并列式作文

议论文并列式结构写作指导

规范格式：

第一部分：提出全文中心论点（可以用排比铺陈、设问回答、寓言典故、名言警句等方法引题）

第二部分：论证中心论点

分论点一（分论一）：小标题一阐释+事例+小结

分论点二（分论二）：小标题二阐释+事例+小结

分论点三（分论三）：小标题三阐释+事例+小结

注：小标题可以置于该部分段首。

第三部分：结尾部分：再次点题（可以戛然而止、发人深思；展望前景、振奋人心；水到渠成、自然收束；排比铺陈、引人入胜；名言警句、升华中心等等）

例文学会了解

了解犹如那春日里的阳光，让你我彼此之间的心连在了一起，更加的温暖；了解犹如那沙漠里的一丝甘泉，让你我彼此之间的心灵得到了滋润，更加的甘甜；了解犹如那宽阔大海中的一艘小船，让你我彼此之间的距离拉近了，更加的友好……（引题采用排比开头，彰显文采）

无论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，我们都需要彼此之间的了解。因此，我们首先要学会了解。只有自己学会了了解，才能彼此了解。（顺利点题）

了解可以使我们辩清事实，做出取舍。（分论一：小标题式）

了解了事实，辩清了事实，我们才能选取好的，对我们有益的东西，摒弃无用的东西。（简单阐释分论一）

陶渊明了解了官场的腐败，不愿为五斗米折腰，毅然放弃了做官，走上了其向往的田园生活，给我们留下了优美的田园小诗；李白了解权贵的腐败，高呼“安能翠眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”走上了难于上青天的蜀道，造就了他的浪漫主义诗篇……就是因为陶渊明和李白对官场、权贵的了解，使得他们辩清了事实，做出了正确的取舍，才给我们留下了巨大的精神财富！（事例论证加议论，事例要典型）

因此，我们要学会了解。（总结分论一）

了解可以使我们事半功倍，成就更大的辉煌。（分论二：小标题式）

了解可以使我们做事有计划、有条理，能让我们抓住关键，达到事半功倍的效果。（简单阐释分论二）

“庖丁解牛”的故事，相信大家都知道。就是因为庖丁对牛内部结构的了解，使得他解起牛来有条理、有层次，最终事半功倍；钟南山就是由于他对生物知识的了解，使得他很快地发现SARS病毒的冠状结构，为获得SARS抗战的胜利奠定了基础，挽救了无数人的生命……（边叙边议）（事例论证，事例要典型）

可见，了解是那么的重要。因此，我们要学会了解。（总结分论二）

了解需要我们用心的去观察，去领悟。（分论三：小标题式）

了解就是那淳香的茶，需要我们用心去品尝；了解就是那博大精深的自然原理，需要我们用心去领悟……（简单阐释分论三）

无论我们面对的是何种事物，我们都应该摆出真诚的心，用心的去倾听；……（道理论证）

春夏秋冬，日夜更替，我们无时无刻都需要了解，让我们学会了解，让我们的世界放射出更加灿烂、和谐的光芒！（既总结分论三，又收束全文，采用展望式结尾，引人深思）

菊花飘香的时节

当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。（意境式开头，点题）

菊之淡

“哐当、哐当……”听见那厚重的打铁声了吗?清风拂抑，强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操。稽康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活。和任何人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗?是否忘了《与山涛绝交书》（素材叙述）

那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”“竹林饮酒”“曲水流觞”“南山采菊”的生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。（议论点题）

菊之傲

是否还能记起那个面对楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于途中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活。你是否也想劝他人世，期望他能为祖国、为社会、为黎民百姓做番大事业?是的，所有人希望如此。（叙述）

然而，庄子他自认为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡;就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花相陪伴。（议论点题）

菊之殇

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若？”面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟。江水已随他人姓，美人自剔在怀，是乘船逃走，重整旗鼓?还是走向死亡，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢?江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写。然而项王最终选择自剔而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色。一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留存。（夹叙夹议）或许这就是生命的真谛。不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。（议论点题升华）

当厚重的打铁声从远方传来，当远古的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆哮，便便又到了菊花飘香的季节。（排比铺陈，引人入胜，回扣题目）

幸福就这么简单

窗外，天正蓝，水正清，和风拂柳，莺语低吟。品一茗清茶，靠坐院中竹椅，心情正好。

朋友眼中的我，永远是快乐的。恬静的微笑常挂唇边，柔和的目光荡漾眼中，亲切的话语绕环耳畔，幸福，给我自己，也给他人。为什么幸福?因为万物于眼中，永远是美好无痕。（阐释）

晴。约上三五好友，泛舟湖上，撑一把洋伞，谈新近之奇闻铁事。阳光不会刺眼，只觉神清气爽;汗水湿衣不觉烦躁，只谓痛快淋漓。

阴。打开床头灯，昏黄的灯光下举一本李清照的词，细细地体味那《声声慢》的凄冷，深深池感受那《一剪梅》中的相思。感触之际，摆笔墨纸砚，挥笔书一曲《如梦令》墨香弥漫在潮湿的空气中，久久不散，是一种心灵的浸染。没有抑郁，只有共鸣。

昼。在喧闹中享受一个人的安静。"听身边友人的心情，只微笑不做回答;听老师谆谆教诲，点头谨记心中;看许多不同人的文字，体味不同的人生;看操场上运动的人们，感受生命的活力。

夜。与星星对话，告诉它们我一天的经历。流星的坠落是惋惜，明星的悬挂是嘉奖。在皎洁的月光中读最后一首诗，在微凉的月光中沉沉睡去。梦中，是贝多芬在为我演奏《月光曲》。

雨。如丝细雨伴着清风拂在脸庞，伸手处木见湿而感润，一阵凉意，挥去心中不快。当见行人抱怨下雨时，我对以微笑，说:"听，雨在歌唱!"拍打在肩上的节奏，便是欢乐的乐章。倾盆大雨，独自坐在窗前，远望雨中朦胧的城市，只有点点灯火隐约可见，却有无限温暖。看不时飘入的雨滴在书页上落脚、浸染、扩大、消失，就如同洗涤心灵后的纯净。

雪。白色的世界，白色的树，白色的花，白色的湖白色的山，白色的街，白色的人，白色的心。一切都是那么纯洁、无染。站在雪中，不觉大雪封路，只想与雪的天使一齐展翅飞翔于漫天雪花中，水晶的透明，在柔和的阳光下更是晶莹。

生。我感谢所有的人，父母家人，朋友老师，认识与不认识的。所以我微笑着每一天，我相信即使是擦肩而过的陌生人也会因为这纯真的微笑而拥有快乐的一天。

死。我无愧于世。或许我不会成为文坛巨匠，或许我做不了科学强人，但我在我有限的生命中拥有了快乐，以此去感染他人，与他们一起感受幸福。

为什么幸福?因为心中有这样一句话:“只要把一切都看成是美好的，那么它们就都是美好的。”所谓心美物亦美，物美则心乐也。

只要拥有一颗向上而美好的心，万物于心都是美好的。感受身边一切美好，幸福快乐就会随之而来。（收束全文、议论升华）

窗外，风正和，鸟正鸣，碧天无云，鱼戏清潭。读一本好书，赤脚仰卧青草地，幸福就在身旁! （水到渠成、照应开头、点题）

课本——作文的源泉

一、俗话说：“题好一半文。”可见拟好文题很重要。你可适当引用、化用、反用诗词拟出好题，增添诗意。

2007河南考生“暖风吹人醉，疾风见劲草”

2006高考全国卷考生“绕树三匝，何枝可依”

2004高考湖北考生“矮纸斜行闲作草”

2004年上海考生“忙兮忙兮奈若何”

2003高考文题《感时花溅泪》《只缘身在此山中》《怎一个情字了得？》《莫让浮云遮望眼》《海棠依旧？绿肥红瘦？》都很富有诗意。

2003年广东考生“此时有声胜无声”反用《琵琶行》

二、巧用古诗句开头

在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟。

2007高考湖南考生开头

【开头】“诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维既知“都护来燕然”，还有心品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，还是听凭“云卷云舒”的闲适？不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活”。

考生先用排比句式入题再引用李白和王维诗句提出“不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活”的观点，以诗意解读诗意，可见作者的灵活与作品的灵动。

三、巧用古诗句收尾

【结尾】李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。（河南卷《最美丽的风景》）【结尾】“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”淡淡的月光中，听喜鹊喳喳，品夜半蝉鸣，心中总是溢满喜悦和幸福。（湖北宜昌卷《我的梦中小屋》）

【结尾】走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。”月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”（湖南长沙卷《走进桃花源》）

2006江苏考生《转弯，再走》结尾：

扼腕而叹，孔明若能转个弯便没有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的落寞，三分归晋的历史或许会因此改写；柳宗元若能转个弯，便不会“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”的苦闷，中华文化史或许会多一些收获。隔着泪眼，望不到未来的曙光，再打个转弯，你会发现，太阳让泪珠幻化成你眼前的彩虹。

【点评】结尾引用诸葛亮《蜀相》和柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》反面作结，巧妙扣题，体现考生灵活机敏。

四、巧用古诗句拟写分论点

古诗文言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，新颖活泼。

2007高考北京卷满分作文《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》，

一、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声

二、家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？

三、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

【点评】这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，自始自终妙用诗句，或直接引用，或化用，以诗解读人物，是一篇颇有韵味的考场作文。

五、引用诗词造美句

在行文中巧妙地引进古诗词名句点缀一下语言，就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永，增添作文的文学色彩，收到事半功倍之效。

2007年以“季节”为题的福建高考作文

春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映红’的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是‘老骥伏枥，志在千里’的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是‘满地黄花堆积’的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作尘’的义无反顾”。

【点评】作文紧扣四季特点，用古诗名句注解春夏秋冬的内涵，让我们深深体味到文章中所流露出的古诗词名句的情韵。

六、选做素材

读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。

读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸……

读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰……

读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。“梧桐更兼细

雨”是怎样的一缕忧伤……

——2006年高考安徽佳作《读·感悟》小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……

读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！

——2006年高考北京佳作《老舍与北京》在这里，作者大量地链接了老舍先生的作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》、《断魂枪》等，用来说明“老舍先生的作品，就是老北京的符号”。概括性强，文化底蕴深厚，耐人寻味。