DYRC系列空气预热器安装、维护及操作手册(英语)

DYRC系列空气预热器安装、维护及操作手册(英语)
DYRC系列空气预热器安装、维护及操作手册(英语)

DYRC系列空气预热器安装、维护及操作手册

Installation, Maintenance and Operation Manual of DYRC Air Preheater Series 1. 安装Installation

1.1 空气预热器在安装前应检查管箱外形尺寸,并应清除管子内外的尘土、锈片等杂物,检查管子和管板的焊接质量,必要时进行渗油试验检查其严密性。Prior to installation, please check the overall dimensions of the tube-box and remove dust, rusty debris and the similar inside and outside the tubes. Check the welding quality of the tubes and tube plate and check the tightness by oil penetration test if necessary.

1.2 空气预热器吊装须使用吊挂横梁上的吊装空试吊平稳后,装入钢结构框架内。

In the course of air preheater lifting, conduct trial lifting with handling holes on the lifting beam. When all is stable, place the preheater into the steel framework.

1.3 吊挂横梁与钢结构框架结合部须填充保温材料用作密封。

Fill heat insulation material where lifting beam and steel framework connect for the purpose of sealing .

1.4 空气预热器安装到位后,中间横梁与钢结构框架焊接牢固,并除掉临时筋板。Upon the air preheater is installed in place, weld the intermediate beam and the steel framework firmly and remove the makeshift rib plate.

1.5 空气预热器安装结束后,冷、热风道同时进行风压试验,应无漏泄。

Upon the air preheater installation is completed, perform pneumatic test for the cold and hot air ducts to ensure that they are free from leakage.

1.6 在机组启动前还应进行一次全面检查,管内不得有杂物、尘土堵塞。

Prior to the unit start-up, perform overall inspections to ensure there is no debris or dust inside the tube.

1.7 波形膨胀节按图纸规定数值进行冷拉。为防止波形膨胀节变形,一般在起吊前应进行加固,安装完预热器拆除。

Perform cold drawing for bellows expansion joints according to the date specified in the figures. To prevent the deformity of bellows expansion joints, reinforce them prior to lifting as a rule and remove after preheater is installed.

2. 维护Maintenance

2.1 空气预热器运转3~6个月后进行一次一级保养,其内容和要求为:Implement first level service once upon air preheater operation for 3~6 months with the procedures and requirements as following:

2.1.1 清除空气预热器内的积灰。

Remove dust inside the air preheater.

2.1.2 检查管束,封闭破损管子,消除泄漏。

Check tube bundle, seal the damaged tubes and stop leakage.

2.2 空气预热器运转一年后进行一次二级保养,其内容和要求为:

Implement second level service once upon air preheater operation for one year with the procedures and requirements as following:

2.2.1 清除积灰并涂漆。

Remove dust and paint.

2.2.2 更换破损的管子或更换空气预热器。

Replace damaged tubes or replace air preheater.

2.3 每次停机要进行空气预热器气密性试验,漏管两端堵塞,超过15%的管数就要更换成组空气预热器。

Make a air tight test for the air preheater each down time. Block both ends of the leaky tubes and if leaky tubes account for more than 15% of the total, replace for a new set of air preheater.

2.4 排烟温度不能太低一般不得低于160℃左右防止低温腐蚀。

Exhaust temperature shall not be too low, generally no lower than 160℃to prevent low temperature corrosion

3. 操作Operation

3.1 如果机组仅作短期停炉处于热备用状态时,为避免机组热损失,通常关闭烟道挡板,这就造成了预热器内热滞留,应维持空气预热器冷风侧运转。

In case of short-period shutdown for hot standby, close the flue damper as usual to prevent from unit heat loss, which will result in heat retention inside the preheater, so continue the operation of cold air side in the air preheater.

3.2 如果机组要停运较长时间直至冷炉状态,应在燃烧器停运后,维持空气预热器继续冷风侧运转,直至进口烟道气流温度降至150℃以下。

In case of long-period shutdown till cooling, continue the operation of cold air side in the air preheater after the burner stops operation till the flow temperature from intake flue declines below 150℃ .

高频感应预热器说明书

高频感应预热器 1概述 高频感应预热器是金属包胶前最高标的预热设备,适用于电线电缆行业在线预热,能有效的除去金属表层杂质并使金属温度与胶的温度一致性下确保了金属与胶融为一体,解除了金属与胶包胶后金属外露的缺陷。具备线速变化时预热电压改变温度不变。设备内部采用LC振荡原理控制,产生DC800V高压,请误擅自打开控制箱。 2.性能参数 输入电压: 二相AC380V、地线(R 火线、N火线、地线三芯电缆) 预热线径:φ0.05~φ3.0mm,(φ3.0mm以上线径或排线可订制)预热模式:手动、自动 预热线速度:无限度 铜导轮:φ139×φ118mm 过线轮:φ50镀 安全事项:绕线时机器必须处于停止状态 3.工作场地 电源:320~380V AC 50/60HZ 环境温度:-5℃~50℃ 相对湿度:20%~85% 功耗:≤6~15KW

注意事项:可靠接地! 4.体积 高频感应预热器的体积(W×H×L):406×360×1320mm 5.重量 高频感应预热器的重量:约Kg 6.使用前检查 4.1 电源输入是否交流二相380V 4.2 确认安全接地 4.3 调节导线轮中心距 4.4 打开电源调节电位器归零,先绕线后起动,中途断线再绕线时机器必需处于停止状态,起动前请将调节电位器归零 4.5 调节电位器为多圈电位器,达到预热效果可能需要调节6圈以上 4.6 黄色按钮灯亮时机器处于自动状态,调节器需要设定相应值 4.7 黄色铵钮灯不亮机器处于手动状态 7.维护 长期确保机身干净,长期没用时检查铜轮的光泽度,可用细纱纸将铜轮槽纱光泽。 铜轮及导轮损坏请立即更换。 8.常见故障及解决方法 1)被加热导体无温度

锅炉空气预热器安装

1、工程简介 1.1托电一期2×600MW机组#2机每台炉内配两台三分仓回转式空气预热器,型式为主轴式,双密封结构。型号为32VNT2060。两台空预器对称布置在锅炉尾部烟道中,其主体结构通过主座架、侧座架、一次风架等,其底梁横跨生根于锅炉钢架16850 mm标高梁上。 1.2 空预器总重625T,各主要安装部件具体参数:(单台) 2、施工工艺流程

2.1总体吊装顺序:两台空预器同时吊装。 2.2单台空预器施工工艺流程: 底梁→底部结构→底部检修平台→端柱→转子中心筒→顶部结构→空气侧转子外壳及风道→转子→铰链柱侧、烟气侧转子外壳及烟道→换热元件的安装及扇形板的固定→空预器整体检查调整及密封 说明:轴承及驱动系统到货及时可随顶部和底部结构同时安装。 3、施工应具备的条件 3.1施工机械采用BTQ2000塔吊,主臂长66.32m,副臂长48m,工作幅度随吊装部件的不同灵活选择,DMQ1600门座吊及63/42龙门吊为辅助吊车。 3.2 锅炉钢架第二层安装完毕并验收合格方可施工。 3.3施工机具准备 序号名称规格数量备注 1 塔吊BTQ2000 1 主吊机械 2 门座吊DMQ1600 1 辅助机械 3 龙门吊63/42 1 辅助机械 4 钢丝绳Φ32.5,L=20m 3对 5 吊环Φ20 8 6 卡环8t 8 7 卡环5t 4 8 卡环3t 6 3.4人员组织 总指挥:马二孩 技术负责:韩廷会、杨小东 起重指挥:刘喜庆、赵迎喜 起重工:炼汝奇刘日新朱军魏炳奇 李晓青贾耀明李振海康全部等

4、施工步骤:(单台) 4.1空预器底梁及底部结构安装 4.1.1单台空预器底梁共2件,单件重11.375t,外型尺寸:长15880mm、宽500mm、高3680mm、等。锅炉钢架标高为+16.85mm,空预器支撑梁安装、验收完毕后,将标定方向的底梁按图纸设计的位置安装在锅炉的支撑钢梁上,安装具体位置如附图所示。该件采用2点吊装钢丝绳选用Φ32.5、L=20m、8t卡环2个、5t卡环4个,由门座吊将其移运至锅炉组合场,再由龙门吊将其移运至BTQ2000覆盖区域,由BTQ2000将其空投至所定位置,与支撑钢架临时固定。 4.1.2底部结构安装:待底梁纵横中心线及标高调整好后,将底部结构移运至BTQ2000覆盖区域,由BTQ2000空投至底梁上方就位。底部结构外形尺寸:长15600mm、宽3840mm、高2010mm、重13.985t、采用4点吊装、5t卡环、Φ32.5、L=20m的钢丝绳2对,塔吊工作幅度41m、额定起重量28t、负荷率50% 底部检修平台随底梁的安装就位而穿插安装,安装位置位于两底梁之间14.615m标高处,底部轴承随底部结构一起安装就位,安装在轴承登板上,用角钢和螺栓将底梁与支架固定在一起。 4.1.3将端柱铰链固定在底梁上,调整测量其垂直方向,将二组端柱分别装在铰链上,装上螺栓将其紧固。 4.2转子中心筒的安装 利用所提供的吊耳吊装转子的中心筒,将其安装到底梁支板的轴承座上,即扇形板和扇形板支板的中心孔中,该件重13.809t,外形尺寸:Φ3500×3993,由龙门吊将其移运至BTQ2000覆盖区域,,由塔吊将其空投至所定位置,找正就位,塔吊工作幅度41m,额定起重量28t,最大负荷率46.7%,采用4点吊装,Φ32.5钢丝绳2对,5t卡环。 4.3顶部结构的安装 4.3.1顶部结构重约23.29t、外形尺寸:长15600mm、宽3720mm、高1680mm。 4.3.2顶部结构翻转吊装

空气预热器检修技术标准规定

Q/CDT 宁夏大唐国际大坝发电公司企业标准 Q/CDT-DBpc.-2008 锅炉空气预热器检修技术标准

2008-00-00编制2008-00-00发布 (宁夏大唐国际大坝发电公司)发布 目次 前言………………………………………………………………………………….. 1范围 (4) 2引用文件和资料 (4) 3概述 (4) 4设备参数 (4) 5零部件清册 (5) 6检修专用工具 (6) 7检修特殊安全措施 (7) 8维护保养 (8) 9检修工序及质量标准 (8) 10检修技术记录 (9)

前言 为实现企业设备管理工作规范化、程序化、标准化,特制定本标准。本标准由宁夏大唐国际大坝发电公司设备工程部提出。 本标准由设备工程部归口并且负责解释。 本标准主要起草人: 本标准是首次发布。

空气预热器检修技术标准 1 范围 本标准规定了锅炉空气预热器的概述、设备参数、零部件清册、检修专用工器具、检修特殊安全措施、检修工序及质量标准、检修记录等相关的技术标准。 本标准适用于空气预热器的技术管理工作。 2 引用文件和资料 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。 《回转式空气预热器安装使用说明书》东方锅炉(集团)公司空气预热器分公司 《火力发电厂锅炉检修技术培训》 《电业安全工作规程》热力和机械部分 3 概述 该空气预热器是三分仓容克式空气预热器,是以一种逆气流方式运行的再生式热交换器。加工成特殊波纹得金属蓄热原件被紧密的放置在扇形隔仓格内部,其左右两半部分分别为烟气和空气通道,空气侧又分成一次风通道和二次风通道,当烟气流经转子时,烟气将热量释放给蓄热元件,烟气温度降低,当蓄热元件转到空气侧时,又将热量释放给空气,空气温度升高,如此循环,实现烟气和空气的热交换。主要由转子、蓄热元件、壳体、梁、扇形板及烟风道、密封系统、电驱动装置、导向推力轴承、消防清洗装置以及吹灰装置等组成。导向和推力轴承轴承是通过润滑油的强制循环来进行散热冷却的。 4 设备参数 4.1 技术规范 4.1.1 空气预热器本体

浅谈小学英语对话教学中情景的创设

浅谈小学英语对话教学中情景的创设 论文摘要:“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节,然而,在平日的教学中,很多老师更多的关注了词句,忽略了情景的创设以及对话的运用和整体性的引领。本文结合教学实践,针对在小学英语对话教学中的问题提出策略。 关键词:对话教学情景创设有效策略 《小学英语课程标准》明确指出,小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的 PEP 小学英语教材中,情景对话和语篇阅读占了很大的比例,这些对话容都是从孩子们的实际生活中发掘出来的,因此得到了孩子们的一致喜爱。通过对问好,喜爱的动物,购物等语言材料的学习,从而培养了孩子们的交际能力。因此,对话教学在整个学习中显得尤为重要。 一、情景教学的含义 情景教学是指教师通过在教学过程中加入一些有情绪色彩,并且生动形象的场景,来引发学生的学习兴趣和参与热情,最终帮助学生轻松、快速的对所学英语知识进行理解和掌握的一种学习方法。情景教学中的情景是由“情”和“景”两部分组成。情是指具有感情色彩的各种人物角色,而景则是指各种行为或活动进行的场所、场景、氛围和背景等。两者相互依存,共同提高小学英语课堂中的对话教学效果。 二、实施英语对话教学情景创设的必要性 通过丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧

密联系的话题和容,最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望,增强了口语表达的自信,培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。 三、小学英语对话教学情景创设的特点 英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。现行的 PEP 教材提供了大量的贴近生活的话题以及创造性的运用语言的情景,为师生之间的对话交流搭建了一个很好的平台。在课堂教学中,我们应该关注生活化对话创新情境的创设,引起学生兴趣,引入对话主题,很自然地融入进英语的对话教学,让学生自然习得语言。 四、英语对话课堂中情景教学模式的运用现状 虽然此种模式在现代小学英语教学过程中也被给予充分的肯定和重视,但是情景创设的情况和结果却不尽人意,在实践过程中也遇到了种种困境: 1、由于部分教师素质偏低,设计的情景容易忽略学生的感受,个人主管成分太多,完全按照自己固有的教学理念进行情景的创设,单调枯燥,没有创新。另外就是对教材的主题、容挖掘不够深入,无法做到教材容与所创设情景的有机结合。这样就会导致学生缺乏学习兴趣,对教师所做的情景设置也是云里雾里,无法深入到情境中去体验和学习。 2、还有些教师设置的情景不够全面,不能够顾及班上学习成绩出于不同层次的学生,顾此失彼。这样就容易导致一部分学生失去学习兴趣,班级的成绩差距也会越来越大。

空气预热器说明书

空气预热器技术说明 2007-9-19

空气换热器 1、前言 冶金行业是国家能源消耗大户,同时也是环境污染的主要制造者之一。国家制订的可持续发展的长期目标,其重要保证条件就是降低冶金行业能耗,提高能源利用率,减少污染排放,实现和谐发展。 冶金行业要降低能耗,除了改善生产工艺和条件,另外的一个重要途径就是充分利用排放掉的能源,从而提高能源利用效率。利用排放掉能源的主要设备就是换热器。 管壳式换热器是一种常见的换热设备,已经有近百年的历史。目前已经已经有非常多的种类,广泛应用于各种行业。管壳式换热器的特点是:换热空间是管束以及管束外面的壳体与管束形成的空间。一种流体走管内,另外的流体走管与壳之间。两种流体通过管壁进行换热。管壳换热器的优点是应用广泛,可以耐高温高压,可以大型化,它的缺点是传热系数比较低,单位换热面积消耗的金属材料比较多。为了解决这个问题,人们采取了很多方法来改善管壳换热器的传热条件。 2、螺纹管 螺纹管是上世纪末出现的一种异形传热管,它通过对光滑钢管进行压力加工,使其发生螺纹状形变,表面形成螺纹凹槽而成。螺纹管同光滑管比有非常明显的性能增强: ①由于螺纹凹槽的形成,可以使管内气流形成旋流,增强了紊流 状态下的对流传热能力;

②螺纹凹槽使得管子表面变得粗糙,破坏了气流边界层,使得在 层流状态下气体对流传热有明显提高; ③螺纹凹槽可使管子传热表面积有所增加; ④螺纹管比光滑管的固有频率提高,降低了换热器的振动。 但是螺纹管的阻力比光滑管大,管子刚度也比光滑管小,这是螺纹管存在的缺点。 AA2机组空气预热器的换热元件就采用单程轧槽螺纹管。 3、换热器结构 换热器采用高温列管式,风箱为方形,烟气走管外行程,空气走管内行程。整个换热器嵌入烟气通道内,没有外壳。烟气经过换热管外换热后直接排放掉,为一个行程。空气经过四个管行程被烟气加热,管束用风箱和连接管连接,连接管高温端有膨胀节。空气流与烟气流呈逆差流的流动分布。 4、换热器参数 4.1烟气参数: 入口温度:850℃出口温度:393℃ 烟气量:9636m3/h2℃阻力损失:62Pa 烟气放出热量:1.4053106kcal/h 4.2空气参数: 入口温度:20℃出口温度:550℃

空气预热器技术协议

600万吨/年清洁能源综合利用项目 空气预热器(共2台) 技术协议 买方: 签字: 卖方: 签字: 2020年 5月 5日 第1页共13 页

目录 1. 总则 2. 设计基础 3.设计、制造、验收所采用的标准、规范4.技术参数 5.制造技术要求 6.供货范围和工作范围 7.检验与验收 8.质量保证及售后服务 9.资料交付 10.防腐、包装及运输及标志 11.设备验收及储存 12.其他 附件: 数据表

1.总则 XXXXX有限公司(以下简称买方)、华陆工程科技有限责任公司(以下简称设计方)、xxxxx(以下简称卖方)就XXXXXX项目E1103/E1201空气预热器的设计、制造及检验试验等方面进行充分讨论及协商,达成如下技术协议: 卖方应遵守相关标准规范和相关数据表的要求,并保证其分包商也遵守上述要求,卖方对所供的设备负完全责任。 买方、设计方负责提供设备选型数据、材质及其它与设计有关的数据,并对其所提数据的准确性负责。 卖方按买方所提数据进行空气预热器设计、制造、检验及验收;买方、设计方负责对卖方所设计提供安装总图进行确认。 本技术协议作为订货合同的附件, 是该合同不可分割的一部分, 具有相同的律效力。 2.设计基础 2.1 大气条件 2.1.1大气温度 年平均 8.3 ℃ 极端最高温度38.6℃ 极端最低温度-30℃ 2.1.2相对湿度 平均56% 2.1. 3.大气压力 年平均89.69 KPa 2.1.4海拔高度:1146 m 2.2公用工程条件 2.2.1 电源 高压电 10000V三相50Hz 低压电 380V 三相50Hz 低压电 220V 单相50Hz 2.2.2.冷却水 (1)循环水 供水压力0.45MPa; 供水温度32℃ 回水压力0.25MPa; 回水温度42℃ (2) 新鲜水 供水压力0.4MPa

空气预热器检修技术标准

Q/CDT 大唐国际大坝发电公司企业标准 Q/CDT-DBpc.-2008 锅炉空气预热器检修技术标准 2008-00-00编制2008-00-00发布(大唐国际大坝发电公司)发布

目次 前言………………………………………………………………………………….. 1围 (4) 2引用文件和资料 (4) 3概述 (4) 4设备参数 (4) 5零部件清册 (5) 6检修专用工具 (6) 7检修特殊安全措施 (7) 8维护保养 (8) 9检修工序及质量标准 (8) 10检修技术记录 (9)

前言 为实现企业设备管理工作规化、程序化、标准化,特制定本标准。本标准由大唐国际大坝发电公司设备工程部提出。 本标准由设备工程部归口并且负责解释。 本标准主要起草人: 本标准是首次发布。

空气预热器检修技术标准 1 围 本标准规定了锅炉空气预热器的概述、设备参数、零部件清册、检修专用工器具、检修特殊安全措施、检修工序及质量标准、检修记录等相关的技术标准。 本标准适用于空气预热器的技术管理工作。 2 引用文件和资料 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。 《回转式空气预热器安装使用说明书》锅炉(集团)公司空气预热器分公司 《火力发电厂锅炉检修技术培训》 《电业安全工作规程》热力和机械部分 3 概述 该空气预热器是三分仓容克式空气预热器,是以一种逆气流方式运行的再生式热交换器。加工成特殊波纹得金属蓄热原件被紧密的放置在扇形隔仓格部,其左右两半部分分别为烟气和空气通道,空气侧又分成一次风通道和二次风通道,当烟气流经转子时,烟气将热量释放给蓄热元件,烟气温度降低,当蓄热元件转到空气侧时,又将热量释放给空气,空气温度升高,如此循环,实现烟气和空气的热交换。主要由转子、蓄热元件、壳体、梁、扇形板及烟风道、密封系统、电驱动装置、导向推力轴承、消防清洗装置以及吹灰装置等组成。导向和推力轴承轴承是通过润滑油的强制循环来进行散热冷却的。 4 设备参数 4.1 技术规

小学英语课堂教学中有效教学情境创设实验研究方案

小学英语课堂教学中有效教学情境创设实验研究方案 洋浦干冲小学林秀丽 一、研究背景 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员,无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部颁布的新《英语课程标准》将基础教育阶段的英语教学摆到了十分重要的位置。学习某种语言的最根本目的在于能运用该语言进行实际交际,学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。《小学英语课堂教学基本要求》指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,优化小学英语课堂教学模式,切实提高小学生运用语言进行交际的能力,是广大英语教师面临的一个共同课题。 法国心理学家、外语教学家古恩在研究婴儿习得母语的过程后总结:学生学习外语要像幼儿学习母语的过程一样,要在自然环境中按思维动作的先后顺序模仿操练习得。因此,学习英语要像学习母语那样,在语言环境中,潜意识的、无意识的,通过听、说、读、写等各种方式获得。而我们的孩子正是缺少这样真实的语言环境,作为英语教师,我们应当尽力为学生创造这样的情境。

英语课堂上又该如何设计恰如其分的情景呢?心理学家托兰斯说:“我们要想创造,就需要提供一个友善和奖赏的环境,以便使之在其中繁荣发展。”可见,好的情景设计能够让学生置身于一个美妙的学习氛围,感受语言,享受到运用语言沟通的快乐,而且和谐的富有创造性的情景,也是培养学生创造性思维的重要条件。然而反观我们现在的英语课堂教学,情景的创设往往不尽人意,大致有以下几种现象:(1)教师在设计情景时,仅仅为了创设情景而创设情景,或者只是简单地把教师主观认为比较好的情景让学生去感受、会话,无视学生的体会,如此情景设计只会将学生强制性地纳入到教师所创设的情景中去学习,难以激发学生的学习热情;(2)情景设计过于虚假,教师在情景设计时没有从我们的现实生活中去观察、发现、摄取适当的场景,而是人为地编制了一些单一重复,令学生产生厌烦情绪的情景;(3)中下学生参与交际时心中有疑虑,好的学生觉得没有挑战性,大家越学越没劲。为改变这一现状,更好地贯彻教育部关于《小学英语课堂教学基本要求》的精神,培养学生运用语言交际的能力,使学生能在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际,我们提出了《小学英语有效课堂教学情境创设的研究》这一课题。 二、概念界定与支撑性理论 (一)概念界定 情景(Situation)就是指英语交流的社会情景,包括运用英语进行交流的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作及课件创设

【方法介绍】锅炉空气预热器拆除及安装方案

电厂1#锅炉空气预热器 拆除更换方案 一、工程概况 本工程位于宝泰隆煤化工集团厂区电厂内1#锅炉,拆除及更换项目为1#锅炉第三层空气预热器,共计6件(4件长3.2米×宽0.85米×高2.4米;2件长3.2米×宽0.85×高2米),保护性拆除后从锅炉顶部移至地面后运输至检修处,从检修处运输检修完的空气预热器到电厂锅炉房移至锅炉顶部进行安装。 二、施工准备 2.1、技术准备工作 施工前技术人员必须对拆除现场进行详细了解提出拆除方案,并向施工人员下达详细的技术交底。 2.2、现场准备工作 根据现场工程特点1#锅炉停运后至冷却状态进行下列准备条件:1、先进行对拆除部位及平台进行清扫;2、由于检修二段空气预热器底部已搭设平台保护引风风管,现在要检修三段空气预热器,平台及固定吊点高度不够使用要求,必须拆除原有平台上再重新搭设钢平台及固定吊点来拆装三段空气预热器。3、平台搭设完成后拆除三段空气预热器外保温及风箱。 三、项目人力资源配置 3.1主要施工管理人员表

3.2投入的劳动力计划

四、施工大型设备及主要机具配置表

五、拆除及更换方案 5.1 将施工中所需型材及设备用自卸车从九冶项目部运至汽轮机厂房内,用汽轮机房天车把施工中所需型材及设备运至汽轮机房平台上,再用人工倒运至1#锅炉房平台上。 5.2 原有平台及固定吊点拆除完后,在原平台位置重新搭设够高度的固定平台、滑动平台来倒运空气预热器,H型钢固定平台为宽3.5米×高5.15米×长12米,滑动平台为宽3.5米×高5.15米×长4米,固定框架在滑动平台上设框型龙门架一台,为把空气预热器吊起到滑动平台及吊放至锅炉房平台。 5.3 由于空气预热器最大尺寸为宽0.85米×高2.4米×长3.2米,重量为8吨多,必须在空气预热器顶部安装H型钢框架固定吊点为长9米×宽5米,在吊装框架上设吊装点来拆除和安装空气预热器及附属设备。 5.4 在施工前先将空气预热器顶部一层平台必须拆除,再对预热器风箱保温及风箱拆除用卷扬机及手拉葫芦放到平台上。空气预热器用卷扬及葫芦抽出锅炉,放至固定平台上,用4台12T重物移运器移

空气净化器说明书

专利产品 仿冒必究 安阳振动器有限责任公司(集团) 为确保产品的正确、安全使用,请在使用前仔细阅读本说明书 联合制造 安阳安振环境高科有限公司 智能空气净化新风系统 产品使用说明书

产品简介 ◆产品简介......................................................... (1) ◆使用范围......................................................... (1) ◆系统组成......................................................... (1) ◆技术参数......................................................... (1) 使用维护 ◆使用注意事项......................................................... . (2) ◆空气净化流程图......................................................... (4) ◆操作使用说

明......................................................... . (5) ◆常见故障......................................................... .. (11) ◆温馨提示......................................................... .. (12) ◆接线图......................................................... (13) 附件 ◆智能空气净化新风系统保修卡 此标志表示禁止之事项 此标志表示必须遵循事项

小学英语教学中的情境创设

小学英语教学中的情境创设 小学英语教学中的情境创设:在小学英语教学中,教师应认真思考研究,采取切实可行措施,创设情境英语教学,激发学生学习英语的兴趣。从而提高英语教学效率,为学生以后能更好地学习英语打下基础。 情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场 景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。小学英语教学是英语教学的起始阶段。小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维,形象的接受胜于抽象的理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领,学习新知识。俗话说:。良好的开端是成功的一半,如果我们能够善于运用、善于创造各种教学情境,让学生从中产生兴趣,必将取得令人欣慰的成效。以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。 1.充分挖掘教材创设情境 小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼富有情趣的彩色插图,情景会话贯穿全套教材,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。此外教材根据儿童好奇心强,善于模仿表演的心理,安排了大量儿童感兴趣的游戏、英文歌曲、绕口令、儿歌等内容,这些都为教师组织教学活动、创设教学情景、实施直观教具提供了方便。教师在教授新单词时,运用实物或画出相应的简笔画,这样可以集中学生的注意力,激发他们学习英语的兴趣,促进他们积极、有效的学习。 因此,教师要熟悉和把握教材体系,充分体现和挖掘教材的情景内容,活用教材,创设情境。 2.运用多种手段刨设情境 爱因斯坦说过:“教育不是用…好胜心?去诱导学生的竞争心理,而是要用好奇心去激发学生的学习兴趣。小学生年龄小,好奇好动,对事物的内部活动,对学习的目的、意义缺乏认识,正处在直接兴趣阶段。根据这一特点,在小学英语教学中,可以运用多种手段,如图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景。让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中,开发智力、培养语感。在不知不觉中进入最佳状态,收到良好的教学效果。例如在教授Animals这课时。课前教师可在教室里布置一个zoo的场景,教授相应的动物时,可出示相应的动物玩具,并用录音机配上该动物的叫声,达到一种真实的效果,最后,Let?s go to the zoo.一起去布置的场景中,让学生置身于“动物园”中认识动物。有条件的话可以运用多媒体播放一些动物世界,使得画面由静变动,加深学生对语言的理解和情景的把握,也使学习变得轻松有趣。

情景创设在英语教学中的应用

情景创设在英语教学中的应用 摘要】在英语教学中,教师应认真思考研究,采取切实可行措施,创设情境英 语教学,激发学生学习英语的兴趣。从而提高英语教学效率,为学生以后能更好 地学习英语打下基础。 【关键词】情景;培养;兴趣;英语教学 课堂教学实践表明,良好的情景创设,能够有效地激发和培养学生兴趣,提 高学生在交际中使用所学语言知识的准确性,有效地培养学生的语言运用能力。 因此,教师要尽最大可能地为学生创设英语学习情景,使抽象的语言知识具体化,让学生在具体情景中学习语言知识。初中英语教学是英语教学的起始阶段。初中 学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维,形象的接受胜于抽象的 理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领,学习新知识。俗话说:良好的开 端是成功的一半,如果我们能够善于运用、善于创造各种教学情境,让学生从中 产生兴趣,必将取得令人欣慰的成效。以下是我在教学实践中对情景教学的一些 尝试。 1.充分挖掘教材创设情境 初中英语教材内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼富有情 趣的彩色插图,情景会话贯穿全套教材,以利于学生在比较接近于实际的情景中 进行听说训练。此外教材根据儿童好奇心强,善于模仿表演的心理,安排了大量 儿童感兴趣的游戏、英文歌曲、绕口令、儿歌等内容,这些都为教师组织教学活动、创设教学情景、实施直观教具提供了方便。教师在教授新单词时,运用实物 或画出相应的简笔画,这样可以集中学生的注意力,激发他们学习英语的兴趣, 促进他们积极、有效的学习。 因此,教师要熟悉和把握教材体系,充分体现和挖掘教材的情景内容,活用 教材,创设情境。 2.运用多种手段刨设情境 爱因斯坦说过:“教育不是用‘好胜心’去诱导学生的竞争心理,而是要用好奇 心去激发学生的学习兴趣。小学生年龄小,好奇好动,对事物的内部活动,对学 习的目的、意义缺乏认识,正处在直接兴趣阶段。根据这一特点,在小学英语教 学中,可以运用多种手段,如图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景。让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中, 开发智力、培养语感。在不知不觉中进入最佳状态,收到良好的教学效果。例如 在教授Animals这课时。课前教师可在教室里布置一个zoo的场景,教授相应的 动物时,可出示相应的动物玩具,并用录音机配上该动物的叫声,达到一种真实 的效果,最后,Let’s go to the zoo。一起去布置的场景中,让学生置身于“动物园”中认识动物。有条件的话可以运用多媒体播放一些动物世界,使得画面由静变动,加深学生对语言的理解和情景的把握,也使学习变得轻松有趣。 3.教师以身作则创设情境 在情境教学中应遵循“教师是主导,学生是主体”的原则。在教学过程中学生 不能仅仅是观众或听众,教师应身体力行,加入到为学生创设的情境中去,并适 当地进行引导、加以鼓励,让学生大胆地积极参与进行情景操练和自由表演,使 学生的主体性、创造性在积极、肯定的情感中得到发展,思维才变得更加活跃。 这正如教育学家第斯多惠所说得“教学的艺术不在于传播本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

空气预热器安装方案

1.工程概况及工程量 内蒙古国电兴安热电2×340MW机组工程#1锅炉为哈尔滨锅炉厂生产的HG-1176 / 17.5型燃煤汽包炉。每台锅炉分别安装两台哈尔滨锅炉厂预热器有限责任公司生产的全模式30.5-VI(T)-2200-QMR型三分仓回转式空气预热器。预热器高度8599mm,预热器直径13030mm,两台总重为948260.4kg。预热器对称布置在12600mm的锅炉尾部BH-BK轴之间钢结构支撑梁上。预热器采用垂直轴三分仓(一次风,二次风和烟气侧)布置,是一种以逆流方式运行的再生式热交换器,烟气自上而下流动,空气自下而上,通过传热片吸收热量而得到预热,实现烟气与空气的热交换。 2.编制依据 2.1 《电力建设安全工作规程》(火力发电厂部分,DL5009.1-92); 2.2 《质量、环境、职业健康安全管理文件》; 2.3 哈尔滨锅炉厂预热器有限责任公司提供的《空气预热器安装手册》及图纸见下表:

2.5 《强制性条文》(锅炉分册)。 3.参加作业人员的资格和要求,职责和权限

4.1 预热器安装方案编制完善并经批准,所有参与安装工作的施工人员进行安全技术交底并签字,确保各施工人员了解预热器的基本性能,技术参数及施工步骤。按图纸和装箱清单,核查设备的数量、规格、质量等应符合要求。 4.2 技术及施工人员认真审阅图纸及说明书,了解预热器的结构、安装方法和工作要求。4.3 技术人员会同起重,已确定预热器的吊装方案。 4.4 设置专用场地,用于底部轴承组件与底部组合。 4.5 预热器支承结构钢梁安装完毕并经验收合格。 4.6 成立安装领导小组(有制造厂人员参加)及施工班组,做到责任明确。 4.7安装施工所用临时材料准备齐全,配合安装的起重机械处于可使用状态。 5.所需工机具和仪器仪表的规格及准确度 6.1安装作业程序 基础划线→安装膨胀装置→安装冷端中心桁架→安装冷端一次风中心桁架→安装支承轴承箱和支承轴承部件→安装主座架和轴向密封板→安装中心筒和端轴装置、静密封卷筒装置→安装热端中心桁架及热端一次风中心桁架→安装导向轴承→安装侧座架→安装冷、热端侧

预热器运行维修说明书

. . 预热器 运行维修说明书 产品型号:2-29VI(T)-2083 SMRC 产品名称:容克式空气预热器 编号:770043-4-8642 编制: 校对: 审核: 批准: 中华人民共和国 上海锅炉厂有限公司 2003年4

目录 1.容克式空气预热器概述┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 3 2.容克式空气预热器轴测图┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 6 3. 传热元件┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄8 4.转子轴承┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄10 5. 传动装置┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄19 6. 密封┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄24 7. 油循环系统┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄30 8. 吹灰器┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄34 9. 固定式水冲洗管┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄35 10.灭火管┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄36 11空气预热器运行┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄36 12空气预热器火灾┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄41 13电机故障引起转子的停转┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄41 14推荐润滑油脂一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄42

1容克式空气预热器概述 1.1 主要构件及其作用 容克式空气预热器是热交换器。它是由上下连接板、刚性环、转子、传热元件、三向密封、外壳、主支座、副支座、传动装置、上下轴承和附件等组成。 下连接板中的冷端中间梁、主支座和副支座,是支撑整个预热器重量的主要构件。尤其是冷端中间梁,约支承整个预热器90%的重量。 转子是由多个扇形模块组成,它是装载传热元件的重要构件。 传热元件是成千上万张、经过特殊加工的高效率的传热波形薄板,并由框架固定而成。它是热交换的主要构件。 三向密封,是指径向、轴向和周向密封。它们由径向密封片与扇形板、轴向密封片与轴向圆弧板以及旁路密封片与转子密封角钢组成。是阻止空气向烟气泄漏的主要构件。 上下轴承分别是指:导向轴承和支承轴承。它们是传递来自转子径向力和重力,并产生滚动磨檫的构件。 传动装置是维持转子旋转的动力构件。 上下连接板、刚性环和外壳构成烟、空气通道,防止工质外泄。 1.2预热器工作原理 空气预热器热交换原理,是通过连续转动的转子,缓慢地载着传热元件旋转,经过流入预热器的热烟气和冷空气,而完成热交换的。 传热元件从烟气侧的热烟气中吸取热量,通过转子的转动,把已加热传热元件中的热量,不断地传递给空气侧进来的冷空气,从而加热空气。 转子转动,是通过传动装置的大齿轮,带动转子外侧的围带销而完成。从传动性质看,属销轮传动,有较大的摩擦,所以,对传动副的表面硬度有一定的要求。 预热器的密封有动密封和静密封之分。为阻止由于烟空气压差而引起的空气向烟气泄漏,在动静之间设置了动密封,即三向密封;在扇形板、轴向密封板与连接板、主支座之间设置了静密封,即迷宫式密封。 1.3 预热器的漏风 预热器的漏风分直接漏风和携带漏风两种。直接漏风就是由于烟空气压差引起的空气向烟气的泄漏,减小引起漏风的密封间隙、空洞或压差,是降低预热器漏风的主要途径。如采用双道密封技术,就是把密封两侧的压差降低,达到减小漏风的一种措施。 携带漏风,是容克式空气预热器所固有的漏风,它是由于旋转的转子经过空气侧,再转到烟气侧,由转子的空腔携带空气而造成的。这部分漏风是不可克服的。 预热器漏风率的定义: 漏风率= (进入烟气侧的湿空气量/进入烟气侧的湿烟气量)×100 (%)

浅谈初中英语教学中的情境创设

浅谈初中英语教学中的情境创设 江苏省建湖县近湖中学陈云(邮编:224700) 内容摘要:情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法.正如布鲁姆所说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料." 在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索,会学习,会运用英语. 本文以初中英语新课程标准为依据,就有效教学过程中,关于教学情境的有关问题作了浅显的研究和总结。 关键词:情境创设培养能力 所谓的“创设情境”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片,放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。我们要着力于培养学生的综合语言运用能力, 改革传统教学模式,为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围,培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质,张扬学生个性,体现“动中学,用中学,乐中学”的语言教学格局,这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。为了保持学生学习英语的兴趣和取得学习的成就感,在课堂上要采用多种教学方

法并举的措施,用学生喜闻乐见的活动形式贯穿教学过程,在潜移默化中激活学生的思维,以达到预期的效果。这就要求教师在讲授英语的时候,要努力创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,引发学生的思维,启动他们的认识结构,尽可能使学生全身心活动起来,主动参与语言交际活动,让学生走入情境、理解情境、表演情境,处于积极地接受新语言信息的状态中,引发直接兴趣,以此突破语言关,从而实现课堂教学交际化。正如著名教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”在教学过程中,我主要创设以下情境,完成教学任务。 一、创设问题情境,培养学生发现问题、解决问题的能力 没有问题,就不会进行思维。教师要善于提出一丝新颖别致、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题,让学生带着浓厚的兴趣去探索新知识。教学实践证明,新奇巧妙的问题最能激发学生思考。如教授牛津初中英语8B Unit4 时,学生们在What charities do you know?Why do we need them?What can they do?等一系列的问题情境中互相探讨,各抒已见。学生们积极思维,这样创设问题,不仅培养了学生的兴趣,而且培养了学生的探究欲和创新思维。 创设问题情境,不仅仅是教师设疑,教师还应该有目的地创设一种促使学生提出问题的情境。如教授8Bunit2 Welcome一课时,上课时教师问:“当看到文中这几幅图画,你们想知道什么?”这时学生提出来“What places are they? Which countries are they in ?

空气净化器用户使用手册

Scqair1苍穹空气净化器用户使用手册

P01 目录 企业简介 (2) 整机及配件 (3) 产品部件介绍 (4) 快速使用指南 (5) 注意事项............................................................ 6-7 操作说明............................................................ 8-9 净化功能.. (10) 技术创新 (11) 工作原理 (12) 技术参数 (13) 保养维护 (14) 故障排除 (15) 使用前操作事项 (16) 售后服务 (17) 产品合格证 (17) 售后服务卡 (18) 感谢您使用苍穹空气净化器,使用前请仔细阅读使用手册并妥善保管。

企业介绍P02 上海苍穹环保科技有限公司致力于健康型高科技事业,专注空气净化系列产品的研发、生产、安装和销售。公司的“圆孔通道均场空气净化装置”、“高频高压除尘灭菌装置“等专利技术,“符合国际上高压静电空气净化技术的发展方向”,属国内领先,并达到国际同类技术的先进水平“。此技术最重要的特点是,能在有人场所连续同步高效除尘、除菌、除放射性氡子体。此外,这一技术与一种新型的纳米催化剂材料配合使用,能高效去除空气中的甲醛、苯TVOC等有害气体。 静电式空气净化器技术已经列入卫生部《医疗卫生机构消毒规范》。苍穹空气净化器通过国家疾控中心检测、获得卫生部(消)字号批文。苍穹空气净化器已在地铁、机场、医院、学校、宾馆、商场、办公大楼、公交车等公共场和食品、药品、化妆品厂等对空气洁净度有苛刻要求的领域,得以成功应用。 苍穹“静电式车用空调配套空气净化装置”是中华人民共和国科技部创新基金支持项目,这项技术产品在2010年世博会专用申沃大巴成功推广。它能同时除尘杀菌出醛、去除PM2.5,是目前洁净车内空气、保障司乘人员健康呼吸的最为便捷有效的技术。 首创的苍穹“除氡”专利技术,改变了原来的空气净化器不能去除空气中放射性污染认识。此项技术在建筑物室内和地下空间的应用,将大大提高空气品质,去除放射性污染的隐患。苍穹“除氡技术”获国家专利,相关项目通过权威机构检测,并获得中国人民解放军科技进步二等奖。 上海苍穹环保科技有限公司已通过“ISO9001:2000质量管理体系认证,获得CE欧洲认证,被上海环境保护产业协会室内环境治理分会评为“健康型产品生产企业”、荣获上海市高新技术成果转化项目(A级)、上海市专利新产品、上海市火炬计划项目、中国民营新兴产业创新成果金奖、中国人民解放军科技进步二等奖。

浅谈如何进行英语教学情景的创设

浅谈如何在小学英语课堂教学中开展情景教学 农新小学程效 小学生是活泼好动的,传统的满堂灌的教学模式无法吸引他们的注意力,小学英语的课堂教学更是如此,教师必须通过创设丰富多样的真实情景,帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态,才能促使他们在轻松快乐的氛围中掌握英语知识和技能。 一、“情景教学”定义 所谓情景教学,就是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生单纯被动接受知识的一种教学方法。它注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼,有利于激发学生积极的情感体验和学习主体作用,培养学生主动的学习态度。使学生身临其境地学习外语,把看到的情景和听到的声音自然地联系起来,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生的心理机能得到发展。 在小学英语教学过程中,真实情景的创设,不仅可以调动学生的学习兴趣,而且可以让学生更加容易理解记忆英语知识,从而触景生情,融情入境,激发参与学习活动和表达自己思想的愿望。 二、如何在小学英语课堂教学中开展情景教学呢?下面谈谈我在英语教学中是如何创设情景的。 1、运用实物、图片或简笔画创设情景 实物是最常见的直观教具,能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物,如水果、玩具、衣服、食物、学习用具等,密切配合教材,巧设情景。我在教学三年级下册四模块水果类词汇时,让学生分组准备一种水果,当一个个色彩缤纷、香气扑鼻的水果出现在孩子们面前时,一下子就吸引了他们的注意力,整个课堂变得真实有趣。有时也可以直接运用教室里的人和物。如在教学物主代词时,我悄悄地把学生的学习用具放在盒子里,然后询问“Whose book /pen /pencil /bag is it ? 引导学生学习my、your、his、her 等词汇,情境真实,学生很自然地就被带入到了语境当中。 当然,有些实物准备起来比较麻烦,这时,我们可以用简笔画或者图片呈现情景。如

英语课堂教学情境的创设

英语课堂教学情境的创设 一、什么是情境教学? 情境是“情”和“境”的统一。情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感**彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。 二、英语课上为什要运用情境教学法? 小学生年龄小,兴趣不稳定,这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲,柠梅瘦身怎么样使学生以一种积极的心态,投入到学习活动中去。正如美国阶梯英语老总所说:“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。”实施情境教学法,让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息,激发学生的学习兴趣,通过激发兴趣,激活教学活动,以趣促学,收到英语课堂教学的高效益。进一步培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。 三、创设英语情境应遵循的原则

1、活动的自主性与创造性 在情境教学活动中,是让学生根据自己的喜好选择角色,而不是教师分配角色,并且要让学生在掌握所学语言知识同时,充分发挥主动性。创造性原则主要体现在学生对活动情境内容的灵活加工方面。背离自主性与创造性的情境教学必然是机械的、缺乏活力的,只能导致学生被动地教师重复已设计好的活动,近似于传统教学法,是我们所不提倡的。柠梅瘦身怎么样教师如果违背自主性与创造性原则进行课堂情境的创设,那他的教学方法还是近似于传统教学。所以自主性与创造性原则是教师在设计教学活动时必须遵循的。 2、角色同“情”与“境”的交融。 情境教学的特点是言、形、情融为一体,观念寓于其中。要求学习与实践相结合,认知与情感相结合。在英语情境教学活动中,“情”与“境”是两种异常宝贵的资源。前者可以为学生学习资源不断地提供动能。后者可以为学生提取并组织原有知识提供形象而具体的参照源与刺激源,对两种资源的有效利用是提高教学效率的有效保证。 3、情境教学中的“角色”互动原则。

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