论文写作格式范例
论文写作格式范例
本写作参考格式，主要参考2001年美国心理学会出版的APA 手册(第五版)及林天佑（2002）与颜火龙（2000）及中华民国体育学会期刊编辑组APA之相关论述，并参酌中文语法结构与写作习惯编制而成。读者如欲知APA最新规定，请查询APA网址：https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,。
论文中文献引用书写格式为求统一，须以2001年（第5版）美国心理学会（American Psychological Association，简称AP A）出版手册之格式为准。而中文的论文格式要完全以英文的APA格式书写，确实有某些困难。因此，在尽可能维持APA基本格式的原则之下，针对中文的格式有下列几点说明：
1.内文及文末之引用文献，所有的出版年均以公元年代表达，以求统一。
2.内文之中文作者均以全名（姓与名）来书写，不像英文作者只使用姓而不使用名。
3.文末引用文献之书名和期刊名均以斜体字来表达，不再使用划底线的方式。
4.中文文献应使用中式（全角）的标点符号，而英文文献则使用西式（半角）的标点符
号。在西式标点符号后需空一格(space) 后才继续文字的书写。
5.在翻译书籍部份，因内容是以中文呈现，故其书写格式与原来APA格式有较大的调
整，请特别注意并遵照本会所要求的格式。
6.本数据无法详述APA手册中所有的格式规定，仅提出国内较常用到的内容。格式若
有争议，仍得回归到英文的APA出版手册，以其格式为准。
7.本学会针对APA格式中文化的诠释及决定采用的中文格式，或许与国内其它体育运
动学术刊物有些微不同，但欢迎随时提供意见或建议。惠赐处：中华民国体育学会，电话：(02) 8931-7287，或e-mail: janenspe@https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,
8.以下将分成二大部分来说明APA文献引用书写格式：壹、内文引注格式；贰、文末
引用文献格式。
壹、文中引注
一、正文引注（列出作者和年代）
（一）、单一作者
APA期刊使用「作者—年代」（author-date）的引注法；即将作者的姓（不包括接尾辞，如：Jr.）、出版物的年代插在本文中的适当处。假如作者的「姓」是叙述中的一部份，只在圆括号内写出「出版物的年代」。（圆括号在内文时为全角；在参考文献时，中文为全角，西文为半角）否则，同时在圆括号内写出作者的姓和出版物的年代，且用逗号（逗号中文人名与年代间为全角；西文人名与年代间为半角）分开。但依国内论文写作惯例，中文作者在文中引注时，需使用全名。
1.句前
中文：许绩铨（1973）提出…
王澄霞（1997）的研究发现…
英文：Rogers（1994）比较反应时间…
Yager（1990）的研究发现…
2.句末
中文：师范生极需接受专业训练的理由（许绩铨，1973）……
英文：在最近研究反应时间上（Rogers, 1994）……
3.作者为机构时
……（国科会，1996）
……（National Science Foundation, [NSF], 1991）
3.同姓但不同名（不同作者）：以名字的缩字来区别。
范例：Chen, L. H. (2001)
Chen, S. L. (2001)
4.同姓也同名（同一作者）：在出版年后加a、b、c以示区别。
范例：Smith (1998a)
Smith (1998b)
5.同时引用若干位作者时
国内一些学者（林福来、郑英豪，1997；郭重吉，1996；张惠博，1997）的研
究……【优先序：依「姓氏」排或依年代排】
一些研究者（Chang, 1996; Cheng, 1997; Shymansky & Kyle, 1992）主张…
6.作者同一年有多篇著作时
有数篇研究（王澄霞，1996a，1996b）发现…
一些研究（Johnson, 1991a, 1991b）主张…
注：西式左括号的左侧与右括号的右侧均需各空一格。
（二）二位作者
正文中引用时，两人的姓名全列，作者之间中英文用「与」连接，在括号内，图、表的标题，以及参考文献中，作者之间英文用「&」，中文用「、」连接。
1.句前
中文：本研究采用自李华璋与林幸台（1990）所编「大学生工作价值观问卷」…。
英文：Cohen 与Felson（1979）研究指出…。
2.句末
中文：教科书的性别意识渐渐受到重视，且获得相当幅度的改进（方朝郁、谢卧龙，1998）。
英文：师院校…（Benejam & Esponet, 1992）。
注：在上述英文引注中，若作者为两位，在书写完第一位作者姓氏后不加逗号（,），并在“&” 符号的前后各空一格。
（三）三至五位作者
第一次引用时所有作者均列出，第二次以后仅写出第一位作者并加「等人」「et al.」，同一段内则再省略年代，正文中引用时，中文作者用「与」，英文作者用「and」连接，括号内，图、表的标题，以及参考文献中英文作者，中文作者用「、」，英文则用「&」连接。
1.句前
（1）多位作者初次引用时
中文：林福来、黄敏晃与吕玉琴（1996）的研究指出…
朱淑雅、黄儒杰、叶雪枝、廖裕月与萧敏华（1997）对教科书…
英文：Shymansky, Yore, 与Good（1991）的研究指出…
Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman, 与Rock（1994）发现…
注：在上述英文内文引注中，若作者为三到五位，书写完倒数第二位作者的姓氏后要加上逗号( , )，继而空一格再书写& 的符号。
（2）多位作者再次引用时
林福来等人（1996）的研究指出…
Shymansky et al.（1991）的研究指出…（不同段落再引用时，须列首位作者及
年代）
注：英文文献也使用中文的“等” 字，而不使用英文的“et al.”。
2.句末
中文：…习作是依据教学活动之需要而编辑的（朱淑雅、黄儒杰、叶雪枝、廖裕月、萧敏华，1997）
英文：…的问题（Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman, & Rock , 1994）
3.再次引用于不同段落时：仅写出第一位作者加上“等”字，并加上出版年代。
格式：甲作者等（出版年）
范例：卓俊伶等（1998）
Herman等(1993)
（四）六位或六位以上作者
文中引用时仅列第一位作者，并加「等人」；英文使用「et al.」。在参考书目表中只要列出前六位作者姓名；其余以et al.取代。
1.句前
中文：本研究采用自李华璋等人（1990）所编「大学生工作价值观问卷」得分为依据…
英文：Kosslyn et al.（1994）发现…
2.句末
中文：教科书的性别意识渐渐受到重视，且获得相当幅度的改进（方朝郁等人，1998）。
英文：师范院校…（Benejam et al., 1992）
（五）机构或团体为作者
1.第一次引用
格式：（机构全名﹝机构简称﹞，出版年）
机构全名﹝机构简称﹞（出版年）
范例：（行政院国家科学委员会﹝国科会﹞，1998）
行政院国家科学委员会﹝国科会﹞（1998）
(American College of Sports Medicine [ACSM], 2003)
American College of Sports Medicine [ACSM] (2003)
2.第二次引用：
格式：（机构简称，出版年）
机构简称（出版年）
范例：（国科会，1998）
ACSM (2003)
注：在文末引用文献格式中，不得使用机构简称，必须使用机构全名。
（六）学校名称为作者之文献
格式：（学校全名，出版年）
范例：（国立台湾师范大学，2003）
(University of Massachusetts, 1986)
（七）作者／年代不明
1.未标明作者：把书名、期刊名、手册名称、或报告名当成「作者」。
（1）文章：把引用文章之篇名或章名当成作者并以斜体表示之。
（2）书、期刊、手册、或报告：把书名之名称当成「作者」并以斜体表示之。
中文：（师资培育法，1994）
英文：（Total Quality Management, 1993）
2.作者署名为无名氏：以「无名氏」当成作者。
中文：（无名氏，1995）
英文：（Anonymous, 1993）
3.年代不明：引用之数据，若无年代记载或为古典文献时。
（1）知道作者姓氏，不知年代，以「n.d.」或「？」代替年代。
（2）知道作者姓氏，不知原始年代，但知道翻译年代或现用版本年代时，引用
翻译版年代并于前加trans.或引用现用版本年代并于其后注明版本别。
中文：国小原住民乡土文化教材邹族学习手册第二册(教育部，？)
英文：Aristotle（n.d.）argued
（八）引用特定页码中之资料
引用资料来源的特定部分（Specific Parts of a Source）时，要在文中适当处写出页数、
章节、图、表或方程式。「引用文」（quotations）则一定要写出页数，此类的本文引证，使用「页」来表示。若纳入简短的引用文（少于40字），使用单引号。40字或40字以上的引用文则有一独立方块版面，新的一行从左边「缩排4 bytes」（相同于一个新的段落开始的位置），随后各行要与第一行缩排的字切齐，直接引用文字请使用标楷体字型。
1.少于40字的引用文
施良方（1999）认为「所有课程计划，都是要为学生提供更好的学习机会，以便达到预期的目标」（页5）
她陈述到「宽心剂的效果……当态度方面被讨论」（Miele, 1993, 页276）但是
她并没有澄清哪些态度被研究过。
2. 40字或40字以上的引用文
张春兴（1994）认为：
教育心理学尚未具备应用科学的条件，关键在其素来以应用心理学原理原
则解决教育问题作为学科取向，而忽略了成为应用科学之前的必要研究。
（页17）
（九）私人通信或通讯（参考文献中不必列注）
私人通信可能是信件、备忘录、电子通讯（例如：电子邮件「E-mail」、讨论群、从电子布告栏取得的消息、电话交谈…）。因为此类通讯无法提供「可回复」的数据，所以私人通信或通讯不包括在论文后之参考文献中。私人通信或通讯只需在本文中引注。引注时，要写出通讯者的姓（或名字的起首字母），且尽可能的写出精确的日期。例如：K. W. Schaie（personal communication, April 18, 1993）
郭生玉（私人通讯，2000，12月8日）
（十）引用二手文献（少用）
Peter（引自Sollomon, 1996）
文末参考书目仅需列出您所阅读的文献。
二、图或表的引注
（一）正文内引注
从期刊文章中翻印的表或图，必须在其下方加上批注，而批注中必须写出原作者和版权所有者。
1.引自其它期刊中的表或图
图表下之引注要以斜体字「注：」作为引导。
注：引自王淑女（1996）。「电动玩具与青少年偏差行为」。犯罪期刊，2，105。
2.引自其它书籍中的表或图
注：引自王文科（1999）。教育研究法（页591）。台北：五南。
（二）表下方的批注
表下方通常会有批注来说明该表的相关资料，表下方的批注按其功用可分为一般批注、特别批注及机率批注。
1. 一般批注是限定、解释或提供与表相关的信息。一般批注英文是藉由「Note」一
字引导，后加上句点；中文则以「注」字引导，后加上冒号。从期刊或书本引用时，标明出处及授权的批注亦属一般批注。
2. 特别批注与特定的某个直栏、横列或个别的条目有关。特别批注是藉由写于上方
的小写字母（a, b, c）来做为标明。在标题和表的主体之内，写于上方的小写字母依序排列编号时，必须水平地从左到右，横跨不同栏依横列渐次地排序编号，且第一个是从左上角开始编号。某表的特别注明解与其它表不相关，是独立的，所以每一个表的特别批注都是由写于上方的小写字母a开始编号。
英文：a Children were 12 to 14 years old. b Adults were 18 to 21 years old.
中文：a小孩在本表是指年龄12至14岁的人。b成人在本表是指18到21岁的人。
3. 机率批注说明显著性考验的结果。只有当与表中的特定数据有关时，才使用机率
脚注。在同篇报告中，不同的表具有相同数目的星号应是代表相同的α水平，如*p ＜.05，** p＜.01。直接注明精确之p值时，可省略此「*」，但须注明α水平。如果在同一个表中辨别单侧考验和双侧考验，则对双侧考验使用星号(*p＜.05)，而单侧考验则使用另一个符号如短剑符号(﹢p＜.01)。
4.表的批注依下列顺序排序：一般批注，特别批注，最后为机率批注。每一种类型
的批注写在表的下方，各使用新的一行与表的左边切齐（不需要缩排）。第一个特别批注放在一般批注的下方，使用新的一行，开始的地方与表的左边切齐；其后的特别批注直接写在后面，不须另行换行。至机率批注时，则须换行，与表格的左边切齐，其后的机率批注紧跟在后，不须换行写。
英文：
Note. All nonsignificant three-way interactions were omitted. M = match process; N =
nonmatch process. From “Beyond Simple Pessimism: Effects of Sadness and Anger
on Social Perce ption,” by D. Keltner, P. C. Ellsworth , and K. Edwards, 1993,
Journal of Personality and Social Psychological, 64, p.751. Copyright 1993 by the
American Psychological Association. Adapted with permission of the author.
a Children were 12 to 14 years old.
b Adults were 18 to 21 years old.
* p＜.05，two-tailed. ** p＜.01, two-tailed.
中文：
注：引自林清山（1992）。心理与教育统计学（页326）。台北：东华。
a小孩本表是指年龄12至14岁的人。b成人在本表是指18到21岁的人。
*p＜.05，双侧，** p＜.01，双侧。
貳、文末参考文献
文末引用文献(References) 的书写，APA格式不采用文献编号的方式排列，中文部分以作者之姓氏笔划（由少至多）编排，英文部分以作者姓氏字母（由A到Z）依序排列。同一文献的文字行间不空行，但文献与文献之间必须空一行。在此列出的文献必须都是在内文中引用到的，内文中没有引用过的文献不得在此列出。
一、书籍（列出数据的顺序为：作者、年代、篇名、期刊名称、卷期数、页数）
（一）整本书
饶见维（1996）。教师专业发展—理论与实务。台北：五南。
张春兴（1996）。教育心理学。台北：东华。
行政院国家科学委员会（1995）。生物教育学门规画。台北：行政院国家科学委员会。
Boyer, E. L. (1983). High school: A report on secondary education in America. New York: Harper and Row.
Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in statistical local areas, New South Wales, June 1990 (No. 3209.1). Canberra, Australian
Capital Territory: Author.
注：英文书名除了第一个字或专有名词之第一个字母大写以外，其余均使用小写。
（二）编辑的书籍
格式：
作者（出版年）。篇或章名。载于□□□（主编），书名（页码）。出版地：出版者。
范例：
林正常（1997）。体适能的理论基础。载于方进隆（主编），教师体适能指导手册（页46-59）。台北市：教育部体育司。
Nobel, E. G., & Taylor, A. W. (1992). Biochemistry and physical activity. In C.
Bouchard, B. D. McPherson, & A. W. Taylor (Eds.), Physical activity sciences
(pp. 51-55). Champaign, IL: Human Kinetics .
注：英文主编只有一位时用(Ed.)，二位及更多时用(Eds.)。主编英文名字缩字放在姓的前面，和作者的写法不同。
（三）部份章节
林振春（1996）。小区学院的课程与教学设计。载于中华民国小区教育学会主编，小区学校化（页64-104）。台北：师大学苑。
黄坚厚（1978）。语义分析法。载于张国枢等主编，社会及行为科学研究法，上册（页721-740）。台北：东华书局。
Anderson, R. D., & Mitchener, C. P. (1994). Research on science teacher education. In D. L.
Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching and learning (pp.3-44). New
York: MacMillan.
Beare, H. (1988). Enterprise: The new metaphor for schooling in a post-industrial society. In T. Townsend (Ed.), The primary school in changing times: The Australian experience
(pp.3-20). London: Routledge.
（四）二位作者以上
谢文全、林新发、张德锐、张明辉（1995）。教育行政学。台北：国立空中大学。
Hedges, L. V., Shymansky, J. A., & Woodworth, G. (1989). Modern methods of
meta-analysis. Washington, DC: National Science Teachers Association.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1996). Educational administration: Theory, research, and practice (5th ed.). New York: McGraw Hill.
（五）机构或团体为作者之书籍
1.机构和出版者不同时
格式：
作者机构全名（出版年）。书名。出版地：出版者。
范例：
国立台湾师范大学学校体育与研究发展中心（1998）。适应体育导论。台北市：教育部。
Australian Sports Medicine Federation. (1986). The sports trainer: Care and
prevention of sporting injuries. Milton, Queensland: The Jacaranda Press.
2.机构也是出版者时：以“作者”或“Author”二字取代出版者。
格式：
作者机构全名（出版年）。书名。出版地：作者。
范例：
教育部体育司（2001）。提升学生游泳能力中程计划。台北市：作者。
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington , DC: Author.
（六）翻译书籍
格式：
翻译者（译）（译本出版年）。译本书名。译本出版地：译本出版者。(原作者，原著出版年)
范例：
郑志富、吴国铣、萧嘉惠（译）（2000）。运动营销学。台北市：华泰。(Pitts, B.
D., & Stotlar, D. K., 1996)
注1：此类文献因内文是中文，故应放在“中文部分” 的文献中。
注2：在内文引注翻译书籍时，与中文的引用方式同，也不加“译” 字。
（七）作者不明
佚名（1973）。西安事变史料。台北：文海。
Anonymous (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
（八）重印或再刷书籍
秦梦群（1999）。教育行政—理论部份（二版三刷）。台北：五南。
Mayer, R. E. (1992). Thinking, problem solving, cognition (2nd ed.). New York: Freeman.
（九）论文集或编辑的书本
中正大学教育研究所主编（1999）。教育学研究方法论文集。高雄：丽文。
杨国枢、文崇一、吴聪贤与李亦园主编（1978）。社会及行为科学研究法。台北：东华。
reagust, D. F., Duit, R., & Fraser, B. J. (Eds.) Improving teaching and learning in science and mathematics. New York: Teachers College Press.
Standford University’s Highwire Press (2001). Proceeding of the national academy of Sciences. USA: National Academy of Sciences.
（十）书籍评论
张健（1982）。欧阳修之诗文及文学评论。台北：台湾商务。
Weddle, P. (1978). Argument: A guide to critical thinking. New York: McGraw-Hill.
（十一）百科全书中的条目
苏芗雨（1970）。成就动机。载于陈雪屏主编，云五社会科学大辞典。台北：台湾商务印书馆。
Messick, S. (1995). Cognitive styles and learning. In L. W. Anderson (Ed.), International encyclopedia of teaching and teacher education (2nd ed.). UK: Elsevier Science Ltd.
二、期刊
（一）各期页码连续之期刊，仅需列出卷号，卷号须为斜体字。
1.单一作者
张湘君（1993）。读者反应理论及其对儿童文学教育的启示。东师语文学刊，6，285-307。
Shymansky, J. A. (1992). Using constructivist ideas to teach science teachers about
constructivism, or teachers are students too! Journal of Science Teacher Education, 3,
53-57.
2.多位作者
林福来与黄敏晃（1993）。分数启蒙课程的分析、批判与辨证。科学教育学刊，1，1-27。
Cheng, Y. J., Shymansky, J. A., Huang, C. C., & Liaw, B. J. (1996). The relationship between biology cognitive preferences and science process skill. Proceeding of the National
Science Council, Part D, 7, 38-45.
（二）各期页码不连续之期刊，卷后需列出期别，期别不须是斜体字。
陈荣贵（1995）。美国中小学音乐教师的养成教育面面观。中等教育，46（4），21-26。
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring process in organizations.
Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.
（三）每月定期出版
张光正（2000，3月）。这是林前部长生命信仰的选择。宇宙光，27（3），22。
Brown, L. S. (1993, April). Antidomination training as a central component of diversity in cli nical psychology education. The Clinical Psychologist, 46, 83-87.
（四）每周定期出刊
程昊（2000，6月18日）。E时代人才创新管理。时报周刊，270，89-91。
Posner, M. I. (1993, October 29). Seeing the mind. Science, 262, 673-674.
（五）报纸文章
1.没有作者之报导
格式：
文章标题。（出版年，月日）。报纸名，版别或页码。
范例：
New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, July 15). The Washington Post, p. A12.
2.有作者之报导
格式：
作者（出版年，月日）。文章标题。报纸名，版别或页码。
范例：
高正源（2002，4月30日）。运动产业。丽台运动报，4版。
Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington Post, pp. A1, A4.
（六）作者不详
师资培育法施行细则（1999）。中华民国师范教育学会会务通讯，22，43-45。
The new health-care lexicon (1993). Copy Editor, 4, 1-2.
（七）ERIC文件引注
Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National
Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No.
ED346082)
Robert, W. B. (1995). From literature based reading to reader response in the elementary school classroom. Paper presented at the Annual Meeting of the National council of Teachers
of English. (ERIC Document Reproduction Service No. ED392 026)
注1：以斜体方式呈现的部分只到卷(volume) 为止，期(number) 的部分不以斜体方式呈现。
注2：如有六位以上作者时，仅写到第六位，接着以“等”或“et al.” 结束作者名单。
注3：每一文献的第二行开始，英文文献需空6个space（中文文献则需有三个中文字的空间）后才开始书写文字。
三、博硕士学位论文
（一）未出版学位论文
格式：
作者（年代）。论文名称。未出版博硕士论文，学校名称，学校所在地。
范例：
陈重佑（2000）。不同动量打击练习过程中的肢体动力学控制。未出版博士论文，国立台湾师范大学，台北市。
Wilfley, D. E. (1999). Interpersonal analyses of bulimia: Normalweight and obese.
Unpublished doctoral dissertation, University of Missouri, Columbia.
Stevenson, M. A. (1997). The antecedents and consequences of interpersonal trust in mixed-motive dyadic negotiation. Unpublished doctoral dissertation, Ohio State
Unversity.
Almeida, D. M. (1989). Fathers’ participation in family work: Consequences for
fathers’ stress and father-child relations. Unpublished master’s thesis,
University of Victoria, Victoria, British Columbia, Canada.
注：请写出「都市名」，若该都市不是众所周知的话，则需写出「州名」(若该大学名称已包含州名，则不必写出州名)。美国以外的大学，要写出「都市名」，若该都市不是众所周知的话，则要写出「国家名」。
（二）博硕士论文摘要登录于国际博硕士论文摘要（DAI）或其它检索系统且从学校获
得
格式：
作者（年代）。论文名称。（博硕士论文，学校名称，年代）。检索系统名称，编码或卷，页码。
范例：
高培桓（2000）。生物医学人体试验之国际法规范（硕士论文，东吴大学，2000）。
全国博硕士论文信息网，89SCU00194036。
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness misidentifies a familiar but innocent person from a lineup (Doctoral
dissertation, Cornell University, 1990). Dissertation Abstracts International,
51, 417.
（三）博硕士论文摘要登录于国际博硕士论文摘要（DAI）而从UMI或其它检索系统获得
格式：
作者（年代）。论文名称。检索系统名称，卷，页码。（UMI或其它检索系统编
号）
范例：
高毓秀（2002）。职场员工运动行为改变计划之实验研究：跨理论模式之应用。
全国博硕士论文摘要检索系统，527.7006D91-1。（90 NTNU 0 483009）Bower, D. L. (1993). Employee assistant programs supervisory referrals:
Characteristics of referring and nonreferring supervisors. Dissertation
Abstracts International, 54(01), 534B. (UMI No.9315947)
（四）DAI微缩片（从大学微卷中取得的博士论文，并摘录在DAI中）
Bower, D. L. (1933). Employee assistant program supervisory referrals: Characteristics of referring and nonreferring supervisors. Dissertation Abstracts International, 54(01), 534B.
(University Microfilms No. AAD93-15947)
（五）DAI原文格式（从大学取得的博士论文，并已摘录于DAI中）
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness misidentifies a familiar but innocent person from a lineup (Doctoral dissertation, Cornell
University, 1990). Dissertation Abstracts International, 49, Z5055.
四、未出版之手稿或文件
（一）未投稿出版的手稿
范建得（1998）。法律经济学笔纪。未出版手稿。
Stinson, C., Milbrath, C., Reidbord, S., & Bucci, W. (1992). Thematic segmentation of
psychotherapy transcripts for convergent analyses. Unpublished manuscript.
（二）附有大学引注的未出版手稿或演讲稿
王文科（2000）。教育研究论文经常出现的问题。国立嘉义大学，未出版手稿。
Depret, E. F., & Fiske, S. T. (1993). Perceiving the powerful: Ingriguing individuals versus threatening groups. Unpublished manuscript, University of Massachusetts at Amherst.
（三）正在审查中的手稿或已投稿但尚未被采纳的手稿
已被采用将要出版的手稿，视为尚未出版，当作是「出版中」（in press）手稿。正在审查中的草稿或著作，使用相同的版式，并加注「审查中」（manuscript submitted for publication），且不可写出期刊或出版者的名称。
黄良义（1999）。国小兼行政教师工作压力及其调适方式之研究。审查中。
洪孟华（1998）。教师在职进及其角色知觉。教师之友。出版中。
Mcintosh, D. N. (1993). Religion as sachem, with implications for the relation between religion and coping. Manuscript submitted for publication.
五、专门技术或研究成果报告
毛松霖（1995）。国中生地球科学观测资料之多释能力与概念形成之教学策略研究（国科会专题研究计划成果报告编号：NSC85-2511-S003-017）。台北：中华民国行
政院国家科学委员会。
Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National
Cheter for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No.
ED 082 346)
六、视听媒体数据
（一）影片
庄澄（制作人），叶锦鸿（导演）。（2000）。环亚：半支烟〔影片〕。（环亚电影国际有限公司，台北市西宁南路16号2楼）
Harrison, J. (Producer), & Schmiechen, R. (Director). (1992). Changing our minds: The story of Evelyn Hooker [Film]. (Available from Changing Our Mind, Inc., 170 West End
Avenue, Suite 25R, New York, NY10023)
（二）电视广播
王伟忠（制作人）。（2000，12月30日）。我猜我猜我猜猜猜。台北：中视。
Crystal, L. (Executive Producer). (1993, October 11). The MacNeil Lehrer News Hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.
七、会议或研讨会论文
会议或研讨会之性质不同，其引用文献方式亦有所不同。有些会议于会前或会后出
版论文集，有些会是每年定期举行且出版论文，而有些会议则仅有论文发表，而不出版论文集。兹分述如下。
（一）正式出版之会议或研讨会论文集
张保隆、谢宝暖、卢昆宏（1997）。质量管理策略与图书馆业务机能相关性之研究。
载于铭传管理学院主编，1997海峡两岸管理科学学术研讨会论文集（页
190-195）。台北：私立铭传管理学院。
Borgman, C. L. (1988). Human factors in the use of information systems: Research methods and results. In Tudor-Silovie, N. & Mihel, I. (Eds.), Information research: Research
mehtods in library and information science (pp. 139-165). London: Taylor Graham.
（二）定期出版之会议论文集
张义芳（1999）。教师性别角色观与性别刻板印象之探讨。两性平等教育研讨会论文集，3，182-190。
Cynx, J. Williams, H., & Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song discrimination. Proceedings of the National Academy of Science, 89, 1372-1375.
（三）研讨会中发表之论文（未出版）
张淑娟与柳贤（1997，12月）。高一学生后设认知能力与数学解题能力关系之研究。
论文发表于中华民国第十三届科学教育学术研讨会。台北：国立台湾师范大学
理学院。
朱台翔（2000，10月)。台湾森林小学：理念、作为、困境与前瞻。发表于从体制外到体制内研讨会。学校教育实验回顾与展望国际年会，台湾新竹。
Shymansky, J. A. (1994, March). How to change tellers to tillers: Needed research in science teacher education in an era of major reform. Paper presented at the National Association
for Research in Science Teaching, Anaheim, CA.
Lichstein, K. L., Johnson, R. S., Womack, T. D., Dean, J. E., & Childers, C. K. (1990, June).
Relaxation therapy for polypharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. In T.
L. Rosenthal (Chair), Reducing medication in qeriatric populations. Symposium
conducted at the meeting of the First International Congress of Behavioral Medicine.
Uppsala, Sweden.
八、电子媒体数据
（一）光盘数据库摘要
格式：
Author. (Year). Title [Abstract]. Retrieved from [source] database ([name of database], CD-ROM, [release date], [item no. –if applicable])
李新乡（1994）。教育专业承诺发展模式之研究（摘要）。嘉义师院学报，8，93-144。
检索自中华民国期刊论文索引数据库（中华民国期刊论文索引光盘系统，
1970.01-1997.12，A9422388）
Easun, M. S. (1992). Identifying inefficiencies in resource management: An application of data envelopment analysis to selected school libraries in California [Abstract]. Retrieved from
Dissertation Abstract Ondisk database (Dissertation Abstract Ondisk, DC-ROM, Jan.
1989-Dec. 1993)
（二）经由Web检索之数据库
格式：
Author. (Year). Title. Retrieved [month day, year] from [source] database ([name of database], [item no. –if applicable]) on the World Wide Web: [URL]
李茂能（1998）。统计显著性考验的再省思。教育研究信息，6（3），103-116。在线检索日期：2001年4月1日。国立台湾师范大学图书馆教育论文在线数据库。
网址：http://140.122.127.251/edd/edd.htm
Weitzman, R. A. (1996). The Rasch model plus guessing. Educational and Psychological Measurement, 56(5), pp. 779. Retrieved May 1, 2001 from EBSCOHost database
(Masterfile) on the World Wide Web: https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,
（三）引用电子邮件
个人通讯仅需在「正文」中引用，在参考书目中不需引注。其引用格式为：
L. A. Chafez (Personal communication, March 28, 1997).
林清山（个人通讯，2001年2月1日）。
（四）引用网站
当整个网站而非特定网页时，只要在正文中以括号中注明其网址（URL），而无需在参考书目中引注。例如：美国图书馆学会的网站提供各种类型的专业信息
(https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,)。
(五)电子期刊
(1) 电子版与纸本版并行之期刊：应注明电子版或Electronic version及页码
格式：
作者（出版年）。文章名称﹝电子版﹞。期刊名称，卷，页码。
范例：
金成隆（2002）。生产科技对财务报表质量影响之研究﹝电子版﹞。企业管理学报，54，33-51。
VandenBos, G., Knapp, S., Doe, J. (2001). Role of reference elements in the
selection of resources by psychology undergraduates [Electronic version].
Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.
(2) 电子数据已改变或与纸本版不同之期刊：应注明撷取日期，网址数据必须有
Uniform Resource Locator，简称URL，并在投稿前测试网址之正确性。
格式：
作者（出版年）。文章名称。期刊名称，卷，页码。撷取日期，取自网址范例：
林基兴（2003）。老化面面观专辑。科学月刊，402，472-473。2003年6月24日，取自https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/catalog.php?arid= 436 VandenBos, G., Knapp, S., Doe, J. (2001). Role of reference elements in the
election of resources by psychology undergraduates. Journal of
Bibliographic Research, 5, 117-123. Retrieved October 13, 2001, from
https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/articles.html
(3) 仅有电子网络版之期刊：有日期应注明日期与编号，网址数据必须有URL，并
在投稿前测试网址之正确性。
格式：
作者（年，月日）。文章名称。期刊名称，卷，编号。撷取日期，取自网址
范例：
Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize
health and well-being. Prevention & Treatment, 3, Article 0001a.
Retrieved November 20, 2000, from https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/
prevention/volume3/pre0030001a.html
(六)电子数据库
格式：
作者（出版年）。文章名称。期刊名称，卷，页码。撷取日期，电子数据库名称。
范例：
胡名霞（1998）。动作学习在物理治疗之应用。中华民国物理治疗协会杂志，23，297-309。2003年6月24日，取自中华民国期刊论文索引系统WWW版
-1970.01~2003.03。
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993).
Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of
Applied Psychology, 78, 443-449. Retrieved October 23, 2000, from
PsycARTICLES database.
九、引用网站上特定文件
网站上的文件与印刷式的文件一样，具有作者、题名、日期等项目，因此在引用网站上的文件时，其格式与印刷式文件大致相同，只是网络资源的变动性相当的大，一份网页文件可能随时会更新内容、移除、或者是搬迁到其它地方，因此必须注明上网的日期。各种数据类型分别加以介绍如下：
（一）网站上的公告事项或信息
格式：
Author/editor. (Year, month day). Title (edition) [Type of document]. Location: Creator.
Retrieved date from the available protocol: Site/Path/File.
教育部（1999）。国民中小学教师信息基本素养短期指针。在线检索日期：2000年12月31日。网址：https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,.tw/edu/teacher/teacher3.htm/
American Library Association. (1999, May 19). Congress on professional education aims to improve library education [News Release]. Washington, DC: Author. Retrieved June 5,
1999 from the World Wide Web:
https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/news/v4n18/professionaleducation.html
（二）网站上的期刊文章
格式：
Author. (Year). Title. Journal Title, volume (issue). Paging or indicator of length. Retrieved date from the Available Protocol: site/path/file.
吴明德（1997）。大学图书馆员角色的省思。大学图书馆，1（1），5-18。在线检索日期：1999年8月10日。网址：
http://www.lib.ntu.eud.tw/pub/univj/uj1-1/uj1-3.html
Di Cerbo, K. E. & Darcy, M. (2001). Meeting the Challenges of our Times. Current Issues in Education, 4(1), 1-3. Retrieved March 28, 2001 form the World Wide Web:
https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/volume4/number1/
（三）网站上的杂志文章
格式：
Author. (Year, month day). Title. Magazine Title, volume (if given), paging or indicator of length. Retrieved date form the available protocol: site/path/file.
蕈禹华（2000年12月11日）：Cable Modem的宽带时代。新电子科技杂志。在线检索日期：2000年12月31日。网址：https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/
Chaffin, N. J.(1999, May). U. S. serial services price index for 1999. American Libraries, 94-95. Retrieved June 5, 1999 from the World Wide Web:
https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/volume4/number1/
（四）网站上的报纸文章
格式：
Author. (Year, month day). Title. Newspaper Title. Paging or indicator of length. Retrieved date from the available protocol: site/path/file
徐佩君（2001年1月2日）。已对核四释宪结果做好因应准备。中国时报，4。在线检索日期：2001年1月5日。网址：
https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/2001/01/11/finance/cnyes/924935.htm l
十、数字与统计符号
论文中常用的几种格式条述如下：
（一）小数点之前0的使用格式
一般情形之下，小于1的数，需于小数点之前要加0，如：0.12，0.96等，但当某些特定数字不可能大于1时（如相关系数、比率、机率值），小数之前的0要去掉，如：r ＝.26，p＜.05等
（二）小数字的格式
小数位的多寡要以能准确反映其数值为原则。相关系数以及比率需取两个小数字，百分比需取整数。推论统计的数据一律取小数两位。但当p值为0.014及0.009时，只取两位小数，并无法反映它们之间的差距，此时就可考虑增加小数字。
（三）千位数字以上，逗号的使用格式
原则上整数部份，每三位数字用逗号分开，但小数位不用，如3,645.5893。但自由度、页数、二进数、流水号、温度、频率等一律不必分隔。
（四）统计数据的撰写格式
M=15.68，SD=2.40，F(3, 8)=36.37，t(13)=5.34等格式，其中推论统计数据，要标明自由度，且最好标出p值与效果值。
（五）统计符号的字型格式
除μ、α、β、λ、ε以及V等符号外，其余统计符号均一律以斜体字呈现。如：ANCOVA，ANOVA，MANOVA，N，nl，M，SD，F，p，r等。
十一、表的格式
（一）中文表格标题的格式
表之标号与标题需分行撰写，且需置于表格之上，标题为加黑之斜体字并靠左切齐。
（二）英文表格标题的格式
例：Table 1
Table Title (格式同中文表格)
（三）中英文表格内容的格式
表格内如无适当数据，则以空白方式处理，若表格内无法填满的原因是因为「数据无法取得」或「没有报导」，则在细格中画上「-」，并在表的「一般符号」中说明短画符号的使用。
（四）同一行的小数字的数目要一致
（五）中英文表格下方之注记，请参考第三章一节相关说明。
（六）表的编号
按各章节依序编码，例如第三章的第一个表，编为「表3-1」，以此类推。不论表的报告中稍后是否有更详细的讨论，所有的表都要依照在本文中首次被提到的顺序，依次用阿拉伯数字编号。
（七）表的画网格线
尽量不使用封闭性、垂直的画网格线，而使用水平的网格线作表。
（八）表与内文之间需空一行。
十二、图的格式
（一）图的注意要点
图形可以清楚的显现某种趋势，尤其可以呈现变项之间交叉或互动的关系，但通常只用来呈现必要而且重要的数据。
（二）图形的种类
图形的种类众多，不论何种图形均包括标题、内容、注记三部份，兹分别说明如下：
1.中文图形标题的格式：图序号. 标题，置于图形下方，图序号为斜体字，标题靠左
切齐，例参见附录九。
2.英文图形标题的格式：Figure #. Title（置于图形下方）。
3.图形若有标记出统计显著值，则在图之标题中要说明显著机率水平。（有关此部份
要遵守「表的批注」格式，请参阅前文表的格式。）
4.中英文图形内容的格式：纵坐标及横坐标本身的单位要一致，而且不论纵或横坐
标，都要有明确的标题，并且要在图形中标出图例说明。
（三）制图的原则
1.每一图表的大小以不超过一页为原则，如超过一页时，可在前图的右下方注明「续
后页」或「table continues」，在后图的左上方注明「接前页」或「continued」。
2.图的标号及标题请打在同一列。
（四）图的编号
按各章依序编码，例如第三章的第一个图，编为「图3-1」，以此类推。
（五）图与内文之间需要空一行
（六）图形坐标轴之标题文字居中处理，参见附录九
十三、附注的格式
释注应置于「参考文献」之前，每注另起一行，并以数字编号，顺序排列。
论文写作格式范例
1 题名 题名应以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要符合编制题录、索引和检索的有关原则，并有助于选定关键词。中文题名一般不宜超过20个字，必要时可加副题名。英文题名应与中文题名含义一致。题名应避免使用非公知公用的缩写词、字符、代号，尽量不出现数学式和化学式。 2 作者署名和工作单位 作者署名是文责自负和拥有著作权的标志。作者姓名署于题名下方，团体作者的执笔人也可标注于篇首页地脚或文末，简讯等短文的作者可标注于文末。英文摘要中的中国人名和地名应采用《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定；人名姓前名后分写，姓、名的首字母大写，名字中间不加连字符；地名中的专名和通名分写，每分写部分的首字母大写。对作者应标明其工作单位全称(如“太原理工大学××学院”)，同时，在篇首页地脚标注第一作者的作者简介，内容包括姓名，姓别，出生年月，学位，职称，研究方向，城市名及邮编。 3 摘要 论文都应有摘要(3 000字以下的文章可以略去)。摘要的写作应符合 GB6447—86 的规定。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。一般应写成报道性文摘，也可以写成指示性或报道-指示性文摘。摘要应具有独立性和自明性，应是一篇完整的短文。一般不分段，不用图表和非公知公用的符号或术语，不得引用图、表、公式和参考文献的序号。中文摘要的篇幅：报道性的300字左右，指示性的 100字左右，报道指示性的200字左右。英文摘要一般与中文摘要内容相对应。 4 关键词 关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映论文主题概念的词或词组，一般每篇文章标注3～8个。关键词应尽量从《汉语主题词表》等词表中选用规范词——叙词。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献、产品及重要数据名称，也可作为关键词标出。中、英文关键词应一一对应。 5 中图分类号 为便于检索和编制索引，建议按《中国图书馆分类法》对每篇论文标注分类号。一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，主分类号应排在第1位。 6 引言 引言的内容可包括研究的目的、意义、主要方法、范围和背景等。应开门见山，言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的注释，避免公式推导和一般性的方法介绍。引言的序号可以不写，也可以写为“0”，不写序号时“引言”二字可以省略。 7 论文的正文部分 论文的正文部分系指引言之后，结论之前的部分，是论文的核心，应按GB7713--87的规定格式编写。 7.1 层次标题
论文写作格式要求及字体大小
论文写作格式要求及字体大小 论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果 进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。 一、封面 题目：小二号黑体加粗居中。 各项内容：四号宋体居中。 二、目录 目录：二号黑体加粗居中。 章节条目：五号宋体。 行距：单倍行距。 三、论文题目：小一号黑体加粗居中。 四、中文摘要 1、摘要：小二号黑体加粗居中。 2、摘要内容字体：小四号宋体。 3、字数：300字左右。 4、行距：20磅 5、关键词：四号宋体，加粗。词3-5个，每个词间空一格。 五、英文摘要 1、ABSTRACT：小二号TimesNewRoman. 2、内容字体：小四号TimesNewRoman.
3、单倍行距。 4、Keywords：四号加粗。词3-5个，小四号TimesNewRoman.词 间空一格。 六、绪论小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅 七、正文 (一)正文用小四号宋体 (二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式 章：标题小二号黑体，加粗，居中。 节：标题小三号黑体，加粗，居中。 一级标题序号如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格。 二级标题序号如：(一)(二)(三)标题小四号宋体，不加粗，顶格。 三级标题序号如：1.2.3.标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。 四级标题序号如：(1)(2)(3)标题小四号宋体，不加粗，缩进二 个字。 五级标题序号如：①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。 医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内 容用4号宋体)。1.1××××(3号黑体，居 左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。 1.1.1××××(小3号黑体，居 左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。 ①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大 小的宋体) (三)表格
标准论文格式+要求+范文(超全)
标准论文格式 一： 1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。论文摘要和关键词。 2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。 关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。 3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。 4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。 5、正文。是毕业论文的主体。 6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。 7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为： [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。） 8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求： 1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参考文献应另起一页。 纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米 论文份数：一式三份。 其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。 2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排） 3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。 4、字体要求： （1）论文标题2号黑体加粗、居中。 （2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。 （4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 （5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 （6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 （7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （8）正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体相同。 （9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。
毕业论文写作心得范例汇总
毕业论文写作心得范例汇总 白华老师曾经在学校MPAcc网站发表过《关于案例研究论文的几 点说明》，其中写到“全面深入地理解一套理论，通读正反各方对其评论，掌握其要义，还能指出这一理论的不足之处和改进办法。在此基础上将其运用于某一领域，提出一个运用这一理论的应用性框架。然后用这一框架去分析案例，得出一些具有启发性的结论或能指导案例公司的工作;或是反过来检讨理论和框架本身的问题”，反复阅读及领会这段话的含意，对于我们的论文写作可以起到醍醐灌顶的作用。 2、选好题目 按照学校要求，MPAcc学位论文应为案例研究类型，即以我们自 己目前正在从事或曾经从事的工作作为案例研究对象，这样资料搜集较为容易，写作起来能得心应手，答辩时也能对答如流。正如罗其安老师所言，我们所写的论文应该是没有在这个案例单位工作过的人肯定写不出来或很难写出来的。 我从1996年10月起从事营销财务工作，19xx 年5 月进入创维公司营销总部从事财务工作，对营销财务工作有着自己深刻的体会，所以就以创维公司的销售与收款内部控制为案例研究对象来撰写了学位论文，并在资料搜集及论文写作过程中感觉比较得心应手。 3、积累素材 根据自己的选题，下载性期刊（如会计研究、审计研究）近几年所刊载的相关文章及他人的硕士学位论文、博士学位论文来阅读，对于其中可为我们借鉴的内容，则集中摘录到一个Word文档中作为素材积累起来，并按照参考文献的内容要求备注出处，这样在我们的论文中一旦加以
引用，就可以在参考文献部分加以清晰准确地列示。此外，还可以从这些文章或论文后面所列出的参考文献中方便快捷地寻找我们感兴趣的阅读目标。 4、尽早完成初稿完成了初稿，与导师沟通就有了较好的基础。另外，因为一个导师所指导的学生人数较多，不仅有MPAcc还有MBA及全日制学生，为了能得到导师较好的指导，应该是尽早完成初稿并发给导师，我认为能在8 月底之前完成初稿，这样在导师的指导下完成几次修改，则论文质量能够得到保证和提高。如白华老师极为认真而不厌其烦地对我的论文多次提出修改要求，我的论文经过六稿修改才得以最终定稿。 5、遵守论文格式要求 MPAcc论文有着较严格的格式规范，遵守此论文格式规范，可以使论文达到内容与形式的高度统一，并体现出作者的学术修养，即使在论文初稿阶段，我们也应该严格遵守论文格式要求，例如初稿也需要有文章目录、图表目录。导师具有丰富的论文指导经验，通过目录就能从大的方面发现我们论文存在的不足。 6、熟练掌握Word 学位论文有几十页篇幅、几万字的内容，其目录、图表编号、章节编号均应该是自动生成，而非人工录入，这就要求我们熟练掌握 Word的相关技巧，通过Word这一工具，可以使论文内容修改及格式排版变得较为轻松自如。 7、借助校外图书馆资源在论文写作阶段，已经不再去学校上课，所以我作为家在深圳的学员，使用学校的图书馆资源就显得有点鞭长莫及，此外学校图书馆还会在寒暑假期间闭馆或缩短开馆时间。实际上，我们也可以借助社会图书馆，如我主要借助深圳图书馆和深圳大学城图书馆，这
论文写作格式及技巧
一篇好的科技论文不光主题突出，论点鲜明，还应结构严谨，层次分明；格式标准，易于别人阅读。 工具/原料 ? 论文格式工具：文档编辑工具（word、wps） ? ? 写作技巧工具：尽可能多搜集相关材料（知网、万方、龙源、维普等数据库，以及国外知名数据库） ? 科学论文格式 . 1 . 1 题目是科技论文的中心和总纲。
. 要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。一篇论文题目不要超出20个字。用小2号黑体加粗，居中。 . . . . 2 . 2 署名 .
署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码，有时为进行文献分析，要求作者提供性别、出生年月、职务职称、电话号码、e-mail等信息。 . 用小4号宋体 . . . 3 . 3 摘要 .
摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容包括： . 1）该项研究工作的内容、目的及其重要性。 . 2）所使用的实验方法。 . 3）总结研究成果，突出作者的新见解。 . 4）研究结论及其意义。 . 中文摘要200字左右，中文名称的“内容摘要”用小2号黑体加粗，居中，其内容另起一行用小4号宋体（1.5倍行距），每段起首空两格，回行顶格。 . 英文“内容提要”项目名称规定为“Abstract”，用小2号Times New Roman字体加粗，居中，其内容另起一行用小4号Times New Roman 字体，标点符号用英文形式。
. . . . 4 . 4 关键词 .
学习论文写作心得体会范文(通用3篇)
学习论文写作心得体会范文（通用3篇） 学习论文写作心得体会范文（通用3篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？下面是WTT为大家收集的学习论文写作心得体会范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 学习论文写作心得体会1 悄无声息的，这个学期的一半过去了，论文写作课也即将结束了。 在写学习心得之前，跟同学们聊起论文写作，不知道怎么说起的，我们说起了高考作文。高考作文的那些三段论套路，文章要什么“凤头、猪肚、豹尾”，怎么当初的八百字要那么痛苦地挤出来？上到大学，随便来篇文章，自由发挥，轻而易举。 我想在生活上，懂得怎么写文章的人也应该是一个很懂的生活的人，而且他们的生活一定很多姿多彩，他们的人生阅历一定很丰富。在学术上，懂得怎么写好论文的人，必定是一个学识很渊博，思想很深刻，善于思考的人。 说说论文写作课所获吧。
记得季老师刚上这门课的时候就说过我们的一些师兄师姐上完了这门课也不知道讲了什么学到了什么。我个人的实际情况不是这样的，论文课还是有一些收获的，自己以后在写毕业论文时候，起码知道要在内容与格式这两大方面抓好。写一篇好的毕业论文不容易啊，必须要认真对待，这也是我们积极学习的态度的表现。 季老师谈及论文写作，给我印象最深的就是他多次强调论文的格式。的确，先不说我们的内容是否新鲜，观点是否创新，建言献策是否有建树，但论文格式的要求是基本的要求，是每个同学都可以做好的。这些基本的格式我们要做好弄好，基本的东西没做好，留给指导老师给你做，这合适吗？季老师说他自己指导学生论文的时候，老对学生说的一句话就是“拿回去吧”。我想老师要同学们拿回去的不仅是修改格式的论文，更重要的是把对待毕业论文写作那种懒散不认真的态度拿回去吧。今天面对的是一篇本科论文，明天也许就因为这种不认真的态度而错失很多很好的工作机会。细节决定成败，虽然这是一句话很俗套而且老生常谈，但是十分有理。 老师说到现在的大学生论文没有多少是有水平的，想找几篇优秀的论文给大家学习学习都没有。这是一个不争的事实，现在大学生可是量多质差，真正好好学习自己本专业的同学很少。大家都忙于考取各种证书，考取英语四六级，忙于各种社
课程论文写作格式及范文
XXX课程论文 课程论文是学生在教师的指导下经过调查研究、科学实验或工程设计，对所取得成果的科学表述，为毕业论文写作及实际工作中论文写作打下基础。 一、论文结构及写作要求 论文（设计）应包括封面、题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献等部分。 1．封面 封面独立成页，具体见参考格式。 2．题目 题目应该简短、明确、有概括性。论文题目一般中文字数不超过25个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 3．摘要与关键词 （1）摘要 摘要是对论文（设计说明书）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要一般为300字左右。 （2）关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～8个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现。中英文关键词应一一对应。 3．论文正文 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。 （1）绪论 绪论应综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的、背景和意义、国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。对所研究问题的认识，以及提出问题。绪论只是文章的开头，不必写章号。（2）论文主体 论文主体是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。 （3）结论（结果与分析） 结论是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文（设计）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价。若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等等。结论作为单独一章排列，不加章号。 4．参考文献 参考文献反映论文的取材来源、材料的广博程度。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不应转录他人文后的文献。 二、课程论文报告要求 课程设计文字不少于3000字（3页以上），A4页面。 课程论文各部分要求如下： 1．封面 不带页眉、页码——直接套用参考格式（在参考格式上更改）。
论文格式、书写规范
宁夏大学学位论文格式、书写规范 研究生学位论文是研究生科学研究工作的全面总结, 是描述其研究成果、代表其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予相应学位的基本依据。学位论文撰写是研究生培养过程的重要环节和基本训练之一，必须按照确定的规范认真执行。指导教师应加强指导，严格把关。 论文撰写应符合国家及各专业部门制定的有关标准，符合汉语语法规范。 硕士和博士学位论文，除在字数、理论研究的深度及创造性成果等方面的要求不同外，对其撰写规范的要求基本一致。 为此，根据《中华人民共和国国家标准科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》结合兄弟院校的具体作法，制定如下规定。 一、学位论文版式、格式 1．论文开本及版芯 论文开本大小：210mm×297mm（A4纸） 版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm 2．除外语类专业外，论文用中文撰写 3．标题：论文分三级标题 一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行 二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行 三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行 上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置 4．正文字体：正文采用五号宋体，行间距为18磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体 5．页眉、页脚文字均采用小五号宋体，页眉左侧为“宁夏大学博（硕）士学位论文”，右侧为一级标题名称；页眉下横线为上粗下细文武线“”（3磅）；单面复印时页码排在页脚居中位置，双面复印时页码分别按左右侧排列，页码一律以“-1-”格式排在相应的位置6．文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式） 7．文中所列图形应有所选择，照片不得直接粘贴，须经扫描后以图片形式插入 8．文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体 9．博士学位论文8万字，硕士学位论文3万字，专业学位论文3万字左右。 二、学位论文的各组成部分与排列顺序 学位论文，一般由封面、独创性声明及版权授权书、中文摘要、英文摘要、目录、插图和附表清单、主要符号表、引言（第一章）、正文、注释、结论（最后一章）、参考文献、附录、致谢和作者简历及论文发表情况等部分组成并按前后顺序排列。 1．封面：不同类型研究生，学位论文封面（见附件一、附件一-一）、书脊（见附件三）要求如下： （1）学位论文题目应能概括论文的主要内容，切题、简洁，不超过26字，可分两行排列，中英文对照； （2）未经学位评定分委员会遴选且在研究生院备案的合作指导教师，不得在学位论文上署
文章写作格式与模板
一，应用文写作 一、党政公文 【通知的格式】 通知一般由标题、正文和落款三部分组成。具体写法如下： （1）标题。通常有三种形式，一种是由发文机关名称、事由和文种构成；一种是由事由和文种构成；一种是由文种“通知”作标题。 （2）正文。由开头、主体和结尾三部分组成。开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行要求。在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。 （3）落款。写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。 注：1、在第一行正中写“通知”二字，也可视情况写成“关于××的通知”、“紧急通知”等。 2、写被通知单位或个人的名称。 3、写通知内容。如内容较多，可分条开列。 4、结尾可写“特此通知”等字样。 5、最后写上发通知者的名称和发通知的日期。用公文形式发出的通知要加盖公章。 【通知的范文】 中共中央办公厅、国务院办公厅关于严禁党政机关到风景名胜区开会的通知 (1998年11月10日) 为了贯彻《中共中央、国务院关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》(中发〔1997〕13号)，有效制止以开会为名游山玩水的不正之风，经党中央、国务院领导同志同意，特作如下通知：各级党政机关一律不准到庐山、黄山、峨嵋山、普陀山、九华山、五台山、武夷山、九寨沟、张家界、黄果树瀑布、西双版纳和三亚热带海滨12个风景名胜区召开会议，一律不准借在其他地方召开会议之机到上述12个风景名胜区旅游。 除上述12个风景名胜区外，各级党政机关召开的会议也不准用公款组织与会人员到会议所在市、县的行政区域以外的其他风景名胜区旅游。地方各级党政机关的会议一律在本行政区域内召开，不得到其他地区召开。对上述通知的执行情况，各级纪检监察机关负责监督检查。凡违反规定的，发现一起查处一起，对会议主办单位负直接责任的主管人员和其他直接责任人员给予党纪或政纪处分。工会、共青团、妇联等人民团体，挂靠在党政机关的各类学会、协会等群众团体以及事业单位，同样适用本通知。 【通报的格式】 通报由标题、主送单位、正文、发文机关和日期组成。
学术论文写作范例
NBER WORKING PAPER SERIES THE REAL EXCHANGE RATE, MERCANTILISM AND THE LEARNING BY DOING EXTERNALITY Joshua Aizenman Jaewoo Lee Working Paper 13853 https://www.360docs.net/doc/a62793513.html,/papers/w13853 NATIONAL BUREAU OF ECONOMIC RESEARCH 1050 Massachusetts Avenue Cambridge, MA 02138 March 2008 Any views expressed herein are those of the authors and should not be attributed to the IMF, its Executive Board, or its management. The views expressed herein are those of the author(s) and do not necessarily reflect the views of the National Bureau of Economic Research. NBER working papers are circulated for discussion and comment purposes. They have not been peer-reviewed or been subject to the review by the NBER Board of Directors that accompanies official NBER publications. ? 2008 by Joshua Aizenman and Jaewoo Lee. All rights reserved. Short sections of text, not to exceed two paragraphs, may be quoted without explicit permission provided that full credit, including ? notice, is given to the source.
论文写作的基本格式与要求
科研训练-------论文写作的基本格式与要求 (一)题名（Title,Topic） 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。对这四方面的要求分述如下。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。 2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。 3．外延和内涵要恰如其分
外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。 4．醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。在使用介词时产生的错误主要有： ①省略主语或第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语； ②需要使用介词时又没有使用； ③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。 （二）作者姓名和单位 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。 （三）摘要（Abstract）
论文的写作格式及规范
附件9： 科学技术论文的写作格式及规范 用非公知公用的缩写词、字符、代号，尽量不出现数学式和化学式。 2作者署名和工作单位 标引和检索，根据国家有关标准、数据规范为了提高技师、高级技师论文的学术质量，实现论文写的科学化、程序化和规范化，以利于科技信息的传递和科技情报的作评定工作，特制定本技术论文的写作格式及规范。望各位学员在注重科学研究的同时，做好科技论文撰写规范化工作。 1题名 题名应以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要符合编制题录、索引和检索的有关原则，并有助于选定关键词。 中文题名一般不宜超过20个字，必要时可加副题名。英文题名应与中文题名含义一致。 题名应避免使 作者署名是文责自负和拥有著作权的标志。作者姓名署于题名下方，团体作者的执笔人也可标注于篇首页地脚或文末，简讯等短文的作者可标注于文末。 英文摘要中的中国人名和地名应采用《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定；人名姓前名后分写，姓、名的首字母大写，名字中间不加连字符；地名中的专名和通名分写，每分写部分的首字母大写。 作者应标明其工作单位全称、省及城市名、邮编(如“齐齐哈尔电业局黑龙江省齐齐哈尔市(161000)”)，同时，在篇首页地脚标注第
一作者的作者简介，内容包括姓名，姓别，出生年月，学位，职称，研究成果及方向。 3摘要 论文都应有摘要(3000字以下的文章可以略去)。摘要的：写作应符合GB6447-86的规定。摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。一般应写成报道性文摘，也可以写成指示性或报道-指示性文摘。摘要应具有独立性和自明性，应是一篇完整的短文。一般不分段，不用图表和非公知公用的符号或术语，不得引用图、表、公式和参考文献的序号。中文摘要的篇幅：报道性的300字左右，指示性的100字左右，报道指示性的200字左右。英文摘要一般与中文摘要内容相对应。 4 关键词 关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映论文主题概念的词或词组，一般每篇文章标注3～8个。关键词应尽量从《汉语主题词表》等词表中选用规范词——叙词。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献、产品及重要数据名称，也可作为关键词标出。中、英文关键词应一一对应。 5 引言 引言的内容可包括研究的目的、意义、主要方法、范围和背景等。应开门见山，言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的注释，避免公式推导和一般性的方法介绍。引言的序号可以不写，也可以写为“0”，不写序号时“引言”二字可以省略。 6 论文的正文部分 论文的正文部分系指引言之后，结论之前的部分，是论文的核心，
“并列式结构”议论文写作方法指导(附写作模板、标题及范文)
“并列式结构”议论文写作方法指导 （附写作模板、标题及范文） 今天和大家分享的是议论文写作的并列式结构方法指导，另外还有两种方法，我会通过三天来呈现。相信通过三天的学习，同学们的议论文写作会有大概的思路。 一、并列式结构的内涵 并列式结构是一种十分常见的结构形式。即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。 二、并列式结构的类别 论点式并列和论据式并列，前者更能显示思辨的深度。 A.论点式并列： 在确立中心论点后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证； B.论据的并列： 在确立中心论点之后，首先展开联想，寻找恰当的论据，然后再考虑如何通过对论据的分析议论去扣题点题。 三、并列式作文的基本结构 四、并列式结构标题
（一）并列式标题及分析 A.打破定式，走向创新(全国卷Ⅱ·重庆考生) 例A破的是“定式”，立的是“创新”，先破后立，观点鲜明； B.不忘根本，放眼未来(浙江考生) “不忘根本”是“继往”，“放眼未来”是“开来”，例B鲜明地表达了作者“要在传承中发展壮大”的深刻见解。 C.钱塘潮涌奇，我自泛扁舟(浙江考生) 例C亮出的是带有水乡特色的意象——钱塘潮、扁舟，抒发了作者勇做时代“弄潮儿”的豪迈情怀，因而富有情趣。 D.水应深潜，酒应细尝(全国卷Ⅱ·重庆考生) 例D亮出的是水、酒两个事物，借对二者“深潜”“细尝”的态度，表达了“浅显之知浮于表面，深处挖掘才获得真知”的主旨，因而富有理趣。 E.立大志，成大器，担大任(天津考生) 例E中的三个短语形成了严密的逻辑推理链，“立大志”是“成大器”的重要前提，而“成大器”又是“担大任”的重要前提，逐层推进，展示出文章严谨的论证思路。 F.变时·变识·变实(全国卷Ⅲ·贵州考生) 例F展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构， G.新路·心路·兴路(全国卷Ⅲ·贵州考生) 例G展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。 H.①不忘初心，砥砺前行(全国卷Ⅰ·山东考生) ②走好长征路，领航新时代(全国卷Ⅲ·四川考生) 例①中的“初心”和例②中的“新时代”取自国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等联合主办的“汉语盘点2017”年度字词，这两个词语传递的是正能量，洋溢的是家国情怀；
论文写作提纲范例
论文写作提纲范例 以下是为大家整理的论文写作提纲范例的相关范文，本文关键词为论文写作,提纲,范例,论〈花间词〉的艺术,写作,提纲,温庭,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在论文资料中查看更多范文。 《论〈花间词〉的艺术》的写作提纲 一、温庭筠等人词的特色：秾丽绮艳、蕴藉含蓄。（一）、以动作见内心。材料：温庭筠的《菩萨蛮》其一（二）、寓情于景材料：薛昭蕴的《浣溪纱》其六（三）、由环境对比来表现感情。材料：温庭筠的《菩萨蛮》其二 （四）、用几个不连贯的意象来表达人物的感情。材料：张泌的《生查子》 （五）、多层次地揭示人物的内心世界。材料：毛文锡的《更漏子》 二、韦庄一派词的特色：清新明快。（一）、直接抒发“我”的情感。材料：韦庄的《菩萨蛮》五首（二）、生动地描述故事和生活画面。材料：欧阳烱的《贺明朝》等（三）、描绘出空灵秀丽的境界。材料：
孙光宪的《渔歌子》（四）、语言明快朴实。材料：韦庄的《女冠子》等 三、花间词多是应歌而作，做出来的词要能够协于歌喉，播于弦管。 （一）、用韵放宽。 材料：温庭筠的《定西番》等（二）、巧妙地运用叠韵和平仄声调。材料：韦庄的《天仙子》等 （三）、集中了时人的曲调并有所创新。材料：李珣的《河传》等 四、花间词对宋词的影响是深远的。 （一）、宋代词人直接化用花间词的语句，使原来的妙语变得更美。材料：柳永的词等 （二）、在艺术手法和对音律的态度上，宋代的婉约派受其影响也是很深的。 （三）、花间词对豪放派也有影响。材料:韦庄的《喜迁莺》 （1）写作提纲应当由标题和内容纲要两个部分组成。 （2）拟定标题可参考“结语”部分所讲述的论文标题的拟定方法和要求。（3）写作提纲是作者整理思路、并使思路定型化的凭借，是使文章的逻辑 关系视觉化的最好形式。在内容纲要部分，要以分条列项的形式把论文正文部分的构成状况清清楚楚地反映出来。内容纲要应是一个
论文写作格式及要求
研究论文的格式 1、题名 2、摘要 3、前言 4、正文 5、结尾 6、致谢 7、参考文献 8、作者及通讯处与送稿日期 实验分析论文中，常用的主要标题有引言（introduction）、方法（Methods）（或Materials and Methods）、结果（Results）和讨论（Discussion），习惯称之为IMRAD 格式。在实地科学调查论文中，标题结构为引言（Introduction）、地理或历史内容（Geographical, Historical Context）、实地工作（Field Work）、结果分析（analysis of Results）、讨论和结论（Discussion and Conclusion）。理论性文章的主要标题可以是引言（Introduction）、理论分析（Theoretical analysis）、应用（Application）和结论（Conclusion）。介绍新方法的论文标题可以是引言（introduction）、方法说明（Description of Procedure）、新方法的检测（tests of New Method）及讨论（Discussion）。 有些论文将结果和讨论两部分结合在一起，这样容易引起混淆。最好还是将两部分单独分开。有的科学论文，在引言后立即介绍结果，这样可以表明使用该研究方法的优越性，但方法要随后作介绍。 1、题名 写论文之前，先拟一个文题。这样做有利于确定论文的内容范围。文题要集中反映研究课题，尽可能概括全貌，可详细一些，字数先别限制。因为以后还要重新斟酌。 题名要概括文章主题，简单明了，一般不超过20个字。中英文题名一致。确切、简洁、鲜明。 2、摘要 短、精、完整 （1）能充分反映论文的基本实事 （2）分充分表现工作的结果 （3）能说明论文的主要观点 3、前言 研究背景、研究目的、研究范围、研究方法、取得的成果的意义 4、正文 (1)以实验为研究代表的论文或技术报告 包括：实验原材料及制备的方法、质量分数与力学性能；实验所用设备、装置和仪器等；实验方法和过程，说明实验所采用的是什么方法、实验过程是如何进行的，操作上要注意的问题，但要注意保密，不要将技术秘密和核心技术泄漏；实验结果与分析 (2)理论或解析文章 包括：解析方法，包括前提条件、提出假设、解析对象、适用的理论和计算的程序等；解析结果，可用图表和公式来整理；分析（讨论），有结果的可信度、误差的评价、所得结果与其实验结果的比较，对实用对象的有效性，提出自己的见解，指出问题和以后努力的方向； 5、结尾
论文书写格式要求及简介
论文书写格式及内容简介 (一)题名（Title,Topic） 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要 信息，也是必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。对这四方面的要求分述如下。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。 2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。 3．外延和内涵要恰如其分
外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。 4．醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。在使用介词时产生的错误主要有： ①省略主语或第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语； ②需要使用介词时又没有使用； ③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。 （二）作者姓名和单位 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作者的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。 （三）摘要（Abstract）
论文写作格式模板
作 者 1, 作 者 1.作者详细单位，省市 邮编； 2.作者详细单位，省市 邮编 ） 要：摘要内容．概括地陈述论文研究的目的、方法、结果、结论，要求300～450字．应排除本学科领域已成为 、 “作者”等作为主语．使用规范化的名词术语，新术语或尚无合适的汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明．除了无法变通之外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表达简明，语义确切． 关键词：关键词1；关键词2 ；关键词3；关键词4 中图分类号：（作者本人填写） 文献标识码 NAME Name 1，Abstract ：英文摘要可以不完全与中文摘要相同，要求500单词左右．时态用一般过去时，采用被动语态或原型动词 开头．避免用阿拉伯数字作首词，不出现缩写．尽量使用短句．. 0 人所做的工作和研究概况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义．1、开门见山，不绕圈子．避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程．2、言简意赅，突出重点．不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以引用参考文献的形势标出即可．在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练．3、引言的内容不要与摘要雷同，也不是摘要的注释．4、引言要简短，最好不要分段论述，不要插图、列表和数学公式． 量的书写规则正文内容．正文、图表中的变量都要用斜体字母，对于矢量和张量使用黑斜体，只有pH 采用正体；符号作为量符号使用，代表物质的符号表示成右下标，具体物质的符号及其状态等置于与主符号齐线的圆括号中． 注意区分量的下标字母的正斜体：凡量符号和代表变动性数字及坐标轴的字母作下标，采用斜体字母． 正文中引用参考文献的标注方法，在引用处对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字 1.1 单位的书写规则 收稿日期：xxxx-xx-xx 基金项目：基金项目名称（编号） 作者简介：第一作者(出生年-), 性别,民族（汉族可以省略），职称,学位．研究方向：……． *通信作者，E-mail ：……
思政课学年论文撰写格式示例
2011级思政课学年论文撰写格式示例： 论文题目（居中、黑体、三号） （空一行） 姓名，学院（居中、宋体、小四号） （空一行） 摘要（顶格、黑体、四号、“摘”“要”之间空2个字符）：随着XXXXXXXXXXXXXXXX（摘要内容为仿宋，小四号） 关键词（顶格、黑体、四号）：XXXX；XXXX；XXXX(3-5个、仿宋、小四号、 中间为分号) （空一行） XXXXX,XXXXXXX[1],XXXXXX[2],XXXXXX（正文，中文各章标题为四号黑体， 其余一律采用宋体小四号字，标题加粗，单倍行间距；英文字体为Times New Roman，其余要求同中文） （空2行） 参考文献（顶格、宋体、小四号、加粗）： [1] 刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161-164. [2] 马克思恩格斯选集：第三卷[M].北京：人民出版社，1995：212，311. (参考文献序号在文中采用右上标的方式，用数字加方括号表示，如[1],[2]…序号应连续。参考文献一律采用文后著录，所列参考文献撰写格式为：序号顶格、宋体、五号、单倍行距。请注意标点符号。参考文献一般应不少于三条。) （页面设置：纸张：A4纸；边距：上2.54cm；下2.54cm；左3.17cm；右3.17cm）又及： （于4月23日课后收到的论文中存在问题再补充再重申！切切切记！） 1、每段首空2格。 2、正文内部不用空行。需要有标点符号，而不是空格。 3、关键词后的项目之间用分号“；”来间隔。 4、参考文献原则上都要有，个别感情色彩丰富的除外。注意格式！！ 5、邮件主题名和word名一样都是：“学号+姓名+论文题目”。 6、各级标题最多为四级，分别为：一、；（一）；1.；（1）；从前到后的顺序使用，到几级写几个，只有一级就只写一个，没有就不用。