二年级第二单元千人糕第二课时教案
第 2单元第 6 课共 2 课时
部编版二年级语文下册《6 千人糕1》 【省一等奖】优质课优质教案
6 千人糕 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 重点难点重点 1．识记生字，正确书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点 识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题 1．板书课题：千人糕。 2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文 1．师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？ 2．学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3．试读课文。 (1)试读第1～4自然段。 A．出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B．领读句子，指名读句子。 C．指名试读课文。(读后师生共同评议) D．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6自然段。 A．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B．指名试读课文。(师生共同评议) C．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9自然段。 A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 (提醒学生读准下列字音：蔗、算。) B．指名试读句子。 C．想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11自然段。
人教版小学语文公开课优秀教案千人糕教学设计与反思
2018人教版小学语文公开课优秀教案《千人糕》教学设计与反思1 6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测
一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音
和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的）dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。 特别（tèdè）
米糕（gāo gaō） 甘蔗（zèzhè） 打算（suàn shuàn） 销售（xāo xiāo） 应该（yīng yìng） 2.给“的”字选择正确的读音。de dì dí 的确（） 爸爸的话（） 目的地（） 三、学习课文第1~6自然段
《千人糕》公开课教案 优秀教学设计4
二年级下册语文教案-6《千人糕》人教部编版 6、千人糕 【教学目标】 1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【教学重难点】 1.识字、写字、朗读。 2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 【教学具准备】生字卡片，多媒体课件 【教学课时】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的词语。 【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。 【教学过程】 一、激趣引入。 师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？ 出示课题《千人糕》，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。 什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。 这为什么叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？ 二、初读课文，将课文读通顺。 1.请孩子们按照以下要求默读课文： （1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。 （2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子； （3）标出自然段序号。 （4）说说课文主要讲了一件什么事？ （5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？ 2.孩子们自由默读课文。 3.生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(统编版)部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案 —、文本教学解读 《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。 本课教学内容，主要有以下3项： 1.识写生字。 本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。 文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。 在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。 要求会写的生字中“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下
千人糕第二课时教案
广外佛山外校小学部语文（学科）教案 主备人：王鑫鑫 课题千人糕（第二课时）授课时间月日第节 教学目标1.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 重点感悟积累对自己有启发的句子。 难点理解课文所揭示的道理。 学情分析 活动流程（菜单+方案） 个性化备课及课后追记信息台（资料显示+教学设计）导航台（教学行为+学习行为） 第二课时 一、作业引入，表达交流 1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业“米糕为什 么被称为千人糕”。 2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找到依据”引 导学生朗读全文。 3.学生自主阅读，圈点勾画，教师巡视，进行个别指导。 二、汇报交流，角色体验 1.教师组织学生从爸爸的话中理解“千人糕”。 (1)教师指名分角色朗读前3个自然段。 (2)课件出示句子“需要很多很多人才能做成的糕”，引导学 生扮演“我”，猜想“我”听到爸爸话后的想法。 2.教师组织学生从米糕的制作过程中理解“千人糕”。 (1)教师组织学生仔细阅读课文第7～9自然段，展开小组合 作，完成“学生活动卡”。（过程） (2)教师利用实物投影仪展示“学生活动卡”，组织学生上台 汇报。 (3)教师利用课件展示米糕制作过程图，引导学生观察理解。 3.教师组织学生展开想象：米糕的制作过程中还会需要哪些人 的劳动。 4.教师利用课件展示第10自然段，引导学生朗读，并体会爸 爸这句话的意思。 5.教师扮演记者，组织学生展开角色扮演，引导学生交流“我” 得知千人糕制作过程后的感受。 6.教师利用课件展示最后一个自然段，组织学生体会“我”此 时的心情，有感情地朗读。 三、实践活动，拓展交流 1.教师指学生观察身上穿的衣服，拿出学生文具袋中任一文
(完整版)千人糕教案
千人糕教案 苑百燕 教学目标： 1、认识16个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识字，交流方法。 2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 重点难点： 理解课文所揭示的道理。 教学过程： 一、谈话导入，理解课题 1、出示生字“糕”，同学们，你们认识这个字吗？ 谁来读一读，（指名读出示，出示拼音） 2、所谓的“糕”，是用米粉或者面粉掺和其他材 料蒸制或者烘培而成的食品。老师最爱吃枣糕了，你们平时吃过那些糕呢？（枣糕、绿豆糕、桂花糕、年糕） 3、今天，老师给大家带来了一种特别的糕点，叫 —“千人糕”（板书课题）出示课件 4、同学们，你们见过千人糕吗？那大家猜猜看它
应该是什么样呢？ 5、师出示千人糕图片，揭示答案，与学生想象成 鲜明的对比。 6、奇怪，为什么这样一个小小的糕点，大家却叫 它千人糕呢，咱们这节课就一起走进课文找答案吧。起读课题 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文：下面大家一起齐端书，认真 听老师读课文，一边听老师读，一边思考“千人 糕”得名原因（学生汇报） 2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，把 自己不认识的字挑出来，多读几遍。记住读准字 音、读通句子。 3、集中识字 （1）出示要求会认的生字：下面同桌互读，如 果你的同桌在读的过程中遇到困难，希望你可以 帮助下他，如果他都读对了，希望你能表扬一下 他，并向他学习。 （2）大家可真棒，我看到有许多同学得到了同 桌的表扬，下面我们开火车读，看看谁读最准确。 （3）检测评价，谁能大胆、响亮地将这些生字 读给大家呢。出示“的”这个字多音字，强调在
《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案 教学目标: １、认识16个汉字，会认会写9个字,学习新得偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“得”得用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作，才能使我们得社会更美好。 教学重点: １、认识１6个汉字,会认会写9个字，学习新得偏旁部首,正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 在分角色朗读得基础上,懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们得社会更美好。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 １、谈话导入：同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好? 2、齐读课题《千人糕》。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么? 2、听范读,画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解得地方。 ３、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课得生字。 4、教师逐段检查学生对课文得朗读情况,要求能读准字音，读通句子,不丢字,不添字,不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读,读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中得生字宝宝,从课文中走出来了,您
还认识它们吗? 2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、得、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读:特、得、确、应、汁。 (1)比较认知“特”与“确”：两个字都就是左右结构。由偏旁加上学过得旧字组成得,比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。) (2）“得”字强调音节就是“dí”,还有一个读音“dｅ”。要注意区分开,在文中得词语“得确”中读第一个音节。 (3)“应”字强调音节就是“yīnɡ”,还有一个读音“yìｎɡ”。要注意区分开,在文中得词语“应该”中读第一个音节。 (４）“特”字也就是左右结构得字。出示谜语,帮助理解生字。 （5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”与“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛——特 加水十次——汁 石头一角——确 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学:同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。 1、一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸,什么就是千人糕?”孩子好奇地问。(想一想如何才能读出“好奇”得语气。) ３、“需要很多很多人才能做成得糕。”爸爸回答。(真好奇啊！这到底就是什么样得啊?) 4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧？（注意标点符号得停顿哦。这句话后面用得就是什么标点符号?我们应该怎样读？）
千人糕公开课优质课教案部编版语文二年级下册
6千人糕 一、教材分析： 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、学情分析： 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 三、教学目标： 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好 四、教学重难点：
重点： 1．识记生字，正确书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点： 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 五、教学准备： 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．朗读课文，了解课文的主要内容。 二、重点难点 重点 识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。 难点 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
千人糕教学设计.doc
基于思维发展的部编小学语文教材二年级下册 第二单元教学策略课程 激发想象诠释“关爱”发展思维能力 《千人糕》教学设计 【教学目标】1.有感情地朗读课文，能够对“千人糕”产生浓厚的兴趣。 2.通过阅读，懂得“千人糕”的由来，珍惜劳动人民的劳动成果。 3.利用诠释策略，深化“关爱”主题。 4.利用流程图，展现“千人糕”的制作过程。 【教学重点】学生懂得珍惜劳动人民的劳动成果。 【教学难点】完成“千人糕”制作过程的流程图任务单。 【教学过程】 一、谈话激趣，引出课题 1.听声音，聊美食 （1）播放鞭炮的声音 师：同学们，你们听到的是什么声音？我们刚刚过完新年，很多同学都听到了鞭炮的声音。春 节过年，是一家人团圆的时候，全家人坐在一起吃顿美味的团圆饭是最快乐的时光。你能说一说，你家过年的餐桌上都有什么美味佳肴吗？ 【设计意图】良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不 能马上集中到课堂上来，利用鞭炮的声音，让学生连结他们的生活，活跃了气氛， （2）出示“千层糕”图片 师：老师家的餐桌上也有一道美食。（出示千人糕的图片）你们猜猜这是什么？教师讲解：“千人糕”，也叫米糕，过年时大家都叫它“年糕”，预示一年更比一年高。 2.看美食，引思考 （1）同学们，看到“千人糕”你有什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师整理。） （2）不光你们有这些问题，有一个小朋友也有相同的问题。（教师提取出文中有关“千层糕”的问题）
【设计意图】出示图片激发他们的想象力，连结生活提出问题，使学生对“千层糕”产生兴 趣，连结文本中的问题，既对学生提出的问题给予肯定，又激发他们解决问题的欲望。 二、走进文本，认识“千人糕” 1.什么是“千人糕”？ 师：一听“千人糕”，许多孩子都会好奇地问：什么是千人糕？你能用文中的一句话告诉大 家吗？ 学生阅读文本：“需要很多很多人才能做成的糕。” 师：“很多很多人”为什么叫“千人糕”，而不说：“需要一千人才能做成的糕。” 学生说出自己的理解，体会“千人”代表的是人数很多。 师：如果你第一次听到“千人糕”这个名字，会感觉这个糕有多大呢？ 【设计意图】学生阅读文本，提取文本信息，找到爸爸的话，联系上下文，结合语境诠释“千 人”就是指很多很多的人，并激发学生的想象，这么多人做的糕会有多大呢？ 2.糕有多大？什么味道？ 师：文中的小孩，也和你们的想法是一样，他认为这糕要很多很多人才能做成，“一定”特别大，也许比桌子还大吧？到底“千层糕”有多大？它的味道很“特别”吗？ 学生提取文本信息，抓住重点字词，教师引导学生连结生活感受“一块”“平时吃过的米糕”，了解糕的大小和味道。 【设计意图】学生在提取信息的过程中，逐渐改变对“千人糕”的认识，与之前自己的猜想 形成对比，学生在自主学习，自主探究中，提升自学能力。 3.“千人糕”是怎么做成的？ 师：你们知道“千人糕”是怎么做成的吗？ 学生结合自己的所见所闻说一说。提取文中的语句，了解“千人糕”是怎么做的。 “是把大米磨成粉做成的，还加了糖。”
《千人糕》公开课教案 优秀教学设计2
二年级下册语文教案-《千人糕》人教部编版 《千人糕》教学设计 一、教学目标 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 二、教学重点 能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。 三、教学难点 能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 四、教具准备 多媒体课件，词语卡片 五、教学过程 一、直接导入 1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。 2.伸出小手，和老师一起板书课题。 3.齐读课题。 4、读了课题，你有什么问题吗？ 生预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？为什么叫千人糕？ 整理学生问题，一是什么是千人糕？二是它怎么做成的？三是为什么叫千人糕。 相机板书1？2？3？ 5.带着这些疑问，我们走进课文。 二、字词学习 1.请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的
地方，停下来多读几遍。 2.出示生字新词（带拼音）： 米糕买菜熬糖粉丝 甘蔗果汁甜菜算术 销售劳动的确应该 词语宝宝出来了，快和它们打打招呼吧。 小老师领读。正音：‘蔗’单个字时读四声，在这个词中读轻声。 指生读。 这些词语中，有一个本课要求认识的多音字‘的’。 ‘的’在文中读di，另一个读音是de，组词好的。 齐读一遍。 3. 词语宝宝的拼音帽子不见了，你还会读吗？ 米糕买菜熬糖粉丝 甘蔗果汁甜菜算术 销售劳动的确应该 指生读，生再读，齐读。 4.没有了小伙伴，生字宝宝你还会读吗？ 出示生字：糕买粉糖蔗汁菜算熬销劳的确应 指生读。 哪些生字是你以前就认识的？从哪见到过？ 师：看，我们在生活中也能认识很多字呢。 以前不认识的字，现在有什么好方法记住它吗？ 交流识字方法：熟字换偏旁、加一加、形近字，反义词…… 同学们的识字方法真多，个个都是识字小能手。 下面咱们开列小火车，小火车开起来，一开开到你这来。 小火车开的又快又好！ 字词读好了，相信你们课文读的更流利，找三位同学接读课文，其余同学认真倾听。 评价朗读。
《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案 教学目标： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好 2、齐读课题《千人糕》。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，
你还认识它们吗 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。 （5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛——特 加水十次——汁 石头一角——确 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好一起来学习《千人糕》。 1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸，什么是千人糕”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。） 3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊） 4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号我们应该怎样读）
《千人糕》优秀教案3
二年级下册语文教案-千人糕人教部编版 《千人糕》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，会写“味”，知道多音字“的”。（重点） 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，说一说米糕经过哪些劳动才能做成。（重点） 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，并联系生活说一说。（难点）教学过程： 一、激趣导入 1.上课之前老师给大家带来一些食物，请你们大声念出它们的名字(雪糕、蛋糕、 米糕)。 2.它们的名字里有一个共同的字，它就是——糕（板书：糕）。 3.今天我们就一起来学习第六课《千人糕》。 4.板书课题，齐读课题。 5.齐读本节课的学习目标（PPT展示学习目标） 二、初读课文 1．展示预习成果（PPT出示检查预习问题） 2.请同学们仔细听课文录音，注意听准读音，不熟悉的字音可以标画出来 3.请同学们打开课本，自己读一读课文，注意这两个要求（PPT出示初读要求） 4.出示本课易读错词语 ①自由读词语 ②指生给标红的本课生字注音 ③齐读词语 ④去掉拼音指生领读本课生字 ⑤师生共同玩“夹米糕”的游戏 要求：开火车进行游戏，每一个被叫到的同学给生字组一个词 ⑥认识多音字“的” 5．指导书写“味” ①出示生字，生观察并说一说在书写时应注意些什么。 ②师范写，生书空。 ③给味组词 ④生练习书写 ⑤同桌互评 6.交流：课文有几组对话？ （第一组对话(第1－5自然段)好奇名字。第二组对话(第6－9自然段)制作方法。第三组对话(第10－11自然段)明白原因。） 三、精读课文 1．请同学们按要求默读课文（PPT出示学习要求） 2．交流：什么是千人糕？（相机出示课文第二、三自然段） 指生读，通过学生的读引导学生理解“好奇”的意思。 3.孩子认为千人糕有多大呢？为什么这样猜想？ 4.除了形状，孩子还猜想千人糕哪里不一样？ 5．齐读第五自然段，结合“笑了”体会孩子说的话。（有失望和疑惑）
千人糕名师教案
千人糕名师教案 It was last revised on January 2, 2021
《千人糕》名师教案教学目标： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题《千人糕》。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。 （5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛——特
6.千人糕 教案
教学 要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。 3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 重点 难点 1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。 2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 教学 课时 两课时。 16 千 人 糕(ɡāo ) 天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读:开门见山,点明题目。] 爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇① 地问。 需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(ta)别② 大,也许比桌子还大吧?[句导读:心理描写。孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。] 第一部分(第1~4自然段):通过父子对话引出千人糕。 爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别 1 字词导读 ? 2 ①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 ②特别:与众不同;不普通。
吗?3[句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。” 段导读:写千人糕就是一块普通的糕。 爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。这句话既承接了上文,又开启了下文。]2·1·c·n·j·y 段导读:写爸爸提出的问题。 子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。” 段导读:写孩子的答案。 爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。]段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。 爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zha)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”21·世纪*教育网 第二部分(第5~8自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。 爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。”【来源：21cnj*y.co*m】 段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。 孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,4说:“爸爸,这糕的(dí)确(qua)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’啊!”【版权所有：21教育】 第三部分(第9、10自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。 3③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。 4④仔细:细心。
千人糕教学实录
千人糕教学实录 授课过程中写课堂实录对二年级语文教师来说是个好习惯，课堂实录是对老师授课和学生听课的记录，对教师授课和学生学习都很有帮助，为此下面学大教育网为大家带来2019二年级语文下《千人糕》课堂实录，希望大家能够认真进行借鉴。 以悟导读，以读促悟(教学重点) 师：同学们你们刚看到课文题目'千人糕'时，你们以为什么是'千人糕'? 生1：就是要一千个人做好的蛋糕。 生2：就是很大很大的蛋糕，要一千个人才能做好。 师：好，原来大家的想法跟文中的孩子一样啊。那为什么后来爸爸只拿来了一块普通的米糕呢? 生1：因为爸爸要用这块普通的米糕给孩子讲米糕的制作过程。 师：对，那现在大家齐读第7到第9段。 (学生齐读课文7到第9段) 师：现在有哪位同学能说说米糕都有哪些制作过程? 生1：首先农民伯伯要种稻子，种稻子时要播种，浇水，加肥料，收割，再把大米煮熟。
生2：要用甘蔗汁、甜菜汁熬出糖，熬糖的时候要用到火。甘蔗、甜菜也要人种，又要播种、浇水、施肥、收割。 生3：做好后还要人包装、送货、销售。 师：非常好!那大家现在明白了爸爸说的'千人糕'是什么意思了吧。 生1：爸爸说的'千人糕'不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中，从大米到糖，到最终摆在超市里，需要很多人参与。 师：对，那我们身边的日常用品都是怎样制造出来的呢?现在大家都来分享一下自己在课前搜集到的信息。 (学生分享自己在课前搜集到的信息，如纸和笔的制作过程。) 师：我们学了这篇课文后想到了什么? 生1：小小的一块米糕做出来真不容易啊。 生2：我们一定要珍惜我们身边的东西，因为他们都是经过很多人的劳动才做出来的。 师：很好，还有吗? 生3：我们要尊重劳动人民，因为它们的辛苦劳动才有了我们吃的和用的东西。生4：我们生活中的很多东西都需要团结协作才能完成，所以我看到了团结的力量。
6.千人糕 优质教案
6.《千人糕》教学设计 【教学目标】 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【教学重点】 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【教学难点】 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片：你认识下面的糕点吗？ 一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。 2.相关链接：米糕是中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 能：第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。 桌：上窄下宽，第一笔是竖，第二笔是横，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。 味：口字旁要写在横中线上面，右边的“未”第二横要比第一横写得略长，不能写成“末”。 具：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横写得略长，最后一笔是点，不能写成捺。 甘：居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向左下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。 甜：书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。 劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。 四、指导朗读
【部编新人教版二年级下册】 《6 千人糕》 【省一等奖】优质课教案
部编版二年级6.《千人糕》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读，了解千人糕的制作过程。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备： 生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点： 掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一导入新课 1板书课题 6.千人糕，生围绕课题提出自己的问题。 2、揭示课题：6.千人糕。 二、初读课文，将课文读通顺。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： (1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。 (2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事？ (4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？ 2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 (3)通过组词的方法学习生字。 4、交流汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 的 de( ) 应 yīng( ) dí( ) yìng( ) E 劳是边音 5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？
千人糕名师教案修订稿
千人糕名师教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《千人糕》名师教案 教学目标： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题《千人糕》。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。 （5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。
【优质课教学设计】千人糕_语文_小学(教学实录试讲稿)
部编人教版小学语文二年级下册第二单元 《6 千人糕》教学设计 一、教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 会认“糕、特”等16 个生字，会写“能、味”等9 个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。 3. 了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。 4. 让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。 二、教学重难点 1. 识字与写字教学 2. 理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。 三、教具准备、多媒体课件。 四、教学过程： （一）创设情境，谈话导入 上课！师生问好 师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕） 谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？
指生说，板书：糕 师：谁能用语言把它描述一下？ 这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……） 师：同学们说的真好。 我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。指导读题“千人/糕” 千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。 （二）学习生字，指导书写。 1.课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。 在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！ 从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家
最新人教部编版语文二年级下册6千人糕第二课时公开课优秀教学设计
6千人糕 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重难点： 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜欢的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?
(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：