德育评估细则

附件1：高青县中小学德育工作评估细则(试行）

XX学校德育管理体系

德育管理体系 XX学校

XX 学校德育管理体系德育管理是实施学校德育的关键。德育管理直接影响着学校德育工作能否发挥对青年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用，只有将管理诸要素有机结合,构成了管理体系，才能真正落实德育在学校全面推进素质教育中的核心地位. 德育管理体系中的内容,包括领导体制、队伍建设、制度建设、环境建设等诸要素。一．德育领导体制在德育管理体系诸要素中起领导与决定作用的是领导体制。只有健全、完善学校德育领导体制，才能建立强有力的德育组织机构，形成全员、全方位、全过程的育人局面，使德育工作科学化、制度化、系列化、规范化，使整个德育工作系统有序地高效地运作。 1、德育工作领导系统 2、德育领导管理体系（1）领导体制：校长负责，党支部发挥政治核心保证作用。（2）专门机构：设德育副校长，政教主任，下设教导员，组成政教处。在主管校长的领导下，政教处依据本校《德育整体化工作纲要》实施德育计划，每周召开例会，不断总结经验、发现问题，提出改进措施，提高德育实效。校长党支部团委共青团主管校长政教处主任少先队家长学校学生会年级主任全体家长班主任任课教师全体学生校外教育委员会

（3）领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、家长代表、社区代表组成，共同研究工作规划和重大决策、重要活动。在规划、计划中，确保了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动力和保证作用。领导小组成员组长副组长组员（4）领导小组职责 ①以校长、书记为首的学校领导集体，每学期至少有2—3次学习有关德育的理论、方针、法律、法规的内容，研究我校德育工作。提高了学校党政领导对德育的认识，增强了责任感、使命感、紧迫感。 ②领导小组成员要深入德育一线。要深入课堂；参加班团队活动和学生社会实践活动；调查研究学生和家庭；组织指导德育课题研究；听取校内与社会对学校意见，有效开展德育工作等。 ③每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。 ④领导、指导和支持政教处、共青团、少先队开展工作,确定大队辅导员、年级主任和班主任人选等。 ⑤组织家庭教育委员会和社区教育委员，有效开展工作。 ⑥领导小组要为教师提供学习资料、外出考察、社会实践机会、交流德育经验，不断提高对德育的认识和德育实践能力。保证在德育基地、设施、校园文化建设、德育活动中的经费投入。⑧⑨⑩ ⑦奖惩到位，在对教职工考核、评优中要把师德、德育工作列入重要的内容。把德育工作实绩作为专业技术职务晋升、评聘的必要条件之一，适时表彰德育工作先进个人，坚持对严重违规行为的一票否决制。二．政教处工作职责 1．在校长领导下，落实本校《贯彻北京市中小学德育整体工作纲要实施细则》和学期德育工作计划，负责德育日常性工作，处理日常德育事务。 2．贯彻执行中学生德育目标及各项法规，督促检查执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。 3．贯彻《班主任条例》，审阅班主任工作计划，定期召开年级主任会、班主任会，组织学习、了解情况，布置和检查工作，配合年级主任、班主任抓好各年级各班级的德育工作。 4．组织班主任开展教育科研课题的研究活动。 5．负责组织筹备全校德育活动及其它由教育处负责的校内外活动。 6．组织指导班主任做好学生质量评价工作，组织奖励评选优秀班集体、优秀学生工作。 7．制订“家长学校“的学期计划，并组织实施落实。

中小学生消防安全家庭作业参考答案

2014年暑假中小学生消防安全家庭作业学校：_______ 班级：_______ 学生姓名：______ 分数：______ 一、单项选择题。（每题2分，共40分） 1、发现火灾要及时报警，报警早、损失小。我国的火灾报警电话是（ A ）。 A、119 B、122 C、120 D、911 2、发生火灾后，如何正确报火警（ B ）。 A、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小， B、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小，是否有人被困，留下报警人姓名及联系方式。 C、告知着火方位后迅速挂断电话，返回火场。 3、单位发生火灾，你首先应（ A ）。 A、及时拨打119火警电话并通知单位消防负责人。 B、先自行扑救，救不了时再报火警。 C、只拨打单位内部报警电话，不拨打119火警电话。 4、公安消防队扑救火灾是否收取费用（ D ）。 A、收取成本费用 B、按照出动车辆数和扑救时间收费 C、对单位收费，对个人不收费 D、不收取任何费用 5、遇到消防车执行灭火或抢险救援任务时，社会车辆及行人应当（ A ）。 A、靠边让行 B、穿插其中 C、超越消防车 6、购买烟花爆竹时，以下哪一项是正确的选择（ C ）。 A、购买便宜的 B、购买火焰大、响声大的 C、在正规销售点购买合格的产品 7、儿童燃放烟花爆竹时，正确的做法是（ A ）。 A、由大人看护，到指定的燃放地点燃放 B、只要有大人看护就行，不必到指定的燃放地点燃放 C、不需要大人看护，只要到指定的燃放地点燃放即可

8、用灭火器灭火时，灭火器的喷射口应该对准火焰的（ C ）。 A、上部 B、中部 C、根部 9、用灭火器进行灭火的最佳位置是（ C ）。 A、下风位置 B、离起火点10米以上的位置 C、距离起火点3-5米的上风或侧风位置 10、电熨斗是家庭生活中常用的家用电器。以下哪一项做法是错误的（ C ）。 A、电熨斗不能与其它家用电器合用一个插座，也不要与其它大功率电器同时使用。 B、熨烫衣服间歇时，要将电熨斗竖立放置或放在熨斗架上。 C、熨烫衣物时，临时有事离开一会儿，不用拔掉电熨斗的电源插头。 11、扑救火灾最有利的阶段是（ A ）。 A、火灾初起阶段 B、火灾发展阶段 C、火灾猛烈燃烧阶段 12、当打开房门闻到很浓的燃气气味时，要迅速（ B ），防止引发爆燃事故。 A、打开电灯查找漏气部位 B、打开门窗通风 C、点火查看 13、安全使用燃气，以下哪一项做法是错误的（ A ）。 A、家中煲汤时，可出去买菜或长时间在客厅看电视 B、使用完后要关闭燃气阀门 C、烧水做饭时厨房不离人 14、（ A ）都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。 A、任何单位和个人 B、单位保安 C、消防官兵 D、公安民警 15、油锅起火，不正确的扑救方法是（ B ）。 A、立刻关闭气源 B、用水泼灭 C、用锅盖闷灭 D、将切好的蔬菜等倒入锅内闷灭 16、我国每年的“119”消防宣传活动日是（ A ）。 A、11月9日 B、1月19日 C、9月11日 17、乘坐公共交通工具时，一旦发生火灾（ A ）。 A、寻找最近的门窗等出口逃生，迅速离开车厢并远离起火车辆 B、所有人都从车门逃生 C、不用慌张，按顺序慢慢走 18、如果睡觉时被烟火呛醒，正确的逃生方法是（ A ）。 A、立即寻找逃生通道，迅速逃生 B、往床底下钻 C、穿好衣服再走

陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则

附件4：陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）（总分600分）序号评估指标评估标准标准分评估方法得分 1 办学理念和规划管理（120分） 1.全面贯彻党的教育方针，办学理念和办学目标明确、清晰，树立了正确的教育观、人才观和质量观，学校教职工、学生和家长积极参与，为实施素质教育创造了良好的环境条件。 15 1．召开教职工、学生、家长座谈会； 2．查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料； 3．实地查看； 4．问卷调查。 2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。 15 3.根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具有先进性和示范性；近期规划实施情况好。 15 4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。 15 5.大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在全省范围发挥了示范作用。 15 6.经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。 15 7.学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督、规范办学行为。 15 32

小学德育精选案例.doc

小学德育案例 1.某同学不就脾气。只要稍有不心的事，他就很控制自己的情，要拿哪个人或哪件西来出出气。上受批，跟老气，在学校同学有哪些不小心碰到他的候就脾气；而言之，就是喜脾气。而且，他的脾气有个特点，那就是怪人不好，因而要人、摔西，把他当成“出气筒”。比如，上玩西被没收了，跟老脾气“小心你玻璃窗，哪天我就去”，同学地，把不小心碰到了他的脚，就同学，人反抗就手，人人都把他当成我班的不定炸，惹他倒霉。 2.【分析】 3.怒是个人的欲求和意遭到妨碍生的一种消极情体。多小学生，由于情的自我控能力差，冲性明，因此常常在不脾气的候脾气，因一点儿小事就会相互打起来，因父母的某些做法不合理而冲他大喊大叫??但小学生的怒来得急，去得也快，比如有的小学生可能今天因生一些矛盾而大雷霆，而明天两个人就可能一儿做游，一点在小学低年表尤其明。在日常生活中，引起怒的原因很多，每个人都不可避免地会生怒的情体。怒是一种有害的情状，常常会人来意想不到的麻，如同学关系疏，生关系，而且期、持的怒个体的健康害也是极大的。度的怒甚至会使人失理智，引犯罪或其他后果，因此控制怒的情十分重要。 4.【孩子介了一些方法】 5.由于怒常常是突性的情反，在所有的情控制中，怒的控制是最做到的，即使成人也会有“勃然大怒”的候。但是，怒和其他情反一也是可以控制的。 6.1．情境移法。日常生活中，有多事会使人生怒的情。如果遇到种情况，我就学生要尽量避开，一，以免刺激他怒。比如，可以出去走一走，听听音，或者和得来的朋友在一起聊聊天，干点儿自己喜的事，心情就会好起来。 7.2．理智制怒法。当你怒，最好先想想以下中的任何一个：我什么生气事或人不得我生气生气能解决生气我有什么好可以在即将怒自己下命令：不要生气 !持一分 !一分持住了，好的，再持一分 ! 再持一分 !两分都去了，什么不再持下去呢用理智来控制怒的情反。 8.3．价推法。我通常都有的，一件当使你感到“怒不可遏”的事，了一段后，就会感到已不那么得生气了。因此，当我因某件事情要生气，不妨先把它放下，等一个小、一个星期甚至一个月之后再去想它。 9.4．情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使我怒，种情况下不妨坦率地把心中的不出来，你就会心里会爽快一点儿。也可移目泄出来，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能减少怒自身

学生德育考核管理系统解决方案

学生德育软技能系统开发方案 Written By Shanghai pthink information technology Co., LTD. 上海新朋程信息科技有限公司

上海新朋程信息科技有限公司

上海新朋程信息科技有限公司目录一、政策背景 (3) 二、目前问题 (5) 1、德育评价未量化 (5) 2、德育评价过程繁琐 (5) 3、评价体系不能落实 (5) 4、结果呈现方式单一 (5) 三、应对策略 (5) 1.量化德育评价 (5) 2.德育评价信息化 (6) 3.按德育体系评价 (6) 4.评价方式多样化 (6) 四、预期效果 (6) 1.做出公正的评价 (6) 2.全面掌握德育情况 (6) 3.减轻教师工作量 (6) 五、系统概述 (7) 1.全面的德育考评 (7) 2.灵活的德育指标 (7) 3.量化的德育评价 (7) 4.美观的德育展示 (8) 5.直观的统计图表 (8) 6.人性化的寄语反馈 (8) 六、系统功能框架 (8) 1.系统功能设计 (9) 2.特色功能 (11) 3.软件架构设计 (11) 4.运行环境 ...................................................................... 12 一、政策背景德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要措施。在推进课程改革中，加强德育工作的考核评估，有利于全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向；有利于以课程改革促进

德育评价改革，把竞争机制引入到学校的德育领域，增强学校的德育效果；有利于调动教师实施德育工作的积极性、主动性、创造性，迸发工作热情；有利于提高学生自我评价、自我管理、自我教育能力，发扬

深入理解计算机系统第二版家庭作业答案

深入理解计算机系统(第二版)家庭作业第二章深入理解计算机系统二进制 2.55-2.57 略 2.58 int is_little_endian(){ int a = 1; return *((char*)&a); } 2.59 (x&0xFF) | (y&~0xFF) 2.60 unsigned replace_byte(unsigned x, unsigned char b, int i) { return (x & ~(0xFF<<(i<<3))) | (b << (i<<3)); } 2.61 A. !~x B. !x C. !~(x>>((sizeof(int)-1)<<3)) D. !(x&0xFF) 注意，英文版中C是最低字节，D是最高字节。中文版恰好反过来了。这里是按中文版来做的。 2.62 这里我感觉应该是英文版对的，int_shifts_are_arithmetic() int int_shifts_are_arithmetic(){ int x = -1; return (x>>1) == -1; } 2.63 对于sra，主要的工作是将xrsl的第w-k-1位扩展到前面的高位。这个可以利用取反加1来实现，不过这里的加1是加1<<(w-k-1)。

如果x的第w-k-1位为0，取反加1后，前面位全为0，如果为1，取反加1后就全是1。最后再使用相应的掩码得到结果。对于srl，注意工作就是将前面的高位清0，即xsra & (1<<(w-k) - 1)。额外注意k==0时，不能使用1<<(w-k)，于是改用2<<(w-k-1)。 int sra(int x, int k){ int xsrl = (unsigned) x >> k; int w = sizeof(int) << 3; unsigned z = 1 << (w-k-1); unsigned mask = z - 1; unsigned right = mask & xsrl; unsigned left = ~mask & (~(z&xsrl) + z); return left | right; } int srl(unsigned x, int k){ int xsra = (int) x >> k; int w = sizeof(int)*8; unsigned z = 2 << (w-k-1); return (z - 1) & xsra; } 2.64 int any_even_one(unsigned x){ return !!(x & ()); } 2.65 int even_ones(unsigned x){ x ^= (x >> 16); x ^= (x >> 8); x ^= (x >> 4); x ^= (x >> 2); x ^= (x >> 1); return !(x&1);

七彩卡使用方案(德育)

“七彩阳光卡”激励性评价实施方案具体细则（初稿）七彩阳光卡将全面评价学生，强化好习惯的养成教育，激励学生全面发展，和谐发展，个性发展。具体实施细则如下：一、取消以前的绿卡换法，重新以章换七彩卡。优点：1、针对性强。能针对“阳光好习惯”逐条征订考核，让教师和学生都知道自己在往哪个方向努力，在做些什么。且学生已经在一学期的习惯培养之下进一步巩固并养成，若是能使好习惯变为自觉自律，校园将呈现一片文明。 2、操作性强。可以去掉不停换卡的繁琐程序，也可避免丢卡偷卡现象，直接以印章多少取决换卡，每一位老师和学生都易于操作。 3、进步退步量化。由于印章属于形成性评价，可以更清晰地使学生了解自己的优缺点，明白努力方向。使老师（尤其是班主任老师）更全面地了解学生各个方面情况，因材施教地加以习为习惯地引导。使家长更清晰地了解孩子在学校各方面的进步退步情况，便于家校合作教育及契约监督。缺点：1、将使绿卡等原有卡作废，会一定程度上造成相应的浪费。 2、任课老师在进行自己学科类或是品行方面对学生进行评价时，需要填写申请单，这样就会在一定程度上限制非班主任老师加减分的随意性，但从心理上来说可能会使大家觉得“班主任独权化”和麻烦。 1、每位学生将配备一本七彩卡卡族“好习惯银行”（结合原有道德银行），记载各方面达标情况，作为评选阳光少年，发放赏识卡的主要依据之一。 2、每个班级配备一套七彩章，由班主任主要负责保管使用，各学科老师可根据敲章申请单向班主任申请日常的加扣章，具体操作可由班主任指定相应班干部进行。 3、七彩卡以阳光好习惯为主要达标内容。各班在十条“阳光好习惯”的统领下，可制定班级七彩好习惯，针对自己班级特点细化习惯培养条例，并针对性地开展七彩卡的争章活动，凸显班级特色。

加强学校德育管理工作(精选多篇)

加强学校德育管理工作(精选多篇) 第一篇：加强学校德育管理工作德育工作计 2014——2014学年度狼皮子梁学区 2014.8.23 划德育工作计划（2014~2014学年度第一学期）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教育阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教育阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗

透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利有序进行，本学期制定如下计划：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教

德育管理

●德育管理一、指导思想：以省中小学德育工作考评各项指标为指导，认真落实“素质教育，德育为先”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，探索加强学校德育工作的新途径，以德育人，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养。二、工作目标第一年（2017年9月—2018年8月）落实德育生活化理念，强调“时时是德育空间、人人是德育工作者、处处是德育阵地，面面是德育文化、事事是德育内容”；以学科为渗透，以养成为重点，以科研为引领，以节历活动和系列教育为途径，逐步提高学生思想道德素质。做好教师师德评价、学生道德评价，促进师生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。关键是做好两个对应，即：一是与学校整体工作计划、学校行事历、德育行事历、德育工作计划相对应；二是与习惯养成教育实施方案、养成教《弟子规》日常行为要点、一日常规相对应。第二年（2018年9月—2019年9月） 1、一个总目标：促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。 2、两个分目标：进一步落实德育生活化理念，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”；进一步完善德育内容，全力推进“德困生”和“学困生”的教育工作。 3、三个阶段目标：初一年段以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；初二年以“发展教育”为支点，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，缩小两极分化为重点；初三、初四年段以“理想教育”为支点，以人生理想教育和考前心理辅导为重点。第三年（2019年9月—2020年9月） (一)加强队伍建设，明确育人责任 (二)强化教育管理，建设安全文明校园 (三)提升学生思想素质，培养学生干部 (四)活跃校园文化，提升学校文化底蕴 (五)增强科研力度，推进德育科研创新二、具体实施措施德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效性。针对教育改革与发展任务和未成人思想道德建设工作的新情况，提高认识，积极适应新的形势，进一步增强德育工作的针对性和实效性。（一）加强基础管理，形成了良性机制德育是实施素质教育的灵魂和核心，学校德育的实质是将外部规范内化为学生的个体素质，从而为社会和人的发展服务。基于这种认识学校领导把学生的德育工作摆在各项工作之首，建章立制，加强管理，做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责，促进学校德育工作的良性运作。 1.组织落实学校建立以校长任组长，副校长为副组长，德育教导、团委、班主任代表为组员的德育工作领导小组。每学期开学前按照上级德育工作要点和有关文件，结合本校学生的思想实际、区域情况、认真研究制定切实可行的德育工作计划。在学校德育计划的基础上要求各部门、各学科、各班级根据自己的具体情况制定

学校德育管理工作计划

学校德育管理工作计划学校德育管理工作计划1 20xx年我校德育工作在坚持“人本和校、科研兴校、质量强校、品牌立校”的办学理念和坚持“构建人人讲团结的和谐校园，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现将20xx年工作计划展开如下：一、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设＂全员育人＂的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。本学期继续实行德育处、年级组、班主任三级常规管理的制度，在原有的年级组长、班主任考核条例的基础上，结合学校实际情况，出台实施了新的《年级组长、班主任考核条例》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性；坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，

组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进；建立了班主任电子档案袋制度，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核、评优、晋升职称的依据，同时记录其成长的轨迹，帮助其不断完善，不断进步；加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动；重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。二、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生 1、以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用广播、橱窗、板报、闭路电视、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。 2、大力开展安全教育，结合安全教育月，学校大力加强安全教育和法制教育，将组织以“珍爱生命”为主题的主题班会和知识竞赛。 3、充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。 4、积极开展绿色环保教育，引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。 5、积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，

德育考核卡

学生综合素质评价手册灵宝市职业中专班级_________ 姓名_________ 编号_________

灵宝职专学生综合素质测评制度总则为加强学生管理，创造良好的学习环境，全面培养学生的综合素质，经研究，特制定灵宝职专学生综合素质测评办法。综合测评的内容包括德育测评、学业测评、文体测评和能力表现测评四个方面: 1、德育表现测评主要评价学生日常行为表现、政治表现、思想修养和道德品质。 2、学业表现测评主要评价学生的学习成绩与学习效果。 3、文体表现测评主要评价学生在文体活动中的表现及成绩。 4、能力表现测评主要评价学生的专业技能、组织管理能力以和创新能力。 5、综合素质测评构成比例为：日常行为100分、学业100分、能力50分、文体50分 6、综合素质测评成绩=德育分＋学业分＋能力分＋文体分德育学分的管理各班级每月对本班所有学生予以考评，考评结果与学期思想品德等第、示范生、进步生、入团（党）、奖学金。三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等有关评比、奖励直接挂钩。 1、凡学期德育学分不满240学分者，不得作为任何校内奖励的人选。 2、凡学期德育学分不满255学分者，不得作为学生奖学金和三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部的人选，不得担任各级学生干部；不得推荐到业余党校学习。 3、凡学期德育分不满270学分者，不得推荐为校级以上（不包括校级）的评比人选，如省市级优秀毕业生、省市级三好学生等，不得被推荐入党。 4、凡学期月日常行为考核学分不满165学分者，不得评为示范生、进步生、标兵等，不得被推荐入团。

5、学期思想品德等第优秀的，学期德育学分要在255分以上，良好的要在225分以上，合格的要在210分以上。学期德育学分在180分以下的，学期思想品德等第为不合格。 6、对于一个月日常行为考核学分不合格（学分在10分以下）者，班主任通过别谈话，指出努力方向；连续两个月不合格者，班主任及时联系家长并会同专业部共同帮助教育；对于三个月不合格者，要报学校学生科、由学校学生科统一进行集中教育、学习；对于一个学期不合格者，学校将予以通报，并且为其联系帮教人员，限其定期向学校汇报自身表现，以帮助其尽快达标。一个学期月日常行为考核学分不合格（50分以下）者可由本人提出申请，参加学校组织的“德育培训班”，适量增加志愿服务时间。 7、学生每个学期所得的德育学分想加，即为该生的德育总学分 8、凡学满3年的学生，在规定学习期见按要求修满学业总分，德育总学分应达到210×6＝1260分（其中210为学期标准分，6为在校学期数），准予毕业。满255×6＝1530学分者，成绩优秀，推荐为校优秀毕业生。高三在外实习生如果表现良好，实习这一年按在校学生平均学分记录。 9、凡未获得规定的德育学分（1080分）者，不准予毕业。对于连续三学期德育不合格者缓发毕业证，三个月后，由本人提出申请，相关单位和部门出具该生德育考核合格鉴定，经学习审查合格，方可补发。 10、在一学期中有下列情况者，不能获得该学期的德育学分。 1）、违反《学生违纪处分条例》，受过记大过（含记大过）以上处分者；或一学期内收到两次记大过以下处分者。 2）、违反法律法规，受到司法部门处理者。德育学分的测评程序测评委员会由班主任指导，班委会、团支部负责，召开班会民主选举综合测评委员会成员。委员会成员的人数根据本班的学生具

一年级语文下册四个太阳家庭作业及答案

一年级语文下册四个太阳家庭作业及答案一、读拼音，写词语。 kāi mén shūběn huílái shān shuǐmíng tiān tóng xuéwèn hǎo gōng chǎng lìzhèng wǒmen 二、写反义词。屈——（______）进——（______）深——（______）合——（______）单——（______）错——（______）短——（______）黑——（______）多——（______）近——（______）大——（______）晚——（______）三、比一比，再组词。午（______）叶（______）再（______）米（______）色（______）牛（______）叫（______）在（______）来（______）巴（______）四、我是小小词汇家。 1．读一读，选一选。（填序号） ①降②飘③吹④落春风（______）夏雨（______）秋霜（______）冬雪（______） 2．根据自己的积累填一填。春天来了，_____复苏。我看到了春天的色彩：柳绿_____、____齐放；我听到了春天的声音：泉水_____、百鸟______。啊，春天真是太美了！

五、我会连一连，给水果找名字。 píng guǒtáo zi cǎo méi xī guā jú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo 六、照样子，把词语放在句子中合适的位置。例：天空上飘着白云。（蓝蓝的）蓝蓝的天空上飘着白云。（1）小狗吐出舌头。（可爱的） _________________________________________________ （2）沿着小路，就能走到公园。（弯弯的） _________________________________________________ （3）很多个小朋友做游戏。（开开心心地） _________________________________________________ （4）我走到正在写作业的妹妹身边。（悄悄地） _________________________________________________ 七、阅读理解春雨春天的一个傍晚，天上的云越来越厚，不一会儿，就下起雨来。水淋淋的马路上，一个姑娘蹬着三轮车，急匆匆地过来。车上装着两筐大苹果，在拐弯处，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又大的苹果滚到了

浅谈学校德育管理工作

浅谈学校德育管理工作论文摘要:一个民族,没有科技,一打就垮;一个民族没有文化,不打就垮。学校是一个国家科学文化的标志,学生的文化程度与掌握科技的水平关系着国家的水平与科技发展状况。虽然今天的学校教育已不再是精英教育,但是作为大众教育的今日之学校一样对国家的发展起着举足轻重的作用。论文关键词:德育;学校少年智则国智,少年强则国强,少年是国家的未来与希望。蔡元培说过欲知明日之社会,先看今日之校园。学校教育关系着国家的发展与稳定,决定国家的昌盛与繁荣。说文解字中说“教育”的“育”字是“教子使作善也”,教学生能够做善人,首先得有德。一、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提 1.社会环境变化对德育工作的影响 (1)经济环境变化的影响,商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向,以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育,防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域,要帮助他们树立远大理想,不至于论为鼠目寸光,见利忘义的金钱拜物教徒。 (2)政治环境变化的影响。当前政治生活日趋完善和透明,经济、文化生活己以“三个有利于”来判别,学生对民主要求和参与意识大大增强,对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识,又要提高他们的政治判断能力,增强法制观念。 (3)文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的,复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系,给他们以正确的价值观,进行道德选择,将新思想、新观念与封建渣滓,外来污毒区别开来,成为德育工作的新课题。 (4)其他环境变化的影响;社会心理环境、生活、消费方式变化,从不同侧面,不同角度对学校德育工作提出了新要求。 2.教育对象变化对德育工作的影响 (1)思想开放、道德取向多样化。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨:在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。 3.学校德育工作的特点

星级德育示范学校创建评估工作汇报

努力开创新时期学校德育工作新局面 ——中驿镇小星级德育示范学校创建评估工作汇报尊敬的各位领导：近年来，随着改革开放的不断深入发展，我校德育工作发生了许多新的变化。为了进一步加强和改进学校德育工作，我校认真贯彻《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神，始终坚持把德育放在首位，坚持以“以德立校，科研兴校”为宗旨，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、国防意识、集体主义教育、安全教育和法制教育，坚持把依法治校、依法施教作为创建德育示范学校的重要工作来抓。学校各项工作取得了较好的成绩，现汇报如下：学校德育工作回顾一、加强组织管理，建立学校德育管理机制。德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校牢固树立“育人为本、德育为先”的思想和“生活体验式德育”的理念，十分重视构建德育管理体系，实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会为主体的德育工作一条线；校长—-教导处---学科教师为主体的课堂教学主渠道一条线；校长----党支部──共青团──少先队大队部──学生干部为主体的自主教育活动一条线；校长---法制副校长---法制辅导员---班主任为主体的法制教育一条线；学校---家庭---社区为主体的三结合教育工作一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理示范班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设。近年来，学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，认真学习邓小平理论及江泽民书记《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《教师法》、《教师师德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明

(完整版)小学德育基本要求及各年级一日常规

临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规一年级德育工作基本要求一、生活习惯 1.按时起床，自己穿衣，整床铺。 2.早晚刷牙，手脸干净。 3.不挑食，不剩饭。 4.饭前便后洗手，便后冲水。 5.整理学习用品，物品整齐。 6.学会扫地，擦桌椅，擦黑板。二、学习习惯 1.按时上学，不迟到，有事请假。 2.带齐用具，做好课前准备。 3.遵守课堂纪律，上好每一节课。 4.按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。 5.积极参加课外特长班学习，努力发展特长。三、行为习惯（一）交往礼仪 1.升国旗，奏国歌时肃立，敬队礼规范。 2.见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从教师的教导。 3.学习使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语。 4.见客人主动问好，右行、礼让。 5.和同学做朋友，讲谦让。 6.学会与人打招呼。（二）秩序纪律使学生了解保护自己应从遵守纪律做起。 1.在走廊内慢步轻声靠右行，不追逐打闹。 2.集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。 3.预备铃响立刻回教室安静坐好，准备好学习用品。 4.上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。 5.遵守游戏规则，活动有秩序。

6.发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。 7.家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。 8.不攀爬窗台、栏杆。 9.外出活动听从指挥，注意安全。（三）集体观念 1.知道本班班训、班规的内容、并努力去做。 2.了解集体生活的一般要求，初步学会在集体中生活。 3.懂得自己是小组中的一员，并用行动为小组争光。四、身心健康（一）心理品质 1.诚实守信，不说谎话。 2.乐观向上，积极进取。 3.坚定顽强，不怕困难。 4.刻苦锻炼，自我健身。（二）体育卫生 1.班级环境整洁，美观，安全。 2.认真上好两操一课，积极体育锻炼。 3.学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％。 4.读写姿势正确，做到“三个一”。

搭建德育教育平台提升德育工作实效

搭建德育教育平台提升德育工作的实效洛阳市洛龙区古城中学王树海教育是一门科学，因为青少年的成长无论是生理的成熟，或是心理的成熟都有一个过程，有一定的规律，所以在引领他们成长的过程中必须遵从教育规律，进行科学化的指引。教育是一门艺术，教育方法、教育手段都要因时、因教育对象不同而变化，没有完全的可复制性，所以要因为教育需要创新。青少年是祖国的未来，是民族希望，青少年基本素养如何是直接关系到一个国家，一个民族能否雄立于世界各民族之林的百年大计。当今世界的竞争，归根结底是教育的竞争，谁占领了教育的制高点，谁就能雄起，就能引领世界的潮流，因此，育人必须育德。如何抓好德育教育工作，从实践中我认识到：要抓好德育工作，必须抓住各种教育时机，有效搭建各种教育平台，才能提升德育工作的实效性和针对性。一、厘定教育的目的党的教育方针是：培养有道德、有理想、有纪律、有文化的社会建设者和接班人。这本身就包含了两方面的教育目标，“有道德、有理想、有纪律。”是对青少年德的提升的要求；“有文化”才是青少年知识水准提高的要求。就此来讲，我们党的教育方针，历来的要求就是全面的，要求教育者在引领青少年传承人类几千年来积累的宝贵文化财富的同时，还要注重对他们良好品德的培养。《学记》中说：“发虑宪，求善良，足以謏文，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎！”

社会要进步，人类要文明，首先就是人的道德品质的提高。国家的法律、政策只是对人行为的一种规定，真正能让人自觉履行自己职责和义务，坚守自己人格操守的是一种道德的力量。所以，教育的首要任务应当是“化民成俗”，用良好的道德去改变社会风气，使整个社会形成一种蓬勃向上的精神；而不是将教育作为一种升学的工具。那种片面的应试教育，其实是从本质上背离了教育，是一种舍本求末的做法。因此，应当肯定的是，教育的真正目的是对人的各方面素质的提升，尤其是道德修养的提升。一个人知识的欠缺可以通过进一步的学习来弥补，但一个人道德的缺失哪将是危险的。有这样一句俗语：“身体不好的是废品，没有知识的是次品，品德不好的是危险品”。“德才兼备”是我们对人才的综合要求，所以从某种角度讲，一个人思想道德的培养和提升远重于其知识水平的提高。二、搭建德育教育平台提升德育教的实效教育是一项繁杂的工程，它面对的是有思想，有观念的鲜活生命体。人的思想观念是看不见，摸不着，但又是客观存在的，可以感知到的。要提升人这种无形而实际存在的思想道德，单靠一般的说教，常常会显得苍白无力。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”教育的任务就是去发现学生的闪光点，放大闪光点，用心去雕琢，让其“成器”。当然这是一个漫长而复杂的过程，需要很多要素共同作用才能完成的工程。在这个宏大的工程中，我们必须找到一个能够促进德育工作提升的抓手，才能使德育教育工作从抽象走向具体，从复杂走向简单。这个抓手就是有计划，有针对地搭建各种德育教育平台。比如：