计算机相关知识与计算思维概述习题.ZZY
第二篇习题
第一章计算机相关知识与计算思维概述
一、是非题
1A．第一代计算机的程序设计语言是用二进制码表示的机器语言和汇编语言。A A．对
2．B第二代计算机的主要特征为：全部使用晶体管，运算速度达到每秒几十万次S。
B．
3．A第三代计算机的硬件特征是用中、小规模集成电路代替了分立的晶体管元件A A．对B．错
4．A大规模集成电路的应用是第四代计算机的基本特征，。A
A．对B．错
5．A小型机的特征有两类：一类是采用多处理机结构和多级存储系统，另一类是采用精减A
指令系统。
A．对B．错
6A．信息是人类的一切生存活动和自然存在所传达出来的信号和消息A。
A．对B．错
7．A信息技术(Information Technology, IT)是指一切能扩展人的信息功能的技术。A A．对B．错
8B．感测与识别技术包括对信息的编码、压缩、加密等。B
A．对B．错
9．B信息处理与再生技术包括文字识别、语音识别和图像识别等。B
A．对B．错
10B．人工智能的主要目的是用计算机来代替人的大脑。B
A．对B．错
11A．云计算是传统计算机和网络技术发展融合的产物，它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。
A．对B．错
12．A网格计算（Grid Computing）是一种分布式计算。
A．对B．错
13A．特洛伊木马程序是伪装成合法软件的非感染型病毒
A．对B．错
14A．计算机软件的体现形式是程序和文件，它们是受着作权法保护的。但在软件中体现的思想不受着作权法保护。
A．对B．错
15A．对计算机病毒的认定工作，由公安部公共信息网络安全监察部门批准的机构承担。
A．对B．错
16A．恶意软件是故意在计算机系统上执行恶意任务的特洛伊木马、蠕虫和病毒。
A．对B．错
17．B计算思维是人象计算机一样的思维方式。
A．对B．错
18．A计算思维最根本的内容，即其本质是抽象和自动化。
A．对B．错
19．B 计算思维说到底就是计算机编程。
A．对B．错
20．A 计算思维是一种思想，不是人造物。
A．对B．错
二、单选题
1B．世界上第一台计算机ENIAC每秒可进行______次加、减法运算。
A．5万B．5千
C．3万D．3千
2．D第二代计算机用______作外存储器。
A．纸带、卡片B．纸带、磁盘
C．卡片、磁盘D．磁盘、磁带
3B．第三代计算机的内存开始使用______。
A．水银延迟线B．半导体存储器
C．静电存储器D．磁芯
4A．1971年开始的4位微机，它的芯片集成了2000个晶体管，时钟频率为______MHz。
A．1 B．10
C．100 D．1000
5．C智能化的主要研究领域为：______、机器人、专家系统、自然语言的生成与理解等方面。
A．网络B．通信
C．模式识别D．多媒体
6．A采用光技术后其传输速度可以达到每秒______字节。
A．万亿B．千亿
C．百亿D．百万亿
7．B生物计算机具有巨大的存储能力，其处理速度比当今最快的计算机快一百万倍，而且能耗仅有现代计算机的______分之一。
A．百万B．十亿
C．千万D．亿
8．D分子计算机的基础是制造出单个的分子，其功能与______及今天的微电路的其他重要部件相同或相似。
A．电容B．电阻
C．电荷D．三极管、二极管
9．A量子计算机是采用基于量子力学原理的、采用深层次______的计算机，而不像传统的二进制计算机那样将信息分为0和1。
A．计算模式B．硬件系统
C．大规模集成电路D．光电技术
10B云计算的资源相对集中，主要以______为中心的形式提供底层资源的使用。
A．网络B．数据
C．硬件D．软件
11A．小巨型机的发展之一是将高性能的微处理器组成______多处理机系统。
A．并行B．串行
C．耦合D．独立
12B．从信息科学的角度看，信息的载体是______，它是信息的具体表现形式。
A．大脑的思维B．数据
C．大脑D．人的意识
13A．信息科学是研究信息及其______的科学。
A．运动规律B．识别技术
C．传递技术D．使用技术
14D．信息技术是指利用______和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。
A．传感器B．识别技术
C．电话、电视线D．计算机
15C．“金桥工程”是建立一个覆盖全国并与国际计算机联网的公用______和网中之网。
A．电视网B．无线网
C．基干网D．电话网
16C．用于过程控制的计算机一般都是实时控制，它们对计算机速度要求______，可靠性要求很高。
A．较高B．在1GHZ以上
C．不高D．在10 GHZ以上
17D．将计算机CAD与CAM技术集成，称为______系统。
A．计算机辅助设计B．计算机辅助制造
C．计算机集成设计D．计算机集成制造
18A．下列说法错误的是______。
A．用杀毒软件将一张软盘杀毒后，该软盘就没毒了
B．计算机病毒在某种条件下被激活后，才开始起干扰和破坏作用
C．计算机病毒是人为编制的计算机程序
D．尽量做到专机专用或安装正版软件，才是预防计算机病毒的有效措施
19D．网络病毒______
A．与PC机病毒完全不同
B．无法控制
C．只有在线时起作用，下线后就失去干扰和破坏能力了
D．借助网络传播，危害更强
20．D能够引起计算机故障,破坏计算机数据的程序都统称为计算机______。
A．软件B．安全代码
C．黑客D．病毒
21C．高性能计算机最常见的是由_______组成的集群系统，它们通过各种互联技术连接在一起。
A．多个CPU B．多种软件
C．多台计算机D．多个机房
22D．网格计算基于标准的机器和操作系统，对环境没有严格控制，需要应用______支持网格功能。
A．专用服务器B．高性能计算机
C．数据D．软件
23B．云计算通常涉及通过______来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。
A．局域网B．互联网
C．服务器D．软件
24B．在没有明确提示用户或未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上安装软件的行为是______的特征。
A．木马B．恶意软件
C．病毒D．蠕虫
25C．计算思维是运用计算机科学的______进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
A．思维方式B．程序设计原理
C．基础概念D．操作系统原理
26．D计算思维最根本的内容，即其本质是______和自动化。
A．计算机技术B．递归
C．并行处理D．抽象
三、多选题
1ABCD．将来计算机的发展趋势将表现在以下几个方面：__________。
A．多极化B．网络化
C．多媒体D．智能化
2ABCD．未来的计算机发展方向是：__________。
A．光计算机B．生物计算机
C．分子计算机D．量子计算机
3．ABCD可能引发下一次计算机技术革命的技术主要包括：__________。
A．纳米技术B．光技术
C．量子技术D．生物技术
4ABCD．计算机的特点是：__________。
A．运算速度快B．计算精度高
C．具有记忆和逻辑判断能力D．可靠性高，通用性强
5．ABC计算机的类型包括：__________。
A．巨型机B．小巨型机
C．主机D．分机
6．ABCD信息技术主要包括以下几个方面：__________。
A．感测与识别技术B．信息传递技术
C．信息处理与再生技术D．信息施用技术
7ABCD．计算机在信息处理中的作用包括：__________。
A．数据加工B．多媒体技术
C．通信D．智能化决策
8．ABCDNⅡ的基本组成包括：__________。
A．通信网络B．通信设备
C．信息资源D．人
9．ABC“三金”工程包括：__________。
A．金桥工程B．金关工程
C．金卡工程D．金税
10．ABCD计算机主要应用在如下几个方面：__________。
A．科学计算B．数据处理
C．过程控制D．计算机辅助系统
11．AC上网时,计算机可能染上病毒的情况是__________。
A．接收电子邮件B．发送邮件中
C．下载文件D．浏览网页
12．AC下面所述现象不可能与感染计算机病毒有关的是__________。
A．硬盘遭到物理损坏B．经常死机
C．开机时主板有报警声C．硬盘数据丢失
13. ABCD常见计算机病毒的类型有______。
A．引导区病毒B．文件型病毒
C．宏病毒D．网络蠕虫程序
14. ABCD计算机病毒有以下几个主要特点______。
A．传染性B．破坏性
C．潜伏性D．针对性
15. ABC《计算机病毒防治管理办法》第六条规定：任何单位和个人不得有______等传播计算机病毒的行为。
A．故意输入计算机病毒，危害计算机信息系统安全
B．向他人提供含有计算机病毒的文件、软件、媒体
C．销售、出租、附赠含有计算机病毒的媒体
D．购买含有计算机病毒的媒体
16. ABCD以下哪些为恶意软件的特征______
A．强制安装B．难以卸载
C．浏览器劫持D．广告弹出
17. ABC科学思维概括起来又可分为：______。
A．理论思维B．实验思维
C．计算思维D．抽象思维
计算思维又可以进一步解析为：______等。
A．通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道问题怎样解决的方法；
B．是一种递归思维，是一种并行处理，是一种把代码译成数据又能把数据译成代码，是一种多维分析推广的类型检查方法；
C．是一种选择合适的方式去陈述一个问题，或对一个问题的相关方面建模使其易于处理的思维方法；
D．是利用海量数据来加快计算，在时间和空间之间，在处理能力和存储容量之间进行折衷的思维方法。
19. ABCD以下哪些为计算思维的特征：______。
A．概念化，不是程序化
B．根本的，不是刻板的技能
C．数学和工程思维的互补与融合
D．是思想，不是人造物
四、填空题
1．龙芯2001年，我国第一款通用CPU____龙芯__芯片研制成功
2语音识别信息识别包括文字识别、___语音识别___和图像识别等，通常采用“模式识别”的方法。
3．快速芯片光计算机的发展方向是把极细的激光束与____快速芯片__结合，主要解决芯片之间的数据传输问题。
4蛋白分子生物计算机是使用生物工程技术产生的______为主要原料制成的生物芯片。5．图形计算机辅助设计（CAD），就是利用计算机的______能力来进行设计工作。
6. 互联网网格计算利用______上的计算机的中央处理器的闲置处理能力来解决大型计算问题。
7分散云计算是以相对集中的资源、运行______的应用，由少数商家提供云资源，多数人申请专有资源使用。
8许可证《中华人民共和国信息系统安全保护条例》第十六条规定：国家对计算机信息系统安全专用产品的销售实行______制度。
9虚假．《计算机病毒防治管理办法》第七条规定：任何单位和个人不得向社会发布______的计算机病毒疫情。
10．. 主引导扇区对于感染主引导型病毒的机器可采用事先备份的该硬盘的______文件进行恢复。
11．智力成果产权知识产权又称为______和智慧财产权，是指对智力活动创造的精神财富所享有的权利。
12．着作权法计算机软件的体现形式是程序和文件，它们是受______保护的。
13. 计算机计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像______那样地思考。
14. 基础概念计算思维是运用计算机科学的______进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
15. 抽象计算是我们的抽象方法的自动化处理过程，而计算思维活动则是：先进行正确的______，再选择正确的“计算机”去完成任务。
计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养[J]
计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养 ——《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》解读 何钦铭陆汉权冯博琴 摘要：大学计算机基础教学是高校通识教育的重要组成部分，在学生综合素质、创新能力培养等方面发挥着重要作用。如何正确认识和准确定位计算机基础教学，如何改革计算机基础教学内容以适应形势发展的需要，一直是计算机基础教学目前面临的重要挑战。《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》旗帜鲜明地把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教学的核心任务。本文是从作者所理解的角度，来解读该声明，分析计算思维能力培养作为计算机基础教学核心任务的背景、理由和课程建设的初步思路。 关键词：计算思维；计算机基础教学；九校联盟（C9）
2010年7月在西安交通大学举办的首届“九校联盟（C9）计算机基础课程研讨会”（以下简称C9会议）上，讨论的核心问题是如何在新形势下提高计算机基础教学的质量。C9会议讨论并形成了一系列共识，发表了《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》。声明的核心要点是：必须正确认识大学计算机基础教学的重要地位，需要把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务，并由此建设更加完备的计算机基础课程体系和教学内容，进而为全国高校的计算机基础教学改革树立标杆。 当今社会已进入了信息化时代，善于运用计算机技术和手段进行学习、工作、解决专业问题已经是高级人才必备的素质。大学计算机基础教学不仅是大学通识教育的一个重要组成部分，更是培养大学生潜移默化地养成用计算思维方式解决专业问题、成为复合型创新人才的基础性教育。本文从作者所理解的角度解读C9会议所发表的战略声明，分析计算思维能力培养作为计算机基础教学核心任务的背景、理由和初步的思路。 一、计算机基础教学是大学教育的重要环节 计算机基础教学在我国高等教育中已有30多年的发展历史，已经成为我国高等教育的必然组成部分，在学生综合素质、创新能力培养方面发挥着重要作用。 1．计算机基础教学是培养大学生综合素质的重要环节 一般来说，大学生的综合素质是指其所具有的学习能力、适应能力、交往能力、表达能力、解决问题能力以及组织管理能力等，既涉及专业素质，也涉及非专业的人文素质等。对于大学的教育目标，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出了大学要教学生“四会”，即学会认知（learn to know）、学会做事（learn to do）、学会做人（learn to be）、学会共处（learn to live together）。因此，大学教育最主要的目标还是学生综合素质与能力的培养。 计算机基础教学在实现大学教育目标方面起着非常重要的作用。表现在：计算机不仅为解决专业领域问题提供有效的方法和手段，而且提供了一种独特的处理问题的思维方式；计算机及互联网有了极其丰富的信息和知识资源，为终生学习提供了广阔的空间以及良好的学习工具；善于使用互联网和办公软件是培养良好的交流表达能力和团队合作能力的重要基础；在信息社会里，计算机使用者的道德规范与社会责任是培养良好道德情操和社会责任感的重要内容。 因此，教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]： （1）对计算机的认知能力。掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识和原理；理解计算机分析、解决问题的基本方法；具备在实际应用中综合应用这些知识的能力，具有判断和选择计算机工具与方法的能力。 （2）应用计算机解决问题的能力。能有效地掌握并应用计算机工具、技术和方法，解决专业领域中的问题。 （3）基于网络的学习能力。熟练掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地对信息进行获取、分析、评价和吸收。 （4）依托信息技术的共处能力。掌握与运用计算机与网络技术，能够有效地表达思想，彼此传播信息、沟通知识和经验；掌握基于信息技术的团队协作方式；充分认识互联网的参与性、广泛性和自律性，自觉遵循并接受信息社会道德规范的约束，并自觉承担相应的社会责任。 从这些目标中可以看出，计算机基础教学不仅是大学通识教育的重要组成部分，更在大学生全面素质教育和能力培养中承担着重要的职责。 2．计算机基础教学为学生创新能力的培养奠定基础 在科学研究手段方面，计算科学已经和理论科学、实验科学并列成为推进社会文明进步和科技发展的三大手段。不难发现，现在几乎所有领域的重大成就无不得益于计算科学的支持。
《计算思维与人工智能基础》课程标准
《计算思维与人工智能基础》课程标准 “计算思维与人工智能基础”是高校计算机基础教育的第一门公共基础必修课，在培养学生的计算思维水平以及人工智能基础理论方面具有基础性和先导性的重要作用，适用于非计算机专业学生。该课程主要讲述计算机与计算思维、互联网与物联网、计算机求解问题基础、人工智能基础和计算问题案例。通过该课程的学习，使学生对计算思维和人工智能学科有一个整体的认识，掌握计算机软硬件的基础知识，计算机求解问题的基本方法以及人工智能的基本知识，以培养学生的信息素养和计算思维能力，运用计算机解决实际问题的能力，进一步提高学生对人工智能的整体认知和应用水平。 一、课程目标 通过本课程学习，使学生了解计算机发展趋势，认识计算机在现代社会中的地位和作用，理解计算思维的概念、本质及应用，掌握计算机的基本工作原理，掌握人工智能学科的基本知识，熟悉计算机求解问题的基本方法，熟悉典型的计算机操作环境及工作平台，具备使用常用软件工具处理日常事务的能力。该课程应培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，并为学生学习计算机的后续课程打下坚实的基础。 二、课程内容、要求及学时分配
三、师资队伍 课程负责人：具有计算机专业相关的硕士学位或副教授以上职称的教师。 主讲教师配置要求：具有计算机相关专业硕士学位或受聘计算机相关学科中级及以上职称。 四、教材及教学参考 1. 建议教材 2.参考书 五、教学组织 1．教学构思、教学设计、教学手段 针对本课程的特点和教学目标，进行合理的教学设计，结合计算思维能力培养，优化教学内容，改革教学方法，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念。采用启发式教学、案例式教学、研讨式教学等多种教学方法，调动学生学习积极性，提高课程教学质量。课程采用线上线下结合的授课模式。 2．课程服务 授课教师除了组织课堂研讨外，周末为学生提供答疑服务。按照教学进度布置课外作业，教师对每次作业批改量达到1/3，并及时对作业进行讲评。 六、课程考核 本课程考核分为过程考核和期末考试相结合的考核方式。 本课程最终成绩由平时成绩(占50%)和期末考试成绩(占50%)按比例合成，成绩采用百分制。平时成绩主要包含课堂考勤，线上章节测试，课堂测试等，期末考试采用上机考试的方式。 七、说明 1.本课程标准适用于非计算机专业学生第一学期学习。 2.本课程参考江苏省计算机等级考试大纲要求，全国计算机等级考试大纲要求进行教学。
计算机与计算思维读后感
“计算机与计算思维”读后感 科学界一般认为理论科学以数学为基础，实验思维以物理等学科为基础，计算思维以计 算机科学为基础。而在计算机发展日新月异的今天，计算机与计算思维也在飞速的发展着。 周以真教授认为计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解，系统设计。以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动；然而我所认为的计算思维是有差 异的，有层次性，有目的性的一系列运用计算解决问题的方法。层次化、结构化、过程化是它的基础，智能化、工程化、人性化是基于这个基础上的衍生产物，以达到它的客观要求一—网络化、移动化、信息化、服务化。这三个层次的各种特征相互协调共同作用，缺一不可。 计算思维更是多种技能的综合，它需要科学思维，在没有证据时不轻易下结论，以科学严肃认真的态度创建新的知识，但由于知识的不断进步发展，更要求用一种发展辩证的眼光 看待问题与结论；它需要逻辑思维，计算思维的主体是人而非计算机，客观要求我们在看待 问题时进行逻辑思考，从已知中推出未知，从简单推出复杂，从表面现象中看到本质，而不 是轻易下结论；它需要算法思维，在重复同一问题的时候，应用算法会使问题更加简单；它需要效率思维，不但要求提高速率，而且要尽可能大的提高质量；它需要创新思维，在创新 无数新的算法后，可以使更多待解决的问题得到解决；它需要伦理思维，任何新技术都是双 刃剑，计算机的广泛应用会带来更多安全问题，更多伦理问题，而如何处理这些问题还有待 商议。 应用计算思维演化出多种多样的计算理论，其中核心理论便是自动化理论、可计算性理论和计算的复杂性理论，这些理论不同对问题的界定将问题巧妙的分为不同的门类。这其中我认为应用意义最大的便是可计算理论，在该理论中数学建模的巧妙应用可以将许多实际问 题轻松解决（例如18世纪的七桥问题），能够定义抽象计算机，把算法应用在其中。它的过程在我看来也较为简单，首先将问题抽象成为算法，其次应用该理论，最后进行自动化设计并实现问题的解答。然而过程虽然可以概括性描述，但是其中牵扯到无数细节仍需注意，例如如何找到一个合适的数学模型？如何对问题进行合适的描述以便让参与其中的成分理解问题？如何存储计算数据？等等问题在如今也得到了解决，这就要谈及计算思维与其它学科 的交融了。 正如世界上没有一个独立运行的系统，计算科学也不可能脱离其它学科而独立存在。计算思维离我们并不遥远，在满足描述的形式化，可行的算法，合理的复杂程度这三个前提条件后，我们每个人都能应用它，它在我们生活中无处不在，更对以数学为根本的统计学、经济学和生物科学做出巨大影响。我所认为，计算思维在某一方面是建立在数学思维上的，它的形式和计算过程都是以数学为基础进行的，好比一棵扎根土壤的大树，根茎是数学，计算 思维是它的叶，从数学中得到支持。计算思维还与生物信息学有着巨大关联，通过应用计算思维，它衍生出字符串结构、树结构、三维空间点和连接集合结构、图结构，这些结构的使用使生命科学家更直观的研究产生蛋白质的基因、蛋白质的三维结构和蛋白质在代谢和信号 通路中的作用。生物信息学和计算科学相互依存，相互创新，相互发展。不仅如此，计算科学与仿生计算也有极其密切的联系，例如生活中常见的感染病的传播，应用计算思维我们可 以将它拟合成一张网，并从中看出传播源头和传播途径；计算机网络亦然，通过无数个节点，有目的性的将它们连接成为一张网络，像蜘蛛织网般明了。 计算机学科是基于科学和工程的交叉学科，它具有普遍性、持久性的重要思想、原则和 方法，并且穿插了由ACM和IEEE-CS提出的12个核心概念，这其中最令我有感触的便是大问题的复杂性。众所周知，计算机在起步阶段一台计算机足有一个房间那么大，并且运行速度极其慢，然而在70年之后的今天，我国自主研发的天河一号A型巨型机已成为全球最快 的超级计算机，每秒超过十亿亿次的浮点运算。这种速度的背后是无数科研人员夜以继日的 算法研究，因为一个不好的算法的执行时间可能是呈指数级增长的。 在研究完计算思维后，更应该注重的是问题求解的基本步骤。一般来说，问题求解的第 一步便是理解问题，应该清楚自己的研究目的，研究对象，研究方案等等诸如此类的问题。第二步便是制定计划，在这其中应该阅读相关资料，列出表格，使用猜测和检验，确定子目标，研究解决方案。第三步便是执行计划，检查计划中每个问题的执行情况，保持工作过程中的准确记录。第四步是回顾和展望，回顾在解决问题的过程中的步骤是否正确，在原问题中检查结果，并思考有无其它解决方案。在我们的学习和生活的过程中，平时养成按照步骤
第一章计算机相关知识与计算思维概述习题测验ZZY
第二篇习题 第一章计算机相关知识与计算思维概述 一、是非题 1A．第一代计算机的程序设计语言是用二进制码表示的机器语言和汇编语言。A A．对 2．B第二代计算机的主要特征为：全部使用晶体管，运算速度达到每秒几十万次S。 B． 3．A第三代计算机的硬件特征是用中、小规模集成电路代替了分立的晶体管元件A A．对B．错 4．A大规模集成电路的应用是第四代计算机的基本特征，。A A．对B．错 5．A小型机的特征有两类：一类是采用多处理机结构和多级存储系统，另一类是采用精减A 指令系统。 A．对B．错 6A．信息是人类的一切生存活动和自然存在所传达出来的信号和消息A。 A．对B．错 7．A信息技术(Information Technology, IT)是指一切能扩展人的信息功能的技术。A A．对B．错
116大学计算机基础上机实验指导及习题·第二篇习题 8B．感测与识别技术包括对信息的编码、压缩、加密等。B A．对B．错 9．B信息处理与再生技术包括文字识别、语音识别和图像识别等。B A．对B．错 10B．人工智能的主要目的是用计算机来代替人的大脑。B A．对B．错 11A．云计算是传统计算机和网络技术发展融合的产物，它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。 A．对B．错 12．A网格计算（Grid Computing）是一种分布式计算。 A．对B．错 13A．特洛伊木马程序是伪装成合法软件的非感染型病毒 A．对B．错 14A．计算机软件的体现形式是程序和文件，它们是受著作权法保护的。但在软件中体现的思想不受著作权法保护。 A．对B．错 15A．对计算机病毒的认定工作，由公安部公共信息网络安全监察部门批准的机构承担。 A．对B．错 16A．恶意软件是故意在计算机系统上执行恶意任务的特洛伊木马、蠕虫和病毒。 A．对B．错 17．B计算思维是人象计算机一样的思维方式。 A．对B．错 18．A计算思维最根本的内容，即其本质是抽象和自动化。 A．对B．错 19．B 计算思维说到底就是计算机编程。 A．对B．错 20．A 计算思维是一种思想，不是人造物。
大学计算机计算思维导论期末考试
大学计算机——计算思维导论期末考试 返回 期末考试题型均为客观题，试题来自于单元测验的试题库，本次考试共25题，卷面考试总分25分，计入总成绩的分数按总分设置规则计算，考试时间120分钟。 注意：期末考试与平时每讲测验不同，只有一次提交机会。 倒计时： 01:59:46 1 单选(1分) 已知一个存储器芯片M的4位二进制地址编码为，其8条数据线为 。如果需要构造64个存储单元且每个存储单元的字长为16位的存储器，该存储器的6位二进制地址编码线为，16条数据线为 ，问下列说法正确的是_____。 ? A. 总计需要M芯片8个，分成2组，每组4个；将分别连接到8个M芯片的 上；将用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每2条控制线控制一组M芯片；将分别连接到第一组每个芯片的上，而将分别连接到第2组每个芯片的上 ? B. 总计需要M芯片8个，分成4组，每组两个；将分别连接到8个M芯片的 上；将用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每一条控制一组中 的两个M芯片；将分别连接到这4个组中的第一个芯片的 上，而将分别连接到这4个组中的另一个芯片的上 ?
C. 总计需要M芯片16个，分成8组，每组两个；将分别连接到16个M芯片的 上；将用一个3-8译码器进行译码形成8条控制线，每一条控制一组中的两个M芯片；将分别连接到这8个组中的第一个芯片的上，而将分别连接到这8个组中的另一个芯片的上 D. 总计需要M芯片8个；将分别连接到8个M芯片的上；将 用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每一条控制两个M芯片；将8个芯片任意分成两组，将和分别连接到这2个组中的每个芯片的上2 单选(1分) “树”是一种典型的数据结构，在很多算法中都应用树来组织相关的数据。树是组织层次型数据的一种存储结构，它将每一个数据称为一个数据元素。见下图I.示意，采用三个数组来存储树型数据，一个数组TreeElement[]存放数据元素本身，一个数组LeftPointer[]存放该数据元素的左侧子元素的存放地址(简称为左指针)，另一个数组RightPointer[]存放该数据元素的右侧子元素的存放地址(简称为右指针)。参照图I.，回答问题。
计算思维导论~单元答案
计算思维导论~单元答 案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
【单元测验4】返回 本次得分为：, 本次测试的提交时间为：2017-04-22, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1单选(4分)古希腊数学家丢番图（Diophantus）对代数学的发展有极其重要的贡献，并被后人称为“代数学之父”。他在《算术》（Arithmetica）一书中提出了有关两个或多个变量整数系数方程的有理数解问题。对于具有整数系数的不定方程，若只考虑其整数解，这类方程就叫丢番图方程。“丢番图方程可解性问题”的实质为：能否写出一个可以判定任意丢番图方程是否可解的算法。下面给出判定方程3x+5y=2是否有整数解的过程： 首先使用欧几里德算法求出系数3和5的最大公因子: (1) 3除5余数为2； (2) 2除3余数为1； (3) 1除2余数为0，算法结束，输出结果1。 3和5的最大公因子是1，1能整除2，故该方程有整数解。 根据以上方法，判定下面没有整数解的是（） 得分/总分 +4y= +4y=2 +3y=5 +3y=2 正确答案：A你选对了 2单选(4分)
十六进制数(88)16转换为二进制数为（） 得分/总分 正确答案：A你选对了 3单选(4分) 根据顺序存储和链式存储各自的优势，判断以下案例应选择哪种存储方式： 若想编写一个下跳棋的游戏程序，那么表示棋盘的数据结构将会是一个静态数据结构，这是因为棋盘的大小在游戏过程中不会改变，所以应该选择；而若要编写一个多米诺游戏的程序，则根据表构建的多米诺模式的数据结构将会是一个动态数据结构，这是因为这个模式的大小是可变的，而且不能预先确定，因此应该选 择。（）得分/总分 A.顺序存储链式存储 B.链式存储顺序存储 C.顺序存储顺序存储 D.链式存储链式存储 正确答案：A你选对了 4单选(4分) 已知一个采用一维数组形式实现的队列Q（每项占一个存储单元），当前队头地址为11，队尾地址为17。现在向队内插入一项，同时移走两项。那么，当前队头地址为，队尾地址为。（） 得分/总分 ，11
大学计算机计算思维导论期末考试
大学计算机计算思维导论期末考试大学计算机——计算思维导论期末考试 返回 期末考试题型均为客观题，试题来自于单元测验的试题库，本次考试共25题，卷面考试总分25分，计入总成绩的分数按总分设置规则计算，考试时间120分钟。 注意:期末考试与平时每讲测验不同，只有一次提交机会。 1 单选(1分) 已知一个存储器芯片M的4位二进制地址编码为，其8条数据线为 。如果需要构造64个存储单元且每个存储单元的字长为16位的存储器，该存储器的6位二进制地址编码线为，16条数据线为 ，问下列说法正确的是_____。 , A. 总计需要M芯片8个，分成2组，每组4个;将分别连接到8个M芯片的 上;将用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每2条控制线控制一组M 芯片;将分别连接到第一组每个芯片的上，而将分别连接到第2组每个芯片的上 ,
B. 总计需要M芯片8个，分成4组，每组两个;将分别连接到8个M芯片的 上;将用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每一条控制一组中的两个M 芯片;将分别连接到这4个组中的第一个芯片的上，而将分别连接到这4个组中的另一个芯片的上 , C. 总计需要M芯片16个，分成8组，每组两个;将分别连接到16个M芯片的 上;将用一个3-8译码器进行译码形成8条控制线，每一条控制一组中的两个M 芯片;将分别连接到这8个组中的第一个芯片的上，而将分别连接到这8个组中的另一个芯片的上 , D. 总计需要M芯片8个;将分别连接到8个M芯片的上;将用一个2-4译码器进行译码形成4条控制线，每一条控制两个M芯片;将8个芯片任意分成两组，将和分别连接到这2个组中的每个芯片的上 2 单选(1分) “树”是一种典型的数据结构，在很多算法中都应用树来组织相关的数据。树是组织层次型数据的一种存储结构，它将每一个数据称为一个数据元素。见下图I.
第一章-计算机与计算思维概述习题.docx
习题 一、填空题 1．英国数学家图灵在1936年提出了对数字计算机具有深远影响的___________模型。匈牙利裔科学家冯.诺依曼提出了数字计算机的_____________结构。 2．公认的第一台电子计算机于________诞生于__________。 3．随着电子技术的发展，计算机先后以________、________、________、________为主要元器件，经历了4代变革。 4．计算机的主要特点包括：运算速度快、计算精度高、________、________、具有自动工作的能力。 5．今后计算机的发展方向趋向于________、________、________、________。 6．根据软件的用途，计算机软件可以分为________________和________________两类。7．当数据以某种形式被处理、描述或与其它数据比较时，它才成为__________。 8．________、________、________作为科学发现三大支柱，正推动着人类文明进步和科技发展。 1.图灵机冯?诺依曼 2.1946美国 3.电子管晶体管集成电路大规模和超大规模集成电路 4.具有存储能力具有逻辑判断能力 5.巨型化微型化网络化智能化 6.系统软件应用软件 7.信息 8.计算科学理论科学实验科学 二、单项选择题 1．从第一代电子计算机到第四代计算机的体系结构都是相同的，被称为___体系结构。A．艾伦?图灵C．冯?诺依曼 B．比尔?盖茨D．克劳德?香农 2．计算机的发展经历了从电子管到超大规模集成电路等几代的变革，各代主要基于___的变革。 A．处理器芯片B．操作系统 C．存储器D．输入输出系统 3．计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图运行的基本思想是___。 A．采用超大规模集成电路B．采用CPU作中央核心部件 C．采用操作系统D．存储程序和程序控制 4．早期计算机的主要应用是___。 A．科学计算B．信息处理 C．实时控制D．辅助设计 5．CAD是计算机主要应用领域，它的含义是___。 A．计算机辅助教育B．计算机辅助测试 C．计算机辅助设计D．计算机辅助管理 6．某单位自行开发的工资管理系统，按计算机应用的类型划分，它属于___。 A．科学计算B．辅助设计 C．数据处理D．实时控制 7．根据软件的功能和特点，计算机软件一般可分为___两类。 A．系统软件和非系统软件B．系统软件和应用软件 C．应用软件和非应用软件D．系统软件和管理软件 8．下列___软件是系统软件。 A．编译程序B．工资管理软件 C．绘图软件D．制表软件 9．为解决各类实际问题而编写的程序，称为___软件。
计算思维导论4~7单元答案
【单元测验4】 返回 本次得分为：40.00/40.00, 本次测试的提交时间为：2017-04-22, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1单选(4分)古希腊数学家丢番图（Diophantus）对代数学的发展有极其重要的贡献，并被后人称为“代数学之父”。他在《算术》（Arithmetica）一书中提出了有关两个或多个变量整数系数方程的有理数解问题。对于具有整数系数的不定方程，若只考虑其整数解，这类方程就叫丢番图方程。“丢番图方程可解性问题”的实质为：能否写出一个可以判定任意丢番图方程是否可解的算法。下面给出判定方程3x+5y=2是否有整数解的过程： 首先使用欧几里德算法求出系数3和5的最大公因子: (1) 3除5余数为2； (2) 2除3余数为1； (3) 1除2余数为0，算法结束，输出结果1。 3和5的最大公因子是1，1能整除2，故该方程有整数解。 根据以上方法，判定下面没有整数解的是（） 得分/总分 A.2x+4y=54.00/4.00 B.3x+4y=2 C.2x+3y=5 D.2x+3y=2 正确答案：A你选对了 2单选(4分)
十六进制数(88)16转换为二进制数为（） 得分/总分 A.100010004.00/4.00 B.01010101 C.11001100 D.01000100 正确答案：A你选对了 3单选(4分) 根据顺序存储和链式存储各自的优势，判断以下案例应选择哪种存储方式： 若想编写一个下跳棋的游戏程序，那么表示棋盘的数据结构将会是一个静态数据结构，这是因为棋盘的大小在游戏过程中不会改变，所以应该选择；而若要编写一个多米诺游戏的程序，则根据表构建的多米诺模式的数据结构将会是一个动态数据结构，这是因为这个模式的大小是可变的，而且不能预先确定，因此应该选择。（）得分/总分 A.顺序存储链式存储4.00/4.00 B.链式存储顺序存储 C.顺序存储顺序存储 D.链式存储链式存储 正确答案：A你选对了 4单选(4分) 已知一个采用一维数组形式实现的队列Q（每项占一个存储单元），当前队头地址为11，队尾地址为17。现在向队内插入一项，同时移走两项。那么，当前队头地址为，队尾地
大学计算机基础与计算思维客观题及答案
245 工具栏、标尺、段落标记的显示与隐藏切换是通过______菜单完成的。选择一个答案 a. 编辑 b. 格式 c. 工具 d. 视图 Question 246 64位系统最多可支持___内存 选择一个答案 a. 8G b. 4G c. 更多 d. 64G Question 247 我国的计算机“曙光5000”和“天河一号”属于（） 选择一个答案 a. 微型机 b. 中型机 c. 笔记本电脑 d. 巨型机 Question 248 主存储器容量通常都以1024字节为单位来表示，并以K来表示1024。答案: 对错误 Question 249 Excel中，打印工作簿时下面的哪个表述是错误的？ 选择一个答案
a. 可以打印整个工作簿 b. 在一个工作表中可以只打印某一页 c. 不能只打印一个工作表中的一个区域 d. 一次可以打印一个工作簿中的一个或多个工作表Question 250 数字化，实际是指计算机只能处理0到9的数字。 答案: 对错误 Question 251 磁盘存储器存、取信息的最基本单位是_____。 选择一个答案 a. 扇区 b. 磁道 c. 字长 d. 字节 Question 252 数据库设计按6个阶段进行，可分为需求分析、、逻辑设计、物理设计、数据库实施、数据库运行维护阶段。 选择一个答案 a. 结构分析 b. 结构建立 c. 概念设计 d. 数据分析 Question 253 工作表共有65536行，用数字表示，其顺序是“1，2，3，…，65536”。 答案:
对错误 Question 254 在关系数据库中，不同的列允许出自同一个域。 答案: 对 Question 255 以下SQL语句，查询姓李所有学生信息的SQL语句是（）。 选择一个答案 a. Select * From StudInfo Where StudName like '李_' b. Select * From StudInfo Where StudName like '李%' c. Select * From StudInfo Where StudName like '%李' d. Select * From StudInfo Where StudName='李' Question 256 要把一台普通的计算机变成多媒体计算机要解决的关键技术是?（1）视频音频信号的获取（2）多媒体数据压编码和解码技术（3）视频音频数据的实时处理和特技(4）视频音频数据的输出技术 选择一个答案 a. （1）（2）（4） b. 全部 c. （1）（3）（4） d. （1）（2）（3） Question 257 在图书借阅关系中，图书和读者的关系是（）。 选择一个答案 a. 一对一 b. 一对多 c. 多对多 d. 一对二 Question 258 “即插即用”的USB接口成为新的外设和移动外存的接口标准之一。 答案:
第1章计算机、计算与计算思维练习题答案解析
第1章计算机、计算与计算思维 1、各种自动化设备，如数控机床、自助加油站中有计算机吗? (A) YES；(B) NO 答案：A 解释： 本题考核什么是计算机以及计算机的存在形态。 各种自动化设备，都有控制设备工作的控制机构，这些控制机构被认为是自动化设备中的大脑，即可被认为是广义的计算机。 具体内容请参考第一章课件之“什么是计算机及为什么要学计算机”以及第一章课件。 2、计算机包括_____。 (A)台式机、便携机； (B)嵌入在各种设备中的芯片； (C)软件； (D)以上所有。 答案：D 解释： 本题考核什么是计算机以及计算机的存在形态。 台式机、便携机属于计算机；嵌入在各种设备中的芯片也属于计算机；软件也属于计算机，计算机包括硬件和软件。因此(D)是正确的。 具体内容请参考第一章课件之“什么是计算机及为什么要学计算机”以及第一章课件。 3、人类应具备的三大思维能力是指_____。 (A)抽象思维、逻辑思维和形象思维； (B)实验思维、理论思维和计算思维； (C)逆向思维、演绎思维和发散思维。 (D)计算思维、理论思维和辩证思维。 答案：B
大学计算机-计算与信息素养练习题集 解释： 本题考核对计算思维重要性的了解。 人类应具备的三大思维能力就是实验思维、理论思维和计算思维。虽然其他思维也很重要(读者可参阅相关文献了解之)，尤其是对学生创新思维形成很重要，但相比之下，这三种思维更具有普适性。故(B)是正确的； 具体内容请参考第一章课件之“什么是计算思维”以及第一章课件。 4、本课程中拟学习的计算思维是指_____。 (A)计算机相关的知识； (B)算法与程序设计技巧； (C)蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容； (D)知识与技巧的结合。 答案：C 解释： 本题考核对计算思维的理解程度，思维与知识和技巧的关系。将各种知识和技巧贯通起来，形成脉络，便被认为是思维。计算思维是指蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容。因此(C)是正确的。 具体内容请参考第一章课件之“什么是计算思维”以及第一章课件。 5、如何学习计算思维？_____。 (A)为思维而学习知识而不是为知识而学习知识； (B)不断训练，只有这样才能将思维转换为能力； (C)先从贯通知识的角度学习思维，再学习更为细节性的知识，即用思维引导知识的学习； (D)以上所有。 答案：D 解释： 本题考核对计算思维学习方法的了解。需要树立正确的学习态度，即应当为思维而学习知识而不是为知识而学习知识；应当不断训练，只有这样才能将思维转换为能力；应当先从贯通知识的角度学习思维，再学习更为细节性的知识，即用思维引导知识的学习。因此(D)是正确的。 具体内容请参考第一章课件之“什么是计算思维”以及第一章课件。 6、计算学科的计算研究什么? _______。 (A)面向人可执行的一些复杂函数的等效、简便计算方法； (B)面向机器可自动执行的一些复杂函数的等效、简便计算方法；
我国大学MOOC大学计算机-计算思维的视角概述题答案解析
概述题 第一单元 什么是信息素养？信息素养包括哪些方面？ 信息素养是指人们利用网络和各种软件工具通过确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用、交流信息，来解决实际问题或进行信息创造的能力。 信息素养包括四个方面，分别是：信息意识；信息知识；信息能力；信息道德。 什么是信息社会？信息社会有哪些主要特征？ 信息社会是指以信息技术为基础，以信息产业为支柱，以信息价值的生产为中心，以信息产品为标志的社会；信息社会是指信息产业高度发展并在产业结构中占优势的社会。 信息社会的主要特征： 1、经济领域的特征 （1）在信息社会中，信息、知识成为重要的生产力要素，和物质、能量一起构成社会赖以生存的三大资源；（2）在信息社会，劳动者的知识成为基本要求，劳动力结构出现根本性的变化，从事信息职业的人数与其它部门职业的人数相比已占绝对优势； （3）信息社会是以信息经济、知识经济为主导的经济，它有别于农业社会是以农业经济为主导，工业社会是以工业经济为主导的经济。在国民经济总产值中，信息经济所创产值与其它经济部门所创产值相比已占绝对优势； （4）能源消耗少，污染得以控制。 2、社会、文化、生活方面的特征 （1）社会生活的计算机化、自动化； （2）拥有覆盖面极广的远程快速通讯网络系统以各类远程存取快捷、方便的数据中心；（3）生活模式、文化模式的多样化、个性化的加强； （4）可供个人自由支配的时间和活动的空间都有较大幅度的增加； （5）科技与人文在信息、知识的作用下更加紧密的结合起来。 3、社会观念上的特征 （1）尊重知识的价值观念成为社会之风尚； （2）社会中人具有更积极地创造未来的意识倾向； （3）人类生活不断趋向和谐，社会可持续发展。 在哲学和逻辑学上，将思维分为形象思维与逻辑思维两种主要的思维形态，对于计算思维，你如何理解？ 计算思维又叫构造思维，以设计和构造为特征，以计算机学科为代表的。它是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为。其本质是抽象和自动化，通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道怎样解决的问题，如同“读、写、算”能力一样，计算思维也是我们每个人都必须具备的思维能力。 大体来说计算思维有以下几个特点： （1）计算思维是一种递归思维。它是并行处理。它是把代码译成数据又把数据译成代码。对于别名或赋予人与物多个名字的做法，它既知道其益处又了解其害处。对于间接寻址和程
大学计算机基础与计算思维客观题及答案(1)
1 在Internet中能够提供任意两台计算机之间传输文件的协议是 选择一个答案 a. SMTP b. FTP c. WWW d. Telnet Question 2 Internet的核心协议是 选择一个答案 a. DHCP b. FTP c. TCP/IP d. DNS Question 3 计算机技术结合通信技术，二者融合，于是产生了（） 选择一个答案 a. 图灵机 b. 超级计算机 c. 专用计算机 d. 计算机网络 Question 4 图灵机由四部分组成：(1)条无限长的纸带；（2）一个读写头；（3）___ ；（4）一个状态寄存器。 选择一个答案 a. 一套控制规则 b. 一块内存条 c. 一个理想擦头
d. 一个转轮 Question 5 计算机科学发展与大规模集成电路的发展紧密相关。 答案: 对错误。 Question 6 硬盘通常安装在主机箱内，所以硬盘属于内存。 答案: 对错误 Question 7 从关系运算中，选择运算是从列的角度进行的运算。 答案: 对错误 Question 8 关于word中的插入表格命令，下列说法中错误的是______ 选择一个答案 a. 可以自动套用格式 b. 只能是2行3列 c. 行列数可调 d. 能调整行、列宽 Question 9 SQL语句中排序关键字是 选择一个答案 a. Group by b. Order by c. Where d. Create Question 10 在PowerPoint中，“格式”菜单中的命令（）可以用来改变某一幻灯片的布局。选择一个答案
a. 字体 b. 幻灯片版式 c. 背景 d. 幻灯片配色方案 11 如果想将幻灯片的方向更改为纵向，可通过选择命令来实现。 选择一个答案 a. “文件”→“打印” b. “格式”→“应用设计母版” c. “文件”→“页面设置” d. “格式”→“幻灯片版式” Question 12 以下函数能够实现求和功能的是（） 选择一个答案 a. Count b. Sum c. Avg d. Max Question 13 常用工具栏上“新建”幻灯片和格式工具栏上“新建幻灯片”的功能是不一样的。 答案: 对错误 Question 14 在Excel中，利用填充柄可以将数据复制到相邻单元格中，若选择含有数值的左右相邻的两个单元格，左键拖动填充柄，则数据将以_____ 填充。 选择一个答案 a. 右单元格数值 b. 等比数列
计算思维与大学计算机基础
计算思维与大学计算机基础 摘要：计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。本文分析了当前计算机基础教学的新形势以及计算思维的重要性，重点讨论计算思维的培养和“大学计算机基础”课程相结合，提出了以培养学生计算思维能力为核心的“大学计算机基础”课程模型。 关键词：计算思维；大学计算机基础；课程模型 计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。在新形势下，计算机基础教学的内涵在快速提升和不断丰富，进一步推进计算机基础教学改革、适应计算机科学技术发展的新趋势，是国家创新战略对计算机教学提出的重大要求。九校联盟（c9）计算机基础课程研讨会上达成共识：要旗帜鲜明地把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教学的核心任务[1]。 一、计算思维、计算透镜、计算社会科学 2006年3月，美国卡内基?梅隆大学计算机科学系主任周以真（jeannette m. wing）教授提出了“计算思维”（computational thinking）[2，3]，认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的思维活动。她在2010年给出了计算思维的正式定义[4]：计算思维是与形式化问题及其解决方案相关的一个思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被信息处理代理执行。 李廉教授指出：计算思维是人类科学思维固有的组成部分，以可
行和构造为特征。计算思维表达构造和操作，因为对于人的集体行为，需要一个群体的共同理解，因此要具有以下的特征，有限性（可表述性）、确定性（无歧义性）、机械性（不因人而异）[5]。richard m. karp教授提出的“计算透镜”（computational lens）理念也提出要将计算作为一种通用的思维方式[6]，通过这种广义的计算（涉及信息处理、执行算法、关注复杂度）来描述各类自然过程和社会过程，从而解决各个学科的问题。这一理念试图将计算机科学由最初的数值计算工具、仿真与可视化技术以及后来基于网络、面向多学科的e-science平台，变成普遍适用于自然和社会领域的通用思维模式。计算科学是一门正在兴起的综合性学科，它依赖于先进的计算机及计算技术对理论科学、大型实验、观测数据、应用科学、国防以及社会科学进行模型化、模拟与仿真、计算等。特别是对极复杂系统进行模型与程序化，然后利用计算机给出严格理论及实验无法达到的过程数据或者直接模拟出整个复杂过程的 演变或者预测过程的发展趋势。对基础科学、应用科学、国防科学、社会科学以及工程技术等的发展有着不可估量的科学作用与经济 效益。karp的计算透镜是对计算机科学及计算思维的重要拓展。 目前人们普遍地以各种不同形式和方式生活在各种网络中。人们频繁地收发电子邮件和使用搜索引擎，随时随地拨打移动电话和发送短信，每天刷卡乘坐交通工具，经常使用信用卡购物，写博客，发微博，通过sns来维护人际关系……以上的种种事情都留下了人们的数字印记。海量的数字印记汇聚起来就成为一幅复杂的个人和
MOOC大学计算机计算思维的视角课程考试答案
课程考试 1 单选（1 分）关于思维，下列说法正确的是（ A ）。 A. 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 B?思维是人类与生俱来的，与后天的学习无关。 C. 思维是大脑的基本功能，大脑是人体的直接感觉器官。 D. 思维是人类凭借知识、经验对客观事物进行的直接和间接反应。 2单选（1分）关于信息技术（In formation Techno logy ，IT），下列说法正确的是（C ）。 A. 信息技术无法对工业社会形成的传统设备进行技术改造，成为智能设备。 B. 在信息处理的每一个环节，都必须使用信息技术。 C. 现代信息技术是指以微电子技术、计算机技术和通信技术为特征的技术。 D. 信息技术就是计算机技术和计算机网络技术。 3 单选（1 分）二进制是由下列哪位科学家首先提出来的（D ）。 A. 图灵 B. 巴贝奇 C. 冯.诺伊曼 D. 莱布尼兹 4 单选（1 分）在计算机中，引入16 进制，主要目的是（B ）。 A. 计算机的内存地址采用16进制编制。 B. 简便二进制串的书写。 C. 计算机中的数据存储可以采用16进制。 D. 计算机中的数据运算可以采用16进制。
5单选（1分）关于计算机字，下列说法正确的是（C ）。 A. 计算机字的位数为字长，字长是任意的。 B?—个计算机字就是指两个字节。 C?在计算机中，作为一个整体来处理、保存或传送的二进制字串称为计算机字。 D.计算机字都是32比特。 6单选（1分）设计算机字长为16位，一个数的补码为10000，则该数字的值是（D ）。 A. -0 B. +0 C. 32768 D. -32768 7单选（1分）关于微处理器，下列说法错误的是（C ）。 A. 微处理器执行CPU控制部件和算术逻辑部件的功能。 B. 微处理器不包含内存储器。 C. 微处理器就是微机的CPU,由控制器运算器和存储器组成。 D. 微处理器与存储器和外围电路芯片组成微型计算机。 8单选（1分）关于计算机运算速度，下列说法正确的是（C ）。 A. 每秒钟所执行的加法运算的次数。 B. 运算速度即CPU主频。 C. 运算速度与CPU主频有关，主频越高，CPU运算速度越快。 D. 总线频率。 9单选（1分）关于计算机系统软件，下列说法不正确的是（ C ）。 A. 系统软件是指控制和协调计算机及外部设备，支持应用软件开发和运行的程序。
计算思维导论教学大纲
《计算思维导论》教学大纲课程代码K100100220 计算思维导论 课程名称 An Introduction of Computational Thinking 课程性质 计算思维导论是分级教学中面向理工科二级起点本科生开设的通识教育类中计算机类模块的课程。 学分/学时 2 学分 / 32 学时，其中：实验学时12 开课学期一（1） 开课单位计算机科学与信息工程学院 适用专业理工科专业 教学语言演示文稿、讲解、作业、试卷均采用中文，术语采用中英文对照先修课程无 后续课程服务于后续专业课程学习 计算思维与计算机导论 教材及参考 书大学计算机-计算思维导论 课程简介 本课程的教学目的是学生树立计算思维的理论体系，培养使用计算思维的方法解决实际问题的能力，为进一步学习其他课程打下坚实基础，与各学科的专业知识融合进行研究和创新。 主要内容包括计算思维和计算，计算机系统思维，硬件有关思维，软件有关思维，问题求解有关思维，网络有关思维，信息安全有关思维，数据库有关思维，高级排版技术有关思维、电子表格数据处理方法。 平时作业，实验结果，报告，出勤合计30% 考核方式 期末考试 70% 实验教学上机教学（12学时）与课程同步进行，实验内容与课程相衔接。 ①本课程的教学目的是学生树立计算思维的理论体系； 专业培养能 力 ②培养使用计算思维的方法解决实际问题的能力，为进一步学习其他课程打下坚实基础，与各学科的专业知识融合进行研究和创新。 （1）使学生理解和掌握计算思维和计算的基本概念和知识。[①②] （2）掌握计算机系统、计算机硬件和计算机软件有关的思维方法。[①②] （3）通过问题求解，使得学生掌握分析问题、算法设计的思维方法。[①②] （4）掌握网络的基本概念，掌握网络有关的思维，掌握互联网+创业和创新的思维方法。[①②] （5）通过学习信息息安全有关知识，掌握信息安全有关的思维。[①②] （6）通过关系运算和SQL语言，掌握关系数据库的思维方法。[①②] 课程培养学 生的能力 （7）掌握高级排版有关思维和方法，掌握电子表格数据处理技术。[①②] 教学内容与学时分配一、教学内容 （一）计算思维和计算（课内学时2） 计算思维概述，计算思维与与各学科的关系。计算与自动计算，计算工具发展史。