《陶瓷工艺学》试题教学内容
《陶瓷工艺学》试题
陶瓷工艺学试题库
一．名词术语解释
1.陶瓷显微结构——在显微镜下观察到的陶瓷组成相的种类、形状、大小、数
量、分布、取向；各种杂种（包括添加物）与显微缺陷的存在形式、分布；
晶界特征。
2.胎釉适应性——釉层与胎具有相匹配的膨胀系数，不致于使釉出现龟裂或剥
落的性能。
3.实验式——表示物质成分中各种组分数量比的化学式。陶瓷物料通常以各种
氧化物的摩尔数表示。
4.坯式——表示陶瓷坯料或胎体组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。
5.釉式——表示陶瓷釉料或釉组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。
6.粘土矿物——颗粒大小在2μm以下，具有层状结构的含水铝硅酸盐晶体矿
物。
7.粘土—一种天然细颗粒矿物集合体，主体为粘土矿物，并含有部分非粘土矿
物和有机物。与水混合具有可塑性。
8.一次粘土——母岩经风化、蚀变作用后形成的残留在原生地，与母岩未经分
离的粘土。
9.二次粘土——一次粘土从原生地经风化、水力搬运到远地沉积下来的粘土。
10.高岭石——一种二层型结构的含水铝硅酸矿物(Al2O3·2S?O2·2H2O)，因首次在
我国江西景德镇附近的高岭村发现而命名。
11.瓷石——一种可供制瓷的石质原料，主要矿物为绢云母和石英，或含有少量
长石、高岭石和碳酸盐矿物。
12.石英——天然产出的结晶态二氧化硅。
13.长石——一系列不含水的碱金属或碱土金属铝硅酸盐矿物的总称。
14.陶瓷工艺——生产陶瓷制品的方法和过程。
15.坯釉配方——坯料，釉料中各种原料配合的重量百分数。
16.细度——指固体颗粒的大小。陶瓷生产中习惯用标准筛的筛余量来表示。
17.成型——将坯料制成具有一定形状和规格的坯体的操作。
18.可塑成型——在外力作用下，使可塑坯料发生塑性变形而制成坯体的方法。
19.滚压成型——用旋转的滚头，对同方向旋转的模型中的可塑坯料进行滚压，
坯料受压延力的作用均匀展开而形成坯体的方法。
20.注浆成型——将泥浆注入多孔模型内，当注件达到所要求的厚度时，排除多
余的泥浆而形成空心注件的注浆法。
21.实心注浆——泥浆中的水分被模型吸收，注件在两模之间形成，没有多余的
泥浆排出的注浆法。
22.干压成型——将含水率低于6%的粒状粉料，放在模具中直接受压而成型的方
法。
23.等静压成型——粒状粉料在有弹性的软模中受到液体或气体介质传递的均衡
压力而被压实成型的方法。
24.坯体干燥——排除坯体中非化学结合水的过程。
25.干燥制度——为达到最佳的干燥效果，对干燥过程中各个阶段的干燥时间和
速
度、干燥介质的温度和湿度等参数的规定。
26.施釉——通过高温的方式，在陶瓷坯体表面上附着一层玻璃态层物质。
27.烧成——将坯体焙烧成陶瓷制品的工艺过程。
28.素烧——坯体施釉前进行的焙烧工艺过程。
29.釉烧——素烧坯施釉后的焙烧工艺过程。
30.烧成制度——为烧成合格陶瓷制品和达到最佳烧成效果，对窑内温度、气
氛、压力操作参数的规定。
31.瓷器——陶瓷制品中，胎体玻化或部分玻化、吸水率不大于3%、有一定透光
性、断面细腻呈贝壳状或石状、敲击声清脆的一类制品。
32.细瓷——使用质量好的原料，经细致加工所得到的胎体细腻、釉面光润、吸
水率不大于0.5%的一类瓷器。
33.陶器——一种胎体基本烧结、不致密、吸水率大于3%、无透光性、断面粗糙
无光、敲击声沉浊的一类陶瓷制品。
34.颗粒分布——粉状或粒状物料中不同粒级所占的重量百分数。
35.泥浆触变性——泥浆受到振动和搅拌时，粘度降低，流动性增加，静置一段
时间后，泥浆又重新稠化的性能。
36.可塑性——含适量水的泥团，在一定外力作用下产生形变而不开裂，除去外
力后仍保持其形变的性能。
37.干燥收缩率——试样成型后与干燥至恒重后长度之差对成型后长度的百分比
称干燥线收缩率；其体积的差值对成型后体积的百分比称干燥体收缩率。38.烧成收缩率——试样烧成前后长度之差对干燥至恒重后长度的百分比称烧成
线收缩率；其体积之差对干燥至恒重后体积的百分比称烧成体收缩率。
39.烧成温度——使陶瓷制品具有预期性能的焙烧温度。
40.烧成范围——对瓷器而言，系由玻化成瓷到低于软化温度之间的温度范围；
对陶器而言，则是与制品吸水率上下限相对应的温度范围。
41.釉的熔融温度范围——釉的始熔温度至成熟温度之间的温度范围。
42.透光度——可见光透过陶瓷制品的程度。通常以透过1毫米厚试样的光量对
照射在试样的光量百分比来表示。
43.光泽度——陶瓷表面对可见光的反射能力。通常以镜面反射光强度对入射光
强度的百分比来表示。
三．选择题
1.高岭石的矿物实验式（ C ）。
A、Al2O3·SiO2·2H2O
B、Al2O3·2SiO2·H2O
C、Al2O3·2SiO2·2H2O
D、3Al2O3·2SiO2
2.钾长石的矿物实验式为（ C ）
A、K2O·Al2O3·2SiO2
B、K2O·Al2O3·4SiO2
C、K2O·Al2O3·6SiO2
D、K2O·2Al2O3·6SiO2
3.化学式为3Al2O3·2SiO2的化合物是（D）
A、铝硅尖晶石
B、脱水高岭石
C、堇青石
D、莫来石
4.石质瓷瓷胎的相构成是-------------------。（ B ）
A、石英－长石－高岭石
B、石英－方石英－莫来石－玻璃相
C、石英－莫来石－玻璃相
D、石英－方石英－玻璃相
5.粘土按成因可分为------------------------。( C )
A、原生粘土与一次粘土
B、原生粘土与耐火粘土
C、原生粘土与次生粘土
D、次生粘土与高塑性粘土
6.粘土风化后残留在原地的粘土称为（ B ）
A、强可塑性粘土
B、一次粘土
C、高岭土
D、二次粘土
7.坯料中的 SiO2可由-------------------引入。（ D ）
A、石英
B、粘土
C、长石
D、以上三者均可
8.吸水后产生很大的体积膨胀的粘土矿物是（ D ）
A、高岭石
B、伊利石
C、叶蜡石
D、蒙脱石
9.已知某种粘土的阳离子交换能力强，吸附能力大，吸水性强，吸水后体积膨大5～16倍，初步认定该粘土类型是----------------------。（C）
A、高岭石
B、伊利石
C、蒙脱石
D、叶蜡石
10.预先煅烧块状石英的目的是-----------------------------( A )
A、利于粉碎
B、促进晶型转变
C、减少收缩
11.自然界中的石英多数以（ B ）存在。
A、α－石英
B、β－石英
C、β－方石英
D、半安定方石英
12.β—石英≒α—石英的转变温度是---------- ---------。（ B ）
A、163℃
B、 573 ℃
C、 870℃
13.钙长石与钾长石。 ( C )
A、能够在任何情况下混合形成固熔体；
B、高温时可以形成固熔体，温度降低时分离；
C、在任何温度下几乎都不混溶。
14.长在生料釉中引入Na2O 时可选用--------------。（ D ）
A、碳酸钠
B、硝酸钠
C、硼砂
D、钠长石
15.滑石属于（ C ）。
A、可塑性原料
B、瘠性原料
C、熔剂原料
D、化工原料
16.氧化钙是（ B ）
A、软熔剂
B、硬熔剂
C、乳浊剂
17.注浆成型过程中（ D ）
A、坯料中塑化剂的粘度发生改变。
B、坯料的性质发生改变
C、坯料中液相量发生改变。
D、以上均不是
18.已知，某试样成型后的尺寸为 a ，干燥后的尺寸为b，煅烧后的尺寸为c ，烧
成收缩率为 ( C )
A、L烧=
a c
a-
×100% B、 L烧=
c c
a-
×100%
C、 L烧=
b c
b-
×100% D、 L烧=
a b
a-
×100%
19.坯体在干燥时发生收缩最重要的阶段是：（ B ）
A、加热阶段
B、等速干燥阶段
C、降速干燥阶段
D、平衡干燥阶段
20.用可塑泥料的液限与塑限值之差来表示--------------------------( A )
A、可塑性指数
B、屈服值
C、最大变形量
D、可塑性指标
21.在坯体干燥过程中最为重要的阶段是（B）
A、升速阶段
B、等速干燥阶段
C、降速干燥阶段
D、平衡阶段
22.在烧成过程中，正常情况下坯体内碳酸盐的分解是在-----------阶段( B )
A、水分蒸发期
B、氧化分解和晶型转化期
C、玻化成瓷期
D、冷却期
23.当某陶瓷制品的α釉＞α坯时，釉层应该承受的是---------------。（ D ）
A、无作用力
B、剪切应力
C、压应力
D、张应力
24.釉的膨胀系数远大于坯时，釉面会产生（ A ）缺陷。
A、开裂
B、剥落
C、缩釉
D、桔釉
25.日用细瓷器的吸水率应不大于（C）
A、3%
B、1%
C、0.5%
D、0.1%
26.炻器与瓷器的区别在于炻器坯体( C )
A、机械强度低
B、热稳定性差
C、半透明性差
27.某厂的产品因热稳定性差而导致釉裂，其主要原因是坯釉的线膨胀系数为：（ B ）
A、α坯＞α釉
B、α坯＜α釉
C、α坯 =α釉
28.光线照射在陶瓷制品上，镜面反射部分决定了陶瓷制品的（ D ）
A、乳浊度
B、透光度
C、白度
D、光泽度
29.日用细陶器的吸水率为（ B ）
A、≯12%
B、≯15%
C、≯22%
D、≯ 3%
30.细瓷器的吸水率为：（D）
A、一般不大于 0.05%
B、一般不大于1%
C、一般不大于3%
D、一般不大于0.5%
31.石灰釉釉式的特点是：（B）
A、KnaO摩尔数≥0.5
B、 CaO摩尔数≥0.5
C、 CaO摩尔数＜0.5
D、CaO摩尔数任意
32.当某陶瓷制品的α釉＜α坯时，釉层应该承受的是（ C ）
A、无作用力
B、剪切应力
C、压应力
D、张应力
四．填空
1.宋代五大名窑是官，哥，定，钧，汝窑。
2.传统上，陶瓷的概念是指所有以粘土为主要原料与其它天然矿物原料经过粉
碎
混练、成型、烧成等过程而制成的各种制品。
3.按照陶瓷坯体结构不同和坯体致密度的不同，把所有的陶瓷制品分为两大
类：
陶器和瓷器。
4.陶瓷的概念一般为所有以粘土为主要原料与其它天然矿物原料经过粉碎混练—成形—煅烧等过程而制成的各种制品的统称，亦即“传统陶瓷”的概念。目前，广义的陶瓷概念为陶瓷
5.炻瓷器的性能特点是：吸水率一般小于3%，透光性差，通常胎体较厚，呈
色，
断面呈石状，制作较精细。炻瓷器与细瓷器的区别在于细瓷器吸水率＜0.5﹪，具有较好的透光性。
6.滑石的分子式是3Mg O·4SiO2·H2O,硅灰石的分子式是Ca O·SiO2。
7.高岭石的分子式A L2O3·SiO2·2HO，堇青石的分子式2M gO?2Al2O3?5SiO2。
8.写出下列矿物的实验式：蒙脱石Al2O3·4SiO2·nH2O（n＞2）
钙长石CaO· Al2O3·2SiO2滑石3MgO·4SiO2·H2O方解石CaCO3长石质瓷的相组成有：石英、方石英、莫来石、玻璃相。
9.写出下列常见矿物的实验式：高岭石Al2O3·2SiO2·2H2O，
硅灰石CaO·SiO2，莫来石3Al2O3·2SiO2钾长石K2O·Al2O3·6SiO2，透辉石CaO·MgO·2SiO2，堇青石2Mg O·2Al2O3·5Si O2
10.多水高岭石的矿物实验式为A L2O3·SiO2·nHO（n=4~6），晶体构式为
A L4（Si4O10）（OH）8 nHO，晶体呈双层结构的硅酸盐矿物。
11.写出矿物实验式：钙长石Ca O·A L2O3·2Si O2滑石3MgO·4Si O2·H2O方解石
CaC O3
白云石Ca CO3Mg CO3
12.写出矿物实验式：多水高岭石A L2O3·2SiO2·nHO（n=4~6）
钠长石N a2O·A L2O3·6Si O2 白云石CaC O3·Mg C O3
13.由石英晶型转化图可知，石英在转化过程中可以产生八种变体： a—石英、β-石英、a—鳞石英、β—鳞石英、γ—鳞石英、a—方石英、β—方石英、熔融态石英。
14.在坯体中长石与石英原料一样在烧前起瘠性原料作用，长石在成瓷过程中主
要
起降低烧成温度作用。
15.石英加热时属缓慢转化的体积效应值大，而属迅速转化的体积变化则很小。
16.石英的晶型转化可以分为高温型的缓慢转化和低温型的快速转化两种。
17.石英有三种存在状态；八种中变体；石英的晶型转化分为两种情况；高温型
缓
慢转化和低温型快速转化。
18.实验式是以各种氧化物的摩尔比来表示的。坯料配方组成以纯理论的粘土、
石
英、长石等矿物来表示的方法叫示性矿物组成表示法。
19.坯料与釉料组成的表示方法有四种：实验式表示法、化学组成表示法、示性矿物组成表示法、配料量表示法。
20.添加瘠性原料则降低塑性泥料的塑性变形，增加水含量则泥料的屈服值降
低，
延伸变形量增大。
21.为了保证产品品质和满足成型的工艺要求，坯料的品质要求应具备：具有良
好
的可塑性；含水量适当；细度适中。
22.陶瓷原料根据原料的工艺性能可分为四大类：可塑性原料；非可塑性原料；
熔
剂原料和辅助原材料。
23.陶瓷工业所用粘土中的主要矿物主要有三类：高岭石类、蒙脱石类、伊利石
类。
24.粘土的工艺性能主要取决于粘土的矿物组成、化学组成和颗粒组成。
25.粘土矿物中，高岭土属高岭石类，膨润土属蒙脱石类，瓷石属伊利石类。
26.高岭土是一种主要由高岭石组成的纯净粘土。
27.粘土的工艺性能主要取决于粘土的矿物组成，化学组成，颗粒组成，其中矿
物
组成是主要因素。
28.钠长石与钾长石在高温时可以形成连续固溶体；钠长石与钙长石能以任何比
例
混溶；钾长石与钙长石在任何温度下几乎都不混溶；钾长石与钡长石可形成不同比例的固溶体，地壳上分布不广。
29.钾长石的熔融温度是 1150℃（纯长石）或1130～1450℃，熔融温度范围
宽，
高温粘度较大，且随温度升高熔体的粘度逐渐降低，在陶瓷生产中有利于烧成控制和防止变形
30.长石是一种熔剂性原料，它在釉中引入氧化钠和氧化钾或者氧化钙和氧化钡
成
分。
31.钾长石熔融物的粘度比钠长石熔融物的高，随温度变化的速度慢
32.长石主要有四种基本类型：钾长石、钠长石、钙长石、钡长石。
33.在陶瓷工业中一般采用钾长石作熔剂，其代用品是伟晶花岗岩、霞石正长岩
等。
34.莫来石的熔融温度为1810oC，熔融后分解为刚玉和石英玻璃，莫来石力学强
度
高，热稳定性好，化学稳定性强。
35.釉中SiO2主要由石英引入，SiO2是釉的主要成分，提高石英含量，釉的膨胀
系
数降低，熔融温度提高，粘度增加。
36.传统陶瓷常用施釉方法有浸釉、浇釉、喷釉、荡釉、涂刷釉、其它施釉法。
37.强化注浆方法有压力注浆、真空注浆、离心注浆和成组注浆、热浆注浆。
38.施釉的目的：在于改善坯体的表面性能、提高产品的使用性能、增加产品的
美
感。
39.注浆成型的基本注浆方法分为单面注浆、双面注浆。
40.根据坯料的性能和含水量不同，成形方法可以分为三大类：可塑法成形、注
浆
法成形、压制成形。
41.旋压成型比滚压成型制品变形率高的原因主要有下列几个方面：滚压成型是
对
坯泥进行“滚”和“压”滚压时坯泥均匀展开，受力由小到大比较均匀，同时压力大，受压时间长，泥料水分较低。
42.可塑成型一般要求坯料具有较高的屈服值和较大延伸变形量。
43.喷雾造粒获得的粉料，其颗粒呈球形，并具有合适的颗粒级配，该粉料的流
动
性好。因此，现代墙地砖生产多使用这种粉料。
44.日用陶瓷可塑成型方法主要有：旋压成型-，滚压成形，拉坯成型，塑压成型等。
45.等静压成型是干压成型的发展。其弹性模具的材料为：橡胶，塑料。
46.可塑性的定义含适量水分的泥团，在一定外力作用下产生形变而不开裂，除
去
外力后仍保持其形变的性能。
47.注浆方法主要有基本注浆方法、强化注浆方法、其它注浆成形方法。
48.滚压成形按模型的凹凸可分为阳模滚压和阴模滚压；按滚压头的温度可分为
热
滚压和冷滚压。
49.若滚压头的倾角小，成型时泥料受到正压力较大；滚压头的倾角大，成型时泥料受到正压力较小。
50.等静压根据模具的不同，可以分成湿袋等静压法和干袋等静压法，根据工作
温
度，可以分为常温液体等静压和中温液体等静压和高温气体介质等静压，等静压成型是压制成型的新发展。
51.注浆坯料的稳定性，流动性和含水量主要取决于浆料的化学组成，颗粒度及
分
布，温度等
52.干压坯料的团粒大小及颗粒级配将直接影响干压坯体的致密度，收缩率，强度。喷雾干燥造粒法得到的球状团粒流动好。
53.干燥过程主要包括升速干燥阶段、等速干燥阶段、降速干燥阶段、平衡阶段
四
个阶段。干燥过程主要排除坯料内部的自由水。
54.生坯所含的水分包括化学结合水，大气吸附水和自由水。干燥时，被排除的
是
坯体的自由水，干燥过程中分为以下几个阶段升速阶段，等速干燥阶段，降速干燥阶段，平衡阶段。其中等速干燥阶段最为重要，因为在这个阶段坯体发生较大收缩。
55.干燥的目的：排除坯体的自由水，赋予坯体一定的干燥强度，使坯体易于运
输、
粘接及施釉等加工工序。
56.烧成制度包括温度制度、气氛制度和压力制度。压力制度是保证温度制度及
气
氛制度实现的条件。
57.陶瓷烧成可以分为以下几个阶段：预热阶段，氧化分解阶段，高温阶段，高火保温阶段，冷却阶段。
58.坯釉的热膨胀系数相匹配对坯釉适应性具有重要影响，如果a釉＞a坯，在冷却过程中，釉的收缩大于坯的收缩，坯体受到压应力，釉受到张应力。
59.当釉的膨胀系数大于坯体时，釉受张应力，釉层可能出现开裂。
60.瓷器的光泽度决定于表面的光滑平整程度和釉的折射率。
61.提高釉的化学稳定性可以添加碱土金属或多价元素。
62.为了提高瓷器釉面的光泽度，可以适当降低瓷釉在高温下的粘度，适当提高
釉
面的表面张力。
63.影响瓷胎白度的主要因素是化学组成，坯体颜色，烧成气氛，烧成温度。
64.必须使釉处于压应力状态才能提高它的机械强度，可以使釉的膨胀系数略小
于
坯体来实现。
五．简答题
1.长石在陶瓷工业生产中有哪些作用？
答：①长石是坯料中氧化钾和氧化钠的主要来源；②长石熔体能溶解部分高岭土分解产物和石英颗粒。③长石熔体填充于各晶体颗粒之间，提高坯体致密度，透明度等。④是釉的主要熔剂⑤起瘠性物料作用。
2. 化学法合成粉体的主要方法有哪些？
答：化学法合成粉体的方法分为固相法、液相法和气相法。
其中固相法包括热分解反应法、化合反应法、氧化物还原法等；
液相法包括沉淀法、醇盐水解法、溶胶－凝胶法、溶剂蒸发法、微乳液法、水热法；
气相法包括蒸发-凝聚法（PVD）和气相化学反应法（CVD）。
3. 陶瓷施釉的作用？
①釉能够降低瓷体的表面粗糙度。②釉可提高瓷件的力学性能和热学性能。③提高瓷件的电性能。④改善瓷体的化学性能。⑤釉使瓷件具有一定的粘合能力。⑥釉可以增加瓷器的美感
4．固相烧结过程及对应机理？
固相烧结一般可分为三个阶段：初始阶段，主要表现为颗粒形状改变；中间阶段，主要表现为气孔形状改变；最终阶段，主要表现为气孔尺寸减小。
在初始阶段，颗粒形状改变，相互之间形成了颈部连接，气孔由原来的柱状贯通状态逐渐过渡为连续贯通状态，其作用能够将坯体的致密度提高1％～3％。
在中间阶段，所有晶粒都与最近邻晶粒接触，因此晶粒整体的移动已停止。通过晶格或晶界扩散，把晶粒间的物质迁移至颈表面，产生样品收缩，气孔由连续通道变为孤立状态，当气孔通道变窄，无法稳定而分解为封闭气孔时，这一阶段将结束，这时，烧结样品一般可以达到93％左右的相对理论致密度。
样品从气孔孤立到致密化完成的阶段为最终阶段。在此阶段，气孔封闭，主要处于晶粒交界处。在晶粒生长的过程中，气孔不断缩小，如果气孔中含有不溶于固相的气体，那么收缩时，内部气体压力将升高，并最终使收缩停止，形成闭气孔。
5.粉体包裹改性的作用是什么？
①提高陶瓷粉体的分散性；
②提高烧结助剂或弥散相在粉体中的均匀性；
③阻止弥散体与基体之间的反应；
④在功能陶瓷领域除可以降低粉体表面的缺陷浓度、提高分散性外，还可以改善其电、磁、光、催化以及烧结性能。
6.特色烧结的方法有哪些？
热压烧结、热等静压、放电等离子体烧结、微波烧结、反应烧结、爆炸烧结
7.成型方法的选择考虑因素。
①产品的形状、大小、厚薄等。②坯料的工艺性能。③产品的产量和质量要求。
④成型设备要简单，劳动强度要小，劳动条件要好。⑤技术指标要高，经济效益要
好。
8.坯体干燥阶段及其影响因素
等速干燥阶段（与干燥介质(空气)的温度、湿度及运动速度有关）
降速干燥阶段（水分向表面扩散速度取决于含水量、坯体内部结构(毛细管状况)、水的黏度和物料性质等。）
第三阶段干燥速度逐渐接近零，最终坯体水分不再减少。
当空气中干球温度小于100℃时，此时保留在坯体中的水分称为平衡水分。这部分水分被固体颗粒牢固地吸附着。平衡水分的多少，取决于物料性质、颗粒大小和干燥介质的温度与相对湿度
9.釉料配方的配制原则
（1）根据坯体的烧结性质调节釉料的熔融性质釉料的熔融性质
（2）釉料的膨胀系数与坯体膨胀系数相适应
（3）坯体与釉料的化学组成相适应
（4）釉的弹性模量与坯的弹性模量相匹配
（5）合理选用原料
10.原料成型中塑化剂的塑化机理
塑化机理：有机塑化剂一般是水溶性的，同时又具有极性。它在水溶液中能生成水化膜，对坯料表面有活性作用，能被坯料的粒子表面所吸附。这样，在瘠性粒子的表面既有一层水化膜，又有一层黏性很强的有机高分子。这种高分子是蜷曲线型分子，能把松散的瘠性粒子粘接在一起，使其具有流动性，从而使坯料具有可塑性。故称为塑化剂，有时也称为黏结剂。
11.球磨粉碎时球磨机对粉料的作用及影响因素
当筒体旋转时带动研磨体旋转，靠离心力和摩擦力的作用，将磨球带到一定高度。当离心力小于其自身重量时，研磨体下落，冲击下部研磨体及筒壁，而介于其间的粉料便受到冲击和研磨。球磨机对粉料的作用：一是研磨体之间和研磨体与筒体之间的研磨作用；二是研磨体下落时的冲击作用。当转速太大时，离心力也大，研磨体附在筒壁上与筒体同步旋转，失去研磨和冲击作用（图a）。当转速太慢时，离心力太小，研磨体升不高就滑落下来，没有冲击能力（图b）。只有当转速适当时，磨机才具有最大的研磨和冲击作用（图c），产生最大的粉碎效果。这一速度与磨机内径有关。
12.简述碳化硅原料的晶型及物理性能。
SiC为共价键化合物，属于金刚石型结构，有多种变体。Si?C间键力很强，从而决定了具有稳定的晶体结构和化学特性以及．非常高的硬度等性能。碳化硅晶体结构中的单位晶胞由相同的Si?C四面体[SiC4]构成，硅原子处于中心，周围为碳原子。所有结构均由SiC四面体堆积而成，所不同的只是平行结合或者反平行结合。
SiC的硬度很高，莫氏硬度为9.2~9.5，显微硬度为33.4GPa，仅次于金刚石、立方氮化硼等少数几种材料。SiC具有高的导热性和负的温度系数，500℃时热导率
λ=67W/(m·K)，875℃时λ=42w/(m·K)。SiC的热膨胀系数介于Al2O3和Si3N4之间，约为4.7×10-6/K，随着温度的升高，其热膨胀系数增大。高的热导率和较小的热膨胀系数使得它具有较好的抗热冲击性能。
七、计算题：
坯料的化学计量式（物质的量）：
4.6267SiO2?Al2O3?0.0794MgO?0.1429CaO?0.0977K2O
表3 矿物原料及其化学组成（质量分数）
求各矿物原料的质量分数。
碳=(3.573/108.735)*100％=3.29％
滑石=（0.477/108.735）*100％=0.43％钾=（14.532/108.735）*100％=13.36％
苏=（56.210/108.735）*100％=51.69％石英=（33.943/108.735）*100％=31.22％
小学信息技术优秀教案《图文混排》
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
新版《普通高中物理课程标准》解读.pdf
《普通高中物理课程标准》解读 一、修订背景 1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 ——源于2014年教育部的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件研究提出各学段学生发展核心素养体系，对正在修订的《高中课程标准》明确要求，要把学科核心素养贯穿始终。 2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。 ——2010年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担，开发特色课程，本次修订也贯彻了该刚要的精神。 3.课改实验十余年的成果和经验积累。 04开始，宁夏等四省区率先开始新课程改革，之后全国其他省市相继进入课改，到17年经历了十余年的实践，新的教学理念、教学方式已深入人心，这一轮的课改积累了大量的成功经验，也发现了一些问题，对这些问题有了新的、科学的认识，对新课标的修订给出依据。 4.国际科学教育的最新发展(学习进阶、核心概念、STEM教育……) 1997年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养，引发世界范围内的广泛关注，联合国教科文组织，欧盟、美国等进行了研究，我国也是同样，这次修订可以说是与世界同步。 本次修订物理课标内容和变化有哪些？→▲▲ 二、物理课标的修订的主要内容和变化 (一)关于课程方案 1.进一步明确了普通高中教育的定位。 普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。 2.进一步优化了课程结构。 (1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程; (2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。 (二)关于学科课程标准 1.学科核心素养贯穿始终
《陶瓷工艺学》试题
陶瓷工艺学试题库一．名词术语解释 1. 陶瓷制品——以粘土类及其它天然矿物岩石为原料，经加工烧制成的上 釉或不 上釉硅酸盐制品（如日用陶瓷、建筑卫生陶瓷、普通电瓷等）。 2. 胎——经高温烧成后构成陶瓷制品的非釉、非化妆土部分。 3. 釉——融着在陶瓷制品表面的类玻璃薄层。 4. 陶瓷显微结构——在显微镜下观察到的陶瓷组成相的种类、形状、大小、数 量、 分布、取向；各种杂种（包括添加物）与显微缺陷的存在形式、分布；晶界特征。 5. 胎釉适应性——釉层与胎具有相匹配的膨胀系数，不致于使釉出现龟 裂或剥 落的性能。 6. 实验式——表示物质成分中各种组分数量比的化学式。陶瓷物料通常以 各种氧 化物的摩尔数表示。 7. 坯式——表示陶瓷坯料或胎体组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。 8. 釉式——表示陶瓷釉料或釉组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。 9.--------------------- 粘土矿物颗粒大小在2口m以下，具有层状结构的含水铝硅酸盐晶 体矿物
10. 粘土—一种天然细颗粒矿物集合体，主体为粘土矿物，并含有部分非粘 土矿物和有机物。与水混合具有可塑性。 11. 一次粘土——母岩经风化、蚀变作用后形成的残留在原生地，与母岩未 经分离 的粘土。 12. 二次粘土——一次粘土从原生地经风化、水力搬运到远地沉积下来的粘 土。 13. 高岭石一一一种二层型结构的含水铝硅酸矿物(Al 2Q ? 2SO2- 2"0),因 首次在我国江西景德镇附近的高岭村发现而命名。 14. 瓷石——一种可供制瓷的石质原料,主要矿物为绢云母和石英,或含有少量长石、高岭石和碳酸盐矿物。 15. 釉石——制釉用瓷石, 其矿物组成与瓷石相似, 但具有较低的熔融温度, 熔融物具有较好的透明度。 16. 石英——天然产出的结晶态二氧化硅。 17. 长石——一系列不含水的碱金属或碱土金属铝硅酸盐矿物的总称。 18. a—半水石膏——石膏在水蒸气存在的条件下加压蒸煮而得到的晶体呈 针状、 结晶尺寸较大的半水石膏(a-CaSO? 1/2H2O) 19. B—半水石膏——石膏在常压下炒制而得到的晶体为不规整碎屑、比表面积较大的半水石膏（B—CaSO?1/2出0）。 20. 陶瓷颜料——以色基和熔剂配合制成的有色无机陶瓷装饰材料。 21. 陶瓷工艺——生产陶瓷制品的方法和过程。
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板 主题: 信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]全课总结1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？[教后记] 第一课认识计算机（一） 教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课：
2017年高中物理课程标准解读
普通高中课程标准（2017年版）解读专辑编者按：2018年1月，教育部 印发了语文等14门学科的普通高中课程标准（2017年版），并将于今年秋季 开始执行。普通高中课程标准（2017年版）在文本结构、内容及其实施要求等 方面进行了哪些改进和完善？其主要的变化有哪些？这些变化基于什么样的 教育现实展开，凝结着修订组什么样的教育思考？这些变化又将对今后的高中 各科教学产生什么样的影响？为了更好地促进读者深入理解普通高中课程标（2017年版），我刊约请包括课标修订组负责人、核心成员等在内的专家学者 对各学科课标进行了分析解读。 实现物理课程功能促成学生素养发展 ———《普通高中物理课程标准（2017年版）》问题探讨 《普通高中物理课程标准（2017年版）》修订组负责人/廖伯琴 莆田第一中学/陈国文 2017年版”）。整体上看，高中课标2017年版进一步强化了物理学科的育人功能，思想性、科学性、时代性、整体性均明显增强。高中课标2017年版公 布后，莆田第一中学陈国文老师第一时间研读、梳理出一线教师关注的若干问题。以下是陈国文老师与廖伯琴教授的对话整理。 问题1：高中课标2017年版有哪些亮点？ 按照教育部统一部署，高中物理课程标准修订组对2003年由教育部颁布的《普 通高中物理课程标准（实验）》（以下统称“高中课标实验版”）进行修订， 总体讲，修订后的高中课程标准有以下变化。 一是凝练物理学科核心素养，凸显物理课程的育人功能。根据国际比较、国内调研，以及关于物理课程功能的探索等，修订组经过认真研究、反复讨论，凝练出的高中物理学科核心素养，主要包含“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面，其中“物理观念”含有物质观念、运动与相互作用观念及能量观念；“科学思维”含有模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新要素；“科学探究”含有问题、证据、解释、交流要素；“科学态度与责任”含有科学本质、科学态度、社会责任要素。 二是优化高中课程结构，注重课程基础性、系统性与选择性。本次修订既注重课程的基础性，为全体学生发展、国民科学素养提升设计必修课程，又注重课程的系统性与选择性，为国家物理人才的培养、学生有个性的发展设计选择性必修和选修课程。高中物理必修课程由必修1、必修2和必修3构成，是全体学生必须学习的课程，学生学完必修课程可参加学业水平合格性考试；选择性必修课程由选择性必修1、选择性必修2和选择性必修3构成，是学生根据个人需求与升学要 求选择学习的课程，对那些拟参加物理学科学业水平等级性考试的学生则是必须学习的课程；选修课程由选修1、选修2和选修3构成，分别侧重物理学与社会 发展、物理学与技术应用及近代物理学初步等方面的内容，由学校或地方自主开
陶瓷工艺学及答案
1. 陶瓷原料按工艺特性可分为哪四类原料？ 一般按原料的工艺特性分为：可塑性原料、瘠性原料、熔剂性原料和功能性原料四大类。 2. 传统陶瓷的三大类原料是什么？ 答：粘土、石英、长石 3. 指出粘土、粘土矿物、高岭土、高岭石的差异 答：黏土是一类岩石的总称，这有利于区分黏土、黏土矿物、高岭土、高岭石等这些名词的不同 黏土矿物：含水铝硅酸盐，组成黏土的主体，其种类和含量是决定黏土类别、工业性质的主要因素。高岭土主要由高岭石组成的黏土称为高岭土。 4. 说明原生粘土和次生粘土的特点 答：原生粘土：一次粘土，母岩风化后在原地留下来的粘土，产生的可溶性盐被水带走，因此质地较纯，耐火度高，颗粒较粗，可塑性差； 次生粘土：二次粘土、沉积粘土，由河水或风力将风化产生的粘土迁移至低洼地带沉淀所成。颗粒较细，可塑性好，夹杂其它杂质，耐火度差。 5. 粘土按耐火度可分为哪几类，各自特点是什么？P17 6. 粘土的化学组成主要是什么？主要化学成分为SiO2、A12O3和结晶水（H2O）。 分别说明氧化铝、二氧化硅、氧化铁/二氧化钛、碱金属/碱土金
属氧化物、有机质对粘土烧结的影响 （1）SiO2 ：若以游离石英状态存在的SiO2多时，黏土可塑性降低，但是干燥后烧成收缩小。 （2）Al2O3 ：含量多，耐火度增高，难烧结。 （3）Fe2O3＜1％，TiO2 ＜0.5％：瓷制品呈白色，含量过高，颜色变深，还影响电绝缘性。 （4）CaO、MgO、K2O、Na2O：降低烧结温度，缩小烧结范围。（5）H2O、有机质：可提高可塑性，但收缩大。 7. 粘土中根据矿物的性质和数量可以分为哪两类？哪些是有益杂质矿物，哪些是有害杂质？ 根据性质和数量分为两大类：黏土矿物和杂质矿物 有益杂质：石英、长石 有害杂质：碳酸盐、硫酸盐、金红石、铁质矿物 8. 指出碳酸盐、硫酸盐对陶瓷烧结的影响 碳酸盐主要是方解石、菱镁矿；硫酸盐主要是石膏、明矾石等。一般影响不大，但以较粗的颗粒存在时。往往使坯体烧成后吸收空气中的水分而局部爆裂。 9. 粘土矿物主要有哪三类？各自结构上有什么特点？试用材料分析手段说明如何鉴别高岭石、蒙脱石等 粘土矿物。a．高岭石类: b．蒙脱石类: c．伊利石类:杆状以及蠕虫状。二次高岭土中粒子形状不规则，
小学信息技术课教学设计模板
小学信息技术课教学设计模板小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、
用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
的设计(高息技术优秀教学设计一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学课题 的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以欣赏为主线，介绍设计思想,使学生初步了解设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：的整体构思 四、教材容分析
本节课容为高中第二册第一章第一节容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建的几个步骤，即设计的整体构思。在这部分容中，要求动脑思考的容比较多，所以对于本节课容只在于让学生了解设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学容选择不同的教学场所以及采
《陶瓷工艺学》试题
陶瓷工艺学试题库 一．名词术语解释 1.陶瓷显微结构——在显微镜下观察到的陶瓷组成相的种类、形状、 大小、数量、分布、取向；各种杂种（包括添加物）与显微缺陷的存在形式、分布；晶界特征。 2.胎釉适应性——釉层与胎具有相匹配的膨胀系数，不致于使釉出现 龟裂或剥落的性能。 3.实验式——表示物质成分中各种组分数量比的化学式。陶瓷物料通 常以各种氧化物的摩尔数表示。 4.坯式——表示陶瓷坯料或胎体组成的氧化物按规定顺序排列的实验 式。 5.釉式——表示陶瓷釉料或釉组成的氧化物按规定顺序排列的实验 式。 6.粘土矿物——颗粒大小在2μm以下，具有层状结构的含水铝硅酸盐 晶体矿物。 7.粘土—一种天然细颗粒矿物集合体，主体为粘土矿物，并含有部分 非粘土矿物和有机物。与水混合具有可塑性。 8.一次粘土——母岩经风化、蚀变作用后形成的残留在原生地，与母 岩未经分离的粘土。 9.二次粘土——一次粘土从原生地经风化、水力搬运到远地沉积下来 的粘土。 10.高岭石——一种二层型结构的含水铝硅酸矿物(Al 2O 3 ·2S? O2·2H 2 O)，因首次在我国江西景德镇附近的高岭村发现而命名。 11.瓷石——一种可供制瓷的石质原料，主要矿物为绢云母和石英，或 含有少量长石、高岭石和碳酸盐矿物。 12.石英——天然产出的结晶态二氧化硅。 13.长石——一系列不含水的碱金属或碱土金属铝硅酸盐矿物的总称。 14.陶瓷工艺——生产陶瓷制品的方法和过程。 15.坯釉配方——坯料，釉料中各种原料配合的重量百分数。 16.细度——指固体颗粒的大小。陶瓷生产中习惯用标准筛的筛余量来 表示。 17.成型——将坯料制成具有一定形状和规格的坯体的操作。 18.可塑成型——在外力作用下，使可塑坯料发生塑性变形而制成坯体 的方法。 19.滚压成型——用旋转的滚头，对同方向旋转的模型中的可塑坯料进 行滚压，坯料受压延力的作用均匀展开而形成坯体的方法。 20.注浆成型——将泥浆注入多孔模型内，当注件达到所要求的厚度时， 排除多余的泥浆而形成空心注件的注浆法。 21.实心注浆——泥浆中的水分被模型吸收，注件在两模之间形成，没 有多余的泥浆排出的注浆法。 22.干压成型——将含水率低于6%的粒状粉料，放在模具中直接受压而 成型的方法。 23.等静压成型——粒状粉料在有弹性的软模中受到液体或气体介质传 递的均衡压力而被压实成型的方法。
信息技术教学设计模板-教案模板-三维目标模板
三维目标模板 方法一： 知识与技能目标：了解，掌握的基本操作,熟练使用_____； 过程与方法目标：经历_____的过程，体会自主学习、合作交流的方法 情感态度与价值观目标： 通过____，激发对_____的兴趣； 通过______，感受____，增强_____ 通过______，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，实现了教学目标的多元化。 方法二： 知识与技能目标：了解_________理解_________掌握_________过程与方法目标：初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力
方法三： 1、知识与技能：（学什么），例如： ⑴初步了解……。 ⑵让学生学会……。 ⑶能够掌握……。 ⑷使学生熟练掌握……。 ⑸能按指定要求……。 ⑹能够根据指导要求……。 2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。） 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如： ⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌 握本课知识与技能。 ⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。 ⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、 处理信息的能力。 ⑷实践操作培养学生创新能力。 ⑸在老师、同学帮助下，感受学习……的过程，理论联系实际， 培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
陶瓷工艺学试题
陶瓷工艺学试题 一．名词术语解释 1．触变性：黏土泥浆或可塑泥团受到振动或搅拌时，黏度会降低而流动性增加，静置后逐渐恢复原状，泥料放置一段时间后，维持原有水分下也会出现变稠和固化现象，这种性质统称为触变性。 2．晶界：结晶方向不同的、直接接触的同成分晶粒间的交界处称为晶界。3．白度：白度指陶瓷坯体表面对白光的漫反射能力，是陶瓷对白光的反射强度与理想的白色标准物体所反射白光强度之比的百分数。 4．等静压成型：等静压成型是装在封闭模具中的粉体在各个方向同时均匀受压成型的方法。 5．快速烧成：烧成时间大幅缩短而产品性能与通常烧成的性能相近得烧成方法称为快速烧成。 6.陶瓷的显微结构：显微结构是指在光学或电子显微镜下分辨出的试样中所含相的种类及各相的数量、颗粒大小、形状、分布取向和它们相互之间的关系。 7.微波干燥：微波干燥是以微波辐射使生坯内极性强的分子，主要是水分子的运动随交变电场的变化而加剧，发生摩擦而转化为热能使生坯干燥的方法。 8.烧成温度：烧成温度是指陶瓷坯体烧成时获得最优性能时的相应温度（即烧成时的止火温度）。 9.一次粘土——母岩经风化、蚀变作用后形成的残留在原生地，与母岩未经分离的粘土。 10.二次粘土——一次粘土从原生地经风化、水力搬运到远地沉积下来的粘土。 11.陶瓷工艺——生产陶瓷制品的方法和过程。 12.粉碎——使固体物料在外力作用下，由大块分裂成小块直至细粉的操作。 13.练泥——用真空练泥机或其他方法对可塑成型的坯料进行捏练，使坯料中气体逸散、水分均匀、提高可塑性的工艺过程。 14.陈腐——将坯料在适宜温度和高湿度环境中存放一段时间，以改善其成型性能的工艺过程。 15.筛余量——指物料过筛后，筛上残留物的重量占干试样总重量的百分数。 16.成型——将坯料制成具有一定形状和规格的坯体的操作。 17.可塑成型——在外力作用下，使可塑坯料发生塑性变形而制成坯体的方法。 18.注浆成型——将泥浆注入多孔模型内，当注件达到所要求的厚度时，排除多余的泥浆而形成空心注件的注浆法。 19.干燥制度——为达到最佳的干燥效果，对干燥过程中各个阶段的干燥时间和速度、干燥介质的温度和湿度等参数的规定。 20.烧成制度——为烧成合格陶瓷制品和达到最佳烧成效果，对窑内温度、气氛、压力操作参数的规定。 21.一次烧成——施釉或不施釉的坯体，不经素烧直接烧成制品的方法。 22.氧化气氛——窑内气体具有氧化能力，其空气过剩系数大于1，称窑内气氛为氧化气氛。 23.陶器——一种胎体基本烧结、不致密、吸水率大于3%、无透光性、断面粗糙无光、敲击声沉浊的一类陶瓷制品。 24.瓷器——陶瓷制品中，胎体玻化或部分玻化、吸水率不大于3%、有一定透光性、断面细腻呈贝壳状或石状、敲击声清脆的一类制品。
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
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一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
物理课标与教材分析报告
物理课标与教材分析报告 1.课程标准研究： 《普通高中物理课程标准（实验）》中要求学生经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。 从教纲、考纲上看，匀速圆周运动是高中物理教学大纲上一个重要内容。在高考中，匀速圆周运动的向心加速度和向心力分别作为一级考点、二级考点。知识与技能要求是：理解向心力的来源。目标要求是：掌握向心力和向心加速度的计算公式。 可见向心力和向心加速度在高中的课程中是比较重要的，也是考试常考的内容。 在高考中的地位，从近几年高考试题分布上看，通过对比四川高考卷和全国课标卷的考题，也可以看出匀速圆周运动的重要性。 2.教科书分析： 1)从目前我们四川使用的教科版教科书来看，向心力和向心加速度放在必修2第2章第2 节，上承抛体运动下接万有引力定律。教材开始就通过一个小的活动来感受向心力。
紧接着通过生活实例引出向心力的概念，然后交流讨论力的大小和方向等等。 通过实验探究，如下图的实验装置来给出向心力的大小。 最后再根据牛顿第二定律引出向心加速度，并由“神州”五号飞船为例题，应用向心力，向心加速度来结尾。 在整过过程中，逻辑清晰，思维严密，值得注意的是整节涉及了大量的实验，和交流讨论，目的是为了加强学生的思考动手能力，而不是被动的接受知识点。 2)再来看人教版的教科书。向心加速度和向心力同样是放在必修2，但是人教版把向心加
速度和向心力分为2节的内容来讲，并且是先讲的向心加速度，然后再讲的向心力。人教版也是首先通过实际生活，小实验来给出向心加速度的定义和公式。 然后是思考讨论，加上大量的作业题型。 下一节讲向心力的时候，人教版是先给出向心力的定义公式，然后再用圆锥摆验证。 后面同样有大量的作业题型和实验。 3)最后再来分析一下沪科版教材。在沪科版中，向心力和向心加速度同样是放在必修2 之中，但是没有分别作为一节单独来讲，而是放在了圆周运动中。同样是运用大量实验，通过学生的交流讨论得出或者验证结论，最后用习题巩固知识点。 从三个不同版本的教材来看，在向心力和向心加速度这两个知识点上，作者都是通过大量实验，和学生间的交流讨论，来提高学生的合作思考，动手的能力，把物理理论和实际生活相联系。这也是新课标下学生需要提高的技能。 3.教学案例分析： 下面是江苏省苏州中学老师讲的一堂向心力，向心加速度的课程。我做了如下分析： 上课前，老师先用“水流星”实验和播放自行车比赛的视频来引 入圆周运动中的向心力和向心加速度。提出问题水为什么不倒出来。 然后让同学们思考讨论其中涉及到的运动和力现象。 在引出新课之后，老师又让学生自己动手做教材上“体验手拉绳 的力”这个实验，和展示地球公转的现象。
陶瓷工艺学及答案
1、陶瓷原料按工艺特性可分为哪四类原料？ 一般按原料的工艺特性分为:可塑性原料、瘠性原料、熔剂性原料与功能性原料四大类。 2、传统陶瓷的三大类原料就是什么？ 答:粘土、石英、长石 3、指出粘土、粘土矿物、高岭土、高岭石的差异 答:黏土就是一类岩石的总称,这有利于区分黏土、黏土矿物、高岭土、高岭石等这些名词的不同 黏土矿物:含水铝硅酸盐,组成黏土的主体,其种类与含量就是决定黏土类别、工业性质的主要因素。高岭土主要由高岭石组成的黏土称为高岭土。 4、说明原生粘土与次生粘土的特点 答:原生粘土:一次粘土,母岩风化后在原地留下来的粘土,产生的可溶性盐被水带走,因此质地较纯,耐火度高,颗粒较粗,可塑性差; 次生粘土:二次粘土、沉积粘土,由河水或风力将风化产生的粘土迁移至低洼地带沉淀所成。颗粒较细,可塑性好,夹杂其它杂质,耐火度差。 5、粘土按耐火度可分为哪几类,各自特点就是什么？P17 6、粘土的化学组成主要就是什么？主要化学成分为SiO2、A12O3与结晶水(H2O)。 分别说明氧化铝、二氧化硅、氧化铁/二氧化钛、碱金属/碱土金属氧化物、有机质对粘土烧结的影响
(1)SiO2 :若以游离石英状态存在的SiO2多时,黏土可塑性降低,但就是干燥后烧成收缩小。 (2)Al2O3 :含量多,耐火度增高,难烧结。 (3)Fe2O3＜1％,TiO2 ＜0、5％:瓷制品呈白色,含量过高,颜色变深,还影响电绝缘性。 (4)CaO、MgO、K2O、Na2O:降低烧结温度,缩小烧结范围。 (5) H2O、有机质:可提高可塑性,但收缩大。 7、粘土中根据矿物的性质与数量可以分为哪两类？哪些就是有益杂质矿物,哪些就是有害杂质？ 根据性质与数量分为两大类:黏土矿物与杂质矿物 有益杂质:石英、长石 有害杂质:碳酸盐、硫酸盐、金红石、铁质矿物 8、指出碳酸盐、硫酸盐对陶瓷烧结的影响 碳酸盐主要就是方解石、菱镁矿;硫酸盐主要就是石膏、明矾石等。一般影响不大,但以较粗的颗粒存在时。往往使坯体烧成后吸收空气中的水分而局部爆裂。 9、粘土矿物主要有哪三类？各自结构上有什么特点？试用材料分析手段说明如何鉴别高岭石、蒙脱石等 粘土矿物。a.高岭石类: b.蒙脱石类: c.伊利石类:杆状以及蠕虫状。二次高岭土中粒子形状不规则,边缘折断,尺寸较小。为Al2O3·4SiO2·nH2O 高岭石属三斜晶系,常
信息技术教学设计模板
信息技术教学设计方案 【教学目标：】 1、知识与技能：（学什么），例如： ⑴初步了解……。 ⑵让学生学会……。 ⑶能够掌握……。 ⑷使学生熟练掌握……。 ⑸能按指定要求……。 ⑹能够根据指导要求……。 2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。） 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如： ⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。 ⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。 ⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。 ⑷实践操作培养学生创新能力。 ⑸在老师、同学帮助下，感受学习……的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。 3、情感、态度与价值观：（学得怎样），例如： ⑴通过……的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。 ⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。 ⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。 ⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。 ⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。 【教学重点：】本章、本节应该掌握的技能或知识点。 【教学难点：】从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。 教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。 【教学过程：】
信息技术优质课教案
信息技术优质课教案 授课课题：绘制简单的图形 授课教师：徐嵘 授课班级：七年级一班 胶州市第十中学 2006．12．26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在临近元旦的喜庆气氛中，通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具
栏各工具用法，学会绘制各种图形。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件，创设信息化的教与学环境，利用丰富的素材、有趣的情境，让学生在乐中学、学中乐，以新课改有关理念指导教学过程，改进学习方式，突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法，以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点：图形颜色填充和图形合理搭配组合。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰，能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共42台计算机，全部联网，有小哨兵多媒体教学软件。 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）元旦快要到了，你为自己的同学、朋友准备礼物了吗？ （2）为何不自己做一个电子贺卡送给他，来表达你对他的祝福？ 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000，找到绘图工具栏的位置，认识该工具栏各部分名称。在这个基础上，使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形，通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。
教师招考面试小学信息技术教案模板
小学信息技术试讲模板 修复照片更完美 尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2 号考生，今天我试讲的课题是，修复照片更 完美。 一、板书课题 同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。 请同学们看大屏幕，这里有 2 张图片，请同学们观察有哪些地方是不完美的？恩，是的，眼睛变成红色了。 同学们有没有拍的很好的照片，但是有一点瑕疵（红眼、眼睛反光等问题），怎么办呢？哪位 同学知道？恩，这位女同学，就请你来说一说想法。 恩，这位同学说，我们可以使用acdsee 修复图片。那怎样使用acdsee 修复图片呢？请同学 们先在电脑上打开acdsee 软件，看哪位同学最先完成。 哦这位同学第一个完成了任务，就请你来说一说你是怎样操作的。 恩你不仅操作熟练，表达的也很准确，请回。同学们请看大屏幕，我们可以双击桌面上的acdsee 图标打开acdsee 软件，也可以找到开始菜单的附件目录下的acdsee 快捷方式，左键 单击就能打开acdsee 软件了。 好刚才没有完成任务的同学抓紧时间完成任务。 下面我们就要学习使用acdsee 修复红眼图片了，同学们先在电脑上操作一下，看哪位同学做的又快又好。恩，使用acdsee 浏览图片，进入编辑模式进行编辑。板书消除照片中的人物红眼你做的很好。 恩，同学们都做的不错，哪位同学想来演示一下？恩，你来。 恩，请同学们看大屏幕。使用acdsee 浏览图片，右键单击图片，选择进入编辑模式；单击编辑面板上的红眼消除，单击眼睛的红色部分，单击完成。你操作的的非常熟练，掌声送给他，请回。 那位男同学，你一直高高举着手，有什么问题？ 恩，观察的很仔细，问题提的很好，我们就一起来看一下这个问题。同学们看这张图片的地上有一些杂物，怎么把它们去掉呢？ 下面同学们以小组为单位，对这个问题进行讨论并在电脑上实际操作，看哪个小组的同学有最 先找到解决的方法。 板书去除照片上的杂物 恩，有了想法就实际操作一下试试。恩，你们小组做的不错。 好，同学们，小组讨论到此结束，我们来看一下讨论结果，这位同学，请你来说一说。 恩，进入编辑模式，执行编辑面板上的修复，选中克隆选项；在杂物附近的空白处右键单击选取克隆样本，在杂物上进行修复。多次修复直到杂物消失。你们小组操作的非常准确，掌声送给他们，请坐。这个问题，同学们以小组为单位，交流合作、实际操作都得到了非常好的解决办法，看来还是集体的力量大。
陶瓷工艺学试题库
瓷工艺学试题库 一.名词术语解释 1. 瓷制品以粘土类及其它天然矿物岩石为原料，经加工烧制成的上釉或不 上釉硅酸盐制品（如日用瓷、建筑卫生瓷、普通电瓷等）。 2. 胎——经高温烧成后构成瓷制品的非釉、非化妆土部分。 3. 釉融着在瓷制品表面的类玻璃薄层。 4. 瓷显微结构一一在显微镜下观察到的瓷组成相的种类、形状、大小、数量、分布、取向；各种杂种（包括添加物）与显微缺陷的存在形式、分布；晶界特征。 5. 胎釉适应性一一釉层与胎具有相匹配的膨胀系数，不致于使釉出现龟裂或剥落的性能。 6. 实验式一一表示物质成分中各种组分数量比的化学式。瓷物料通常以各种氧化物的摩尔数表示。 7. 坯式表示瓷坯料或胎体组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。 8. 釉式表示瓷釉料或釉组成的氧化物按规定顺序排列的实验式。 9. 粘土矿物——颗粒大小在2卬田以下，具有层状结构的含水铝硅酸盐晶体矿物。 10. 粘土一一种天然细颗粒矿物集合体，主体为粘土矿物，并含有部分非粘土矿物和有机物。与水混合具有可塑性。 11. 一次粘土一一母岩经风化、蚀变作用后形成的残留在原生地，与母岩未经分离的粘土。 12. 二次粘土一一一次粘土从原生地经风化、水力搬运到远地沉积下来的粘土。 13. 高岭石一一一种二层型结构的含水铝硅酸矿物（Al 2C3 -2S?O^ ^HbO）,因首次 在我国附近的高岭村发现而命名。 14. 瓷石一一一种可供制瓷的石质原料，主要矿物为绢云母和石英，或含有少量长石、高岭石和碳酸盐矿物。 15. 釉石一一制釉用瓷石，其矿物组成与瓷石相似，但具有较低的熔融温度，熔融物具有较好的透明度。 16. 石英——天然产出的结晶态二氧化硅。 17. 长石一一一系列不含水的碱金属或碱土金属铝硅酸盐矿物的总称。 18. l半水石膏一一石膏在水蒸气存在的条件下加压蒸煮而得到的晶体呈针状、结晶尺寸较大的半水石膏（l CaSO ?1/2H2。）。 19. 6一半水石膏——石膏在常压下炒制而得到的晶体为不规整碎屑、比表面积较大的半水石膏（6 —CaSO?1/2H2。）。 20. 瓷颜料一一以色基和熔剂配合制成的有色无机瓷装饰材料。 21. 瓷工艺一一生产瓷制品的方法和过程。 22. 釉料经加工精制后，施在坯体表面而形成釉面用的物料。 23. 熔块——水溶性原料、毒性原料与其他配料熔制而成的物料。 24. 熔块釉一一以熔块为主加适量生料制成的釉料。 25. 生料釉一一以生料为主不含熔块的釉料。 26. 乳浊釉——釉料中加乳浊剂，烧成后釉中悬浮有不熔性微粒子，釉呈乳浊状态。 27. 长石釉一一以长石类原料为主要熔剂的釉。 28. 石灰釉一一以钙质原料为主要熔剂的釉。 29. 颜色釉（色釉）——釉中含有适量着色剂，烧成后釉面呈彩色的釉。 30. 花釉（复色釉）——釉面呈多种色彩交混、花纹各异的颜色釉。 31. 无光釉一一釉面反光能力较弱，表面无玻璃光泽而呈现柔和丝状或绒状光泽的艺术釉。 32. 碎纹釉一一釉层呈现清晰裂纹而使制品具有独特的艺术效果的釉。 33. 结晶釉一一釉层含有明显可见晶体的艺术釉。 34. 化妆土敷施在瓷坯体表面的有色土料。烧成后不玻化，一般起遮盖或装饰作用。 35. 粉碎一一使固体物料在外力作用下，由大块分裂成小块直至细粉的操作。 36. 真空入磨一一利用真空效应使浆料进入球磨机的加料方式。 37. 压力放浆一一采用压缩空气加快球磨机出浆速度的方法。 38. 练泥一一用真空练泥机或其他方法对可塑成型的坯料进行捏练，使坯料中气体逸散、水分均匀、提高可塑性的工艺过程。 39. 腐一一将坯料在适宜温度和高湿度环境中存放一段时间，以改善其成型性能的工艺过程。 40. 坯釉配方——坯料，釉料中各种原料配合的重量百分数。 41. 筛余量指物料过筛后，筛上残留物的重量占干试样总重量的百分数。 42. 细度一一指固体颗粒的大小。瓷生产中习惯用标准筛的筛余量来表示。 43. 成型一一将坯料制成具有一定形状和规格的坯体的操作。 44. 可塑成型一一在外力作用下，使可塑坯料发生塑性变形而制成坯体的方法。 45. 刀压成型一一用型刀使放置在旋转的石膏模中的可塑坯料受到挤压、刮削和剪切的作用展开而形成坯体的方法。 46. 滚压成型一一用旋转的滚头，对同方向旋转的模型中的可塑坯料进行滚压，坯料受压延力的作用均匀展开而形成坯体的方法。 47. 注浆成型一一将泥浆注入多孔模型，当注件达到所要求的厚度时，排除多余的泥浆而形成空心注件的注浆法。