高职院校搭建有效载体构建创业教育实践平台

新的经济形势下，就业难成为当前的突出问题。通过对国家高职骨干院校和重点高校进行对比分析，总结高职院校创业教育实践平台建设的必要性和目前的发展现状，提出高职院校应当建设好创业孵化园、校企合作以及互联网+教育这三各部分，打造出特色创业教育实践平台。

我国高校毕业生面临着人数多、就业难的困境。国家提出“大众创业、万众创新”的口号，鼓励和提倡更多的大学生在毕业以后选择投身创业。高校应联合一切社会资源打造创业教育实践平台，帮助大学生走好创业实践阶段。

经过对唐山工业职业技术学院、秦皇岛职业技术学院和河北经贸大学进行了创业教育的实地考察和研究，分析总结高职院校创业实践平台建设的优势和不足，并从两方面着手深入分析和研究，为探索建设符合高职院校发展和办学特色的学生创业实践平台铺平道路。

一、高职院校创业教育实践平台的发展现状

国家人力资源社会保障部制定了《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》意见中明确指出“加强完善创业带动就业的政策，以加强创业促进就业的倍增效应。”在政策的引领下，各高职院校都相继构建了创业教育实践平台，但平台的建设的周期较短，还存在着一系列的问题：

（一）创业教育重理论轻实践。

经过调查研究发现，高职院校创业教育与创业实践平台的建设起步较晚，创业体系发展还不完善，重理论轻实践的创业教育模式在高职院校的创业教育中普遍存在，高职生实践经验缺乏，导致学生在今后进行创业实战时的成功率极大地降低。

（二）创业孵化园的建设不到位。

创业孵化园的建立处于起步阶段，管理不完善、缺乏大学生创业基金，设施不到位，没有形成完整的与大学生创业相关的配套机构链。在大学生创业大赛中一些好的创业实践项目无法得到开发并使学生付诸于创业实践。

（三）互联网的创业教育实践平台还处在探索阶段。

用互联网带动创业就业是信息化发展的必然结果。目前，不论是高校还是高职院校，互联网的创业教育实践平台大都处在理论和宣传当中，没有具体落实到实处。

二、高职院校搭建三方载体构建特色创业教育实践平台

搭建五大平台推进人才队伍建设促进经济社会发展

搭建五大平台推进人才队伍建设促进经济社会发展近年来，我市围绕实施人才强市战略，以高层次人才为龙头，以激发创新创业活力为重点，抓住引进、培养、使用、激励等关键环节，积极出台措施，搭建五大平台，完善服务，优化环境，着力推进高层次人才队伍建设，为宜昌加快建设省域副中心城市提供了人才保证和智力支撑。一是围绕主导产业发展搭建引才平台。以实施“招才引智”工程为抓手，积极构建政府为主导、企业为主体、市场配置为基础的引才平台，大力引进我市产业发展和项目建设急需的各类人才。与市人才办联合组织人福药业、南玻集团、710研究所等32家大型企事业单位，先后到武汉、西安、成都等地开展高层次人才招聘活动，成功引进高层次紧缺人才187人，其中博士研究生41人、硕士研究生146人。充分发挥人才市场的基础配置作用，将我市规模企业、高新技术企业以及重点项目、重点工程纳入重点服务对象，及时根据企业需求，采取专场招聘、委托招聘、网络招聘等多种方式，为企事业单位及时配置急需人才。2009年来，三峡人才市场共举办现场招聘会48场，为2448家（次）单位提供人才招聘服务，累计提供招聘岗位34900多个，接待各类应聘人员47310多人次。先后为宜化集团、三峡全通涂镀板、沃尔玛超市等364家企业举办6期专场招聘会，招聘岗位7680个，有力保证了我市重点引进项目或扩建项目的人才需求；举办了两期中高级人才封闭洽谈会，为新首钢、交运集团、稻花香集团、人

福药业、三新磷化、远安车轿、市商业银行等40家重点企业（重点项目）单位，成功引进急需的中高层次人才400多名。二是围绕能力提升搭建人才培训平台。创新培训理念。牢固树立人本化培训理念，坚持按需施培、因材施教，及时根据培训需求，不断更新充实培训内容，努力打造“培训超市”。2009年。新增公共服务能力与素质教育、宏观形势与国情教育、艺术鉴赏与投资等多个培训内容，培训课程达到16门，为参训人员提供了更加广泛的选择空间。创新管理模式。下发了《关于进一步规范全市专业技术人员继续教育工作通知》，进一步规范继续教育培训工作，把严格依法管理与人性化关怀相结合，实行了按需选学、随到随学、预约考试、学时学分随到随录等多种灵活管理模式，受到培训人员欢迎。创新培训方式。投资10多万元建成了网上自学平台和远程教学平台，有效解决了工学矛盾和本地师资力量薄弱、培训内容单一、培训质量低等问题。与国家人事人才培训中心合作，建设宜昌市干部教育网上培训平台，教学资源由30个学时增加到200个学时，培训内容更加新颖丰富，实现全市统一的网上教学、考试和管理，为专业技术人员提供更方便、更优质的学习平台。实现了培训类别多样化。针对不同人才的培训需求，开展了知识更新培训、全国计算机应用能力培训、学历培训、企业内训、职称考前培训、企业经营管理人员培训等多种培训，构建了多层次多类别的培训网络，共培训各类人员13230人。同时，开展农业一线专业技术人员知识更新培训，聘请华中农业大学教授在宜都、枝江等地开展蔬菜、茶叶、水稻栽培技术及病虫害防治技术免费培训，共培训1500余人；深入开

创新创业教育与实践课后练习答案(1)教学教材

创新创业教育与实践课后练习答案(1)

第一讲创新与创业灵感的捕获与价值塑造 1.最先提出创新理论的著名经济学家是熊彼特 2.创新与创业的依托和基石是理论 3.实现地区技术跨越式发展的创新模式为模仿创新模式 4.哪种创业模式平台是由政府、学生、企业三者共同参与的优质创业平台“技术导向+园区孵化”模式 5.“创业及其相关内容是可以被教的”，这句话暗示创新创业的必要条件为合理的知识结构 6.我国当前的原始创新能力的主体为研究院所与高校 7.哪一类不属于按照创业时间划分的创业模式法人股份制创业 8.创业成功的重要标识为领导能力 9.管理能力的核心部分为决策能力 10.制度创新与技术创新的本质区别在于是否依存于物质资本的寿命长短第二讲目标客户评价与消费者市场细分策略 1.由于销售额不足，较差的增长前景以及高额的费用等造成的企业倒闭，一般被认为在哪个方面存在着问题经营管理 2.消费者的购后评价主要取决于产品质量和性能发挥状况

3.倾向于价格低廉，产品差异不大且经常购买的消费行为属于就便消费 4.采用的模式的企业应具有较强的资源和营销实力市场专业化 5.成熟的风险投资家在选择投资目标企业时，都有一个重要的标准，就是这个企业是否实行员工持股 6.供应商应把中间商视为顾客的，而不是销售代理人，帮助他们为顾客做好服务销售代理人 7.为了弄清市场变量之间的因果关系，收集有关市场变量的数据资料，运用统计分析和逻辑推理等方法，判明变动原因和结果以及它们变动的规律，这是属于因果关系调研 8.关于创业计划，下列说法正确的是创业计划应基于详细和真实的调查而完成 9.创业者进入市场时最常用的方式是：建立一个全新的企业 10.只要存在（），就有商机，就有创业的机会尚未满足的需求第三讲如何编写一个创业计划书？ 1.好的创业计划书的标准是所属科技行业；商业模式独特；竞争优势明显；需求定位准确

大学生创业实训教学课程设计方案

大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部分）教学设计方案课程代码: 课程名称：大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部课程类型: 实践教学课总学时：60 学时适用对象：工商企业管理专业先修课程：经济学基础、基础会计、管理基础与实务、财务管理、市场调查与预测等管理类课程。第一部分课程设置课程性质与地位本课程是工商企业管理专业、市场营销等经济管理类专业的专业课程。通过本课程学习，既能让学生全面学习、掌握经济管理知识、又可以充分调动学生学习的主动性；同时，让学生身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，并由此综合提高学生经营管理素质与能力。课程基本理念教学应遵循以就业为导向，创新人才培养机制。重点突出学生团队合作、企业战略规划、预算、ERP 物流流程管理等一系列活动。

课程设计思路沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程。课程设计思路是：受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4-6 个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两周的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断的成长。该门课程的建议总学时：60 学时。第二部分课程教学内容标准项目工作任务知识内容与目标技能内容与目标 1组织准备工作1?学员分组 2?准备接手企业 3.企业中人员职能定位1. 了解各岗位的职能 2. 熟悉自己的岗位

上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则

上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则为进一步加强和规范我校本科生创新创业教育实践学分认定工作的有序开展，鼓励大学生开展创新创业实践活动，现根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》（以下简称“办法”），结合学校实际情况，特制定本细则。一、认定范围和标准 1.学科竞赛可认定范围参照学校当年学科竞赛立项发文清单。其中国家级A类赛事一般为教育部、共青团中央主办；国家级Ｂ类赛事为教指委主办；国家级Ｃ类赛事为全国性学术团体、行业部门、行业（系统）或有关全国性企业主办。 2.对于未在认定范围的赛事，由学生个人提出申请、学院组成评议小组审议并提出给予学分、成绩认定建议、报学校创新创业领导小组审批。 3.第8项，公开发表学术论文、作品数,获准专利(著作权)，认定第一作者且须署名上海海洋大学为第一单位。收录论文或作品单位须为国内外正式出版物。二、认定规则 1.我校2014级起普通全日制本科学生，参加各类创新创业实践活动并达到认定要求，均可进行我校本科生创新创业教育实践学分认定。 2.全学程内每生每门课程成绩只记录一次（同一课程有多种认定结论时按就

高计），按百分制记载纳入绩点计算。 3.学生所获得超计划的创新创业教育实践学分,根据《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定办法》替代部分等量不及格课程的学分数。 4.学院根据学校创新创业教育实践学分认定办法和实施细则，结合学科专业特点，制定相应的认定方案和管理细则，报教务处审批备案。 5.学院成立由分管教学工作的副院长任组长的创新创业教育实践学分认定工作小组，确定小组成员和工作职责，负责本学院学生创新创业教育实践学分的审核、认定、公示、材料归档等具体工作。三、认定程序 1.创新创业教育实践学分每学期认定一次（6月、12月），由教务处下达认定通知。 2.学生本人根据通知填写《上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定申请表》，并附相应证明材料原件和复印件，报各学院审核认定。 3.学院根据学生提交的申请表、证明材料及相关部门提供的名单审核认定学分。 ●创新创业训练类 ①大学生创新创业训练计划项目：学院根据学生提交的申请表、证明材料（创新活动证明书）等进行审核认定。 ②骆肇荛科创基金等校内其他科创项目：学院根据学生提交的申请表、指导教师意见及项目所属学院提供的相关清单进行审核认定。 ●学科竞赛类：学院根据学生提交的申请表、竞赛获奖证书等进行审核认定。 ●创业实践类：学院根据学生提交的申请表和证明材料（营业执照等）进行审核认定。 ●科研训练类A：优秀本科生进实验室项目，学院根据研究生院提供的结题并考核合格名单审核认定。 ●科研训练类B：学院根据学生提交的申请表、证明材料（论文发表期刊、收录通知、专利软件证书、国际学术会议邀请函等）进行审核认定。 ●科研训练C：学院根据学生提交的申请表、参与项目材料和指导教师意

大学生创业在线教育平台

#宽学网#大学生在线教育创业平台一、开发背景面对日益严峻的就业形势，国家出台了各种政策措施，鼓励大学生自主创业，然而由于大学生缺乏创业经验和足够、持续的资金支持，真正适合大学生创业的项目寥寥无几。从目前掌握的数据来看，创业的成功率不足1%，大学生创业形势让人不容乐观。那么有没有一种项目，或是一种平台能够有效提升大学生创业的成功率呢？做到大学生创业0门槛呢？在就业形势日益严峻以及大学生创业日益艰难的大背景下，宽学网经过两年的精心策划与研发，为大学生创业者量身打造了“大学生在线教育创业平台”，旨在帮助大学生改变“就业难，创业难”的窘境，实现以创业带动就业的目标。二、功能说明大学生在线教育创业平台，是帮助大学生搭建个人品牌网校的平台，实现大学生在线创业。大学生创业者通过在线教育创业平台，可以快速创建具有个性化品牌网校，创建的网校具有教学管理、运营管理、培训资源管理，品牌推广等多功能于一体的管理系统。这套系统扫除了大学生在线教育创业技术上的限制与瓶颈，资金上的约束，降低了创业的门槛，从而提高创业的成功率。 ①教学管理

●教学过程管理：网校网络教室具有互动功能，通过举手发言，或是文字互动，增强学员的在线学习氛围。 ●课程评价：发布的课程，学员学完后，可以自由地对老师的课程进行打分，并做出评价，大学生创业者可以以此对师资、课程安排、教学方式进行优化与改进。 ②培训资源管理 ●课程体系化管理：开设的课程，一般都是以体系化进行设计与包装，保证学员学习的系统性、完整性； ●课程分类化管理：签约的讲师，各有所长，发布课程时，可以创建分类词条，系统可以自动对课程进行归类，便于学员筛选、查找； ●资料共享式管理：为了辅助在线课程的学习与理解，讲师或是学员可以上传课程资料，加以共享，加深学员对课件的理解。 ③运营管理 ●师资管理：创业者可以通过网校发展签约讲师，签约成功后，可将老师纳入师资库，培养、打造出自己的一流师资团队，网校会对师资库进行系统性的管理，便于创业者制定教学计划。 ●学员管理：网校发布的公开课、辅导班，后台会自动记录学员的学习人数、学习动态，付费情况，便于创业者对学员进行跟踪、评估。 ●交易统计：网校后台有交易统计功能，可以看到账单明细，学员的交易情况一目了然。 ●站内互动：网校的个人中心，学员可以发起话题，与老师、好友进行互动，也可以关注对方，发送私信，以此增强用户的粘性。 ④品牌推广 ●借助“大学生在线教育创业平台”进行营销； ●借助免费公开课进行营销； ●借助微营销； ●借助任务驱动营销； A.邀请好友：邀请三位好友注册，好友验证邮箱后，即可免费学习辅导班课程； B.名词视频解释：从词条库中选择一个进行名词解释，视频录播，由班导审批通过后，即可免费学习该课程；

大学生创业教育实践报告

大学生创业教育实践报告导语：大学生在创业教育的实践当中有什么样的心得或者感受呢？以下是小编为大家分享的大学生创业教育实践报告，欢迎借鉴！主体性个性化教育理念是南京理工大学泰州科技学院院长刘玉海教授根据多年高等教育实践经验和对高等教育人才培养规律的分析研究，结合现代教育理念和独立学院应用型技术型人才培养实际，归纳总结出独具特色的教育培养理念，该理念的核心是帮助学生将潜能发挥到极致。刘玉海教授认为，“育人和促进人的健康成长是大学教育的本质和核心，努力帮助每一位学生发现并放大自身的优势和长处，最大限度地唤醒并激发学生的优势潜能，正是我们对教育本质的不懈追求。”主体性教育理念将主体性作为人本质的重要体现，主体性又集中表现在人的自主性、能动性以及创造性当中。现如今，越来越多的学者开始意识到主体性教育理念在高校教育中的重要性，从教育目的的角度出发，主体性教育主要是培养学生的主体意识和自主能力，提高学生在教育活动中的自主性、能动性和创造性，让学生能够拥有健康的人格，最终实现自我教育、自我管理、自我服务的目标，进而达到让学生成为教育活动主体和自身发展主体目的。大学生创业教育就是要将学生传统的就业观念进行改变，激发学生学习的主体性意识，提高学生自主创业的能力。所以，

倡导主体性教育理念，激发学生创业的积极性，充分发挥学生的主体性意识，挖掘学生创业潜能，将学习到的理论知识运用到创业实践的活动中，进而培养具有全面性、竞争性的创业型人才。个性化教育理念实际上就是培养学生个性的教育。实施个性化教育就必须具备两个方面的条件要素，一方面要发掘和尊重学生所具有的个性，另一方面是要为学生个性的发展提供良好的培养条件。上述两个条件是激发学生个性和发展学生个性的前提和基础。结合个性化教育的两个条件要素来看，个性化教育的具体体现就是要发掘并尊重学生的个性，同时要利用丰富的教育资源，来最大程度发展学生的优势潜能，进而达到培养学生优良个性的目的。因此，大学生的个性发展和创业意识在大学教育中必须有机结合起来，在创业教育中探索最大化挖掘学生个性培养的教学方法，充分开发学生创新能力、培养创新意识。 (一)大学生主体性个性化发展是高校创业教育的基础。第一，大学生主体性、个性化中的实践发展是大学生自主创业的前提和基础。大学生经过主体性个性化教育活动的历练，并且达到其标准，才能够对自身有一个更加深入的了解，并且给自身一个更加准确的定位，最后在学生毕业之后能够快速的适应并融入到社会当中。第二，大学生主体性、个性化中的社会性发展，能够为大学生创业积累充足的社会人际关系和社会资源。大学生创业实际上是大学生由高校学生转变

创业教育实践报告格式

《创业教育》总结报告 2017年秋（1-10周）班级：姓名：学号：联系电话：个人邮箱：

(一)个人述职：小组中承担的角色:演讲者，负责具体业务和市场本人贡献:能在语言上把我们的市场营销策略简单概要的讲清楚，比如我们团队有什么明显的优缺点，团队独特的创新之处是什么，这样才能吸引大家对我们的项目支持。本人不足：团队合作能力差，不能及时与组员进行全面沟通。 (二)团队分析: 团队合作：组员都是比较有创意、有想法、肯做事的，是可以相互依赖、相互为倚靠的伙伴。存在的问题：有时会沟通不足，以致有些建议没有得到小组所有成员的正视。项目没有新意，组员们还不够充分发挥自己的思考能力原因分析：团队可以利用的社会资源有限，社会经验比较匮乏，在学校学到的有限专业知识已经不能满足项目发展的需要，项目的发展面临着一个许多挑战。 (三)创业项目分析：在学校中有很多可以进行二手书交易的方式。其中最常见最主要的为两种：1.跳蚤市场；2.微信朋友圈和微信群里。在每年下半学期，学校学生会会开展跳蚤市场活动，高年级的学长学姐将自己不用的书籍拿出来进行售卖。另一种是书籍拥有者将书籍目录通过照片、文字方式呈现在微信群或朋友圈上，让有二手书籍需要的同学进行购买。通过分析以上的交易方式我们很容易发现其中的缺点：1.二手书品质参差不齐；2.信息不对称。首先说二手书品质问题：在用一年之后，有的书籍保存比较好、有的书籍保存不够完善，因此对于二手书购买者来讲，这会造成一定的困扰，购买者在使用过程中也会因此而产生问题。另一个也是很重要的问题：新学期教师是否还会用去年此课程的书籍会极大影响二手书的交易、影响二手书购买的情况。另外，书籍的寻找是一个低效率的过程：微信群或者跳蚤市场都不具备按文字搜索的功能。而现如今在这种快节奏生活的时代背景下，消费者认可和习惯的是一种高效率的消费方式，对于低效率的寻找方式肯定会产生厌烦。

心得体会：敢于担当求真务实,在干事创业中提升组织工作水平

心得体会：敢于担当求真务实，在干事创业中提升组织工作水平区委组织部着眼于新形势新任务，按照“抓落实勇担当提振干事创业精气神”主题活动要求，以“三查三促、三提升三争做”为抓手，聚焦主责主业，强化担当作为，坚定不移地推进“两学一做”学习教育常态化制度化，找准组织工作的切入点，把组织工作主动融入经济社会发展各领域，全面提升新形势下组织工作水平。敢担当、抓落实，体现在保持坚强党性之上组织部门历来有讲党性的优良传统，在全面从严治党的新形势下，组工干部继承发扬这一优良传统，不断强化党性锻炼，努力提高党性修养，“做党性最强的干部”。一是保持坚定的理想信念。切实增强组织工作的方向感和使命感，忠诚于党和人民，忠诚于事业使命，重大问题旗帜鲜明，关键时刻头脑清醒。把讲党性体现在履职尽责上，反映在干事创业中，常怀敬业精业之心，把本职工作做得更好、更出色。二是锤炼坚毅的工作作风。自觉发扬“安专迷”精神，培养具备“政策通”、“一口清”等专业化能力，以心无旁骛的执著、百折不挠的坚毅、奋发有为的干劲，做到平常时候看得出来、关键时刻冲得出来、危难时机豁得出来，诠释组工干部的坚强党性。

敢担当、抓落实，体现在公道正派用人之上公道正派是组工干部党性的“试金石”，也是组工干部的立身之本、履职之要、正气之源。“能否做到公道正派”是影响组织部门公信形象的突出问题。一是敢于坚持原则。将公道正派内化于心、外化于行，在选人用人时不讲关系、不看背景、不徇私情，真正把政治坚定、实绩突出、作风过硬、群众认可的干部选拔上来。随着经济社会的深刻变革，组工干部坚持公道正派面临的挑战很多，需要建立起适应形势变化、更加科学严密的制度体系，使选人用人的行为更加规范科学有效。二是着眼发展选准用顺干部。正确甄别有争议的干部，善待保护有个性的干部，帮助教育有缺点的干部，培养锻炼有潜质的干部。要突出向基层倾斜，向急难险重岗位倾斜，大力选拔任用善于推进改革创新、敢于承担险重任务、乐于在脱贫攻坚一线服务奉献的干部，自觉抵制选人用人上的不正之风。要继续深化干部人事制度改革，用民主公开、竞争择优、科学公正的办法选贤任能。敢担当、抓落实，体现在夯实党的执政基础之上党的事业根基在基层，血脉在基层，力量在基层。全面落实管党责任制，切实加强党的基层组织和党员队伍建设是组工干部的责任担当。一是强化基层党员队伍建设。扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化，借助“村级党校”阵地，全领域推行党员教育管理“积分制”

大学生创业基础教学实训平台

大学生“创业基础”教学平台第1章大学生创业基础概述 1.1我国大学生创业教育的发展及现状 1.2大学生创业教育存在的问题 1.3大学生创业教育的意义 1.4大学生创业教育的对策与建议第2章大学生创业基础教学平台需求分析 2.1 创业基础教学基本知识需求 2.2 创业基础教学创业计划撰写需求 2.3 新企业的开办流程与管理需求 2.4 创业大赛与管理需求 2.5 创业社团组织与管理 2.6 创业教学资源需求第3章大学生创业基础教学系统分析第4章大学生创业基础教学系统总体设计第5章大学生创业基础教学系统详细设计附件一：教育部关于《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知

附件二：普通本科学校创业教育教学基本要求附件三：“创业基础”教学大纲（试行）

第1章大学生创业基础概述创业教育（enterpriseeducation），又称“第三本教育护照”，是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说，是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人也同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力，以及技术、社会和管理技能”。联合国教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。大学生创业教育，就是从大学生的实际出发，通过各种教育手段，培养大学生的创业意识，使大学生变被动的就业观念为主动的创业思维，掌握创业的技能和方法，提高创业能力、择业能力和适应能力，以便能在今后的社会生活中进行创业活动。大学生创业教育的内容主要包括创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练等。 1.1我国大学生创业教育的发展及现状我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的成员国,早在1991年就在基础教育阶段试点创业教育,由原国家教委基础教育司牵头组织了六省市布点研究和实验。当时，创业教育在中国6个省市、20个县乡和30多所学校的实验研究取得了一定的成绩,从理论与实践两个层面有力地推动了创业教育的开展。但是这项实验未能推广和坚持下去,因而没有成为全国教育改革的主流。

创业实践课程总结

创业实践课程总结随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。以下是小编为大家整理分享的创业实践课程总结。欢迎阅读。创业实践课程总结1 xxxx年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆实践，努力探索，走在课改的路上，探索适合我校校情的课改方案。随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。一、建立了民主、和谐的师生关系美国著名心理学家杰斯雷耳指出:“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。”所以,教师首先要善于鼓励孩子，发现并肯定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭孩子微小的希望之光。在教学中，应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，老师则起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为

孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂“活”起来了，让学生“动”起来了，我为之欣喜。二、应力求提高学生学习能力在课改实施中，我常有一种感受，我和学生一起成长，课前我深入钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适合本班学生学情的学习目标，预习提示，这样，不仅学生的学习目标明确了，还培养了孩子们的自主学习能力。在课改中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,如果能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中“我要学，我要改”的课改意识更浓了。三、应重视小组建设如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分老师已逐步认识到学生是学习活动的

大学生创新创业教育实践与探索

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a19791990.html, 大学生创新创业教育实践与探索作者：宋亚文赵海涛来源：《黑龙江教育·理论与实践》2016年第12期摘要：大学生创新创业教育实践是新形势下高校人才培养的新方向，也是新时代背景下适应就业形势发展的新要求。西安石油大学在大学生创新创业教育实践方面进行了积极的探索，在实践过程中将大学生创新创业教育理论与实践进行有机结合，从普及教育、参与主体体系建设、实践平台建设、助力就业四个方面着手，积极为学生搭建实践平台，帮助学生将创新创业的理论与实践进行有机结合，从而达到培养有创新创业教育意识和能力的新型知识型人才、助力大学生就业的目标。关键词：大学生；创新创业；教育实践加强大学生实践能力和创新精神的培养是高等教育改革的重要内容之一，是建立创新型国家、发展创新型社会的需要。党的十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的发展战略。李克强总理2015年的《政府工作报告》将“大众创业、万众创新”提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业和创新的重视。大学生作为国家重点培养的高素质人才，在创新创业中起着举足轻重的作用。高校则承担了将培养适应就业市场的人才逐渐培育成具有创新创业意识的创新型人才，积极开展创新创业教育、为学生提供创新创业实践机会和渠道的新任务，为我国向创新型国家转变培育人才。西安石油大学经济管理学院依托电子商务专业学科优势，从实践出发，积极探索创新创业教育实践的途径和方向，具体举措包括以下几个方面。一、积极普及创新创业教育实践：推出全员参与方案普及教育是创新创业教育实践的基础环节，中心任务为激发大学生创新创业意识和激情。我院创新创业教育实践的核心组织为创业协会，该协会此前成立之初是由有意向参与创新创业的同学报名，进而通过组队参与项目，而没有此意向的同学无形中也就失去了了解创新创业的机会，参与的比例较小。目前我院推行的“全员参与方案”的对象为我院全体本科学生，通过课程设置、项目开展并配备专业指导老师。通过成立项目小组、项目参与等方式，要求每位同学入组，每组毕业前必须参与一项科技创新竞赛，达到创新创业教育覆盖率百分之百。二、构建大学生创新创业实践参与主体体系建设我院大学生创新创业实践参与主体体系主要有两部分组成：学院全体本科学生+部分专业教师，创业协会为主要活动组织。该体系以全体本科学生为主，专业教师为辅。学生从入学开始就进入这个体系，加入创业协会，低年级的学生以参与学习为主，通过参加创业协会开设的

凝心聚力谋发展,干事创业争排头

凝心聚力谋发展干事创业争排头《关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》是新形势下指导工商联工作的纲领性文件，对于促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长，凝聚工商界力量推动科学发展、加快转变经济发展方式，具有特别重要的意义。东营区工商联以文件贯彻落实为契机，突出作风转变、突出思想解放，强化为经济服务，强化商会建设和非公有制经济的发展，在围绕区委区政府中心工作中尽心尽职，努力争当全省工商联工作的排头兵。突出机制建会，筑牢工商联组织基础。一是主动作为，积极融入，党委政府对工商联工作重视支持。近年来，区工商联工作始终围绕中心，贴近中心，服务中心，以业绩赢得了党委政府的重视。区委将工商联工作纳入党委的重要议事日程，常委会每年专门听取一次工商联工作汇报。区工商联召开的全区性、行业性会议，区委领导都亲自参加；近年来，工商联共牵头承担13项全区重点工程，充分体现了党委政府对工商联组织的信任和支持。各镇街道党委政府也都全力支持基层商会工作，在人员的配备、办公条件的改善和工作经费的落实等方面，都给予优先考虑、优先解决。二是强化领导班子建设，完善机关运行机制。区工商联利用换届和执委会，坚持自下而上、充分酝酿、广泛协商、公道正派的原则，将一批政治觉悟高、经济实力强、社会形象好的企业家充实到了工商联领导班子中。目前，区工商联现有企业家副主席16名。同时，认真做好政治安排推荐工作，工商联会员企业在换届中有52人担任市、区人大代表、政协委员。区工商联探索建立主席会、常委会、执委会等会议制度。

实施分片负责，定期调研，加强信息沟通，有效反馈的工作指导机制。积极探索企业家办会，坚持实行“主席轮值制度”，每位企业家兼职副主席每年轮值一个月，值班期间组织大家参观企业发展，交流企业发展经验，互通信息，增加商机，实现共同快速发展。轮值制度的实施，充分调动了企业家副主席参与工商联工作的积极性，使工商联工作更具有创新性。区工商联机关探索建立以明确任务目标，明确责任人员，明确时间要求，强化督办制度为主要内容的工作落实机制。着力建设学习型、服务型、和谐型和创新型机关。加强办公自动化建设，机关新配备办公用车2部，电脑8台。三是加强基层商会、行业商会、地域商会建设，不断扩大会员队伍。加快商会建设步伐。在全区镇街、胜利工业园区、商贸园区全部建立了基层商会组织，区工商联以基层商会为依托，认真开展各项工作。积极推动行业商会发展。对已形成一定规模、具备成立行业商会条件的，积极组建行业商会，相继成立了东营市油城义工爱心协会、东营红木文化协会、东营五金机电协会。积极探索在新兴产业、现代服务业中发展行业商会，成立了文化产业协会、现代物流业商会和动漫业商会。加强异地商会建设，建立了福建、江西、安吉等商会，扩大了区工商联与外地商会组织的联系和交流。建立实施了《东营区基层商会百分制考核办法》、《东营区行业商会守则》和《东营区行业五好商会评选标准》，按照“班子是关键、服务是宗旨、活动是载体、自律是根本、制度是保障、发展是目的”的要求，指导基层商会、行业商会、异地商会开展活动、提高活力、发挥作用。会员是商会组织之本和力量之源，我们注重以情感人，经常上门与会员谈心，形成了“四必访”制度。通过亲情化活动，工商联的“娘家人”形象深入人心。我们搭建了为会员服务的融资、信息等平台，切实为会员企业解决实际问题，极大的提

奥派校园电子商务创业实战系列平台

奥派校园电子商务创业实战系列平台 01系统介绍电子商务创业系列软件是在实践教学的基础上进行实践应用，通过该系列软件进行大学生创业实践活动，开展网络商务、服务等创业实体，具体内容包括以下三部分： ?（1）电子商务团队的构建； ?（2）电子商务网络平台的构建； ?（3）电子商务平台的运营； 02系统模块电子商务创业系列平台包含：电子商务创业实战平台软件之商城贸易商城贸易平台是集大学生生活、学习、娱乐为一体的电子商务平台。平台共分为：前台、会员后台、服务商后台三部分。前台主要用于展示商品及活动公告等，主要包括商品展示、

商品买卖、积分兑换、公告展示、购物车、促销活动、团购专区、热帖讨论、求购转让、校园活动、晒单、平台答疑、推荐好友、限时抢购等模块；会员后台主要包括：广告管理、网站设置、支付管理、人员管理、售后服务、优惠管理；服务商后台主要包括权限管理、人员管理、商品管理、论坛管理、活动管理、库存管理、售后服务、市场规划、公告管理、团购管理等功能。电子商务创业实战平台软件之商城贸易（手机版）商城贸易（手机版）是用手机客户端的形式，把商城贸易中通过移动设备能极好体现和使用的功能移植到了手机客户端。功能主要包括：商品搜索，购买、限时抢购、热销商品、最新上架、推荐好友、晒单、用户评论、我的订单、售后服务、个人信息、我的优惠券等。电脑客户端：

电子商务创业实战平台软件之团购团购平台采用了新型的团购2.0模式。这种商业模式，顺应了市场潮流，具有巨大的发展潜力。我们抓住了这一行业契机，创造性地把该模式运用到电子商务创业系列中。该系统分为前台、会员后台、服务商后台、商家后台。前台主要包括：今日团购、所有团购、支付系统、切换地点、调查系统、常见问题、互动吧、团购流程、返利系统、邮件订阅、答疑系统等；会员后台包括团购管理、人员管理、订单管理、返利管理、商家管理等功能；服务商后台包括：广告管理、调查管理、人员管理、订单管理、活动管理、账户管理、答疑管理、主办方管理；商家后台包括：消费明细查询、序列号验证、消费登记。电子商务创业实战平台软件之团购（手机版）团购（手机版）是用手机客户端的形式，把商城贸易中通过移动设备能极好体现和使用的功能移植到了手机客户端。该系统分为前台和会员后台两部分，前台功能包括：今日团购、所有团购、互动吧、好友推荐、调查系统、支付系统、邮件订阅；会员后台包括：我的团购券、我的订单、我的邀请、我的账号、互动吧。

锦程网创业教育考试(答案)(免费)

F o r p e s n a u s e o n y s u d y a n d r e s a c h n o f r c m me r c a u s e 2012级创业教育考试试卷总分:100分通过分数:60分考试时长:60分钟客观题(每小题:2分) 1,无限责任公司指由两个以上股东出资组建，股东必须对公司债务负连带无限责任的企业法人。请判断上述说法的正误。 A. 正确 B. 错误正确答案：A 2,知识素质对创业起着举足轻重的作用。在竞争日益激烈的今天，单凭热情、勇气、经验或只有单一专业知识，要想成功创业是很困难的。创业者应该具有哪些方面的知识，下面选项正确的是：①了解相关政策及有关法律，能够依法行事，用法律保护自己的合法权益②了解科学的经营管理知识和方法，提高管理水平③掌握与本行业相关的科技知识，依靠科技进步增强竞争能力④具备市场经济方面的知识，如财务会计、市场营销等 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④正确答案：D 3,考虑到创业可能面临的各项风险，合理的投资回报率应该在25%以上。一般而言，15%以下的投资回报率，是不值得考虑的创业机会。对于这种说法，你认为： A. 正确 B. 错误正确答案：A 4,创业前一定要定位准确。定位分两个层面，一是对自我的定位与认知要准确；二是所做项目要市场定位清晰，做好市场细分与定位。对于这种说法，你认为： A. 正确 B. 错误正确答案：A 5,创业过程一般分四阶段：（）；准备并撰写经营计划；获取创业所需资源；管理新创企业。 A. 组建团队 B. 筹募资金 C. 识别与估价市场机会 D. 公司注册正确答案：C 6,关于大学生自主创业政策，以下说法正确的是： A. 高校毕业生（含大学专科、大学本科、研究生）从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。 B. 如果成立非正规企业，只需到所在区县街道进行登记，即可免税3年。 C. 自主创业的大学生向银行申请开业贷款，担保额度最高可为7万元，并享受贷款贴息。 D. 以上说法都正确。正确答案：D 7,创业资源一般是指知本、资本、人力资源、（）和品牌资源。 A. 自然资源 B. 信息资源 C. 区域资源 D. 金融资源正确答案：D 8,设立股份有限公司，董事会应当于创立大会结束后多少日内向公司登记机关申请设立登记？ A. 15 B. 30 C. 60 D. 90正确答案：B 9,知识素质对创业起着举足轻重的作用。在竞争日益激烈的今天，单凭热情、勇气、经验或只有单一专业知识，要想成功创业是很困难的。创业者应该具有哪些方面的知识，下面选项正确的是：①了解相关政策及有关法律，能够依法行事，用法律保护自己的合法权益②了解科学的经营管理知识和方法，提高管理水平③掌握与本行业相关的科技知识，依靠科技进步增强竞争能力④具备市场经济方面的知识，如财务会计、市场营销等 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④正确答案：D 10,个体工商户对自己的企业在经济上承担无限责任。请判断该说法的正误。 A. 正确 B. 错误正确答案：A 11,企业的利润来自销售额与成本之差。请判断该说法的正误。 A. 正确 B. 错误正确答案：A

创新创业教育与实践课后练习答案(1)

5.成熟的风险投资家在选择投资目标企业时，都有一个重要的标准，就是这个企业是否实行员工持股 6.供应商应把中间商视为顾客的，而不是销售代理人，帮助他们为顾客做好服务销售代理人 7.为了弄清市场变量之间的因果关系，收集有关市场变量的数据资料，运用统计分析和逻辑推理等方法，判明变动原因和结果以及它们变动的规律，这是属于因果关系调研 8.关于创业计划，下列说法正确的是创业计划应基于详细和真实的调查而完成 9.创业者进入市场时最常用的方式是：建立一个全新的企业 10.只要存在（），就有商机，就有创业的机会尚未满足的需求第三讲如何编写一个创业计划书？ 1.好的创业计划书的标准是所属科技行业；商业模式独特；竞争优势明显；需求定位准确 2.创业计划书的受众包括投资人；合作伙伴；自己；招聘的核心人才 3.好的创业计划书的在内容上的特点是调动兴趣，提升信任；结构清楚，层次分明；"焦点突出,，简洁完整"；通俗易懂，表述准确 4.创业计划书写给自己看其目的是检查创业构思的可行性；系统梳理整个项目的思路；激励自己的蓝图

高校创新创业教育课程体系

高校创新创业教育课程体系研究

［提要］建立适合创新创业人才培养的课程体系是当前高校创新创业教育所面临的重要问题。本文立足于高校人才培养目标，探讨高校大学生创新创业素质模型的内涵，并结合素质模型框架设计出高校创新创业教育课程体系，力图为高校有效地提高学生创新精神和创业能力提供思路和范例。关键词：素质模型；创新创业；课程体系十七大报告明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新创业潜力的群体之一。高校培育大学生创新创业能力，开展创新创业教育，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，提高学生自我发展能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。创新创业教育作为一种全新的教育理念，在我国高校教育中已形成广泛共识，并成为我国高等教育人才培养模式新方向的切入口。一、高校创新创业教育课程体系建设现状我国的创业教育可追溯到1998年清华大学举办的国内首届创业计划大赛，随后引起政府高度重视，形成了良好的创业教育氛围，但仍处于起步阶段。课程是高校教育教学活动的载体，是实现教育目标的基本途径。创新创业教育中，课程建设亦是一个核心问题，但是，高校在课程建设方面尚未形成系统的创业课程体系，仍存在诸多问题。首先，创业教育课程与专业课程尚未融合。高校没有把创

业能力培养看成是主流教育体系中的一部分，没有将创业教育融合到整个教学体系中，使创业教育与学科教学、与专业教育脱节。其次，创业理论课程与实践课程的学科化、体系化尚未形成。大部分学校开设了相关的创业课程，但仅仅是孤立的课程，与其他课程不衔接。当前，各高校尚无统一、科学的创业教育系列教材和教学目标，创业教学内容因学校、教师等因素有很大差异。许多高校的创业教育教材只是把经济管理、财务会计、法律法规等学科与创办企业的相关理论和创业案例进行简单堆砌。基于此，高校有必要积极探索创新创业教育课程体系模式。二、大学生创新创业素质模型构建素质模型（又称胜任力模型）起源于上世纪七十年代，目前已成为管理界和心理学界研究的前沿问题，随着素质模型理论研究的日益成熟，其他行业和领域也纷纷引入。根据素质洋葱模型，笔者构建出了以创新创业人格特质为中心的地方高校大学生创新创业能力三维素质模型框架。（图1）在图1中，创新创业人格特质处于内核位置，对其他显性素质具有动力、定向、支持、强化作用。创新创业人格是一个人的创新创业素质中的调节系统。创新创业人格是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征所构成的整体，主要包括意志力、创新、坚韧、责任心、冒险和挫折承受力等。这些特征是相互联系的、有机地结合在一起，对人的行动进行调节和控制。创新创业认知和态度参与并决定个人创新能力的高低，具有导向作用，最终决定能否给我们带来新的具有社会价值的创新成果。创新创业知

高校创新创业教育的意义与实践

高校创新创业教育的意义与实践 [摘要] 培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点，中国引入创新创业教育较晚，尚处于探索阶段，创新创业实践成功率较低，创新创业型人才还很匮乏。为提高我国创新创业教育水平，探索人才培养的有效载体，该文章对我国创新创业教育意义，及创新创业实践的重要性进行了分析，以部分高校创新创业中心建设为实例，探讨其在人才培养中的作用，及对实践中的问题的思索，为创新创业教育发展提供借鉴。 [关键词] 创新创业教育；大学生创业实践；人才培养；校企合作一、高校创新创业教育的意义创新创业教育是被联合国称为与学术教育、职业教育具有同等重要地位的教育的“第三本护照”。创新创业教育不是短期的知识技能教育，也不是快速创建企业的教育。它是以创造性、创新性、开创性为内涵，以知识技能教育和创新创业实践活动为主体，以培养大学生的创新创业精神，增强大学生创新创业意识与创新创业思维，提高大学生创新创业能力和创新创业素质，使大学生敢于创新创业、善于创新创业、勇于创新创业为目标的素质教育。高校创新创业教育的意义，主要有以下几点： 1. 有利于建设创新型国家，是建设知识经济社会的迫切需要 2005年，我国提出了建设创新型国家的重要战略决策，2012年7月全国科技大会上胡锦涛指出，“到2020年，我们的目标是实现创新环境更加优化，创新效益大幅提高，创新人才竞相涌现，全民科学素质普遍提高，科技支撑引领经济社会发展能力大幅提升，进入创新型国家行列。”党的十八大更是明确提出实施“创新驱动发展战略”，要求把科技创新“摆在国家发展全局的核心地位”，建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路。就是把增强自主创新能力作为国家战略，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的机制。建设创新型国家，关键是培养创新型人才，基础是加强创新创业教育。在高校开展创新创业教育是建设创新型国家的重要举措，是培养创新创业型人才的重要力量。高校创新创业教育通过创新创业理论与创新创业实践相结合，增强大学生创新创业意识与创新创业思维，提高创新创业能力与综合素质，鼓励大学生积极参与创新创业建设，勇于投身社会实践，推进科技成果向实际生产的转化，为建设创新型国家作出贡献。 2. 促进人才合理分配，推进科技成果向生产的转化我国目前人才分布极其不均，由于高校培养人才模式过于单一化、简单化、模式化，教育模式偏重于通识教育，学科专业特点弱，而导致大学生就业竞争力不强。创建创新型国家需要高校培养具有创新精神、敢想敢干、有经济头脑、善于发挥自身优势、善于人际交往的创新型人才。创新创业教育可以引导学生利用