中东七年级下册地理课件5篇
中东七年级下册地理课件5篇
中东七年级下册地理课件5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的课件准备工作，是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课件范文。欢迎分享！
中东七年级下册地理课件【篇1】
教学目标
1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点）
2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。
3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点）
教学方法：
观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。
教学时间：
约分钟。
教具：
地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个）
教学过程
第一章地球（板书）
第一节地球和地球仪（板书）
导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一
下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
一、地球的形状和大小（板书）
1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答）
地球形状是：球体。
2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？
答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。
3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]
赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）
4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？
平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米
5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
二、地球的模型——地球仪（板书）
1、什么是地球仪？
人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。
2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？
地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的
3、地球仪上有哪些地理事物？
有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城
市等。还有经线、纬线、南北极。
4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？
地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点
（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。）
（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。
（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）
6、课堂练习：
（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。
三、纬线和纬度（板书）
[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。
1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）
在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。
（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。）
2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。
3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。
4、所有纬线的长度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪
或地球仪回答）
赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。
6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。
7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）
纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。
8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？
[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。）
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。
9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？
人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。
10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。
11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？
赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。
[板书]北纬——N，南纬——S
12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S 。
13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律）
14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。
[板书：低纬、中纬和高纬] [多媒体展示] “低、中、高纬度示意图”。
课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。
[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。
[示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。
中东七年级下册地理课件【篇2】
学习目标：
1、运用地图，了解香港和澳门的位置、范围、面积和人口。
2、了解香港的地形特点及城市建设用地的扩展方式。
3、知道香港、澳门的经济特征，理解香港在国际贸易中的地位和作用，利用资料分析港澳地区和祖国内地的密切联系。
学习重点：
港澳与祖国内地的密切联系
学习过程：
学习主题一：人多地狭
1.香港和位于珠江口，毗邻市；澳门位于珠江口，毗邻市。
2.香港由、和三部分及周围200多个岛屿组成。
澳门由、三部分组成。
3.香港和澳门是我国的两个特别行政区。我国政府制定了“ ”政策，祖国内地实行制度，香港和澳门实行制度。
4.香港“人多地狭”而且地多、平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的主要方式有“上天” 和“下海” 。
学习主题二：港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳地区发达。香港是中心、中心、中心、中心和中心。澳门的经济支柱是。
2. 香港与祖国内地的经济合作，优势互补，互惠互利。
祖国内地经济优势：。
香港的优势。
3.香港最大的贸易伙伴是。香港出口额中所占比例最高的是，高达80%左右。
堂检测
一、单项选择题
1.香港“上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造地），是因为
A.建筑水平高
B.资金充足
C.人多地少
D.眼光远大
2、连接北京和香港九龙的铁路干线是：
A、京沪线
B、京哈线
C、京九线
D、京包线
3.关于香港地区的叙述，正确的是（）。
A.世界著名的金融中心
B.业和旅游业是经济支柱
C.重工业发达
D.重要的自由贸易港
4.关于澳门的叙述正确的是（）。
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤
B.面积约16平方千米，人口400万
C.经济以业和旅游业为主 D .1999年12月20日回归祖国
5.关于香港位置和范围的叙述，正确的是（）。
A.位于珠江口西侧
B.北面与广东省的深圳市接壤
C.香港地区包括香港岛、九龙和“新界”三部分
D.总面积超过1万平方千米
6.香港最大的进出口贸易伙伴是（）。
A.英国
B.美国
C.中国大陆
D.澳门
二、读图题
1、读图，回答下列问题：
（1）写出图中序号代表的地理事物名称
①（特别行政区）
②（岛屿）
③（海域）
④（省级政区）
⑤（铁路）__________
经济特区A ____ B
（2）地经济发展的支柱产业是-----
（3）香港和祖国内地发展经济的优势分别是什么？
怎样合作的？
中东七年级下册地理课件【篇3】
一、教学目标
1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。
2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。
3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。
二、教学重难点
【重点】
理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
【难点】
理解天气和气候的概念、区别。
三、教学过程
环节一：新课导入
生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课
1、天气和气候
结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？
“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气
2、天气预报和常见天气符号
【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）
【问题】
（1）通过什么来知道天气状况呢？
（2）卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？
（3）在天气预报图上怎样识别天气情况呢？
【学生活动】
（1）看卫星云图。
（2）蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云区。
（3）根据天气符号识别天气情况。
【教师活动】投影“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
【学生活动】
（1）以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。
（2）选择几个天气符号，看谁画得好。
【教师活动】展示“沙尘暴”、“风”的符号。
【提问】
（1）结合“沙尘暴”的符号，思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？
（2）如何识别不同的风呢？
【学生活动】
（1）干旱、风力大、植被稀疏；防风固沙。
（2）第一，风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。
环节三：巩固提高
展示“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，充当播报员，发布天气预报。
环节四：小结作业
【小结】
【作业】
思考问题：气候是如何影响我们的生活的？我们和气候变暖有关系吗？如何保护我们的生态环境？
中东七年级下册地理课件【篇4】
【教学目标】
1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。
2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。
3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。
4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。
2、教学难点：西部生态问题产生的原因。
【教学方法】
学生分组讨论为主，分析讲解为辅
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今天我们就来了解一下。
展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片
学生活动：
(1)翻看地图，回忆西部地区的主要地形区和气候类型及特点。
(2)了解西部地区存在的主要生态环境问题。
分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程
中的急功近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。并且对于东部的环境和生活都产生了重大的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。
板书：一、生态保护
1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。
讲解：西部地区是全国生态保护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。我们主要采取了两种措施，一是实施一系列生态保护工程，二是建立了很多自然保护区。
学生活动(1)找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。
(2)找出主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护区网”的几个，了解其保护的主要对象。
强调：三北主要指东北、华北和西北。四川卧龙主要保护大熊猫，可可西里主要保护藏羚羊。
板书：2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。
建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里
学生活动：阅读87、88页材料，了解一下具体的生态保护实例。
展示西部地区旅游资源图片
学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。记住所在的省区和景点名称。
板书：二、旅游资源的开发
总结：今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，知道发展经济不能以牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。
中东七年级下册地理课件【篇5】
教学重点：
①土壤的肥力特性；
②土壤的形成。
教学手段：
土壤标本
教学过程：
（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？
（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？
（板书）
一、土壤及其作用
1、土壤的概念
（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？
（板书）
2、土壤在地理环境中的作用
（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？
（板书）
二、土壤的特性及其重要性
1、土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气
（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？
（板书）
2、土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量
3、土壤对农业生产的重要性
（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？
（板书）
三、土壤的形成过程
1、形成过程
①裸露岩石风化→成土母质；
②微生物和低等植物附着→原始土壤；
③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用
3、人类活动的影响
设计思想：
由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。
板书设计
第五节陆地环境的组成——土壤
一、土壤及其作用
1、土壤的概念
2、土壤在地理环境中的作用
二、土壤的特性及其重要性
1、土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气
2、土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量
3、土壤对农业生产的重要性
三、土壤的形成过程
1、形成过程
①裸露岩石风化→成土母质；
②微生物和低等植物附着→原始土壤；
③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用
3、人类活动的影响
七年级下册地理 中东 教案
七年级下册地理中东教案 读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，掌握本地区地理位置的重要性；了解中东石油的分布、生产和输出情况，在世界中的地位；读图了解中东地区水资源状况，产生的地区争端和冲突； 了解中东地区文化差异和宗教矛盾 通过对中东地区战争主要原因分析，培养学生对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力；通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法 使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯；学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争
提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。 归纳：（略） 教师提问：中东地区的海陆位置怎样？ 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 分析：中东和西亚的区别 学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。 小结：（略） （二）两洋三洲五海之地 教师提问：这五海包括哪五海？
活动：学生仔细在地图上寻找。 教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。 教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 活动：学生阅读课本回答。 教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。 教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。” 活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。 教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。 （三）丰富的石油资源 教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？ 学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2
中东七年级下册地理课件5篇
中东七年级下册地理课件5篇 中东七年级下册地理课件5篇 作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的课件准备工作，是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的课件范文。欢迎分享！ 中东七年级下册地理课件【篇1】 教学目标 1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点） 2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。 3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点） 教学方法： 观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。 教学时间： 约分钟。 教具： 地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个） 教学过程 第一章地球（板书） 第一节地球和地球仪（板书） 导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一
下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。 一、地球的形状和大小（板书） 1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答） 地球形状是：球体。 2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？ 答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。 3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答] 赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。） 4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？ 平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米 5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。 二、地球的模型——地球仪（板书） 1、什么是地球仪？ 人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。 2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？ 地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的 3、地球仪上有哪些地理事物？ 有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城
人教版》七年级下册》第八章 东半球其他的地区和国家》第一节 中东
七级地理第八章《东半球其他国家和地区》“第一节中东”教学设计 教材分析： 中东地区地处亚、非、欧三大洲的结合部，具有重要的战略地理位置、丰富的石油资源、贫乏的水资源和复杂的宗教文化。二战以来，这里由于各种原因引发的战争冲突此起彼伏，连续不断。 中东正在为领土而战，为石油而战，为水而战。中东的所有资源中，石油最丰富，却最缺水，最容易引发危机的是水。 中东问题的形成是阿拉伯人和犹太人两个民族之间长期对峙斗争的结果。阿以双方始终强调以武力解决中东问题，实现本地区的和平，但经过多次交战，双方都认识到武力只能给他们带来痛苦、灾难、死亡和仇恨，只有通过和平谈判，才能实现阿以之间的和平与合作。 基础知识要求： 1、在地图上说出中东地区的范围和位置；找到主要的国家和城市、海洋、海峡及运河；说 出本区地理位置的重要性。 2、根据中东的河流图，说出本区水资源的状况以及由此可能产生的争端和冲突。 3、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 基本技能与能力要求： 1、学会运用地图和统计数字，说明中东石油的分布、生产和输出状况，分析中东石油资源 对当地和世界经济的影响。 2、培养学生的地理读图分析能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能 力。 情感态度与价值观： 1、使学生养成关注世界热点地区和热点问题的习惯。 2、通过对本地区的石油资源和水资源等问题的学习，培养学生树立可持续发展的资源观和 科学的人地观。 3、使学生明确认识到：在处理各国和各民族的关系中，应加强对话，放弃对抗，才能创造 世界和平。 教学重点： 中东地区成为世界热点地区的成因：重要的交通地理位置、丰富的石油资源、稀缺水资源的分配和宗教文化的差异。 教学难点：
中东知识点七年级下册地理
中东知识点七年级下册地理中东是一个极具相爱相杀的地区，它足足比欧洲还要古老，拥有着悠久且光辉灿烂的历史。在中东文明方面，无论是人类历史上最古老的苏美尔文明、闻名世界的波斯帝国还是穆斯林世界的阿拉伯帝国都是充分展示了中东文化和历史的瑰宝。随着世界的转变，中东地区的各个面向都面临挑战，且未来的前景仍然充满了不确定性。那么，在七年级下册地理学习中，我们应该掌握中东地区那些重要且基础的知识点呢？这篇文章将为你一一介绍。 1. 中东的概念 中东位于欧亚非洲的交界处，横跨地球东长40度和北纬30度之间，包括了阿拉伯半岛、叙利亚、伊拉克、伊朗、以色列、约旦、黎巴嫩和土耳其等国家。中东地区被其独特的地理环境所概括，罕见的地质构造、独特的气候带、独特的物种生态等等都为这个地区提供了丰富的资源。中东地区生产了世界上绝大多数的石油、天然气和石油化学产品。此外，伊朗因其丰富的铜矿而闻名，约旦因其肥沃的土地以及地下水资源而成为农业中心。 2. 中东的气候
中东的气候组成了其独特的环境和资源条件。由于地缘位置和地形原因，中东很少有大范围降雨的情况。中东地区成为一个沙漠和半干旱地区，太阳晒得非常刺眼，高温、瘠薄的土壤和水资源不足都成为中东气候的特点。而这种气候也致使了众多的水问题，在中东人民的生活中以及农业和工业发展中都存在着严峻的挑战。 3. 伊朗和伊拉克 伊朗和伊拉克两个国家都是阿拉伯半岛的重要地区，其中伊朗和以色列以军事打击以及核武器问题广为人知。伊拉克则因为伊拉克塔利班（ISIS）而广受关注。在伊朗和伊拉克的历史长河中，它们的国土一直是许多贡献和历史事件的见证地。例如，古波斯帝国时期的伊朗，巴比伦帝国和苏门城时期的伊拉克等，它们都是历史上强大而震撼人心的帝国和文化遗产。 4. 以色列和巴勒斯坦 以色列和巴勒斯坦也是阿拉伯半岛争议最大的地区。以色列国是一个犹太人的家园，作为一个独立国家从1948年开始，国土不
人教版初中地理七年级下册教案：中东
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东（第一课时） 教学目标 知识目标 1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。 3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。 教学重点 1.中东地区成为世界热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。 4.中东地区水资源的分配。 教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。 教学方法 多媒体演示、读图分析为主的教学方法。 教具准备 自制多媒体课件。 教学准备 布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。课时安排 二课时 第一课时 导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。 板书：第八章东半球其他的国家和地区
《中东》第1课时示范公开课教案【地理人教七年级下册】
《中东》教案 第1课时 一、教学目标 1.读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2.在地图上找到中东主要产油国。 3.运用地图和统计材料等，说明中东石油分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 【教学重点】 根据读图结果说明中东地理位置的重要性。 【教学难点】 运用地图和统计材料等，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。 二、教学策略 在学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，开始了对中东的学习。紧扣课程标准的相关要求，本节课选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。这四个方面同时也是中东问题的主要原因。 中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。东方与西方，历史与现实在这里交汇。民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。本节课以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容进行学习。 三、教学流程
别输往欧洲西部、北美洲、东亚【活动探究】展示“波斯湾石油外运航线”分组讨论三条线路都经过哪些海洋、海峡、运河。 【结论】三条航线 航线A：波斯湾-霍尔木兹海峡-红海-苏伊士运河-地中海-大西洋 航线B：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-好望角-大西洋 航线C：波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-马六甲海峡-太平洋读图分组讨论、 总结并回答 1.培养学生读图思 考能力 2.培养学生团队协 作能力 3.培养学生的 表述能力 概括明确：1.中东的石油资源不论在储量，产量，还是在出口量上都居世 界第一；2.三条石油输出航线把石油输送到东亚、西欧及北美。 环节四当堂练习 环节五课堂小结 四、当堂练习 1．中东被称为“三洲五海之地”，其中五海不包括（） A．红海B．波罗的海 C．里海D．阿拉伯海 2．波斯湾沿岸地区的石油通过海运出口到世界各地，经常被人们形象地称为“世界油阀”的海峡是（） A．马六甲海峡B．土耳其海峡 C．霍尔木兹海峡D．麦哲伦海峡 3．读“中东石油输出线路图”，下列叙述错误的是（） A．中东石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区 B．霍尔木兹海峡是三条输出航线的必经之地 C．线路①输往东亚，最短航线途经马六甲海峡 D．线路②③目标市场和运量都相同 【参考答案】1.B 2.C3.D 五、课程小结
新人教版七年级地理下册《中东》完整教学案
第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 一、教材简解 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、学情分析 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不计入总分，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。 针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上依托观看微课展开自主学习，分组讨论、交流、展示讨论结果，完成学习任务单相关内容，并以一名来自中东的儿童为线索，设计了“我是石油大亨”的抢石油情境，加强学生的小组合作探究。 三、设计思路 依据新课标的要求，在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习。以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。 四、目标预设 知识与技能： 1.阅读地图说出中东地区的位置、范围及主要国家，掌握本区地理位置的重要性。 2.学会运用地图、统计图表等资料说明中东地区石油的重要性、主要分布规律和主要运输线。 过程与方法：
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 情感、态度与价值观： 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 五、教学重、难点 重点： 中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 难点： 分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。六、教学方法 多媒体辅助法、小组合作讨论法、启发式谈话法、读图分析法。 七、教具运用 多媒体课件等 八、课前准备 教师方面 教学课件、关于中东地区的新闻图片、中东战争的相关资料、中东政区图、亚洲分区图、世界主要产油国的石油储量图表等。 学生方面 提前一周查阅有关中东战争的资料。 课前分组：将全班学生分成十人一组的学习小组，每组设有组长、发言人、记录员等职务，职务不固定，按期轮流，这样保证每个学生在小组活动中都是参与者，保证合作学习的有效性。 九、教学过程 【导入新课】首先请看七（5）班两位主播带来的报道。（角色扮演）我是播音员——请男、女播音员介绍“战争不断的中东”，并配以相关图片。 【教师提问】同学们对这里的第一印象如何？知道这是哪里吗？ 【教师承转】第二次世界大战以来，中东一直冲突不断、战火连绵，是全世界关注的热点地区。为什么中东地区总是不安稳，经常发生这样或那样的冲突？今天这节课我们就跟随沿着中东地区战争的脚步，从地理角度来探秘长期的热点地区
七年级下册地理-中东
§8.1中东 三周五海之地 1、位置（读地图册P38—39和教材P3图6 .4） 中东的大部分位于洲的（分区）。 2、中东的位置特色（读教材P51的地图填空）： 中东地跨三洲是指：洲、洲和洲，沟通两大洋是指：洋和洋，濒临五大海：海、海、海、海和海。 一、填空 1、中东处在洲、洲、洲之间，沟通洋和 洋。 2、土耳其海峡由海峡、海、海峡三部分组成，位于海和海之间。 3、中东的石油主要分布在湾及其地区。 4、中东的地形以为主。 5、中东的人种主要是人种。 6、中东大多数居民信仰教，少数居民信仰教、教 和教。 7中东问题的关键是国家和之间的冲突。阿以冲突的焦点在地区。 8、今天的耶路撒冷在国家的控制之下。 二、选择 1、巴勒斯坦地区位于（） A.地中海与死海、约旦河之间 B.巴勒斯坦和以色列之间 C.埃及和约旦之间 D.叙利亚和黎巴嫩之间 2、在中东被叫做“阿拉伯国家”的是（） A.信仰伊斯兰教 B.信仰基督教 C.信仰犹太教 D.信仰其他教 3.中东的范围是（） A.西亚 B.包括阿富汗 C.没有埃及 D.西亚（除阿富汗）加埃及 4.中东的主要气候类型是（） A.热带沙漠气候为主， B.地中海气候为主 C.温带大陆性气候广布 D.温带海洋性气候
5.苏伊士运河位于（） A.地中海和红海之间 B.死海和地中海之间 C.地中海和里海之间 D.地中海和里海之间 6.中东的主要资源“一多一少”是指（） A.石油和淡水 B.阿拉伯文化和犹太文化 C.淡水和海水 D.草地和沙漠 7、中东多数国家的主要经济支柱是（） A.畜牧业 B.农业 C.石油 D.畜牧业产品 三．读图 1、读右图，完成下列各题 ⑴世界上最大的湖泊A B 海， C 海， D 海,E 海，F 湾， ⑵G是海盗经常出没的湾 ⑶H是三大宗教教、 教，教的圣 城。伊斯兰教的另一圣城 ⑥。 ⑷国家：①②③④⑤ ⑸⑤国家有世界最长的河流河，连通CD的运河是。 ⑹连接B、C的海峡是。 2.右图中，中东地区的石油主 要分布在A 湾及其沿 岸地区。 出口航线有： 航线B：湾 印度洋的海，经非洲 南端的，进入 洋，最后到E 和G 国。 航线C：湾洋，经海峡，入洋F 。航线D：印度洋的海，经海、运河、地中海和海峡，进入洋，到E 和G 国。
人教版七年级下册地理《中东》
8.1中东第一课时教案 教学目标 : 1、找出主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2、学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 重点： 1、中东地区地理位置的重要性。 2、中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家 难点：地理位置的重要性。 教学过程： 今天我们学习第八章第一节中东 新课讲解： （一）、三洲五海之地 学生读图8.3“中东的地形”。 土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 其三洲具体指亚欧非三大洲，五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海。 其中土耳其、阿塞拜疆跨亚欧两洲、埃及跨亚非两洲 两条黄金水上通道： 苏伊士运河（地中海与红海相连） 从波斯湾运输石油到英国伦敦走这条运河可比绕道好望角缩短8000多公里，大大缩短从亚洲各港口到欧洲的距离。
土耳其海峡（黑海与地中海相连） 是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道 这两条黄金水道使得中东地区的地理位置显得十分的重要，能让印度洋与大西洋通过其所在五海之地让两洋相连（地中海与大西洋相连、阿拉海与印度洋相连） 中东是世界的热点地区，形成原因之一是其特殊的地理位置：两洋、三洲、五海之洋，东西方重要的交通要道。 小组合作，完成P45-46活动题1、2、3、4。 （二）、世界石油宝库 [活动]学生以小组为单位，读图8.4及课本46页、47页，做活动题1、2，可讨论。 [展示]2007年中东石油储量、产量、出口量占世界的百分比。 找学生回答。 [展示]石油分布图。 学生在屏幕上写出波斯湾、霍尔木兹海峡、五大产油国。 [课件展示] 石油运输航线图。 石油的分布地区在哪里？学生回答。 石油的输出国是？学生回答。 在图上指出三条重要的输出路线：分析航线A、B的优势。 [角色扮演] 如果你是石油公司的决策者，要从中东买到石油10万吨，卖到美国，选择哪一条航线？ 如果要从中东买到石油10万吨，卖给日本，选择哪一条航线？ 如果要买到石油30万吨，卖给美国，选择哪一条航线？ [讨论]石油是一种非可再生资源，用一点少一点，如果中东石油用完，其经济将如何发展？
初一地理下中东课件
初一地理下中东课件 初一地理下中东课件 初一地理下中东课件已经为大家准备好啦，欢迎大家参考以下是课件内容！ 初一地理下中东课件 一、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 二、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 三、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 四、教学准备：多媒体课件等 五、课时安排：一课时 六、教学过程 导入新课： 同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国
家。第一站，我们来到中东……(展示课题) 师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。 师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？ ［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。 ［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。 师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) ［课件展示］新闻报道内容 师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。 ［课件展示］战争画面图 师：这些报道和图片说明了什么问题？ (说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。) ［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的`机会，此时你最想说什么？ 师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) ［课件展示］中东——世界热点地区 师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍 师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河) 师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。 ［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置
地理人教版七年级下册中东-三洲五海之地
中东－－三洲五海之地 第一课时教学设计 一、教学目标 1、了解中东是全世界关注的热点地区。 2、指图说出中东地区的位置、范围，以及重要的临海、海峡、运河、国家及其首都。 3、能分析中东成为热点地区的原因，侧重于分析本地区地理位置的重要性：三洲五海之地。 二、教学重难点 重点：能在地图上找出中东地区的位置范围及周边的重要海洋、海峡、运河、重要国家和首都。 难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点。 三、教学方法 1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。 2.指导法：在教师的指导下学生学会读图用图分析中东地区地理位置的重要性。 四、教学工具及课时 工具：多媒体课件、地图 课时：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 在我们这个地球上，有一个地区常常成为全世界关注的焦点，这里有近一段时间关于这个地区的新闻报道，我们来看看提到了哪些国家。课件展示关于中东局势报道的标题，并指出相关国家在地图上的位置。 教师提出问题：这个地区成为世界的焦点，同学们知道人们通常把它称为什么吗？ 学生：中东地区
（二）授新课 教师展示课件“中东在世界中的位置”图，让学生思考中东的地理位置，包括海陆位置，半球位置。 学生思考会回答：中东的海陆位置，中东位于亚洲的西南部、非洲的东北部、欧洲的东南部；半球位置，中东位于北半球和东半球 教师：中东地区被称为三洲五海之地，其中三洲是指得哪三洲，五海指的哪五海？请同学们小组合作在地图上找出三洲五海。 学生小组合作 学生找完后，教师请学生到讲台上来，在课件上指出来三洲指的是：亚洲、非洲、欧洲。五海指的是：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海。 教师又提出问题：请同学们注意观察五海，有没有发现什么哪一个海的周围是被陆地包围的呢？ 学生：里海 教师：让学生思考里海到底是海呢还是……？ 学生：里海是内陆湖。 教师讲解里海周围被陆地所包围，没有通过海峡或者河流与外部的海洋大洋相同是一个独自形成独立的集水区域。中东是16~17世纪欧洲殖民者向东扩张，把距离欧洲的远近将部分东方国家划分为：近东，中东和远东。 【板书】中东的地理位置 认识中的的范围 教师展示课件“西亚国家”和“中东国家”图，让学生对比两幅图思考中东的范围包括哪些国家，同时教师做引导。 学生思考后回答：中东的国家中没有西亚的阿富汗多了一个非洲的埃及。 教师：同学们说的很正确，用一个简单的数学公式就是：中东=西亚-阿富汗+埃及 刚才认识了一下中东的范围，现在我们就来认识一下中东地区一些重要的国家及其首都，教师让学生完成黑板上找出中东地区国家空白图中的字母所代表的国家和首都，看谁找得又快又准。 学生：A-沙特阿拉伯-利雅得 B-伊朗-德黑兰C-埃及-开罗 D-土耳其-安卡拉 E-伊拉克-巴格达
七年级地理下册中东
中东教学设计 一、教材分析 七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。本节课我选取了“长期的热点地区”和“三洲五海之地”两部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点，“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点。 教学方法 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。 1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。 2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。 3.计算机辅助教学：利用地理课件，创设直观性教学情境。 教学过程 情境导入课件展示：播放最新的中东局势的新闻。 提问：这两则新闻分别报道了什么事件？这些事件分别发生在哪些国家或地区？（中东）本节课我们一起来学习中东地区。（板书） 中东的新闻远不止这些，请同学以小组为单位交流课下搜集的关于中东的资料，然后推举一名代表谈谈对中东的印象。 学生回答：热点、战争 教师总结：第二次世界大战以来的半个多世纪里，由于种种原因，中东的战争、冲突不断，使它成为世界瞩目的热点地区。下面我们就来了解一下中东历史上发生的著名的战争。（多媒体展示中东的战争）
地理人教版七年级下册《中东》教案
《中东》教案 ——李娟 【新课导入】 今天我要带大家来一场说走就走的旅行，那我们去的这个地方，你可以看到一望无际、黄土漫漫的沙漠，也能在沙漠中惊喜地发现顽强成长、生机盎然的绿洲，这里有世界上最富裕的国家和挥金如土的国民，也有背井离乡、苦不堪言的众多难民。这里就是被全世界关注的热点地区——中东。今天我们就走进中东，认识这个热点地区。 【学习目标】 1、读图说出中东的地理位置，并说明中东地理位置的重要性。 2．说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响。 3．分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。 【自主学习】 中东这个热点地区究竟在哪里呢？请阅读教材P44~P45，自主学习完成问题1和问题2，找出中东的地理位置。 问题1：中东占据着一湾二洋三洲五海的地理位置，谁能指图给大家讲讲它们分别在哪吗？（一湾二洋三洲五海、土耳其海峡、苏伊士运河）。 （过渡）海峡和运河都是沟通海洋的重要水道，那中东的土耳其海峡和苏伊士运河具体沟通了哪些海洋呢？谁能看图说一说。 问题2：你有没有发现苏伊士运河和土耳其海峡重要的地理意义？ 结合图8.3和框图可以看出，土耳其海峡接连黑海和地中海，是黑海沿岸地区与世界海上交通运输的“咽喉”要道；苏伊士运河沟通红海和地中海，进而沟通大西洋和印度洋，缩短了从亚洲到欧洲大西洋沿岸的航线。 （最后陈述）因此，我们发现，中东联系了三大洲（亚、欧、非），沟通了两个大洋（大西洋、印度洋），自古以来是东西方交通的枢纽，战略位置十分重要。
【合作探究】 （承接）然而这块三洲五海之地，曾经发生过5次中东战争，每次战争背后都和中东的一种资源有关。到底是什么资源呢？（石油）石油被称为工业的血液，是经济发展的重要动力，所以这块肥肉吊足了很多国家的胃口。为什么中东成为了世界的石油宝库？这个问题需要汇聚小组的智慧和力量，所以现在小组合作完成问题3到问题5 。 问题3. 中东的这个石油宝库集中分布在哪里？ 中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 在波斯湾附近有一个霍尔木兹海峡。谁能说说霍尔木兹海峡有怎样的地理意义？ 霍尔木兹海峡是波斯湾石油外运的“咽喉”要道，具有十分重要的战略和航运地位。 问题4. 中东虽然石油丰富，但本身对石油的消费量却不大，所以绝大部分都用来出口。那么主要出口的是哪些地区？（东亚、欧洲西部、北美洲）我们来分析一下相关的三条主要航线。 航线A：波斯湾－霍尔木兹海峡—阿拉伯海－红海－苏伊士运河－地中海—直布罗陀海峡—大西洋（欧洲西部、北美洲） 航线B：波斯湾－霍尔木兹海峡－阿拉伯海－印度洋－好望角－大西洋（欧洲西部、北美洲） 同样是输出到欧洲西部和北美洲，航线A和航线B各有什么优势？（航线A 经苏伊士运河，航程短，但由于运河地狭水浅，运输量较小；航线B绕道非洲好望角，航程长，但运输量较大。） 航线C：波斯湾－霍尔木兹海峡－阿拉伯海－孟加拉湾－马六甲海峡－南海－台湾海峡－东海（东亚） 问题5. 通过分析3条航线，可以看出中东的石油主要是运到了经济比较发达的地区，可见这些地区对中东石油的依赖非常严重。而且中东的许多国家也依靠出口石油成为了富裕国家。因此，中东的这个石油宝库对世界经济的发展起着举足轻重的作用。 （承接）有人说：上帝是公平的，他给你打开一扇窗的同时就会关上一扇门。
七年级地理下册8.1中东第2课时教学案新版新人教版2
中东第二课时
互助探学探究导研：合作探究，互助研讨 究点中东地区的气候特点及对人类活动的影响 问题导入 下面是麦地那多年平均各月气温和降水量图，据此说明中东地区的气候类型及特点。 图8－1－13 知识链接 (1)中东大部分地区属于热带沙漠气候，气候终年炎热干燥。 (2)中东气候干燥，导致河流稀少，水资源匮乏。 (3)中东气候干燥，沙漠广布，因此骆驼是传统的交通工具。 (4)中东气候干燥，降水稀少，因此中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。阿拉伯人喜爱白色，白色对强烈的阳光有反射作用，吸热较少。 (5)随着人口增长、经济发展，中东水资源紧缺日趋严重。 (6)河流、湖泊水资源分配上的矛盾，也是形成中东紧张局势的原因之一。 结论：中东属于热带沙漠气候，气候终年炎热干燥。 拓展应用 威海中考下列解决中东水资源短缺的措施，不正确的是( ) A．用滴灌等技术发展节水农业 B．通过海水淡化方式增加水资源供给 C．种植业选择耐旱作物 D．修建大型水库，雨季蓄水 [解析] D 本题主要考查中东地区的解决水资源匮乏的措施。中东地区大部分属于热带沙漠气候，降水稀少，河流稀少，不能修建大型水库，雨季蓄水。
易错点中东地区油比水贵。 中东地区大部分属于热带沙漠气候，终年炎热干燥。多数国家水资源短缺，有的国家甚至没有河流。在中东一河多国共用的现象十分普遍，所以水资源的分配和使用也是导致中东矛盾和冲突的根源之一。本区是世界上石油储量、产量和输出量最多的地区，所以在本区“水比油贵”。易混点耶路撒冷是世界三大宗教的圣城。 耶路撒冷是伊斯兰教、基督教和犹太教的圣城，不是世界三大宗教伊斯兰教、基督教和佛教的圣城。 提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展 一、选择题 读“麦地那多年平均各月气温曲线和降水量图”，完成1～2题。 图8－1－14 1．由图可知，麦地那所在的中东地区的主要气候类型是( ) A．热带雨林气候 B．热带草原气候 C．热带沙漠气候 D．热带季风气候 2．本地区发展农业的最大限制性因素是( ) A．人口稀少 B．水资源缺乏 C．耕地稀少 D．资金缺乏 [解析] 1.C 2.B 从图中可知，麦地那全年炎热干燥，属于热带沙漠气候，水资源缺乏是当地农业发展的最大限制性因素。 3．解决中东水资源短缺的措施，错误做法是( ) A．以色列用滴灌等节水技术解决缺水问题 B．沙特阿拉伯通过海水淡化获取水资源 C．农业以种植耐旱作物为主 D．通过战争的手段夺取所需水资源 [解析] D 通过战争的手段夺取所需水资源，会导致中东矛盾激化，出现社会动荡，局势紧张。 4．导致中东地区水资源匮乏的根本原因是( ) A．中东地区气候类型单一 B．气候干燥，河流稀少 C．宗教矛盾错综复杂 D．农牧业发达，耗水较多 [解析] B 中东地区气候干燥，河流稀少，导致水资源匮乏。 读图，回答5～6题。 图8－1－15
七年级地理下册 第八章 第一节 中东
第一节中东（第一课时） 红庙子中学张辉东 教学目标： 知识与技能： 了解中东是一个全世界关注的热点地区；知道中东地区的范围以及主要国家；掌握中东是一湾两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道； 说明中东石油的分布、生产和输出情况及影响。 过程与方法： 1.充分利用课件承载教学资源进行直观教学。努力激发学生积极思维，提升 学生思维品质。 2.努力培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。情感态度价值观： 激发学生学习兴趣。培养学生关注时事的意识，并呼吁世界和平。 教学重点难点： 1、中东称为世界热点地区的原因 2、中东地理位置特征及重要性 3、中东石油的分布、产量、储量及输出路线 教学过程 一、新课导入： 开门见山，导入新课。 师：今天我们来学习第八章第一节中东，这是媒体上经常提到的地区，二次大战以来中东地区一直是世界的热点。今天就带领同学们走进中东，去看一看，去体验一下。首先我们来观看一组图片（中东战火纷飞的一组图片）。 同学们猜想战争原由，引出中东的位置特征。 设计意图：创设学习情境，激发学习兴趣，引发学生积极思维。 二、探究新知： 引导学生观察课件中图片“中东在世界的位置”：初步认知中东名称的由来及大致位置。并与西亚地区位置进行对比，了解知道这两个地区位置范围的区别。 设计意图：地理位置是地理环境的基础，对比认知能够使知识掌握更准确。 在课件地图中找出中东的主要国家，着重找出地跨两大洲的三个国家。填写第45页表格。 设计意图：培养学生读图认知技能，体现出地理课程的区域性特征。 设置情境，引导学生在地图中分别找出中东地区“一湾、两洋、三洲、五海”及几个咽喉要道，并利用白板功能完成填图等相关操作，从而理解掌握中东位置的重要性，进而意识到中东成为热点地区的原因。 设计意图：通过读图分析和教学一体机白板功能，努力提升学生的读图分析技能和人机交流互动水平。体现地理学科特征和地理课程理念，从而落实教学重点。
七年级地理第八章-第一节《中东》
(人教版）七年级地理 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东
（人教版）七年级地理第八章第一节《中东》一、说课设计（第一课时） （一）、教材分析与处理 1.教材分析：中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材的，其重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。进入21世纪后中东的军事争端问题，更是成为国际政坛风云变幻的标志,对于走向全球化的中国，和走向开放的中国国民来说，不了解中东，不关注中东的局势变化，也是不可能的,因此，本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验,培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。 2.教学重点： （1）围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 （2）.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区
和世界经济发展的影响。 3。教学难点： （1）.学生对四个重点问题的分析和归纳,通过读图总结规律的能力的培养。 （2）。学生对地理信息的处理能力的培养。 4.教学方法：利用多媒体课件，引导学生采用探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构. 5。教学目标： 【知识目标】 （1）。了解中东是一个全世界关注的热点地区； （2）。知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性； （3)。了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线； 【能力目标】 (1)。学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力； (2).收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法,处理信息及分析问题的能力。 【情感目标】 （1)。关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗，呼吁世界和平;
七年级地理下册课件5篇
七年级地理下册课件5篇 七年级地理下册课件篇1 1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢 2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点 4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点 [重难点] 重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点 难点：亚马孙和水量特别丰富的原因 [教学课时] 2课时 [教学过程] （导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？ 一、地理概况 1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。 2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点 3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？ 4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林 5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状 6、学生讨论完成活动第3题， （过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？
二、亚马孙河 1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋 2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考 3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？ 4、引导学生完成活动1、2题 三、迅速发展的经济 1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？ （过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源 2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源 四、人口和城市 1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点 2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点 [小结巩固] 学生小结 [作业布置] 见基训 [板书设计] 第六节巴西 一、地理概况 1、位置 2、地形：以平原、高原为主 3、气候：热带雨林和热带草原气候为主 二、亚马孙河 水量最大、流域面积最广、长度世界第二 三、迅速发展的经济 1、概况：南美洲经济势力最强的国家