石家庄市第四医院争当“先进学科带头人”的实施方案

时间：2010-09-28 10:13:08 作者:

按照卫生局党委《关于在市直卫生系统党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》要求，为进一步加强我院医学重点学科建设和学科带头人培养，实现曹琴英院长提出的“强根固本抓基础，立足岗位做贡献，比学赶超当人才，科学发展促医改”目标，我院决定深入开展争当“优秀学科带头人”活动。现制定如下实施方案：

一、活动主题

以我院开展“创先争优”活动为契机，结合我院学科建设实际，在重点学科建设上扎实开展一次以“蓄养科技人才，扩大知名程度，争当优秀学科，提高综合实力”为主题的创先争优活动，高举科教兴医、人才兴院的旗帜，促进重点学科建设科学发展，实现综合技术实力快速提高。

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化医药卫生体制改革为契机，全面加强我院重点学科建设和人才培养工作，提高服务能力，扩大学科影响，突出学科优势，打造特色品牌。通过开展争当“优秀学科带头人”活动，争取实现我院创建省级医学重点学科的零突破，省级重点发展学科增加100%以上，造就一批技术精湛、医德高尚的学科带头人和业务骨干，使其具备较强的科研和优秀人才培养的综合能力，促进学科建设的全面发展。

三、主要内容

（一）开展一次科研成果奖和优秀论文评展。组织各科室对2007年至2009年获得省、市级科研成果奖和发表的核心期刊优秀论文进行展览。组织我院专家评选出5项具有应用推广价值的科研成果及50篇高质量的学术论文。

（二）组织两次医学重点学科和医学重点发展学科评估、评审。以《石家庄市医学重点学科管理办法》等文件内容为依据，对我院各医学重点学科及申报的医学重点发展学科，从临床工作、科技教育、学科带头人、人才梯队建设、国内外科技合作与交流、经费管理以及学科基本设施情况等方面进行系统、全面的评估、评审和检查。从学科建设预期目标完成情况、学科建设工作的绩效以及与同级同类学科比较等方面进行综合考评，并实行责任分工管理。

（三）举办一次学科带头人经验交流。通过中期阶段性考评，推荐5-8名学科带头人总结学科工作的先进经验和做法，积极研究探讨学科工作新思路、新设想，并提出更加适合我院重点学科发展和人才队伍建设的方法与对策。

（四）开展一次继续医学教育工作评估。按照我市《继续医学教育管理办法》、《继续医学教育实施细则》等文件要求，组织部分学科专家对各学科开展继续医学教育工作情况进行评估。在第三季度召开全院继教工作评估暨经验交流现场会，促进我院继教工作的均衡发展，迎接省、市对我院继教工作评估。

（五）组织一次学习考察。组织科教工作主管院长、主任、部分学科带头人就重点学科建设和人才培养工作到对标医院进行实地学习、考察。借鉴先进的管理理念，经验做法，进一步找准我院学科工作存在的差距，理清工作思路，制定具体措施，确保我院重点学科健康发展，努力实现我院省级医学重点学科的零突破。

四、具体安排

（一）总体时间要求。争当“优秀学科带头人”活动，从2010年6月开始到2012年7月结束。具体分为两个阶段：第一阶段为2010年6月到2011年6月；第二阶段为2011年7月到2012年6月，分别进行阶段性评比，并于2011年7月和2012年7月分两次进行表彰奖励。

（二）健全组织结构。成立我院争当“优秀学科带头人”活动领导小组，组长由曹琴英担任，副组长由苏进贞担任，成员为周学愚副院长、邵亚平副院长、李淑贤副院长、刘荣军副院长、葛军主任、李清雪副主任及各科室主任。活动领导小组负责主题活动的方案制定、动员部署、组织实施、督导检查等。各科室科主任为各科室争当“优秀学科带头人”活动的组织领导者和直接责任人，负责本科室主题活动的组织协调、具体活动方案的制定和落实。做到责任明确到人，任务明确到科，目标明确到位。

（三）做好动员部署。各科室要在方案下发后的一个月时间内，认真做好人员思想上发动和活动前的动员部署工作，充分调动学科带头人的主动性和积极性，为活动的顺利开展奠定思想基础，为医院重点学科建设注入新的动力。

（四）认真组织实施。各要把深入开展争当优秀学科带头人活动列入重要议事日程，建立考评机制，对科研任务、人才队伍及学科建设情况要定期分析、定期研讨、定期交流，认真抓好工作落实，确保取得实效。

（五）搞好总结表彰。2011年4月和2012年4月上旬，各科室要向争当优秀学科带头人领导小组报送活动总结及典型材料，我院将组织专家对学科带头人进行评比，评选出我院优秀学科带头人，并将争当“优秀学科带头人”活动情况进行认真总结，召开经验交流和总结表彰大会。

五、要求

一是树立大局意识。此次活动是院党委按照局党委通知要求安排部署的一项重要活动，有利于提高我院医疗卫生水平，有利于打造我院重点学科的特色。各单位要在人力、财力、物力上予以有力保障，并根据计划安排，通过走出去、请进来，合作与交流的方式，把特色做强，把学科升级。

二是树立责任意识。各科室要按照方案要求认真制订活动计划，细化方案内容，完善学科系统，分工到位，责任到人，切实把此次活动的开展当做提升医院品牌、打造医院亮点、宣传医院特色、培养骨干人才的大事来抓，不搞形式，不走过场，力争通过本次活动在学科的建设上取得新的突破。

三是树立创新意识。各科室在活动开展中，要勤于谋划、善于总结，立足实际、着眼创新，以更高的起点，更新的理念，力争出经验、创特色，开创医学重点学科建设和高精尖人才队伍培养的崭新局面。

2010年6月10日

生殖中心医院名单

卫生部审核批准的开展人类辅助生殖技术和设置人类精子库机构名单一、批准开展人类辅助生殖技术的机构（一）北京市：（15家） 1、北京大学第三医院：AIH、AID、IVF-ET、ICSI 、PGD. 2、北京妇产医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射、夫精人工授精技术。 3、北京协和医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射、夫精人工授精技术。 4、北京大学人民医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射、夫精人工授精技术。5、北京大学第一医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射、夫精人工授精技术。6、北京家恩德运医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射、夫精人工授精技术。7、国家人口计生委科学技术研究所计划生育生殖健康技术服务中心：正式运行夫精人工授精、供精人工授精技术。 8、北京朝阳医院：正式运行夫精人工授精技术。 9、北京市海淀区妇幼保健院：正式运行夫精人工授精技术。 10、北京中医药大学东方医院：正式运行夫精人工授精技术。 11、解放军总医院（301）：AIH、IVF-ET、ICSI. 12、北京军区总医院：AIH、IVF-ET、ICSI. 13、北京306医院：AIH、IVF-ET、ICSI. 14、空军总医院：AIH、IVF-ET、ICSI. 15、海军总医院：AIH、IVF-ET、ICSI. （二）天津市：（5家） 1．天津市中心妇产医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射技术。 2．天津医科大学总医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射技术。 3. 天津市第一中心医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射技术。 4.天津医科大学第二医院：夫精人工授精技术. 5. 天津254医院：（三）河北省：（19家） 1．河北医科大学第二医院：正式运行常规体外受精－胚胎移植、卵胞浆内单精子显微注射技术。

2020石家庄市第一医院招聘试题及答案解析

2020石家庄市第一医院招聘试题及答案解析（网络整理，与原题顺序可能不一致） 1. “中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务”该法律规定是_____。 A: 强制性规则 B: 调整性规则 C: 授权性规则 D: 任意性规则参考答案: A 本题解释:【答案】A。解析:强制性规则是行为主体必须按行为指示作为或不作为的规则，其特点是主体没有自行选择的余地。故本题答案为A。 2. 《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”“斧斤以时人山林，材木不可胜用也”。这表明_____。 A: 自然界的变化是有规律的 B: 客观规律是可以被认识和改造的 C: 自然界的发展变化是客观的 D: 改造世界必须遵循客观规律参考答案: D 本题解释: 参考答案:D【解析】《孟子》中的两句话说明了如果人们能够正确对待和利用客观规律，就能够促进实践活动的成功。B项的“改造”是错误的，A、C两项只是说明了自然界的客观规律，但没有说明人和自然规律的关系，不符合题意，应排除。故选D。 3. “曲高和寡”出自战国宋玉的《对楚王问》，这一成语的本义是曲调高深，能跟着唱的人就少，多指知音难得。引申义是言论或作品不通俗，能了解的人很少。如果从经济学的角度来理解，它所体现出的道理是_____。 A: 价格应定在边际成本上 B: 价格应定在消费者的需求线上 C: 价格应该由政府整合调控好 D: 价格应定在社会实际需求上参考答案: A 本题解释: 参考答案:A【解析】“曲高和寡”在经济学角度想说明的情况是，如果我们出售一种产品把价格底线定得太高，无论是商家也好，还是广大消费者也好，肯定也会出现“曲高和寡”的现象。从经济学来分析这一现象，说明商品有两种价格，一是它的生产成本，二是消费者愿意出的价格。前者位于商品的边际成本线上，后者位于消费者的需求线上。这两种价格是彼此独立的，互相不发生影响。微观经济学的全套理论证明了一条重要原理，即价格应定在边际成本上

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案篇一：骨干教师培训方案一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养打算如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的能力和水平为主线，进一步加大教师教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式进展。三、要紧工作及措施：（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好与新课程同行，在新课改中成长经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大伙儿互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中进展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时刻，学校抓教学领导认真备课，及时向宽阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时刻，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，

学科带头人计划

保安农场学校学科带头人培养计划学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。一、指导思想：以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗二、培养目标：提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。 1、学科带头人应发挥的作用： (1) 小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进小学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。 (2)小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发语文校本课程，有效组织综合实践活动。 (3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。 2、学科带头人应具备的素养： (1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀; (2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念; (3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性; (4)富有教育智慧和教育机智;

学校骨干教师培养方案

中心小学骨干教师培养实施方案名校要有名师来支撑，学生的成功来自教师的成功。为了全面提高教师素质，促进其专业化发展，造就一支师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，推动学校的教育改革和发展，把学校的教育教学工作推上一个新的台阶，经研究决定，启动培养跨世纪骨干教师“名师工程”。一、基本条件 1、具有较高的师德修养，师德高尚，教书育人。 2、具有先进的教育理念，认真学习并掌握教育学、心理学理论，确立科学的学生观和全面的质量观。 3、具有扎实的教学基本功，教学质量较为显着。 4、具有一定的教育科研能力，善于总结经验，撰写论文、教育教学反思；能独立制作教学多媒体课件； 5、能胜任循环教学工作，具备小学一级教师职称。二、培养目标：在校期间，力争培养名校级骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），1名枣庄市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），5名扬州市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀）。三、具体要求：（一）校级骨干教师，具体达到下列要求： 1 .能胜任至少一个循环（小循环或大循环），并能承担起校内有关大型活动的组织、筹划工作； 2.有一年以上班主任工作经验（副班主任为二年），所带班级班风正、管理效果好； 3.在校以上评优课或基本功竞赛、教学大比武等业务竞赛中获奖（其

中校级必须是二等奖以上），每学期至少上一节校级以上公开课； 4.能承担校级以上（含校级）的研究课题，并取得一定的成果，每学期能独立制作一个高质量的多媒体教学课件； 5.能积极参加学校读书活动，每学期阅读教育专着不少于3部，撰写读书笔记。 6.每学期至少有一篇教育、教学论文在枣庄市级获三等奖以上，或校级获二等奖以上或公开发表。（二）枣庄市级骨干教师具体达到下列要求： 1、枣庄市级骨干教师在校级骨干教师相应类别中产生。 2、评选条件参照江都市骨干教师评选条件。四、培养措施： 1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。 2、不同类别骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，建立长效培养机制。 3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。 3、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人年度发展目标，年末有达标考核评比。 4、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。 5、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。 ?五、组织领导：学校学科骨干教师领导小组：

2016学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案

学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案一、指导思想以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展学科带头人、骨干教师讲示范课活动。二、示范课的目的及意义课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是： 1、示范引领作用。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。 2、打造名师和精品课堂。示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。三、示范课的安排县骨干教师是我校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定李红艳、付丽艳为本学期示范课开课教师。分别以语文、英语学科上一节示范课。 1、示范课活动前一周到教研室确定课题内容。 2、示范课活动前两日到教研室确定开课班级，并上交教学设计。 3、所有示范课需经骨干教师、教研室集体研讨，反复打磨，方可举行。课时安排

四、教坛新秀上汇报课 1、听课教师要认真听课记录，写好心得体会。 2、教坛新秀根据听课中，所学到的新教法、新思路上汇报课。课时安排五、听课人员安排 1、分管教学的副校长和教研室人员对所有示范课全程听课并评议。了解教学情况并参与教学研讨。 2、各完小教学主任、同年组教师和教坛新秀参与听示范课并评议。新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。

全国三甲医院名单

全国三甲医院名单北京市中国人民武装警察部队北京市总队第二医院中国医学科学院北京协和医院卫生部北京医院首都医科大学附属北京中医医院（首都医科大学中医药临床医学院）北京肿瘤医院（北京大学肿瘤临床学院）北京积水潭医院北京世纪坛医院卫生部中日友好医院北京中医药大学东方医院北京中医药大学东直门医院首都医科大学宣武医院首都医科大学附属北京友谊医院首都医科大学附属北京朝阳医院首都医科大学附属北京同仁医院首都医科大学附属北京天坛医院首都医科大学附属北京安贞医院首都医科大学附属北京儿童医院首都医科大学附属北京佑安医院首都医科大学附属北京安定医院首都医科大学附属北京口腔医院首都医科大学附属北京妇产医院首都医科大学附属北京地坛医院首都儿科研究所附属儿童医院中国医学科学院阜外心血管病医院中国医学科学院肿瘤医院中国医学科学院整形外科医院北京大学人民医院北京大学第一医院(北大医院) 北京大学第三医院北京大学第六医院北京大学口腔医院中国中医科学院西苑医院中国中医科学院望京医院中国中医科学院广安门医院北京博爱医院（中国康复研究中心，首都医科大学康复医学院）北京回龙观医院北京胸部肿瘤结核病医院中国人民解放军总医院(三O一医院）

中国人民解放军三O四医院中国人民解放军第三O五医院中国人民解放军第三O六医院中国人民解放军三O七医院（军事医学科学院附属医院) 中国人民解放军第三O九医院海军总医院空军总医院北京军区总医院武警总医院中国人民解放军第二炮兵总医院中国人民解放军四六六医院（空军航空医学研究所附属医院）天津市天津市第一中心医院天津市人民医院天津市第三中心医院天津市第四中心医院（天津铁路中心医院）天津医科大学总医院天津医科大学第二医院天津医科大学第三医院天津医科大学口腔医院天津市肿瘤医院（天津医科大学附属肿瘤医院）天津中医药大学第一附属医院天津中医药大学第二附属医院中国医学科学院血液学研究所血液病医院（天津血液病医院）天津市安康医院天津医院天津市儿童医院天津市肺科医院（天津市结核病医院）天津市安定医院天津市环湖医院天津市心理卫生专科医院天津市中心妇产科医院天津市眼科医院天津市胸科医院天津市口腔医院天津市长征医院天津市传染病医院天津市南开医院（天津市中西医结合医院）泰达国际心血管病医院武警医学院附属医院

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案（2013年9月——2015年8月）一、情况分析我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。二、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。三、培养目标：培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。四、培养任务：两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。五、培养平台：骨干培养梯队层级培养对象培养平台区级教学能手幼儿园高级教师职务区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。学块级骨干幼儿园一级教师职务聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学；参加区青年中心组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。园级骨干幼儿园二级以上教师职务有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。

学科带头人培养计划

学科带头人培养计划新寨镇三村小学一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划：二、培养对象小学青年教师：李丹（综合实践活动）张东香（语文）史会艳（数学）三、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到区名师和区学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。具体目标如下：（一）师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从

教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。（二）教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。（三）教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。（四）反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。四、培养策略及具体安排：我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。培养方式：根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学

河北省巾帼文明岗名单

附件1：河北省巾帼文明岗名单石家庄：石家庄市中级人民法院民四庭石家庄市裕华区第二幼儿园石家庄市赞皇县国家税务局办税服务厅石家庄市长安区城管局督察指挥中心鹿泉金隅鼎鑫水泥有限公司二公司磅房石家庄市平山县财政集中支付中心石家庄高新技术产业开发区地方税务局征收分局中共石家庄市委党校人事处石家庄市新乐市医院妇产科石家庄市无极县地税局征收分局石家庄市高新区佐益种植专业合作社张家口：张家口市蔚县交通运输局路政管理站张家口市尚义县审计局张家口卷烟长有限责任公司中国工商银行股份有限公司张家口东山支行张家口市涿鹿县财政支付中心承德：承德市住房公积金管理中心业务大厅

河北承德京承高速公路建管处承德收费站承德市平泉县政务服务中心承德市工商局注册登记大厅承德联通公司信息导航业务中心114电话导航秦皇岛：秦皇岛市卢龙县地方税局征收分局秦皇岛经济技术开发区教育局教研室秦皇岛市第七中学秦皇岛市北戴河区妇幼保健站秦皇岛市财政支出绩效评价管理所秦皇岛市失业保险事业管理处唐山：唐山市滦南县医院妇产医院唐山市开滦一中高三年级组唐山市妇幼保健院唐山市人民检察院机关党委唐山市国土资源局地产评估咨询中心唐山市电子政务管理办公室网站部唐山鸿宴饭庄开滦中润煤化工有限公司甲醇分厂中控室甲班唐山市古冶区顺缘会馆餐饮部廊坊：廊坊日报社廊坊市广阳区地方税务局征收分局

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骨干教师培养方案

骨干教师培养方案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

骨干教师培养方案为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。具体目标如下：（一）师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。（二）教育观念：

具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。（三）教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。（四）反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。二、培养内容：我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。三、骨干教师候选人选评选条件（一）坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，拥护“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。

学科带头人、骨干教师管理办法

学科带头人、骨干教师管理办法为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。第一章总则第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。第二章学科带头人职责第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。

第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。第五条至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。第七条负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。第三章骨干教师职责第八条积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。第九条在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。第十条建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。

骨干教师培养培训计划及措施

乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式： 1、任职资格：学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。

学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应得待遇：为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。

教学能手、学科带头人实施方案

xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx 副组长：xxx xxxx xxx 组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。模范履行教师职责，在

学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。年度考核为合格以上。（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。（四）有下列情形之一，实行一票否决： 1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的； 2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的； 3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的； 4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的； 5.弄虚作假，提供虚假材料的。六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。七、推荐选拔程序（一）各教研组要做好宣传动员工作，采取教研组推荐的方式，在本组推选1名教学能手、1名学科带头人上报教师发展中心资料员xxx 老师处，各教研组组长再组织本组的老师进行跟踪备课、磨课、评课，为教学能手、学科带头人评选做好准备。（二）xx发展中心xxx负责汇总填写《xx市第xx中学校级教学能

2020幼儿园骨干教师培训方案

2020幼儿园骨干教师培训方案随着幼儿教育事业改革与发展的不断深入，幼儿教师的职业能力逐渐成为幼儿教育质量提高的关键因素。下面是有20xx幼儿园骨干教师培训方案，欢迎参阅。20xx幼儿园骨干教师培训方案范文1 一、端正思想明确认识(指导思想) 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻xx大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。二、全面培养注重实效(工作思路) 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。三、不断探索开拓新路(培训过程与成效) 适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼

儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。 1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。组织教师认真学习xx大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。 2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园

学科带头人和骨干教师评选管理办法

附件一：江西省中小学学科带头人和骨干教师评选管理办法（试行）为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，进一步加强我省中小学教师队伍建设，提高全省中小学教师专业化水平，制定本办法。第一条中小学学科带头人和骨干教师应该是中小学教育教学和教育科研的领头人，是教育教学和教育科研的中坚力量。第二条评选范围中小学学科带头人和骨干教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和校外教育机构的教师。特级教师不参加评选，教学研究机构、校外教育机构教师的评选名额不超过指标的10%，正职校级领导不超过5%，副职校级领导不超过15%。第三条评选条件（一）基本条件 1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业； 2、治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风； 3、教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作

成绩显著； 4、学科带头人年龄不超过55周岁，骨干教师年龄不超过50周岁; 5、具有《教师法》规定的合格以上（含本级，下同）学历，并取得相应层次的教师资格证; 6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员要按岗位职责出满勤，坚持参加教学、上示范课和公开课等教学教研活动。（二）学科带头人评选条件学科带头人评选条件应在具备上述基本条件的基础上同时具备以下条件： 1、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面成长，育人成绩突出；学科教学同行公认，在市级以上范围有一定影响；所上示范课、观摩课或专题讲座效果好，获市级以上教育行政部门表彰。教学工作量饱满，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节）； 2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员（排名前三）参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的学术论文2篇以上。 3、在关爱学生、帮助青年教师成长方面起示范作用。积极发挥传、帮、带作用，在提高青年教师的思想政治素质和业

完整全国三甲医院名录

全国三甲医院名录一、华北区（131）北京市（35）中国医学科学院北京市协和医院首都医科大学附属北京同仁医院卫生部北京医院北京中医院北京地坛医院(原北京市第一传染病医院) 北京中医药大学东直门医院北京中日友好医院北京朝阳医院首都儿科研究所附属儿童医院北京妇产医院北京市妇幼保健院中国医学科学院肿瘤医院首都医科大学附属北京安贞医院北京大学人民医院北京市急救中心北京大学第一医院(北大医院) 首都医科大学附属北京儿童医院中国医学科学院阜外心血管病医院首都医科大学附属北京安定医院北京积水潭医院/北京大学第四临床医学院北京大学第三医院中国中医研究院西苑医院北京大学第六医院北京大学精神卫生研究所北京肿瘤医院北京大学临床肿瘤学院北京铁路总医院中国医学科学院整形外科医院首都医科大学附属北京口腔医院首都医科大学附属北京天坛医院中国中医研究院北京广安门医院首都医科大学宣武医院首都医科大学附属北京友谊医院北京中医药大学东方医院首都医科大学附属北京佑安医院中国康复研究中心(北京博爱医院) 北京回龙观医院北京胸部肿瘤结核病医院中国人民解放军总医院(三Ｏ一医院）中国人民解放军三Ｏ二医院中国人民解放军三Ｏ四医院

中国人民解放军第三Ｏ五医院中国人民解放军第三Ｏ六医院中国人民解放军三Ｏ七医院军事医学院附属医院中国人民解放军第三Ｏ九医院海军总医院空军总医院北京军区总医院武警总医院中国人民解放军第二炮兵总医院(原中国人民解放军二六二医院) 中国人民解放军四六六医院天津市（29）天津市第一中心医院天津市人民医院(原天津市第二中心医院) 天津市第三中心医院(原河东医院) 天津医科大学总医院天津医科大学第二附属医院天津医科大学第三附属医院天津医科大学口腔医院天津医科大学附属肿瘤医院天津市肿瘤医院天津中医学院第一附属医院天津中医学院第二附属医院河北区天津市中医院天津市公安局安康医院天津铁路中心医院(原天津市第四中心医院) 河西区天津医院天津市儿童医院天津市肺科医院天津市结核病医院天津市安定医院天津市环湖医院和平区天津市心理卫生专科医院天津市中心妇产科医院天津市眼科医院天津市胸科医院天津市口腔医院天津市长征医院天津市人民医院天津市滨江医院天津市传染病医院天津市中西医结合医院天津市南开医院大港区天津市大港医院天津市宝坻区人民医院武警天津部队医院中国人民解放军第二五四医院中国人民解放军空军天津医院中国人民解放军四***医院

学校骨干教师培养的方案

曙光小学骨干教师培养计划为适应推进教育现代化工程全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍影响，带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定曙光小学骨干教师培养计划。一．培养制度教师是立校之本，只有拥有一流的教师队伍才能打造一流的学校，而骨干教师又是学校师资队伍中的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本，理力并举”的管理宗旨，凸显“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”办学理念，积极推进名师工程，通过骨干教师的培养，强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。从而适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。一.培养目标加强骨干教师网络建设，构建有效骨干教师—区优青、学科带头人—市优青学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师，到2020年。培养出两名左右县级优青，两名左右的正学科带头人两名左右的市骨干教师。二.骨干教师评价标准 1.热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。 2.有良好的师德修养，能规范的遵守《教师职业道德规范》，举

止言行堪为师表，师德满意率95%以上。 3.有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识。有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动，对学生进行思想品德教育，教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正，学风浓，各项活动走在同学的前面，每学期至少一次被评为“校优秀班级”。 4.有较强的教育科研能力，每学年能撰写发表具有一定指导意义的教育教学经验，总结研究报告，论文。在教育教学改革教材，教法研究等方面有一定造诣，承担的示范校项目或科研课题，有计划，有过程，有阶段总结和调研报告。 5.备课能力强，能根据学生特点，灵活处理教材上课能够运用各种形式激发学生兴趣。三.选拔方法制定和完善骨干教师培养选拔及考核方法，建立骨干教师档案，继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会，通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个，逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的氛围带动全校教师积极进取。四.培养方法开办骨干教师培训班。学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导，采取请进来和走出去的

学科带头人骨干教师培养方案

学科带头人、骨干教师、名师培养案为了进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师的工作规有序地进行，特制定如下案：一、培养原则 1、校本培养与外出学习相结合。 2、理念培训与技能提高相结合。 3、理论与实际相结合。 4、整体培训与分层培训相结合。二、培养围从全校一线任课教师中选拔培养对象。三、培养条件（一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学向。 2、模遵守《中小学教师职业道德规》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。 3、认真履行教师职责，贯彻的教育针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学

生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。（二）业务能力条件 1、学识基础面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。 2、任教年限及专业技术职务资格：学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。骨干教师原则上应具有中学二级以上和本科学历专业技术职务，40岁以下，教龄在6年以上。 3、教育教学基本功面： ①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、法及课程体系、课程标准、教材容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。 ②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。 ③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。 ④努力掌握并自觉地运用先进的教学法，具有较强的语言表达能力。

不忘初心_为患者解决_最大问题__省略_庄市第一医院消化内二科韩占波主任_刘志学

中国医药导报2015年2月第12卷第5期 CHINA MEDICAL HERALD Vol.12No.5February 2015 ·封面人物· 不忘初心，为患者解决“最大问题” —— —访石家庄市第一医院消化内二科韩占波主任文图/《中国医药导报》记者刘志学特约记者于海俊 2014年11月上旬的一天晚上，忙碌了一天的石家庄市第一医院消化内二科主任韩占波刚回到家，手机便响了，随后他得知：一名患儿吞食了一枚别针，已被送到医院。韩占波闻讯，立即在电话中安排患儿迅速到医院内镜中心等候，之后便立即向医院赶去。通过X 光检查发现，那名两岁的患儿确实吞食了一枚别针；尤其让人揪心的是，这枚别针并非处于闭合状态，而是张开的，并且锋利的针头朝下。赶到医院的韩占波仔细查看了腹部X 线片后又了解到，别针卡在十二指肠，当时距离患儿吞入别针已过去4个多小时，随着胃肠道的蠕动，别针锋利的针尖有可能会刺入胃壁或者肠壁，造成消化道穿孔，患儿将随时面临生命危险！取出别针，刻不容缓！在麻醉科杨艳超主治医师、内镜中心值班护士李增新的协助下，在场医生迅速给患儿建立好液路、吸氧，摆好体位、麻醉。一切就绪后，韩占波立即进行胃镜操作。此时，别针已经进入十二指肠，情况更加紧急。韩占波熟练控制异物钳稳稳伸进，慢慢夹住别针，经过15分钟的手术，随着胃镜的退出，别针也被顺利取出。孩子的家长以及所有在场的人终于松了一口气…… ——— 这只是韩占波30余年从医生涯中遇到的、十分普通的一个急诊、急救病例。但每次遇到这样的患者，韩占波总会不由自主地想起当年妹妹的一场遭遇。正是那年3岁的小妹遭遇的一次“意外变故”，促使他还在上小学时，就早早地选定了人生的方向———长大后当一名医生，为天下的病人解除痛苦！一枚瓜子“逼出”人生理想韩占波出生于上个世纪60年代初国内最困难时期。特殊年代艰辛的日子在他的成长过程中留下了深刻的记忆，并且至今都在影响着他为人处世的方式和临床工作的心境。 “我最初朦朦胧胧地下定决心要当一名医生，还是在上小学三年级的时候。”韩占波回忆起那段往事时，语气深沉地说。那年冬季的一天，放学回家的韩占波得知，妹妹在吃西瓜子时，不小心把瓜子吸入了气管，并且不上不下地卡在了那里，因而剧烈地咳嗽。当时的医疗条件和技术水平非常落后，当地医院对这样的“意外事故”无能为力。由当地医院转到省会的大医院后，尽管小妹住了很长时间医院，但医生也没能把西瓜子从气管中取出来。 “不知道是瓜子太小，还是卡的位置不好，总而言之那枚卡在呼吸道的瓜子，一直无法取出，好几次我妹妹都命悬一线，好在都被抢救过来了。但我妹妹在各个医院转了一圈儿回家后，因为瓜子一直没能取出，稍一活动就气短、气喘，而且一年四季不住地咳嗽，一咳起来就满脸通红、浑身是汗，非常痛苦。无奈，整天只能按照医生的吩咐，用消炎药物缓解症状，防止出现更严重的问题。”韩占波沉浸在往事里，一脸凝重，“为了给妹妹解除痛苦，家里的人带着她四处求医，把家底儿全花光了，还欠了亲戚邻居不少的外债，但那个时候的医疗条件太落后了，居然连一个被误吞的小瓜子都无能为力。就这样，我妹妹一直到第二年冬季的一天，在经过一阵剧烈咳嗽后，那颗要命的西瓜子终于从她的气管里咳了出来———瓜子在呼吸道里停留的时间太长了，都变了颜色，还带着血。我记得很清楚……” 当时刚刚3岁多的小妹妹因一枚小小的瓜子所遭受的痛苦，对韩占波的影响太大了，直至决定了他的人生理想———他在那时就暗暗地下定决心，长大后一定要学好本事，当一名医生，去为乡亲们解除病痛！韩占波上高中时，正处于十年动乱后的拨乱反正时期，中断了整整10年的高考恢复了。1978年，韩占波参加了高考。在填报志愿时，他觉得萦绕在心十多年的梦想终于触手可及，于是，他填报的学校均为医学院校。1978年10月，韩占波如愿以偿，进入河北医科大学，成了一名医学生，为实现他做韩占波主任近照 1

石家庄市第四医院 争当“先进学科带头人”的实施方案