小兵张嘎教学设计
一导入新课，激发兴趣
1 今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识。
2 播放歌曲《八路军拉大栓》
3 听完这首歌后，学生自由发言。这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。
4 板书课题《小兵张嘎》
在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现了许多的英雄，这其中有很多小英雄，小兵张嘎就是其中的一位，今天我们就来认识他吧。
设计意图：通过熟悉的歌声把孩子们引入课堂，通过歌声使孩子们想起电视剧《小兵张嘎》中的几个可爱，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，乐乐。这样的导入，活跃了气氛，激发了兴趣。
二初读课文，整体感知
1 请大家尽情的朗读课文，看谁能把课文读得正确，流利又有感情。
2 课文大家一定非常喜欢，谁能用自己的话说一说课文主要内容是什么？
3 交流：通过读课文，嘎子留给你的第一印象是什么？
4 小结
同学们的朗读能力真令老师佩服，通过第一次朗读，你们就能用自己的话出课文的主要内容，而且记住了嘎子的模样和他的精神，真好！
设计意图：培养了学生的理解能力，把文本的价值取向内化为学生的语言，体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的语言表达能力。
三精读课文，倾心对话
1 让我们走进课文，继续深入学习。同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分？
2 同学们讨论交流课文的第6---11段。
是啊，老师也认为这是文章最精彩的部分，那么，从哪些句子中可以体现出呢
出示句子：
A、嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼、、、、、、”“子”还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有两个太君进院啦！快预备饭啊！”
从嘎子“失声叫道”“急忙改口”你看到了什么？
B、说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地栽在台阶上。
从嘎子的动作中你又看出了什么？
C、从课文中划出鬼子狼狈的词语或句子，这些词语或句子在文中起到什么作用？
“哇呀”大叫；夹住后腿；嘴啃地；骨碌碌滚下台阶。
D、指导学生抓住重点词句朗读课文，通过朗读体会人物的思想感情。
重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”
由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)
(2)从这几个词语你体会到了什么？
(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)
重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。
(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？
(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)
(3)指导朗读这几个句子。】
3 小结
通过我们的朗读与交流，嘎子的形象已经很鲜明，请填一填：嘎子，你真是一位【】的孩子！
设计意图
让学生交流学习体会，教师随机点拨指导，让学生经历品词解句，再让学生用朗读表达自己的感悟，努力体现对话教学这个动态的过程。
四引导质疑，深化认识
1 同学们，嘎子是一位与我们年龄相仿的孩子，你们还在爸爸妈妈的怀里撒娇，上学还要家长接送，有的还不会洗衣服，不敢独自睡觉，不该独自出门，而他，却已经是一位镇定自若，机智勇敢的侦察员。孩子们，谁能告诉我，促使他成为一名优秀侦察员的动力是什么呢？
2 讨论交流1---5自然段
3 出示句子
A、他父母早亡，和奶奶相依为命。
B、嘎子喜欢和藏在隔壁养伤的老八路军战士老钟玩，听老钟讲打鬼子的故事。
C、一天，鬼子冲进村里，抓走了老钟，奶奶也被日本鬼子打死了。
3 教师小结
正是他不幸的童年，老钟的教导及后来老钟的被抓和奶奶的被杀激起了他对敌人的仇恨和对祖国的热爱，也正是这些原因使小小年纪的他成为一名优秀的小侦察员。
设计意图
培养学生全面看事物的能力，以及在语文文字中敏锐的捕捉信息的能力。
五巧妙收尾，拓展延伸
1 文章学到这里，嘎子的品质及他成长为一名小英雄的原因我们都已经一目了然，可我现在还有一个问题想请教同学们，你们都有不同的梦想，和你同样年龄的嘎子又有什么梦想呢？情有曲线画一画吧！
2 出示句子
“老钟送他一把做工精致的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊！”
“一瞬间，他那馋虫儿似的小舌头一连在嘴角上舔了好几下。”
“她的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？”
3 教师小结
多么可爱的孩子啊！他遇事镇定自若，机智勇敢；他在家伶俐懂事，性格活泼；他有着和你们一样的梦想，同学们你们想对嘎子说些什么呢？请说一说再写一写吧！
设计意图
与学生生活密切相连，于“润物细无声”中让学生走向生活，实现文本情感目标的迁移，同时也体现语文教学要回归文本，培养了学生说与写的能力。
作文范文之小兵张嘎的故事作文400字
小兵张嘎的故事作文400字 【篇一：小兵张嘎的故事】 大家好我是来自石亭小学的白佳丽。 从今我讲故事的题目是勿忘国耻---- 为中华之崛起而读书 自从我记事起，我就知道我是一个中国人，我的祖国是个大大的中国。自我背起小书包，跨入校门第一天起，我学习的就是中国字， 唱的就是《义勇军进行曲》。 在课堂上老师给我们讲的百年奋斗历 程，国力衰落，被外国欺凌，曾经多次面临亡国灭族的危险。今天 我带来一个《小兵张嘎》的故事：抗日战争时期，生活在白洋淀的 小男孩张嘎与惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路 军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌 人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表 现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷 把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就 偷偷离开养伤的老乡家在归队的途 中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终里应外合， 全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。 日本人还对中国人许多犯下的滔天罪行，令我气愤不已。最近钓鱼 岛事件是正义的宣言，寸土必争，千金不换。同学们我们不应该再 落后了，再挨打了，振兴中华，是每个炎黄子孙的责任。为了我们 民族的繁荣和昌盛，我们只有努力奋斗! “空谈误国，实干兴邦”敬爱的周恩来爷爷从小就立志“为中华之崛起 而读书”。我们也要为国家强大而努力学习。今日之责任，不在他人，而在我少年，少年智则国智，少年强则国强! 祖国的梦，就是我的梦!强国的梦，就是我的梦!它不是安逸的梦，不是享乐的梦，而是奋斗的梦。 请记住吧！我们十三亿中国人共同的梦国家富强、民族振兴、人民 幸福的中国梦! 【篇二：作文小兵张嘎观后感(共10篇)】
小兵张嘎夺枪记教案设计
小兵张嘎夺枪记教案设计 【教学目标】： 1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 【教学重难点】： 1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。 【教学过程】： 第一课时： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.自古英雄出少年，在抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄，在民族危亡的时候，他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言) 课件展示 2.今天，就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。首先，让我们来欣赏一个片段。(播放视频) 师：在片段中，你都看到了什么?(找2-3名同学回答) 3.师：关于张嘎子的事迹还有很多很多，今天，我们就来学
习张嘎子其中的一个故事。板书课题：26小兵张嘎夺枪记学生齐读课题，并根据课题进行质疑。 师：看到课题，在你脑海中产生了哪些疑问呢? 小组交流，指生汇报，师根据学生汇报内容选择性的板书。师：提出一个问题比解决一个更重要，它是我们通向新知识的桥梁，就让我们带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，掌握字词。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.师：只有把字音读准确，才能把课文读正确。 (课件出示词语)手腕扫帚嚎叫报仇踹开栽倒灶边气势汹汹 开火车领读，纠正字音。 3.多音字的教学(挑降) 先出示课文中带多音字的句子读一读，然后让学生用另一个读音造句。 4.成语：东()西() 学生先找出书上的词语，再举几个这样的成语，记在采集本上。 5.出示会写字，学生指出需注意的字形，并进行书写。 三、再读课文，整体感知，理清脉络。 1.师：字、词大家掌握得很好，我们再回到课文中去读一读。 2.指名分自然段读课文。
勇敢的小兵张嘎范文
篇一:《勇敢而倔强的张嘎-——观《小兵张嘎》有感》 勇敢而倔强的张嘎 ——观《小兵张嘎》有感 在抗日战争胜利70周年来临之际，我利用假期时间观看了几部抗日战争题材的影片，其中《小兵张嘎》是我比较喜欢的一部。 张嘎是抗日时期的一名小战士，在打渔时救了抗日游击队的周队长，因此与鬼子结下了梁子。之后，鬼子又残忍地把张嘎的奶奶杀害了，张嘎为给奶奶报仇，下定决心要参加八路军。 在一次战斗中，他缴 获了一支枪，不过，他也 负了伤。在渔民家养伤。 伤好之后，返回部队时被 鬼子抓住了，可是他不但 没有屈服，反而机智地把 鬼子的炮楼点着了。后来在部队的庆功宴上，张嘎要把那把枪交公，而周队长把这把枪授予了张嘎，这是对他在战斗中立功的奖励。机智勇敢的张嘎有点倔强，犯起倔来，十头牛都拉不回来。就说 那次，他看到一个敌方逃兵，二话不说就要往下冲。卫生员百般劝阻他也不听，非要往下冲，真是十头牛都拉不回来。 张嘎虽然有点倔强，但是很善良，还是一个知恩图报的人。在渔民家养伤时，要离开渔民家之前，他先把水缸填满，还把仅有的一瓶鱼罐头留下了，要知道在那个年代罐头可是宝贝。他还把老乡送给他的东西也都送给了别人。 张嘎虽然没有了奶奶，但他还有家，部队就是他的家，国家就是他的家；他还有家人，部队的战友都是他的家人，全国人民都是他的家人。他一直在为抵抗倭寇，保护家园而斗争着！ 无数像张嘎一样的革命先烈用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活。让我们向他们学习，向他们致敬！
篇二:《《小兵张嘎》观后感优秀作文6篇》 《小兵张嘎》观后感 （一）《小兵张嘎》这部经典老电影丰富着我的精神生活，使我百看不厌。因为我太喜欢嘎子这种热爱祖国、不屈不挠、机智勇敢的精神了！ 故事讲述的是抗日战争时期，嘎子机智勇敢地与敌人斗争，最终亲手打死了鬼子队长，为死去的奶奶和同志报了仇。 看完这部电影后，我的心情久久不能平静，小兵张嘎的机智勇敢、不畏艰险、勇于奉献的精神令我深深感动。记得张嘎在面对那个胖翻译时，不仅没有惊慌失措，反而沉着镇定，非常勇敢，他的行为使我非常敬佩。他从小自强自立，当奶奶被抓后，他也能靠自己独立生活。他是人民心中的小英雄，更是值得我学习的榜样！ 我们今天的和平生活，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的！看看嘎子，再看看我们这些生活在温室的花朵，我陷入了深思。同样是十几岁的孩子，嘎子已经是一名优秀的八路军侦察员了，而我们呢？有的生活还不能自理，更有一些“小皇帝”、“小公主”们，衣来伸手，饭来张口。难道我们这些新时代的青少年，还不及一个旧社会被压迫的人吗？我们生活在一个无忧无虑的世界里，生活中一帆风顺，没有经受过一丝丝的困难与挫折，然而当困难降临时，我们会怎样呢？ 同学们，我们不要做温室里的花朵，温室的花朵尽管绽放得美丽，却从没有经受过风雨的洗礼，一旦暴风雨来临时，只会剩下一些凋零的花瓣。我们要做一棵阳光下的小树，不但沐浴阳光，而且要经得起风雨的考验，这样才能长大成才，为祖国、为社会做贡献！ （二）前几天，我看了一部《小兵张嘎》的影片。这部影片主要讲述了抗日战争时期嘎子的故事，生活在冀中白洋淀的小兵张嘎与奶奶相依为命，为了掩护在家养伤的八路军侦查连长钟亮，奶奶英勇牺牲，钟亮被敌人抓走了。为了替奶奶报仇，救出钟亮，嘎子历尽艰辛，克服重重困难，找到八路军，当上了一名小侦查员。 看完电影，一个机智勇敢、热爱祖国、宁死不屈的小英雄形象浮现在我的脑海中，我被深深地感动了。在与日本鬼子的斗争中，嘎子机智勇敢，沉着冷静！那个年代，他只不过是和我们年龄差不多大的孩子，可是他吃不饱，穿不暖，更不要提上学了。就是在这样艰苦的环境中，他乐观勇敢地生活着、战斗着！比比他，我们现在生活条件好多了，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，老师、父母对我们关怀备至。我们更应该努力学习，面对困难要勇于挑战，不断努力，顽强拼搏！要把爱国之情体现在自己的行动上！ 和嘎子相比，我想了想自己的所作所为，觉得自己非常渺小。在艰巨的任务面前，嘎子信心百倍，坚持不懈，而我有时碰到一点点困难就退缩了。记得有一次，我在练习书法时，有一个字特别难写。我练了好多遍也没写好，累得手都酸了。于是我想，这个字那么难写，就不要写了吧，再说，这张纸上就一个字写不好也没事儿。现在想想，我感到内疚和惭愧！连一点儿小小的困难我都克服不了，以后还怎么能够面对生活中许许多多的困难呢？我一定
《小兵张嘎夺枪记》教学设计观摩课——罗丽梅
义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级上册 《小兵张嘎夺枪记》教学设计 （第二课时） 红卫博爱小学罗丽梅 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。 2.学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。 3.通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。 4.学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。 教学重点： 1.理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。 2.学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。 教学准备： 1.教师：多媒体课件。 2.学生：收集小兵张嘎的资料，了解有关他的故事。 教学过程： <课前音乐渲染，组织教学。> 课前播放播放电视连续剧《小兵张嘎》片尾曲《八路军拉大栓》片段。渲染课堂氛围。 一、复习旧知，铺垫新课。 夺枪这个故事就是围绕谁和谁展开的？我们一起来回忆课文的叙述顺序！故事的起因是——通风报信，发现手枪；经过是———一心报仇，勇夺手枪；结果是——如愿以偿，比试手枪。今天我们就一起走进这个小英雄，看他是如何从鬼子的手中夺下那只他梦寐以求的手枪。 二、品析词句，体会鬼子的凶残野蛮与嘎子与鬼子斗智斗勇的果敢精神。 （一）辨别词语色彩，感受人物形象。 龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹撞开闯饿狼 （1）想一想，这些词语在文中是描写谁的？如果让你用一个词语来描述你
对鬼子的印象，会是什么呢？ （2）如果让你选择一种颜色来形容这些词语，你会选择什么颜色呢？（提示：只要是自己不喜欢的色彩都可以使用） （3）找出词语所在的句子读一读，感受鬼子的凶残野蛮。 （过渡）我们的小嘎子，在这样凶残的鬼子面前，又表现得如何呢？通过预习，你能用什么词语来概括（机智勇敢）？嘎子的机智勇敢又表现在哪些地方呢？让我们一起走进故事去品味体会。 (二)学习1——5自然段——通风报信，发现手枪。 1.出示学习提示—— 默读1-5自然段“通风报信，发现手枪”部分，想一想做一做： (1)找出描写嘎子的句子，画上“﹏﹏”。用简单的词句批注你对人物的感受。 (2)作者是哪些方面来刻画嘎子这个人物形象的？ 2.学生自主学习，教师巡视并深入学生指导。 3.交流共享。 （1）嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没有准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子招来就不好办了。 ①这是对嘎子的什么描写？你从这句话中感受到了什么？（反应快，聪明） ②嘎子的聪明在于看到鬼子，马上意识到了危险。 ③指导朗读。（轻声，急促） （2）嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？” ①让学生说体会感受。 ②“眼珠子一转”说明嘎子在想什么？（想如何阻挡鬼子进屋。）他是如何做的？（横在院门口）他这样做得目的是什么？（阻挡鬼子进屋、拖延时间。）“横”能换成“挡”字吗？为什么？（不能，因为横字更表现嘎子的决心。）在危机中能很快想出办法，我们可以用什么词语来形容？（急中生智，灵机一动） ③指导朗读。（果敢、大声） （3）嘎子故意放大声音说:“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ①让学生说体会感受。
西南师大版五年级语文下册《七单元 26 小兵张嘎》教案_11
人物性格的多面相 ——群文阅读教学设计 一、激趣导入 1、孩子们，我们刚刚学过《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇文章，回忆一下，在这篇文章中，小嘎子给你留下怎样的印象？ 2、这个聪明机灵、争强好胜的孩子就是徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的主人公。 3、这部小说曾被导演拍成过电影，下面我们来看一小段，之后说说你对电影中的嘎子的印象。有什么疑问吗？ 4、那么今天我们就一起来探讨人物性格的多面相。 二、初读感知主要内容 1、孩子们，材料课前预习了吗？拿出学习单，汇报这几篇文章的主要人物和主要内容。 2、过渡：当我们阅读一篇文章的时候，仅仅抓住文章的梗概还是远远不够的，我们还要抓住其中体现人物个性的段落或句子来细细的品味。 三、共读《嘎子的乐趣》 1、拿出阅读材料一《嘎子的乐趣》快速浏览这篇文章，找出最能体现人物个性的词语和句子，说说嘎子是个怎样的孩子？ 出示阅读提示一： 1、快速浏览《嘎子的乐趣》。 2、把最能体现角色个性的词语和句子画下来，并进行简单批注。
3、用几个词语概括嘎子是个怎样的孩子？ （时间3分钟） 2、学生汇报，教师相应点拨，屏幕插入老师的批注方法。 师：课堂时间有限，我们只需要用关键词的方法来批注，汇报的时候围绕批注来发言，就可以了，学会了吗？ 四、小组合作阅读《爱枪的小侦查员》《小兵张嘎夺枪记》《智斗鬼子》（一）接下来，我们分小组阅读，每两个小组负责阅读一篇文章，读完之后，同组同学互相交流、倾听并记录，共同完善我们的学习单。出示阅读提示二： 组内共读一篇文章。 把最能体现角色个性的词语和句子画下来，并进行简单批注。 用几个词语概括嘎子是个怎样的孩子？ 同组同学互相交流、倾听并记录，共同完善我们的学习单。 （时间5分钟） （二）汇报交流 请以“我们小组讨论的结果是……”开头。其他同学聆听同学的发言，完善自己的学习单。 五、统整发现 过渡：多篇文章学习的时候我们最重要的是通过联系和比较发现共性，寻找区别。 同学们，看大屏幕，也可以看你们的学习单，说说你有什么发现？ 预设：在不同的故事中，同一人物的性格会有所不同。
小兵张嘎教案
第九课小兵张嘎 教学目标: 1.学会12个生字。 2.有感情地朗读课文。复述课文内容。 3.结合课文得特点,培养学生探究得兴趣,在读中感悟嘎子得机智、勇敢与顽皮。 4.尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,并进行表演。 教学重难点: 1.抓住关键人物得表情、动作与语言等细节描写品读,在读一读、演一演中了解 小嘎子这个人物形象,体会她得机智、勇敢与顽皮。 2.尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,并进行表演。 教学准备:课前预习 观瞧《小兵张嘎》得电影,了解故事得内容与背景。 课时安排:两课时 第一,二课时 教学目得 初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定得认识,体味人物形象得特点,在读中感悟嘎子得机智、勇敢与顽皮。 教学过程 一.畅谈朋友,走进嘎子 师:老师今天给您们带来一个孩子,想让您们与她交上朋友。她与您们得年龄差不多,今年只有１３岁,想认识她吗？ 生:想。 师:她就是谁呢？ 屏幕出示:“小兵张嘎”得图片。 师:她就是谁啊？一起叫她一声。 生:小兵张嘎。 师:认识她吗？您就是怎么认识她得？ 生:我就是瞧电视、电影认识她得。 生:我就是从书本上认识她得。 师:同学们,要想与小嘎子交朋友,您最想了解她什么？ 生:想知道她人好不好。 生:想知道她就是一个怎样得人。 师:老师听出来了您们就就是想知道小嘎子到底就是一个怎样得孩子？(出示板书:小嘎子真就是一个( )得孩子。)现在,我们就通过小说“小兵张嘎”得一个片段去了解她。 板书:21 小兵张嘎 二、走进文本,感悟嘎子 1、师:昨天同学们已经预习了课文,现在请同学们快速默读课文,标出自然段序号,完成自读提示(出示自读要求:一边默读一边思考:1、课文围绕嘎子写了一件什么事？ 2、小嘎子真就是一个( )得孩子,用一个词概括您对嘎子得印象,写在课题旁边。 3、注意自学生字词。)
小兵张嘎精彩片段
一：小兵张嘎精彩片段 从小到大，我看过许多关于革命领袖和英雄人物的影视片。可我印象最深的还是《小兵张嘎》的影视片。这集讲的是张嘎发现敌人来了，利用巧妙的方法拖住了敌人的时间，是游击队的战士知道消息做好战斗的准备，消灭了敌人的故事。 令我印象最深的是，嘎子刚走到门口，突然看见有两个鬼子，东张西望的向这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢，要是双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。嘎子眼珠子一转，走上去说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，说他们要进屋里去。嘎子故意放大声说：“你们想要什么？我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”一个鬼子把嘎子推在一边，气势汹汹的闯进去。嘎子见拦不住，就往里面喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”两个鬼子闯进去之后，挑开帘子，突然有三把刀从那刺了出来。原来，区队长他们刚刚听见啦嘎子在外面的喊叫，已经做好了准备。就这样，他们吧两个鬼子杀了。 张嘎能在危急时想办法，不怕敌人对自己的伤害，能勇敢的对付敌人，真令我敬佩！ 篇二：《小兵张嘎》精彩片段 《小兵张嘎》是讲在抗日战争时期，发生在小英雄嘎子身边的事情。它的精彩片段我至今记忆犹新。
一个夏天的清晨，天刚蒙蒙亮，嘎子就划着小船出来了捕鱼了。你瞧他那聚精会神的模样准是看到了大鱼。小兵张嘎精彩片段作文5篇小兵张嘎精彩片段作文5篇。只见他无声无息地蹲下来，准备撒网……突然，远处响起了两声刺耳的枪声。 嘎子抬头看了看，发现对面有座敌人的炮楼。一眨眼，闪出一个黑影，那黑影敏捷地向身后投了一颗手榴弹，然后飞快地跑到湖边，跳进水里，向嘎子的小船游去。鬼子们拿着手电筒在水面上照来照去，还朝水面打枪。嘎子见枪声越来越密，一头钻进水里。过了一会儿，嘎子的船边出现了一个中年男人，他爬上船，拿起浆，用力地向远处划去。“砰”只听见一声枪响，那个中年男子倒在船上，小船失去了动力，在水面打起转来。过了一会儿。小船又神奇地动了起来，左拐右拐地很快就消失在芦苇荡中。 原来，那个中年男子汉是到敌人的炮楼附近去执行任务的钟连长，他被敌人打伤后，是嘎子教了他。 小兵张嘎，真是一个好小兵，一个好样的小英雄！他爱憎分明，爱祖国，爱人民，恨敌人、恨汉奸，他那高大的形象永远刻在我的心中。市九小五（七）班 2011年2月1日修改 篇三：《小兵张嘎》精彩片段 我最喜欢看的一部电影是《小兵张嘎》，主要讲述了张嘎子参加八路军后和日本鬼子的战争，此片有许多精彩的地方，其中我觉得最精彩的是：
《小兵张嘎夺枪记》一课一练
《小兵张嘎夺枪记》一课一练 班级姓名 学习指要。（读一读，抄一遍）： 本课记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺枪的故事。学习时应该以分析张嘎夺抢的经过为重点，感受他的机智和勇敢。 朗读、想象和体会日本鬼子的凶残，体会小兵张嘎的语言、动作和神态，将有助于更好的体会人物的思想和品质。当然还要掌握生字生词，并且学习如何把事物叙述清楚。 一、比一比，再组词。 拨（）挎（）栽（）绊（）掏（） 拔（）跨（）载（）拌（）淘（）
二、照样子，写词语。 例：东张西望 东（）西看东躲西（）东（）西（） 东（）西（）东（）西（）东（）西（） 三、给下面的句子加上恰当的标点符号。 1、嘎子故意放大声音说你们想找什么我给你们拿去还不成吗我家里有病人 2、鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨大步往院子里闯去嘎子见拦不住便朝里 面大声喊道爸爸外面有两个太君非要上咱们家来 四、在括号中填上合适的词语。 （）地闯（）地嚷（）地压住 （）地盯着（）地走来（）地比试 五、从文中分别摘抄描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。 动作： 语言： 六、下面的句子中带点的词语表现了嘎子怎样的心情？ 1.嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”（_______ ______）
2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。（__________ ___） 3.他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（________ _____） 七、读课文中的段落，完成后面的练习。 战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 文中描写嘎子动作的词语有：____ _________。 从这些词语可看出嘎子是个______ _______的孩子。 八、短文阅读。 一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。 买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说：“笨蛋！咱们（）不愁吃，（）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈……”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。 （）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。 不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（）赚了钱，（）上了老鼠的当。” 1 选择带点字的意思（在括号里填序号） （1）费：a 费用 b花费 c复杂，不容易 费事（）破费（）费工夫（） （2）头： a 人身器官的一部分 b物品多余部分 c头目 d第一 e量词
《小兵张嘎》教学设计.doc
《小兵张嘎》教学设计 教学目标 1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文。复述课文内容。 3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。 教学重点 结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学难点 尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。 课时安排：2课时 第一课时 教学目的 初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 教学过程 一、课前预习 观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。 二、谈话导入 在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。 板书课题 课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。 三、初读感知 1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。 2、检查生字 3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。） 四、自主探究，研读课文 1、默读课文，自主探究 默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？） 3、交流，形成对嘎子较全面的印象 聪明机智， 装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走” 被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子. 胆识过人，
小兵张嘎夺枪记教案设计
小兵张嘎夺枪记教案设计 导读：【教学目标】： 1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 【教学重难点】： 1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。 【教学过程】： 第一课时： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.自古英雄出少年，在抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄，在民族危亡的时候，他们用自己稚嫩的肩膀与敌人进行了殊死的抗争。你都知道哪些抗日小英雄呢?(学生自由发言)课件展示 2.今天，就让我们来了解一下同学们刚刚提到过的一个抗日小英雄——张嘎子。首先，让我们来欣赏一个片段。(播放视频) 师：在片段中，你都看到了什么?(找2-3名同学回答) 3.师：关于张嘎子的事迹还有很多很多，今天，我们就来学习张嘎子其中的一个故事。板书课题：26小兵张嘎夺枪记 学生齐读课题，并根据课题进行质疑。
师：看到课题，在你脑海中产生了哪些疑问呢? 小组交流，指生汇报，师根据学生汇报内容选择性的板书。 师：提出一个问题比解决一个更重要，它是我们通向新知识的桥梁，就让我们带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，掌握字词。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.师：只有把字音读准确，才能把课文读正确。 (课件出示词语)手腕扫帚嚎叫报仇踹开栽倒灶边气势汹汹 开火车领读，纠正字音。 3.多音字的教学(挑降) 先出示课文中带多音字的句子读一读，然后让学生用另一个读音造句。 4.成语：东()西() 学生先找出书上的词语，再举几个这样的成语，记在采集本上。 5.出示会写字，学生指出需注意的字形，并进行书写。 三、再读课文，整体感知，理清脉络。 1.师：字、词大家掌握得很好，我们再回到课文中去读一读。 2.指名分自然段读课文。 其他同学思考：课文主要写了谁的一件什么事?(找2-3名同学回答) 3.从几位同学们的叙述中可以看出这个故事是围绕这把“枪”(教师在题目“枪”字下面画着重符号)展开的。那么课文以“枪”为线
《小兵张嘎》课外阅读指导课
《小兵张嘎》课外阅读指导课 【导读设想】： 通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。 【导读目标】： 1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。 3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。 【导读过程】： 一、揭示书名 1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。你喜欢书中的哪些人物。 2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。 3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。 4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。 二、认识嘎子 从外貌上认识嘎子： 1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。不信，你看看他长得样子就知道了。 在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！ 你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气） 练习读读，将你感受到的嘎子读出来。 从爱好上认识嘎子： 1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。让我们来读读这段话。
教学设计(238)《小兵张嘎夺枪记》
一、说教材 《小兵张嘎夺枪记》是S 版小学语文第七册第七单元的第二篇课文. 本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，使用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，协助学生积累语言。在表达方面，主要是通过人物的对话和精彩的动作描写，突出人物的形象。本课教学内容简单易懂，是学生熟悉的故事，在电视，电影中都有看过，对人物比较熟悉，学生也比较感兴趣。相信上课时，气氛会比较活跃。 本文的设计理念： 抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句，指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏陶和感染。 二、说教学目标 本课教学课时为两课时，我今天要上的是第二课时的内容，现在我将从教学目标，教学重难点，教法学法等几个方面对本课的教学设计加以说明。 针对课文特点，我们确定如下教学目标： 1. 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。 2. 引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。 三、教学重难点 1. 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2. 结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。「以上两点，我是从教学目标，小学四年级学生的学习基础，年龄特点和心理特征来设计的，让学生继续练习
抓住课文的主要内容，并通过文章的学习，体会人物的品质及所蕴涵的感情。这也是本单元的训练要点」 四﹑说教法﹑学法 本课依据《新课标》对阅读课的要求，在教学中采取灵活的教学方法，利用多媒体课件明确文章中的重点语句，引入本节课的教学目标；借助分角色朗读，小组读，范读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够带动语言的训练，促动智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。 五、说教学程序（略） 六、说板书设计 我的板书非常简单，梳理了故事的起因、经过、结果，概括了人物的特点。关于故事的内容以及人物的特点都一目了然。 板书设计： 小兵张嘎夺枪记 发现手枪机智 勇夺手枪勇敢 比试手枪天真 总来说之，本堂课是从新的教学理念出发，通过读，说，思，访等一系列语文实践活动，力求做到学生在教与学过程中得到全面的，整体的，生动的发展。 第二课时
影视作品精彩片段描述
《小兵张嘎》是讲在抗日战争时期，发生在小英雄嘎子身边的事情。它的精彩片段我至今记忆犹新。 一个夏天的清晨，天刚蒙蒙亮，嘎子就划着小船出来了捕鱼了。你瞧他那聚精会神的模样准是看到了大鱼。只见他无声无息地蹲下来，准备撒网……突然，远处响起了两声刺耳的枪声。 嘎子抬头看了看，发现对面有座敌人的炮楼。一眨眼，闪出一个黑影，那黑影敏捷地向身后投了一颗手榴弹，然后飞快地跑到湖边，跳进水里，向嘎子的小船游去。鬼子们拿着手电筒在水面上照来照去，还朝水面打枪。嘎子见枪声越来越密，一头钻进水里。过了一会儿，嘎子的船边出现了一个中年男人，他爬上船，拿起浆，用力地向远处划去。“砰”只听见一声枪响，那个中年男子倒在船上，小船失去了动力，在水面打起转来。过了一会儿。小船又神奇地动了起来，左拐右拐地很快就消失在芦苇荡中。 原来，那个中年男子汉是到敌人的炮楼附近去执行任务的钟连长，他被敌人打伤后，是嘎子救了他。 小兵张嘎，真是一个好小兵，一个好样的小英雄！他爱憎分明，爱祖国，爱人民，恨敌人、恨汉奸，他那高大的形象永远刻在我的心中！
暑假生活是多彩的，就连电视节目也是那么地丰富，正好遇上“抗战胜利60周年”，电视台放了许多抗战影片，可让我大饱眼福了。今天上午看完书，电视里就放了《小兵张嘎》电视剧，精彩的内容让我目不转睛，直到看完了我还有些恋恋不舍呢。 嘎子是个勇敢的，爱恨分明的小英雄。那时候真的很苦，抗日小兵“张嘎”一身“嘎气”倔头倔脑，聪慧勇敢，张嘎对敌人的这种“嘎”劲，也就是他自己特有的这种机制勇敢的行为，他还没到当兵的年龄，就一心想有所作为，有好几次有自己心爱的小木枪缴获了敌人的真枪，他不怕死，还多次深入敌人的老窝，为抗日做了许多的事。当然绝不是普通孩子的这种顽皮使坏，而是包含着对敌人的轻蔑和仇恨，对自己统治的热爱和忠诚。想到他在抗日战争艰苦斗争总的锻炼，革命部队对他的影响和教育，张嘎的英雄行为完全是使人信服的。 我们也要学会承受压力，像张嘎那样勇敢，为了保卫国家，什么也不怕，我们还要学习张嘎坚强不屈的精神，我相信只要努力，就一定会成功。
26、小兵张嘎夺枪记
课题26、小兵张嘎夺枪记课时两课时主备人复备人 教学内容分析 小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。 这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。 教学目标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 教学重难点重点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。难点：结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。 教具 学具 准备 教学挂图、小黑板、词卡、相关资料 教学设计思路（含教法设计学法设计） 本课教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手： 1、学会抓住人物的特点去写人。人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。 2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。一个个生动传神的细节描写，犹 如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。
二次设计教学过程、教学内容及师生活动 第一课时 教学内容：1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语 的意思。3、会写4个生字，会认6个生字。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生 自由发言） 2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢 他的原因。（学生自由谈） 3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。 4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记 5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙 咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊 2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与 “小兵张嘎”进行发言。） 三、检查读书效果。 1．出示生字，练读。 2．指名分自然段读课文。 3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。 四、再读课文，理清文章的脉络。 1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准 备发言。 3．反馈分段情况。 第一段（第1－5自然段）：发现手枪。 第二段（第6－11自然段）：夺枪。 第三段（第12自然段）：玩枪。 五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是 怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习 这篇课文。 第二课时 教学内容：
六年级上册课外指定书目《小兵张嘎》阅读推进课教学设计
2019年全县统编小学语文教科书培训暨教师素养大赛·教学设计评比 说明：封面最后一行“课型专题”填写见附件1中的“专题”。
六年级语文指定书目《小兵张嘎》阅读指导课教学设计 [教学目标] 1、通过对作品的片段欣赏和对人物形象的分析，指导学生进行阅读，掌握一定的阅读方法。从而激发学生阅读指定书目的兴趣。 2、通过本节课的学习，学生学会做阅读批注。 [教学重难点] 1.如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，激发阅读指定书目的兴趣。 2.学会做阅读批注，了解人物描写的写作方法。 [课时预设] 1课时 [课前准备]读这本书之前，我就要求学生读书时要边读边做批注，大胆地先把自己的感受写在旁边，再试着用学过的方法对书中人物进行初步的分析，为课堂的集体交流做好准备。总的来说就是让学生有目的地阅读，用适当的阅读方法去阅读。 [教学辅助] 教学课件 [教学过程] 第一课时 一、激趣导入 有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……同学们知道他是谁吗？（小嘎子） 对，他就是当代著名作家徐光耀创作的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公，课前老师已经布置大家去阅读了，接下来，老师想考一考同学们，你们准备好了没有？请看题。（课件出示阅读检测） 二、阅读第一篇章（故事内容，烂熟于心） （一）、选择题。 1、《小兵张嘎》中，“只见他左手提着挂‘柳条鞭’，右手举着根大顶香，瞪着圆鼓鼓的小眼，一脸的挑战神气。”这段文字描写的人物是（） A．“红眼儿” B．虎子 C．嘎子 D．小胖墩 2、《《小兵张嘎》的故事背景是（）。 A．井冈山革命根据地 B．冀中白洋淀 C．晋察冀抗日根据地 D．五指山革命根据地 3、嘎子伸手往腰里一摸，咦，跟敌人打了这么半天滚儿，那“张嘴灯”竟还安然在腰里别着哩！这句话中的“张嘴灯”是指（） A．一个手榴弹 B．一把木头手枪 C．一盏灯 D．一把刀 4、下列词语中，描写《小兵张嘎》中的嘎子最合适的是（） A．性格内向 B．憨厚老实 C．伶俐懂事，性情活泼 D．怕苦怕累
26 小兵张嘎夺枪记(教学反思)
26 小兵张嘎夺枪记 1 《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句，既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上，字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。我教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手：1、学会抓住人物的特点去写人。人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。 2 “读书百遍，其义自现”，多读是阅读教学的关键。教学本课时，我先引导学生反复朗读，熟悉课方内容。再抓住文中的重点词句，再次朗读来理解课文内容。比如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句时，我就让学生们在小组间分角色朗读，学生们兴趣很浓。他们边读边演，把鬼子和嘎子的形象表现的淋漓尽致，还纷纷要到台上来表演。他们把课文变成了课本剧，把枯燥的文字表现得既生动又形象。同学看了，一下子就明白了课文的内容，而且不由得对鬼子产生了一种憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象浮现在他们的脑海中。他们从字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。 整节课一下来，同学们不仅学到了知识，还对嘎子有了深刻的了解，对人生有了新的观点。
《小兵张嘎》观后感优秀作文6篇教学教材
《小兵张嘎》观后感 （一）《小兵张嘎》这部经典老电影丰富着我的精神生活，使我百看不厌。因为我太喜欢嘎子这种热爱祖国、不屈不挠、机智勇敢的精神了！ 故事讲述的是抗日战争时期，嘎子机智勇敢地与敌人斗争，最终亲手打死了鬼子队长，为死去的奶奶和同志报了仇。 看完这部电影后，我的心情久久不能平静，小兵张嘎的机智勇敢、不畏艰险、勇于奉献的精神令我深深感动。记得张嘎在面对那个胖翻译时，不仅没有惊慌失措，反而沉着镇定，非常勇敢，他的行为使我非常敬佩。他从小自强自立，当奶奶被抓后，他也能靠自己独立生活。他是人民心中的小英雄，更是值得我学习的榜样！ 我们今天的和平生活，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的！看看嘎子，再看看我们这些生活在温室的花朵，我陷入了深思。同样是十几岁的孩子，嘎子已经是一名优秀的八路军侦察员了，而我们呢？有的生活还不能自理，更有一些“小皇帝”、“小公主”们，衣来伸手，饭来张口。难道我们这些新时代的青少年，还不及一个旧社会被压迫的人吗？我们生活在一个无忧无虑的世界里，生活中一帆风顺，没有经受过一丝丝的困难与挫折，然而当困难降临时，我们会怎样呢？ 同学们，我们不要做温室里的花朵，温室的花朵尽管绽放得美丽，却从没有经受过风雨的洗礼，一旦暴风雨来临时，只会剩下一些凋零的花瓣。我们要做一棵阳光下的小树，不但沐浴阳光，而且要经得起风雨的考验，这样才能长大成才，为祖国、为社会做贡献！ （二）前几天，我看了一部《小兵张嘎》的影片。这部影片主要讲述了抗日战争时期嘎子的故事，生活在冀中白洋淀的小兵张嘎与奶奶相依为命，为了掩护在家养伤的八路军侦查连长钟亮，奶奶英勇牺牲，钟亮被敌人抓走了。为了替奶奶报仇，救出钟亮，嘎子历尽艰辛，克服重重困难，找到八路军，当上了一名小侦查员。 看完电影，一个机智勇敢、热爱祖国、宁死不屈的小英雄形象浮现在我的脑海中，我被深深地感动了。在与日本鬼子的斗争中，嘎子机智勇敢，沉着冷静！那个年代，他只不过是和我们年龄差不多大的孩子，可是他吃不饱，穿不暖，更不要提上学了。就是在这样艰苦的环境中，他乐观勇敢地生活着、战斗着！比比他，我们现在生活条件好多了，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，老师、父母对我们关怀备至。我们更应该努力学习，面对困难要勇于挑战，不断努力，顽强拼搏！要把爱国之情体现在自己的行动上！ 和嘎子相比，我想了想自己的所作所为，觉得自己非常渺小。在艰巨的任务面前，嘎子信心百倍，坚持不懈，而我有时碰到一点点困难就退缩了。记得有一次，我在练习书法时，有一个字特别难写。我练了好多遍也没写好，累得手都酸了。于是我想，这个字那么难写，就不要写了吧，再说，这张纸上就一个字写不好也没事儿。现在想想，我感到内疚和惭愧！连一点儿小小的困难我都克服不了，以后还怎么能够面对生活中许许多多的困难呢？我一定要学习嘎子那种遇到困难不退缩的精神！ 我今后一定要在学习中不怕困难，努力拼搏，为祖国的繁荣富强献出自己的力量，把我们的祖国建设的更加辉煌灿烂！ （三）清明节那天，妈妈带我看了一部红色电影——《小兵张嘎》，里边的主人公张嘎给我留下了深刻的印象，我深深地被嘎子的机智和勇敢所吸引。 这部影片主要描写了抗日战争时期，小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长，奶奶英勇地牺牲了，而八路军侦察连长也被敌人抓走了。为了替奶奶报仇、救出连长，张嘎历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员的故事。 影片中的嘎子非常有趣，他误把罗金保当汉奸，虽然闹出了笑话，但显示了他的执着！与胖墩打架，犯了错误，罗队长关他禁闭，只要他承认错误即可，可是张嘎拗着头就是不说话。 张嘎又非常机智勇敢！为了给奶奶报仇，嘎子偷偷地溜进鬼子司令部，还找来两个钉子，将摩托车的轮胎给放了气，又将两个钉子放进了鬼子的车座上，那几个日本人没注意，坐在了钉子上疼得“哇哇”