我对人类探索太空意义的认识

摘要：人类探索太空是一个漫长的历史，期间不乏仁人志士倾其一生，也不少因其丧命……但是，对太空的探索从来没有停滞，人类自古以来就对宇宙充满好奇，各种遐想，人类渴望了解宇宙，渴望飞翔太空，渴望对未知领域探索求知！同样因为地球，这个人类的家园，已经伤痕累累，资源面临枯竭，天灾人祸让人类不得不尝试寻找新的归宿，从而，人类将眼光投向宇宙。在探索的历程中，人类的科技文化也的到了提高，更好的为人类的生活提供帮助。但是这只是小小的收获，人类对宇宙的探索还有很长的路要走，也会有更大的收获等着人类。

关键词：探索意义认识未来

一．人类探索太空的历史进程

研究以不依赖空气喷气推进方式的运载火箭为手段进入太空的现代航天科技始于２０世纪初，二战期间，德国于1942年首次发射了世界上第一枚弹道导弹Ｖ－２火箭，在工程上实现了航天理论先驱者们的技术设想。

二战后，美国和前苏联在德国的研究基础上继续从事火箭及其他航天技术的研究工作。到２０世纪５０年代，美国和前苏联研制的各种类型导弹武器相继问世，形成了导弹武器系统，同时也积累了研制运载火箭的经验，建立了与之配套且初具规模的工业设施。

1957年10月4日，前苏联采用改装的Ｐ－７洲际导弹把世界上第一颗人造地球卫星送入太空。人类要实现上天的愿望必须满足三个条件：第一要有强大的运载工具，第二要有乘坐宇航员的先进的航天器，第三必须弄清高空环境和飞行环境对人体的影响，并找到防护措施。到２０世纪５０年代，美国和前苏联在这几方面都取得了长足的进步，为载人航天奠定了坚实的技术基础。

１９６１年４月１２日，前苏联首先将载有世界上第一名宇航员尤里·加加林的“东方１号”宇宙飞船送入离地面１８１～３２７千米的空间轨道。尤里·加加林的航天飞行，实现了人类梦寐以求的飞天愿望，开创了载人航天的新时代。

美国也紧随其后，１９６９年７月２０日，“阿波罗Ⅱ号”登月舱在月球“静海”区安全着陆，美国宇航员Ｎ·Ａ·阿姆斯特朗和Ｅ·Ｅ·奥尔德林登上月球，实现了人类几千年的梦想，使嫦娥奔月的神话变成了现实，人类探索太空的成就达到了新的高峰。

自第一颗人造卫星成功发射后，在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展。从人造卫星的应用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗星“深度撞击”。截至２００４年底，世界各国共进行了航天发射４０００多次，把５５００多个各类航天器送入太空，目前，仍在轨道上或宇宙中运行的航天器大约有１３００多个。迄今为止，人类已经研制成功了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，将５００多人送入太空，有１２人登上月球，并已开始建造永久性载人空间站。随着科技的进步人类对太空探索的步伐将不会停止，同样将会想太空更深处推进……

二．人类对未知事物探索的求知欲

探索是人类天然的兴趣，飞行是人类天然的爱好

任何有关宇宙和探索的话题都能引起整个社会的巨大兴趣。宇宙探索的成绩有助于增强社会的凝聚力，有助于激励社会的进取精神，有助于吸引年轻人的科学兴趣。

从２０世纪首颗人造地球卫星升空，到“勇气”号顺利登陆火星；从２００３年初“哥伦比亚”号航天飞机的失事，到“猎兔犬２”号火星登陆器最终与地球失去联系，无论成功与失败，总会有人向外太空探索投下欲望的目光：

挑战未知是人类诞生之初就具备的本能，而探索外太空则是好奇心和求知欲在现代的延伸。人类和动物最本质的区别在于不断地探求未知，其终极目的就是要回答“我从哪来？我到哪去？”这样的问题。

在现实世界找不到答案，人们便将追问的目光投向浩瀚的外太空。正是这些追问，成为志士仁人探索宇宙的动力。恰是有了这些探索，曾经是离经叛道、惊世骇俗、招来杀身之祸的异端言论成了人们今天的天文学常识。

欲望也许是最好的动力，是它支撑着人类永不停息的探索太空，但是，如果盲目的推进

对宇宙的探索，而没有考虑本国的经济实力，社会的意见，以及客观的影响因素，就会本末倒置了；所以说，理性的对待自己欲望的重要性不言而喻，也是人类必须要认识的。

三．人类只有不断挑战未知事物才能不断进步

有时候会有人质疑：“我们花费巨大的人力物力得到了什么？”科学的意义并非都立竿见影！更何况，伴随太空探索而出现的航天事业已经对其他领域的研发起到推动作用：如气象、通信以及卫星定位系统的应用，高性能计算、微电子领域的诸多成果，甚至医学检测设备，计算机断层扫描、磁共振成像等技术都源自航天领域的研发，等等。如果没有航天研究，我们今天的生活就不会有移动电话，不会有微波炉、石英表、不粘锅、条形码……外太空探索还激发了全人类的科学精神,一个缺乏探险精神，不能面向长远和未来的民族是没有前途的、近些年来，世界各国都开展了规模宏大的太空探索计划，掀起了太空探索阵阵热潮。对于普通大众来说，这些计划似乎也许有人会说，太空探索是科学家的事，离我们的日常生活很远，其实并不尽然。人类探索“太空”，最终还是为了“地上”老百姓的生活，这些宏伟的太空探索关联着人类的福祉。太空探索为我们提供的新技术和新产品在卫星、通信、医疗、防灾、娱乐等诸方面发挥的作用和现实意义，对一个国家、社会在政治、经济、科技、文化乃至民族自信心诸方面有着深远的影响。

自1971年“东方红1号”上天以来，我们还从来没有像这样长久地注视过太空。随着载人航天成功，仿佛所有的可能性都敞开了大门。我们意识到，每天的塞车、劳作、柴米油盐，甚至约会、闲逛，并不是这个世界的全部，应该还包括更广阔更深邃的内容———我们的眼界因此极大地开阔了。

袁学军总指挥说，此次是检验中国载人航天的基础技术，为将来空间站的会合与对接作准备，最终形成天地之间的运输能力。这是比较专业的回答。至于我们普通人，则宁愿沉浸在更浪漫的遐想中。按照有关专家和官员的说法，中国将继续开展探索月球乃至火星的空间活动，时间表都已经拟定。也就是说，作为中国人，我们将成为货真价实的参与者而不再是旁观者，这个感觉当然很好。就是在这漫长的进程中人类在逐渐的进步。

四．宇宙人类的未来。

人类社会是一个依靠资源消耗发展起来的文明，随着地球上的资源越来越少，人类资源消耗的速度越来越快，我们只能向宇宙要资源。

宇宙资源极其丰富，其中氢元素位居榜首，人类现已在构想用分解水得到氢，而宇宙中氢最多，使其与氧气混合，再产生能量，推动宇宙飞船进行星际航行，这样既不用大量化石资源，而且产生的物质是水，十分环保，但人类在这一方面还处于设想阶段，另外外星球的各种稀有金属资源及人类所需的重要军工金属例如：钛，在宇宙的含量也是十分可观的，人类在未来如果掌握了这种空间技术，那么前景将是光明的。

同样，人类生于地球，但地球只是人类的摇篮，它太小了。总有一天，人类会耗尽地球的资源，总有一天，地球将容不下人类巨大的野心，总有一天，地球上的文明将会被各种不可预知的天灾人祸所摧毁。只有走出地球，人类才能长大，只有走出地球，人类才能继续的在这个宇宙中生存下去。人类必须走出地球，而且必须在人类文明夭折之前。

我们的未来，我们的希望，我们文明的延续也必将寄托于宇宙……

参考文献：

[1]《世界探秘大全系列之一》

[2]走出地球——人类探索太空的成就期刊2001,02,15 福建农业小新

[3]人类探索太空史张岩瞭望新闻周刊2005,08,01

[4]人类探索太空的脚步从未停止贺坤青岛画报2009,02，05

人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)

人类对宇宙的新探索【教学重点】本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件【教学过程】【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。

【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。

粤教版六年级科学下册第三单元《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。今天我说课的题目是《杠杆》。下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。本课主要研究杠杆的有关知识，从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发，通过三个活动“怎样更容易把盖子打开”，“研究罐子凸起边缘的作用”，“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。分2课时完成。这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标： 1、科学知识目标：（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。 2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。 3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。说教法学法：教法： 1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望； 2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。 3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。说教学准备：教师：多媒体课件。学生：每组准备盖得比较严密的罐子、电工胶钳、活动扳手、螺丝刀、长铁钉，固定的支架、40cm 左右的硬棒、两段绳子、一些容易捆绑的重物、记录表等。说教学流程：一、情景导入：通过一幅妍妍要打开饼干罐盖，但又感到罐盖很难打开的情景，以及主题人物的对话，探讨打开罐盖的方法，从而引起学生的思考。二、自主探究、研究杠杆：（一）初步认识杠杆开展活动1，怎样更容易把盖子打开？先让学生直接动手试一试，再使用工具打开。然后让学生分小组进行讨论，把盖子打开的最佳方案写下来。这个活动我会让每位同学都能参与，使学生尝试用不同的工具打开罐盖，同时又体会到使用杠杆撬开罐盖最容易，体会使用杠杆的感受和参与动手活动的乐趣。师：从刚才的实验中我们都知道了使用螺丝刀更容易打开盖子，那么接下来我们用螺丝刀来打开这两

部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第十课《感受生命的意义》自主学习任务单

《感受生命的意义》自主学习任务单一、学习目标目标1：通过探究和活动，让学生知道人为什么活着，探索生命的意义。目标2：通过探究与分享活动，让学生了解生命的意义，是人类的原动力，知道生命的意义是具体的目标3：通过探究与分享活动，让学生懂得生命的意义需要自己发现和创造。二、学习重难点重点：发现我的生命难点：生命的追问三、自主学习过程【预习活动】（进入平台“同步学习”栏目，点击“课前预习”，完成本课“预习活动”）我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。【自主学习】（进入平台“同步学习”栏目，点击“课前预习”，打开“自主学习任务单”，完成“任务一”）任务一：①阅读电子课本p111-p114正文部分内容；②点击《新知助记》，完成填空部分，看看自己知识点都找全了吗？教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？（目标1）任务二：打开材料《活动探究：人为什么活着》，回答材料中提出的问题（进入平台“同步学习”栏目，点击“课前预习”，打开“自主学习任务单”，完成“任务二”）资料一：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活

（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。教学环节二：活动：除了手，你可以用你身体其他部分写字。然后谈谈你的感受。资料二：断臂王子刘伟的故事： 1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，击碎了他成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃，更没有绝望，在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，他不幸患上过敏性紫癜，如果不放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自己的梦想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而沉沦。高中的时候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架钢琴。从此，开始了一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间，出版了自传《活着已值得庆祝》。刘伟的名言：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！” 2012年2月3日晚，《感动中国2011年度颁奖盛典》在中央电视台隆重举行，在主持人白岩松和敬一丹的介绍下，无臂小伙子刘伟走上颁奖台，评委会对

探索航天的意义_初一作文

探索航天的意义在太空渺渺之间，我们人类目前只是对航天事业的初步探索，在宇宙咫尺之间，我们仿佛婴儿般稚嫩。中国乃至于全世界对宇宙了解都非常之少，所以我们要发展航天太多了，已至于地球污染严重。这一步或许是错误的，但是却止不住人类的步伐。在人类控索的旅途中，我们创造了千万个工具，这些工具对于探索来说至关重要，就如我们的另外一只眼睛和手。虽然，我们在不断的控索地球，但也在不断的索取，以至于我们的家园遭到破坏。我们该怎么办呢？伸手探索是人类自古的智慧所在，抬腿跨步是人类的机体自然反应，这一切都是造物主伟大的所在。我们想在蓝色的天空翱翔，我们不能向鸟儿一样飞向蓝天，所以只能借助工具。上帝是公平的，给了鸟儿一双翅膀，我们人类虽然不生翅膀，但却拥有一样瑰宝，那就是有着高等智慧的大脑，这就是人类存在的意义。我们创造了许多可以载人飞天的机器，比如：在蓝天上飞翔的飞机，在太空中飘浮的太空飞船等。探索是需要智慧的。我们虽不能了解太空的许多秘密，但我们凭借着丰富的相象力，配合着我们对科学的严谨实验论证，我们已对宇宙太空有了

初步的了解，也发展了壮大的航天事业。早在我国1999年11月20日6时30分7秒这伟大时刻，我国第一艘试验飞船“神舟一号”发射成功，开启我国航天事业的先河。而后我国航天事业越发壮大，先后发射了“神舟二号”“神舟三号”“神舟四号”“神舟五号”“神舟六号” “神舟七号”“嫦娥一号”“天宫一号”等一系列科学航天技术的代表，凸显我国在世界航天事业的重大地位。在这些骄傲时刻度过后，我不禁想问探索太空、发展航空事业意义何在？我想这也许是人类想破解宇宙起源、人类起源等这些我们用现在科学知识无法解释的问题，但这又或许是为移民其它星球继续人类的生存的借口而已，不管怎样，只要我们跟着信念勇往直前，不管意义何在，只要能为人类做出贡献，为探索航天和太空的迷题作出解答，这一切都是值得的。因为宇宙的产生本身也许就是无意义存在的，在漫漫长河中，我们人类只不过是太空脚步的一个小插曲，总而言之，自身意义所在就是意义的真理，真理是永恒不变的。

人类探索宇宙的历程

人类探索宇宙的历程生活在这个星球上的最高等智慧生物，是充满好奇心的白皮肤、黄皮肤、黑皮肤的人类。人类想要知道海洋的尽头是什么，五六百年前就创造了远洋航海技术，“全球文明”即由此发端；人类想要像鸟儿一样展翅高飞，100多年前就发明了飞机，寂寥长空从此成为旅行的驿站；人类想要摆脱地球引力到大气层外的空间看一看，半个世纪间，各式各样的航天器就纷纷射向太空…… ——从自立行走于脚下这片土地到飞出蓝色地球村，人类就是这般孜孜不倦地幻想着，并一步一步地拓展着他们的活动空间。梦想：脚步开始的地方无法考证，人类的飞翔之梦，究竟是源自一个沐浴阳光的白天还是默数繁星的夜晚。在东方的传说中，美貌的嫦娥偷吃了灵药飞天成仙，从此独守寂寞蟾宫；而在古希腊的神话里，太阳神阿波罗则驾着太阳车巡游九天，为人间送来光明和温暖。充斥着飞天神话的人类幼年记忆，代代相传到今天。在双脚还只能停留在大地上的时候，想象，已经达到了一个人类自己也不知道有多高、多远的地方。那是人类对太空最初的思考与渴望。直到500多年前，波兰天文学家哥白尼用“日心说”掀起了一场轰轰烈烈的认知革命，人类才开始了对宇宙的科学审视。就在“日心说”与统治欧洲一千多年的“地心说”艰难斗争的同一时代，中国的明朝官员万户——一位试图飞出天外的幻想家，却成了人类第一位飞天的真正实践者。美国学者基姆在其著作《火箭与喷气》中这样描述人类历史上的第一次火箭飞行尝试：万户先做了两个大风筝，并排装在一把椅子的两边，然后在椅子下面捆绑了47支大火箭——中国人发明的一种以火药作燃料的兵器。准备完毕后，万户坐在椅子当中，命仆人点燃火箭…… 人类航天始祖”万户勇敢的生命，最后殒落在了点燃火箭后的巨响中。多年后，月球上的一座环形山被命名为万户山。从17世纪开始，古老的梦想与发轫期的近代自然科学相遇，诞生出一系列具有强烈科学性的幻想小说。德国天文学家开普勒在1634年出版的《梦游》中第一次对月球旅行展开幻想，法国作家贝尔日拉克在《月球之旅》中用近似科学的态度讨论了太空旅行中的各种飞行方法，法国作家凡尔纳更是在其名作《从地球到月球》中大胆地把巨型炮弹作为未来的航空器，并运用大量的数学、物理学和天文学知识，对炮弹和发射装置进行了严格的计算。科学，如同孕育在幻想中的胎儿，吮吸着幻想的营养一天天成长。 1903年，人类飞天史上的一个里程碑。那一年，莱特兄弟驾驶着他们在自行车修理车间里制造的第一架飞机“飞行者1号”，实现了人类历史上第一次成功的空中飞行。

人类宇宙探索过程

人类宇宙探索过程 1957年10月4日，前苏联第一颗人造卫星上天，拉开了人类航天时代的序幕。前苏联宇航员、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前苏联“东方号”飞船，环绕地球飞行了一圈，历时近两个小时，成为了第一位进入太空的人。月球是距离地球最近的天体(约38万公里)，是人类进行太空探险的第一站。前苏联1959年发射的月球2号探测器在月球着陆，这是人类的航天器第一次到达地球以外的天体。同年10月，月球3号飞越月球，发回第一批月球背面的照片。1970年发射的月球16号着陆于丰富海，把100克月球土壤送回了地球美国的“徘徊者”3-5号月球探测器

“勘测者”月球探测器美国发射的月球轨道器 “阿波罗”11号的登月舱 “阿波罗”11号宇航员阿尔德林迈出登月舱 “阿波罗”11号宇航员阿尔德林在月球表面宇航员阿尔德林在美国国旗旁留影 “阿波罗”11号宇航员在月球表面留下的足印 “阿波罗”15号的月球车 “阿波罗”17号的月球车在月球上行驶

“克莱门汀”号无人驾驶飞船环绕月球飞行的“月球勘探者”探测器美国在20世纪60年代开始的雄心勃勃的“阿波罗”计划的目的就是将人类送上月球进行实地考察。在此之前的1961年到1967年间，9个“徘徊者”、7个“勘测者”探测器和5个月球轨道器先后对月球进行了考察。它们拍摄了月球的照片，并分析了月球的土壤，为登上月球做好了准备。随后美国便使用“土星”5号运载火箭先后向月球发射了17艘“阿波罗”飞船。其中“阿波罗”1-3号是试验飞船，4-6号是无人飞船，7号飞船载人绕地球飞行，8-10号载人绕月飞行，11号至17号是载人登月飞行。 1969年7月16日发射的“阿波罗”11号使人类首次登上了月球。执行该次任务的是阿姆斯特朗、阿尔德林和柯林斯。飞船抵达月球轨道后，柯林斯驾船绕月飞行，另两名宇航局驾驶登月舱于7月20日降落在月球表面的静海。阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人。宇航员在月球表面进行了实地的科学考察，并把一块金属纪念牌和美国国旗插上了月球。此后又有5次成功的登月飞行，宇航员在月球上停留的时间总共约300小时。

人类探索宇宙的历史给我们的启示

《科学技术史》大作业姓名：白晋周学号：201428014226038

人类探索宇宙的历史给我们的启示我本科就读于西北工业大学航天学院，出于兴趣和爱好，自己也主动了解了一些宇航方面的历史与专业知识并有所感触，愿意与你一同分享。著名哲学家康德有一句名言：世界上有两样东西能深深得震撼我们的心灵：一件是我们心中崇尚的道德准则;另一件是我们头顶灿烂的星空。在整个人类历史长河中，各民族人民都在赞美、探索星空，并从中探讨生命和人生的意义。宇宙是人类探索的永恒主题之一，千百年来，人类一直渴望解开宇宙的奥秘，一直致力于对宇宙奥秘的探索，探索天体的运动和演化规律，并把获得的真知应用于人类的生产和生活，实现人类社会的持续发展。人类对宇宙的探索经过了漫长的历程，从古到今。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就提出了“地心说”，即认为地球位于宇宙的中心。公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。1543年，波兰天文学家哥白尼在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。1608年，荷兰人李波尔赛在一次偶然的机会中发明了望远镜。翌年，意大利物理学家、天文学家伽利略在得知这一消息后，立刻亲自动手制作了第一架天文望远镜，并不断加以改进。伽利略利用他的望远镜发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子，发现了茫茫银河由无数个恒星所组成。1917年，美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方。至此，地球的地位从居于宇宙之中的特殊天体降级为绕太阳运动的一颗普通行星。银河系是否已经包括了宇宙的全部内容呢？随着观测手段不断改进，新的观测手段的出现，哈勃望眼镜使人类对宇宙的探索更进一步。人类探索宇宙最重要的动因之一，就是追本溯源，寻求宇宙和我们人类的起源。因此随着科学观测手段的一步步深入，也就有了各种宇宙起源观点和假说的提出，其中一种“宇宙大爆炸理论”认为，宇宙起源于一个单独的无维度的点，即一个在空间和时间上都无尺度，但却包含了宇宙全部物质的奇点。这场大爆炸要追溯至至少120～150亿年以前，而宇宙的时间和空间就由这

2017八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.3追求有意义的人生第1框《探索人生的意义》习题粤教版

《探索人生意义》习题 1、人和其他动物的根本区别是（） ①人会追问生命的意义②人能够对物质的索取 ③人能够进行语言表达④人会追求有意义的人生 A．③④ B．①④ C．②③ D．①②③④ 2、探索人生意义的道路，是一个人不断成长、走向成熟的道路。朝着什么方向去探索取决于（） ①我们形成怎样的价值观②自己对个人利益的追求③良知的指引、道德的驱动④对物质财富的索取 A．②③ B．①③ C．②③④ D．①②④ 3、每个人都必须找到自己人生的意义,以下对思考人生意义的作用说法正确的是( ) ①不明白人生的意义,容易使人失去生活的方向 ②人生意义的答案,需要自己去探索和发现 ③思考人生的意义,能让我们满怀信念去奋斗 ④对人生意义的发现会激发我们生活的动力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4、（2017贵州黔南州中考）中国人民解放军及武装警察部队是保卫国家的中流抵柱。“八?一”飞行队的女飞行员余旭，在执行任务中壮烈牺牲，用年轻的生命谱写了一曲壮丽的人生乐章。她的事迹告诉我们（） ①要倾力奉献社会，报效祖国 ②只有在服务社会中才能实现我们的人生价值 ③人生价值的大小取决于他从社会获得的多少 ④只有在奉献社会的过程中才能体现我们的人生价值 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 5、“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是我国诗人陆游的诗作。这首诗对我们探索人生意义的启示是（） A．要认真学习，明白道理 B．要勤于思考，大胆想象 C．要多实践、多锻炼 D．要善于学习别人的经验 6、“人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它，因为他知

人类对宇宙的探索与认识

人类对宇宙的探索与认识我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有真正找到了解的办法。今天，我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法，我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明，宇宙是如此浩瀚而古老，因此人间世事往往显得无足轻重。宇宙现在是这样，过去是这样，将来也是这样，只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，我们知道我们在探索最深奥的秘密。我们迫切希望能够了解宇宙，我们现有的大部分知识是从地球上获得的，然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的，宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之，宇宙对我们的吸引力太大了，以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。恒星人们用肉眼看到的星星，除了太阳系内的流星、彗星和五大行星（水、金、火、木和土星）之外，整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变，因此，古人它们为“恒星”。在中国古代，早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载：“白如狼，赤比心，黄比参左肩，苍比参右肩，黑比奎大星”。恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢？天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道，恒星所呈现的不同颜色，代表了它们表面所处的不同温度。一般来说，发蓝光的恒星是年轻的星，会发热、温度较高，大约在2500~3500开，如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年，温度居中，大约在6000~500开，如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星，温度较低，大约在2000~3000开，如参宿四和心宿二等。当你用眼睛直接观察恒星时，你会发现恒星有的亮些，有的暗些，为什么呢？这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度，由于恒星距离有远有近，在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近，相反，一颗看起来很暗的星，只是由于距离遥远才显得很暗。因此，恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。黑洞广义相对论表明，引力场可以造成空间弯曲，强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲，那么无限强大的引力场会产生什么情况呢？ 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久，德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他

人类太空探索的六个难题优选稿

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人类太空探索的六个难题人类起源于非洲。但人类并未留在那里。在数千年的时间里，人类的祖先走遍了这片大陆，然后便离开了。当来到海边时，他们建造船只并不远万里扬帆前往他们当时不可能知道是否存在的岛屿。为什么？可能出于同样的原因，当人们抬头仰望月亮和繁星时，也会说同样的话：“那里有什么我们能去那里吗没准我们能去那里。”因为这就是人类做的事。当然，太空对人类生命的危害要比海面大得多。逃脱地心引力需要付出比离岸远航多得多的努力和代价。不过，那些船已是当时的尖端技术。航海家们精心规划了他们昂贵且危险的旅程，其中不少的人为了发现地平线以外的世界而死于非命。那么，为什么还要继续下去呢？想和你谈谈衍生技术，从简便的小产品到可能养活千百万人、防止致命事故或挽救伤患生命的发现，无所不有。告诉你，不应该把所有鸡蛋都放在这个日益脆弱的篮子里。一次陨星大撞击，人类都将落得和非鸟类恐龙一个下场。另外，你注意到近来的天气了吗？告诉你，齐心协力发展一项计划可能对人类是有益的。这项计划不涉及相互残杀，却涉及认识地球家园、人类在地球上生存的方式和对人类继续生存下去至关重要的东西。把一切都告诉你：人类应该设法在地球以外的地方生活、建立空间站和月球基地以及在火星上修建城市和在木星的卫星上建造栖息地的所有原因，还有人类应该遥望太阳系以外的星球——如果能做到的话——并说“我们能去那里吗？没准我们能去那里”这样的话的所有原因。

文章称，这是一个庞大、危险并且可能无法实现的计划。但人类从未因此而停下拼搏的脚步。雨果奖和星云奖双料获得者、《辅助正义》一书作者安·莱基曾说：人类诞生于地球。人类会留在这里吗？答案是否定的。难题一：升空（地心引力的阻碍）离开地球有点像离婚：你想要快点办完，束缚越少越好。但是强大的力量阻碍着你——说具体些就是地心引力。如果地球表面上的物体想要自由飞翔，需要以超过2.5万英里的时速发射升空。这很需要魄力，看看要花的钱吧。仅发射“好奇”号火星探测器就花费了近两亿美元，约是项目总预算的十分之一，而维持生命所需的物质会使任何载人航天任务不堪重负。异金属合金和纤维布等复合材料可以减轻重量，再配上更高效的混合燃料，助推器将获得更大的动力。但最终的省钱之道将是重复使用。美国航天局先进概念办公室技术助理莱斯·约翰逊说：“随着航天飞行的次数增多，规模经济问题开始引起注意。这是大幅削减成本的关键。”例如，太空探索技术公司的“猎鹰9”号火箭便是以反复发射为目的设计的。去太空的次数越多，就越便宜。难题二：推进器（人类的飞船实在太慢了）在太空中飞驰很容易。宇宙毕竟是真空的，没有什么能使人减速。但启动呢？这是个麻烦事。物体的质量越大，移动所需的力量也越大——而火箭就是某种庞然大物。化学推进剂作为初始推动力是很好的，但宝贵的煤油会在几分钟内燃尽。然后，指望到达木星的卫星无异于天方夜谭——要五到七年呢！推进飞船需要一种全新的方法。

人类太空探索的六个难题

人类太空探索的六个难题人类起源于非洲。但人类并未留在那里。在数千年的时间里，人类的祖先走遍了这片大陆，然后便离开了。当来到海边时，他们建造船只并不远万里扬帆前往他们当时不可能知道是否存在的岛屿。为什么？可能出于同样的原因，当人们抬头仰望月亮和繁星时，也会说同样的话：“那里有什么？我们能去那里吗？没准我们能去那里。”因为这就是人类做的事。当然，太空对人类生命的危害要比海面大得多。逃脱地心引力需要付出比离岸远航多得多的努力和代价。不过，那些船已是当时的尖端技术。航海家们精心规划了他们昂贵且危险的旅程，其中不少的人为了发现地平线以外的世界而死于非命。那么，为什么还要继续下去呢？想和你谈谈衍生技术，从简便的小产品到可能养活千百万人、防止致命事故或挽救伤患生命的发现，无所不有。告诉你，不应该把所有鸡蛋都放在这个日益脆弱的篮子里。一次陨星大撞击，人类都将落得和非鸟类恐龙一个下场。另外，你注意到近来的天气了吗？告诉你，齐心协力发展一项计划可能对人类是有益的。这项计划不涉及相互残杀，却涉及认识地球家园、人类在地球上生存的方式和对人类继续生存下去至关重要的东西。把一切都告诉你：人类应该设法在地球以外的地方生活、建立空间站和月球基地以及在火星上修建城市和在木星的卫星上建造栖息地的所有原因，还有人类应该遥望太阳系以外的星球——如果能做到的话——并说“我们能去那里吗？没准我们能去那里”这样的话的所有原因。文章称，这是一个庞大、危险并且可能无法实现的计划。但人类从未因此而停下拼搏的脚步。雨果奖和星云奖双料获得者、《辅助正义》一书作者安·莱基曾说：人类诞生于地球。人类会留在这里吗？答案是否定的。难题一：升空（地心引力的阻碍）

探索生命的意义

探索生命的意义从我们呱呱坠地的那一刻开始，我们就开启了探索我们自己与众不同的生命的意义的旅程。在这个旅程里，我们会感悟到生命带给我们的多姿多彩，我们会感悟到自己生命独特的意义… 要探索生命的意义，首先我们得有个健康的生命，身体是革命的本钱，尤其是对当今中国的学生而言，每天就是学习学习，却不知道身体也很重要啊！所以对我们而言，要多锻炼，在运动中锻炼身体锻炼身心，保持生命的活力，这样，我们才有能力说我们可以去探索属于我们自己的生命的意义。你不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度。生命的意义在于我们可以充分挖掘自己的潜力去拓展我们生命的宽度。而在拓展生命宽度的路上，需要我们梦想的支撑和我们脚踏实地的奋斗。生命就是在一次次为梦想奋斗中而变得有意义的。为了梦想，我们经历梦想路上的风风雨雨，在这条路上，我们收获成长与成熟，对生命的意义感悟更深。每个人在其人生路上都会遇到很多会有成功，会有得意，会有失败，会有失意，会有退缩，会有懈怠…但更多的是这些挫折，让我们学会在逆境中坚强，学会在失落后学会成长，才让我们感受到人生的多彩。生命就是在不断超越自我中实现其意义的。刘翔―一个家喻户晓的名字，他用他的汗水与泪水在展现着他生命的意义。从初出茅庐的小伙子到雅典奥运会的金牌得主，再到后来因伤退出北京奥运会而沉寂两年，到现在重回职业生涯的巅峰，这是多么曲折的过程啊！未成名之前，他努力训练就是为的金牌，金牌之后他为的是打破世界纪录，他一直在不断超越自己，而一场大的磨难突然降临，面对外界的批评与质疑，他选择了沉默，他依然在努力，好好回复身体，好好训练，而今，我们又看到了那个自信勇往直前的刘翔，但此时的他更多了份成熟与稳重。我想，这也许就是他在不断成长中收获到的吧。生命就是在不断坚持梦想中实现其意义的。袁隆平—杂交水稻之父，他用他一生的时间在坚持着杂交水稻的培育，一次次刷新水稻亩产量的记录，他仍不满意，他说他要尽自己最大努力解决人们的饥饿问题。虽然遭受过一次次试验的失败，遭受过岳母的歧视，但这仍然阻止不了他那颗为人民服务的心。他一直在这条道路上坚持着，不管风吹雨打，不管硕果累累，不管身体年龄，不达目的不罢休。我想，人们对他再多赞扬也不为过，因为他用他的一生阐释着他生命的意义。保尔·柯察金说过∶“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”是啊，人的一生很短暂。正如我们一样，从一个妈妈手里的小孩已经成为一名大学生了，这仿佛是一瞬间的事。的确，时间不等人，生命很可贵，所以我们要好好把握那份只属于自己的时间，好好努力，实现我们的价值。对我们大学生而言，这份短暂而美好的青春是用来奋斗的最好时光了。很多人会很羡慕这个时候的我们，年轻，有激情有活力。而我们，很多人都把这段美好的时光花在没有意义的事中，玩游戏，上网…殊不知我们是浪费我们生命中最美好最纯真的时光啊！在大学生的我们仿佛有些退去了那些属于我们的激情与热情，有些害怕承受失败而选择退缩，在课堂上发言的人渐渐少了，活动参加的人也不多了… 我想说的是，青春属于我们的只有一次，青春是我们的财富，青春会因奋斗而美丽！重拾我们的热情与激情，放飞自己的梦想，展望未来，好好拼搏吧。就算遍体鳞伤，就算风雨兼程，我们也不怕，因为至少我们让我们的青春时光值得去回味值得去品尝，而且我们也会在这其中学会成长，为未来的人生做好铺垫。

人类探索宇宙的历史给我们的启示

《科学技术史》大作业姓名:白晋周学号:2038

人类探索宇宙的历史给我们的启示我本科就读于西北工业大学航天学院,出于兴趣与爱好,自己也主动了解了一些宇航方面的历史与专业知识并有所感触,愿意与您一同分享。著名哲学家康德有一句名言:世界上有两样东西能深深得震撼我们的心灵:一件就是我们心中崇尚的道德准则;另一件就是我们头顶灿烂的星空。在整个人类历史长河中,各民族人民都在赞美、探索星空,并从中探讨生命与人生的意义。宇宙就是人类探索的永恒主题之一,千百年来,人类一直渴望解开宇宙的奥秘,一直致力于对宇宙奥秘的探索,探索天体的运动与演化规律,并把获得的真知应用于人类的生产与生活,实现人类社会的持续发展。人类对宇宙的探索经过了漫长的历程,从古到今。早在公元前4世纪,古希腊哲学家亚里士多德就提出了“地心说”,即认为地球位于宇宙的中心。公元140年,古希腊天文学家托勒密发表了她的13卷巨著《天文学大成》,在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。1543年,波兰天文学家哥白尼在她的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在她阐释的日心体系中,太阳居于宇宙的中心,地球与其她行星沿着圆形轨道绕太阳运行。1608年,荷兰人李波尔赛在一次偶然的机会中发明了望远镜。翌年,意大利物理学家、天文学家伽利略在得知这一消息后,立刻亲自动手制作了第一架天文望远镜,并不断加以改进。伽利略利用她的望远镜发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子,发现了茫茫银河由无数个恒星所组成。1917年,美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析,确认太阳并不位于银河系的中心,而就是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方。至此,地球的地位从居于宇宙之中的特殊天体降级为绕太阳运动的一颗普通行星。银河系就是否已经包括了宇宙的全部内容呢？随着观测手段不断改进,新的观测手段的出现,哈勃望眼镜使人类对宇宙的探索更进一步。人类探索宇宙最重要的动因之一,就就是追本溯源,寻求宇宙与我们人类的起源。因此随着科学观测手段的一步步深入,也就有了各种宇宙起源观点与假说的提出,其中一种“宇宙大爆炸理论”认为,宇宙起源于一个单独的无维度的点,即一个在空间与时间上都无尺度,但却包含了宇宙全部物质的奇点。这场大爆炸要追溯至至少120～150亿年以前,而宇宙的时间与空间就由这个

精心整理部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》导学案(二)

10. 1 感受生命的意义【学习目标】 1．知识目标：知道生命是有意义的，理解实现生命意义的途径。 2．能力目标：提高对生命意义的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。 3．情感态度价值观目标：能感受到自己生命的意义，能主动承担起关爱他人，关爱社会的责任。树立积极的人生观。【学习重点】感受生命的意义。【学习难点】如何实现自己的生命价值。【新知先学】一、生命的追问 1．人为什么活着？人们的回答也许各不相同。对有些人而言，是为了让生命________，他们认为探索这个问题是有必要的。 2．怎样的一生是值得过的？ (1)能够活出自己的人生，实现____________。 (2)在看到______________时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。 (3)将个人追求建立在______________的基础上。二、发现我的生命 1．探索____________，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的________。 2．生命是独特的，生命意义是________。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的__________中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3．生命的意义需要自己______________。通过认真地审视关于生命的问题，我们会更加明晰生命的意义。【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.每个人对生命意义的认识和追求都是一样的。 ( )2.只有满足他人和社会需要的人生才是有价值的人生。 ( )3.在探索和追求生命意义的过程中，我们的生活更加充实、人生更加精彩。 ( )4.普通人难以实现生命的意义，只有名人和伟人才能创造有意义的人生。 ( )5.生命的意义需要自己发现和创造。

人类探索太空的历程

人类探索太空的历程 2007年10月18日13:52 [我来说两句] [字号：大中小] 在浩瀚星河中，有一颗表面四分之三被海洋覆盖的蔚蓝色星球——地球。生活在这个星球上的最高等智慧生物，是充满好奇心的白皮肤、黄皮肤、黑皮肤的人类。人类想要知道海洋的尽头是什么，五六百年前就创造了远洋航海技术，“全球文明”即由此发端；人类想要像鸟儿一样展翅高飞，１００多年前就发明了飞机，寂寥长空从此成为旅行的驿站；人类想要摆脱地球引力到大气层外的空间看一看，半个世纪间，各式各样的航天器就纷纷射向太空…… ——从自立行走于脚下这片土地到飞出蓝色地球村，人类就是这般孜孜不倦地幻想着，并一步一步地拓展着他们的活动空间。梦想：脚步开始的地方

无法考证，人类的飞翔之梦，究竟是源自一个沐浴阳光的白天还是默数繁星的夜晚。在东方的传说中，美貌的嫦娥偷吃了灵药飞天成仙，从此独守寂寞蟾宫；而在古希腊的神话里，太阳神阿波罗则驾着太阳车巡游九天，为人间送来光明和温暖。充斥着飞天神话的人类幼年记忆，代代相传到今天。在双脚还只能停留在大地上的时候，想象，已经达到了一个人类自己也不知道有多高、多远的地方。那是人类对太空最初的思考与渴望。直到５００多年前，波兰天文学家哥白尼用“日心说”掀起了一场轰轰烈烈的认知革命，人类才开始了对宇宙的科学审视。就在“日心说”与统治欧洲一千多年的“地心说”艰难斗争的同一时代，中国的明朝官员万户——一位试图飞出天外的幻想家，却成了人类第一位飞天的真正实践者。美国学者基姆在其著作《火箭与喷气》中这样描述人类历史上的第一次火箭飞行尝试：万户先做了两个大风筝，并排装在一把椅子的两边，然后在椅子下面捆绑了４７支大火箭——中国人发明的一种以火药作燃料的兵器。准备完毕后，万户坐在椅子当中，命仆人点燃火箭…… “人类航天始祖”万户勇敢的生命，最后殒落在了点燃火箭后的巨响中。多年后，月球上的一座环形山被命名为万户山。从１７世纪开始，古老的梦想与发轫期的近代自然科学相遇，诞生出一系列具有强烈科学性的幻想小说。德国天文学家开普勒在１６３４年出版的《梦游》中第一次对月球旅行展开幻想，法国作家贝尔日拉克在《月球之旅》中用近似科学的态度讨论了太空旅行中的各种飞行方法，法国作家凡尔纳更是在其名作《从地球到月球》中大胆地把巨型炮弹作为未来的航空器，并运用大量的数学、物理学和天文学知识，对炮弹和发射装置进行了严格的计算。科学，如同孕育在幻想中的胎儿，吮吸着幻想的营养一天天成长。

人生意义

人生意义电子信息科学与技术 0901班王伟摘要：本文论述了人生的意义的三方面蕴涵即：什么是人生，人生有哪些内容，是人生有什么意义，并对此做出了初次探讨。关键词：人生意义；蕴涵；活好；提纲： 1.对人生意义的疑问。 2.人生意义的三个方面蕴涵。 3.人生意义是什么。 4.对人生意义的自我见解。正文：人生是什么？人生的意义是什么？在此之前我也有考虑过，但可怕的是这我自己都不清楚。难道就是饿了就去吃饭，吃饱了就去工作，累了就睡觉，然后在不断的循环？事实上，很多人对于这个问题，并未真正地去思索，他们接受他们在世界上的存在，甚至竭力地去满足他们自然的冲动——直到精疲力竭，犹如烛火一样熄灭。可是如果有一天，你真的需要这个答案呢？有一个答案很简单，而且令人扫兴甚至绝望，以至于我们都不愿承认：人生没有意义，毫无道理可言。我们攒聚在一个小星球上，而且是短暂的停留，而这颗小星球，又是无数行星中的一颗。倘若天文学家是对的，我们和我们的星球有一天一起消失，宇宙中的一切也仍然湖水般的平静，我们的存在、人生无从谈起。那么，我们的意义何在？有聪明人给出了答案。歌德说人生的秘诀是生活。他的答案我非常赞同。在我看来人生的意义就是：活好，活出我自己心目中的生活。人生活在世界上，总是不断追问人生的意义。用马克思书上的话来说：对于人生意义的追问源自于两个方面：一是人自身的理性。理性使人追求世界的意义，也使人追求自己的意义。二是生活和生命的困惑。人们在遇到困惑时，总是追问和思考人生的意义。人生的意义包括三个方面的蕴涵：其一是什么是人生，其二是人生有哪些内容，其三是人生有什么意义。其实，这三个问题是统一于一个过程的。人生的意义是人生的活动内容、人生追求的目的、人生活动意义的统一。在人生活动的内容中能够展示人生的意义，在人生追求的目的中能够反映人生的意义，在人生活动和追求中能够体现人生的意义。因而，人生的意义从实质上说，就是人生过程的意义。也就是生活。人生有许多活动内容，且不同的人有不同的追求，但是，在这诸多的活动中可以概括出人生活动的共同内容；在这诸多活动中反映着人的追求；在这诸多活动中体现的是人生的意义。一句话，人生的意义是传承、体验、实现。传承是人生的首要意义。作为具有理性精神的人在世界上生活，自觉地传承着两样东西，一是生命，一是文化。体验是人生的基本意义。人生是什么？人生就是人的生命历程，就是人从出

生命如夏花之绚烂——探索生命的意义

生命如夏花之绚烂——探索生命的意义【教学设计】高中生正处在三观形成和确立、自我观念逐步清晰和明确的关键年龄阶段，有对高考、对未来、对人生有不同设想，实现未来“精彩人生”的目标就需要高中三年努力地学习。人生需要做的事很多，如何让短暂的生命过得更有意义，需要学生进一步了解生命的重要性，更清楚地了解、掌握“让生命过得更有意义”的有效方法，并有效地指导自己的学习和生活。同时考虑到当下存在的着个体行为易受各种自媒体、外界环境影响，特别选择活动体验的形式，从诗和漫画中了解生命的宝贵和生命需要坚强面对一切逆境；通过学生表演心理剧“三个工人砌墙”体现生命需要远大理想、更要付之行动的道理；让学生书写“生活中让自己快乐的事”并进行分享，让学生探索“快乐从哪里来，怎么获得快乐”；通过“快乐的秘密、‘太好了’”的故事让学生学会善于从内心挖掘快乐，培养生活中乐观的心态；最后通过“榜样的力量”体现生命需要精彩、怎样让生命更精彩，身残志坚的精神动力；最后通过规划自己的人生，让学生设立“近期目标、中期目标、长期目标”，怎样实现这些目标，从而让学生学会如何更好地度过一生，让生命更有意义。最后老师做课堂的回顾与总结，引导学生树立远大目标，并积极行动起来，用学到的方法指导自己当下的学习生活，使目标更明确、学习动力更强。【教学目标】 1.明确生命的重要性和坚强性 2.掌握让生命更快乐和更精彩的方法。

【教学重难点】重点：知道什么是生命最重要的，自己需要什么样的人生，怎样让生命更有意义的方法难点：掌握让生命更有意义的方法，并付诸平时的生活学习中【教学内容】生命如夏花之绚烂——探索生命的意义【教学方式】活动体验、个性分享【活动对象】高中二年级学生【活动时间】一课时【活动准备】 1．多媒体教室 2．PPT 学生用纸心理剧表演道具【教学过程】：导入：介绍在本节课我们要达成的目的：1.通过小诗和朱德庸的漫画“跳”让学生明确生命的重要性和坚强性2.明确：让生命更有意义首先要活着，然后要积极面对各种困难与挫折，从而再讨论让生命怎样变得更有意义。直接切题，点明课标。心理剧表演规则：老师准备道具，请四位同学上台表演心理剧：“三个工人砌墙”。一个工人目光短浅，十年后，人生原地踏步，另两个工人不甘心现状，有远大理想和奋斗目标，并获得成功。目的：学生通过表演，领悟三个工人不同心态，不同行动会导致不同人生和命运，体会到“人生需要远大理想、更需要付之行动”的道理。以现场学生表演心理剧形式创造身临其境感；通过这个活动让学生切身体会到要合理规划人生，更要付出艰辛努力。快乐“大分享”