1.1听听声音

普安镇中心学校大理学校

科学科( 四 ) 年级第（七）册第（一）单元教案班级 1 备课人：胡曼使用人: 胡曼总第 1 课时

课题1.1听听声音

第（1）课

时

课型新授课修改意见

教学目标

1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

教材分析重点

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

难点

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

教具

课件

教学过程

一、导入

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题：

二、聚焦

试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

三、探索

任务一:

观看视频描述你听到的交通工具的声音。

提示:对听到的声音进行记录，描述。

任务二:

小学科学《听听声音》教案

小学科学《听听声音》教案教学目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。教学重点：用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。教学难点：学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸、电子琴等。教学过程：一、游戏引入课题师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）

师：大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说）师：说得好，生活中就只有这种声音吗？师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）

四年级科学听听声音教学设计公开课(供参考)

《听听声音》教学设计教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。教学重难点： 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。教学准备：大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯教学过程：游戏导入师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？（一个同学说:猜猜我是谁请。另外一个同学闭上眼睛猜）师：进行游戏。师：你是怎样猜到是哪位同学的？

（生：从他的声音。）师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。（板书课题：听听声音）师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！）师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。）师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。“那今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。（同学马上报以热烈的掌声）师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，一、倾听周围的声音师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。（放录音）师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声—— 师：恩，听得很仔细。那这些声音有什么不同的呢？生：有的高有的低。有的是好听有的不好听。

小学四年级上册科学《声音》教案大全

小学四年级上册科学《声音》教案大全 1、听听声音教学目标： 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学重点：细心倾听周围的声音。教学难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。教学准备：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料教学过程：一、引入：师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容：

（一）倾听周围的声音 1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2、你还听到过哪些声音？ 3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音 1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2、教师演示实验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？能描述一下它们的声音吗？ 3、教师演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5、教师演示实验3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。三、课后总结。 2、声音是怎样产生的

(新教材)教科版四年级上册科学：第1课听听声音

（新教材）教科版四年级上册科学：第1课听听声音【教学目标】 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。 (1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？ (2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类 (1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。 (2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？

活动三：综合练习 (2) 汇报。我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。环节二：区分声音活动：闯三关第一关：声音有强弱之分。你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？第三关：声音有高低之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？环节三：理解声音活动一：听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？ 1-do 5-suo 6-1a …… 哪个音高？哪个音低？声音的高低与强弱相同吗？它们有什么区别？活动二：讨论噪声

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共3题；共6分) 1. （2分）保护我们听力的方法有：________、________ 。 2. （3分）噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。 3. （1分）音叉上的________代表了它振动的频率。二、选择题 (共2题；共4分) 4. （2分）要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（） A . 阻碍传播途径 B . 包裹住发声源 C . 使发声物体停止振动 5. （2分）下列声音属于噪声的是（）。 A . 餐厅的背景音乐 B . 电视里主持人的讲话 C . 走廊里的尖叫声三、判断题 (共3题；共6分) 6. （2分）汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

7. （2分）对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。 8. （2分）音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。四、简答题 (共2题；共10分) 9. （5分）你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。 10. （5分）我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题 (共1题；共2分) 11. （2分）制作发生器实验器材：塑料罐、几粒豆子 ①小组合作：利用材料做成一个发声罐 ②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？ ________ ③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？ ________

(新教材)教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案(1)

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案

声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。教学反思（新教材）教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题一、填空 1.如图所示，尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越，____________，伸出越短声音越____________。（第1题）（第3题） 2.声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越高；物体振动得越____________,发出的声音就越低。 3.如图所示，这是一套编钟，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的____________不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的____________不同。 4.“哆来咪发”描述的是声音的____________，这主要是由于振动的____________不同。二、判断题 1.音高和音量没什么区别。（） 2.“哆"和“咪”这两个音阶,音高是不同的。（） 3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（） 4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（） 5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（）

三、选择 1.敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（）。 A.较长的铝片发出的声音高 B.较短的铝片发出的声音高 C.发出的声音音高相同 2.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。 A.长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽 3.如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词，当小明同学唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（）。 A.声带的振幅逐渐变大 B.声带每秒振动的次数逐渐变多 C.声音的频率逐渐变低 4.如图中这5根金属管，（）发出的声音最低。 A.1号 B.5号 C.3号 5.音高与物体振动之间的关系是（）。 A.物体的振动幅度越大，声音越高 B.物体的振动幅度越小，声音越高 C.物体振动得越快，声音越高 D.物体振动得越慢，声音越高 6.一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（）。 A.越来越高 B.越来越低 C.无法判断 7.用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（）引起的。

小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案

1.听听声音【教学目标】 [科学概念目标] 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 [科学探究目标] 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 [科学态度目标] 1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 2.愿意倾听，积极分享。 [科学、技术、社会与环境目标] 懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。【教学重点】运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。【教学难点】 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。【教学过程】 1. 新课聚焦听一听周围的声音狗叫声、鸟叫声、雷声、闹铃声我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗? 出示课题：听听声音。学生听声音、辨声音。选生活中的4种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。 2. 科学探索探索一这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音有些动物是通过喉咙发出声音；闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音；轰隆隆的雷声是怎么发出来的？给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来分分类，

哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？描述你听到的声音鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低喇叭声：很响，比较刺耳音乐声：悦耳动听市场里的说话声：刺耳、比较嘈杂描述声音的词汇 (1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）探索二回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳,有的声音刺耳...... 声音是怎么产生的? 声音为什么能听到却看不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播速度有多快? ..... 探索三听音乐辩高低师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：声音概括：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。

小学科学《听听声音》优秀教案

小学科学《听听声音》教案教案目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。教案重点：用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。教案难点：学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教案准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。教案过程：一、游戏引入课题师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）

师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。二、新课教案 1、让学生认真倾听周围的声音师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说）师：说得好，生活中就只有这种声音吗？师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）

四年级科学教学设计《听听声音》.doc

四年级科学教学设计《听听声音》教学内容：四年级科学上册第五单元第一课《听听声音》一、教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。二、教学重点、难点分析： 1、重点：能3区分鉴别不同物体发出的声音并加以归类。 2、难点：对声音的高低能加以区分和鉴别。三、材料准备：水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。四、教学过程与方法:： 1、能观察并简单的区分各种不同的声音；能对各种声音按自然声和人为声进行规类； 2、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向；能建立声音和物体之间的联系。五、情感态度与价值观：在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流; 在“观察和描写各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。六、教学过程：（-）游戏引入游戏“猜猜我是谁？” 1、师生互动：导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，请一位同学走到你想交流的教师的面前，说一句你嘴想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？ 2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？ 3、引出课题。（听听声音）（设计意图：从学生身边入手导入新课，可以放松学生紧张的情绪，激发学生探究知识的欲望。）（二）探究活动 1、倾听、感受声音。（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？（3）听声音活动，老师通过课件播放一些声音，说说是什么声音？

科学《听听声音》教案

科学《听听声音》教案教学目标 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。教学重点：用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。教学难点：学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。教学过程：一、游戏引入课题师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那

你们表示一下。（生：鼓掌。）师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说）师：说得好，生活中就只有这种声音吗？师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过

教科版四年级上册科学1.1听听声音教案

第一单元声音 1.1听听声音教学目标 1、我们周围充满各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 3、运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。 4、在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴合作交流。 5、初步认识到声音是我们日常生活的一部分,它随时随地影响着我们的生活。教学重点我们周围充满各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。教学难点运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。教学准备课件、实验记录单等。教学过程一、导入新课自从我们来到这个世界,声音就始终伴随着我们,它能使我们感受到大自然的恬静和欢快,给我们带来欢乐和喜悦…… 今天，我们就来听听各种各样的声音。二、学习新课 1、同学们听一听音频及周围的声音,你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗? 我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强,我们很容易就能听得到,如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹声等;有的声音很弱,需要周围环境静下耒,我们才能听得到，如蚊子发出的声音,石英钟表转动的声音等。 2、同学们分小组,仔细聆听分辨。无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音,它们都是各有特点,各不相同的。有的声音强,有的声音弱,有的声音高,有的声音低,有的声音悦耳,有的声音刺耳。我们可以将这些声音分成不同的类别。这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。

生1：鼓槌敲击鼓面时也能发出声音生2：有的动物是通过喉咙发出声音生3：轰隆隆的雷声是怎么发出来的?教师插放声音 3、教师总结：在我们的生活中,发出声音的方式有很多,有的同学想到动物的叫声是从喉咙发出来的,也有一些是通过翅腾等署官的振动发出来的:有的问学认为击打一些物体能发出声音。 4、描述你听到的声音，填写记录表。我听到的声音(班级记录表) 教师小结：不同的声音有不同的特点,声音有高有低,有强有弱,有的声音悦耳动听,有的声音刺耳难听，有的声音是吵杂的声音，有的声音是令我们感到不舒服的噪音。 5、描述声音的词汇。 (1)声音高或低是指声音的音调,如尖锐的声音听起来高,粗糙的声音听起耒就低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度,也就是声音的大小。 (3)悦耳或动听的声音是指比较优美、让人愉悦的声音.如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听的声音是指尖锐、杂乱,使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设备时,话筒啸叫,这就是一种刺耳的声音。 (5)噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的吗笛、人们的

四年级科学上册听听声音教案教科版

听听声音【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音

教科版四上1-1《听听声音》教学设计

1.听听声音小学科学教学网资源建设团队【教材简析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过 “听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音乂是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。【教学目标】科学概念目标 1?我们周用充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2. 声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。四上《声音》单元教学设计

【教学准备】教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。小组：作业本。【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音［材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表］ 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？（教师播放微课视频，学生观看）通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？（预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低） 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。（二）活动二：声音分类［材料准备：“我听到的声音”班级记录表］ 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。

四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》习题·2020教科版

教学资料范本教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》习题编辑：__________________ 时间：__________________ 教科版四上第一单元第1课《听听声音》习题一、填空 1.《保卫黄河》这首歌有一句歌词是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中，这里涉及的发声分别是__________、__________、__________。

2.__________体、__________体和气体都能发出声音。 3.声音可以用高低、__________、悦耳动听、__________等进行描述、分类。 4.周围的声音根据__________不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。二、判断 1.在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。（） 2.声音的主要功能之一是传递信息。（） 3.的叫声是很微弱的，不刺耳。（） 4.汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。（） 5.所有动物都是由喉咙发出声音的。（） 6.自然界的河水、海洋等都不能发出声音。（） 7.对于相同的事物，分类标准不同能得到不同的分类结果。因此分类标准不同，对于声音的描述。分类也各不相同。（）三、选择 1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。 A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 2.下列音阶中最高的是（）。 A.哆 B.发 C.索 3.（）不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声四、简答 1.在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说一说让你感觉舒服和厌烦的声音。 2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？五、连线题

1.1听听声音(1)

1.1听听声音一、填空题 1、在“do、re、mi”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。 2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。 3、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。二、判断题。 1、风声是自然界发出的声音。（） 2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。（） 3、不同的物体发出的声音不同。（） 4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（） 5、下雨声属于人类生活发出的声音。（）三、选择题。 1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。 A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.蟋蟀 2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。 A.海浪声 B.歌声 C.风声 3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。 A.很动听，一会儿高，一会儿低 B. 很响，比较刺耳 C. 声音清脆，节奏感很强 4、下面不能用于描述声音的是( )。 A.高、低 B. 强、弱 C. 多、少

5、列成语与声音无关的是( )。 A.声名狼藉 B. 鸦雀无声 C. 震耳欲聋四、连线题鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五、综合应用下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。 d d s s l l s 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 1、一闪一闪亮晶晶， 2、太阳慢慢向西沉， f f m m r r d 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- | 满天都是小星星，乌鸦回家一群群，六、综合拓展我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。 1、唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”这句诗中的“高”是指（）。

教科版四年级上册科学1.1听听声音教案

第一单元声音 1、听听声音教学目标 1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音。 2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 5、懂得声音是我们生活的一部分，声音会使我们的世界变得丰富多彩。教学重点运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。教学难点 1、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 2、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。教学准备多媒体课件、各种各样的声音教学过程一、听声音，辨产音 1、师播放声音，生听声音、辨声音。

预设:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。 2、师:其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。 3、出示课题:1、听听声音二、听声音，描述声音 1、给声音分类师出示12种声音:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音,哪些是自然界的声音,哪些是人类生产生活发出的声音? 动物的声音:鸟叫声、狗叫声、马蹄声自然界的声音:雷声、下雨声、溪水声人类生产生活发出的声音:汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声 2、再次听声音，描述声音师:我们再来仔细听听这12种声音，用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇描述并记录听到的声音。

(新教材)教科版四年级上册科学第1课听听声音教案(教学设计)

教科版小学科学四上1.1《听听声音》

自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。学生听声音，并记录。学生拿出活动手册，记录并交流：声音、哪些是人类生产生活发出的声音。通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音进行更深一步的探究。

（说明：这一环节可以让学生自由发挥。） 3. 科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。思考小结内容，巩固学习知识。板书 1.1 听听声音板书设计

(新教材)教科版四年级上册科学教案：第1课听听声音

（新教材）教科版四年级上册科学教案：第1课听听声音【教学目标】 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。 (1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？ (2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类 (1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。 (2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？

教科版四年级科学上册《听听声音》教案

第三单元声音第一课听听声音【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2、你还听到过哪些声音？ 3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音 1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音交流：

1.1听听声音

小学科学《听听声音》教案

四年级科学听听声音教学设计公开课(供参考)

小学四年级上册科学《声音》教案大全

(新教材)教科版四年级上册科学：第1课听听声音

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习

(新教材)教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案(1)

小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案

最新教科版四年级上册科学《听听声音》教学设计

小学科学《听听声音》优秀教案

四年级科学教学设计《听听声音》.doc

科学《听听声音》教案

教科版四年级上册科学1.1听听声音 教案

四年级科学上册 听听声音教案 教科版

教科版四上1-1《听听声音》教学设计

四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》习题·2020教科版

1.1听听声音(1)

教科版四年级上册科学1.1听听声音 教案

(新教材)教科版四年级上册科学 第1课 听听声音 教案(教学设计)

(新教材)教科版四年级上册科学教案：第1课听听声音

教科版四年级科学上册《听听声音》教案

教科版四年级上册科学1.1听听声音教案

四年级科学上册听听声音教案教科版

教科版四年级上册科学1.1听听声音教案

(新教材)教科版四年级上册科学第1课听听声音教案(教学设计)