敬畏自然

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感悟精选:

敬畏自然

自然之力是伟大的。自然依靠它的力量建立起了一个又一个复杂的系统,就地球来说,自然依靠它的力量将生物圈各个部分连成了一个整体,让它们协调有序地工作,这是人类所无法想象的。

我们自以为能创造一个新的自然界,从生物圈2号来看,这是不可能的,自然界经过了上百亿年的演化,而人类但是数百万年,人类的力量和自然的力量相比实在是相形见绌。

自然界的每样东西都是精妙绝伦的艺术品,当我们站在望远镜下,那璀璨的星空难道不是最为秀丽的东西吗?那一望无际的宇宙,望到的是秀丽,望不到的更是秀丽。如果我们把脚下的沙子放大一千倍,每一粒都晶莹剔透得像宝石一样。即使是我们最常见的太阳和月亮,在一天中的任何时候,我们都能够为它无与伦比的秀丽写出诗来,不,它的秀丽根本无法写出来,自然的秀丽在于给每一个看到它的人一种心灵上的震撼。

自从人类诞生以来,我们就一向认为我们比自然界其他部分更加高贵,因为我们会创造和使用工具,我们自称为“高等动物”,似乎我们的一切都要高于自然,自然的一切都要臣服于我们。

为了证明这一点,我们创造出了笼子:草编的,木头的,铁丝网的。然后把自然界其他部分装进去,让它们成为我们的宠物,或者莫

不如说,成为我们的玩物。我们总是天真地认为,自然的其他部分务必千方百计地讨得我们的欢心,然后我们会赏赐给它们什么东西。

对于这种幼稚的幻觉,我们却一向都深信不疑。

自从伽利略时代开始,我们叩开了自然科学的大门,我们的作品上天入海,上可至九天揽月,下可至五洋捉鳖。于是我们骄傲起来,认为我们取得了不可思议的成就,完成可无法想象的成果。

对于自然来说,这是可笑的。我们所有人以及所有生物,都生存在我们自以为很大的生物圈中,但对于地球来说,生物圈但是是张薄纸,对于宇宙来说,地球连所谓的灰尘都算不上。我们引以为傲的成就,对于自然来说,根本就不值一提。

对于一个生命来说,这种美更加明显:猴面包树的花儿在一瞬间绽放,每一个花瓣都使人惊叹为奇迹;不论是苍蝇还是蜻蜓,他们的眼睛都是由无数秀丽的正多边形组成的,而尽管它们飞的又高又快,它们的翅膀却是通透的,每一次心跳都带来一次生命的震动;大自然用它伟大的力量,让每一个生命,包括人类在内,都展现出无法形容的美,就连最简单的病毒,也无不体现出它精心的设计。

这种美的建造是人类社会都达不到的,正如蜜蜂能够让任何一个建筑设计师都自惭形秽一样。

依靠自然科学,我们为我们解开了大自然的秘密而沾沾自喜,这是何等的骄傲!但是,我们真的掌握了自然的全部财富了吗?就我本人来说,即使是在我最熟悉的地方,比如光速可变,我也没有理由认为我们解开了全部问题,它们的确使得宇宙演变更加清晰了一些,但

是,谁能保证下一个实验不会将它们彻底推翻呢?我们辛苦奋战了四百年的理论体系,谁明白它是否在第二页就出了错误呢?

自然界能够否认人类的结论,但人类的结论却无法推翻自然界本身。我们完全没有理由认为我们可能接近拥有了自然界全部的财富,事实上,我们掌握越多的自然的财富,自然就越向我们证明它拥有无尽的财富。

当我们痴迷于将自然改造得更适合我们时,自然根本就不屑和我们争辩,而一旦我们侵犯到它的尊严,它吹一口气就能将我们彻底摧毁。我们不断推倒自然界前面的多米诺骨牌,自以为这样更适合我们,殊不知我们就是多米诺骨牌中的一张,而且我们还并非最后一张。和自然摧毁我们的力量相比,我们的之前改造自然的力量根本就不可同日而语。

所以,我们务必学会敬畏自然,敬畏生命,我们只是自然界最普通的一部分。善待自然,善待生命,善待我们自己。

感悟精选:

敬畏自然

我们应向一切虔信的民族学习一个基本信念,就是敬畏自然。我们要记住,人是自然之子,在总体上只能顺应自然,不能征服和支配自然,无论人类创造出怎样伟大的礼貌,自然永久比人类伟大。我们还要记住,人诚然能够亲近自然,认识自然,但这是有限度的,自然有其不可接近和揭穿的秘密,各个虔信的民族都把这秘密称作神,我们应当尊重这秘密。

在对待自然的态度上,此刻大概不会有人公开赞成掠夺性的强盗行径了。但是,同为主张善待自然,出发点仍有很大分歧。一派强调以人类为中心,从人类长远利益出发合理利用自然。另一派反对人类中心论,认为从根本上说,自然是一个就应敬畏的对象。我的看法是,两派都有道理,但说的是不同层次上的道理,而低层次的道理要服从高层次的道理。合理利用自然是科学,不管思考到人类多么长远的利益,合理的程度多么高,仍然是科学,而科学必有其界限。生态不仅仅是科学问题,而且是伦理问题,正是伦理为科学规定了界限。

人类以前以地球的主人自居,对地球为所欲为,结果破坏了地球上的生态环境,并且自食其恶果。于是,人类开始反省自己的行为。

反省的第一个认识是,人不能用奴隶主对待奴隶的方式对待地球,人若肆意奴役和蹂躏地球,实际上是把自己转成了地球的敌人,必将遭到地球的报复,就像奴隶主遭到奴隶的报复一样。地球是人的家,人就应为了自己的长远利益管好这个家,做地球的好主人,不要做败家子。

在这一认识中,主人的地位未变,只是统治的方式开明了一些。然而,反省的深入正在构成更高的认识:人作为地球主人的地位真的不容置疑吗?与地球上别的生物相比,人真的拥有特权吗?一位现代生态学家说:人类是作为绿色植物的客人生活在地球上的。若把这个说法加以扩展,我们便能够说,人是地球的客人。作为客人,我们在享受主人的款待时倒也不必羞愧,但同时我们应当懂得尊重和感谢主人。做一个有教养的客人,这可能是人对待自然的最恰当的态度吧。

人,栖居在大地上,来自泥土,也归于泥土,大地是人的永恒家园。如果有一种装置把人与大地隔绝开来,切断了人的来路和归宿,这样的装置无论多么奢华,算是什么家园呢?

人,栖居在天空下,仰望苍穹,因惊奇而探究宇宙之奥秘,因敬畏而感悟造物之伟大,于是有科学和信仰,此人所以为万物之灵。如果高楼蔽天,俗务缠身,人不再仰望苍穹,这样的人无论多么有钱,算是什么万物之灵呢?

人是自然之子,在自然的规定范围内,可制作,可创造,可施展聪明才智。但是,自然的规定不可违背。人不可背离土地,不可遮蔽天空,不可忤逆自然之道。老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”此之谓也。

一位英国诗人吟道:“上帝创造了乡村,人类创造了城市。”创造城市,在大地上演绎五彩缤纷的人间故事,证明了人的聪明。但是,倘若人用自己的作品把自己与上帝的作品隔离开来,那就是愚昧。倘若人用自己的作品排挤和毁坏掉上帝的作品,那就是亵渎。

人习惯于以万物的主人自居,而把万物视为自己认知和利用的对象。海德格尔把这种对待事物的方式称作技术的方式。在这种方式统治下,自然万物都失去了自身的丰富性和本源性,缩减成了某种能够满足人的需要的功能,只留下了功能化的虚假存在。他呼吁我们摆脱技术方式的统治,与万物平等相处。

其实,这也是现代许多诗性哲人的理想。在摆脱了认知和被认知、利用和被利用的关系之后,人不再是主体,物不再是客体,而都成了

宇宙大家庭中的平等成员。那时候,一切存在者都回到了存在的本来状态,都在用自己的语言对我们说话。

在观赏者眼中,再美的花也只是花而已。唯有当观赏停止、交流和倾听开始之时,花儿才会对你显灵和倾谈。

在不同的人眼里,海呈现不同的面目。对于靠海为生的渔民来说,它是最熟悉的亲人和最危险的对手。对于远离故国的游子来说,它是乡愁。对于诗人来说,它是自由的元素。对于一般旅游者来说,它是风景。对于遇险者来说,它是死亡。

在不同的时刻,海也呈现不同的面目。它时而波澜不惊,时而恶浪滔天。

在我眼里,海是一个窗口,我从中瞥见了世界的本来面目。

看海,务必是独自一人。和别人在一齐时,看不见海的真相。那海滩上嬉水的人群,那身边亲密的同伴,都会成为避难所,你的眼光和你的心躲在里面,逃避海的威胁。你务必无处可逃,听凭那莫名的力量把你吞灭,时间不见,空间不见,人类不见,城市和礼貌不见,你自己也不见,或者和海转成了一体,融入了千古荒凉之中。

瞥见了海的真相的人不再企图谈论海,因为他明白了康德说的道理:用人类理性发明的语词只能谈论现象,不能谈论世界的本质。

感悟精选:

为什么要敬畏自然?

网上对该不该敬畏自然讨论了一番,我觉得人还是就应敬畏自然,虽然人具有智慧具有能动性,但人类毕竟是自然的产物,就比如

你是母亲生出来的,你能够以自由为说辞对母亲妄加改造?

我们生活的地球已经存在了46亿年,而人类的历史但是区区白万年,如果把46亿年换算成一年的话,人类的产生是一年最后一天的23点59分的事情。

人来到这个世界上,组成了人类社会,能够制造工具,能够劳动,于是在万物生灵中赫然而立,迅速发展起来。虽然如此,但人吃的食物,生活的环境几乎全是自然生态系统给我们带给的。生态系统中的绿色植物固定转化的太阳能是人类食物及能量动力的主要来源,食草动物,食肉动物以及微生物加入绿色植物构成了能量循环系统,如果没有其他生物人类的所谓伟大所谓智慧就是一个0.

人只有敬畏自然,遵循自然规律的基础上才能够自由地发展,只有在人地和谐的基础上才能够谈幸福。如果以为你对自然界的认识都到了分子生物学的水平,到了基因水平,就能够狂妄自大了,真的是只见树木不见森林。人类社会发展最快的时期财富积累最迅速的时期是工业革命以后,但自然环境被破坏最严重的时期也就是这个时期。中国工业革命是改革开放开始的,中国的蓝天碧水遭到严重破坏就是代价,能够到网上查查中国此刻有多少癌症村。

所谓敬畏自然导致崇拜是不严格的,中国的大跃进时期,是有严重的个人崇拜,但那时对自然的态度是怎样的?与天斗与地斗,人有多大胆地有多高产就是那个时代的旗帜。中国的湖泊湿地遭到围垦破坏就是从那时候开始的。

自由的思想,进步的科技并不能必然导致人地关系的和谐。美国

西部大开发带来的黑风暴,苏联黑海开发带来生态退化,中国塔里木河中上游的开发导致下游河道断流。地球上任何自然生态系统都有自己存在的理由,河流、湖泊、高山、荒漠都在以自己的方式装扮着秀丽的地球,为地球生态系统的平衡做着自己的贡献。你人为改变它必然带来负面影响,高楼大厦建起来了,地面被水泥硬化了,一场大雨造成了北京杯具。阳谷是武松打虎的地方,阳谷城也以前遭受水淹的困扰,之后城市搬迁到地势高处,并在城内挖一个很大的湖用来储存夏季的大雨。这样,城市不再遭受水灾,城内人用水也方便了,而且城市更漂亮了。湿地是地球之肾,是地球上生产力最高的生态系统。但人往往从自己短浅的利益出发,超多破坏湿地,从而导致生物多样性的下降,带来地球生态环境的不可持续性。

恩格斯说人在为改造自然取得的成果而沾沾自喜的时候,自然会以数倍的惩罚来报复人类。西方国家早期在河流上修建大坝,荷兰为代表的国家围海造田,中国学着围湖造田,带来的是生态环境的退化。此刻西方国家拆掉了河流上的大坝,荷兰的围海造田也重新回到海洋。中国还没有觉醒,武汉在50年代有120多个天然湖泊,此刻不到40个,湖北湖南是国家确定的两型社会建设试验区,所谓两型社会就是资源节约型、环境友好型。但是看看武汉的领导为自己被称为满城挖而沾沾自喜就明白他们在干什么样的事情,2016年第一场雨淹的就是武汉。湖南的湘江因毛泽东的独立寒秋,湘江北去而闻名,此刻这条江重金属污染十分严重,据说要去除污染需千年等一回。大棚蔬菜是在必须程度上利用了太阳能量,透过保温措施,在不适宜蔬

菜生长的季节生产蔬菜,为满足人们的蔬菜需要做了贡献,但另一方面,在大棚内,蔬菜长了一茬又一茬,土地从没有歇息的时候,地力被用尽,只好用化肥用激素来催植物生长,人吃了这样的蔬菜非但没有什么营养,反而造成身体功能紊乱,荷尔蒙分泌失调,此刻男生女生化,女生男生化那么多与吃这样的蔬菜是否有关系?自然条件下,作物种植是不喜欢重茬的,这样能够使喜欢某种作物的虫子因失去环境而消亡。此刻

大棚里一茬茬种的都是相同的蔬菜,温度又大都持续在较适宜的水平,虫子能不肆虐吗?所以,药的用量越来越多,毒性也只好越来越大,人吃了这样的蔬菜能健康吗?

人就应敬畏自然,善待自然,尊重各种生态系统存在的现实,尊重自然规律,合理保护利用自然生态系统,维护地球生态系统安全,共享幸福生活。

感悟精选:

敬畏大自然

它是一部世界昆虫的史诗,一部由人类杰出代表法布尔与自然界众多的平凡子民——虫共同谱写的生命乐章,一部永久解读不尽的书。它就是《昆虫记》。

《昆虫记》是法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的世界名著,它将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为“无与伦比的的观察家”的法布尔一人性观照虫性,书中描述昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀;

并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下一不严肃的学术著作如同有没的散文,人们不仅仅能从中获得知识和思想,而且阅读本身就是一次独特的审美过程。

读罢《昆虫记》我颇有感触。大自然是人类的家园,人类社会与自然有着密切的关系。一方面,人类的生存和发展要占据必须空间,并从环境中获得物质和能量;另一方面,人类生产活动的废弃物要排放到环境中。

看,天空不再蔚蓝,流水不再清澈。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的完美景象已成为往事。听,一棵棵倒下的参天大树在哭泣,绿色正在慢慢地不见。忍耐了多时的大自然最后爆发了。沙尘暴、洪水泛滥正向人类袭来,一个个鲜活的生命离我们远去,人类付出了惨重的代价。于是乎,迷途知返的人类开始了植树造林,开发新能源,把对大气的污染降到最低。

岂是如此这般,我只想说四个字:敬畏大自然。自然与人生一样,如同一面镜子,你对她笑,她就对你笑;你对她哭,她就对你哭。不漠视自然,不漠视人性。“”,不是分析哲学,不是数理逻辑。它仅仅是世界上最有可能完美起来的一个庸俗。

法布尔不愧是“昆虫世界的维吉尔”和“昆虫之父”。他是凭借着广播的知识、诙谐的趣味以及精彩的文笔把我们一次次导向昆虫世界的,应对他的诚心引领,我们不仅仅无法拒绝,而且还会对他充满深深的感恩。因为他让我们最终明白:在这个世上,人与自然需要和谐,人与动物需要友谊。只有学会尊重大自然,界中的大小生命,人

类才会有光明的坦途。

我幸福地憧憬着:在蓝天白云下,鸟语花香,蜂蝶翩飞,鱼游潜水,人们在灿烂地微笑

感悟精选:

敬畏自然

这天看了一部电影《滚拉拉的枪》,很是震撼。电影讲述了苗族男孩滚拉拉寻父及长大成人的故事。在中国唯一带枪的岜沙苗族部落中,男孩到了15岁就要举行成人礼,并在神圣的仪式上得到由父亲赠送的猎枪,以示摆脱青涩能够承担家庭重任。然而,从小就没有父亲的滚拉拉一向跟着奶奶生活,清贫的家庭负担不起500元的制枪费,成人礼令他忧心忡忡。为此,他瞒着奶奶,踏上了漫长的寻父之旅。隐居在树林里的猎人、隔壁村寨的已婚男子、失火的村庄、唱指路歌的师傅,滚拉拉一边寻找父亲的踪迹,一边体验着身边的悲欢离合……

影片透过滚拉拉的寻父之旅和成长历程,串起了苗家人劳动、对歌、贫穷但又质朴快乐的生活,也串起了苗族人与自然的关系和轮回的生死观。影片中的苗寨保存了最原始的自然形态,保存了苗寨人最朴素最善良的心,也保存了苗族人与自然和谐相处的生活方式。苗族人崇拜大树,以树为神,神树上挂着许多许愿的红布条。有什么心里话,大家都乐意向神树倾诉,以求得到神树的护佑或者宽恕。孩子出生时,父母就会给他们栽下一棵生命树。这棵生命树伴随孩子走完人生的旅程。当生命消逝时,这株生命树则被砍了做棺木,在死者的坟

头又种上另一株象征他灵魂的新树……这样一来,苗寨里的树木越来越多,整个苗寨的生态系统越来越好。

对于砍柴,岜沙苗人也有讲究。滚拉拉想透过出售木材赚取买枪钱。他原本打算挑一担柴进城,然而见能够搭乘邻居的推车进城,他便多带了3捆材。但是,苗寨老人不愿意了。他制止了滚拉拉,说,一树一木都是神灵,砍柴够用就行,卖柴只能肩挑。这是祖先定下的规矩!这天你用小车推,明天他用汽车拉,后天他用火车拉,整个苗山很快就成荒山了。

自然是人类的生存根本。对于自然的索取,就应是有节制的,如果贪得无厌,竭泽而渔,必将遭到自然的报复和惩罚,绿色低碳就应成为我们的一种生活方式。二氧化碳排放多了,导致全球变暖,冰川融化,海平面上升。南太平洋岛国的代表以前在哥本哈根气候大会上哭诉,他们什么也没有做,但是海平面上升,几年之后将导致他们无家可归,成为生态难民。

这绝不是危言耸听!生态难民中国也有,在西北的一些干旱地区,因过度放牧,草原沙化,人们被迫离开世代居住的土地。沙尘暴、泥石流,这些天灾,如果追根溯源,都是人祸造成的,让人扼腕叹息。

人与自然,就应和谐共处,遵循自然规律去发展,这才是人间正道。看来在保护自然方面,我们还得向岜沙苗人学习,尊重自然、敬畏自然,只有这样,人类才能融入自然,尽享自然的馈赠。

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有关敬畏自然的经典名言

有关敬畏自然的经典名言 1、只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然。——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。——诺曼?卡曾 1、只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文 2、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。——雨果 3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼 4、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼 5、非但不能强制自然,还要服从自然。——埃斯库曼斯 6、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。——诺曼?卡曾斯 7、人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;

三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。 保护环境,促进发展---高石 中华环保世纪行---田纪云 资源开发与节约并重,把节约放在首位,提高资源的利用效率---李鹏 热带雨林——地球的肺 人类的最后一滴水,将是环境破坏后悔恨的泪。 保护环境,人人有则 人人为环保、环保为人人 人人关心环境质量人人参与环境保护 珍惜资源永续利用 保护环境光荣污染环境可耻 依靠科技进步促进环境保护 提高环境意识保护美好家园 合理利用资源保护生态平衡促进经济持续发展 保护环境就是保护生产力 保护环境山河美持续发展事业兴 别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失 发展经济不能以牺牲环境为代价 环境保护是一项基本国策 建设项目必须依法进行环境影响评价 合理利用自然资源防止环境污染和生态破坏

11敬畏自然导学案

2.再次快速阅读文章,找出文中表达作者观点的关键语句,思考问题: (1)作者对待自然的态度是什么?【交流点拨】。 (2)解题:“敬畏自然”的内涵是什么? 【交流点拨】 (3)作者提出的主要观点是什么? 【交流点拨】 (4)作者为什么提出“敬畏自然”? 【交流点拨】 (5)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 【交流点拨】 (6)“敬畏自然”是不是消极无为的口号? 【交流点拨】 四、板书设计敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号→人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧 五、拓展延伸 是人类征服自然,还是对自然保持敬畏,从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。 【交流点拨】 第2课时 一、新课导入 学习了这篇课文,我们深深认同了“敬畏自然”这个观点,作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确,更是通过充满哲理和思辨的语言,就让我们一同来体会吧! 二、自学指导——预习与交流 语言赏析 (一)本文语言充满哲理之美和思辨之美。 1. 先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落,读一读,并品品其中包含的深意。 2. 自己不理解的语句或段落。 3. 小组交流品读的语句;对疑难语句、语段讨论质疑。 【交流点拨】 (二)找出文中所用的修辞,并分析其作用。

课堂小结 这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层 层深入的,首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。 四、板书设计 语言-----哲理、思辨之美 手法-----对比、比喻、拟人、反问 五、拓展延伸 读着作者精辟的论述,理性的分析,你一定也有自己的想法。请为“敬畏自然”这一 主题拟几句宣传标语,向人们发出呼吁。 【交流点拨】 课后反思

敬畏自然

学习目标】 1.掌握课文内容,掌握文中字词,了解作者观点。 2.揣摩文章语言,学习本文通过拟人、比喻、反问等修辞手法,把抽象的道理说得通俗易懂的方法。3.理解人与自然的关系,增加对自然的敬畏之情。 【基础知识精讲】 一、背景材料 本文谈论的是人与自然的关系。作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。 人与自然相比:论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”;论智慧,“自然的智慧是大海”,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”,实在是自不量力的狂想。 二、字词储备 1.给加粗的字注音。 咫尺()蓬蒿()萌芽()鲲鹏() 斥()相形见绌() 2.根据拼音写出汉字。 ()幼zhì ()混xiáo()精巧绝lún()()深suì 狼jí 美味佳yáo() 3.解释下列词语。 高深莫测:______________________________________________

相形见绌:______________________________________________ 精巧绝伦:______________________________________________ 三、课文剖析 1.重点精讲 (1)“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号? “敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说:“自然的智慧是大海”,“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”,大自然的智慧“深邃、高超”,“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。 畏惧这层意思有其特定的含义,现代人之“敬畏自然”,与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏,可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来,自然界不是人类征服的对象,而是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好。 (2)人类的智慧与大自然的智慧的比较。 在大自然面前,人类的智慧并不值得自傲。第一,即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间,还是非常狭小。第二,人类的认识史也是一部不断纠错的历史,一万年以后看今天,我们的认识还幼稚得很。第三,矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四,作者推断,“在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”,在太空人看来,人类的智慧就算不得什么。 大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命,人类更是大自然的杰作;大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切,都是人类智慧所不及的。 2.写法精讲

八年级语文下册《第11课 敬畏自然》教案 新人教版

广东省东莞市寮步信义学校八年级语文下册《第11课敬畏自然》教 案新人教版 教学目的 1.理解本文中作者的观点。 2.通过诵读,学习作者语言。 3.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1.理解本文中作者的观点。 2.锻炼学生思维能力。 教学时数:二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.给下列加点字注音。 鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。) 2.解释下列词语。 蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺:(书)比喻距离很近。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:大声喊叫助威。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。 精巧:精细巧妙。佳肴:精美的菜肴。 二、导人 当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 三、阅读课文。整体感知 学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 学生交流感受和见解,同学问互相补充。 四、学习课文 (一)学习第一、二段。 学生阅读第一、二段,概括大意。 明确:第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意:大自然窃笑人。(理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。) (二)学习第三至第五段。 1.学生阅读第三至五段,概括大意。 明确:第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段:大自然的智慧也远胜于人。 2·学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。 小组合作,共同解决问题。 1

11敬畏自然教案

新乐中学集体备课教案设计 八年级语文学科总第课

点拨: 本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句,即作者思想观点的总结。 2、合作研讨,揣摩语言: 本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。 ⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 含义:掉入陷阱,就有危机。人类开米矿物留下无数矿坑,破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。 ⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 含义:拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 ⑶、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 含义:宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的生命的种种存在形式,与我们是平等的生命,是我们的弟兄。 ⑷、本文多处运用反问句来为文章着色,试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。 学生讨论交流。 明确: 女口:①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? ②然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ③谁说大自然是没有生命的?,,那永恒的运动,那演化的过程?不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 作用:反问句的作用是加强语气,激发读者的思考,发人深省。

敬畏自然

11敬畏自然 第一课时 【学习目标】 1.反复朗读,理解作者的主要观点,体会作者的思想感情。(教学重点) 2.学习议论性散文的特点,把握论证思路。(教学难点) 3.转变过去征服自然的观念,提高敬畏自然、爱护自然的思想意识。 【教学过程】 一、新课导入 多媒体投影:人与自然关系的图片 师:大自然是人类之母,人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云,大漠孤烟,青山绿水,春华秋实。然而随着现代科技的发展进步,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。 二、自主预习 1.文体知识 本文是严春友所写的一篇议论性散文。议论性的散文,既不同于抒情性散文,也不同于一般议论文。它主要有两大特征:一是主要使用议论的表达方式,有论点、论据、论证,论述的思路清晰;二是具有散文的文学性,综合运用多种修辞手法,有浓郁的抒情成分和感情色彩。 2.字音字形 鲲.鹏(kūn)咫.尺(zhǐ)深邃.(suì) 蓬蒿.(hāo) 美味佳肴.(yáo) 相形见绌.(chù) 3.词语解释 相形见绌:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 沾沾自喜:自以为很好而得意的样子。 自不量力:不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。也说不自量力。 喜形于色:抑制不住的高兴流露在脸色上。 美味佳肴:味道鲜美的食品、菜肴。 4.阅读课文,思考勾画:作者的主要观点是什么?哪些关键语句最能表达作者的观点? 明确:人类应该敬畏自然。关键语句:“我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把它们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。” 三、合作探究 (一)论证思路 1.再次阅读课文,理清行文思路,概括每段大意。

11敬畏自然

11.敬畏自然 严春友 教学目的 1.理解本文中作者的观点。 2.通过诵读,学习作者语言。 3.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1.理解本文中作者的观点。 2.锻炼学生思维能力。 教学时数:二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.给下列加点字注音。 鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。) 2.解释下列词语。 蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。 咫尺:(书)比喻距离很近。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。 呐喊:大声喊叫助威。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。 精巧:精细巧妙。 佳肴:精美的菜肴。 二、导人

当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 三、阅读课文。整体感知 学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 学生交流感受和见解,同学问互相补充。 四、学习课文 (一)学习第一、二段。 学生阅读第一、二段,概括大意。 明确: 第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意:大自然窃笑人。(理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。) (二)学习第三至第五段。 1.学生阅读第三至五段,概括大意。 明确: 第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段:大自然的智慧也远胜于人。 2·学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。 小组合作,共同解决问题。 如: (1)说说人类变化的历史。 (旧石器、新石器……)

敬畏自然教案

敬畏自然教案 教材分析: 本单元是以人与自然为主题组元的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文,从总体上理性地思考人与自然的关系,提倡一种新的理念。生态问题是一个全球问题,要让学生自主、合作、探究学习,展开充分的讨论,使学生能放眼世界,关注人类,关注自然。 一、教学目标 知识与能力:①、掌握本课的生字词, ②、理解人“敬畏自然”的原因。 ③、课文蕴涵比较丰富,可以进一步培养学生探究性阅读的能力。 ④、本文题材特点,了解对比、反问的作用。 过程与方法:①、教师引导,学生自主、合作、探究学习。 ②、自主学习法、快乐学习法、对比讨论法、多媒体教学法。 情感态度价值观:①、培养学生积极动脑思考,踊跃举手发言的良好学习习惯。 ②、了解人与自然的关系,明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”;联系学生实际,培养学生科学理性精神和人文关怀。 二、教学重难点: 1、让学生自主、合作、探究学习,展开充分的讨论。 2、理解“敬畏自然”的内涵,把握课文蕴涵丰富、深刻的意义。 3、联系学生实际,培养学生科学理性精神和人文关怀。 三、教学方法 1、设置情境激发兴趣 2、启发引导组织归纳 教具准备:多媒体CAI课件 课时安排: 1课时 设计思想:这是一篇散发着理性光辉的散文,议论较盛,涉笔宏大,文句流畅,能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点,也是8年级学生学习这个文本所要面临的挑战。所以,如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章,转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想,就是教师所要致力追求的。所以,我用多媒体CAI课件,精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等,创设一个轻松活泼的良好情境,激发学生学习语文的浓厚兴趣导入,在整体感知和自主探究中引导学生思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨与再认识,以此来加深他们对人与自然关系的理解,并促使他们能够正确支配自己的行动与实践。采用了“实话实说”合作、探究等多种活动形式,促进学生对内容的理解和掌握,学生语言与思辩能力的培养与训练。体验和反思中,用口号和标语的形式训练学生的书面表达能力。最后,在布置作业中,学生能够读写结合,学以致用,培养了学生的人文关怀。 教学程序 一.创设情境,激趣导入。(约3分钟)

2021年八年级语文下册 敬畏自然教案3 人教新课标版

2021年八年级语文下册敬畏自然教案23 人教新课标版 【说教材】——教材分析 1.课文简析 《敬畏自然》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第一篇课文,本单元的所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系,明白人类与自然应该和谐发展。这篇科学文艺作品的体裁是散文,侧重于议论。学生对文章内容的理解有一定的难度。 2.探究问题 “敬畏”,从字面上看是既敬重又畏惧的意思,敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,是在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的长早是无法和大自然相比的。 【说目标】——目标确立 依据《语文课程标准》提出的三个维度,结合本单元的教学要求及文本特点,确定了如下教学目标: 知识与能力目标 1.识记并理解文中的生字词 过程和方法目标 1.整体把握文意,理解本文主旨

2.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用 3.揣摩关键语句,体味其深刻含义 情感态度和价值观目标 培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自然的和谐发展 【说重点难点】 根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展,结合本文的教学目标,我将本课的教学重点难点确定为: 重点:把握文意层层推进的论证思路 难点:理解敬畏自然的内涵 【说教法】——教法选择 《新课程标准》指出:“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此,我在设计本课教学时力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征,让学生更多地接触文本,把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下: 导入课文——情境法 初步感知——诵读法 概括事件——点拨法 分析形象——讨论法

【全效学习】2020八年级语文下册第11课敬畏自然导学练测新人教版

第11 课《敬畏自然》导学练测 【学习目标】1.掌握课文内容,掌握文中字词,了解作者观点。 2.揣摩文章语言,学习本文通过拟人、比喻、反问等修辞手法,把抽象的道理说得通俗易懂的方法。 3.理解人与自然的关系,增加对自然的敬畏之情。【基础知识精讲】 一、背景材料本文谈论的是人与自然的关系。作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然” ,应该敬畏自然,爱护自然。 人与自然相比:论历史,宇宙至少已有200 亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分” ;论智慧,“自然的智慧是大海”,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴” 。宣称“征服自然” ,实在是自不量力的狂想。 二、字词储备 1.给加粗的字注音。 咫尺( ) 蓬蒿( ) 萌芽( ) 鲲鹏( ) 斥 ( ) 相形见绌( ) 2.根据拼音写出汉字。 狼j ( ) 深su i ( ) 幼zh i ( ) 混xiao ( ) 精巧绝10n( ) 美味佳yao( ) 3.解释下列词语。 高深莫测:______________________________________________________ 相形见绌:______________________________________________________ 精巧绝伦:______________________________________________________ 三、课文剖析 1 ?重点精讲 (1)“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号? “敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说:“自然的智慧是大海”,“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”,大自然的智慧“深邃、高超”,“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬重自

【语文8年级下】教案:11 敬畏自然 教案2

敬畏自然 教学目标: ①感知文章内容,体会作者的感情。 ②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。 ③提高认识自然、爱护自然的理性认识。 教学重点: ①通过反复阅读,体会作者的感情。 ②理解文章中的深刻哲理,树立爱护自然的理性认识。 课前准备: 学生:①预习文章,自学字词,弄清文意。 ②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。教师:①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。 ②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。 课时安排:一课时 教学内容:

①速读文章两遍,把握文意。 ②体会作者的感情,理解文章主旨。 ③学习反问、拟人等修辞手法。 教学设计: 整体感知 1.导入新课: ①可以用爱护自然的警句、格言导入。 ②也可以用大自然受损的图片资料导入。 ③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。 人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。 出示目标并板书课题。 课题:敬畏自然

目标:①感知文章内容,体会作者的感情。 ②品味关键语句,理解语言中包含的哲理。 ③提高认识自然、爱护自然的理性认识。 2.感知内容 ⑴检查预习:“读一读,写一写” 要求:自选难读难写的字同位相互交流识记,如: 蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌 精巧绝伦美味佳肴 ⑵反复阅读文章两遍,初读可以自提问题,再读可以圈点勾画写下感受,理解评价。 充足的时间阅读后,进行课堂交流。交流之中,学生可以互评,教师进行总结、评价。而后进一步指导学生进行整体阅读。如: ①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情? ②文中最能表达作者观点的句子是哪些? ③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”? ⑶课堂交流

《敬畏自然》练习题与答案

八年级下《敬畏自然》复习练习试题 一,积累与运用 1.给下列加点的字注音。 斥鴳.(yàn ) 蓬蒿.( hāo) 鲲.鹏(kūn ) 狼藉.(jí) 陷阱 ..(xiàn jǐng) 咫.尺(zhǐ) 佳肴.(yáo) 混淆.(xiáo) 幼稚.(zhì) 相形见绌.(chù) 2.,解释下列词语。 (1)不自量力:过高地估计自己的能力,形容太狂妄。 (2)喜形于色:抑制不住的高兴流露在脸色上。 (3)不过尔尔:尔尔,如此,这样。不过这样。 (4)相形见绌:跟另一人或事物比较起来显得远远不如 3.下列句子中不属于比喻修辞的一句是 A.人类只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样。B.人类的认识史仿佛是纠错的历史,一代一代地纠正着前人的错误。 C.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。D.我就只是宇宙机体上的一个部分,一个器官,就如同大脑是我们身体的一个器官一样,人与宇宙本来就是一体的。 (B提示:B中“仿佛”只是推测语气,不是比喻词)。 9.联系语言环境,仿照画线句子的句式,续写句子。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星窒,还是值一提的灰尘,无论是波澜壮阔的大海,还是涓涓的细流;无论是高贵典雅的钻石,还是朴实无华的泥土,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。 10.按照正确的顺序重新排列: ①如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? ②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? ③谁说宇宙是没有生命的? ④这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。 ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? ⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ③②①④⑥⑤ 13.本文是一篇议论性的散文,那么它就有作者自己的观点。表明作者观点的语句是敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。(用原文回答) 二,课内阅读训练部分 (一)人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌,无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空,还是 a 的灰尘,都是大自然 b 的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞,这么多的细胞不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着 c 的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆,从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中,人体细胞尽管更替许多次,但这种秩序并不会改变。最 d 的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维,能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则,在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律,比如对称性、协调性等等,使人体、花朵等表现

第11课《敬畏自然》导学练测(人教新课标八下)

第11课《敬畏自然》导学练测 【学习目标】 1.掌握课文内容,掌握文中字词,了解作者观点。 2.揣摩文章语言,学习本文通过拟人、比喻、反问等修辞手法,把抽象的道理说得通俗易懂的方法。 3.理解人与自然的关系,增加对自然的敬畏之情。 【基础知识精讲】 一、背景材料 本文谈论的是人与自然的关系。作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。 人与自然相比:论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”;论智慧,“自然的智慧是大海”,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”,实在是自不量力的狂想。 二、字词储备 1.给加粗的字注音。 咫尺()蓬蒿()萌芽()鲲鹏() 斥()相形见绌() 2.根据拼音写出汉字。 狼jí()深suì()幼zhì()混xiáo()精巧绝lún()美味佳yáo() 3.解释下列词语。 高深莫测:______________________________________________ 相形见绌:______________________________________________ 精巧绝伦:______________________________________________ 三、课文剖析 1.重点精讲 (1)“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号? “敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重的含义比较容易理解。课文说:“自然的智慧是大海”,“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”,大自然的智慧“深邃、高超”,“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。这些话都充满敬重的意味。敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。 畏惧这层意思有其特定的含义,现代人之“敬畏自然”,与原始人对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏,可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来,自然界不是人类征服的对象,而是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好。 (2)人类的智慧与大自然的智慧的比较。 在大自然面前,人类的智慧并不值得自傲。第一,即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间,还是非常狭小。第二,人类的认识史也是一部不断纠错的历史,一万年以后看今天,我们的认识还幼稚得很。第三,矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四,作者推断,“在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”,在太空人看来,人类的智慧就

敬畏自然

敬畏自然 一:名言: 自然可以满足人类的需要,却永远满足不了人类的贪婪。——甘地 当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔 大自然治病,医生只是助手。--希波克拉底 你们赞美大自然在人心目中的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏,你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香,但你们为什么却要求世界上最丰富的东西-精神,只能有一种存在形式呢--马克思 梭洛说过:“心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。” 1、只有顺从自然,才能驾驭自然。——培根 2、天行有常,不为尧存,不为桀亡。——荀子 3、我不是不爱人类,而是更爱大自然。——拜伦 4、只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文 5、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华 6、非但不能强制自然,还要顺从自然。——埃斯库罗斯 7、自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。——雨果 8、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德 9、大自然从来不欺骗我们,欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭 10、我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。——爱迪生 11、当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔 12、这自然法规我认为是最高的法规,一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

四、精彩段落 1、绿色生活,并不意味着文明的倒退,并不标志着人类的返祖。也许蒸汽机的轰鸣象征进步,也许维多利亚时期英国林立的烟囱象征进步,也许第一列火车象征进步,也许第一艘载人飞船象征进步,但这种种“进步”,都以机器轮轴的刺耳磨擦声使我们与人类的本性渐行渐远!人是生命,生命需要绿色;草地,赐予我们疲惫时栖息的柔床;绿树,赐予我们焦躁时定神的荫凉……人类即使穿上最先进的科技铠甲,其心灵依然在渴望畅快的呼吸和绿意的抚慰。当我们的双脚离那湿润的土地越来越远时,绿色的生活之梦,是我们揖别压抑与烦扰的唯一良方。5、曾几何时,“明月松间照,清泉石上流”的诗句常在耳边回响。曾几何时,“一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕。曾几何时,伟大诗人乔治·铂金·斯莫里斯掷地有声的一句话:“樵夫,别砍那棵树。”指引着几代人参与环保,美化环境。曾几何时,人们乱砍乱伐,使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田,洪水冲毁了可爱的家园,大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过,没有自然,便没有人类,这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然,征服自然,只会破坏生态系统,咎由自取,使人类濒于困境。这句话说得一点也不错,人不给自然留面子,自然当然也不会给人留后路,98洪水、2000年的沙尘暴,其实,这就是大自然向人类发出的警示。 曾几何时,人们乱捕乱杀,使人类的朋友惨遭涂炭。"千山鸟飞绝,万径人踪灭",这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎,人类是否也将要把枪口对准自己?切记,保护动物就等于保护我们自己。 曾几何时,战争的爆发,使我们赖以生存的星球满目疮痍。炮火对植被的破坏,核辐射对生命的摧残,尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪,可那里依然还是不毛之地。由此可见,和平是全人类绿色环保的重要前提。

八年级语文下册第11课敬畏自然教案新人教版

11 《敬畏自然》教学设计 【知识与能力】研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。 【过程与方法】 1.通过诵读,学习作者语言。 2.努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。 3.培养学生探究性阅读能力。 【情感态度与价值观】 学习本文,让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念,应该敬畏。理解本文中作者的观点——敬畏自然,爱护自然。 【教学重点、难点】 1.理解本文中作者的观点。 2.锻炼学生思维能力。 【学情分析】 【教学用具】多媒体 【教学时间】二课时 第一课时 教学内容:整体感知课文,学习课文第1-5自然段。 教学过程: 一、交流预习情况 1.给下列加点字注音。 鲲(kūn)鹏咫尺(zhǐ) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo) 2.解释下列词语。 蓬蒿:茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺:(书)比喻距离很近。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:大声喊叫助威。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。 佳肴:精美的菜肴。

二、谈话导入 当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?(板书课题) 三、初读课文,整体感知。 学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解,同学问互相补充。四、交流学习效果 (一)学习第一、二段。 1.学生阅读第一、二段,概括大意。 2.交流学习效果::第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意:大自然窃笑人。(理由:A.打开的空间只不过咫尺之间。B.今人也会变成古人。C.科学史也是犯错误的历史。) (二)学习第三至第五段。 1.学生阅读第三至五段,概括大意。 2.交流学习效果: 第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段:大自然的智慧也远胜于人。 五、小组合作,共同解决问题。(学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。) 如: (1)说说人类变化的历史。(旧石器、新石器……) (2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(.人类先是不能或难以生存,在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步,能够征服其他动物,是已经变为主动。) (3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主人。) (4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑,那么人类的作品有的一万年后不可笑。) (5)作者有没有否定现今人类科学的成就?(对人类的理智有一点否定。) (6)我们的正确看法应当是怎样?….(要尊重人类的科学研究,人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的”。) 六、小结

11敬畏自然同步训练4

11敬畏自然 ■ ?积累运用 1.给下列加点的字注音。 斥安鸟()蓬蒿()鲲鹏()狼藉()陷阱() 咫尺()佳肴()混淆()幼稚() 2 ?结合语境,解释下列词语。 (1)不自量力: (2)喜形于色: (3)不过尔尔: (4)相形见绌: 3.下列句子中有语病的一项是() A ?一个国家如何对待它的水资源,将决定这个国家是继续发展还是衰落。 B ?我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园一一地球。 C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起,途经河北,到达京津。 D ?北京市将努力改善生态环境,保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。 4 ?联系语言环境,仿照画线句子的句式,续写句子。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星窒,还是值一提的灰尘,无论是________________ ,还是 _______ ; 无论是_________ ,还是________ ,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。 5?星期日上午,班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动,而你没有准时赶到,耽误了大家的出发时间,你该怎样对大家说呢? 6?按照正确的顺序重新排列:。 ①如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花? ②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? ③谁说宇宙是没有生命的? ④这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。 ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? ⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ▲阅读理解 ①人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前,人类永远只 是一个天真幼稚的孩童,只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一 部分一样。如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,垦然这个水滴也能映照大海,但毕竟不是大海,可是,人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。 ②看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑一一就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 人类的作品飞上了太空,打开了一个个微观世界。于是人类[乙],以为揭开了大自然的秘密。可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已,就如同鲲鹏看 待斥安鸟一般,只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看,人类也没有理由[丙]:人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步,似乎有嘲笑古人的资本;可是,殊不 知对于后人而言我们也是古人,一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来,我们的科学观念还幼稚得很,我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》学案人教新课标版

八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》(学案) 文本导读名师引领 【学习纪要】 本单元阅读教学重点是,理解课文内容,培养科学理性精神和人文关怀,了解科学文艺作品的特点。基于对单元教学的整体思考和这一篇课文的具体特点,在学习 中从下面几点设定目标。 1、了解人与自然和谐统一的道理,正确认识人与自然的关系,理解“敬畏自然”的含义,树立环保意识。 这一目标主要是从情感态度方面,培养学生科学精神,认识自然的伟大,重新定位 人与自然的关系。 2 、学习议论性散文的语言特点,抓住文章的重点、关键句,理解课文,体会作者是如何层层深入论证的,锻炼学生思维能力。 这一目标是从语文学习方面,学习文体知识,训练学生筛选信息能力概括分析 能力。【文体感悟】 作者:严春友,男,1959年生于山东省莒县。1979年考入山东师范大学历史 系,1983年获历史学学士学位;同年考入北京师范大学哲学系,跟随杨寿堪先生学习西方哲学,1986年获哲学硕士学位。现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。 爱好文学,写过诗歌和散文。 写作背景:人们对资源的开发利用,已经在演变成一场巨大利益链条下的疯狂 资源掠夺。这样掠夺式开采资源,似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一

种常态。最近媒体的一些报道可以作证:沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显;一些地方借保护之名,将国有文物交给商家经营,盘活文物资源频频触碰“红线”;还有一些地方,旅游等资源的开发,地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然,保护自然,是每一个人的责任。在这种情况下,作者提出《敬畏自然》的观点,为了持续生存,人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。 【提纲挈领】 文章主旨 本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点:人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服自然”了,而应敬畏自然,爱护自然,与自然和谐共存。 内容结构 一、段落划分 (一)(1)为第一部分,通过生动的比喻和对比论证说明“征服自然”是错误的观点,首先树靶子。 (二)(2)—(10)是第二部分,摆事实、讲道理,论证“征服自然”的提法是错误的、狂妄的。 (三)(11)是第三部分,告诫人类应平等地对待宇宙中的一切生命,应该敬重他们,爱护他们,与他们和谐相处,再也不要“征服自然”了。 二、结构思路

11、敬畏自然

11、敬畏自然 严春友 教学目标:一、理清思路,概括要点 二、把握文章主要观点 三、正确理解人与自然的关系,形成自觉的环境保护意识 教学重点:文章的主要观点 教学难点:理清思路,理解意蕴丰富语句的含义。 教学时数:两课时 第一课时 教学过程: 一、导入 我们常常说:“人定胜天”“征服自然”,口口声声说要创造自然,的确,几百年才长成的林木,人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失;上千年的热带雨林,可以在几年内让他变的光秃秃的平地;几百万年才进化而成的物种,可以在几十年间让它绝迹。但是,当我们陶醉于青山绿水的大自然中时,你是否觉得我们应该爱护大自然,敬畏大自然呢? 二、新授 (一)字词过关检测 1.给下列加点字注音。 鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo) 2.解释下列词语。 蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。精巧:精细巧妙。 咫尺:(书)比喻距离很近。狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。 呐喊:大声喊叫助威。佳肴:精美的菜肴。 自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。 (二)初读课文,整体感知 1、齐读或抽读、范读。 2、介绍议论文的相关知识: 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。 议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾,段落论点也是如此。 论据就是证明论点的材料、依据。类型有①事实的材料,②理论的材料。①作为论据的事实材料,可以是a. 具体的事例,b.概括的事实,c. 统计数字,d. 亲身经历、感受。②作为论据的理论材料,可以是a.前人的经典著作、至理名言,b. 民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。

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