三年级美术上册教学重难点 提示及教法建议

三年级美术上册教学重难点提示及教法建议

一、本册教材的教学重点提示：

1、初步掌握表现人物和飞鸟形象特征的基本方法。

2、初步理解简单的民间美术知识和图案知识，初步掌握适合图案的基本制作步骤。

3、进一步学习运用基本的艺术表现形式再现生活和自然之美的方法，理解和认识艺术与生活的亲密关系。

4、进一步了解工具和材料的特性、掌握剪贴、泥塑、主题设计制作等内容的基本制作方法、步骤、要领，感受形式之美。

5、进一步培养学生的创新意识、发展语言和表演能力。

6、辅助养成自主合作学习和初步的自主探究学习习惯。

二、本册教材的教学难点提示：

1、根据学生已有的造型和色彩知识、所具备的审美素养等情况，辅助学生建立相应的链接并拓展，达到知识的理解与积累。

2、根据学生已有的造型和色彩技能、经验及所具备的审美素养等情况，辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到技能的掌握与提高。

三、本册教材的教法建议：

1、建议教师通过辅助的方式逐步培养学生自主审美能力。

教师在教学中要争取多给学生感悟美术作品的机会，切忌大包大揽、一包到底。例如在上第5册第2课《卡通大亮相》时，先让学生欣赏动画形象及动画作品，教师不要急于用简单的讲解代替学生对形象动态及表现手法的感悟和认识，而应当让学生在对作品中的卡通形象的动态进行比较、讨论的过程中辅助学生了解卡通形象和人物形象的不同之处、感受其美感，并让他们多谈谈自己的感受，进而达到增强审美情趣、培养审美能力的目的。

2、建议教师把握住对学生创新意识和创新能力培养的机会。

学生的创新意识和创新能力是在学习过程中通过不断地探索和实践发展培养起来的。因此，建议教师要把握住教材内容提供的机会，辅助学生在获得感官体验的过程中产生创新意识和创新愿望，在质疑、探究过程中逐步丰富创新思维，在实践过程中逐步发展创新能力。例如第6课《盘泥条》，教师应抓住“造型的设计变化”这条主线蕴含的创新机会，让学生在欣赏他人作品的基础上开动脑筋、大胆设计，盘出与众不同的作品来。

3、建议利用学生能理解的、易于感知的人文内容为教学创设文化

情境。

美术学科与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此建议教学中利用学生能理解的、易于感知的人文内容为教学创设必要的文化情境，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，使学生初步地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感等方面的联系，从而更好地学习美术。例如第7课《留住秋天》，先让学生实地观察秋天的景色、秋天的事物，拍拍照片、写写生，以了解更多的人文内容，从而为《留住秋天》的教学创设文化情境。

4、建议教学方法要新颖、富有个人特色。教师在教学中要善于不断吸收他人教法之长，逐步形成富有个人特色的教法体系，跟紧教改的步伐和时代的潮流。

5、建议教学手段要生动有趣。运用图片、范画、视频（手机视频、相机视频）、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”例如第1课《老师您好》活动一中教师的相片、活动二中和老师的故事、第7课《留住秋天》家乡秋天的景色、第10课《纸盒城堡》中回族建筑、第12课《我是生活小主人》中学生干家务、家庭居室整理、第13课《幸福乐园》中少年宫设施、全景、舞台设计等内容，教师可以事先自己或建议学生用手机、相机拍些视频在教学时交流欣赏。

6、建议教学形式要多样。不同的内容、不同的学生、不同的条件，教学形式应有不同的选择。但要切记：教学形式选择的目的在于要为在同等条件下达到最佳教学效果服务。

7、建议课程资源的利用要广泛。

教师要开发和搜集广泛的教学资源，包括各种图片、音乐、视频摄影资料、作品、实物等，并在教学中充分地加以利用，辅助教学达到最佳效果。另外，家庭、校园、社区、自然环境等人文因素含量较多的内容，是教学资源的重要组成部分，建议教师要不断提炼符合三年级学生情感特点的教学资源丰富教学内容、提高教学效益。