四年级语文质量提升计划

四年级语文质量提升计划(一)

---学生学情教师教法

教学质量就是一所学校的生命线,一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点瞧法:

一、端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。一就是向学生讲道理,告诉她们我们来到学校就就是为了学习;二就是告诉学生她们这个年龄就就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习,长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教学方法,利用现代化教学手段来吸引学生的注意力,刺激她们的感官,提高她们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑,我们要给学生自信心,当她有些微小的成功,就要及时去表扬她,让她知道,我能学好这门功课,我有信心学好这门功课,这样她就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误,不宜过多指责从而打击她的积极性,使她产生厌学情绪。

二、教师认真钻研教材,引导学生查阅课外资料;认真备课,设计最佳方案

在教学中,学生起着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就就是一个好的节目主持人,一个好的组织者,好的领导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材,先就是把课文读几遍,然后再瞧各类教学参考书,在查阅相关资料,然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定,使她们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固,而且也有利于培养学生的能力。

教师除了对上课内容的准备,还要精心设计教学方法与教学手段。这就要了解自己班中的学生,知道她们的知识基础与答题能力。选择适合她们的问题来研究。并在教学过程中,充分发挥学生主体能动性,让她们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中,要整合各种教学资源,可以用上美术、音乐、电脑等。总之,凡就是有利于学生学习的就要利用。

三、打好语文基础知识

1、重视对学生的文化熏陶与人文感染

作为教师,我们应用学生的眼光瞧世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养与审美情趣,使其逐步形成

良好的个性与健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。

2、联系学生生活实际

在教学过程中,我们应巧妙地借助学生已有的口语经验与相关的生活经验,使之与所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透了文化素养的培养。

3、培养学生的语文实践能力

学习能力的核心就是“感悟”,朗读与背诵就是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让她们接触这些精品,让她们熟读成诵,不仅能提高学生学习语文的品位与语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。

四、及时批改作业,加强培优补差工作。

布置了作业以后,教师要及时批改,最好就是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后,要及时让学生订正。对于不会订正的同学,教师要从旁指点,进行补差。做到日日清,当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这就是一个补差的好办法。

五、让学生成为学习的主人。

1.把时间还给学生。

课堂教学中,保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作(包括写字、造句、写文章等练习)把现在课堂教学中化在“多余的情节分析,琐碎的谈话,没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的,教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里,能主动积极地学习,能认认真真读书,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等,扎扎实实地掌握好语文这门工具学科,循序渐进地提高语文素质。

2.把学习的主动权还给学生。

教师在教学中常常为了落实教学目标,而直奔“教学结果”,忽视了教学过程,使学生陷入被动局面,反之,教师遵循教学规律,重视过程教学,在过程中注重学习方法的指导,使学生懂得主动学习。

如阅读课应该引导学生自己真正读懂,要让学生有一个“读——悟——回”的学习过程。但目前学生往往就是被动接受教师的提问,自己不主动质疑。而“质疑”就是学生阅读能力,思维方式、学习态度等方面的反馈,也就是教师教学的起点,现在教师怕学生提问没质量,“浪费”教学时间,又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上,指导学生能从字里行间找出矛盾,新旧知识之间发现矛盾,能换一个角度提出自己的不同见解,把自己的疑问提出来,那么,语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现

这些瞧似矛盾、实质就是问题的症结所在,当通过读书、领悟,解决了这些疑问,就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以就是:“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习(应用)一一存疑”。这样周而复始,螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐渐形成能力。

3、因材施教,就是提高质量的前提条件

面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时,又要注意学生个性的发展,这就是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在,所以在课堂上必须做到"上不封顶,下要保底"。在教学中,针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平的学生从实际出发,有题可做。

六、鼓励学生多瞧课外书籍,拓展知识面,提高写作水平。(学生要有书可读)

语文知识的掌握,能力的形成,有一个积累消化的过程,而阅读就是最好的积累。何况,多读多写就就是学好语文的传统经验。因为课外阅读的功能很大,可以丰富词汇,提高读写能力;开拓视野,扩大知识面;吸收信息,储存信息;丰富精神生活,陶冶情操,提高语文素质。如果能在课内得到阅读方法的指导,课外扩大阅读面与阅读量,逐步养成自觉进行课外阅读的习惯,学生将大大得益。高年级则要对学生加以阅读指导,以激起学生的阅读兴趣,提示阅读方法,培养阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为:喜欢读,集中注意地读。持久地读,有效地读;而阅读的方法可以有精读、略读。泛读……在阅读过程中作些读书笔记等。

质量就是教学的生命线,提高教学质量的关键在课堂,我们要牢固地树立质量意识,加强对课堂的研究。我们可以从学习《语文课程标准》入手,养成勤于反思的习惯,探讨加强与改进语文教学的策略,这样才能促进学生语文素质的养成,推动语文教学质量的不断提高。

四年级语文质量提升计划(二)

---复习内容知识归类

一、复习目标:

以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为她们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给她们一个横向及纵向的知识网络,让她们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语

基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。

5、具体如下:

①复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读法,能根据拼音写出已学的汉字。

②复习掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字与形近字。

③熟练掌握音序与部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。

④复习掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。

⑤复习辨析近义词与词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。

⑥进行缩句与按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。

⑦复习扩写与修改病句,进一步培养用词造句的能力。复习正确使用标点符号。

⑧熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。复习掌握分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。

⑨进一步学会写留言条,学会给同辈写信,掌握一般信与信封的书写格式。⑩

⑩复习有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。

二、复习时间:第19周到21周

三、复习内容:

1、本册200个生字,10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

2、课后有关词句练习方面的习题。

(1)组词:形近字组词、多音字组词、同音字组词等

(2)修改病句:用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等

(3)填上恰当词语:(形容词)的(名词)、(形容词)地(动词)、一(数量词)名词

(4) 排列句序

(5)照样子改写句子:把句子写具体、缩句、扩句等

(6)加标点(重点就是冒号与引号、分号、顿号的用法)

(7) 照样子写词语

(8) 古诗背诵及解释

(9) 填写关联词语等

3、短文阅读分析。

4、要求背诵并默写的古诗。(《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。)

5、写作练习:感情真实,语句通顺,内容具体,会用学过的标点符号,书写工整。

四、复习方法与策略:

1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮她们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为她们创造一个宽松、与谐的学习氛围,使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导,课上多给她们发言的机会,课下多为她们补课,不断地鼓励她们,使她们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。

五、具体课时安排:

1、单元复习(八个单元共16个课时)

2、基础知识归类复习(4大知识点每块2课时)

3、自由做题练习、测试(6课时)

第一单元主题:“自然奇观”

展现大自然的神奇,边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。

第1课《观潮》

1、读课文,记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:薄,号,度、称,了解课文大意:课文写的就是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2“奇观”指的就是什么？您从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮就是天下奇观？

2、第

3、4自然段重点朗读,要求背诵的。就是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。

大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了,开始只就是一条白线;近些,只见白浪翻滚;浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高,从中您感受到什么？潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

4、造句:依旧、犹如、好象

第3课《鸟的天堂》

1、读课文,记生字。注意“茫,规律”的写法。多音字:乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”

感知全文大意:课文记叙了她与朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树与第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时,只瞧到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢？“鸟的天堂”指的就是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的就是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因就是什么？(枝上又生根……)

4、课后第3题,见《教参》

语文园地一

1、听写:词语盘点中“读读写写”的词语。

2、口语交际与写作中,要写出哪些景物给您留下了深刻的印象,突出哪一点奇特之处。

我的发现:读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形成画面。

日积月累:有关自然景观的对联,要求背诵的。

趣味语文:认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音与意思。

第2课、雅鲁藏布大峡谷

1、浏览课文,记生字。咫尺就是什么意思,说明什么。堪称就是什么意思。多音字:藏、长

2、了解它的两大最,最长,504千米,最深,最深大6009米,峡谷里的水就是千姿百态,山如神来之笔,自然景观犹如神奇美丽的画卷,享有“植物类型植物馆”与“动物王国”的美称,她的发现就是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

第4课、火烧云

1、浏览课文,记生字。

2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩与多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

第二单元主题“观察与发现方面的趣事”

在了解内容的基础上,认真体会作者就是怎样观察的,并学习她们的观察方法,对自己感兴趣的事物进行连续观察,把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

读古诗,说意思。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷,旁观者清这样一个道理。“缘”就是什么意思。句意。也可以说诗人的观察地点与角度在变化,所瞧到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下,使用这两句。“疑”就是什么意思,这两句的意思。“题、识、莫”的意思就是什么？

第6课《爬山虎的脚》

1、读课文,要求背诵全文,记生字。注意“虎、叠”。多音字:铺、角、空

课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状与特点,以及它就是如何一步一步往上爬的,激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作就是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细,不容易被发现,作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”？

因为爬山虎就是一脚一脚往上爬,长出一只脚巴住墙,随着长出嫩叶,再又长出一只

脚巴住墙,又长出嫩叶,所以,叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面,必须触着墙生长,否则会枯萎,不留痕迹,所以……

3、触着墙的爬山虎的脚与没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同。

第7课《蟋蟀的住宅》

1、读课文,记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意:课文开门见山地引出说明对象,从蟋蟀对住宅的选择写起,由外到内写出了住宅的特点,接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部:蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道,出口的地方有一丛草,门口收拾得很平坦,那就是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点就是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思,遇就是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

3、为什么说它的住宅可以算就是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足与后腿,一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》盖房子经过:蟋蟀盖房子时,用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法,如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”

从中体会到作者对蟋蟀的喜爱与赞赏。

语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文:观察要仔细,要反复地瞧,多个角度瞧。

3、我的发现:因为观察得认真、细致,经历了长期的观察,所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累:以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事:“胸有成竹”比喻做事之前,已经有通盘的考虑与充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？从哪些地方能瞧出她画的竹子“生动传神”？

第8课、世界地图引出的发现

1、浏览课文,了解大意,记生字。

课文讲的就是年轻的魏格纳在住院期间,用食指在地图上画着各个大陆的海岸线(起因),通过将地图上的陆地进行比较,发现所有的大陆都能吻合在一起,经过不断考察,提出大陆漂移学说。

2、她的重大发现靠的就是什么？仔细观察,认真思考,反复论证、

3、“静谧”(宁静)“不可思议”(不可想象,不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料非常丰富,说明她经历的艰辛与挫折)

第三单元主题“走进奇妙的童话世界”

了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,学写一篇童话故事。

第9课《巨人的花园》

1、读课文,了解课文大意,说明的道理。

巨人有一座美丽的花园,吸引着村里的孩子们来花园玩耍,花园也因此充满生机。但赶走孩子们后,花园里天天狂风大作,雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后,春天又回到了花园,巨人感到无比幸福。

2、以前的巨人就是一个怎样的人？任性、冷酷等,从哪些句子可以瞧出？所以才唤来了寒冬。

任性表现在一次次赶走了孩子们,巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。她想独享花园的一切,结果却就是得到寒冷与荒凉。那么唤来春天的只有怎样的心？后来巨人感到无比的幸福。

3、读了课文,您懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请您课文中找出没有孩子的花园就是什么样的？有孩子的花园又就是怎样的？

体会到快乐应当与大家分享;体会到机遇别人帮助,自己也会感到幸福。

春天又会来到巨人的花园不？为什么？因为巨人懂得了……

4、“提醒”什么意思,文中的“提醒”就是指什么？

5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。

第11课《去年的树》

1、读课文,说课文大意,懂得的道理。

通过写鸟儿为实现自己的诺言,到处寻找好朋友树的踪迹的故事,赞美了高尚、令人感动的友情,告诉我们要信守诺言,珍惜友情,要无私奉献

2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。

3、两个“瞧了一会”分别说明了什么？见《教参》

我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听,就是因为……

4、想对鸟儿说什么？如果您就是故事中的鸟儿,瞧到好朋友变成了灯火,您会说些什么

5、记生字。注意“融、伐”。

语文园地三

1、词语盘点:听写

2、口语交际与习作:写童话,讲童话,演童话

3、我的发现:认识童话,童话中的主人公往往有超常的力量;童话的想象都很风度,大都包含一定的道理。

4、日积月累:《雨中的树林》把雨中的树林比作就是一个童话的世界。

第10课、幸福就是什么

1、浏览课文,了解大意。

讲三个牧童经过自己亲身劳动实践,终于弄清了幸福的真正含义,回答了“幸福就是什么”的问题。

幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

2、读生字

第12课

1、浏览课文,了解大意,懂得的道理

写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事,告诉我们:人必须学

会多种本领,仅靠一种本领就是不行的。遇到了哪些不公正的待遇？

2、读生字:注意“拽”

第四单元主题“作者笔下的动物”

具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象,试着比较一下课文在表达上的不同特点。

第13课《白鹅》

1、读课文,说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点,就是怎样具体描写这些特点。

风子恺笔下的白鹅就是“架子十足”,高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中,留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态与吃饭中。它的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的步调从容,大模大样,不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板,一丝不苟、非有一个人侍侯不可。用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》

2、找出写得生动有趣的句子。

3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？

4、记生字,注意“厉、侍、脾、餐”的写法。

第15课《猫》

1、读课文,说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪,它既老实、贪玩,又尽职;猫在高兴与不高兴时,表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格,也正就是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在:一就是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二就是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。

2、作者非常喜欢她描写的那只猫,您能从课文中找出例子来不？

3、体会带点词语的作用,用带点词语说话。课后第3题。

4、记生字,注意“凭、贪、痒、辟”等字。

语文园地四

1、口语交际与习作:说写自己喜欢的动物

2、我的发现:这些句子如果从字面上来瞧,好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”

3、日积月累:关于动物的成语。

4、趣味语文:一副对联的故事,讨论主持瞧了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32

第14课、白公鹅

1、浏览课文,说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法,有什么好处

白公鹅极富情趣,它派头十足,完全就是一副海军上将的派头。无论就是它的姿态步态,还就是与别的公鹅攀谈时的腔调,都就是十足的海军上将。它走路慢条斯理,在河中引人注目,过得无忧无虑,将河椐为己有,显得霸气十足。

课文从白公鹅走路的姿态与平时的活动两方面写的。写走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点,写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。

2、记生字

第16课、母鸡

1、浏览课文,说课文大意,了解母鸡又就是怎样的。

本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程,歌颂伟大而高尚的

母爱、为什么讨厌？为什么又不讨厌？

2、记生字。

第五单元我们的“世界遗产”

认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。搜集有关的资料。

第17课《长城》

1、读课文,了解课文大意,背诵第三小节。记生字,重点复习“旋、砖、隔、魄”

2、为什么说长城就是世界历史上一个伟大的奇迹？(当年修筑长城时,在极其落后的条件下,劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程,真就是一个伟大的奇迹。)

3、课后第三题体会用词的生动性

第18课《颐与园》

1、读课文,感受课文的语言美,背诵第4小节。

2、作者就是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些词语可以瞧出来？

3、找出描写景物的句子,好好体会

第19课《秦兵马俑》

1、读课文,想像兵马俑的神态与气势。多音字:乘

2、课文从两方面介绍了秦兵马俑:一就是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模;二就是介绍兵马俑类型众多、神态各异与个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅就是一号坑的鸟瞰图;第二幅就是铠甲武士图 ;第三幅就是彩绘铜车图。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。

重点读第三小节,了解过渡段起承上启下的作用。

词语盘点听写“读读写写”里的词语

本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章,我知道了气魄雄伟的( ),美丽的大公园( ),知道了我国西安有震撼人心的( ),除此以外,还知道了( )等我国的“世界遗产”。

第六单元感受人与人之间纯真的感情

体会互相关爱带来的快乐与幸福,了解发生在身边的动人故事;学着关心、帮助她人。

第20课《古诗两首》

1、背诵2首古诗,理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、更尽”多音字:朝、舍。

2、重点理解“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”。

3、背诵其她送别的诗2首。

〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者就是唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别就是的情景,表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者就是唐朝的王维 ,这首诗描绘的就是王维在渭城送元二去西北边疆的情景。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。

此二诗共同之处:都就是送别诗,都表达了对友人的难舍之情。

第21课《搭石》

四年级语文质量提升计划

1、读课文,了解什么就是搭石？重点复习生字,理解重点词语“协调有序、理所当然”。

2、读课文中感受到“美”的句子,品味其中的体会。(每当上工……画一般的美感)填标点。

第22课《跨越海峡的生命桥》

1、读课文,了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助,挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”

2、想像:如果有一天小钱与那位捐骨髓的台湾青年相遇了,她会对台湾青年说什么？

第23课《卡罗纳》

1、读课文,知道作者就是意大利的作家亚米契斯。

2、《爱的教育》

第24课《给予就是快乐的》

1、读课文,了解课文大意。

2、保罗从内心里感受到给予就是令人快乐的。

词语盘点: 听写“读读写写”里的词语。

本组课文,使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义,有表现了朋友间真挚爱的《》,有体现乡亲们纯朴爱的《》,有展现了爱的奇迹的《》,有诠释爱的真谛的《》,还有使我们明白了爱的哲理的课文《》。这一篇篇充满人间真情爱意的文章,无不拨动我们爱的心弦。

第七单元成长的故事

在成长的故事中体验成长的快乐,思考成长中的问题,留下成长的足迹。

第25课《为中华之崛起而读书》

1、读课文,了解周恩来读书的目的,知道“崛起”的意思,重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”。

2、讨论:周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因就是什么？

3、找文中的四字词语“风与日丽、热闹非凡”等。文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？“有志者当效周生啊！”效什么意思？(效仿)魏校长为什么这么说？(大家读书的目的都就是为了自己,而周恩来读书的目的就是为了振兴自己的祖国。) 第26课《那片绿绿的爬山虎》

1、读课文,背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”2件事,从中瞧出叶老对文一丝不苟,对人平易近人。

2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐,燥热”“拂”就是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老与蔼可亲使作者的心融化了。

3、理解含义深刻的句子,如“在我的眼前,那片爬山虎总就是那么绿着。”

4、复习修改作文的方法。

第27课《乌塔》

读课文,了解乌塔就是个怎样的孩子？

第28课《尺有所短寸有所长》

读课文,了解信中讲的主要问题,复习书信的格式。

第八单元了解科学技术创造的奇迹

感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。