5.2.2平行线的判定

5.2.2平行线的判定
5.2.2平行线的判定

初一人教版数学第五章测试题(五)

典型题例

1( )

....A B C D 例不能判定两直线平行的条件是 同位角相等 内错角相等 同旁内角相等 都和第三条直线平行

2(5219)12() _____//_____. ( )13() _____//_____. ( )3_____180 _____//_____. ( )

--∠=∠∴∠=∠∴∠+=?∴例填空如图 ①已知 ②已知 ③

图5-2-19

4

3

2

1

F E

D

C

B

A

图5-2-20

A

C D

E

B

3(5220)_____,//.( )_____,//.( )_____,//.( )_____180?,//.( )

DCE AB EC DCE AE BC BAC AB CE B AE BC --∠=∴∠=∴∠=∴∠+=∴例已知如图① ②③

45221

(1)12,180,.(2)2,//?(3),//?

B BDE DE B

C A AB EF --∠=∠∠+∠=?∠∠例如图 找出互相平行的直线 和哪个角相等时 和哪个角互补时

图5-2-21

F 23

1

A

C D

E

B

图5-2-22

A

D

B

F

C

E

4

1

3

2

55222,,12,,.CDA DAB DF AE --∠=∠∠=∠例如图所示已知试确定直线与的位置关系并说明理由

6:(5223),,.

--例已知如图三个相同的三角尺拼接成一个图形请找出图中的所有平行线并说明你 判断的理由

图5-2-23

A

B

C D

E

7(5224)12,,?,?

BD ABC --∠=∠∠例已知如图平分可推出哪两条直线平行如果要推出另两条线段平 行则应将以上两条件之一作如何改变图5-2-24

A

B

C

D

4

1

3

2

8(),,,.5225,,,

,14,2 3.,.c d --∠=∠∠=∠例数学与物理我们知道光线从空气射入水中会发生折射现象光线从水射入空气中同样也会

发生折射现象如图为光线从空气射入水中再从水射入空气中的示意图由于折射率 相同因此有请你用所学知识来判断光线与是否平行并说明理由

图5-2-25

b

a

95227,,//.B D BED AB CD --∠+∠=∠例如图所示已知试说明

图5-2-27

C

F

D

A

E

B

素质能力测试

1.,( )..,..A B C D 根据下列条件不能判定两直线平行的是 在同一平面内同时垂直于第三条直线的两直线 如果两等角的一边在同一直线上另两条边所在直线 在同一平面内同时平行于第三条直线的两直线 两平行直线被第三条直线所截的内错角的平分线

2.,,, ( 一辆汽车在公路上行驶两次拐弯后仍在原来的方向上平行行驶那么两次拐弯的角度可能是 ).50,40.50,40.50,130.50,50A B C D ????????

先右转后右转 先右转后左转 先右转后左转 先右转后左转

3.(5-2-28),( )

....360AB CD EF A B C D ?

已知如图直线、被直线所截则 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两对同旁内角的和是

图5-2-28

A

B

E

F C

D

图5-2-29

N M

A

B

E

F

C

D

4.5229,,130,50,//,( )..,AB CD EF AME DNE AB CD A B --∠=?∠=?如图直线被所截且得其主要理由是 角的定义 同旁内角互补两直线平行 ..C D 平行线的定义 等量代换

5.(5230),//( )12, 36, 18, 58180....a b c a b A B C D --∠=∠∠=∠∠=∠∠+∠=?如图直线、都与相交由下列条件能推出的是 ①②③④

① ①② ①②③ ①②③④

图5-2-30

87

65

4

32

1c

b

a

D

B

E

C A

图5-2-31

6.(5231),//( )

....AB CE A B ACE B B ACB C A ECD D A ACE

--∠=∠∠=∠∠=∠∠=∠如图下列条件中能判定的是

7.5232,//,_________________().AB CD --如图要得到的结论则需要的条件是写出一个即可

图5-2-32

G

F E

D

C B

A

5-2-33

8.,5233,,__ ___________________.

--木工用丁字尺在木板上画线如图那样所画出的直线都是平行的这样做的道理是

9.(5234),170.(1)2________,//.(2)3________,//.(3)4________,//.

AB CD EF AB CD AB CD AB CD --∠=?∠=∠=∠=已知如图直线、被直线所截当时当时当时

图5-2-34

4

32

1D C

A

B

E

F

10.(5235),90.90()________.______//______( ).:_______//_______.

A B C A B A B --∠=∠=∠=?∠=∠=?∴∠+∠=∴已知如图已知 同理得

图5-2-35

D

C

A

B

11.,_______180,//.ABCD A AB CD ∠+=?在四边形中当时

12.5236,,3251',.,,.,:1479',.:?

A B --??如图巡视在海上的缉私艇正在向北航行在处发现在它的北偏东的方向的 处有一条走私船缉私艇马上调转船的方向直追走私船并一举截获这时从雷达上看出港口就 在正南面于是船长下令将船头调转直接返港试问船长下令返航的航向是否正确

图5-2-36

32°51’

147°9‘

南D C B A

13.5237,,,,//?A ACE B BDF A B CE DF --∠=∠∠=∠∠=∠如图所示且那么吗

图5-2-37

D

C

A B

E

F

14.5238,//,90,,130,100,.AB ED C ABC DEF D F DEF --∠=?∠=∠∠=?∠=?∠如图已知求的大小

图5-2-38

D

C

A

B

E

F

平行线的判定和性质

平行线的判定和性质 一、选择题 1.如图,下列条件:①∠1=∠3,②∠2+∠4=180°,③∠4=∠5, ④∠2=∠3,⑤∠6=∠2+∠3中能判断直线l1∥l2的有() A. 5个 B. 4个 C. 3个 D. 2个 2.如图,已知∠1=∠2,其中能判定AB∥CD的是() A. B. C. D. 3.下列条件中,能说明AD∥BC的条件有()个 ①∠1=∠4 ②∠2=∠3 ③∠1+∠2=∠3+∠4 ④∠A+∠C=180°⑤∠A+∠ABC=180°⑥∠A+∠ADC=180 °. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4.如图,∠BCD=90°,AB∥DE,则∠α与∠β满足() A. ∠ ∠ B. ∠ ∠ C. ∠ ∠ D. ∠ ∠ 5.将一直角三角板与两边平行的纸 条如图放置.若∠1=60°,则∠2的 度数为() A. B. C. D. 6.如图,直线a∥b,若∠1=50°,∠3=95°,则∠2的度数为() A. B. C. D.

7.如图,直线a∥b,∠1=75°,∠2=35°,则∠3的度数是() A. B. C. D. 8.如图,直线l1∥l2,∠A=125°,∠B=85°,则∠1+∠2=() A. B. C. D. 9.如图,已知∠1=∠2,∠3=30°,则∠B的度数是( ) A. B. C. D. 10.如图,已知AB//CD//EF,FC平分∠AFE,∠C=25°,则∠A 的度数是() A. B. C. D. 11.如图,直线a,b被直线c所截,a∥b,∠1=∠2,若∠3=40°, 则∠4等于() A. B. C. D. 12.已知直线m//n,将一块含30°角的直角三角板ABC按如 图方式放置(∠ABC=30°),其中A,B两点分别落在直 线m,n上,若∠1=20°,则∠2的度数为() A. B. C. D. 13.如图,矩形ABCD的顶点A、C分别在直线a、b上,且 a∥b,∠1=60°,则∠2的度数为() A. B. C. D.

平行线的判定和性质

易达彼思教育学科教师辅导讲义 知识回顾 写出下图中所有的同位角、内错角、同旁内角

用该符号语言表示:如图, 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.

两直线平行的判定方法3: 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行. 简单地说: 同旁内角互补 ,两直线平行. 例4. 如图所示,回答下列问题,并说明理由. (1)由∠C=∠2,可判定哪两条直线平行? (2)由∠2=∠3,可判定哪两条直线平行? (3)由∠C+∠D=180°,可判定哪两条直线平行? 注:(1)要掌握直线平行的判定方法,首先要掌握同位角、内错角、同旁内角的定义; (2)判定方法是从角的关系得到两直线平行的。 知识点4:平行线的判定方法的推论 (一)两条平行线间的距离 1、定义:同时垂直于两条平行线,并且夹在这两条平行线间的线段的长度,叫做这两条平行线的距离。 如图所示,a//b,A是直线上任意一点,,垂足为B,则线段AB的长即是两平行线、间的距离。若在直线上任找一点,过作,垂足为D,则线段CD的长也是两平行线、间的距离。由此可见: 2、平行线间的距离处处相等。 例4.如图,AB⊥EF于点B,CD⊥EF于点D,∠1=∠2. (1)请说明AB∥CD的理由 (2)试问BM与DN是否平行?为什么? 二、平行线的性质 知识点1:平行线的性质1 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.

简单说成:两直线平行,同位角相等. 如图所示,AB∥CD,有∠1=∠2. 格式:∵AB∥CD(已知).∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等) 例1.如图,已知a∥b,∠1=65°,则∠2的度数为() A.65° B.125° C.115° D.25° 知识点2:平行线的性质2 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等. 简单说成:两直线平行,内错角相等. 格式:如图所示,AB∥CD,有∠2=∠3(两直线平行,内错角相等). 说明:∵AB∥CD(已知).∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等) ∵∠1=∠3,∴∠2=∠3 例2.如图,点B是△ADC的边AD的延长线上一点,DE∥AC,若∠C=50°, ∠BDE=60°,则∠CDB的度数等于() A.70° B.100° C.110° D.120° 知识点3:平行线的性质3 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补. 简单说成:两直线平行,同旁内角互补. 格式:如图所示,∵AB∥CD(已知). ∴∠1+∠2=180°(两直线平行,同旁内角互补) 例3.如图,若AB∥DE,BC∥FE,则∠E+∠B= . 注:同位角相等、同旁内角互补;内错角相等,都是平行线特有的性质,且不可忽略前提条件“两直线平行”,不要看到同位角或内错角,就认为是相等的。 三、平行线的性质和判定方法的综合应用 平行线的判定和性质的区别和联系:

平行线的判定和性质经典题

平行线的判定和性质经典题 一.选择题(共18小题) 1.如图所示,同位角共有() 3.下列说法中正确的个数为() ①不相交的两条直线叫做平行线 ②平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ③平行于同一条直线的两条直线互相平行 4.在同一平面内,有8条互不重合的直线,l1,l2,l3…l8,若l1⊥l2,l2∥l3,l3⊥l4,l4∥l5… 6.如图所示,AC⊥BC,DE⊥BC,CD⊥AB,∠ACD=40°,则∠BDE等于()

8.下列所示的四个图形中,∠1和∠2是同位角的是() 11.如图所示,BE∥DF,DE∥BC,图中相等的角共有() 13.如图所示,DE∥BC,DC∥FG,则图中相等的同位角共有() 14.如图所示,AD∥EF∥BC,AC平分∠BCD,图中和α相等的角有() 15.如果两个角的两边分别平行,而其中一个角比另一个角的4倍少30°,那么这两个角

16.把直线a 沿水平方向平移4cm ,平移后的像为直线b ,则直线a 与直线b 之间的距离为 17. (2009?宁德)在下列四个汽车标志图案中,能用平移变换来分析其形成过程的图案是 18.(2004?烟台) 4根火柴棒摆成如图所示的象形“口”字,平移火柴棒后,原图形变成的象形文字是( ) 二.填空题(共12小题) 19.已知∠α和∠β的两边互相平行,且∠α=60°,则∠β= _________ . 20.(2004?西宁)如图,AD∥EG∥BC,AC∥EF,则图中与∠1相等的角(不含∠1)有 _________ 个;若∠1=50°,则∠AHG= _________ 度. 第20题 第21题 第22题 21.(2009?永州)如图,直线a 、b 分别被直线c 、b 所截,如果∠1=∠2,那么∠3+∠4= _________ 度.直线a 、b 分别被直线c 、b 所截. 22.(2010?抚顺)如图所示,已知a∥b,∠1=28°,∠2=25°,则∠3= _________ 度. 23.如图,已知BO 平分∠CBA,CO 平分∠ACB,MN∥BC,且过点O ,若AB=12,AC=14,则△AMN 的周长是 _________ .

平行线的判定和性质

87 65 4 3 21 B C D E 易达彼思教育学科教师辅导讲义 学员姓名: 年 级:七年级 课时数: 辅导科目:数学 授课时间: 学科教师: 学科组长签名 及日期 教务长签名及日期 课 题 平行线及其判定及性质 教学目标 1.理解平行线的意义,了解同一平面内两条直线的两种位置关系; 2.掌握平行公理及其推论,会按要求画平行线; 3.掌握平行线的判定方法,并会运用这些方法进行简单的推理证明; 教学内容 知识回顾 写出下图中所有的同位角、内错角、同旁内角 同位角: 内错角: 同旁内角: 新课知识 一、平行线的判定 知识点1:平行线的判定1 用该符号语言表示:如图, ∵∠1=∠2, ∴AB ∥CD (同位角相等,两直线平行) 两直线平行的判定方法1:

两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简单地说: 同位角相等 ,两直线平行. 例1.如图,直线a,b都与直线c相交,若∠1=120°,,2=60°,则a∥b.在下列括号中填写推理理由. ∵∠1=120°(). ∴∠3=60°(). 又∵∠2=60°(). ∴∠2=∠3(). ∴a∥b 知识点2:平行线的判定2 思考:下图中,如果∠1=∠7,能得出AB∥CD吗?写出你的推理过程. 解:∵∠1=∠7 ( ) ∠1=∠3( ) ∴∠7=∠3( ) ∴ AB∥CD( ) 用该符号语言表示:如图, ∵∠2=∠3(已知),∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行) 两直线平行的判定方法2: 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. 简单地说: 内错角相等 ,两直线平行. 知识点3:平行线的判定3 下图中,如果∠4+∠7=180°,能得出AB∥CD? 解: ∵∠4+∠7=180 °() ∠4+∠3=180°() ∴∠7=∠3() ∴ AB∥CD() 用该符号语言表示:如图, ∵∠2+∠4=180°(已知),∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行)

平行线的判定与性质难题

平行线的判定与性质 4.已知两个角的两边分别平行,其中一个角为40°,那么另一角是 度. 9.如图,已知∠l+∠2=180°,∠3=∠B,试判断∠AED 与∠ACB 的大小关系,并对结论进行证明. 13.如图,已知21//l l ,AB ⊥1l ,∠ABC=130°,则∠α= . 14.如图,直线AB ∥CD ,∠E FA=30°,∠FGH=90°,∠HM N=30°,∠CNP = 50°,则∠G HM 的大小是 . 16.如图,若AB ∥CD ,则( ). A .∠1=∠2+∠3 B.∠1=∠3一∠2 C.∠1+∠2+∠3=180° ∠l 一∠2十∠3=180° 17.如图,AB ∥CD∥EF,EH⊥CD 于H,则∠BA C+∠ACE +∠CEH 等于( ). A .180° B .270° C . 360° D. 450 例2 如图,某人从A 点出发,每前进10米,就向右转18°,再前进10米,又向右转18°,这样下去,他第一次回到 出发地A点时,一共走了________米. 变式训练: 1. 如图,一条公路修到湖边时,需拐弯绕湖而过, 如果第一次拐的角∠A 是120°,第二次拐的角∠B 是150°, 第三次拐的角是∠C ,这时恰好和第一次拐弯之前的道路 A C A A 1 A 2 18o 18o

平行,则∠C= . 22.如图,已知射线CB∥OA,∠C=∠OAB=100°,E、F在CB上,且满足∠FOB=∠AOB,OE平分∠COF. (1)求∠EOB的度数. (2)若平行移动AB,那么∠OBC:∠OFC的值是否随之发生变化?若变化,找出变 化规律;若不变,求出这个比值. (3)在平行移动AB的过程中,是否存在某种情况,使∠OEC=∠OBA?若存在,求出其度数;若不存在,说明理由. 2.一学员在广场上练习驾驶汽车,两次拐弯后,行驶的方向与原来的方向相同, 这两次拐弯的角度可能是( ). (A)第一次向左拐30°,第二次向右拐30° (B)第一次向右拐50°,第二次向左拐130° (C)第一次向右拐50°,第二次向右拐130° (D)第一次向左拐50°,第二次向左拐130° 例3 如图,将纸片△ABC沿DE折叠,点A落在点A′处,已知∠1+∠2=100°, 求∠A的度数. 变式训练:1.如图, 已知:∠1=∠2,∠3=∠4,∠5=∠6. 求证: AD∥BC. 2.已知CD⊥AB于D,EF⊥AB于F, ∠DGC=105°,∠BCG=75°,求∠1+∠2的度数. A D B C 1 2 A E A B C D E F 2 3 1 4 5 6 B C A E G 2 1

平行线的判定与性质培优经典题(1)

(第1题) O A B C D E (第2题) C D (第3题) D E D 平行线的判定与性质培优经典题(1) 知识要点: ① 对顶角、邻补角的概念、性质; ② “三线八角”的相关概念,垂线、平行线的相关概念;相关几何语言的运用; ③ 平行线的判定方法 、平行线的性质; ④ 构造平行线,构造截线与平行线相交. 基础训练: 1. 如图,AB 、CD 相交于点O ,且∠AOD +∠BOC =220°, OE 平分∠BOD . 求∠COE . 2. 如图,AB 、CD 相交于点O . 求∠BOD . 3. 如图,直线AB 、CD 、EF 相交于点O , 则∠1+∠2+∠3 =______ . 4. 如图,直线AB 、CD 交于点O . (1)若∠1+∠2 =70°,则∠4 =______ ;

(第5题) E D (第7题)O A B C D F E (第6题) O A B C D E F B D A (2)若∠3 -∠2 =70°,则∠1 =______ ; (3)若∠4 :∠2 =7:3,则∠1 =______ . 5. 如图,直线AB 、CD 、EF 交于点O ,∠1比∠2的3倍 大10°,∠AOD =110°. 求∠AOE . 6. 如图,直线AB 、CD 交于点O ,OE ⊥AB , OF ⊥CD .若∠EOD =3∠BOD . 求∠EOF . 7. 如图,已知直线AB 、CD 交于点O , OE ⊥AB , 垂足为O ,OF 平分∠AOC ,∠AOF :∠AOD =2:5. 求∠EOC .

C B 8. 如图,已知AD ⊥BD ,BC ⊥CD ,AB =3cm ,BC =1cm . 则BD 的取值范围是 . 经典题型: 1. (1) O 为平面上一点,过O 在这个平面上引2005条不同的直线l 1,l 2,l 3,…,l 2005,则可形成______对以 O 为顶点的对顶角. (山东省聊城市竞赛题) (2) 若平面上4条直线两两相交,且无三线共点,则一共有______对同旁内角. (第17届江苏省竞赛题) 2. 如图,已知AD ∥EG ∥BC ,AC ∥EF ,则图中 与∠1相等的角有( )对. A .4 B. 5 C. 6 D. 7 (西 宁市中 考题) 3. 如图,在△ABC 中,CE ⊥AB 于E ,DF ⊥AB 于F ,AC ∥ED , CE 是∠ACB 的平分线. 求证:∠EDF =∠BDF . (天津市竞赛题)

平行线的判定

第六课时:522平行线的判定 【教学目标】使学生掌握平行线的判定,并能应用这些知识判断两条直线是否平行,培养学生简单的推理能力.【教学重点】平行线的三种判定方法,并运用这三种方法判断两直线平行 【教学难点】运用平行线的判定方法进行简单的推理. 【教学过程】 一、学前准备 还知道“三线八角”吗?请画一画,找出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角 、探索思考 探索一:请同学们仔细阅读课本P13页“平行线判定的思考”,你知道在画平行线这一过程中,三角尺所起的作用吗?______________________________________________________________ 由此我们可以得到平行线的判定方法,如图,将下列空白补充完整(填1种就可以) 若/仁/ 3,则___________ // ______ ,根据是__________________________________________ 2?如图2所示,若/ 1=62°,/ 2=118°,则 _______________ // ____ ,根据是______________________ 3?根据图3完成下列填空(括号内填写定理或公理) (1)v/仁/ 4 (已知) ???___// ______ ( (2)V/ ABC +/ =180 。(已知) ?AB// CD( (3) V/__________ = / (已知) ?AD// BC ( (4) _________________ V/ 5=/ (已知) ?AB// CD ( 几何语言表述为:?/ /=/ ?? AB // CD 由判定方法1,结合对顶角的性质,我们可以得到: 判定方法2 (判定定理) 几何语言表述为:?/ /=/ ??? AB // CD 由判定方法1,结合邻补角的性质,我们可以得到: 判定方法3 (判定定理) 几何语言表述为:V 练习一: / +/ =180°? AB// CD 题)(3 题) _____ // _______ ,根据是—_ ________ a b 判定方法1 (判定公理)____________________________________ B D H C

(完整版)平行线的判定和性质的综合题

平行线的判定和性质的综合应用 2. 如图,AD ⊥BC 于点D ,EF ⊥BC 于点F ,EF 交AB 于点G ,交CA 的延长线于点E ,且∠1=∠2.AD 平分∠BAC 吗?说说你的理由. C E 1 2 A B C D F G E

3. 如图,若AB ∥CD ,∠1=∠2,则∠E =∠F ,为什么? 4、如图,将纸片△ABC 沿DE 折叠,点A 落在点A ′处,已知∠1+∠2=100°, 求 ∠A 的度数. 5、如图,直线AC ∥BD ,连结AB ,直线AC ,BD 及线段AB 把平面分成①、②、③、④四个部分,规定:线上各点不属于任何部分,当动点P 落在某个部分时,连结P A ,PB ,构成∠P AC ,∠APB ,∠PBD 三个角.(提示:有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°.) (1)当动点P 落在第①部分时,试说明:∠APB =∠P AC +∠PBD . (2)当动点P 落在第②部分时,∠APB =∠P AC +∠PBD 是否成立? (3)当动点P 落在第③部分时,请全面探究∠P AC ,∠APB , ∠PBD 之间的关系,并写出动点P 的具体位置和相应的结论, 选择其中一种结论加以说明. 1 2 A B C D E F A D B C 1 2 A E

一、能力提升 1. 如图,已知∠ABC +∠ACB =110°,BO 、CO 分别是∠ABC 和∠ACB 的平分线,EF 过O 与BC 平行,则∠BOC = . 2. 如图,把一个长方形纸片沿EF 折叠后,点D ,C 分别落在D ′,C ′的位置.若∠EFB =65°, 则∠AED ′的度数为 . 3. 如图,将三角尺的直角顶点放在直尺的一边上,130250∠=∠=°,°,则3∠= . 4.如图,已知∠1+∠2=180°,∠A=∠C,AD 平分∠BDF.求证:BC 平分∠DBE. B 1 2 F D E C A 5、如图,已知∠ABD 和∠BDC 的平分线交于E ,BE 交CD 于点F ,∠1 +∠2 = 90°. 求证:(1)AB ∥CD ; (2)∠2 +∠3 = 90°. 6、如图,已知AB ∥CD ,∠BAE =30°,∠DCE =60°,EF 、EG 三等分∠AEC . (1)求∠AEF 的度数; (2)求证:EF ∥AB . E G D C F A B 1 2 3 E D B C′ F C D ′ A 第1题图 第2题图 第3题图 C 1 2 3 A B D F E

522平行线的判定

结论(判定推论):在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行.简记为:在同一平面内,垂直于同一直线的两直线平行. 如图,几何语言表述为:∵a ⊥2l ,b ⊥2l ∴ 练习: 1.如图所示,AB ⊥BC ,BC ⊥CD ,BF 和CE 是射线,并且∠1=∠2, 试说明BF ∥CE . 板书设计: 平行线判定方法1 同位角相等,两直线平行 平行线判定方法2 内错角相等,两直线平行 平行线判定方法1 同旁内角互补,两直线平行 课堂训练: (1题) (2题) (3题) 1.如图1所示,若∠1=∠2,则_____∥______,根据是__ ____. 若∠1=∠3,则______∥______,根据是_____ ____. 2.如图2所示,若∠1=62°,∠2=118°,则_____∥_____,根据是_____ ___ 3.根据图3完成下列填空(括号内填写定理或公理) (1)∵∠1=∠4(已知) ∴ ∥ ( ) (2)∵∠ABC +∠ =180°(已知) ∴AB ∥CD ( ) (3)∵∠ =∠ (已知) C 1 2 3 4 5 D A B

∴AD ∥BC ( ) (4)∵∠5=∠ (已知) ∴AB ∥CD ( ) ( 图3 ) 课后作业: 1.如图所示,在下列条件中,不能判断L 1∥L 2的是( ). A .∠1=∠3 B .∠2=∠3 C .∠4+∠5=180° D .∠2+∠4=180° 2.如图所示,已知∠1=120°,∠2=60°.试说明a 与b 的关系? 3.如图所示,已知∠OEB=130°,∠FOD=25°,OF 平分∠EOD ,试说明AB ∥CD . 教学反思: 1 2 a b 3 c

平行线的判定和性质拔高训练题讲解学习

学习资料 仅供学习与参考 平行线的判定和性质拔高训练题 1.如图1,把一个长方形纸片沿EF 折叠后,点D ,C 分别落在'D ,' C 的位置.若 ∠EFB =65°,则'AED 等于__________. 2. 如图2,AD ∥EF ,EF ∥BC ,且EG ∥AC .那么图中与∠1相等的角(不包括∠1)的个 数是__________. 3. 如图3,AB ∥CD ,直线AB ,CD 与直线l 相交于点E ,F ,EG 平分∠AEF ,FH 平分 ∠EFD ,则GE 与FH 的位置关系为__________. (1) (2) (3) 4.如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边,且其中一个角比另一个角的4倍少30°, 那么这两个角分别是( ) A .30°和150° B .42°和138° C .都等于10° D .42°和138°或都等于10° 5.如图4,点E 在CA 延长线上,DE 、AB 交于点F ,且∠BDE =∠AEF ,∠B =∠C , ∠EFA 比∠FDC 的余角小10°,P 为线段DC 上一动点,Q 为PC 上一点,且满足∠FQP = ∠QFP ,FM 为∠EFP 的平分线.则下列结论:①AB ∥CD ,②FQ 平分∠AFP ,③∠B +∠E =140°,④∠QFM 的角度为定值.其中正确的结论有( )个数 A .1 B .2 C .3 D . 4 (4) (5) 6.如图5,AB ∥EF ,EF ∥CD ,EG 平分∠BEF ,∠B +∠BED +∠D =192°, ∠B -∠D =24°,求∠GEF. 7. 已知:如图6,AD ⊥BC 于点D ,EG ⊥BC 于点G ,∠E =∠3. 求证:AD 平分∠BAC . (6)

平行线的判定及性质79777解析

平行线的判定及性质(一) 【知识要点】 一.余角和补角: 1、如果两个角的和是直角,称这两个角互余. ∵αβ+= 90o ∴αβ与互为余 2、如果两个角的和是平角,称这两个角互补. ∵αβ+= 180o ∴αβ与互为补角 二.余角和补角的性质: 同角或等角的余角相等 同角或等角的补角相等. 三.对顶角的性质: 对角相等. 四.“三线八角” :1、同位角 2、内错角 3、同旁内角 五.平行线的判定: 1、同位角相等, 两直线平行. 2、内错角相等, 两直线平行. 3、同旁内角互补, 两直线平行. 4、同平行于一条条直线平行. 5、同垂直一条直线的两条直线平行. 六.平行线的性质:1. 两直线平行,同位角相等; 2. 两直线平行, 内错角相等; 3. 两直线平行, 同旁内角互补. 【典型例题】 一、余角和补角 例1. 如图所示, 互余角有_________________________________; 互补角有_________________________________; 变式训练:1. 一个角的余角比它的的 1 3 还少20o,则这个角为_____________。 2. 如图所示,已知∠AOB 与∠COB 为补角,OD 是∠AOB 的角平分线,OE 在∠BOC 内,∠BO=1 2 ∠EOC, ∠DOE=72o, 求∠EOC 的度数。 二、“三线八角” 例2 (1) 如图,哪些是同位角?内错角?同旁内角? E D C B A O A B C D E F 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3

(2) 如图,下列说法错误的是( ) A. ∠1和∠3是同位角 B. ∠1∠5是同角 C. ∠1和∠2是内角 D. ∠5和∠6是内错角 (3)如图,⊿ABC 中,DE 分别交B 、A 于D 和E,则图中共有 同位角 对,内错角 对,同旁内角 。 三、平行线的判定 例3如右图 ① ∵ ∠1=∠2 ∴ _____∥_____, ( ) ② ∵ ∠2=_____ ∴ ____∥____, (同位角相等,两直线平行) ③ ∵∠3+∠4=180o ∴ ____∥_____, ( ) ∴ AC ∥FG , ( ) 变式训练:1.如图, ∵ ∠1=∠B ∴ ∥_____, ( ) ∵ ∠1/∠2 ∴ _____∥_____, ( ) ∵ ∠B +_____=180o, ∴ AB ∥EF ( ) 例4. 如图,已知AE 、CE 分别平分∠BAC 和∠ACD, ∠1和∠2互余,求AB ∥CD , A B C D G 1 3 2 C A B E D 1 A B C D E F 1 2 3 1 2 3 4 5 7 6

平行线的判定与性质的综合应用专题练习

1 D F C B A 2 E 平行线的判定与性质的综合运用 专题 一、推理填空题 1.已知:如图,DE ∥BC ,∠ADE =∠EFC ,将说明∠1=∠2成立的理由填写完整. 解:∵ DE ∥BC ( ) ∴∠ADE =_______( ) ∵∠ADE =∠EFC ( ) ∴_______=_______ ( ) ∴DB ∥EF ( ) ∴∠1=∠2( ) 2.已知:如图所示,∠1=∠2,∠A =∠ 3.求证:AC ∥DE 证明:∵∠1=∠2( ) ∴AB ∥____( ) ∴∠A =∠4( ) 又∵∠A =∠3( ) ∴∠3=____( ) ∴AC ∥DE ( ) 3.已知:如图,∠ABC =∠ADC ,BF 、DE 分别平分∠ABC 与∠ADC .且∠1=∠3.求证:AB ∥DC . 证明:∵∠ABC =∠ADC , .2 1 21ADC ABC ∠=∠∴( ) 又∵BF 、DE 分别平分∠ABC 与∠ADC , .2 1 2,211ADC ABC ∠=∠∠= ∠∴ ( ) ∴∠______=∠______.( ) ∵∠1=∠3,( ) ∴∠2=∠______.(等量代换) 43 21 A B C E

∴______∥______.( ) 二、证明题 4.如图,AB ∥CD ,AE 交CD 于点C ,DE ⊥AE ,垂足为E ,∠A =37o,求∠D 的度数. 5.如图,已知AB ∥CD ,∠1=100°,∠2=120°,求∠α的度数。 6.如图,CD AB //,AE 平分BAD ∠,CD 与AE 相交于F ,E CFE ∠=∠。求证:BC AD //。 7.如图,CD ∥AB ,∠DCB=70°,∠CBF=20°,∠EFB=130°,问直线EF 与AB 有怎 样的位置关系,为什么 A B C D E α21 F E D C B A 2 1 F E D C B A F E D C B A

平行线的判定和性质练习题

平行线的判定定理和性质定理 [一]、平行线的判定 一、填空 1.如图1,若∠A=∠3,则 ∥ ; 若∠2=∠E ,则 ∥ ; 若∠ +∠ = 180°,则 ∥ . 2.若a⊥c,b⊥c,则a b . 3.如图2,写出一个能判定直线l 1∥l 2的条件: . 4.在四边形ABCD 中,∠A +∠B = 180°,则 ∥ ( ). 5.如图3,若∠1 +∠2 = 180°,则 ∥ 。 6.如图4,∠1、∠2、∠3、∠4、∠5中, 同位角有 ; 内错角有 ;同旁内角有 . 7.如图5,填空并在括号中填理由: (1)由∠ABD =∠CDB 得 ∥ ( ); (2)由∠CAD =∠ACB 得 ∥ ( ); (3)由∠CBA +∠BAD = 180°得 ∥ ( ) 8.如图6,尽可能多地写出直线l 1∥l 2的条件: . 9.如图7,尽可能地写出能判定AB∥CD 的条件来: . 10.如图8,推理填空: (1)∵∠A =∠ (已知), ∴AC∥ED( ); (2)∵∠2 =∠ (已知), ∴AC∥ED( ); (3)∵∠A +∠ = 180°(已知), ∴AB∥FD( ); (4)∵∠2 +∠ = 180°(已知), ∴AC∥ED( ); 二、解答下列各题 11.如图9,∠D =∠A,∠B =∠FCB,求证:E D∥CF. A C B 4 1 2 3 5 图4 a b c d 1 2 3 图3 A B C E D 1 2 3 图1 图2 4 3 2 1 5 a b 1 2 3 A F C D B E 图8 E B A F D C 图9 A D C B O 图5 图6 5 1 2 4 3 l 1 l 2 图7 5 4 3 2 1 A D C B

七年级平行线的判定与性质练习题带答案

平行线的判定与性质练习 2013.3 一、选择题 1.下列命题中,不正确的是____ [ ] A.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行 B.两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行 C.两条直线被第三条直线所截,那么这两条直线平行 D.如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行 2.如图,可以得到DE∥BC的条件是______ [ ] (2题)(3题)(5题) A.∠ACB=∠BAC B.∠ABC+∠BAE=180° C.∠ACB+∠BAD=180° D.∠ACB=∠BAD 3.如图,直线a、b被直线c所截,现给出下列四个条件: (1)∠1=∠2, (2)∠3=∠6, (3)∠4+∠7=180°, (4)∠5+∠8=180°, 其中能判定a∥b的条件是_________[ ] A.(1)(3) B.(2)(4) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(3)(4) 4.一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐弯后,行驶的方向与原来的方向相同,这两次拐弯的角度可能是________[ ] A.第一次向右拐40°,第二次向左拐40° B.第一次向右拐50°,第二次向左拐130° C.第一次向右拐50°,第二次向右拐130° D.第一次向左拐50°,第二次向左拐130° 5.如图,如果∠1=∠2,那么下面结论正确的是_________.[ ] A.AD∥BC B.AB∥CD C.∠3=∠4 D.∠A=∠C

6.如图,a∥b,a、b被c所截,得到∠1=∠2的依据是() A.两直线平行,同位角相等 B.两直线平行,内错角相等 C.同位角相等,两直线平行 D.内错角相等,两直线平行 (6题) (8题) (9题) 7.同一平面内有四条直线a、b、c、d,若a∥b,a⊥c,b⊥d,则直线c、d的位置关系为() A.互相垂直 B.互相平行 C.相交 D.无法确定 8.如图,AB∥CD,那么() A.∠1=∠4 B.∠1=∠3 C.∠2=∠3 D.∠1=∠5 9.如图,在平行四边形ABCD中,下列各式不一定正确的是() A.∠1+∠2=180° B.∠2+∠3=180° C.∠3+∠4=180° D.∠2+∠4=180° 10.如图,AD∥BC,∠B=30°,DB平分∠ADE,则∠DEC的度数为() A.30° B.60° C.90° D.120° (10题)( 11题) 二、填空题 11.如图,由下列条件可判定哪两条直线平行,并说明根据. (1)∠1=∠2,________________________.(2)∠A=∠3,________________________.(3)∠ABC+∠C=180°,________________________. 12.如果两条直线被第三条直线所截,一组同旁内角的度数之比为3∶2,差为36°,那么这两条直线的位置关系是________. 13.同垂直于一条直线的两条直线________.

5.2.2平行线的判定(1).2.2平行线的判定(1)

教学设计 针对初一学生的年龄特点和心理特征,以及他们的知识水平,以学生发展为本,遵循认知 规律,体现循序渐进与启发式的教学原则。本节课我以“提出问题一一动手操作 ---自主探究 ---合作交流---归纳总结---应用实践”的方法进行.让学生始终处于主动参与、勤与动手、 乐于探究、善于思考的学习状态,让学生有充分的思考机会,借助小教具和多媒体演示,让学生 在实践中思考,思考后归纳总结的过程中培养其推理能力、应用能力和有条理表达的能力 教学过程: -、复习导入 回顾用一副三角尺画平行线的方法 要求:过已知直线 a 外一点P 画a 的平行线b (叙述作图过程) 步骤:① _________ ② ______ ③ ______ ④ ______ 展示课件: 引入:除了平行线公理能够证明两直线平行外有没有更好的方法? 二.合作探究 平行线的判定方法1 演示过直线外一点作已知直线的平行线的作法,并思考: 问题1:如右图,在用直尺和三角板画平行线的过程中,三角板起 着什么样的作用? 结论结果:三角板的作用是使/ PHF 和/ BGF 相等。 问题2:这两个角具有什么样的关系?我们是否得到一个判定两 直线平行的方法? 讨论结果、形成结论,教师借助几何画板验证,归纳公理 平行线的判定方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同 位角相等,那么这两条直线平行。 简单记为:同位角相等,两条直线平行。 用符号语言表达两直线平行的判定方法 1: 522 平行线的判定(1)教学设计 平行线的画法。 B fj F D B

⑵已知/ 3=/ 5,可判定AB// ___,其理由是 4.如图,(1)如果/ 1=___,那么DE// AC;理由是 (2)如果/ B=__,那么EF// BC;理由是 __________ ; (3)如图,如果/ 3=___,那么DF// AB;理由是 (4)如果/ A= / CFD 那么_//亠 理由是 _____________ ; 【教法说明】通过多种图形变换,让学生识别各种图形下的同 位角,掌握直 线平行的条件,熟悉 推理格式,做到有理有据,培 养思维的严谨性。 问题3 :尝试引用(二)----我能行 1、你能说出木工师傅用图中这种角尺的工具画平行线的道理吗? 如果/ 1=/ 2,那么 AB// CD. 【教法说明】这一内容是本节也是本章的重点,教学中必须重视,通过该过程培养学生文 字语言、 符号语言和图形语言之间的转换能力,为学生规范的进行推理证明做准备,培养学 生的推理能力、有条理的表达能力,学会正确的学习方式和良好的学习习惯。 问题3 :尝试引用(一)----看你会不会 【教法说明】在这个过程中我设计了几个数学问题和实际问题交替的题组,层层深入,既 巩固了知识,又锻炼了学生分析、解决生活实际的问题的能力。更培养学生的推理能力和表 达能力,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活。 1.如图,(1)如果/ 1= / 2,那么.// ;理由是 ⑵如果/ 1= / 3,那么_//亠理由是 2、如图???/ 1=/ 2, // ???/ 2=/ 3, // )。 3.如图: ⑴已知/ 1=/ 2,可判定DE// ,,其理由是 2 C 3 A 2

【最新】七年级数学下册522平行线的判定教案2新版新人教版

平行线的判定 一、教学目标: 1.知识与技能: (1)从“用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现”同位角相等,两直线平行;培养学生动手操作,主动探究及合作交流的能力。 (2)会用平行线的判定方法判定两直线平行,初步学会用几何语言进行简单推理和表述。2.过程与方法:在探索图形的过程中,通过观察、操作、推理等手段,有条理地思考和表达自己地探索过程和结果,从而进一步加强学生分析,概括、表达能力。 3.情感态度价值观:让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于实践,大胆猜想、推理的科学态度。 二、教学重点:同位角相等两直线平行 三、教学难点:运用平行线的判定方法进行简单的推理 四、教学教具:多媒体、三角板、直尺 五、教学方法:启发式 六、教学过程: (一)复习并导入新课: 上一节课我们学习了平行线,平行公理及其推论,如何用平行线的定义及平行公理的推论来说明两直线平行(学生回答),根据学生的回答,教师总结,如果用平行线定义难以说明两条直线没有交点,平行公理的推论对条件要求较强,要有三条平行线,且其中的两条分别与第三条平行。你能否运用这两种方法来说明下面这两个问题的道理? 如果只有a、b两条直线如何判断他们是否平行呢?说明这两个途径都有一定的局限性,那么有没有其他的途径判定两条直线是否平行的方法呢?今天我们一起来探讨平行线的判定方法。 (二)新授 1、平行线的判定方法 (1)让学生回忆并叙述上节用三角板和直尺过一点P画已知直线AB的平行线的过程,你能发现这种画法实际上是画一对什么角相等吗?(让学生观察图形后回答,这两个角是直线AB、CD被EF截得的同位角)。 判定方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。 简单记为“同位角相等,两直线平行”。 结合图形,引导学生用符号语言表述平行线判定公理: ∵∠1=∠2 (已知) ∴a∥b (同位角相等,两直线平行) 练习: 1.已知∠1=54°,当时,AB∥CD? 1

(完整版)平行线的判定和性质测试题1.docx

平行线的判定和性质测试题 一、填空题:l 1、如右图,直线 a 、b被直线l所截, a ∥b, 170 ,2 则 2a . 1 2、两条直线被第三条直线所截,总有()b A 、同位角相等 B 、内错角相等C、同旁内角互补D、以上都不对 3、如图 1,下列说法正确的是 () A 、若 A B ∥ CD,则∠ 1=∠ 2 C、若∠ 1=∠2,则 AB ∥CD B、若 AD ∥ BC,则∠ 3=∠ 4 D、若∠ 1=∠ 2,则 AD ∥ BC ( 1)(2)(3)(4) 4、如图 2,能使 AB ∥ CD 的条件是 () A 、∠ 1=∠ B B、∠ 3=∠ A C、∠ 1+∠ 2+∠ B=180 °D、∠ 1=∠A 5、如图 3,AD ∥ BC,BD 平分∠ ABC ,若∠ A = 100°,则∠ DBC 的度数等于 () A 、100°B、 85°C、 40°D、 50° 6、如图 4 所示, AC⊥ BC , DE ⊥ BC, CD⊥ AB, ∠ ACD = 40°,则∠ BDE 等于 () A 、 40° B 、 50°C、 60°D、不能确定 7、如图 5 所示,直线L 1∥ L 2, L 3⊥ L 4,有三个命题:①∠1+∠3=90°,②∠ 2+∠3=90°,③∠ 2=∠ 4.下列说法中,正确的是() A 、只有①正确B、只有②正确C、①和③正确D、①②③都正确 A E D B1C F ( 5) ( 6) 8、如图 6,把矩形ABCD沿EF对折后使两部分重合,若 1 50°,则AEF = () A 、 110° B 、115°C、 120°D、 130° 二、解答题 A D E A 1、如图,AD∥BC , A C ,说明AB∥ DC . 2、如图,已知DE ∥BC, 1 2 ,CD AB 于点D,说明: FG AB D1E F B C

平行线的判定及性质

授课主题平行线 教学目的1.理解平行线的概念,掌握平行公理及其推论; 2.掌握平行线的判定方法及性质,并能进行简单的推理 3. 掌握命题的定义,知道一个命题是由“题设”和“结论”两部分组成,对于给定的命题,能找出它的题设和结论; 教学重点平行线的判定及性质 教学容 【知识梳理】 要点一、平行线 1.定义:在同一平面,不相交的两条直线叫做平行线,如果直线a与b平行,记作a∥b. 要点诠释: (1)平行线的定义有三个特征:一是在同一个平面;二是两条直线;三是不相交,三者缺一不可; (2)有时说两条射线平行或线段平行,实际是指它们所在的直线平行,两条线段不相交并不意味着它们就平行. (3)在同一平面,两条直线的位置关系只有相交和平行两种.特别地,重合的直线视为一条直线,不属于上述任何一种位置关系. 2.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行. 3.推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行. 要点诠释: (1)平行公理特别强调“经过直线外一点”,而非直线上的点,要区别于垂线的第一性质. (2)公理中“有”说明存在;“只有”说明唯一. (3)“平行公理的推论”也叫平行线的传递性. 要点二、直线平行的判定 判定方法1:同位角相等,两直线平行.如上图,几何语言: ∵∠3=∠2 ∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行) 判定方法2:错角相等,两直线平行.如上图,几何语言: ∵∠1=∠2 ∴AB∥CD(错角相等,两直线平行) 判定方法3:同旁角互补,两直线平行.如上图,几何语言: ∵∠4+∠2=180° ∴AB∥CD(同旁角互补,两直线平行) 要点诠释:平行线的判定是由角相等或互补,得出平行,即由数推形. 要点三、平行线的性质 性质1:两直线平行,同位角相等; 性质2:两直线平行,错角相等; 性质3:两直线平行,同旁角互补.

平行线的判定、性质公理及定理

一、学习内容:平行线的判定、性质公理及定理;三角形的内角和定理 二、学习目标: 1、熟练掌握平行线的判定、性质公理及定理;三角形的内角和定理 2.能对平行线的判定、性质进行灵活运用,并把它们应用于几何证明中. 三、学习重难点 重点:平行线的判定性质公理及定理. 难点:推理过程的规范化表达. 四、学习方法:教师精讲点拨与学生自主探究相结合 五、使用课时:2课时 六、学习导航 考点一 平行线的判定公理 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等. 注意:证明两直线平行,关键是找到与特征结论相关的角. 例1.如下图,当∠1=∠3时,直线a、b平行吗? 当∠2+∠3=180°时,直线a、b平行吗?为什么?你有几种方法。 例2.请将下面的空补充完整 1.如右图,若∠1=∠2,则_______∥_______() 若∠3=∠4,则_________∥_________() 若∠5=∠B,则_________∥_________() 若∠D+∠DAB=180°,则______∥_______() 2.如右图,∠1+∠2=180°(已知) ∠3+∠2=180°() ∴∠1=_________ ∴AB∥CD() 课堂练习: 1.如图6-21,已知∠B=142°,∠BFE=38°,∠EFD=40°,∠D=140°, 求证:AB∥C D. 2.已知,如下图(1),(2),直线AB∥ED.

求证:∠ABC +∠CDE =∠BCD . (1) (2) 3.如图,如果AB ∥CD ,求角α、β、γ与180o之间的关系式. 4.如图,已知CD 是∠ACB 的平分线,∠ACB = 500,∠B = 700,DE ∥BC , 求:∠ EDC 和 ∠BDC 的度数。 达标训练: 一.选择题 1.下列命题中,不正确的是( ) A .两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行 B .两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行 C .两条直线被第三条直线所截,那么这两条直线平行 D .如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行 2.如右图,直线a 、b 被直线c 所截,现给出下列四个条件: ( ) (1)∠1=∠2,(2)∠3=∠6,(3)∠4+∠7=180°,(4)∠5+∠8=180°, 其中能判定a ∥b 的条件是( ) A .(1)(3) B .(2)(4) C .(1)(3)(4) D .(1)(2)(3)(4) 3.如右图,如果∠1=∠2,那么下面结论正确的是( ) A .AD ∥BC B .AB ∥CD C .∠3=∠4 D .∠A =∠C 4.一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐弯后,行驶的方向与原来 的方向相同,这两次拐弯的角度可能是( ) A .第一次向右拐40°,第二次向左拐40° B .第一次向右拐50°,第二次向左拐130° C .第一次向右拐50°,第二次向右拐130° D .第一次向左拐50°,第二次向左拐130° 二.填空题 5.如右图,∠1=∠2=∠3,则直线l 1、l 2、l 3的关系是________. α γ βE D C B A

相关文档
最新文档