品字形结构的字(修改后教学设计)
品字形结构的字
扬州市汶河小学陆小红
教学目标：
1、掌握品字形结构的字的书写要领。
2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当。
4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律。
教学难点：品字形结构的字的一般书写规律。
教具准备：课件、专用书法纸、钢笔。
教学过程：
音乐声中休息（《天空之城》）（课件）（音乐停）师生问好！
一、审美激趣导入：
1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。）
2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角形）
是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也
有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：品字形结构的字）咱们
今天就来写（生: 品字形结构的字）
二、精讲“品”字：
1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！（课件：品）“品”一分便是三个
“口”（课件：田字格中的品变成三个口傻傻地排列）这样写好看吗？（不好看）
怎么办呢？（靠近些）就是！（课件：三个口向中心集中但歪在田字格的一边）
这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)（课件：三个口集中在中心位置）注意
抓住中线找重心。可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？（根据回
答板书：扁、小、高）原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮。你的观察真
仔细，写字就必须有这样的好眼力！（出示要领：抓住中线找重心，相同部分变
模样）
2、（范写）看老师写这个字。老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，
字写工整视力好。（师边写边说：抓住中线找重心，相同部分变模样，扁大瘦小
和高长，顾盼交流真漂亮。）
2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍。注意姿势，开始。
3、师巡视并挑选。
4、请学生评价。（师拿两位练得不太好，没有注意到同体变化的）
这位同学的字，谁来点评一下？
（你的观察真仔细！师随即用红笔修改。）
5、生再练。
再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始。
6、师巡视并指导刚才的两位同学。
7、还是刚才两位同学的字。看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星。
三、扶着练“晶”和“磊”：
1、（课件：三个太阳图片）瞧，这又让你想到了哪个字？（课件：三个分开的日组成的晶）（课件：图片满天星）满天繁星亮晶晶。（课件：三个分开的日组成的晶）怎么看着这么别扭呢？（课件：上日变扁大，左下变瘦小，右下变高长）（边看课件，边说儿歌：抓住中线找重心……）
2、（课件：磊）你认识吗？与什么有关？（石头）写时要注意什么？
3、将晶和磊描两遍、写两遍。
4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议。
5、看他们是怎么互相提醒的？
6、记住同桌给你的建议，再练两遍。
7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍。
四、教写“众”字：
1、（课件：人图片）一人，很多人呢？（课件：许多人图片）（课件：众）
2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？（捺变点）找得真准！为什么呢？（为了让右下的撇舒服地伸展过来，这就是穿插）瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？（出示要领：注意穿插和避让，顾盼交流真漂亮）
3、（范写：众）看老师写好这个字（边写边说要领）
4、同学们描红。谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星。
五、放手写“森”和“焱”：
1、（课件：森、焱）这两个字与什么有关？教读：焱。真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮。
2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍。
3、看这位同学的字，谁来评价一下？
8、观察仔细！师随即修正。
9、相信你们能把这两个字写得更好！请同学们再练两遍。
10、（巡视）写好的同学，自己在认为写得好的字上用钢笔打上星。
六、课后练笔：
1、小结：今天，我们学写了六个品字形结构的字，知道了这类字的写字要领。你还知道哪些品字形结构的字吗？（生畅所欲言）相信大家牢记了写字要领，一定能把这类字写漂亮！（课件：我写字我快乐，音乐声起。）
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计 北街小学马瑞萍 教学目标 1.指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律; 2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点与规律; 3.指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点 指导学生观察,并能领悟其特点与规律。 教学准备 本课部分生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程 一、复习导入 1.《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正就是读书学习的黄金时期,那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。 2.写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求:执笔歌 距离笔尖三厘米, 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。 写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字,整理归类。 今天我们要写的生字有哪些呢？ 1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础 2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示:瞧字形、析结构、记位置、寻规律。 3、师:好,那么我们首先来瞧字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示: 左右结构:枕、稍、校、惯、渡、础 上下结构:基 半包围结构:遍 独体字:末 三、指导书写。 1、这一课左右结构的生字最多,这些字有什么共同特点呢:(左窄右宽)。 2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 1、指导书写“惯”。 学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么？ (左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔就是长点等) (1)师示范书写,并强调重点。 (2)学生描红临写。(音乐起。) (3)投影示。(有问题的选1个,好的选3个) (4)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。 2、指导书写“渡”。师边范书边指导。
左右结构的字教学设计
《左右结构的字》教学设计 明珠小学：张慧竹 本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课。本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练、认知楷书左右结构字的书写特点、掌握“温故知新”的写法、观察左右结构的字之间相互避让，紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。 上课一开始，我让学生欣赏书法作品：“温故知新”，并说说这个成语的意思，通过欣赏、了解词义来激发学生学习兴趣。 然后切入主题，让学生观察这四个字在间架结构上的相同之处，学生得出是左右结构。老师提出这四个左右结构的字的左右比例是不是一样，学生回答不一样。 接下来老师开始出示多媒体并讲解“温”字，师生共同讨论得出：左边窄右边宽，上下齐平的结论。在书写“温”字时，教师边讲解边示范，提醒学生应该注意的几个地方：A、右上短竖起笔、第一横的起笔与左边第一个点齐平。B、右下短竖起笔、第四横的起笔与第二个点齐平。C、最后一横起笔与第三个点齐腰。D、右上部“曰”写在“皿部的中间”。E、注意横细竖粗的书写方法。主要是培养学生观察事物要由大到小，由粗到细的观察方法。再请学生把“温”字摹写一边，并播放轻音乐。 多媒体出示并讲解“故”字，师生共同讨论得出结论：左右平分，左大右小，右齐中。书写“故”字时，教师边示范边讲解，指出要注意的地方：A、反文旁的横与古字旁第一横齐平。B、反文旁的撇在右口下收笔，而右边口的横折的一竖要往左倾斜，才能让右边的撇顺利撇出去，体现了左右避让，事物间和谐相处，互敬互爱的精神，同时渗透了两纲教育。再请学生把“故”字摹写一边，播放轻音乐。 多媒体出示“知”字和“新”字，学生讨论，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齐中。“新”字：左右平分，左上右下，近齐平。在这一环节，由师生讨论转为学生同桌讨论，完成填空，教学方法采用由扶到放，培养学生自我学习的能力。教师示范并讲解两个字的书写要点：“知”字口左边的竖的起笔和第一横的起笔与“矢”字旁第二横齐平。“新”字右边部分斤字旁的短平撇起笔与亲字旁的第一横齐平，收笔与第二横齐平。右边第一横与左边第三横齐平。学生一起把“知”“新”两个字各摹写一边，播放轻音乐。 学生通过摹写，已经初步了解了“温故知新”这四个字的写法后，然后让学生对这四个字进行临写，在临写时要注意笔画的起笔收笔与“米”字线的位置。再把“温故知新”临写在宣纸上，贴在黑板上，师生共同点评。在学生练习过程中，我注意学生练习的坡度，由摹写到临写再到创作，使学生由了解到尝试到熟练，层层递近。 最后教师再出示多媒体，让学生欣赏各种左右结构的字，以示总结，告诉学生我们要学习的其实有很多，需要我们温故知新，不断的努力学习，才会学到更多的知识。
46个品字形结构的汉字详解
46 个品字形结构的汉字详解（转载） 1. 淼这个字读作“渺”，会意字，三个水，其含义当然是水很多，水 面广阔无际的样子。看到它就会想起烟波浩渺的湖面。 2.森会意字。三个木一看就是树木丛生繁密。 鑫读“新”，金乃贵重之物，象征富裕。旧时商店字号、人名用字取3. 其金多兴旺之意。 4.焱读做“焰”，意思是光华,光焰。焱,光华也。——《说文》；日暾暾其西舍兮, 阳焱焱而复顾。——《楚辞》；纷翼翼以徐戾兮, 焱回回其扬灵 ——《文选?张衡?思玄赋》。三把火是光，而两把火则是热，因此焱炎形容太阳的光和 热。 5. 垚这个字读“尧”，山高的意思。并不是意外的巧合，在金、木、水、火、土这“五行”之中，每个字摆成品型结构，都能派生出另外一个绝然不同的汉字。“垚”字不常见，虽说一副土头土脑的模样，核心却是峭拔巍峨、直插云霄。 6. 壵这个字读“壮”，三个士，并不是三个士兵，士指士大夫，古 语有云：士农工商，因此士大夫的联合才是强大的。 《三字经》里说: “马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”除了鸡和猪之外，马、牛、羊和狗，都可以按品型结构拼成另外一个崭新的汉字。 7. 猋这个字读作“标”。字型很明显，三条狗纠缠在一起，表示狗 群奔跑的样子；引申一步，便派生出迅速、飙升的意思。 8. 骉读“标”，字型很清楚，一匹马率领另外两匹，风驰电掣地奔跑 这个字恰恰是众马奔腾的样子。《辞海》中说骉骉是古瀑布的名字，因为离远有万马奔腾 之声入耳。 9. 羴读“山”，也是“膻”的异体字。掉进羊群里还能闻着什么好味儿？臊气！有句成语叫做“趋腥附膻”吗？所谓“膻”，就是羊肉的气味。 10. 犇读“奔”，也是“奔”的异体字。牛，本性温顺，三头牛碰面，也不至于太疯狂，除非蹿进了西班牙斗牛场。这个字反倒是奔跑、急匆匆的意思 11. 鱻三个鱼，味道鲜香。这个字读作“鲜”，同时，也是“鲜”的异体字。原
《左右结构的字》教学设计
写字课《左右结构的字》教学设计 喇叭小学：毕世梅教学目标： 1、初步掌握左右结构的字的书写要领。 2、了解带有这个旁的字的一般书写规律。 3、写好“秸、程、科、种、精、到、刻、棵”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。 教学重点、难点： 初步掌握书写要领，运用书写要领书写。 教学方法 引导观察，示范讲解，反复练习，体验成功。 教学过程： 一、情境导入： 1.同学们请看画（文字的演变），你来猜一个字。 2.恭喜你，猜对了。这个字就是禾。中国的汉字方方正正，都像禾一样，经历了五千年的变化，不但神奇而且有趣，他们像一个个活泼的精灵，变化无穷。 二、怎样写好字。 首先，我们的坐姿和执笔姿势非常重要。讲解三个一。 例如.今天我们就来学习与禾有关的字，（出示课题）。 禾字，要笔直舒展才漂亮，伸出手跟老师一起写一下禾字吧。 三、指导书写 1.这节课我们学习的是禾字旁的字，你知道哪些带禾字旁的字呢？ 2.要想写好禾字旁的字，我们必须先写好禾字旁。那它们有什么不同呢？ 3、指导书写“禾”和“禾字旁” 4．学生练习写，师巡视知道，并强调坐姿。 四、指导观察、书写。评价。 （一）出示：“秒、程、科、秋” 1、师：怎样才能把禾字旁的字写好看呢？ 2、小组讨论： a.禾字旁的字到底有何特点？ b.左右两部分是怎样和谐搭配的？ 3、交流总结： 禾字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在禾字旁右下方，使结构紧凑，得相互谦让，相互穿插。
4、师送秘诀：生读 体形窄，左边站， 横向短，捺笔收。 右边宽，要舒展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 （二）指导写“秒” 1、出示PPT：秒师：写好了禾字旁，写禾字旁的字容易多了。我们先来看“秒”怎么才能把这个“秒”字写好看呢？（生说） 2、大家想想：把他们放在一起要注意什么？ 3、学生自由说。 4、师边讲边写，生书空。 5、生练习书写“秒” 6、指名学生上台板演。指名生评价。 （三）自己练习写“程、科、秋” （四）课堂拓展 书写左窄右宽的字：精棵 书写左宽右窄的字：到刻 （五）复习秘诀： 体形窄，左边站， 横向短，捺笔收。 右边宽，要舒展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 四、听故事 我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。 （一）教师讲解书法家刻苦练字的故事。 （二）学生谈感受。 一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。 通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。 五、欣赏书法作品。 六、生自己选字练习。小组内互评。 七、总结 老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。 2018-9-26
品字形字教学设计
品字形字教学设计 品字形结构的字扬州市汶河小学陆小红教学目标：1、掌握品字形结构的字的书写要领2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律教学难点：品字形结构的字的一般书写规律教具准备：课件、专用书法纸、钢笔教学过程：音乐声中休息师生问好！一、审美激趣导入：1、我们来欣赏一组图片吧！2、让你感觉到了什么？它们有什么共同点呢？是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”咱们今天就来写二、精讲“品”字：1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！“品”一分便是三个“口”这样写好看吗？怎么办呢？就是！这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)注意抓住中线找重心可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！2、看老师写这个字老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍注意姿势，开始3、师巡视并挑选4、
请学生评价这位同学的字，谁来点评一下？5、生再练再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始6、师巡视并指导刚才的两位同学7、还是刚才两位同学的字看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星三、扶着练“晶”和“磊”：1、瞧，这又让你想到了哪个字？满天繁星亮晶晶怎么看着这么别扭呢？2、你认识吗？与什么有关？写时要注意什么？3、将晶和磊描两遍、写两遍4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议5、看他们是怎么互相提醒的？6、记住同桌给你的建议，再练两遍7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍四、教写“众”字：1、一人，很多人呢？2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？找得真准！为什么呢？瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？3、看老师写好这个字4、同学们描红谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星五、放手写“森”和“焱”：1、这两个字与什么有关？教读：焱真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍3、看这位同学的字，谁来评价一下？8、观察仔细！师随即修正9、相信你们能把这两个字写得更好！请同学们再练两遍10、写好的同学，自己在认为写得好的字上用钢笔打上星六、课后练笔：1、小结：今天，
书法课《品字形结构》教学设计
《品字形结构》教学设计 【教学目标】 1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。 2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。 3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。 【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。 【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。 【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。 【教学过程】 一、情境导入 1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。 （1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。 （2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。 2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。出示课题：第13课品字形结构 二、指导书写 （一）交流读帖方法和临写步骤。 1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。 2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。 （二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。 1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。
2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。 3.小结书写要领，出示口诀： 4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。 5.学生临写“森”字。 ⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。 ⑵生在练习纸上摹一遍，临一遍，配乐，师巡视指导。 6.反馈，展评。引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生评议。 7.师范再写“森”，生观察、书空、体会。 8.生再次临写“森”，师提出要求：每一次临写要在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。 9.反馈，师生评议。 （三）巩固练习，出示“品、贔”，强调品字形结构的字三个部分形态不可一致，有大、小、收、放的区别。 1.临写“品”字。 ⑴指导观察，分析字形。 ⑵师范写，提醒掭好毛笔，端正“双姿”。生观察、书空、体会。 ⑶生临写，配乐，师巡视指导。
拼音识字种汉字结构
拼音识字：7种汉字结构 从结构上说，汉字可分为：独体字与合体字，合体字可分为：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、"品"字等7种汉字的结构 1、品字形结构（各部分相等） 2、上下结构（上下相等、上小下大、上大下小） 3、上中下结构（上中下相等、上中下不等） 4、左右结构（左右相等、左窄右宽、左宽右窄） 5、左中右结构（左中右相等、左中右不等） 6、全包围结构（全包围） 7、半包围结构（左包右、左上包右下、右上包左下、左下包右上、上包下、下包上）. 苏教版小学语文四年级教案参考——一个字的结构划分标准是什么 分享到： 2012-03-05 16:31 作者：来源：网络资源字号：T|T 摘要：我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。 1.左中右结构划分的标准是什么？雄准是左右结构，谁是左中右结构，它们之间区分的标准是什么…… 我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。 1.左中右结构划分的标准是什么？“雄”“准”是左右结构，“谁”是左中右结构，它们之间区分的标准是什么？ 2.半包围结构的划分标准是什么？“皮”算不算半包围结构？ 3.什么样的字的结构才是独体字？或者说，独体字结构有什么特点？ 如果按所有能作部首的字都是独体字的说法，那么如何解释“羽”“比”等一些典型的左右结构的字？ 1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。部件如同机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其独立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的独立部件。如“做”是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。由此看来，由三个部件左中右横向排列的字，就是左中右结构。
四年级书法教案左右结构的字
四年级上册书法课教学设计 课题：第五课左右结构（一） 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。 2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。 3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。 教学重点： 指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。 教学难点： 指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。 教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等 教学过程： 一、激趣导入： １、课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。 ２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？ 学生议答 3、教师小结导入新课 要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。（板书课题：左右结构的字）学生齐读课题。
二、出示例字，指导书写。 1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？ 学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。 2、复习学习写字的步骤 师提问：学习写字分为哪几步？ 生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。 3、指导书写“灿” ①观察“灿”（大屏幕出示：灿） 师提问：书写“灿”应该注意什么？ 学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。 “火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。这样字型才能更加紧凑、美观。就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。 ②师边示范边讲解，学生书空。 ③课件演示“灿”的书写过程。 ④学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿” 教师巡视，纠正指导。提醒学生注意写字姿势。 ⑤师生对照评议、再临写。 4、指导书写“勃” ①分小组读帖（大屏幕出示“勃”） 师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？ ②小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。 ③师示范书写，并强调重点，学生书空。
字形结构写法
《间架结构九十二法》1，天覆者，凡画皆冒于其下。 上面是宝盖的字，其余笔画应被盖在它下面。如： xx、宙、定 2，地载者，有画皆托于其上。 下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。 如： 至、xx、圣 3，让左者，xx右低。 以左半部为主的字，左边要高，右边要低。 如： 部、幼、即 4，让右者，右伸左缩。 以右半部为主的字，右边要长，左边要短。 如： 绩、议、读 5，横担者，中画宜长。 有横担的字，中横应该写得长些。如： 喜、吾、安 6，直卓者，中竖宜正。
有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。 如： 甲、平、干、午 7，勾拿法，其身不宜曲。短以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。 如： xx、萄、蜀、xx 8，勾衂(nǜ)法，不可直长其势。 以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较少的字，横折钩宜稍短而右倾，折角内收。如： 句、匀、勿 9，画短撇长。 横短撇长；如： 左、在、尤、龙 10，画长撇短。 横长撇短；如： 右、有、灰 11，画短直长， 横画短竖画长的字，撇捺应延伸。如： 木、本、xx 12，画长直短，撇捺宜缩。
横画长竖画短的字，撇捺应缩短为相背的点，两相呼应。如： 乐、集 13，横长直短。 在一个字中，横长则竖宜短，横长而细挺，竖短而粗健。如： 十、上、下、士 14，横短直长。 在一个字中，横短则竖宜长。横短略粗，竖垂直下挺。如： 才、斗、丰、井 15，上下有画，须上短而下长。 上下有横画的字，应上短而下长。如： 丕、正、亚 16，左右有直，须左收而右展。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。如： 目、自、因、固 17，左撇右直，须左缩而右垂。 左为撇画右为竖画的字，应左撇短右竖长。如： 川、升、邦 18，xx撇，xx而右放。 左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应放展。如： xx、侈、修 19，点复者，宜偃仰向背以求变。
“品”字结构
“品”字结构 汉字是很有意思的。从结构上说，汉字可分为：独体字与合体字，合体字可分为：左右结构／左中右结构、上下结构／上中下结构、半／全包围结构、“品”字结构等。下面向同学们介绍一些“品”字结构的汉字。 一、五行 五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明生理、病理上的种种现象，迷信的人用五行推算人的命运。非常有意思的是，金、木、水、火、土的品字结构都是存在的。 01.鑫（xīn），财富兴盛。多用于商店牌号或人名。“金”本来就是财富，三个“金”字磊成金字塔形状，当然是财富兴盛了。“鑫”字大家一定是再熟悉不过了，现在还有很多商店／公司的名号中有这个字的。所以，也有字典对“鑫”的解释为：商店字号及人名常用字，取金多兴盛的意思。“鑫”是最富有的汉字。 【康熙字典】【戌集上】【金字部】鑫·康熙筆画：24·部外筆画：16 《玉篇》呼龍切，音胷。又許金切，音歆。義闕。《正字通·钃字註》：宋子虛名友五子，以鑫森淼焱垚立名。又《南康郡志》黃鑫由明經辟薦，任餘杭令，擢監察御史。 02.森（sēn），树木众多；繁密。独木不成林，三个木指木（树木）很多，就是森林了。有的公司取的名字就是“木林森”，“森”是最环保的汉字。 【康熙字典】【辰集中】【木字部】森·康熙筆画：12·部外筆画：8 《廣韻》所令切《集韻》《韻會》《正韻》疏簪切，音參。或作槮。《說文》木多貌。《潘岳·射雉賦》蕭森繁茂。又盛也。《潘岳·籍田賦》森奉璋以階列。又植也。《元包·坤辭》丞森囤若。又《固陵文類》宋杜曾詩：哀猿藏森聳，渴鹿聽潺湲。《註》森去聲，所禁切，音滲。 清代陳昌治刻本『說文解字』 【卷六】【林部】森 木多皃。从林从木，讀若曾參之參。所今切。 清代段玉裁『說文解字注』 木多皃。從林。從木。按篇，韵皆云。森，長木皃。疑篇，韵所據爲長。從林從木正謂有木出平林之上也。讀若曾參之參。所今切。
一年级下左右结构的字教学设计
左右结构（三）教学设计 北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册 通州区永顺小学 崔占伟
【教材、教法分析】 本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。 根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。 【教学目标】 1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。 2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。 【教学难点】 注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。 教学过程： 一、观看录像，创设情境，导入新课 1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时
“品”字形结构的字
“品”字形结构的字 驫(三匹马，读音piāo ) 嚞(三个吉，读音zhé) 譶(三个言，读音tà ) 舙(三条舌头，读音qì ) 瞐(三只眼，读音mò ) 馫(三只香，读音xīn) 灥(三条泉水，读音xún ) 靐(三个响雷，读音bìng) 畾(三个条田，读音léi) 轰(三个车，读音hōng ) 皛(三个白，读音xiǎo) 惢(三颗心，读音suǒ ) 尛(三个小，读音mó) 麤(三个鹿，读音cū ) 龘（三个龙，读音dá，意古同“龖”，龙腾飞的样子。） 票（三个票，读音piāo，意通“飘”。轻举的样子） 鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意） 森（三个木，读音sēn，意稠密） 担ㄈ 鏊 烈鬽iǎo，意(水广阔无际的样子） 垚（三个土，读音yáo，意山高。多用于人名） 壵（三个士，读音zhuàng，意古同“壮”） 厽（三个私的右半部分，读音lěi，意垒土块为墙。） 掱（三只手，读音pá，意俗称扒手为三只手,故写作“掱”） 品（三口之家，读音pǐn，本义:众多） 晶（三日，读音jīng，意清明;晴朗） 孨（三子，读音zhuǎn，意谨慎） 众（上四下豕，读音zhòng，意同“众”）
毳（三根毛，读音cuì，意指兽毛皮） 鱻（三条鱼，读音xiān ，意古同“鲜”） 羴（三只羊，读音shān ，意古同“膻”） 朤（四个月，读音lǎng） 矗（三个直，读音chù，意高耸） 芔（三根草，读音huì，意古同“卉”） 歮（三个止，读音sè，意古同“涩”） 雥（三个隼，读音zá，意群鸟） 叒（三个又，读音ruò，意古同“若”） 飍（三股阴风，读音xiū，意惊跑的样子） 飝（三个飞机，读音fēi，意义未详。） 刕（三把尖刀，读音lí，意：姓氏。） 焱（三把火，读音yàn ，意：火花，火焰。） 犇骉猋羴鱻蟲麤龘雥 鑫森淼焱垚赑掱劦姦 聶毳轟飝刕厽叒壵尛 孨歮惢皛畾嚞舙譶灥 飍馫厵靐瞐
二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计 左右结构的字写字教学设计 教学目标： 1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领； 2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。 教学重难点： 1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系； 2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。 课时安排： 1课时
教学准备： PPT、实物投影 教学过程： 一：激趣导入 1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。 课件播放书法作品，师解说。 2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？ 生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等 2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构 4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置
二：教学左右结构的字 过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。 1.板书：前提？坐姿执笔 （1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓） 执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观） 过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。 3.指导书写 （1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？） （2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
品字结构地字
品字结构的字(三叠字,四叠字) 三叠字列表（大部分电脑可显示，共52个） 鑫森淼垚焱靐晶卉芔轟磊畾厽馫飍灥厵犇猋赑贔蟲麤毳龘骉驫羴雥鱻矗姦舙瞐聶品掱叒惢譶劦壵众孨歮晿飝刕尛嚞皛雦 三叠字列表（大部分电脑无法显示） 下面的三叠字，已经被Unicode 收录。但目前系统及字型大多尚未支援，因此在大部分电脑系统中可能无法显示。我将这部分三叠字分别以图片和文字的方式列出： … 四叠字列表 朤燚叕茻 注：四叠字据考证共有17 个。但目前计算机字库只能显示出上面这几个。
上面这些字是我今天收集整理的汉字三叠字与四叠字大全。三叠字，又叫品字型汉字，指由三 个完全相同的字叠成“品”字形而形成的新字；四叠字，指由四个完全相同的字叠成“田”字形而形成的 新字。 汉字三叠字与四叠字大全 收集整理这个东西，缘起今天下午的时候，在网上看到一个三个牛字叠起来的犇字，一时想不起起读音，后来一问才知道读bēn，与奔一个意思，三头牛一起跑当然就是奔了。貌似以前有个演戏的 就叫牛犇。在网上一搜，关于三叠字的介绍有不少，但是没有一个完整的整理集合。维基百科上分别有一 个三叠字和四叠字的词条，但数据不全(注: 完成此文后，我在维基百科上更新了此词条)。于是把字典搬 出来，借助网络，把所有的三叠字和四叠字找了出来，并注明读音和释义。 一、三叠字列表(共52个) 1). 首先我查的就是与五行相关的三叠字: 金木水土火： 三金鑫xīn 多用于商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意 三木森sēn 本义: 树木丛生繁密 三木Jìn 注：这种字又称作倒品字，即上面两个部首相叠，下面一个部首。 三水淼miǎo 会意。从三水。又作“渺”。本义:水大的样子。这个字多用作女孩 子的名字，我邻居小孩就叫淼淼。:)
一年级下左右结构的字教学设计
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
左右结构（三）教学设计 北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册
通州区永顺小学 崔占伟 【教材、教法分析】 本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。 根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】 1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。 2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。 【教学难点】 注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。 教学过程： 一、观看录像，创设情境，导入新课 1、小朋友，xx年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。（课件：播放录像） 2、哦，你一定觉得这段表演太神奇了，细心地小朋友也许发现了，在刚才表演中，出现了同一个字，可它们的样子不相同，你能告诉大家是的什么字吗？ 3、中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的“和”，表现了中国汉字几千年的演化过程，到目前，中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体，成为了一门了不起的艺术。不仅如此，这个“和”还有“和谐”的含义，在书写汉字中也要讲求和谐、匀称，当你全神贯注在书写中，用自己的心去书写，相信你会爱上书法。今天这节写字课，我们就来一起来研究研究左右结构的字，看谁能用心观察，用心书写。 【要让生性好动的孩子静下心来，听你上课，我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此，在导入新课时，我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活
品字结构汉字读音
三个金字念什么？念鑫（xīn） 三个木字念什么？念森（sēn）三个水字念什么？念淼（miǎo）三个火字念什么？念焱（yàn）三个土字念什么？念垚（yáo）三个日字念什么？念晶（jīng）三个石字念什么？念磊（lěi） 三个人字念什么？念众（zhòng）三个口字念什么？念品（pǐn） 三个牛字念什么？念犇（bēn）三个手字念什么？念掱（pá） 三个目字念什么？念瞐（mò） 三个田字念什么？念畾（lěi） 三个马字念什么？念骉（biāo）三个羊字念什么？念羴（shān）三个犬字念什么？念猋（biāo）三个鹿字念什么？念麤（cū） 三个鱼字念什么？念鱻（xiān）三个贝字念什么？念赑（bì） 三个力字念什么？念劦（lie） 三个手字念什么？念毳（cuì） 三个耳字念什么？念聶（niè） 三个车字念什么？念轟（hōng）三个直字念什么？念矗（chù） 三个龙字念什么？念龘（tà、dá）三个原字念什么？念厵（yuán）三个雷字念什么？念靐（bìng）三个飞字念什么？念飝（fēi） 三个刀字念什么？念刕（lí） 三个女字念什么？念姦（jiān） 三个又字念什么？念叒（ruò） 三个士字念什么？念壵（zhuàng）三个小字念什么？念尛（mó） 三个子字念什么？念孨（zhuǎn）三个止字念什么？念歮（sè） 三个风字念什么？念飍（xiū） 三个隼字念什么？念雥（zá） 三个吉字念什么？念嚞（zhé） 三个言字念什么？念譶（tà） 三个舌字念什么？念舙（qì） 三个香字念什么？念馫（xīn） 三个泉字念什么？念灥（xún） 三个心字念什么？念惢（suǒ） 三个白字念什么？念皛（xiǎo） 三个白字念什么？念蟲（chóng）
汉字的结构
第二节汉字的结构 汉字学主要研究汉字的形体，研究汉字的形体可以有两个角度：一个是只就形体研究形体，不联系字音和字义，这种研究可以叫做汉字的外部结构研究；另一个角度是联系字音和字义来研究形体，这种研究可以叫做汉字的内部结构研究。例如“想”字，从外部结构研究说，第一步分为“相”和“心”，第二步“相”还可以分为“木”和“目”。“心”“木”“目”叫做基础部件。这三个基础部件又可以分解为笔画。如“目”分为竖、横折、横、横、横。从内部结构研究说，“想”分为“相”和“心”两个偏旁，“相”表音，“心”表义，由表音和表义偏旁组成的字叫形声字。我们这门课程只研究汉字的外部结构。 从外部结构研究说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。下面我们就来研究这三个层次。 一、笔画 书写汉字时，从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。笔画是汉字构形的最小单位。研究汉字的笔画，要注意以下四个问题： （一）笔画数。笔画数指的是每个汉字有几个笔画。学习汉字时要能够准确地计算出每个汉字的笔画数。计算时要根据规范字形，不能根据不规范字形。例如“骨”的规范字形是9 画，而它的旧字形作“”，是10画。“象”的规范字形是11画，而它的旧字形作“”，是12画。《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字每个字的笔画数，是汉字笔画数的标准。 （二）笔形。笔形指笔画的形状，现代汉字的基本笔形有五种，就是横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（）。横包括提（），点包括捺（乀），竖钩（）归竖，折包括各种折笔，如横折（）、竖折（）、撇折（）等。在五种基本笔形里，横和竖出现的次数最多。 （三）笔画的组合。笔画的组合指笔画和笔画的组合类型，有三种： 1．相离，笔画彼此分离，如：三川小六刁习。 2．相接，笔画和笔画相接触，如：厂了口上工乍。 3．相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈中车丰事。 “刀”和“力”都是由折和撇组成的，但组合关系不同，“刀”是相接的，“力”是相交的。“八”“人”“乂”都是由撇和捺组成的，“八”是相离的，“人”是相接的，“乂”是相交的。“史”字五画，前三画是相接的，组成扁口形；第四画是撇，和扁口相交；第五画是捺和撇
小学语文写字课《左右结构》写字教学设计
《左右结构》写字教学设计 ◆教学目标 1、巩固学生观看微课后的学习成果。 2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。 3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。 4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 ◆教学重点 指导学生规范书写左右结构的字。 ◆教学难点 指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 ◆教学过程 一、激情导入，创设情境。 师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？ 二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。 1、交流学习微课后的收获。 师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？ 学生交流学习微课后的收获。 师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位臵上有什么变化呢？ 学生交流“木字旁在左”、“木字旁在上和在下”、“木字旁在右”时“木”的变化。 2、展示学习任务单，评价学习成果。 师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？
一生评价自己写的字。 师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。送你一片“智慧叶”。 师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？ 全班评价该生的字。 3、修改任务单。 师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。现在看看你写的字,有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。 学生对自己课前写的字进行修改。 4、总结写字秘诀。 师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。你们找到写好字的小秘诀了吗？ 学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。 师总结：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。关键在于仔细观察、持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。 三、学写左右结构的字。 师：我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，那你知道的汉字结构都有哪些？ 生：左右结构、上下结构、全包围结构…… 师：今天，有几个字宝宝来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件：精、印、到）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习写的主角，大声地喊喊他们的名字吧！ 师：孩子们，在写字之前，先要进行读帖，也就是我们在观看微课时总结的要“仔细观察”。拿到一个字，不急着写，要细细地看，细细地观察它有什么特点。来，我们仔细观察，看看这些字，你发现它们的秘密了吗？ 学生交流：它们都是左右结构的字。“精”是左窄右宽的字，“印”的左右差不多宽，“到”是左宽右窄的字。 教师相机板书：左窄右宽、左右等宽、左宽右窄。
左右结构写字教案
左右结构 一、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 二、教学重难点： 指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 三、教学过程 一、激情导入，明确目标 1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都非常重要。那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构 2、明确目标 （1）说说用什么办法记住这些字。 （2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？ 二、自主探究，合作学习 1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习 2、教师巡视指导 三、小组汇报，交流评议 1、汇报自己的多种记字方法。 2、说出汉字的特点： a、村、联：左右相等 b、扶、河：左窄右宽 c、刚、部：左宽右窄 3、说出书写时候的注意事项 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。 4.写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字： 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 执笔歌： 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
品字结构的字都有哪些都怎么读
品字结构的字都有哪些都怎么读 品字结构的字都有哪些都怎么读品字结构的字都有哪些都怎么读 三个金字念什么？ 鑫（xīn） 三个木字念什么？ 森（sēn） 三个水字念什么？ 淼（miǎo） 三个火字念什么？ 焱（yàn） 三个土字念什么？ 垚（yáo） 三个日字念什么？ 晶（jīng） 三个石字念什么？ 磊（lěi） 三个人字念什么？ 众（zhòng） 三个口字念什么？
三个牛字念什么？犇（bēn） 三个手字念什么？掱（pá） 三个目字念什么？瞐（mò） 三个田字念什么？畾（lěi） 三个马字念什么？骉（biāo） 三个羊字念什么？羴（shān） 三个犬字念什么？猋（biāo） 三个鹿字念什么？麤（cū） 三个鱼字念什么？鱻（xiān） 三个贝字念什么？赑（bì） 三个力字念什么？
三个手字念什么？毳（cuì） 三个耳字念什么？聶（niè） 三个车字念什么？轟（hōng） 三个直字念什么？矗（chù） 三个龙字念什么？龘（tà、dá） 三个原字念什么？厵（yuán） 三个雷字念什么？靐（bìng） 三个飞字念什么？飝（fēi） 三个刀字念什么？刕（lí） 三个女字念什么？姦（jiān） 三个又字念什么？
三个士字念什么？壵（zhuàng）三个小字念什么？尛（mó） 三个子字念什么？孨（zhuǎn） 三个止字念什么？歮（sè） 三个风字念什么？飍（xiū） 三个隼字念什么？雥（zá） 三个吉字念什么？嚞（zhé） 三个言字念什么？譶（tà） 三个舌字念什么？舙（qì） 三个香字念什么？馫（xīn）
三个泉字念什么？灥（xún） 三个心字念什么？惢（suǒ） 三个白字念什么？皛（xiǎo）