我们所了解的环境污染(第一课时)-精品教案

《我们所了解的环境污染》

第一课时

一、教学目标

1.了解塑料制品的特点，探究其被广泛使用的原因。

2.了解塑料垃圾给人们带来的困扰，感受“白色污染”对环境的危害，为减少“白色污

染”提出合理建议。

3.了解治理“白色污染”的有效措施，增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。

二、教学重难点

重点：了解治理“白色污染”的有效措施，增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。

三、教学过程

课程导入（3分钟）

（一）展示学习目标

（二）活动导入

1.展示图片：

2.展示问题：这些是什么？你能找到它们有什么共同点吗？

3.展示预设：吸管、盆、分类垃圾箱。

4.追问：在日常生活中，你们还接触到了哪些塑料制品？

6.展示更多塑料图片：

7.教师小结：是的，它们都是由塑料制作而成的，都属于塑料制品，塑料制品在我们的生活中随处可见。

探究新知

（一）“塑料制品”好处多（10分钟）

1.展示问题：塑料制品为什么会被广泛使用呢？

2.展示预设：（1）塑料制品防摔；（2）塑料制品耐用；（3）塑料制品防水；（4）塑料制品颜色艳丽；

3.过渡：塑料之所以被广泛应用，与它的特性和功能分不开，让我们看一段视频，找一找，塑料制品有哪些性能？

4.展示视频：《生活中的塑料制品》。

5.展示预设：（1）颜色丰富、轻便、便宜、承重力较强。（2）有隔电效果。

6.小组合作探究：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用水浸等方式，你们还发现塑料制品的哪些性能呢？

7.展示表格：

8.展示要求：小组合作探究要求（1）合理分组，明确分工；（2）

（二）“白色污染”危害大（15分钟）

1.介绍白色污染：

2.展示视频：《白色污染危害多多》。

3.展示疑问：结合视频思考：“白色污染”有哪些方面的危害？

4.展示预设：（1）视觉污染：影响市容，给人们带来不良的视

觉感受。（2）空气污染：“白色污染”可以产生火灾隐患，如果焚烧，还会产生有毒物质。（3）传染疾病：“白色垃圾”还可能成为有害生物的巢穴，成为传染疾病的根源。（4）污染土地和水源：“白色污染”在自然界停留时间很长，可达200-400年，有的可达500年，填埋之处会滋生细菌，污染地下水。（5）伤害生命：会被动物当作食物吞入，导致动物死亡。

5.过渡：白色污染严重影响人类的身体健康；“白色污染”对人的伤害正在悄然进行，普通人无法发现，那么白色污染产生的原因是什么？

6.教师总结：造成白色污染的原因涉及经济、技术、管理和观念等诸方面的原因。根本原因是因为城市垃圾不能分类回收，垃圾综合处理及垃圾资源化水平低。直接原因是因为塑料包装制品价格低廉，大部分免费提供，消费者“不用白不用”的观念根深蒂固，用过后随意丢弃，以往有关部门及个人把塑料垃圾难以降解看作是产生白色污染的主要原因。因而缺乏对塑料垃圾的有效管理，缺少鼓励回收利用废旧塑料的政策，没有建立相应的管理措施和运行机制，致使白色污染问题长期得不到解决。

7.总结过渡：既然找到了产生“白色垃圾”的原因，就想办法解决，办法总比问题多，大家齐心协力，一定会找到好办法。

（三）减少“白色垃圾”在进行（10分钟）

1.导语：我们的生活虽然离不开塑料制品，但是，塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们必须合理有节制的使用塑料制品，只有这样才能减少塑料垃圾的产生。世界各国都在采取相应的措施，减少“白色污染”。

2.展示资料：

3.展示视频：《合理运用和处理塑料》。

4.展示问题：你们还有哪些合理使用和处理塑料废品的好办法？

5.展示预设：（1）妥善处理使用过的塑料用品，不随意弃；（2）减少使用塑料用品，可以选择替代品；（3）开展垃圾分类回收，控制“白色污染”；（4）加强宣传教育，了解减少使用塑料制品的重要意义，提高公众环境意识；（5）依靠科技进步，发展可降解塑料；（6）加强立法，强化管理。

6.展示问题：你有没有选择塑料替代物品的小妙招？

7.展示预设：（1）购物时，可以选择用布袋替代塑料袋；（2）外出时，可以自带水瓶，减少使用一次性的塑料水瓶或水杯。（3）包书皮可以选择用纸包书皮，代替塑料书皮。

课堂小结（2分钟）

拓展空间

制作一份自家的“减塑”方案，填写到教材第75页，下节课与同学分享。