14.3 能量的转化和守恒同步练习

14.3 能量的转化和守恒同步练习
14.3 能量的转化和守恒同步练习

14.3 能量的转化和守恒同步练习

一、填空题

1.太阳能热水器,能转化为能。 (太阳、内)

2.摩擦生热,能转化为能。(机械、内)

3.用电暖气取暖, 能转化为能。 (电、内)

4.电风扇转动,能转化为能。 (电、机械)

5.喇叭发声, 能转化为能。(电、声)

6.灯泡发光,能转化为能和能。(电、光、内)

7.手摇交直流发电机,能转化为能。(机械、电)

8.电动机发电,能转化为能。(电、机械)

9.电池充电,能转化为能。(电、化学)

10.电池放电,能转化为能。(化学、电)

11.植物进行光合作用,能转化为能。(太阳、化学)

二、选择题

12.某物体对外做功,消耗了100 J的机械能,这些机械能转化为其他形式的能量是()

A.50 J

B.100 J

C.0 J

D.无法确定

解析:有能量转化守恒定律可得:(能量)在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。消耗了100 J 的机械能,转化为其他形式的能量也是100 J,不可能是其他的数值。

答案:B

13.用打桩机打桩,打桩锤从5 m高处自由落下时,锤与桩因冲击力作用表面温度升高,这说明()

A.机械能守恒

B.动能守恒

C.势能守恒

D.能量守恒

解析:打桩锤自由下落过程中,重力势能转化为动能,锤与桩冲击时,动能转化为锤与桩的内能,所以在整个过程中,机械能发生了变化,但总能量是守恒的。所以选D。

答案:D

14.下面关于能量的说法中,正确的是()

A.用砂轮磨刀是由内能转化为动能

B.陨石进入大气层成为流星时,是内能转化为机械能

C.壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动,是水的势能转化为壶盖的动能

D.用打气筒给轮胎打气,打气筒发热,是机械能转化为内能

解析:本题实际上考查了做功改变物体内能的实质,即内能和其他形式的能的相互转化。砂轮磨刀时,克

服摩擦力做功,是机械能转化为内能,选项A错误。陨石进入大气层,克服摩擦力做功,消耗机械能,内能增大,温度升高,发光发热,选项B错误。壶中的水沸腾时产生大量的水蒸气,水蒸气膨胀推动壶盖做功,水蒸气的内能转化为壶盖的机械能,选项C错误。用打气筒给轮胎打气,压缩气体做功,机械能转化为内能,选项D正确。

答案:D

15.在一个密封的小房间里,放着一台开着门的电冰箱,给电冰箱通电,过一段时间后,房间的温度将…()

A.升高

B.降低

C.不变

D.无法确定

解析:电冰箱的作用就是将热量从电冰箱里面搬运到外面,使冰箱里面内能减小,温度降低,但同时,外面的温度将升高。由能量守恒定律可得:冰箱里面内能减少的量,与外面内能增加的量是相等的,这样,在电冰箱门口,将不断地发生热传递,而房间内总的内能不变,所以,温度将保持不变。

答案:C

16.火箭在大气层里加速上升的过程中()

A.机械能减少,内能增加

B.机械能增加,内能减少

C.机械能与内能都增加

D.机械能不变,内能增加

解析:火箭由于加速上升,速度增大,火箭的动能增大,上升过程中高度增加,重力势能也增大,因此机械能也增大;火箭在大气层中上升,要克服摩擦力做功,内能要增加,所以选项C正确。选项A、B、D错误。本题容易错选A,错误的原因是认为火箭在大气层中上升,要克服摩擦力做功,一部分机械能转化为内能,而没有考虑到火箭加速上升,动能和重力势能都要增加,解答本题的关键是明确机械能的大小跟哪些因素有关。

答案:C

17.通讯卫星板状的两翼是太阳电池板,它的作用是把能转化为能,供卫星使用。

解析:通讯卫星的太阳能电池板是通过能量转化,为通讯卫星提供能量的装置。所以它的作用是把太阳能转化为电能。

答案:太阳电

18.在下列现象中,能量是怎样转化的?

(1)用锯锯木头,过一会锯条变热了;______________________

(2)木材燃烧,发光发热;_________________________________

(3)植物进行光合作用;_________________________________

(4)电动机通电后转动起来;_________________________________

(5)核电站发电;_________________________________

(6)蓄电池放电;_________________________________

(7)对蓄电池充电。_________________________________

解析:能量的转化是非常普遍的,各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化。正确区分转化前、后能量的存在形式,理解转化过程,即可判断能量是怎样转化的。

答案:(1)机械能转化为内能;

(2)化学能转化为内能和光能;

(3)光能转化为化学能;

(4)电能转化为机械能;

(5)核能转化为电能;

(6)化学能转化为电能;

(7)电能转化为化学能。

19.请阅读下面的介绍,回答相关问题。

焦耳是一位伟大的物理学家,他成功地发现了焦耳定律,测出了热功当量……。但他在探索科学真理的道路上,也走过弯路。年轻的时候,焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它提供任何动力(即不消耗任何能源)就能自动工作起来的机械装置。他曾通宵达旦地冥思苦想,不断地设计、制作,但没有一次是成功的。接连的失败引起了焦耳的深思,他没有像有些人那样“执迷不悟”,而是反思原来的设想,重新确定新的探究课题。经过不懈地努力,他终于在新的研究领域中取得了成功,发现了科学真理。

(1)“永动机”制造一直失败的原因是:它违背了______________________。

(2)你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是: ______________________。

解析:解决此类问题,首先要静下心来读题,先粗读,知道题目叙述的概况;后精读,分析有关题目的内容和特征。然后提取相关信息,排出干扰因素,弄清物理情景、物理过程,建立物理模型,找出物理规律。最后应用所学知识解答题目中的问题。

答案:(1)能量守恒定律

(2)科学探究要善于思考,认清方向,经常反思,不懈努力

20.从210 m处自由下落的雨滴,如果下落过程中重力对它做功的40%用来增加雨滴的内能,它落到地面时,温度升高了多少?(取g=10 N/kg)

解析:解答本题的关键是,雨滴从高处下落时重力做的功W,其中40%转化为雨滴的内能Q,列出等式Q=40%W。根据雨滴下落过程中重力对它做的功为W=mgh,转化为雨滴的内能为Q=cmΔt,其中c为水的比热容,m为雨滴的质量,h为雨滴的下落的高度,Δt为雨滴升高的温度,由Q=40%W,即得cmΔt=40%mgh,找到了等量关系即可求解。

答案:重力做的功为W= mgh

转化为雨滴的内能为Q=cmΔt

由题意得Q=40%W

所以cmΔt=40%mgh

即Δt=40%mgh/cm=(40%×10 N/kg×210 m)/[4.2×103J/(kg·℃)]=0.2 ℃。

14-3能量的转化和守恒学案

14.3能量的转化和守恒 学习目标:1、知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例;2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 学习重点:能量守恒定律学习难点:区别能量转移和转化 中考考点:本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。以基础题为主。经常出现以下两个命题点:(1)分析一些事例中的能量转化情况;(2)用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器;在热机里,用来做_______的那部分能量,与燃料__________放出的能量之比,叫做热机效率. 2.内燃机的特点是:燃料在_______燃烧,生成_______的燃气,燃气推动活塞____,将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成,内燃机中,将机械能转化为内能的是_______冲程,将内能转化为机械能的是_______冲程. 3. 如下图所示,试管内装有水,橡皮塞塞住管口,加热使水沸腾,水沸腾后看到 的现象是,在这个过程中能量的转化是________ ;_______就是根据 这种道理制成的. 4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____,符号是____。. 5.汽油机在某个冲程中,进气门和排气门都关闭,活塞向上运动, 此冲程是()A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中,其四个冲程的顺序应当 是()A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙 7.关于热机错误的说法是()A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸 汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率 8.关于燃料的热值,以下说法正确的是()A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料,热值一定大 C.煤的热值比干木柴大,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.0.5 g汽油和2 kg汽油,它们的热值是一样的 9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg,完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量?假设这些热量全部被水吸收,能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃?已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃). 二、探究活动:实验演示如图所示,把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上, 管里放一些酒精,管口用塞子塞紧,用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。你知道这个过程中能量是怎样转移和转化的吗? 阅读教材内容,回答下列问题:1.能量既不会凭空___,也不会凭空____,它只会从 __转 化为________,或者从一个物体_____另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量_______。 2.各种形式的能量都可以在_____下转化,电动机带动水泵抽水是___能转化成___能,植物吸收阳光进行光合作用是能转化为____能,燃料燃烧时发热是_____能转化为______能。 3.在摩擦生热的现象中,___能转化为___能,如克服摩擦做了100 J的功,就有____J的___能转化为_____能。人类对各种能源的利用,都是通过___ 或者 _ ___来实现的。 三、随堂练习 1. 如图展示了一个极具想象力的设想,其大意是:上面水池中的水 流下来,冲击叶轮转动;叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动;人利用打 磨轮打磨工件,同时,运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面 的水池中……,只要一开始在上面水池中注满水,就能通过水的上下 循环,使机器不停地工作.①你认为,上面水池中流下来的水,能否 被水泵全部抽送到上面水池中?并说明理由: ②这个设想曾得到不少人的赞许,并把这个装置誉为“永动机”。请 运用你掌握的知识,说明这个装置是否真能“永动”? 四、当堂达标1.下列事例中,属于内能转化为机械能的是()A.用打气筒给自行车内胎打气 B.用火箭发射人造卫星 C.古人使用的钻木取火 D.开水倒入杯中逐渐冷却2.自由运动的滚摆,每次上升的高度逐渐减小,下列说法正确的是()A.机械能守恒B.能量正在消失 C.只存在动能和重力势能的相互转化 D.减少的那部分机械能转化为内能,但总的的能量守恒 3.一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动,从能的转化来看,它是[ ] A.动能不变 B.机械能不变 C.动能转化为势能 D.动能转化为内能4.我国大力发展火力发电,火电厂进的是“煤”,出的是“电”,在这个过程中能量的转化是()A.化学能→内能→机械能→电能 B.化学能→重力势能→动能→电能 C.机械能→内能→化学能→电能 D.内能→化学能→机械能→电能5.写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。; ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。; ③用钢锉锉工件,工件发热。; ④水轮机带动发电机工作。; ⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。; ⑥给蓄电池充电。; ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。; ⑧风吹动帆船前进。; ⑨人跑动时,身体发热出汗。;

初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案

《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 (二)过程与方法 1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。 (三)情感态度和价值观 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索,通过提问和讨论的方式,让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质,与日常生活息息相关,学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成,“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点,能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手,比如内能、机械能之间的转化,在扩展到光能、电能、化学能等,同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写,答案不要求统一,合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上,组织学生做好探究实验,讲解能量守恒定律时,要突出定律的物理意义,即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

143能量的转化和守恒教学设计

14.3《能量的转化和守恒》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道能量守恒定律。 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 (二)过程与方法 1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。(三)情感态度和价值观 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索,通过提问和讨论的方式,让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质,与日常生活息息相关,学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成,“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点,能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手,比如内能、机械能之间的转化,在扩展到光能、电能、化学能等,同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写,答案不要求统一,合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上,组织学生做好探究实验,讲解能量守恒定律时,要突。”守恒“和”转化“出定律的物理意义,即. 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。

演示实验培养学生观察:乒乓球在地面上弹起来实析、推理的能力最终会静止学生思考:乒乓球的械能在逐渐减小,转化为乒乓球弹起后为什么最终静止能机械能减少了并不是能量消失了,实际上是通过做功把机械能转化为内能。减少的机械能就转化为内能了,能量并没有消失。观察现象。:实验2演示小球撞击的装置,原来小球的机械能减少了,最后小球都静止了,是不是机械能就消失了? 学生观察实验,并描述能量除了会转化,还会发生转移。使学生认识到能实验现象:左边小球撞击后静在发生能量转移时,能量从一个物体转移量可以从一个物体转移止了,右边的小球向右摆动,到另一个物体的过程中,能量的形式是不到另一个物体;也可以然后再反向发生类似现象。变的。从实验中可以看出,左右小球摆动能量的形式发生转化。的幅度基本上是相同的,也就意味着左边但不管哪种变化,能量小球的机械能基本上转移给右边小球。一的总量总是保持不变。个球的机械能减小,另一个小球的机械能进一步向学生强调能量增加,这就是能量的转移。守恒定律的意义,是认识自然、改造自然的有通过前面能量的转化和转移的实例力武器。你可以得出什么结论?师生互动:归纳并分析能量守恒定律的内容,守即突出突出定律的物理意义,“转化”和“,强调各个词语的意义。”恒说明:物体某种形式的1尽管有的时候,.学生思考回答:能量,可能转移到几个物体或转化成几种小球最终静止下来的原形式的能量,但能量的总量不变。就是说因是小球的机械能转化为空某物体损失的能量等于几个物体得到的能

《能量的转化和守恒》教学设计

《能量的转化和守恒》教学设计 天津市汇森中学李宁 一、学情分析: 我校的九年级学生,已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯,学习热情高,求知欲望强。 学生在本册教材前面已经学过一些能的形式,学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒;内能的改变。通过前面的学习,学生对能量转化已有了初步的了解,为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外,在生产生活中到处都有能的形式与转化,学生有一定的知识储备和生活积累。 二、学习内容分析: “能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能和内能,本章共有三节:热机、热机的效率、能量的转化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述,能量在不同物体间的转移,各种形式能量之间的转化出发,从而引出能量转化及守恒定律。因此本节内容是全章的理论基础,也是前面分别阐明能量现象的总结。 三、教学目标: 知识与技能: 1.能列举各种形式的能量。 2.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4.知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法: 1.引导学生,让学生充分发表自己的见解。 2.通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观: 1.通过列举日常生活中能量转化的例子,让学生认识能量转化的普遍性,体会科学知识源于生活、用于生活,激发学生学习的兴趣。 2.通过问题的设置,培养学生分析、综合和归纳能力。 3.培养探究精神和合作意识。 4.初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 四、重难点分析: 重点:能量的转化和能量守恒定律。 难点:能量在转化与转移中守恒。

14.3能量的转化和守恒学案(个案)

14.3 能量的转化和守恒 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标: 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、用能量守恒的观点分析物理现象 一、温故互查 1、热机的压缩冲程是能转化成能;做功冲程是能转化成能。 2、燃料燃烧是能转化成能。 3、既然机械能和内能可以相互转化,那么其他形式的能之间是不是也可以相互转化呢? 二、学习探究 设问导读:问题1: 能量的转化(阅读课本P27回答下列问题) 1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题: (1)来回迅速摩擦双手,会感到手变热,说明机械运动现象和现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,一段时间后,温度计的示数会上升,说明光现象和现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光,小电扇会转动,说明光现象与现象之间有联系。在这个过程中,先是转化为能,然后能转为能。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片,纸片会被吸起,表明钢笔杆带了电,这个实验说明了力现象与现象有联系,在这个过程中,能转化为能。 (5)根据你所学过的知识和你的生活常识在下图各箭头位置填上他们之间能量转化的方法或用具。

2、阅读教材P28想想议议,完成下列问题。 为什么它们的高度会逐渐降低?是否丢失了能量?你认为减少的机械能到哪里去了? 问题2:能量的守恒(阅读课本P28-29,回答下列问题) 1、在各种能量的改变过程中,看似能量减少了,其实只是能量成了其他形式的能或到了其他物体。 2、科学工作者经过长时间的探索,发现自然界的各种现象不是孤立的,而是相互的。大量事实证明,任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中,能的总量是保持不变的。 3、能量既不会凭空,也不会凭空,它只会从一种形式为其他形式,或从一个物体到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量。 4、永动机不能制成的原因是什么?。自学检测: 1、在一定条件下,各种形式的能量是可以______________的。 2、摩擦生热,是转化为;水轮机发电是转化为,电水壶烧水是转化为水的。 三、巩固练习: 1、在庆祝小强生日的晚会上,同学们为他点燃了生日蜡烛,并拍手唱歌祝贺,同学们拍手时伴随有能产生,蜡烛燃烧时能转化为能和光能。 2、当水壶中的水烧开时,壶盖会被顶起,从能量转化的观点看,这是水蒸气的 能转化为壶盖的能。 3、下列说法中错误的是() A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B、只要有能的转化和转移,就一定遵从能量守恒定律 C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中,消耗多少某种形式的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能的总量是保持不变 4、《深圳商报》2004年3月11日报道:近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷,该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供,它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( ) A、太阳能转化为内能,再转化为电能。 B、太阳能转化为电能,再转化为化学能。 C、太阳能转化为内能,再转化为化学能。 D、大阳能转化为电能,再转化为光能。

能量的转化和守恒 习题(含答案)

能量的转化和守恒习题(含答案) 一、单选题(本大题共4小题,共8.0分) 1. 2. 下列关于能量的说法,正确的是() A. 小孩从滑梯上滑下,机械能不变 B. 电水壶工作时,将内能转化为电能 C. 金属汤勺放在热汤中,汤勺温度升高,这说明内能是可以转移的 D. “神州十号”飞船在加速升空过程中,它的动能增加,机械能不变 3. 用煤炉给1kg的水热,同时绘了如图所加热过程中水温随时 变化图线.若在min内完全燃烧2k的水的比热容为 4.2×103J/kg℃),煤热值3×17Jg.根据题意,下判断不正确的是 () A. 加热3min水吸热是加热6min水吸热的一 半 B. 水升高相同的温度,吸收的热量是相 同的 C. 相同的加热时间里,水升高的温度不同 D. 煤炉烧水的效率为4.2% 4. 下列关于能量的说法正确的是() A. 火箭箭体上升过程与大气摩擦后内能减小 B. 匀速行驶的洒水车在水平街道作业过程中动能不变 C. 手机充电过程是化学能转化为电能 D. 用电火炉取暖时电能转化为内能 二、填空题(本大题共7小题,共14.0分) 5. 如图所示为试验中的太阳能汽车,在工作时,先将太阳能转化为______ 能,然后再转化为汽车的______ 能. 6. 如图是饮水机的工作原理电路图,其 中S是一个温控开关,R1为电加热管.A、 B是同型号不同颜色的指示灯.饮水机 工作时,将电能转化为______ 能;当S与2接触时,饮水机 处于______ (选填“加热”或“保温”)状态. 7. 电动机是一种常用的动力机械,它主要是把电能转化为机械能,还有一部分能量在线圈中以热量的形式散失掉.现有一台电动机,其线圈电阻为2Ω,当电动机两端加220 V电压时,通过电动机线圈的电流为10A,则1分钟内线圈产生的热量是______ J,电动机的效率为______ . 8. 2007年11月5日,嫦娥一号成功“牵手”月球,成为中国第一颗月球卫星.火箭发射时燃气燃烧产生的内能转化为火箭的______ 能,卫星在轨道上运行时,工作系统所需的电能是由卫星两翼的电池板吸收______ 能转化来的. 9. 如图所示,LED灯具有节能、环保等特点.一只“220V9W”的LED 灯与一只“220V60W”的白炽灯在正常工作时发光效果相当. (1)该节能灯正常发光10h消耗的电能是______ kW?h. (2)若白炽灯的发光效率为10%,则该节能灯的发光效率为 ______ . 10. 车已经成为现代生活中不可缺的一分,汽的视镜是______ 选填“透镜”、“凹镜、“凸

2013年人教版最新教材九年级物理全册能量的转化和守恒学案

第三节能量的转化和守恒学案 【学习目标】 1.能列举各种形式的能量。 2.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 【重点难点】 重点:能量的转化和能量守恒定律。 难点:能量在转化与转移中守恒。 【学法指导】自主学习、合作探究 【知识链接】各种形式能量 【课本预习】 能量的转化和守恒 1、自然界中的各种现象都是。科学家们经过长期的探索,发现是非常普遍的,在一定 条件下,各种形式的是可以:摩擦生热,转化为; 水电站里水轮机带动发电机,转化为;电动机带动水泵把水送到高处,转化为;植物吸收,转化为;燃料燃烧,转化为。 能量守恒定律 1、在秋千和小球的运动中,看似减少了,其实是在运动过程中,有部分转化成了。例如, 小球在跳动过程中会。 2、能量守恒定律:既不会,也不会,它只会从转化为, 或者转移到,而在和过程中,的总量保持不变。3、定律是自然界最、最的之一。大到,小到,无论 是的问题还是、、、的问题,所有转化的过程,都服从 。 4、任何一部机器,只能使从转化为,而不能无中生有地制造。 【情景创设】 一、常见的能量形式及其转化 1.自然界中存在着各种形式的能,如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。 2.在一定条件下,各种形式的能都可以______________。 3、写出下列现象中的能量转化。 (1)摩擦生热:_____________ 能转化为______________能; (2)热机的做功冲程:_____________能转化为_____________能; (3)电动机转动:_____________ 能转化为_____________能; (4)植物进行光合作用:________________能转化为_______________能; (5)燃料燃烧放热:_______________能转化为_____________能. 二、能量的转移 1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球,观察并解释发生的现象。 2.情景问答。一杯热开水放在桌面上,一会儿水变凉了,请学生分析水的内能为何减少了?

鲁科版(2019)高中物理必修第三册6.2能量的转化与守恒-学案

能量的转化与守恒 【学习重难点】 1.知道不同形式的能量可相互转化,在转化过程中能量总量保持不变。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2.通过自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化。【学习过程】 一、自主学习 知识点——能量的转化与守恒 [观图助学] 以上运动中能量如何转化? 1.能量的转移与转化:能量可以从一个物体转移到其他物体,也可以从一种形式转化为为另一种形式。 2.能量守恒定律:在一个孤立系统里,能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,在转化或转移的过程中,能量的总量保持不变。 3.第一类永动机:不需要任何动力或燃料就能不停地运动的机器。

【注意】 不同形式的能——转化 同种形式的能——转移 功是能量转化的量度,热量是能量转移的量度。 二、基础自测与思考 1.(能量的转化)(多选)关于能量转化的说法中正确的是() A.举重运动员把重物举起来,体内的一部分化学能转化为重力势能 B.电流通过电阻丝使电能转化为内能 C.内燃机做功的过程是内能转化为机械能的过程 D.做功的过程是能量转化的过程,做了10 J功,就有10 J能量发生转化 2.(能量守恒)有关能量守恒定律,下列说法正确的是() A.能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化 B.能量守恒定律只适用于能量转化过程 C.“摩擦生热”是创造了热,它不符合能量守恒定律 D.按照能量守恒定律,宇宙中的能量总和永远不会增减 3.(能量转化)指出下列物理现象中能量转化的情况: (1)燃料在汽缸内燃烧,汽缸内气体推动活塞运动,是________能转化为________能。 (2)给盛水的容器内的电阻丝通电,水温升高,是________能转化为________能。 (3)汽车紧急制动后在地面上滑行直到静止的过程,是________能转化为________能。 (4)跳伞运动员打开降落伞后,匀速下降阶段是________能转化为________能。 4.撑竿跳高运动的不同阶段,有不同形式的能量发生转化。撑竿跳高过程涉及哪几种能量转化?这些能量转化是如何帮助运动员提高跳高成绩的? 5.查阅资料,了解在发电过程中能量是怎么转化的。哪种形式的能量损失得最多?这些损失的能量最终去了哪里?请写出你的结论。 6.我们经常说“节约能量”,如关掉不使用的灯,空调温度不要设定得太低或太高等。这些说法与本节所讲的“能量守恒”似乎有些不协调。请你就此谈谈自己的看法。

专题14.3 能量的转化和守恒(解析版)

人教版九年级第十四章《内能的利用》 14.3 能量的转化和守恒(解析版) 班级:姓名:学号:分数: 一.选择题(共15小题) 1.(2019?邵阳)电动自行车、电动摩托车、电动汽车、电动公交车等已广泛应用于现代生活中,它们都是利用电动机来工作的,电动机工作过程中能量转化情况主要是() A.电能转化成热能B.电能转化成机械能 C.机械能转化成电能D.太阳能转化成机械能 【答案】B。 【解析】电动机工作过程中,消耗了电能,将其转化为机械能,故B正确。 2.(2019?泰州三模)按动图中电火花发生器按钮,盒盖飞出,以下事例中能量转化与此相同的是()(1)水壶中的水沸腾后,壶盖被水蒸气顶起 (2)两手相互摩擦,手心变热 (3)汽油机的做功冲程 (4)火箭升空时,表面涂层熔化 A.(1)(3)B.(1)(2)C.(2)(3)D.(2)(4) 【答案】A。 【解析】如图所示是演示点火爆炸的实验装置,按动电火花发生器的按钮,点燃盒内酒精,盒盖被打出去,这是因为酒精燃烧产生的燃气对外做功,消耗燃气的内能,变成盒盖的机械能,故是将内能转化为机械能的过程; (1)水壶中的水沸腾后,壶盖被水蒸气顶起,水蒸气的内能转化为壶盖的机械能,符合题意; (2)两个手相互摩擦做功,手心变热,机械能转化为手的内能,不符合题意; (3)汽油机的做功冲程,是将燃气的内能转化为活塞的机械能,符合题意; (4)火箭升空时,表面涂层熔和空气之间有摩擦,克服摩擦做功,机械能转化为内能,不符合题意; 所以,符合题意的是(1)和(3),故A正确。

3.(2019?丰台区二模)如图是高速公路上的避险车道,常设在长陡下坡路段外侧。当高速行驶的汽车出现刹车失灵时,可通过进入避险车道快速降低车速直至停止。避险车道主要是将汽车因高速行驶的能量转化为() A.动能B.重力势能C.弹性势能D.电能 【答案】B。 【解析】由图知,避险车道是上坡;汽车进入避险车道快速降低车速,汽车的质量不变,速度减小,动能减小;高度增大,其重力势能增大; 因此,避险车道主要是将汽车因高速行驶带来危害的动能转化为重力势能。 4.(2019?李沧区二模)下列事例中,关于能量转化说法正确的是() A.手机充电过程是化学能转化为电能 B.发电机发电过程是电能转化为机械能 C.搓手取暖过程是机械能转化为内能 D.汽车的发动机工作过程是机械能转化为电能 【答案】C。 【解析】A、手机充电过程是电能转化为化学能的过程,故A错误; B、发电机发电过程是机械能转化为电能的过程,故B错误; C、搓手取暖过程是摩擦生热,属机械能转化为内能,故C正确; D、汽车的发动机工作过程时,将内能转化为机械能,故D错误。 5.(2019?宜昌)前段时间,“加水就能跑的神车”事件一度成为舆论热点,该汽车实际是利用车内水解制氢技术获得氢气,通过氢燃料电池给车提供动力(该技术成本很高,目前仍处在试验阶段),但被曲解为“加水就能跑”。下列对该事件的看法错误的是() A.氢燃料电池是将氢气的化学能转化为电能 B.水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量

专题14.3 能量的转化和守恒(导学案)(解析版)

人教版九年级第十四章内能的利用 第3节《能量的转化和守恒》导学案 【学习目标】 1.知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道各种能在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。 3、能列举出日常生活中能量守恒的实例。 【学习重点】:各种形式的能的转化;能量守恒定律 【学习难点】:区别能量转移和能量转化,并运用能量守恒定律分析具体问题 【自主预习】 阅读课本内容,完成下列填空: 1.能的转化:各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化 .用热传递的方法改变内能,实质上是内能从高温物体转移到低温物体的过程;用做功的方法改变内能,实质上是内能和机械能相互转化的过程. 2.能量守恒定律:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变. 3.分析下列能量转化实例,完成下列填空: (1)迅速摩擦双手:机械能→内能)。 (2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下:太阳能→内能。 (3)将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光:光能→ 电能。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片:机械能→电能 【合作探究】 探究活动一:请大家自己动手完成教材P27《想想做做》中的小实验.根据现象思考,并试着说说原因. 实验1:来回迅速摩擦双手; 现象是____手会发热_______;说明机械能转化为_____内能______。 实验2:黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下; 现象是___一会儿温度计示数升高_____;说明太阳能转化为___内能______________。 实验3:将连在小电扇上的太阳能电池对着太阳光; 现象是___小电扇会转动起来__________;说明光能转化为_转化为电能再转化为机械能。 实验4:用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦;

能量的转化和守恒教学设计

14.3 能量的转化和守恒教学设计 一、相关课程标准陈述 3.5.1知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3.5.2从能量的转化和转移的角度认识效率。 3.5.3知道能量的转化和转移有一定的方向性。 二、学情分析 学生在八年级下册中学习了机械能,对机械能及其所包含的能量有了一定的认识,并且对机械能之间的相互转化有和了解。对生活中其他形式能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。利用好机械能守恒定律,深入分析能量的转化和转移及能量守恒定律。 三、教材分析 本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。能量是贯穿整个物理教学的一条主线,能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系,并分析一系列熟知的能量转化的事例,指出能量的转化与守恒。最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。 四、学习目标 1.通过列举、交流生活实例,准确识别能量的转化和转移,并能解释一些常见现象中的能量转化过程。 2.借助实例分析,熟练记忆能量守恒定律,能用能量守恒的观点分析物理现象。 3.经历实例分析、讨论,大致了解能量转移和转化的方向性。 【学习目标的叙写说明】 1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。 2.核心目标的分解 第一步:分析陈述方式、句型结构和关键词。 1.知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 陈述方式:认知性目标 句型结构:行为条件(学习环境)+行为动词(行为表现)+核心概念(关键词) 行为条件是“列举日常生活中能量守恒的实例”;行为动词为“知道”;核心概念(关键词)为:“能量守恒定律”,属于概念性知识。 2.从能量的转化和转移的角度认识效率。 陈述方式:认知性目标 句型结构:行为条件(学习环境)+行为动词(行为表现)+核心概念(关键词)

14.3能量的转化和守恒

天星乡中心学校2013-2014学年度九年级物理高效课堂导学案班级姓名制作人邹井华时间教导处审批 §14.3 能量的转化和守恒 学习目标 1、知道能量守恒定律。 2、能举出日常生活中能量守恒的实例。 3、用能量守恒的观点分析物理现象。 重点难点 1、知道能量守恒定律。 2、区别能量的转化和转移。 学习过程: 一、自学检测 1、在一定条件下,各种形式的能量是可以的。 2、摩擦生热,是转化为;水轮机发电是转化为, 电水壶烧水是转化为水的。 3、能量守恒定律:能量既不会凭,也不会凭空,它只会从一种形式 另一种形式,或者从一个物体到另一个物体,而在和的过程中,能量的总量。 4、是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一,能量转化过程, 都服从能量守恒定律。 二、合作探究 1、阅读课文图14.3—1举出发生了能量转化的实例。这些实例说明了什么? 2、阅读课文回答问题:小球为什么越弹越低?它的机械能发生了什么变化?此实验为什 么机械能不能守恒?减少的机械能跑哪里去了?给我们什么启示? 3、想一想:永动装置可不可以实现? 三、交流展示 四、精讲点拨 1、能量的转化和转移的区别. 2、“永动机”是不可能成功的。 五、达标过关 1、下列能量的转化中,属于机械能转化为内能的是() A.点燃爆竹,爆竹腾空而起 B.汽车紧急刹车,轮胎发热 C.给生石灰加水,温度升高 D.给电炉通电,电炉发热 2、用热传递的方法来改变物体的内能,实质上是能量的___________过程;用做功的方 法来改变物体的内能,实质上是能量的过程。

3、木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中() A.木块的重力势能全部转化为动能 B.木块的动能增加,重力势能减小 C.木块有一部分机械能转化为内能 D.木块的机械能全部转化为内能 4、某物体对外做功,消耗了100J的机械能,这些机械能转化为其他形式的能量是() A.50J B.100J C.0J D.无法确定 5、下面关于能量的说法中,正确的是() A.用砂轮磨刀是由内能转化为动能 B.陨石进入大气层成为流星时,是内能转化为机械能 C.壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动,是水的势能转化为壶盖的动能 D.用打气筒给轮胎打气,打气筒发热,是机械能转化为内能 6、在下列现象中,能量是怎样转化的? (1)用锯锯木头,过一会锯条变热了;______________________ (2)木材燃烧,发光发热;_________________________________ (3)植物进行光合作用;_________________________________ (4)电动机通电后转动起来;_________________________________ (5)核电站发电;_________________________________ (6)蓄电池放电;_________________________________ (7)对蓄电池充电。_________________________________ 7、(2010江苏连云港模拟,24)请阅读下面的介绍,回答相关问题。 焦耳是一位伟大的物理学家,他成功地发现了焦耳定律,测出了热功当量……。但他在探索科学真理的道路上,也走过弯路。年轻的时候,焦耳也和许多人一样设想能制作出一种“永动机”——不需要给它提供任何动力(即不消耗任何能源)就能自动工作起来的机械装置。他曾通宵达旦地冥思苦想,不断地设计、制作,但没有一次是成功的。 接连的失败引起了焦耳的深思,他没有像有些人那样“执迷不悟”,而是反思原来的设想,重新确定新的探究课题。经过不懈地努力,他终于在新的研究领域中取得了成功,发现了科学真理。 (1)“永动机”制造一直失败的原因是:它违背了______________________。 (2)你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是:______________________。 30.小明学习了的有关知识后,他想估算一下自己家每天烧水、做饭需要的热量,于是小明仔细记录了他家每天烧水、煮饭、炒菜需要的时间,并把它折算成烧水时间,相当于每天将30kg、20℃的水烧开.问: (1)小明家每天烧水、做饭需要多少热量? (2)若普通煤的热值为3×107J/kg,理论上讲,小明家每天烧水、做饭需要多少kg的煤? (3)试评析使用家用煤炉烧水的主要缺点有哪些?(写出一点即可) 质疑与反思: 教师寄语:只有严格要求自己,才能更好地发展自己。只要努力就有机会。

导学案功能关系能量守恒定律(附详细答案解析)

第四节功能关系能量守恒定律一、功能关系 1.功是___________的量度,即做了多少功就有多少能量发生了转化.2.几种常见的功能关系

(2)摩擦生热Q =________________ 对功能关系的理解和应用 例1、(多选)如图所示,一固定斜面倾角为30°,一质量为m 的小物块自斜面底端以一定的初速度沿斜面向上做匀减速运动,加速度的大小等于重力加速度的 大小g .若物块上升的最大高度为H ,则此过程中,物块的( ) A .动能损失了2mgH B .动能损失了mgH C .机械能损失了mgH D .机械能损失了1 2mgH 1.韩晓鹏是我国首位在冬奥会雪上项目夺冠的运动员.他在一次自由式滑雪 空中技巧比赛中沿“助滑区”保持同一姿态下滑了一段距离,重力对他做功1 900 J ,他克服阻力做功100 J .韩晓鹏在此过程中( ) A .动能增加了1 900 J B .动能增加了2 000 J C .重力势能减小了1 900 J D .重力势能减小了2 000 J 二、两种摩擦力做功特点的比较 类型 比较 静摩擦力 滑动摩擦力 不同点 能量的转化 方面 只有机械能从一个物体 转移到另一个物体,而 没有机械能转化为其他 (1)将部分机械能从一个物体转移 到另一个物体(2)一部分机械能转化为内能,此部分能量就是系统机

形式的能械能的损失量 一对摩擦力的总功方面一对静摩擦力所做功的 代数和总等于零 一对滑动摩擦力做功的代数和总是 负值 相同点 正功、负功、 不做功方面 两种摩擦力对物体均可以做正功,做负功,还可以不做功 三、能量守恒定律 1.内容 能量既不会__________,也不会凭空消失,它只能从一种形式_______为另一种形式,或者从一个物体_______到别的物体,在转化和转移的过程中,能量的总量________. 2.表达式:(1)_____________. (2)ΔE减=_____________. 3.基本思路 (1)某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能量增加,且减少量和增加量一定相等; (2)某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量和增加量一定相等. 能量守恒定律的应用 如图所示,绷紧的传送带与水平面的夹角θ=30°,皮带在电动机的带动下,始终保持v0=2 m/s的速率运行,现把一质量为m=10 kg的工件(可看做质点)轻轻放在皮带的底端,经过时间1.9 s,工件被传送到h=1.5 m的高处,取g=10 m/s2,求: (1)工件与传送带间的动摩擦因数; (2)电动机由于传送工件多消耗的电能.

初中物理《_能量的转化和守恒》优质课教案、教学设计

第14 单元第3 课时总计第课时备课 §14.3 能量的转化和守恒转化 一、能量 转移 二、能量守恒定律 教学过程

化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。 2、能量的转化 师:下面请同学们思考P27 面的“想想做做”,说说他们之间存在哪些能量 的转化。 (1)来回迅速摩擦双手。现象:手发热:机械能转化为内能。 (2)黑塑料袋盛水,插入温度计系好,放在阳光。现象:温度计示数升高:光能转化为内能。 (3)连在太阳电池的小电扇对着阳光。现象:电扇转动起来:光能转化为电能,电能转化为机械能。 (4)钢笔杆摩擦后会吸引小纸片:机械能转化为电能。 教师小结:看来各种形式的能,在一定的条件下是可以相互转化的 师:类似现象在生活中很常见,请同学根据书本上P27 面的图列举实例, 并进行分析。 1电炉取暖:电能→内能; 2煤燃烧:化学能→内能; 3炽热灯灯丝发光:内能→光能; 4充电电池充电:电能→化学能 5蓄电池放电:化学能→电能 6火力发电站:内能→电能 7光合作用:光能→化学能 8燃料燃烧:化学能→内能(或 者光能) 3、能量的转移 师:把一铁块放入盛有水的烧杯中, 酒精灯加热烧杯内水,直至水沸腾。在这一过程中,铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高,内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。像热传递的过程中,能量主要是进行转移。 合作探究二:能量守恒定律 师:学生思考:P28 面的“想想议议”,“荡秋千与乒乓球减少的机械能到哪 里去了?”是不是能量丢失了?(学生讨论交流) 师:在“荡秋千”与小球的运动中,看似能量减少了,实际在运动过程中,有一部分的机械能转化成了内能。 教师小结: 大量事实证明:各种形式的能都可以相互转化,并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。 合作探究三:永动机 学生阅读P29 面的“想想议议”(学生讨论交流:能制成“永动机”吗?) 教师小结:设计者完全违背了能的转化和守恒定律,任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量,不消耗能量就无法对外做功,因而永动机是永远不可能制造成功的。 (五)、随堂检测: 1. 以下情 景中,关

人教版九年级物理章节知识点解析:14.3能量的转化和守恒

第14章内能的利用 14.3 能量的转化和守恒 1.能量的相互转化 【知识点回顾】 1.自然界中各种形式的能量不能孤立的,不同形式的能量会发生相互转化,能量也会在不同的物体间相互转移. 2.能量转化是个普遍现象,自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化.【命题方向】 自然界中能量的形式很多:内能、机械能、化学能、热能、电能、声能、核能、风能等在初中段这些能量之间的转化是中考命题的热点:例如: (1)胶片感光成像光能→化学能(2)特技跳伞势能→动能 (3)激光切割金属光能→热能 (4)森林火灾化学能→热能和光能 (5)植物生长需要阳光太阳能→化学能 (6)小型水电站(工作时)势能→动能→电能 【解题方法点拨】 要明白消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程,能在具体情景中分析能量形式的转化. 2.能量守恒定律 【知识点回顾】 能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中,能量的总量不变.这就是能量守恒定律,如今被人们普遍认同. 【命题方向】 重要从意义上命题:能量守恒定律,是自然界最普遍、最重要的基本定律之一.从物理、化学到地质、生物,大到宇宙天体.小到原子核内部,只要有能量转化,就一定服从能量守恒的规律.从日常生活到科学研究、工程技术,这一规律都发挥着重要的作用.人类对各种能量,如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用,都是通过能量转化来实现的.能量

守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器. 例如:下列有关能量转化和守恒的说法正确的是() A.用电器通电工作时,将其他形式的能转化为电能 B.某种化学反应是放热反应,该反应将内能转化为化学能 C.光电池板是把光能转化为电能 D.植物光合作用合成有机物,说明能量可以创生 【分析】A、用电器是用电流做功的装置,工作时电能转化成其他形式的能; B、化学反应中,化学能会转化为其他形式的能; C、光电池板是把光能转化为电能; D、根据光合作用的过程来分析; 【解答】解:A、各种用电器在工作时利用电流做功,把电能转化成各种形式的能量,故A 错误; B、化学物质具有化学能,发生化学反应时放热,说明产生了内能,所以该过程是化学能转化为内能,故B错误; C、光电池板是把光能转化为电能,故C正确; D、绿色植物进行光合作用时光能转变为化学能,不能说明能量是创生的,故D错误; 故选:C。

.能量的转化和守恒定律

第4节能量的转化和守恒 【学习目标】 (1)知道能量守恒定律 (2)能举出日常生活中能量守恒的实例 (3)有用能量守恒的观点分析物理现象的意识 【学习重点】 能量守恒定律是重点 【学习难点】 用能量守恒的观点分析物理现象是难点 一课前延伸 1、冬天搓手会让手暖和,是通过__________改变的内能。 2、在给自行车轮胎打气时,打气筒也会变热,这也是由于的缘故。 3、简单原始的热机,他是通过燃料燃烧获取并转化为的装置。 4、和对改变物体的内能是等效的。 二、自主学习 (一)能量的转化 阅读教材第一自然段和想想做做和最后一段,完成下列任务。完成下列小实验,并说明是那些能量之间发生了转化。 1、来回迅速摩擦双手,现象____________,是___________能转化为 _________________ 2、黑塑料袋放在太阳下暴晒,观察温度计的示数,现象是_______________。他是________能转化为_________________。 3、太阳能电池的电风扇对着太阳,观察到电风扇______________,他是_________能转化为_________________。 4、钢笔摩擦后靠近细小的纸片,发现______________,他是_________能转化为_________。 由此可以知道,在一定条件下,一种形式的能都转化成另一种形式的能量,这种现象叫做能量的转化。如摩擦生热,_______能转化为_____能;水电站里水轮机带动发电机发电,_____能转化为____能;电动机带动水泵把水送到高处,

___能转化为____能;植物吸收太阳光进行光合作用,____能转化为___能;燃料燃烧时发热,_____能转化为____能。 能量的转化有方向:我们利用的各种形式的能量最终会自动地转化成内能,散失到空气中去,但内能不会自动地转化成其他形式的能量。 (二)能量的转移 在热传递过程中,物体向物体传热,物体放热,温度下降、减小;物体吸热,温度上升、增大,其实质是高温物体的一部分内能通过转移到低温物体上。能量的形式没有发生变化,只是位置发生了变化,这就是能量的转移。 在热传递过程中,热量总是自然地由物体传向物体,不会自然地从物体向物体转移,这就是能量转移的方向性。 【探究合作】阅读教材想想议议。 问题:1、秋千和小球在运动中为什么它们的高度会逐渐降低? 2、在这个过程中是否丢失了能量? 3、你认为减少的机械能到哪里去了? 4、在这个过程中是什么能之间的转化?最终转化成了什么能? (三)导学能量守恒定律 阅读教材P143页内容,完成下列内容。 1、能量守恒定律 能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从,或者从一个物体,而在转化和转移的过程中,能的总量保持不变。他是自然界中客观存在的一个普遍定律。他告诉我们有一种形式的能有一种形式的能量减小或消失,一定有另一种形式的能量。能量的总量是不变的。 2、永动机 不消耗能量,而能不停地工作并对外做功的机器。他是(填“能”或“不能”)实现的,因为机器在工作过程中因机械摩擦存在各种阻力等因素,不可避免地将一部分能量转化成内能而散失,对外做功又将能量转化成其他形式的能,这样将储存的能量逐渐减少直至耗尽而停止,,不可能不补充能量而永远运转下去,所

相关文档
最新文档