《《建筑工程施工》》课程标准
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准
一、课程概述
《建筑工程施工》课程是一门专门研究建筑工程施工过程及相关技术的学科。通过本课程的学习，学生将掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工的相关规范和标准，并具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。
二、课程目标
1、掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工过程及相关技术。
2、熟悉建筑工程施工的相关规范和标准，能够按照行业要求进行施工。
3、具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。
4、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。
三、课程内容
1、建筑工程施工的基本理论和方法，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、钢结构工程等。
2、建筑工程施工的相关规范和标准，包括建筑结构安全、建筑防火、建筑施工安全等。
3、施工方案设计和施工组织管理，包括施工组织设计、施工现场管理、施工进度控制等。
4、质量安全控制，包括施工质量验收、质量保证措施、安全防范措施等。
5、实践环节，包括现场实习、施工方案设计等。
四、课程实施
1、教学方法：本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，通过案例分析、现场教学等方式，使学生更好地理解和掌握相关知识。
2、教学手段：采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量。
3、考核方式：本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式，平时成绩包括作业、课堂表现、实践环节等，期末考试采用闭卷考试形式。
五、课程评价
1、学生评价：通过学生课堂表现、作业、实践环节等方面进行评价。
2、教师评价：通过教师的教学水平、教学质量、教学态度等方面进行评价。
3、课程评价：通过课程内容的合理性、实践环节的有效性、课程目标的达成度等方面进行评价。
六、课程特色
1、本课程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2、本课程涉及的知识面广，涵盖了建筑工程施工的各个方面，有利于学生全面了解建筑工程施工的相关知识。
3、本课程采用了多种教学方法和手段，使教学内容更加生动、形象、易于理解，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
4、本课程注重与相关学科的交叉融合，拓宽了学生的知识视野和思维方式，提高了学生的综合素质和创新能力。
七、结语
《建筑工程施工》课程是一门重要的学科，对于培养高素质的建筑工程人才具有重要意义。希望广大师生能够认真学习本课程，掌握相关知识和技能，为我国的建筑工程事业做出贡献。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准
一、课程概述
《图形创意》课程是一门注重培养学生创新思维和实践能力的艺术类专业核心课程。本课程将通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生了解图形创意的基本概念、历史和发展，掌握图形创意的基本方法和技巧，培养具有创新思维和设计能力的人才。
二、课程目标
1、让学生掌握图形创意的基本概念、历史和发展，了解图形创意在艺术设计领域的重要地位和作用。
2、让学生掌握图形创意的基本方法和技巧，包括观察、想象、创造、表现等方面的能力。
3、让学生能够将所学的知识和技能应用于实际设计项目中，提高创新思维和设计能力。
4、培养学生的团队协作能力和沟通能力，能够与团队成员有效协作，共同完成设计项目。
三、教学内容与教学方法
1、图形创意基本理论：介绍图形创意的基本概念、历史和发展，以及在艺术设计领域的重要地位和作用。通过课堂讲解、案例分析、小
组讨论等方式进行。
2、图形创意基本方法和技巧：包括观察、想象、创造、表现等方面的能力。通过课堂演示、实践操作、小组讨论等方式进行。
3、实际设计项目：让学生将所学的知识和技能应用于实际设计项目中，提高创新思维和设计能力。通过分组实践、导师指导、团队讨论等方式进行。
4、团队协作与沟通能力：培养学生的团队协作能力和沟通能力，能够与团队成员有效协作，共同完成设计项目。通过小组讨论、角色扮演、团队协作训练等方式进行。
四、课程评估
1、平时作业：布置观察、想象、创造、表现等练习作业，以评估学生的掌握情况。
2、期末考试：通过实际设计项目和理论考试，全面评估学生对图形创意的掌握程度和应用能力。
3、团队评估：团队成员相互评估，以了解各自的优点和不足，从而相互学习，共同提高。
五、总结
《图形创意》课程旨在培养学生的创新思维和设计能力，让他们具备
在实际设计项目中应用图形创意的能力。通过本课程的学习，学生将掌握图形创意的基本理论和方法，提高观察、想象、创造、表现等方面的能力，并且能够与团队成员有效协作，共同完成设计项目。在未来的艺术设计领域中，具备创新思维和设计能力的人才将发挥越来越重要的作用，本课程将为学生未来的发展打下坚实的基础。
《大学物理》课程标准
《大学物理》是一门综合性较强的学科，它不仅涉及到物理学的基本原理和实验方法，还涉及到数学、化学、工程学等多个领域。因此，制定一个科学、合理的课程标准，对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
一、课程目标
《大学物理》课程的目标是让学生掌握物理学的基本概念、基本理论和实验方法，培养学生的科学素养和创新思维能力。具体来说，课程目标包括以下几个方面：
1.掌握物理学的基本概念和基本理论，如牛顿运动定律、热力学定律、电磁学理论等。
2.掌握物理学的基本实验方法，如实验设计、实验操作、数据分析和处理等。
3.理解物理学在各个领域的应用，如机械工程、热工工程、电子工程
等。
4.培养学生的科学素养和创新思维能力，如发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和实验设计的能力。
二、教学要求
为了实现课程目标，需要在教学过程中满足以下要求：
1.注重基本概念的讲解，使学生能够深入理解物理学的本质。
2.注重实验教学方法的传授，使学生能够掌握实验操作和数据分析的技能。
3.注重与工程实践的结合，使学生能够理解物理学在各个领域的应用。
4.注重培养学生的创新思维和实验设计能力，鼓励学生进行创新性实验和项目。
三、考核方式
为了检验学生的学习成果，需要采取多种考核方式，包括：
1.期末考试：通过试卷形式考核学生对物理学基本概念和理论的掌握程度。
2.平时测验：通过小测验形式考核学生对物理学基本概念和理论的掌握程度。
3.实验操作：通过实验操作形式考核学生的实验操作和数据分析能力。
4.作业和报告：通过完成作业和报告的形式考核学生的理解和应用能力。
四、教材建设
教材是实现《大学物理》课程目标的重要工具之一。因此，需要选择适合学生水平和教学要求的教材，并对其进行合理的使用和管理。具体来说，教材建设包括以下几个方面：
1.选用符合学生水平和教学要求的教材，如国家级规划教材、获奖教材等。
2.根据教学需要对教材进行合理删减和补充，如增加实例、删减过于复杂的内容等。
3.制作和整理教学辅助资料，如PPT、习题集、实验指导书等。
4.对教材进行定期修订和更新，以保证其与时俱进、符合教学要求。
五、其他要求
为了确保《大学物理》课程的顺利实施，还需要满足以下要求：
1.配备具有物理学专业背景和丰富教学经验的教师团队，以保证教学质量。
2.提供充足的教学资源和实验设备，以满足教学需求。
3.鼓励学生参与课外物理实验和创新性研究，以培养其创新思维和实践能力。
4.加强对学生的辅导和关怀，及时解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。
六、总结
《大学物理》课程标准是提高教学质量、培养学生综合素质的重要保障。本文从课程目标、教学要求、考核方式、教材建设和其它要求等方面进行了详细阐述，为教师实施教学提供了明确的指导。通过科学、合理的课程标准，可以帮助学生更好地理解和应用物理学知识，提高其科学素养和创新思维能力。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准
一、概述
《建筑材料》课程是建筑类专业的一门重要基础课程，旨在让学生掌握建筑材料的种类、性能、应用及检测方法，为后续专业课程学习和实践工作打下基础。本文将从课程目标、内容、评估方法等方面阐述
《建筑材料》课程标准。
二、课程目标
本课程的目标是让学生掌握建筑材料的基本知识，了解建筑材料的分类、性能、应用及检测方法，能够正确选择和使用建筑材料，为建筑设计和施工打下基础。同时，通过本课程的学习，还应培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、课程内容
本课程将围绕以下四个方面展开教学：
1、建筑材料的基本性质：包括材料的物理性质、化学性质、力学性质等，让学生了解建筑材料的组成、结构及性能特点。
2、建筑材料分类：介绍常见的建筑材料种类，如混凝土、钢材、木材、砖石等，对每种材料进行简要介绍，包括其性能特点、应用范围及制备方法。
3、建筑材料的应用：结合实际建筑工程案例，介绍建筑材料在实际建筑中的应用，包括室内外的墙体、屋顶、地板、门窗等。
4、建筑材料的检测与评估：介绍建筑材料的检测方法和技术，如力
学性能测试、物理性能测试、化学分析等，让学生了解建筑材料的性能评估方法。
四、课程评估
本课程的评估将采取多种形式，包括课堂讨论、作业、实验操作和期末考试等。具体评估标准如下：
1、课堂讨论：积极参与课堂讨论，对建筑材料的相关问题有深入思考和理解。
2、作业：按时完成作业，内容准确，对相关问题进行合理分析和解答。
3、实验操作：能够独立完成实验操作，实验结果准确可靠，对实验数据进行分析和解释。
4、期末考试：在期末考试中综合考察学生对建筑材料知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用。
五、教学建议
为了更好地实现课程目标，建议采取以下教学策略：
1、理论与实践相结合：在教学中注重理论与实践的结合，通过实验和案例分析加深学生对理论知识的理解和掌握。
2、小组讨论与个人研究相结合：鼓励学生参与小组讨论，通过互相交流和学习，共同解决问题。同时，也要注重培养学生的独立思考能力。
3、教学资源多样化：利用多媒体、实物展示和实验室等教学资源，让学生更直观地了解建筑材料的性能和应用。
4、教师引导与学生主导相结合：在教学过程中，既要发挥教师的引导作用，又要鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。
六、结语
《建筑材料》课程作为建筑类专业的基础课程，对于培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。通过本课程的学习，学生将掌握建筑材料的基本知识和应用技能，为后续专业课程学习和实践工作打下坚实的基础。教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和团队协作精神，为建筑行业培养优秀的专业人才。
《建筑装饰材料》课程标准
《建筑装饰材料》课程标准
一、课程概述
《建筑装饰材料》课程作为一门建筑装饰类专业核心课程，旨在培养学生掌握建筑装饰材料的性能、应用及设计能力。课程内容包括建筑装饰材料的分类、性能特点、应用范围、选用原则以及相关设计规范等。通过本课程的学习，学生将具备建筑装饰材料的选择、使用和设计能力，为今后从事建筑装饰行业工作打下坚实的基础。
二、课程目标
1、掌握建筑装饰材料的分类、性能特点、应用范围和选用原则；
2、熟悉常用建筑装饰材料的标准、规格及价格；
3、了解建筑装饰材料的设计规范和相关政策法规；
4、能够根据工程需求选择合适的建筑装饰材料，并进行合理设计；
5、培养学生的实践能力和创新思维，提高综合素养。
三、课程内容
1、建筑装饰材料的分类、性能特点和应用范围；
2、建筑装饰材料的选择和使用注意事项；
3、建筑装饰材料的设计规范和相关政策法规；
4、常用建筑装饰材料的标准、规格及价格；
5、建筑装饰材料的施工工艺和验收标准；
6、建筑装饰材料的环保性能和可持续发展。
四、教学策略
1、采用案例教学，通过实际案例分析，让学生了解建筑装饰材料的选择、使用和设计方法；
2、开展项目式教学，通过实际项目操作，让学生掌握建筑装饰材料的施工工艺和验收标准；
3、采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解建筑装饰材料的特点和性能；
4、组织课堂讨论和小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力；
5、注重实践教学，安排学生到企业实地参观和学习，加深对建筑装饰材料的理解和掌握。
五、评估方式
1、课堂表现：包括学生的出勤率、课堂参与度、小组讨论表现等；
2、作业和练习：包括课堂作业、课后练习和项目报告等；
3、期末考试：通过闭卷考试的形式，考查学生对课程内容的掌握程度；
4、项目成果：通过实际项目操作，评价学生的实践能力和设计水平。
六、课程特色
1、本课程注重理论与实践相结合，让学生在掌握理论知识的同时，提高实践能力和动手能力；
2、课程涵盖的内容广泛，包括建筑装饰材料的分类、性能特点、应用范围、选用原则等方面，让学生对建筑装饰材料有全面的了解；
3、课程注重培养学生的创新思维和综合素养，通过实际项目操作和案例分析，激发学生的创造力和解决问题的能力；
4、与时俱进，不断更新课程内容，及时引入新的建筑装饰材料和技术，让学生了解行业最新动态。
七、实施建议
1、教师需要具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够引导学生掌握建筑装饰材料的选择、使用和设计方法；
2、课程实施过程中，应注重学生的个性发展和实践能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论和实际操作；
3、学校应与企业合作，共同开发课程内容和实际项目，为学生提供更多的实践机会和学习资源；
4、教师应及时评价学生的表现和成果，给予学生必要的指导和建议，帮助学生不断提高综合素养。
总之，《建筑装饰材料》课程作为建筑装饰类专业核心课程，旨在培养学生掌握建筑装饰材料的性能、应用及设计能力。通过课程的学习和实践，学生将全面了解建筑装饰材料的分类、性能特点、应用范围和选用原则，掌握相关的设计规范和政策法规，具备建筑装饰材料的选择、使用和设计能力，为今后从事建筑装饰行业工作打下坚实的基础。
《物流信息技术》课程标准
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》课程是一门专注于探究物流行业信息化实践和应用的学科。通过本课程的学习，学生将掌握物流信息技术的基本概念和方法，了解物流信息技术在物流管理中的应用，从而提高在物流行业中运用信息技术解决问题的能力。
二、课程目标
1、理解物流信息技术的内涵和重要性，掌握物流信息技术的基本概念和原理。
2、熟悉并掌握物流信息系统的主要功能和使用方法，了解物流信息系统的开发和应用。
3、了解并掌握常见的物流信息技术，如条码技术、RFID技术、GPS 技术等，并能在实际工作中灵活运用。
4、培养学生的物流信息化应用能力，包括物流信息系统的设计和实施、物流信息的采集和传输、物流信息的分析和处理等。
5、培养学生的职业素养，包括遵守职业道德、掌握物流信息安全防护知识、具备团队协作和沟通能力等。
三、课程内容
1、物流信息技术基本概念：介绍物流信息技术的含义、发展历程和应用范围。
2、物流信息系统：介绍物流信息系统的基本构成、功能和使用方法，包括仓储管理、运输管理、订单管理等功能模块。
3、条码技术：介绍条码的基本概念、编码原理和分类，让学生掌握条码的生成、打印和使用方法。
4、RFID技术：介绍RFID的基本概念、工作原理和应用范围，让学生掌握RFID的读写操作和实施方法。
5、GPS技术：介绍GPS的基本概念、工作原理和应用范围，让学生了解GPS在物流跟踪和监控中的应用。
6、物流信息化应用：通过案例分析，让学生了解物流信息化在实际工作中的应用，包括物流信息系统的设计和实施、物流信息的采集和传输、物流信息的分析和处理等。
7、物流信息安全：介绍物流信息安全的基本概念和防护措施，强化学生的信息安全意识。
8、团队协作和沟通能力：通过小组讨论、案例分析等课堂活动，培养学生的团队协作和沟通能力，以适应实际工作的需要。
四、课程实施
1、教学手段：采用课堂讲解、案例分析、小组讨论、实验操作等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
2、实验操作：提供物流信息技术相关的实验设备，让学生在实验操作中深入理解物流信息技术的应用。
3、课堂教学：以问题导向的方式进行课堂教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习主动性。
4、课外辅导：提供课外辅导，解答学生的疑问，关注学生的学习进度，保证学生的学习质量。
五、课程评估
1、平时作业：布置与课程内容相关的平时作业，以检验学生对课程知识的掌握情况。
2、期中考试：进行期中考试，测试学生对课程知识的理解和应用能力。
3、期末考试：进行期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握和应用能力。
4、学习态度：评价学生的学习态度和课堂参与度，作为课程评估的一部分。
通过以上课程实施和评估方式，我们期望学生能够全面掌握物流信息
技术的理论和实践知识，为未来的物流行业工作做好准备。
《物理化学》课程标准
《物理化学》是化学专业的一门重要课程，旨在为学生提供物理化学方面的深入理解和实践经验，培养其在化学及相关领域的应用能力。本文将详细介绍《物理化学》的课程标准，包括课程目标、必备知识、核心能力、实践环节、考核方式等方面。
一、课程目标
通过《物理化学》的学习，学生应能够掌握物理化学的基本原理和方法，了解化学现象的本质和规律，为后续的实验和实践课程打下坚实的基础。同时，课程还应培养学生的思维能力、创新意识和实验操作能力，提高其综合素质。
二、必备知识
学生应掌握以下物理化学基础知识：
1、化学反应动力学基础，包括反应速率及反应机理的基本概念和计算方法。
2、热力学基础，包括热力学第一定律、第二定律、吉布斯自由能等概念及其在化学中的应用。
3、物质的物理性质，包括密度、粘度、表面张力、电导率等，以及
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。 3 课程设计思路 走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。 根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
《建筑工程施工技术》课程标准分析
工程监理专业 《建筑施工技术》课程标准 系 二〇一三年十一月
《建筑施工技术》课程标准 1、课程基本信息 课程代码： 适用专业：工程监理 学时：64 学分：4 制定人： 2、课程定位 建筑施工技术是土建类专业的主要专业课之一，是一门研究建筑施工过程中主要分部及子分部工程的施工技术、工艺和施工组织方法学科。本课程前续课程有建筑工程测量、建筑识图与房屋构造、建筑CAD、建筑构造（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）、建筑材料、建筑力学、建筑结构、地基处理等，在这些课程建立起建筑工程认识的基础上，具体授课主要是从建筑工程的建造施工角度来深入学习。 3、课程目标 培养学生独立分析和解决建筑工程中有关施工技术问题的基本职业能力。能够根据工程具体条件选择合理的施工方案，运用先进的生产技术达到保证质量、缩短工期、控制工程造价降低成本的目的，最终在建筑施工技术层面达到监理专业要求的“三控、两管、一协调”职业能力培养目标。
4、课程设计思路 由于《建筑施工技术》理论知识面广、实践性强，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，实际教学组织以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点，结合工程实例剖析，让学生在学习专业理论知识的同时，掌握各种建筑物主要工种的施工材料、施工机械、施工技术等。课程教学具体实施主要把多媒体课件讲授、视频教学、仿真软件教学与施工现场参观、土建实训、见习相结合，理论联系实际，培养学生的理论思考能力，实际动手能力。 本课程充分考虑学生的学习规律和职业生涯发展，课程内容紧密结合国家现行标准、规范、规程，力求知识的可靠性、实用性。 5、学时安排
建筑工程施工组织与管理课程标准
《建筑工程施工组织与管理》课程标准 1 课程基本信息 2 课程概述 《建筑工程施工组织与管理》是一门主要的专业课程，它涉及到流水施工方法、网络计划、施工组织设计及施工项目管理等方面的内容。 建筑施工组织与管理主要研究建筑施工组织的一般规律，内业管理的内容及方法。使学生具有编制单位工程施工组织设计的能力，掌握施工内业管理的程序、方法，毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作。 3 课程目标 （一）建筑施工组织 1．知识目标 通过本课程的学习，教会学生： （1）掌握流水施工原理、网络计划技术； （2）掌握施工组织设计的内容和编制方法； （3）具备施工组织管理的初步能力。 2．技能目标 （1）具有编制单位工程施工组织设计的能力； （2）掌握施工内业管理的程序、方法，毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作。 （二）工程项目管理 1．知识目标 通过本课程的学习，教会学生： （1）掌握工程项目管理的含义、工程项目管理的类型和任务； （2）了解工程项目管理的国内外背景，了解工程项目管理学及其相关学科之间的相互关系; （3）了解当前几种重要的工程项目管理组织模式,了解项目投资目标论证和分析,工程
项目管理组织结构； （4）掌握进度控制的含义、目的，掌握进度计划系统的构成，掌握进度计划的编制方法，掌握进度控制方法；了解总进度目标的论证; （5）掌握项目质量控制目标及控制依据、项目质量体系的建立与运行、项目设计阶段质量控制、项目施工阶段质量控制、工程项目竣工验收。 2．技能目标 （1）掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制、质量控制的基本方法; （2）熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事工程项目管理的基本能力。 （三）整体态度目标 （1）培养基本职业素养和良好的劳动纪律观念； （2）培养认真做事，细心做事的科学态度； （3）培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务； （4）培养学生语言表达能力，正确描述工作任务、工作要求，任务完成后独立完成技术总结。 4 课程内容及要求
建筑施工技术课程标准
XXXXXXX 学院 《建筑施工技术》课程标准 《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。 《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
《《建筑工程施工》》课程标准
《《建筑工程施工》》课程标准 《建筑工程施工》课程标准 一、课程概述 《建筑工程施工》课程是一门专门研究建筑工程施工过程及相关技术的学科。通过本课程的学习，学生将掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工的相关规范和标准，并具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工过程及相关技术。 2、熟悉建筑工程施工的相关规范和标准，能够按照行业要求进行施工。 3、具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。 4、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和方法，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、钢结构工程等。
2、建筑工程施工的相关规范和标准，包括建筑结构安全、建筑防火、建筑施工安全等。 3、施工方案设计和施工组织管理，包括施工组织设计、施工现场管理、施工进度控制等。 4、质量安全控制，包括施工质量验收、质量保证措施、安全防范措施等。 5、实践环节，包括现场实习、施工方案设计等。 四、课程实施 1、教学方法：本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，通过案例分析、现场教学等方式，使学生更好地理解和掌握相关知识。 2、教学手段：采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量。 3、考核方式：本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式，平时成绩包括作业、课堂表现、实践环节等，期末考试采用闭卷考试形式。 五、课程评价 1、学生评价：通过学生课堂表现、作业、实践环节等方面进行评价。
2、教师评价：通过教师的教学水平、教学质量、教学态度等方面进行评价。 3、课程评价：通过课程内容的合理性、实践环节的有效性、课程目标的达成度等方面进行评价。 六、课程特色 1、本课程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 2、本课程涉及的知识面广，涵盖了建筑工程施工的各个方面，有利于学生全面了解建筑工程施工的相关知识。 3、本课程采用了多种教学方法和手段，使教学内容更加生动、形象、易于理解，提高了学生的学习兴趣和学习效果。 4、本课程注重与相关学科的交叉融合，拓宽了学生的知识视野和思维方式，提高了学生的综合素质和创新能力。 七、结语 《建筑工程施工》课程是一门重要的学科，对于培养高素质的建筑工程人才具有重要意义。希望广大师生能够认真学习本课程，掌握相关知识和技能，为我国的建筑工程事业做出贡献。 《图形创意》课程标准
《建筑施工技术》课程标准
课程标准 1.课程定位 本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。 课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。 本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。 2.工作任务和课程目标 2.1工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表 2.2课程目标 根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。 知识目标 ①熟悉建筑施工规范和施工程序； ②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施； ③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。 技能目标 ①具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力； ②能进行建筑工程的质量检验； ③能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。 态度目标 ①培养辨证思维的能力； ②具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度； ③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 3.教学组织 本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。根据本课程的工作任务和职业能力分析，本课程设计了4个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成15个学习型工作任务。将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。通过设置相应的学习情景，先教学生“会做”，然后再教学生“懂知识”，并引入相关的现行职业技能资格标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。具体见下表所示：
建筑工程施工管理课程标准
《建筑工程施工管理》课程标准 课程代码： 适用专业：工程造价专业、建筑工程技术专业 学时：64 学分： 开课学期：第三学期 第一部分前言 1.课程性质和地位 《建筑工程施工管理》是高等职业院校工程造价专业的核心课程。通过对工程造价专业的职业岗位——造价员、资料员、材料员、施工管理师等进行岗位职业实力的分析，制定了专业教学支配，并确定了本课程的教学目标。目的在于培育学生的编制施工施工管理规划、编制施工组织设计、实施目标限制、可行性探探讨证、组织招标、文字处理等实力，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，对学生职业实力的培育和职业素养的养成起着重要的支撑作用。 2.课程的设计思路 （1）该课程接受“学问+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的学问传授教学模式。在实力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向施工教学法、案例教学法等转换，老师和学生边学边做，实现“教学做合一”教学模式。 （2）结合工程施工管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学和考核。 （3）依据建筑工程施工管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。 （4）课程教学和国家注册建立师资格考试及施工管理师职业实力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。 其次部分课程目标 课程教学目标以“懂”和“会”、“学”和“做”、“学问”和“实力”的跟进关系为主线，主要设计了以下目标： 1.学问目标 （1）驾驭建筑工程施工管理的基本学问； （2）驾驭建筑工程施工管理工作流程； （3）驾驭建筑工程施工管理的基本方法。 2.实力目标 （1）具备工程进度限制、成本限制、质量限制、平安限制的基本技能； （2）培育学生收集、整理、处理工程信息的实力； （3）能够进行市场调研、分析，施工实践的参和，对建设施工进行可行性论证，具备施工建设过程中的“四控、两管、一协调”实力。 3.素养目标 （1）培育学生发觉、分析和解决问题的基本实力； （2）培育学生的团队精神和创新实力。 （3）培育学生的沟通实力和协调实力。 第三部分内容标准 1.课时支配 2.课程单元描述
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准1课程基本信息 课程编码 学分8课程类别 学时 专业课 136 适用专业 开课部门 建筑工程技术 建筑工程系 执笔人审核人编写日期 2课程定位 《建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目 的建造角度来阅读和认识。 3课程设计思路 走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查 及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技 术应用等行动领域。 根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按 行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在 工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在 学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
《建筑工程施工组织与管理》课程标准
《建筑工程施工组织与管理》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《建筑施工技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握施工组织与管理方面的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程安全管理》等课程的学习打下坚实基础。 二、学时与学分 72+实训1周，6学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合施工组织与管理知识技能的学习和职业精神培养。 1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出单位工程施工组织设计编制和案例解析能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。 2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员等岗位需求，围绕单位工程施工组织设计编制的关键能力，反映技术进步和生产实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以编制单位工程施工组织设计所涉及的基础知识为主线，以训练项目为载体，将建筑工程施工组织与管理中的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工组织与管理的基础知识和基本技能，能进行单位工程施工组织设计的编制，养成良好的工程施工习惯，树立良好的职业道德和职业情感。 1.熟悉建筑工程流水施工的基本原理，掌握流水施工时间参数的计算方法。 2.了解单代号网络图、双代号网络图的基本要素，能准确计算单代号、双代号网络计
建筑工程施工组织课程标准
《建筑工程施工组织》课程标准 课程编号：032127 使用专业：工程造价 课程类别：专业学习领域 修课方式：必修 数学时数：48 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质：课程是工程造价专业的学习领域课程，是校企合作开发的基于相关岗位培养工作过程的核心课程，是本专业必修课程。课程的作用：本课程通过对施工组织学的基本知识和基本方法的介绍和学习，使学生掌握相关知识与理论，熟悉相关业务活动，拓展其知识面，培养学生具有初步的施工管理能力和编制单位工程施工组织设计的能力，更好地适应建筑业市场化，国际化的需求。 前导课程：《建筑识图与构造》、《建筑材料》、《工程招投标与合同管理》、《建筑施工》、《建筑工程计量计价实务》 后续课程：《顶岗实习》、《毕业答辩》 （二）课程基本理念 课程教学内容包含有施工组织设计的概念、内容、作用和分类；施工准备工作内容；施工组织总设计编制方法和步骤及实例。学完后需要学生能够应用施工组织学的理论方法编制施工组织设计；具有初步的进度计划和进度控制能力，初步参与工程管理的工作能力。 1、以学生为主体，设计教学环节 学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学环节的设计。课程要面向专业需求和职业能力培养进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现。同时，教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。 2、以应用为主旨，精选课程内容 高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。因此，作为造价专业的一门专业课，要紧紧扣住技术应用这一主线，以经验课程等课程理论为指导，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，
《建筑工程施工》课程标准
《建筑工程施工》课程标准 课程编号：032126 使用专业：工程造价 课程类别：专业学习领域课程 修课方式：必修课 教学时数：64学时 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质《建筑施工工艺》是建筑工程管理专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程。主要涉及砖混结构工程施工、钢筋混凝土框架结构施工和钢结构施工三类主体结构的施工，是施工员、质检员、建造师等职业岗位鉴定、考试的核心内容，是一门纯理论性的课程。 课程的作用本课程的任务是研究建筑工程中主要工种工程的施工规律、施工工艺原理和施工方法的学科。即根据工程具体条件，选择合理的施工方案，运用先进的技术，达到控制工程造价、缩短工期，保证工程质量，降低工程成本的目的，实现技术与经济的统一。通过学习和训练，使学生掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。本课程通过以工作任务为载体设计教学环节，培养学生从事房屋建筑施工的职业能力和职业素养。 前导课程：《建筑材料》、《建筑识图与构造》、《建筑力学与结构》 后续课程：《工程项目管理实务》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑工程质量与安全管理》、《安装工程计量与计价实务》、《装饰工程计量与计价实务》、《生产实习》、《毕业实习》 （二）课程基本理念 课程教学内容的选择和内容排序遵循与实际工程相结合的基本原则，引导学生自主学习，自己思考，实现教授与自学相结合的模式。 土木工程涵盖了建筑、道路、桥梁、矿井建设等专业范围，从而决定了本课程具有内容丰富，教学难度大等特点，在教学中应以重点内容的课堂讲授为主，辅以现场施工参观，
《建筑工程施工项目管理》课程标准
《建筑工程施工项目管理》课程标准 一、课程性质与任务 《建筑工程施工项目管理》课程是经本专业工作系统化后对接施工管理工作领域的课程，是本专业专门化方向课程之一。其任务是使学生了解施工项目管理的基础知识；熟悉施工项目管理的内容；掌握建筑工程施工项目管理程序及管理的方法和措施，使学生初步具备运用项目管理的基本理论进行施工项目组织、质量控制、进度控制、安全管理、合同管理、组织与协调、项目收尾等管理的能力。 二课程教学目标 （一）知识目标 1.熟悉施工项目管理的内容；熟悉施工项目控制目标以及控制系统; 2.了解常见的施工项目管理的组织机构形式；熟悉项目经理部设置以及管理制度；熟悉项目经理的职责；了解建造师执业资格； 3.掌握施工项目进度、质量、成本控制的内容、程序和方法; 4•熟悉安全管理的内容、程序和方法；熟悉安全事故处理； 5•熟悉施工现场组织与协调的内容和方法； 6•掌握施工项目合同管理的内容; 7•熟悉收尾阶段管理的内容。 （二）技能目标 1•能参与施工项目管理策划；能参与施工项目目标控制实施; 2•能参与项目部设置策划以及制定项目管理制度； 3•能参与施工项目进度、质量、成本控制的实施； 4.能参与安全管理的实施；能参与安全施工处理; 5.能进行施工现场组织与协调；
6.能参与施工项目合同管理的实施； 7.能参与收尾阶段管理的实施。 1.培养学生具有良好的守法意识； 2.培养学生具有良好的职业道德素养，对立正确的专业思想及人生价值观； 3.培养学生具有强烈的社会责任感，具有吃苦耐劳的精神，斗学严谨的工作的态度； 4.培养学生具有良好的团队合作意识； 5.培养学生具有具有节约资源、保护环境的意识； 6.培养学生具有终生学习的理念，不断学习新知识、新技能。 三、课时 共64学时。 共4学分。 五、课程内容与要求
《建筑工程施工组织》课程标准
《建筑工程施工组织》课程标准 注：I.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课 4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无 二、课程定位 《建筑施工组织》是建筑工程管理专业的专业核心课程，同时也是工程造价、工程建筑技术、工程测量与监理等土建类专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是所有土建类课程的专业课。通过本课程的学习，学生能掌握施工准备工作、流水施工原理、再通过课程设计熟悉各种施工组织应用软件，掌握建筑施工组织设计的基本方法和技术等，对实现土建类专业人才培养目标，对本专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。 三、设计思路 根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能： 1.由易到难和施工的先后顺序； 2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要； 3.融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求； 4.考虑区域施工特点。教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。 四、课程培养目标 课程教学目标以“懂”与“会”“学”与“做”“知识”与“能力”的跟进关系为主线,主要设计了以下目标： L熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。 5.掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。 6.掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的基本原则及评价指标。 7.掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。 8.掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。 （一）专业目标 1.了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段应该做的工作，以及施工项目管理组织怎么来设置。 2.能够通过甘特横道图或双代号、单代号网络图来编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整。 3.能够掌握施工准备的工作内容。 4.能够编制及看懂施工组织总设计，能通过设计了解设计意图，方案选择等。 5.能够编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法等怎样来进行选择,能合
建筑工程施工课程标准
建筑工程施工课程标准 一、课程概述 建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。 二、课程目标 1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。 三、课程内容 1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。 2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。 3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。 4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。 5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。 6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。 四、课程教学方法 1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。 3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。 4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。 五、课程评价与考核 1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。 2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。 3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。 4、综合训练成绩：包括课程设计和毕业设计的完成情况和成果评价。 5、职业道德素养评价：通过团队合作、沟通能力、职业道德表现等方面进行评价。 建筑工程施工合同标准
建筑施工技术课程标准(建工)
〈〈建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：684.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1.课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。 通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。 本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。 2.课程设计 在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程教学目标 1.知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则。 ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求，施工基本的方案的编制原则。 ⑶ 掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求。 2.能力目标
(一)建筑工程施工专业主干课程标准
（一）建筑工程施工专业主干课程标准 《建筑工程识图》课程标准 一、课程基本情况 课程名称：建筑工程识图 适用专业：建筑工程施工专业 课程性质：专业核心课程 计划学时：学时128 学分：8.0 二、制定课程标准的依据 本课程标准依据建筑工程施工专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对工程识图课程教学目标要求而制定，用于指导工程识图课程教学和课程建设。 三、课程性质和任务 《工程识图》程是建筑工程施工专业的一门专门化方向课程，在专业课程体系中占有重要地位。它是研究解决空间几何问题及绘制和阅读工程专业图样的理论和方法。本课程对培养学生空间想象能力、空间构思能力和图形思维能力以及创新能力极为重要。 四、教学目标 本课程的教学目标是：培养学生的制图技能和空间想象力，使学生能够理解工程图样的绘制方法和原理，掌握识读工程图样的基本技能。为学生学习后续课程打下必要的基础。 （一）知识与技能目标 1.掌握《水利工程标准》、《建筑工程标准》和《道路工程制图标准》中有关符号、图样画法和尺寸标注等有关规定。 2.掌握正投影法的基本原理和作图方法，熟练绘制和识读形体的投影
图； 3.了解轴测投影图的基本原理，具有绘制简单工程形体轴测投影图的能力，掌握工程形体的表达方法； 4.掌握标高投影的基本知识和求开挖线、坡脚线、坡面交线的方法。 5.理解水利工程图的表达方法，掌握水利工程图的识读方法和步骤。 6.理解建筑施工图的内容和用途，掌握建筑施工图的识读方法； 7.了解道路工程图的图示方法和图示内容，能够识读道路平面图、道路纵断面图和道路横断面图。 8.具有查阅标准图集和处理相关信息的能力。 (二)过程与方法目标 1.学习制图国家标准时，通过讲述法、任务驱动法和分组讨论法等教学方法的应用，可以培养学生自主学习能力并在实际工作中养成自觉遵守标准和规范的习惯。 2.充分利用多媒体和实物模型等教学资源，用讲授法、任务驱动法和练习法来引导学生理解并掌握正投影的基本概念和投影规律，通过绘制形体投影图的练习，培养学生的空间想象和空间构思能力。 3.通过现场教学法来引导学生学习水利工程图、建筑施工图和道路工程图，从中可以激发学生的学习兴趣，培养学生绘图和读图的能力。 (三)情感态度与价值观目标 1.具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范，养成耐心细致的工作习惯。 2.培养合作精神和协调能力，善于交流，诚实守信。 3.具有自主学习能力，有责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。 4.具有工作责任感，能进行自我批评的检查。 5.树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 五、教学内容和要求 在充分调研的基础上，结合实际工程项目，将工程识图分解为7个学
建筑施工技术课程标准建工
建筑施工技术课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 建筑施工技术是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程;是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容..它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律;建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向.. 通过学习和训练;使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理;突出施工员职业岗位能力的培养;培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力..由于建筑施工技术课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决;均要涉及到有关学科的综合运用..因此;要求拓宽专业面;扩大知识面;要有牢固的专业基础理论和知识;并能自觉地进行运用.. 本课程开设在第三学期;68学时;4.5学分;前导课程为房屋建筑学、建筑工程测量、后续课程为高层施工技术、建筑施工组织等等.. 2．课程设计
在重构专业课程体系的基础上;重点针对施工企业典型的施工项目;结合施工员岗位群能力要求;依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计..将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务;并按施工过程科学地设计学习性工作任务;使教学任务学习情境与施工项目一致;教学过程与工作过程一致;课程考核评价与行业要求相对应..课程理论学习与实践融合;以学生的学习和操作为中心;以教师为指导;有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式;建立学生未来“职业情境”;学生的角色企业化学生定位为企业员工;按企业项目部编制确定岗位;岗位与就业岗位一致;如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等;教师则为项目经理;教、学、做一体化;通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学;达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解;使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致;充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性;有效地培养学生的职业综合能力.. 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则.. ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求;施工基本的方案的编制原则.. ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求.. 2．能力目标 ⑴能够合理选择施工方案和施工工艺进行施工;同时通过强化训练;能取得施工员或质量员职业岗位证书.. ⑵能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实
建筑工程施工组织 课程标准
《建筑施工组织》课程教学标准 一、课程简介 2．课程简介 《建筑施工组织》是建筑工程技术专业的一门专业核心课，它主要讲述建设工程施工组织和一般规律。本课程内容包括：绪论、建筑施工准备工作、建筑工程流水施工、施工网络计划技术、施工组织总设计、单位工程施工组织设计、工程项目管理组织、工程项目成本计划、工程项目资源计划、工程项目实施控制系统、工程项目进度控制、工程项目成本控制、工程项目质量控制、合同控制、工程项目全面风向控制、组织协调、工程项目信息管理、建筑工程竣工验收及评定。 二、本课程的性质与任务 本课程是研究建筑工程施工现场的管理和组织与协调的一门课程，是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。 本课程任务主要是，通过学习建筑工程施工组织的相关理论知识和应用技巧，能够掌握一个完整工程项目从起始到结束所遇到的承包、投资、进度、质量、安全等理论知 识，以及初步具备对项目现场所可能遇到的问题进行判别和处理 三、课程教学目的要求 （一）知识目标 1.掌握流水施工原理与应用； 2.掌握建筑施工网络计划方法及应用； 3.掌握施工准备工作的组织； 4.掌握施工组织总设计； 5.了解施工现场管理； 6.熟悉单位工程施工组织设计。 （二）能力目标 1.具有编制各类网络计划的能力；
2.具有施工现场组织协调的能力； 3.具有安全生产管理的能力； 4.具有施工总体部署的能力； 5.具有工程施工进度进度控制的能力。（三）素质目标 1.具备良好的自我表现、与人沟通的能力； 2.树立团队协作精神； 3.具备分析问题、解决问题的能力； 4.树立勇于创新、敬业乐业的工作作风； 5.树立质量意识； 6.具有诚实、守信、坚韧不拔的性格； 7.具有吃苦耐劳、坚韧不拔的毅力； 8.具备自主、开放的学习能力。 五、课程教学设计