偶像与自我教案

偶像与自我

一、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的“追星”观，由表及里了解和认识偶

像，把偶像内在的精神化为自我前进的动力。

2、能力目标：培养学生理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应

该如何向他人学习。

3、知识目标：了解追星的原因，学会从多方面欣赏和学习偶像，能够正确认识

偶像与自我的关系。

二、教学重点、难点

1、教学重点：能够从表层性欣赏和实质性欣赏两个方面去欣赏和学习偶像。

2、教学难点：正确认识偶像与自我的关系，能够选择一条适合的道路来成就

自我。

三、教学方法

讲授法、谈话法、演示法、活动法、游戏法、合作探究法

四、授课安排：15分钟

五、教学过程

（一）组织教学（略）

（二）导入新课

课前现场小调查“你有偶像吗?”引出话题——偶像与自我。

(三)讲授新课

内容一：摘星之旅

⑴请几位同学模仿自己的偶像，然后由同学们来猜猜他的偶像是谁？（通过

学生的模仿秀，引出同学们的偶像局限于体育和娱乐类的明星，从而进入摘星之旅）

⑵分别通过ppt展示国内、国外各个邻域的明星，每张PPT附带有一定的说

明，然后由学生通过举牌子的方式选择出符合说明的明星，以此方来拓展学生的学生的视野。

内容二：择星之源

⑴由老师担任记者进行一个小采访，通过采访刚刚几位模仿秀的学生，引

出同学们对偶像的欣赏主要可以归纳为对偶像表层性的欣赏，同时引导

学生对偶像的欣赏不能只是停留在表面，因为表层性的欣赏会随着人年

龄的增长而改变。

⑵让学生思考他们的偶像为什么能取得成功？通过师生共同探究，引导学

生要对偶像的欣赏要更加注重欣赏偶像的为人、举止、努力程度等，引

导学生学会实质性的欣赏，把偶像内在的品质转化为自我成长的动力。

内容三：造星之路

⑴设置三条不同的造星之路，分别为：

道路A：重视偶像，凡是向偶像看齐，乞求得到偶像的关注或提携而成名。

道路B：重视自我成就，一切为成为明星而努力。

道路C：平凡的生活，脚踏实地走好每一步。

⑵由老师引导同学们看完三条不同的造星之路后，让学生选择一条合适自

己的造星之路。通过造星之路能让学生重新认识偶像与自己的关系，树

立正确的追星观，学会选择适合自己的路来成就自我。

（四）课堂小结：

散文朗诵

（五）布置作业：

写一篇“我想成为一颗-------的星”的短文

附、板书设计

我心目中的偶像

我心目中的偶像上海市格致初级中学袁文菁一、课题背景 1．基本内容概述几乎每个人都渴望将来在生活和事业中能取得成功。但是，由于种种原因，有的人通往成功的道路比较顺利，有的就比较坎坷。人们的选择不同，条件不一，成功的道路各不相同；同时，观念不一样，对成功的理解也不一样。什么人是成功人士，哪些人最值得尊敬或者崇拜？这些人代表了什么？应该向他们学习什么？崇拜偶像是青少年中一种比较普遍的心理现象。通过崇拜、模仿，青少年学会建立自己的生活目标，在潜移默化中接受社会价值和社会规范，走向成熟，这是成长过程中必经的一步，代表了积极向上的愿望。在青少年阶段，崇拜健康的偶像往往对一个人的成长、成熟和成功起着很重要的精神激励和鞭策作用。课题《我心目中的偶像》反映了学生对身边事物的关注和思考。学生通过两代人偶像崇拜的比较，发现不同的社会价值观，反思今天自己的观念中可能有的缺失，有利于学生养成健康全面的成功观念。 2．学情分析崇拜偶像就发生在学生的生活中，因此学生对本课题的探究内容很感兴趣。被崇拜的偶像们分别代表着社会不同的价值标准。学生崇拜的偶像大多是明星，明星往往代表着个人梦想和社会认可的成功。明星的成功有先天条件、偶然因素的影响，但是绝大多数明星都是经过长期积累、艰苦磨练才取得成功的。这些明星身上都有积极健康的因素，都有值得学习的地方。不同的明星代表着不同的成功之路，可能也蕴含着不同侧面的精神价值。但是，不可否认，青少年对明星仅仅停留在崇拜的层次上。青少年明星崇拜包含着追求时尚的盲目倾向，比如只看重他们表面的成功，而没有看到他们背后的艰辛努力，以及在他们身上体现的可贵的拼搏精神等等。不同时代的偶像，代表了时代特征和民族特征。对比不同时代的偶像，可以看出历史观念的变化，也可以折射出今天部分青少年精神追求的某些缺失。初中生对父母等上一代人的崇拜偶像情况并不了解。本课题的探究能使学生在羡慕明星今日辉煌的同时，从偶像们的奋斗经历中吸取有借鉴意义的成分，变成自己的财富。促进学生逐渐学会理性思考，把理想变成实际行动。本课题使用的研究方法主要是访谈法。访谈法是社会科学研究的基本方法。初一年级的学生对访谈法很感兴趣，但是对访谈法并不熟悉，在实施过程中存在不少问题。 3．学习重点、难点重点：通过本课题的探究，使学生体验探究过程、掌握研究方法；学生通过对调查结果作分析和总结，得到自己的感受。有利于促进学生形成正确的成功观。难点：在教师的指导下，学生体验访谈法的过程（准备、实施、整理资料、撰写报告）。二、教学目标本课题通过教师指导下的学生探究活动，使学生经历探究的过程、体验探究

第七课偶像与自我

第七课偶像与自我教学要求： 1、了解追星现象和偶像崇拜的心理原因和行为利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能够正确评价偶像与自我的关系。 2、正确认识从众心理与好奇心，注意提高独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯 3、能够分辨是非善恶，学会选择 4、了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。内容分析：本课由引言及“透视‘追星’”和“超越崇拜”两个部分组成。引言提出“追星”和偶像崇拜的问题，第一部分“透视‘追星’”分为两个层次，分别是“‘追星’溯源”和“‘追星’利与弊”，分析中学生比较“普遍”存在的“追星”现象；第二部分“超越崇拜”分为三个层次，分别是“偶像面面观”“成功的背后”和“确立自我，成就自我”，引导中学生正确认识青少年偶像崇拜现象的根源，认识偶像崇拜与自我发展的关系。第一部分：透视“追星”（本部分内容包括两个层次。）【第一层次】“追星”溯源首先，从一篇学生自述追星的事例出发，引出明星崇拜的问题思考，教科书表述了明星崇拜的原因：第一，中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想，所以产生明星崇拜；第二，在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托、情感共鸣的需要；第三，通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚，追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象。其次，阅读相关的事例（如乔丹）和阅读资料（如表层性欣赏和实质性欣赏），分析了“追星”的类型差异及其原因。【第二层次】“追星”利与弊阅读材料，引导学生分析不同的“追星”类型的观点，由此引出对“追星” 现象的利弊的分析，让学生明白“追星”现象本身无是非，关键是“追星”的方式与程度不同，导致的结果是有区别的，特别是盲目崇拜，疯狂迷恋，丧失自我，就会影响到自己的正常生活和学习。第二部分：超越崇拜（本部分内容分三个层次。）【第一层次】偶像面面观教科书的阅读材料说明偶像（如马拉多纳）并非完人，偶像同样存在缺点。追星者因为只愿意看其优点，看不到或者不愿意看到其缺点，导致了“光环效应” （或称“晕轮效应”），即因为明星的某一优点而夸大其全部。这样做的结果也会导致当所崇拜偶像的缺点暴露时，难以面对。用“胡兆康”的阅读材料引出了对待偶像崇拜的理性态度，即正确评价自己所崇拜的偶。【第二层次】成功的背后教科书在这一层次中，首先以阅读材料中对李丽珊成功的分析，说明了偶像崇拜中，崇拜者只看到偶像成功的表象或外在的“光环”，没有看到偶像成功背后的奋斗的艰辛和他们内在的品质，从而表现为盲目性。【第三层次】确立自我，成就自我依照教科书，对偶像崇拜问题简要地总结：从对父母、老师的崇拜中走出，意味着青少年逐渐获得了独立和自主；偶像从父母、老师“转换”到明星则并不

我心中的偶像_800字

我心中的偶像_800字我曾不只一次地想过，深思过：我心中真正的伟大偶像到底是谁？但最终都没想出来。可当我学了《邓稼先》这篇课文后，我才知道了。在20世纪人类历史上，最重要，影响最深远的巨大转变是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。对这一转变作出了巨大贡献的，有一为长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 1950年，邓稼先放弃国外的优越条件，回到贫穷的祖国，为祖国奉献自己的一份力量。当时，美国和苏联都有核武器，他们搞核垄断、核讹诈、核威慑。中国为了维护国家主权，不得不研究核武器，于是，邓稼先就被任命为制造国家第一颗原子弹负责人。因为国家机密，邓稼先只是对家人说要调动工作，而且工作地点很远，甚至对妻子也没说实情。从此邓稼先隐姓埋名，对自己的一切行为都不能公开，而且一消失就是整整28年。邓稼先带领着他亲自挑选的几十名大学生，开始起了研究。那是真正的白手起家，没有研究场所，他们就自己动手盖起了研究基地，平地、砌墙，都是他们辛辛苦苦自己的劳动。可是不久，为了工作需要，又迁到了新的更为偏僻的地

新疆罗布泊，曾是个马革裹尸的战场，一个被风沙掩埋的楼兰古城。那是怎样的荒凉，怎样的凄惨？他始终忍受着种种打击，无论是怎样的沉重！直至他母亲病危的那一刻，他才见到养育自己的母亲，他对不起自己的母亲，但在母亲和祖国之间，他还是选择了祖国！他是多么的伟大！舍小家、顾大家的精神始终被人们传颂！每次核试验装置从理论设计、加工组装到实验，他都是亲临现场指导，有了故障，他也是不顾危险，亲自排除。终于在1964年10月16日制造出我国第一枚原子弹。接着，他又受命率领原班人马抓紧研制氢弹，并且氢弹于1967年6月17日在西北沙漠试验场上空爆炸成功！他，成了祖国的骄傲！ 1985年，他，被确定为直肠癌…… “我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”他的声音虽然微弱，却是那么的坚定！是的，这是他的性格与品质，也是我们永恒的骄傲！他，忠诚纯正，他具有朴实气质；他，无私无畏，是中国几十年传统文化所孕育出来的，具有最高奉献精神的儿子！他是中国共产党最理想的党员，也是我心中最崇拜的偶

新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第十课偶像与自我》教案_6

教科版道德与法治七年级下册教学设计第四单元走自己的路第十课偶像与自我第二课时超越崇拜【教学目标】知识目标：使学生认识到应该两面看偶像，看到其成功背后的付出与内在品质，并树立正确的自我观念。【教学重难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。【教学过程】一、自主预习，认真准备 1．在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能出现（）效应。 2．正确评价自己心中的偶像：（1）要全面地评价偶像，既要看到其（），也要看到其（），这是对待偶像的理性和成熟的态度。（2）既要看到其成功的辉煌，又要看到其( ) ；既要看到其成功表面的光环，又要看到其( )。 3．超越崇拜，成就自我：（1）用 ( )的态度看待明星，用( )的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向清醒，告别迷狂，走向理智，告别优质，走向成熟。（2）对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的（）和（）。但是，不仅停留于崇拜，而且让明星的奋斗精神成为我们前进的（），让他们的优秀品质成为我们学习的（），超越崇拜，走向自我。二、自主探究，合作交流榜样的力量是无穷的。每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。（1）你心中的偶像是谁？（2）你喜欢他（她）什么呢？探究一：偶像两面看 1．马拉多纳的优点和缺点，回答问题学生：马拉多纳的优点是：足球之神，屡建奇迹；缺点是自我意识太强。学生：马拉多纳的优点是技术好，缺点是吸毒，逃避税收。 …… 2．讲解光环效应想一想：（1）偶像值不值得我们去模仿和学习？为什么？（2）你了解自己所崇拜偶像的优点和缺点吗？（3）▲人无完人，明星也有这样那样的缺点和不足。马拉多纳的事例和莫言的光环效应，我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。告诉我们应怎样评价自己崇拜的偶像？学生：看到他们长处的同时要看到他们的缺点。学生：要全面看待明星。同学们说得非常正确，对待偶像要有正确的态度，要全面评价偶像。谁都会有缺点，明星也不例外。因此，我们既要看到偶像的长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。过渡：明星在舞台上和公众面前总是风光无限，可是任何人的成功都不是一毗而就的，都要付出艰辛的努力，下面让我们一起走进明星成功的背后。

我心目中的偶像作文750字

我心目中的偶像作文750字拥有着俊朗的面容，多姿的身材，蒸蒸日上的事业，都不是我所崇拜的，而有着一颗质朴的心，那是我所向往的。——题记我心目中的的偶像，不是那些有着绚丽光芒的明星，也不是有着一番壮举的伟人，他只不是芸芸众生中在平凡不过的人罢了，他的职位，也许在许多人眼中是低下的，我也不例外，却又那么一件事令我改变了我的看法。那天，秋高气爽，我仍像往日一样，背着书包，哼着小曲，蹦蹦跳跳地来到路旁，等待校车的到来。突然，一股刺鼻的味道扑面而来，我不禁皱起眉来，转身一看，一位老大爷佝偻着身子，很吃力的背着脏兮兮的麻袋从我面前走过，没多久就走到了我眼前的几箱垃圾桶。引起了我的注意，我仔细地大量着，他衣着虽破烂，却不失整洁，两只手紧紧地抓住那黑漆漆的麻袋。随后，他放下麻袋，伸手放进垃圾桶，那刻我就断定他是个捡垃圾的。心中不由得产生一种厌恶之感。迫使我不得不用手捂住鼻子，一副嫌弃的样子。他在垃圾桶里翻了又翻，好不容易才找到可以回收的瓶子、纸张…。他正准备转身拿麻袋时，看到了我，对我笑了笑便提着麻袋向我走来，对我说：“是不是在等车啊？”我尴尬地点了点头。他又说：“要好好读书啊，才能找到好工作，就不会像我这样干这行了。”听了他的话，我愣住了，不解为什么他要和我说这些呢？为什么她会干

这一行呢？曾经，我们总是将对捡垃圾这个行业的反感强加于捡垃圾的人。我们又为何不换个角度来看呢？他至少不会像乞丐那样，乞讨别人的怜悯，而是靠自己的双手，凭着自己的汗水，“捡”出他们的的一片天地，我们为何不以它为豪呢？却总是带着有色的眼镜看待他呢？想到这，我早已打心底地敬佩他，以他为我的偶像。当我醒悟过来时，那位老人已提这麻袋走远了。我远远地看到，那黑漆漆的麻袋已变得金灿灿的了，里面装的不再是垃圾，而是一个又一个的宝贝——那位老人的品质，更是每个捡垃圾人员的精神。那位老人的背影早已消失在我的眼前，却深深地刻在我的心里。那位老人，我心目中的偶像，他的身上无时无刻散发着耀眼的星光，时刻推动着我前进的道路。

偶像崇拜的因素

一、时代因素 1、大众文化的滋长随着世界经济一体化步伐的加快，国家、民族、地区之间的文化及各种思潮的交流、碰撞、融合十分频繁。大量的港台文化及海外的舶来品，千方百计地取悦公众，引发人们的好奇。与兴趣，大学生接受新事物能力强，自然对此十分关注。大众文化的兴起则为这种关注提供了最大的现实可能。大众文化是市场化发展打破政府垄断文化资源的产物，其从诞生之日起，即以商业，经济利益为显在或隐含的目的。它不仅赋予音乐、影视、体育文化等与以往不同的新内涵，即商业性。而且尽最大可能迎合乃至引导一代中国人的文化消费心理，经过文化商人精心包装的歌星、影视星、体育文化名星纷纷闪亮登台。新奇另类的文化消费形式层出不穷，与名人有关的文化产品和服务琳琅满目，给人们尤其是青年人带来强烈的视觉冲击力，从而为他们偶像崇拜心理的滋长提供了肥沃的土壤。 2、媒介传播技术的迅速发展媒介传播技术的蓬勃发展为制造偶像创造了客观技术条件。报纸、广播、电视等传统媒体和以互联网为代表的新媒体及其承载的信息，已构成当今人们必不可缺的生活空间和生存环境。“进入新世纪以来，伴随着博客、播客、标签、社会网络，即时通信、图片分享、视频分享等新媒体手段的应用，我们正步入以传播双向性，传播角色多重性，传播主体中心化为基本特征的“第二媒介时代”。”人人拥有属于自己的传播平台成为可能，传播技术的发展为制造偶像创造了技术条件：2004年底到2005年初，“芙蓉姐姐”在北京大学的BBS上将自己炮制为众多人士的超级偶像；2009年名不经传的关泽楠凭借一曲网络歌曲《这一生回忆有你就足够》一夜间家喻户晓；另外，在市场经济条件下，传媒作为产业本身具有逐利性。为了争取受众，增加广告收入，众多传媒利用播出资源垄断，不惜花大量篇幅、栏目、时间炒作文化娱乐圈人物、事件。不断强化偶像的符号价值来迎合甚至引导人们的文化口味和审美情趣。传媒的大肆渲染，“明星效应”的效果下，歌星、影星、体育明星的广告产品对于大学生偶像崇拜心理的形成无疑具有推波助澜的作用。统计表明，大部分的大学生是从媒体上获得自己的偶像资讯。新千年以来，网络的极速发展与异常繁荣，使信息传递变得更加快捷、丰富、深入，大大缩短了空间距离，促进了全球一体化文化的形成，导致了偶像的多元化。 3、社会价值取向的变化偶像崇拜作为时代的缩影，是社会文化和价值体系的直接反映。社会文化环境决定了人的价值取向，不同时代的主导价值极大地影响着该时代青少年的偶像选择和偶像崇拜趋势。社会物质文化的繁荣与发展必然与社会文明同步，导致偶像具有时代烙印；另外，物质基础决定了人的认知取向，国内多数人对成功的界定是：一个人成功与否的标准，是他的知识和能力能够在多大程度上转化为经济利益，他能为社会和国家带来多大的影响，甚至于，他们的地位和财富有多少。明星偶像正是从“贫民”到“富民”转换的范例，明星不仅有靓丽的外貌而且财富收入十分可观，他们看起来总是那么光鲜亮丽、引人注目，这也成为很多大学生的理想或是奋斗目标。这种经济至上的思维模式，极大的左右当代大学生的偶像崇拜的取向。二、大学生心理特点 1.自我实现的需要

初一学生心理健康教育《追星少年——追星莫“昏头”》教案设计

追星少年——追星莫“昏头” 活动目标： 1、引导学生正确对待偶像崇拜。 2、使学生学会除了看到偶像的辉煌外，更应该注重偶像背后付出的努力和内在的品质、人格。 3、引导学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。活动重点：引导学生正确地崇拜偶像。活动难点：如何帮助学生认识、学习明星们身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。活动过程一、导入，想一想：让学生反思自己“追星”的经历；在“追星”前后，自身及人际关系是否发生变化?如何变化? 二、小锦囊：帮助学生分析青少年崇拜“明星”的原因。三、动脑筋：让学生通过对“追星族”心态的分析，进一步了解自己“追星”的心态及原因。四、小锦囊：教师进一步地引导学生正确地对待“偶像”，帮助学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。首先要承认崇拜偶像是一种正常现象，但要引导学生正确地去认识。一方面，崇拜的对象不一定局限于“明星”；另一方面，即使是崇拜“明星”，也要明白应该去崇拜和学习他们哪些方面的东西。让学生知道最重要的是要学会挖掘明星们奋斗的精神和闪光的部分，从偶像在事业发展的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。教师还可以再举一些名人逸事来进一步激励学生对崇高品质的追求。也可以举一些反面的例子。例如，以演《还珠格格》“小燕子”出名的赵薇“穿日本军旗装事件”作为反面例子与学生进行讨论。相关的心理学知识（一）偶像崇拜的心理原因。从心理学的角度来说，青少年们崇拜偶像主要有四个原因。 1．寻找“理想自我”的替代人。青春期是一个开始自我认同的时期，青少年要解决“我是什么人”和“我将向何处去”的问题。他们不再满足于从父母、老师那里得到教诲和知识，开始独立地思考和生活，他们渴望自己去选择符合自己兴趣的事，去实现一个他们自己设计的“自我”。这一时期的青少年开始思考自己未来的人生角色，开始对丰富、快乐的生活充满憧憬。但是理想离现实的距离又是如此的遥远，繁重的作业、家长和老师严格的管教使得他们对自己简单、平淡的生活感到不满意。青少年对自己真正想要什么并不是非常清楚。他们内心深处的困惑缘于心中没有建立起一个稳定的自我形象。此时，他们开始思索自我的意义，他们急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表。他们在公众人物中寻找那些具有自己欣赏特点的人物。这时明星出现在视野中。从这个角度来说，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心目中的未来。靓丽的外表、个性化的服饰、潇洒的身姿、代表都市潮流的歌舞……都能成为青少年所喜爱和艳羡的东西。少男少女们正是通过崇拜偶像，来弥补自己个性或生活上的缺陷，并通过偶像来构建或完善自己的梦想。这种渴求使他们保持了心理上的某种平衡，精神上得到了满足。

八年级政治上册第七课《偶像与自我》测试题教科版

第七课第一框透视＂追星＂一、单项选择题 1．喜欢明星是：( ) A．庸俗情趣 B．正常的心理现象 C．不良诱惑 D．老师反对的 2．一群青少年，有的衣服上写着“我是玉米”有的衣服上上写着“我是饭盒”（何洁的歌迷），有的写着“我是笔迷”“我是凉粉”。他们的行为是（） A．追星行为 B．从众行为 C．代表时代的新潮流 D．喜欢明星的品格 3．追星在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。青少年产生对明星的崇拜是因为（） ①明星能帮助实现自己的梦想②明星能满足自我的精神寄托③为了寻求刺激，追求浪漫④明星比生命更重要 A．①③④B．①④ C．①②③D．②③ 4．自从台湾电视剧《流星花园》传入内地，许多青少年像着了魔一样。走到校园中到处可以听到对戏剧中人的倾慕：“F4好帅啊，家里又有钱，真羡慕他们。”他们的行为是 ①崇拜明星外形②崇拜明星的内在品质③崇拜明星的演技④崇拜明星的生活 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 5．张强非常崇拜乔丹。“篮球飞人”乔丹带领芝加哥公牛队6次获得全美篮球冠军，彻底改变了人们对篮球的认识。他勇于拼搏，永不言败的精神，令人敬佩。这说明张强崇拜乔丹的 A．英俊潇洒的形象 B．超人球技 C．内在品质与精神 D．收入和地位

6．范勇是个体育迷，几乎所有时间都花在收集相关的资料上，上课也偷看篮球杂志。你认为他的行为是（） A．中学生的追星行为，是可以理解的 B．追星是生活中最重要的事情，我们应该支持他 C．追星就要花时间，无可非议 D．为了追星耽误学业的行为是错误的。 7．吴超非常崇科比布莱恩特和詹姆斯，希望成为他们那样的人，于是他每天坚持锻炼身体。准备报考体育院校。你如何看待他的行为 A.崇拜并学习，是积极的行为 B.这样很耽误时间，不得提倡 C.盲目崇拜，对他今后的发展不利 D.崇拜可以，但锻炼身体没有必要二、非选择题 8．请见要谈一下追星的利与弊。 9．(开放题)乒坛名将张怡宁、奥运冠军刘翔、羽毛球明星马尔廷、足球“王子”贝克汉姆、体操名将桑兰、“航天英雄”杨利伟、跳水“王子”熊倪、篮球“小巨人”姚明……一颗颗

青少年偶像崇拜的精神分析

青少年偶像崇拜的精神分析商学院-会计121099179 杨梦雅偶像崇拜作为青少年精神内容中的重要组成部分，一直是热议的社会话题。平民偶像的兴起带来了追星的热潮，偶像崇拜也因此褒贬不一。近几年，由于一些所谓“脑残粉”带来的大范围网络暴力，这一议题更是吸引众多人的目光。偶像崇拜通常指对任何一种偶像、图像或物体的崇拜，是一个人对信仰着的象征物、对象信仰的极端。放置于当代年轻人身上，则更多地表现为对偶像明星的狂热向往、模仿。偶像崇拜是青少年这一特定年龄阶段心理文化的一种表达形式。它作为青少年情感依托与情感表现的完美形式，是他们能够接受，同时又能充分表现自我与独立意识的情感依托形式。青少年期是由儿童向成人过渡的特殊发展阶段，有着既不同于儿童，又不同于成人的心理活动方式和内容。在认知、情感、能力、人际交往等各个方面都发生了特殊的变化，出现了一些比较特殊的心理行为反应。而偶像崇拜只是这一系列心理行为过程的一个特殊的副产品。但是，不正确的偶像崇拜往往会带来拜金主义、过分重视外表甚者丧失自我。对于这种情况，必须深刻分析其内在的心理学因素，然后才能加以正确引导。弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了精神分析理论，系统地阐述了关于意识、人格、本能和防御机制的学说，成为现代心理学的基石。其中的一些观点或可对这一现象加以说明。弗洛伊德认为，人的心理活动大多在潜意识中进行，而潜意识又分为前意识和无意识。无意识包含各种受到压抑或者被遗忘的情绪、欲望和动机，通常被意识很好地驾驭，深藏于内。在儿童时期，我们被来自社会和父母的教导所束缚，严格遵守长辈的要求，潜意识中一些欲望诉求一旦被我们所受的道德教育判定为错误，就会被死死压制。或者可以说，父母长辈就是我们的标杆。而当成长为青少年时，我们有了自己认定的道德评判标准，但又不够完善，潜意识中追求独立，摆脱束缚的强烈渴望时不时冲破了意识的压制。青少年通常在此时与父母的感情出现裂隙。为了弥补因此带来的情感依赖的空缺，他们就很容易把目光投向社会上的偶像明星，认为他们完成了自己潜意识中所不能及的事，从而把他们视作代替亲情的一个情感寄托。从人格的角度来看，弗洛伊德认为人格分为本我、自我和超我。其中本我即

我心中的偶像教案

六年级上综合实践教学设计我心中地偶像西安市三星小学张亚静教学目标：．同学们能说出自己心目中地偶像，并能阐述清楚崇拜偶像地哪些方面. ．帮助同学们树立正确地偶像观. 教学重点：让偶像成为人生路上地动力，伴随同学们快乐、健康成长. 教具准备：录音机名人图片教学流程：．导入新课：今天，我是第一次给大家上课，所以我要送给同学们一个小小地礼物——让大家听一首歌.放歌曲《七里香》.听完了歌曲，得回答问题：刚才放地这首歌，名字叫什么？生：《七里香》.演唱者是谁呢？生：周杰伦！师：非常正确，是周杰伦，同学们可翻开书第页看一下周杰伦地照片.好酷地一个男孩哎！酷酷地发型，酷酷地眼神，就连鼻子也很酷！同学们，大家喜欢他吗？其实有许多花样年华地中学生都把周杰伦作为自己心目中地偶像，你们心目中有偶像吗？他们又都是谁呢？好！今天，我们一起走进《我们心目中地偶像》板书课题. ．解释“偶像” 《现代汉语词典》把“偶像”正确解释为：用木头、泥土等雕塑地供迷信地人敬奉地人像，比喻盲目崇拜地对像.我们大多数人都

有其自己地偶像，不管是谁，这都可以说是一种健康地情感. ．偶像地变迁：说起偶像地变迁，我也有深刻地体会，我刚上小学地时候，看到老师在课堂上知识丰富、运用自如，那时候，老师就是我地偶像；等稍大了地时候，我非常崇拜歌星，蔡国庆又成了我心目中地偶像，他地歌我大都会唱，像《三百六十五个祝福》、《我心中地故事》等；参加工作以后，我一直崇拜海伦地老师安妮·莎莉文，因为安妮·莎莉文把一个从一岁半就成了又盲又聋又哑地幼儿，变成了一种通晓五种语言、知识渊博地学者和一名创造非凡业绩，获得无数荣誉地社会活动家.这是多么不可思议地教育奇迹啊！作为一名教育工作者我一直崇拜着这位了不起地女性. 从大地时间跨度来看偶像地变迁，在原始社会，人们崇拜体格健壮地人，在奴隶社会，因为奴隶毫无人身自由，因而一些自由人常被崇拜，封建社会，天子至尊，万民为臣，因而人们崇拜皇权，现代社会，人们地生活丰富多彩，所崇拜地对象更是五花八门. ．我们心目中地偶像：下面同学们畅所欲言，把自己心目中地偶像向大家表白一下，注意一定要说出是他们身上地哪些东西感动了你，激励了你. 同学们发言之后，总结这些偶像地类别，并分析其原因与心理，此环节大胆地交给学生来回答，鼓励学生说出真心话就是好样地. 教师总结：偶像大致可分为生产型偶像（科学家、政治家等）和消费型偶像（歌星、体育名星等）两类.我们同学们心目中地偶像往往是消费型地，青少年对这些偶像地仰慕往往停留在感性认识或物

关于偶像崇拜的提纲

关于“平民偶像崇拜”调查近日，一条2005年“超女”王贝在整形手术中意外身亡的消息传得沸沸扬扬。加上此前传闻参加了2005、2006两届“超女”比赛的韩真真在海南出家，另一位“超女”尚雯婕也宣布退出国语流行音乐，明年要去海外进修的消息，这些已被淡忘的往年“老超女”们又浮出水面。昔日一夜爆红的平民偶像如今的生存状况又是怎样的呢？这种现象又折射出什么呢？这便是我做这份社会调查所要探讨的问题。 2005年的夏天是一个热闹的夏天，在这一个夏天里“想唱就唱，我最响亮”的超级女声选秀节目在我们中国大陆横空出现。它点燃了无数跳动的，不甘寂寞的年轻的心，给了他们一个可以大胆展示自己的舞台，给了他们一个可以实现唱歌理想的平台；更给下至8岁，上至80岁的普罗大众一场娱乐的盛宴，然他们看到了选手们为了实现理想一路披荆斩棘昂的艰辛的成长过程，选手们由稚嫩到一步步成长这个漫长的过程得到的无数观众的关注，可以说有大部分的观众都是陪着选手一起成长的。渐渐地，这些选手或多或少都有了欣赏自己的观众，他们成为了观众的“平民偶像”，在平民选秀舞台产生出的这些“民星”就成为一种新类型的偶像——平民偶像的代表。他们敢于表现自我，在这样一个缠到个性自由的时代，平民偶像的流行反映出普通大众的表达需求，借这个表达的机会，希望社会感受到他们的存在。那么所谓的“平民见偶像崇拜”便顺势而生。究竟所谓的“平民偶像崇拜”正式的解释又是什么呢？“平民偶像崇拜”指的是在现代传媒社会中，在大众传媒和新媒体的共同运作下，人们对于自己所认同的在大众平台下成名的普通人（入选秀选手）所表现出的极度喜欢、欣赏、佩服等情绪以及由此引发的种种行为表现。当收到偶像崇拜时，本人认为有必要将以下偶像崇拜的发展过程。表面看起来“平民偶像崇拜”似乎是伴随这一系列的选秀节目的产生而产生的一种偶然的社会现象，然而事实并非如此，“平民偶像崇拜”现象的出现可以说是顺应社会、时代的发展而出现的一种社会现象，是社会的必然，时代的必然。比“平民偶像崇拜”更早出现的类似偶像崇拜的现象若要寻根问底就要回到原始社会了，当时最早的偶像崇拜就是图腾崇拜，紧接着就是神灵崇拜了，而后来又产生了偶像崇拜心理，英雄崇拜心理，媒介英雄崇拜心理。媒介英雄崇拜是英雄崇拜的进一步发展，是英雄崇拜的新内容。就是指而内容而言，这是人类英雄崇拜心理的一种世俗化的重要表现，是伴随着大众传媒的发展而产生的。后来又出现了明星崇拜，他是大众传媒的产物。综上所说，“自然崇拜——图腾崇拜——偶像崇拜——英雄崇拜——媒介英雄崇拜”，这是崇拜心理在人类发展史上的阶段变迁。俗话说“时势造英雄”，每个时代多会推出与其时代特征相符的代表人物，这种代表会受到相因时代人们的推崇，“偶像”也必然位居其列，这就是为什么我说“平民偶像崇拜”现象的出现是随着社会发展而出现的必然现象。那么，现在我们就来论一论问什么说“平民偶像崇拜”现象的出现是有其社会的必然性和可能性的吧。首先，这又与电视选秀节目的产生和发展有关。传统的电视节目可以有“真实”和“虚拟”之分前者如新闻，真是像是新闻的生命；后者如电视剧，是一种来源于生活的艺术化现象，而不是生活的真实再现。而真人秀则同时融合了“真实”和“虚拟”这两种属性。“平民偶像崇拜”这种现象正式产生于这人修这样一种电视选秀节目当中的。其中不得不提的则是英国的“流行偶像”，后来美国的“美国偶像”等都是以这位模板的。这种电视选秀节目最早于20世纪90年代末流行于西方各国并以其崭新的电视节目形式，及时的跟踪拍摄和细节展示手法，以及电视剧式的人物环境、矛盾冲突设置技巧吸引大量的观众。同时，电视选秀节目通过平民参与机制，和观众投票机制等节目形态设置使观众以不同的方式最大程度上参与到节目中。而且，它还采用了原生态的直播方式让参赛者在观众面前展现自我，然观众

我心中的偶像五篇精选精选作文

我心中的偶像五篇精选精选作文篇一：我的偶像成龙人人都有自己的偶像，我的偶像成龙是一位动作喜剧电影明星。他拍的电影总是又好看又好笑。他有一张圆圆的脸，头上盖着卷曲的头发。一双大大地眼睛炯炯有神，眼睛下是一个大大地突出的鼻子，正是他的鼻子总是让人们发笑。鼻子下是一个长挂笑容的嘴。他常常穿着白衬衫和白裤子，这样显得他就像一个习武之人，成龙天天也会练武的。他的身高近1米80左右，两肩平宽。在他的影片中，很多部是与小孩子们一起拍的，成龙自己也非常喜欢和孩子们在一起。他的双臂非常有力，他的双臂上满是肌肉，显得他特别的强壮。成龙还是一位大善人，在希望工程或别的捐款中都有他，每一次他都捐很多钱，有人会问他，你为什么会捐那么多钱，他却说：“一方有难，八方支援。”在成龙的影视作品中，有很多是具有惊险动作的，而这些惊险动作是经过屡次拍摄才完成的，而有时也会出意外，成龙也少不了会受伤。但他持之以恒，最终还是会闯过去。成龙的这种精神值得我们去学习。篇二：我心中的偶像别人都是把什么歌星啊，影星，当作自己的偶像。我却和他们截然不同，我的偶像是向雷锋那样平凡，却对社会有奉献的人。我五年级的一天。班里流行起了“追星风暴”一下课或者上体育课他们谈论起自已的偶像来了。那天我们班几个同学在我跟前谈论起

他们的偶像，其中一个同学说：“刘德华，华仔可是四大天王之一呀，他在电影中的样子，只能用四个字来形容，英姿飒爽！”另外一个同学辩驳他说：“刘德华算什么，何况现在他已经不是四大天王了，而且他仿佛已经退休了，现在是李连杰独占影视巨星这个位子了”“你们说的都不对，现在应该是周星驰是影界巨星啊呀！”他们吵了起来吵得不可开交，最后他们都反过头来问我：“你说道底谁厉害？”“谁利害我不知道，但我知道你们说的都是片面的，他们在电影中表现的是好的，但是你们知道他们在平常生活中是怎样的，是杖势欺人的？还是和颜悦色的？”我说，“电影，电影终究都是虚的。”“那你的偶像是谁？”他们问我。“我的偶像是雷锋，我崇拜他的原因是：因为他的无私奉献、乐于助人的精神深深的感动了我。”我说。同学们都回过头来看我，弄的我还有点不好意思了。我不想当一个明星，也不想当一个歌星，我只想做一个对社会有奉献的人！篇三：我心中的偶像人生当中每个人心目当中，可能都有一个自己崇拜的人，可能是自己的父母、教师、演员、作家、名人……但是他们的传奇你们了解吗，可能会了解，可能连知道都不知道，而我的偶像还是从别人那知道的。他叫刘伟，他从10岁的时候，失去了双臂，但他并未就此而悲观消沉，而是乐观向上地、勇敢地去面对。所以他说过了这么一句话“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！”说真的，刚开始我还不知道他是谁，在音乐课我才知晓他是谁，刚开始他十分

我的偶像教案

三年级下综合实践活动认识杰出人物----我的偶像教学目标： 1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生正确寻求理想的偶像,并学会正确对待自己的偶像。重点难点：帮助学生正确寻求理想的偶像,并学会正确对待自己的偶像。教具：多媒体；话筒教学过程：一、导入： 1、由老师看到“我的偶像”这个课题引起的回忆，引出偶像这个话题，出示偶像图片； 2、板书课题：我的偶像

二、新课： 1、出示课前对同年级学生关于“我的偶像”的采访，引起学生兴趣； 2、把全班同学分6为个小组（每组8人）讨论：我心目中崇拜的偶像，及崇拜的原因； 3、派出一名小记者采访和一名记分员，在这一环节设置一个比赛：6个小组争夺最佳偶像组，只要该组有一名学生被采访了该组便可获得一颗星，整节课得星最多的为最佳偶像组，可获得老师的神秘礼物一份，让学生也过把偶像瘾； 4、学生采访； 5、由老师的偶像引出“杨丽娟事件”，由小记者报道该新闻； 6、带着问题观看相关视频； 7、小组讨论看完视频后的感受，小组代表发言。（冲刺最佳偶像组）三、小结： 1、追星并没有错，而且我们每个人可以有自己的偶像崇拜偶像，但是追星不要只追名，更要追其行，对于自己的偶像我们不能盲目，要有限度，我希望杨丽娟事件永远都不会再上演，更不会在我们同学身上发生。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力，相信经过自己的努力，今天的你们，也会是明天的偶像。

2、颁发最佳偶像组的礼物。四、布置作业：采访自己的朋友，问问他们的偶像是谁，为什么要把他当作偶像，你朋友是怎么对待偶像的？五、板书：我的偶像最佳偶像组：一：二：三：四：五：六：

新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第十课偶像与自我》教案_17

透视“追星”教学设计教学目标 1.情感、态度与价值观目标引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。 2.能力目标能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。 3.知识目标使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。重点难点 1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。 2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。教学准备 1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。 2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。教学过程导入新课：【呈现课件】【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。（请同学们翻开课本P78“透视”追星）

（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。）环节一：我星我秀亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像活动一：现场采访【1】： 1.你崇拜的偶像是谁？ 2.他/她有哪些地方值得你崇拜？ 3.你最重视的是他/她的什么特点？娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频：活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？生：师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。那么，青少年“追星”的原因有哪些？请同学们思考。生：教师小结“追星”的原因：①渴望成功，寄托理想。②精神寄托，情感共鸣。③兴趣、爱好与追求。④追求时尚、流行与浪漫。得出结论：人不同，“星”不同，因不同。（设计意图：采用学生自我谈论的方式，学生自己谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。）师：接下来继续我们的现场采访活动。【呈现课件】活动三：现场采访【2】： 1.你会用什么方式“追星”？ 2.你对明星崇拜到何种程度？师：“草根舞王”第二季中国达人秀“总冠军”——卓君又是以什么方式“追星”的呢？请看视频：《田埂上的梦》。环节二：心随星动师：请同学们再读读“卓君的星路历程”这则材料。【学生活动】学子论坛

八年级政治上册第七课偶像与自我(第一课时)学案(无答案) 教科版

第七课偶像与自我（第一课时）学习目标1．使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。 2．引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。 3．走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，深层次去认识明星与偶像。重点难点重点：“追星”的利与弊难点：偶像崇拜的原因教法选择问卷调查法、自主合作探究法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、播放短片导入新课：教师：在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他们会受这个人的影响而改变自己的生活，甚至是人生轨迹。你知道他们是谁，又是谁会让他们如此神魂颠倒？或许你能从下面的短片中寻找到答案。播放短片学生交流：你如何看待主人公的追星行为？你追星吗？为什么追星？她的追星行为对她以及家庭造成了怎样的影响？学生交流。教师：的确，他们或喜或悲都是因为心中牵挂的那些星。也许今天在场的你我也在其中，也在做着这件同样的事---追星。在现如今这个“群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，“追星”已经成为时下流行的一种现象，好多人都以“知星”为荣，以“不知星”为耻。究竟谁是谁非？今天我们就一起来透视“追星”。二、展示学习目标：三、学习新课：（一）我为“星”迷你崇拜的偶像是谁？用几个词来概括一下你心中的“星”并说明你为什么喜欢他？学生分组交流并派代表发言。创设情境，提出问题在生活中你有没有欣赏、崇拜的明星、偶像，听声音就可以断定出每个人同学都有。带着你的热情和祈盼，一起进入今天的第一板块并思考：你为什么追他或她，是明星的哪个方面吸引着你？提问引发学生的思考教师及时给予肯定与引导学生思考问题分组讨论，合作探究。学生分组交流畅所欲言谈偶像教学内容教师活动学生活动

偶像崇拜的利弊

注：转自其它网页崇拜偶像追星成风已刮得满天遍地，且越刮越大。其实，适当地崇拜偶像未尝不是一件好事。如果把偶像身上好的东西，视为自己追求和奋斗的目标，是一种十分有效的鼓励，和不断鞭策自己上进的力量。当然，生命之于红尘，有多种生存形式，有人追求的是表层，有人追求的精神世界的充实。实际上每个人一生中，内心都有一个自己崇拜的偶像，只是崇拜的东西不同罢了。然而，现在的青年崇拜的往往是明星的所有，有的只崇拜浮浅的表层现象，只追求个性张扬。更有甚者崇拜的是他们身上的缺点，如：张口骂人，抬手打人等不文明的举动，以及盛气凌人，不可一世的样子，实在让人不可理喻。当然，不乏好多有思想的青年，他们从不随波逐流，总是追求好的一面。我在电视上就看到了来自全国各地周笔畅的歌迷们，受青春偶像周笔畅爱心的影响，共捐资认捐了200多口“母亲水窖”，极大缓解了这些严重缺水地区的父老乡亲的饮水困境，让一种爱的力量，传播在天之高远，地之深厚的黄土地上。与其说我们崇拜的是这些人，还不如说我们崇拜的是这些人身上的这些特质。我们要做的是发现别人身上的优点，借鉴且不断地学习，增强自身的能力，从而向着这一方向进步。崇拜，应该是一种欣赏，欣赏偶像的才艺，欣赏他们身上优秀的一面，以及他们的某些良好的精神品质。如果把崇拜当成是无限制的追星，损失的不单是金钱，更多失去的是宝贵的时间。有人因迷恋偶像而荒废学业，甚至自寻短见，因崇拜偶像而产生悲剧亦大有人在。这崇拜本身没什么,它可以给人以力量,但这崇拜变为一种盲目的潮流,则是种残酷的戕害。有些学生们，因为盲目的崇拜偶像，而荒废了自己的学业，每当有一些歌星开演唱会的时候，一些学生节衣缩食去买门票时，更有甚者，竟然不顾家中老迈的父亲，而把给父亲治病的钱用于买明星歌唱门票不能再沉默啦。我真的很疑惑这种事情发生的真实可靠性，但在我看了相关报道后，才相信这个事件的真实性，在这个女孩看完她心中的偶像演唱会后，那幸福的表情，让人难以想像，而她的父亲已经病死，但则一点也没有悲痛。是谁让她们如此疯狂，如此迷恋。是我们的社会，还是我们的教育，我想主要还是我们媒体的作用罢。崇尚伟大，不凡可以说是人类与生俱来的天性，然而现在有的人，大都是以某些方面比较出色的人，而去崇拜他的全部，这难免有些本末倒置啦。

偶像崇拜

各位评委、观众、对方辩友大家好。我方的观点是青春偶像崇拜弊大于利。青春偶像是当代特有的一个名词，辞海中对青春偶像的解释为青少年极为崇拜的对象。而从崇拜是指人容易陷入到一好百好的晕轮效应中的一种状态。接下来我将从以下几点阐述我方观点：第一，当今的青春偶像本身让人们没有信心。青春偶像是当代特有的一个名词，是指以青少年为主要受众的具有公众认知度和影响力的一类人。相关调查表明，眼下青少年偶像崇拜的主流是世界各地的歌星、影星和体坛明星，对他们的追逐造就了所谓的“三星崇拜”的热潮。它的出现是当今社会大量的新闻炒作和商业包装的结果，因而具有很大的商业性和功利性。调查发现，当今青少年的崇拜主要为偶像崇拜，而且大都已经被“三星崇拜”一统天下。偶像们代表着社会风尚，他们给粉丝带来的模仿效应非常大，任何的不良行为都会引起巨大反响。我们看看当今的一些偶像：吸毒、嫖娼、酒驾、艳照门，总之一些明星的价值观与社会主义核心价值观明显不相符。这样的示范作用对于会给整个社会带来多大的危害，对青春期、懵懂期、叛逆期的孩子们导致的后果更是极其可怕的。第二，崇拜有很大风险。我们来看看崇拜这个词，为什么世界上所有的团体宗教不反对喜爱，不反对欣赏，偏偏反对对个人的崇拜呢?当崇拜两个字特别是个人崇拜出现时，往往会让人陷入一种非理智的近乎疯狂的追逐和迷恋中。前面解释过，崇拜是指人容易陷入到一好百好的晕轮效应中的一种状态。（晕轮效应又称“光环效应”，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。与聚焦效应对应。）所以偶像崇拜和榜样学习我们要区分开，榜样学习本质上是一种以特质为核心的社会学习和依恋，而偶像崇拜本质上是一种以人物为核心的社会学习和依恋。具体说，在偶像崇拜中，青少年容易对偶像产生一种颇为直觉的、情绪化和极端化的社会学习和依恋，容易让青少年对其崇拜偶像加以神化，并产生某种光环效应，导致青少年对其崇拜偶像产生迷恋，也使青少年自身的自我意识沦丧、自我判断力下降。第三，青少年群体的特殊性导致偶像崇拜弊大于利。青少年心智尚未完全成熟，思维不够理性，猎奇心强。有调查显示，51.5%的青少年认为偶像首先需要具备的条件是外形个性，仅11%的青少年认为对社会的贡献才最重要，娱乐新闻中最多最显眼的永远是绯闻八卦，这正是那些青年粉丝们的兴趣点，可见青少年对青春偶像的崇拜容易肤浅、流于表面，难以汲取成长的养分。而且青少年往往意志不成熟，自制力不强，这时他们有了崇拜的偶像，容易对偶像产生迷恋，从而做出一些不理性的事情，不利于他们的学习与发展。

偶像与自我 教案