【推荐】四年级下册语文一对一讲义

4-14 教学（第一单元）

【听写】

【课文习题】

（一）《古诗词三首》

1、《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？

2、《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？

3、《忆江南》表达了词人怎样的思想感情？

（二）《桂林山水》

1、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？

2、课文《桂林山水》中的山有什么特点？水有什么特点？

3、“甲天下”是什么意思?

4、、文中写漓江的水，为什么作者还写了波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖呢？

5、练习仿写。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。

（2）仿写

哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；（三）《记金华的双龙洞》

1、作者游览顺序是？

2、文中描写了怎样的内洞景象？

3、文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”这个句子运用了什么手法，表现了什么？

（四）《七月的天山》

1、作者写的是什么季节的天山景色？

2、文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。

【重点分析】

【知识点一】文章结构——总分总

总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。

分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。{一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。

二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。 }

总：总结全文，照应开头，首尾呼应。

【知识点二】概括段落大意

摘句法（抓住主干句子归纳段意）

概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：

（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。

（３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。

【知识点三】写景文章阅读重点

第一步——区分文章类型

写景的文章一般有如下三类:

一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；

一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》；

一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

第二步——明确写景顺序

按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚

按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

第三步——辨析文章结构

（一）总分结构。这种结构的表现形式：总——分、分——总、总——分——总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。

（二）移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。

如课文《七月的天山》作者用“移步换景”的方法展示了天山景物三个不同的方面：从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

【单元随测】

人教版小学语文四年级下册第一单元试卷

一、给下面的字选择正确的读音（3分）

饮（yìn yǐn）马转（zhuǎn zhuàn）盘散（sàn sǎn）步画卷（juǎn juàn）逃难（nán nàn）

二、比一比，再组词。

帛（）居（）宛（）

棉（）锯（）蜿（）

锦（）据（）碗（）三、选择合适的关联词填空。

因为……所以……如果……就……不但……而且……既……又……虽然……但是……只有……才……1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2、我们四年级（2）班的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的学生。

3、（）小明同学关心集体，（）同学们都选他当班长。

4、（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。

5、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。

6、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。

四、默写。

独坐敬亭山

李白

，

。

，

。

五、调整句子顺序，把序号填在括号内。

（）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

六、快乐读短文，轻松做练习。

校园的早晨

校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学；然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株

小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。

校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。

校园的早晨多美啊！

1、联系上下文，把词语和意思连起来。

弥漫形容谈论不倦或说话动听。

吮吸充满，布满。

娓娓动听用嘴唇吸取东西。

书声朗朗形容读书声音响亮。

2、照样子写词。

书声朗朗娓娓动听

3、填空。

校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！

4、用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。

【参考答案】

一、

饮（yìn）马转（zhuàn）盘散（sàn）步画卷（juàn）逃难（nàn）

二、略

三、

1、如果……就……

2、不但……而且……

3、因为……所以……

2、只有……才……5、既……又……6、虽然……但是……

四、答案见课本

五、5 2 4 1 6 3

六、

1、

弥漫——充满，布满。

吮吸——用嘴唇吸取东西。

娓娓动听——形容谈论不倦或说话动听。

书声朗朗——形容读书声音响亮。

2、

书声朗朗——天网恢恢、逃之夭夭

娓娓动听——念念不忘、头头是道

3、（顺序要一致）

校园的早晨是（绿色的）；校园的早晨是（宁静的）；校园的早晨是（富有希望的）；校园的早晨（多美）啊！

4、略