浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比

摘要

伴随着科技的发展,交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来;电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台;交互式电子白板课件与传统课件相比它的优势在哪里呢本文把交互式电子白板课件与PPT 课件简单的进行了对比分析;

关键词电子白板交互式课件

正文

孩子是国家的希望,教育是孩子成才的保障,教育理念在不断的与时俱进,教育技术手段也在不断的发展、更新;从黑板到白板,从白板到电子白板,从电子白板到交互式电子白板,经过不断创新与改革,交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具;在接触交互式电子白板之前,我上课使用最频繁的是PPT课件;PPT课件也是广大一线教师经常用的教学辅助工具;白板课件作为新兴事物与PPT课件为代表的传统课件相比有着哪些优势和不足呢

一、构建崭新的交互环境,交互性更强

电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件;电子白板的文档类似于PowerPoint演示文稿,分为不同的页面,在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源;

案例一

在一年级下册找规律这堂课中,要求学生找出下组图形中的规律并补充完整;然后用这些图形再摆出新的规律;

在白板课件中每一个单个图形都可以移动,教师只要在白板下方制作三个基本图形,然后设置为拖动克隆状态;学生就有取之不尽的这三个基本图形,可以摆成自己心中所想的图案;通过移动可以把几个不同的规律图形放在一起比较,更好的实现了与学生的互动;通过动手摆一摆、比一比让学生表现出更多的参与和协作,调动了学生的积极性,让课堂充满活力;

二、课堂更加灵动

PPT课件更多的是演示,教师完全围绕着课前设计好的课件讲课,课件只能以事先安排好的顺序依次呈现,很难根据学生出现的具体情

况进行调整;学生只能处于知识的接受状态,学生的思路只能跟着教师的设定思路,跟着演示学习;这样既限定了学生的参与积极性和创新性,同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥;在制作PPT课件时教师会预先将所有的课堂内容包括其中,并且页面布局紧凑,很少留白,应用于电子白板课堂时,没有足够的教师讲解标注空间;对于课堂中预想出现的问题可以事先设计好答案,但课堂是灵活多变的;固定、单一的答案,不能随着课堂教学的改变而改变,对课堂的生成性问题更是无法适应;

白板课件正好弥补了这些缺点;教师在制作白板课件时,可以把教学需要的各种资源保存到交互式电子白板资源库中;如文字资料、图片、动画、影音资料等,根据课堂的情况随时调用,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便;整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件;碰到需要强调说明的地方,可以使用白板工具中的聚光灯来集中学生注意力,屏幕批注功能可以直接进行书写和批注;电子白板资源库中的教学工具齐全,根据课堂需要随时调用;像我们常用的数学工具：圆规、直尺、量角器等都有;如果用电子白板中的工具教学,学生不但看得清晰,使用过程也能完整的展示出来,难以理解的过程就显得简单直白,易于学生接受;

案例二、

在教学角的大小一课中,应用交互式电子白板在平面内左边画出一个角,使其两条边较短,命名为∠1；然后在同一平面的右边画出另一个与其同等大小的角,使其两边较长,命名为∠2;对于没有知识经验的学生,从视觉上很容易误认为∠2大于∠1;这时,为了证实学生的猜测,交互式电子白板动态拖动：将∠2移到∠1上去,结果发现两条边刚好重合,学生惊讶发现其中的道理,“角的大小与边的长短无关”;一个教学难点就这样轻而易举的化解开了;

三、课前课件的制作

PPT作为Microsoft Office中WORD的兄弟软件,两者之间虽然功能有所区别,但操作界面和操作方法却有极大的相似之处,对于大部分用户来说,PPT的使用不会是一件相当困难的事情;而基于Authorware、Flash平台制作课件则需要用户具相关软件的应用基础;由于PPT课件编辑、播放,各种操作简单易学,课件的制作与修改过程比较简单,所花时间较少,PPT课件成为应用于课堂最广泛的多媒体课件形式;

交互式电子白板进入我国才短短几年,应用于中小学的时间更短;我国对其研究也仅仅是处于初级阶段;交互式电子白板应用于课堂由于是新的尝试,因此对交互式电子白板应用于课堂教学与教学整合的研究还需要一段时间;大部分教师对白板课件的制作不如PPT那么得心应手,需要通过组织培训来学习和课余时间操作、摸索;

交互式电子白板走进课堂,并不能否定PPT等传统课件,我们应该发挥它们各自的优势,取长补短,让PPT等传统课件作为白板课件

中的素材应用于交互式电子白板的课堂中,让交互式电子白板的优势得到充分发挥;PPT课件可以转换成白板课件,使得新接触电子白板的教师能够借助PPT操作的基础,从而更快地适应电子白板的操作;PPT 课件可以转换成白板课件的方法比较简单;先双击打开白板软件,再

单击键,打开需要转换的PPT课件,按F5键播放幻灯片,再点击,新建屏幕页;完成后再次单击键,操作一步PPT课

件,再点击新建屏幕页;按照这种方法依次把PPT每个过程转换成为一个个白板页面;这样PPT课件就转换成了白板课件,原PPT课件中的图片,动作都没有被破坏;

实践证明,应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段;交互式电子白板课件在教学应用中的优势显著,于此同时,我们也不能忽视传统课件的长处;交互式电子白板教学系统的最终目标是把各种课件的优势融合到一起,形成一种新型的课件服务于教学;这个目标的实现就需要全体教育工作者的共同努力;让我们携起手来制作出更加完美的白板课件,让学生在有限的课堂里收获更多;

交互式电子白板

交互式电子白板百科名片金旗电子白板示意图交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。目录组成优点技术 1定位原理压感技术 1激光技术 1电磁波技术 1红外线技术 1超声波技术基本参数成熟应用 1对教与学的影响对教学及教师专业发展的影响 1交互白板对学生学习的影响 1交互式电子白板应用之利弊应用之优点 1应用之不足展开编辑本段组成由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）

交互式电子白板集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。编辑本段优点交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。还可以作为教学电子白板使用，将电子白板与计算机相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在计算机上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的应用程序支持。如果通过特定的应用程序，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。交互式电子白板按原理可以分为五大类：电磁感应、红外、超声波、电阻压感、CCD 等。编辑本段技术分为电磁感应式、红外线感应式、压力感应式、超声波感应式、图像传感式等。每种技术都有不同的特点和优势，在市场上占有一定的份额。国际权威市场调查机构的分析报告中表明，近年国际市场上，采用压力感应技术的电子白板逐渐占据市场主导地位，占有1/2以上的市场分额，其次是红外传感及超声波传感技术，占有大约1/6的市场分额。国外有松下，东芝，普乐士创友等品牌，国内则有专业手写汉王，金旗，雅谷，鸿合，吉大·博硕，华奇，巨龙，投影指挥官等品牌。

交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究

交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究摘要：随着现代教育技术的日益普及，课堂教学平台正在经历从传统黑板到电子白板的历史变革，加上电子白板的易学易用，终将成为课堂教学的主流技术。本文从学校开展《交互电子白板在教学中的应用实效性研究》课题研究，对电子白板强大的交互性功能，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动所提供的技术可能和便利，为建立以学生主动学习为目标的课堂教学模式奠定技术基础进行了阐述。关键词：电子白板；课堂教学；网络及资源当今，现代教育技术的发展日新月异，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索互动式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。一、交互式电子白板在课堂教学中的应用对新课改具有重要意义从2010年起，我校就选择了《交互电子白板在教学中的应用实效性研究》这一国家级课题进行研究，并取得阶段性成果。 1．交互式电子白板多媒体系统，是一种新型的电子教学系统，它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，可以与电脑进行信息通讯，利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。它还自带一个强大的学科素材库，教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，即使是不很熟悉计算机操作的老师，也能够轻易上手，使用起来非常方便。通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。 2．在过去的几年中，国内外教育科学研究机构已经同中小学合作对交互电子白板的教学应用进行了大量的实验研究，发表了众多的研究成果、报告和论文。许多研究成果值得我们借鉴和推广。通过教学实践可以看出，交互电子白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与现代教育技术结合起来，使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面。二、交互式电子白板在课堂教学中应用与研究的主要内容 1．电子白板教学强调的是课堂教学互动性：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，改变了课堂教学上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。实际教学中，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息，学生之间的互动可以是基于现代教育技术手段下的学生自主学习、小组合作学习、探究学习等，而这正是新课程大力推行的培养学生创新精神和实践能力的有效学习方

交互式电子白板在小学数学教学中的应用

交互式电子白板在小学数学教学中的应用随着信息技术的不断发展，交互式电子白板已经成为了一个不可或缺的教学工具。在小学数学教学中，交互式电子白板的应用具有很大的潜力。本文将从以下几个方面阐述交互式电子白板在小学数学教学中的应用。一、教学资源丰富化传统的数学教学中，教师往往只能通过口头讲解或者用黑板书写的方式进行教学，因此教学资源比较单一。而交互式电子白板则能够提供更加丰富的教学资源。教师可以通过电子白板的软件，播放数学相关的视频、动画、图像等多媒体资源，丰富课堂教学内容，并且能够为学生呈现更加直观、生动的视觉效果。同时，交互式电子白板还可以实现文本输入、图片展示、音频播放等多种功能，能够有效地提高教学的效率与质量。二、课件设计灵活性教师通过交互式电子白板能够制作灵活多变的课件。电子白板软件提供了各种绘图、幻灯片、视频等功能，教师可以将所要教授的数学内容制作成为一份精美的课件，以此来激发学生的学习兴趣。而且，教师在制作课件时能够根据学生的情况进行调整，既可以在视觉上丰富教学内容，也可以通过课件的调整来适应不同的学习分层。三、互动性提高交互式电子白板可以极大地提高课堂的互动性。教师可以通过电子白板实现即时操纵、多人互动，让学生在课堂上感受到更多的趣味和乐趣。比如，教师可以让学生来操作电子白板，让学生在操作中不断巩固知识点，同时对学生的积极性和创造力也是有所促进的。四、学习效果提高交互式电子白板可以很好地激发学生学习的兴趣和主动性。在课堂上，教师可以通过演示操纵等方式，有效的帮助学生理解难点，并且能够及时跟进学生出现的问题，有利于提升学习效果。同时，通过使用电子白板的多媒体工具，帮助学生在视觉、听觉上更加直观地理解数学知识。五、适应个性化教学交互式电子白板能够帮助教师实现个性化教学。在课堂上，通过电子白板软件的轻松操作，教师可以根据学生的学习情况实现精准化教学，适应不同程度的学生。同时，学生也可以在较短的时间内接受到更为全面的信息，有助于他们的消化吸收。在小学数学教学中，交互式电子白板是一个非常有价值的教学工具。它能够丰富教学内容，提高教学效率，激发学生学习兴趣，使得学生更加直观地理解数学知识，并能够适

浅谈交互式电子白板在教学中的应用优势

浅谈交互式电子白板在教学中的应用优势传统的多媒体课件在物理课堂教学中得到了广泛应用，但在应用过程中还有不少弊端，如：缺乏交互性，内容缺乏灵活性等。去年我校装配了华师京城交互式电子白板，它拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高课堂效率。基于一年来我校对交互式电子白板在课堂教学一些实践，谈一谈电子白板在教学中的一些应用优势。一、传统的多媒体课件教学存在的不足 1.传统的多媒体课件缺乏交互性，不便于教师与学生的互动。教师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到主控**对计算机进行操作把幻灯讲稿翻至下一页，因此，要么教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控**操作计算机，影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。 2.教学内容不能随机编辑加工，缺乏灵活性大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成，教师授课时就不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减，当教学中有新的教学设想出现，学生有新的问题出现，就不能更改，不能充分引进更丰富多样的信息，这不仅影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽。 3.传统的多媒体课件制作耗时耗力传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，所以，一个课件的制作周期很长，耗时耗力，造成很多教师为了完成课件而不能很好地钻研教材和安排教学，反而得不偿失。二、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 ③放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 ④绘图功能

浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比

浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比摘要伴随着科技的发展,交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来;电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台;交互式电子白板课件与传统课件相比它的优势在哪里呢本文把交互式电子白板课件与PPT 课件简单的进行了对比分析; 关键词电子白板交互式课件正文孩子是国家的希望,教育是孩子成才的保障,教育理念在不断的与时俱进,教育技术手段也在不断的发展、更新;从黑板到白板,从白板到电子白板,从电子白板到交互式电子白板,经过不断创新与改革,交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具;在接触交互式电子白板之前,我上课使用最频繁的是PPT课件;PPT课件也是广大一线教师经常用的教学辅助工具;白板课件作为新兴事物与PPT课件为代表的传统课件相比有着哪些优势和不足呢一、构建崭新的交互环境,交互性更强电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件;电子白板的文档类似于PowerPoint演示文稿,分为不同的页面,在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源;

交互式电子白板简单的说是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏,交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境;教师操作课件可以直接在触屏上进行;避免了在讲台与黑板之间来回走动过程中一些注意力不易集中的学生注意力分散;白板教学环境下加强了集体共同参与的学习过程,师生之间的交流更直接,真正实现人与人之间的交流,而不是人与课件之间的交流;PPT课件的程序是预先设定好的,伴随着一步步的点击,投影出幻灯片,交互性很受局限;而白板课件每个页面中的素材都可以根据学生的具体情况来灵活处理; 案例一在一年级下册找规律这堂课中,要求学生找出下组图形中的规律并补充完整;然后用这些图形再摆出新的规律; 在白板课件中每一个单个图形都可以移动,教师只要在白板下方制作三个基本图形,然后设置为拖动克隆状态;学生就有取之不尽的这三个基本图形,可以摆成自己心中所想的图案;通过移动可以把几个不同的规律图形放在一起比较,更好的实现了与学生的互动;通过动手摆一摆、比一比让学生表现出更多的参与和协作,调动了学生的积极性,让课堂充满活力; 二、课堂更加灵动 PPT课件更多的是演示,教师完全围绕着课前设计好的课件讲课,课件只能以事先安排好的顺序依次呈现,很难根据学生出现的具体情

交互式电子白板的概念及特征

一、电子白板概念：交互式电子白板（下文简称电子白板）是电子感应白板（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之，它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。二、电子白板在教学应用中的特点： 1、利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,而运用电子白板软件可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。利用电子白板软件可以更加生动的展示教学内容，红外式电子白板还具有多点手势操作，可支持多点触摸,将对象进行缩放、旋转，操作更加轻快、流畅，将触摸体验提升到一个全新的高度。 2、电子白板软件不仅具有强大的课件编辑、演示功能，同时拥有丰富资源库，包括各个学科素材、教学工具、图片、Flash、音频文件等，方便教室轻松备课，同时也增加了学生学习的兴趣，支持各种操作系统环境下运行。 3、电子白板品牌主要分电磁电子白板和红外式电子白板，电子白板软件资源库提供了大量矢量图库，涵盖数学、物理、化学、生物、体育、科技、艺术、军事、娱乐、文化等多个学科。 4、软件还提供了常用线条、形状、各学科字符号、字符化公式、各种几何图形和学科图形、装饰图形、背景模板、视音频课件等各种资源。 5、在笔触功能上提供了毛笔、排笔、荧光笔等笔形,8种橡皮、画刷等功能，数学测量工具方面提供了直尺、圆形量角器、扇形量角器这些其他白板也同样使得工具。 6、电子白板软件还有其他表格编辑、文本插入、手写识别等功能。三、交互式电子白板的特点： 1、集成性：电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者，它将传统的教学工具黑板与计算机技术、网络技术和多媒体技术有机地结合在一起，技术的集成性加强了现代化教学设备的功能，方便了教师的使用。 2、整合性：电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵活整合。由于电子白板与传统的教学方式结合得非常紧密，因此教师在电子白板的环境中，可以使用外部的教学资源，可以使用自制的教学资源，也可以使用电子白板自带的资源，

交互式电子白板功能介绍交互式电子白板的6个优点

交互式电子白板功能介绍交互式电子白板的6个优点摘要：交互式电子白板能够与电脑实行信息通讯，利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，能够构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上实行操作，能够运行任何应用程序，能够对文件实行编辑、注释、保存等，在计算机上利用键盘及鼠标能够实现的任何操作。电子白板的优势在教学实践中表达的淋漓尽致。交互式电子白板功能介绍交互式电子白板的6个优点现今，在教学实践中，若将电子白板作为主要的教学辅助手段实行教学，在备课思路上与以往的幻灯片制作不同，无论是练习的设计，还是新知的表现，都表达出教师的能动操作，而不是看电脑演绎，光是这点，就为课堂教学师生的亲和度加分很多。利用交互式电子白板灵活、有效地实施教学过程。使用白板，教师操作发射笔，既能够播放设计好的幻灯片，表达教学设计意图，也能够随时更换模式，根据学生的需要实行灵活的编辑、删改。教师能够根据课堂上的情况随机地利用白板的资源实行教学活动，完全满足教学双方的需要。使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的电子白板增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的，简单地谈一谈交互式电子白板在初中生物课堂教学中6个方面的功能。 1、局部放大功能因为一般的黑板、屏幕、白板都不是特别大，而班级的学生又比较多，一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚屏幕、白板上的图片或者文字，在交互式电子白板上教师能够很方便地拿魔术笔在所需放大的部位画一个方框(一笔画出)，这个局部内容立即就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。如讲述大豆种子结构时，作者在白板的空页上拖入一个大豆种子的结构图，因为此图的胚芽、胚轴、胚根的结构太小，后面学生根本看不清。于是作者用魔术笔在大豆种子结构的胚芽、胚轴、胚根的部位画一个方框，使胚芽、胚轴、胚根的结构放大很多，这样后面学生就很清晰地看见胚芽、胚轴、胚根的结构，从而能够分清种子结构中的胚芽、胚轴、胚根。 2、存储功能

交互式电子白板给课堂教学模式带来的变革

交互式电子白板给课堂教学模式带来的变革交互式电子白板是一种全新的教学媒体，它将黑板、屏幕、计算机、投影、书写笔、多媒体资源和课堂生成资源整合等诸多功能融为一体，功能这么强大的新型教学媒体进入课堂，势必会引发教学模式的革新。分析了这种新的教学媒体给课堂教学带来的变化。标签：交互式电子白板；创新课堂；生成与预设式交互电子白板自2007年进入我校以来经历了陌生好奇、尝试应用、示范引领、普及推等广几个阶段，如今我校已为每个教室安装了电子白板，它形象生动的演示效果、简单易用的操作方式已受到了广大师生的欢迎。下面笔者就谈谈交互式电子白板给课堂教学带来的新变化。传统的多媒体教学，教师往往辗转于黑板和电脑之间，游离于学生之外，分散了学生的注意力，影响了师生间面对面的交流，降低了课堂的教学效率。课件的内容又是预设的，按固定程序播放，不便注解和修改。电子白板引入课堂后，它强大的功能和交互性为教师提高课堂效率提供了技术可能和方便。一、电子白板的交互功能增强了师生的参与性、体验性每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提，教师在交互式电子白板课堂教学中，改变了教学理念和教学行为，促进了学生学习方式的改变，提高了学生的学习成效和教学的有效性。教师在交互式电子白板上设计的教学活动，在课堂教学中可以根据教学的进程随意改变预设的课件，使得课堂教学更为流畅。学生通过亲手操作，增强了切身体验，从而也对所学的知识产生了一种感悟，学生在“做”中学，加深了对知识的理解，从而提高了学习的成效。二、实现了课堂中的真正对话在传统的课堂教学中，教师课堂提问的语言有较强的引导性，学生往往从教师的语音、语调中得到暗示，于是，不经过深入思考就做出了教师所希望的答案，这种经过老师“诱导”出的相应反应，是浅层次的对话。电子白板呈现在我们面前的是一个完美的全开放自由的课堂，教师将问题或提示语言作了预设，在课堂上根据学生学习的进程，适时地将问题或提示语言呈现在白板上，学生得不到教师肢体和语言上的暗示，学习的积极性被充分调动起来，他们能产生很多的疑问与思考，会表达出自己的真实想法。课堂中教师以同伴身份引领组织学生参与学习，而学生能主动合作探索自己的学习成果，感悟这种基于白板的新型教学环境，从

交互式电子白板

交互式电子白板在我们目前的多媒体教学课堂教学过程中，教师似乎是一个播放PPT 课件的演员，不断辗转于电脑、黑板、屏幕之间，更多时候是机械地把课件教学内容展示给学生。课堂教学似乎失去了活力的源头，学生总也不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中。这种“演示+广播”的教学模式下的信息技术课堂气氛呆板，缺乏师生间的互动交流。交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统的普通黑板的优点，其强大的交互功能对沿袭已久的“计算机+多媒体网络室软件+投影”的三位一体的信息技术课堂教学产生了重大的影响，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率，为学科教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教学模式。交互式电子白板不仅适合教师课堂讲授，更重要的是学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，在教学中凸显学生参与的主体地位。交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉，对学生来说只要学会移动、书写、旋转等最基本的操作，课堂上便可以自主参与学习。交互白板功能便于呈现教学材料的动态和细节，所有的操作和效果都要手动才能，操作开放直观、可视性强，课堂教学过程易于控制、凝聚力强，而不是“自动”演示或播放，可以处理复杂的概念，处理结果更加清晰、高效、动态化。在必要时可以回放和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。灵活运用交互式电子白板的各项功能，激活课改新课堂。一、调动学生参与热情数学科学严谨、逻辑性强，数学课堂的枯燥一直是老师们长期以来要解决但又难以有效克服的问题，交互式电子白板的使用让人眼前一亮。应用倒计时、擦除、图层、透明、探照灯、幕布等效果和技巧，可以设计出多种形式的教学活动，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如利用倒计时功能开展操作竞赛，要求学生在规定时间内完成一个任务，比一比哪个小组最先胜出，既激发了学生的学习热情，又培养了学生的团队协作精神。再如探照灯、幕布的使用可以使学习内容重点突出，呈现内容层次清楚，让人感到耳目一新，而且在使用探照灯时仍然可以书写批注，老师适时可让学生到白板前亲自操作，增强了互动性，极大提高了学生参与的热情。二、灵活机动，组织教学交互式电子白板教学系统有鼠标控制模式、注解操作模式、窗口操作模式、全屏操作模式三种工作模式的支持，教师可更加灵活方便地在各种操作状态之间随意切换，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源；可以直接在桌面上书写、标记、突出显示、擦除、作图等；还可以对Web资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。

交互式电子白板应用价值

交互式电子白板应用价值交互式电子白板是一种多功能、高度可定制化的数字工具，可广泛应用于教育、商业、医疗等领域，其应用价值十分广泛。以下将从教育、商业、医疗三个方面来探讨交互式电子白板的价值。教育领域交互式电子白板在教育领域应用价值尤其突出。它能够以新颖、高效、可视化的方式呈现知识，让学生更容易理解和接受教学内容。教师可以通过使用交互式电子白板编制课件、展示课件、讲解内容、实施互动、评价学习效果等功能，提高教学质量和效率。首先，交互式电子白板可以改变传统教学的单调模式。传统的教学方式通常是教师讲解，学生听讲、抄笔记，这种方法缺乏有效的互动和实现深层次认知的机会。而交互式电子白板则通过画图、添加图像和视频、制作PPT，能够吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。其次，交互式电子白板可以提高教学效率。教师可以利用交互式电子白板，减少各种纸质材料的使用，不仅环保，而且可以提高教学效率。同时，教师可以通过使用课件，在教学前进行思考、规划，并在教学过程中随时调整，从而更灵活地运用时间。最后，交互式电子白板可以增强学习的互动性和趣味性。通过向学生提问、绘画、投票等方式，促进师生互动和合作，让学生更好地吸收知识。此外，交互式电子白板还支持记录授课过程、分享学习内容等功能，可以帮助教师和学生了解学习进度和效果。商业领域交互式电子白板在商业领域的应用价值体现在促进沟通、提高合作效率、增强合作伙伴的信任等方面。首先，交互式电子白板可以促进沟通交流。在商业会议中，交互式电子白板可以帮助参与者更好地理解讨论问题的背景，查看实时数据，记笔记等，从而促进沟通与交流，达成更好的协议。其次，交互式电子白板可以提高合作效率。不仅可以通过交互式电子白板实现跨地域、跨团队会议的效果，而且可以简化会议准备和记录工作，帮助参与者快速实现页面关键信息的共享，便于参与者快速了解有关信息和进行决策。同时，交互式电子白板可以增强商业伙伴的信任。不仅可以向合作伙伴展示需要合作的内容、计划，还可以在屏幕上分享数据，比如销售数据、客户反馈等，从而帮助合作伙伴更好地了解公司状况。交互式电子白板还可以用于展示公司特色产品或营销策略，以吸引潜在客户和合作伙伴。

交互式电子白板

交互式电子白板图册由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（Activ studio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且

是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。还可以作为PC 白板使用，将电子白板与PC相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的应用程序支持。如果通过特定的应用程序

交互式电子白板在现阶段三个硬伤

交互式电子白板在现阶段的三个硬伤摘要：就交互式电子白板在现阶段使用过程中存在的三个不足之处进行讨论，分析其产生原因，以期交互式电子白板能更好地为教育事业服务。关键词：交互式电子白板；普及；垄断；繁琐；多点触控交互式电子白板走进课堂已经有一段时间了。在应用电子白板上课的过程中,电子白板的优越性得到了充分的体现。如与传统的ppt 文件相比，电子白板的开放性与交互性更高、教学资源更丰富；电子白板能使课堂教学内容更形象、直观；能更有效地集中学生的注意力，提高学生的学习积极性；能更好地拓展学习空间，优化教学的过程；能最大限度地释放教师的双手，拓展教师与学生的互动空间；可以动态、快速地呈现出课堂即时生成资源，及时做出反馈、评价……然而，在这些优点背后，交互式电子白板在使用的过程中也存在三个硬伤，妨碍了交互式电子白板的深入发展与推广。一、交互式电子白板技术普及面不广，教师对电子白板功能认识不够，使用不熟练现在，课堂教学过程中使用交互式电子白板的频率在慢慢增加。如果有公开的教学活动，那么交互式电子白板有非用不可的架势。如果仔细观察，却发现有相当一部分教师在上课的过程中存在把电子白板当成ppt使用的设计思想，或者就是把电子白板当成教学内容的陈列架，无论巨细，一一把材料往上堆砌。同样还存在上课的教师操作僵硬呆板，缺乏灵活应变的能力，一旦操作出现失误，就

会变得手足无措。究其原因，不外乎以下几点：作为一种新兴技术，交互式电子白板技术的普及面还不够广，能够装备使用交互式电子白板的学校还不够多，能够操作应用的教师人数的比例还不够高，能够熟练操作应用、做到临错不惧的教师人数又要再打个折扣，能够透彻了解白板软件并熟练制作、恰当应用表现形式、呈现方法的教师就更少了。最后这一部分的人集中到了学校的信息技术专业教师和学校骨干教师头上。信息技术教师有技术，但不清楚教材；上课老师对教材解析得清楚，但驾驭不了技术。所以就造成了这样一种普遍现象：信息技术教师负责制作软件，上课教师“垂帘听政”。最后双方因需要和技术互相妥协下来，造成了一个上课软件变得中庸，缺乏交互性、开放性与生成性。这些软件的出现给其他教师造成了一个误解，那就是：所谓电子白板也就是用硬质的板代替了原来的软质的幕布，并不比ppt的演示功能强多少。再加上前期的多媒体辅助教学狂潮之后，教育工作者们冷静下来进行反思，逐步回归到教学的理性，不再把多媒体作为课堂的主要手段。本着适度、够用就行的原则，老师们在课堂上运用媒体进行简单的演示和互动。老师对传统课堂的满足使信息技术使用处于低层次。有的老师带着ppt的设计思想，在白板上演示预设好流程的传统课件，仅在教学过程中对电子笔的笔和鼠标功能进行切换使用。电子白板的很多手段也只是替代了黑板的作用，或者是增加视觉效果，很少给课堂带来革命性的变革。所以，既懂信息技术使用，又深谙教学设计的教师更是凤毛麟角，

信息技术课中交互式电子白板使用探讨

信息技术课中交互式电子白板使用探讨【摘要】我们的课堂教学从黑板加粉笔到投影仪加幕布到电脑课件加投影到电子白板的应用又到交互式电子白板的应用，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。如何才能有效运用交互式电子白板，使之发挥好工具的作用，这就需要我们进行深入研究。【关键字】交互式电子白板；信息技术；人机互动少年强则国强，教育决定着一个国家的未来，为了更好的提高学生学习的积极性、提升教学质量，教学工具的借助，教学方式的创新对推动教育的进步起了重要的作用。我们的课堂教学从黑板加粉笔到投影仪加幕布到电脑课件加投影到电子白板的应用又到交互式电子白板的应用，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。交互式电子白板的引入不但极大地方便了教师的教，也方便了学生的学。交互式电子白板不仅很好的解决了传统黑板容量小、呈现方式单调的问题，也使得教师脱离了粉尘漫天的时代，比传统的黑板更为环保，为课堂教与学创造了一个更加优越、方便、快捷、健康的新平台。在以往的计算机、投影仪和幕布环境下（以下简称原多媒体系统），教师上课时，不是对学生讲课，而是忙于操作计算机，不能很好的利用肢体语言和眼神与学生交流，不能很好的进行师生互动，极易形成“一言堂”。通过使用交互式电子白板不仅提高了教学效率，还能收到师生互动、生生互动、人机互动的良好效果。

交互式电子白板是新一轮课堂教学改革的极佳辅助工具，它可以使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，为教师建构有效的教学方式和学习方式，促进教学效果的最优化提供了强大的技术支持。交互式电子白板是一种新的教育技术，我们使用新的教育技术其目的就是要变革现存的教育，使学生可以高效的、有效的学习。如何才能有效运用交互式电子白板，使之发挥好工具的作用，这就需要我们进行深入研究。一、交互式电子白板和ppt技术微软的ppt确实为我们的教学提供了很多便利，为我们的课堂注入了很多精彩。但是，在制作ppt课件时，教师要根据以往的教学经验精心预想和设计，并在课前准备好，然后在课堂上按顺序播放，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，不但学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，也缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。我们经常习惯上课时使用ppt课件，所以，在使用交互式电子白板时，不少教师还是采用调用ppt的方式进行教学。这样做，一是不能很好的发挥交互式电子白板的交互作用，二是教师课前的准备时间没有减少，教师的负担没有因为新技术的引入而减轻。使用交互式电子白板时，可以基本上不使用ppt课件。我们可以把本节课要用的素材（如图片、视频、音频等）事先存在交互式电子白板的素材库中或者是插入超链接，在教学过程中根据教学需要

农村小学交互式电子白板使用中存在的问题及对策-精品文档

农村小学交互式电子白板使用中存在的问题及对策目前农村老师对交互式电子白板的应用水平参差不齐，网上找不到相应齐全些的交互式电子白板课例、课件，交互式电子白板的应用水平与程度与时代发展的要求有很大落差，农村教师在使用兴趣；是否掌握有效的信息技术方法；课件、课件制作能力；互动交流协作；学习、能力等方面与城市教师存在一定的差距。一、交互式电子白板简介交互式电子白板是一种具有人机交互功能的教学设备。它由感应电子白板、电子笔、投影仪和相关应用软件等组成，集传统的黑板、投影仪、计算机等于一体，具有传统黑板的书写、展示功能，计算机多媒体的演示、播放多媒体课件等功能。而且，它自身还具有绘图、存储、探照灯、局部放大、截屏、无限页书写等功能，不仅为学生提供了丰富的学习资源、宽广的自主学习空间，而且成为了教师教学的重要手段，能够实现师生之间、学生之间以及教师、学生、交互式电子白板之间的有效互动等。这些强大的功能在很大程度上提高了学生的学习效率，有助于教师达到教学目的。二、利用交互式电子白板教学存在的问题 1. 观念制约，很难物尽其用由于交互式电子白板属于高科技产品，很多老教师更习惯于使用传统的教学用具，对新兴产品不适应，在课堂中使用并不积

极，无法达到预期效果；或者无法充分利用交互式白板的优势，仅使用书写、拖拽等简单功能，课件制作过于简单，仅仅将文字和图片进行组合，无法物尽其用。究其原因：首先，教师对电子白板了解不够透彻，不知道电子白板中蕴藏着方便教学的学科资源。其次，教师对电子白板使用不够娴熟，无法将提供的资源有效整合于教学中。 2. 依赖技术，忽略学科要求在课堂教学过程中，要求教师根据教学题材制作课件，并充分使用科学技术进行教育教学。交互式电子白板的优势在于生动形象，方便使用，便于展现，但这也容易使教师只顾讲解电子屏内容，而忽视了和学生的互动，从而忽视了教学的实际意义。如此一来，教师虽然充分利用了科学技术，但忽视了学科的要求，反而适得其反。 3. 流于形式，忽视教学效果交互式电子白板能够方便教师从网上获取资源，并易于操作，但也容易影响教师的教学。在课堂上过分追求多形式的内容，虽然丰富了课堂内容，但容易让学生分心，不能专心投入对知识的学习，造成学习效率低。 4. 教学模式比?^单一，缺乏创新调研显示，大部分教师在课堂中应用交互式电子白板主要以展示性为主，教学模式还是以传统的讲授型为主，比较单一。部分教师认为电子白板只是计算机、投影及幕布的组合，所以直接

电子白板的优点和缺点

之勘阻及广创作交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强年夜的高科技教学工具, 其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求, 它既继承了普通黑板这一教学手段的优点, 又整合了现代多媒体教学的优势, 特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有共同优势.教师如果能充沛发挥交互式电子白板的辅助教学优势, 将更有利于实现课堂教学方式的变更和自身专业化的生长.下面, 结合英语教学实例, 谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区. 交互式电子白板的功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后, 多媒体计算机和黑板的功能整合为一体, 能有效弥补多媒体计算机的缺乏.交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势, 从英语教学的角度看, 尤为突出的是以下几个功能. 交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便, 为建立以学生学习为中心的课堂教学奠基了技术基础.传统的多媒体课件更多的是演示, 教师完全围绕着“定型”课件

讲课, 课件只能以事先安插的顺序依次出现, 很难根据学生学习的实际情况进行及时调整, 缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”.由于课件的内容无法即时更改, 课件在演示过程中学生介入教学活动的机会少, 年夜部份学生处于主动接受状态, 他们自主学习的主动性、积极性很难发挥, 只能跟着教师的演示而主动地进行学习. 利用交互式电子白板, 可以多方位展示教学内容, 引发学生的积极介入, 更好地增进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作.教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保管到交互式电子白板的资源库中, 以便课堂上随时调用.学生也可以在交互式电子白板上进行把持, 到达自主学习的目的, 更有利于学生的主动介入、体会学习的愉快.学生也就不再是主动地接受知识了, 课堂结构也不再是“教师讲, 学生听；教师演示, 学生看；教师提问, 学生回答”的单一形式了. 比如, 在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时, 教师可以先让学生在白板上操做, 然后再讲解.不论是学生操做还是教师讲解, 都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画.学生边看把持边听讲解, 对整个过程一目了然, 无源感应笔在动, 他们也在思考, 原本笼统的思维过程形象化了. 再比如, 教学英语26个字母的书写, 用传统的黑板, 必需人工

交互式电子白板教学的不足与改进-精品文档

交互式电子白板教学的不足与改进、交互式电子白板在教学应用中的不足交互式电子白板以其丰富的教学资源，引导学生由感性认识上升到理性认识，在课堂教学实践中的使用越来越广泛。但是，交互式电子白板在教学实践中出现一些不足，主要有以下几点。 1.部分教师对于交互式电子白板在课堂教学活动中的功能认识不到位。例如有些教师只是将电子白板作为黑板或者“黑板+PPT的替代品，用电子笔替代鼠标在白板控制模式下对课件进行简单的播放，交互式电子白板退化成为投影屏幕，其本身所具备的一些预设功能并没有在教学活动中得到体现。 2.教师在课堂上的角色发生了错位。对部分教师而言，交互式电子白板极大地减轻了他们在课堂上的负担，因为只要通过课前做好的充足课件，在课堂上点几下鼠标，适当的时候加几句口述就可以了，这些教师从课堂的组织者、主导者变为了操作员或者解说员。 3. 学生在教学活动中的主体性得不到体现。由于交互式电子白板教学资源极其丰富，有一些教师事无巨细，一律揽进课件中，一节课下来，学生根本没有思考的时间，一味地对课件内容进行抄写，或者只是被动观看，教师与学生之间缺乏必要的情感交流，更多的是技术层面和物理层面的交互。 4.在实际教学活动中，交互式电子白板的资源呈现方式比较

单一。交互式电子白板资源呈现的方式是多种多样的，其中主要有多媒体资源呈现、知识对象的移动、注释及突出显示等。在实际教学中，教师更多地使用单一方式呈现，较少考虑多种方式的交互呈现。从电子白板在教学活动中的应用看，整体应用水平较低，教师对交互式电子白板的功能还缺乏更深入的了解，对应用缺乏一定的技巧和研究。二、交互式电子白板在教学实践中的改进交互式电子白板作为学生的认知工具和学习工具，在教学活动中的应用应该以学生为主，从学生的实际出发，真正挖掘电子白板在信息获取、资源共享、多重交互、情境创设、启发思考、自主探究和协作学习方面的作用，将交互式电子白板融入日常教学活动，而不是教学活动的中心。 1.教师需要在教学理念上进行改变。从交互式电子白板在教学实践中的应用效果来看，部分教师将电子白板作为黑板的替代或者说是“黑板+PPT的替代，为了技术而技术，为了用白板而用白板，对于白板本身强大的资源库功能和交互功能的发挥并不理想。教师应该明白，拥有电子白板才是实现电子白板教学的基础，而要充分发挥电子白板的强大作用，还需要在教育理念上有所改变。首先，教师要准确认识交互式电子白板在课堂教学中的优势。教师要积极参与电子白板教学的各种培训及进行电子白板教学方法与策略的交流和观摩，潜移默化地解除原有文化思维方式的制约，从情感上接受这一新型的课堂教学模式。其次，教师要清楚认识到电子白板和多媒体电子课件的区别。教师在课前预设好的教学课件，更多的是对学生的单向知识灌输，教师要兼顾投影和屏幕，扮演“播放员”的角色；而电子白板在使用上和传统黑板有相似之处，都需要教师在空白区域进行知识的解读和传授，不同的地方在于电子白板可以根据需要改变显示形式，随时调入丰富的网络教育资源，以及利用白板自带的组件进行及时的教学反馈，师生之间有更多样的互动形式。教师应该认识到电子白板只是教学的一种技术工具，教学效果最终取决于教学设计、方法、内容与电子白板功能的适当结合。 2. 充分挖掘电子白板的交互功能。交互功能是电子白板和其他教学媒体相比最大的优势之一。交互式电子白板通过互动、开放的数字

交互式电子白板促进课堂教学互动探析-精品文档

交互式电子白板促进课堂教学互动探析将交互式电子白板技术引入小学语文课堂能够使教师与学生、学生与学生之间双向互动, 调动学生的积极性和想象力,促进他们多渠道地获得知识,多方位地展示学习成果, 使学生在轻松愉快的教学情景中接受教育、参与课堂互动, 能有效的掌握知识、发展智力、全方面提高能力。因此, 交互式电子白板教育已经受到众多学校和教育者的关注和青睐, 继多媒体进入课堂之后迅速地被广泛使用和推广开来。一、交互式电子白板的特点电子白板是一种在新的教学环境下开发出的教学系统, 汇集传统的黑板、投影仪以及计算机等功能于一体, 交互式电子白板的方便、人性、多元化的设计, 使信息技术与教学有机结合在一起。多功能的使用实现了教师、学生和文本三者间多方位、多角度的对话, 优化教学过程, 提高教学效率。交互式电子白板作为一种较为新型的教学方式,概括来说,主要有以下两个特点: 一方面, 具有强大的信息展示功能,不仅可以展示图像、文字、声音、动画等教学需要的知识, 而且还具有书写和绘画功能, 能够实现硬笔、毛笔、水彩笔、荧光笔等书写功能的转换, 对书

写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等, 构造成一个大屏幕、多维度、节奏紧凑、生动有趣的互动课堂, 扩大了课堂容量, 吸引学生注意, 激发学生学习兴趣。另一方面,具有较强的交互控制功能, 为教师创设情境提供了较好的素材。每个学生都可以很容易的利用电子批注、电子白板展示、讲解自己的想法, 使学生能够调动多种感官共同参与认知活动、乐于探究、展开讨论、勇于互动交流、提高授课质量。二、交互式电子白板在小学语文课堂教学中的作用 1.教学内容更加形象。交互式电子白板强大的信息展示功能使原本枯燥无味的小学语文课堂充满了生动的实物、图片、声音、动画,将诸多问题具体化,使学生对要讲的内容有一个直观的印象,解决了小学生抽象思维能力弱的问题, 使学习内容变的更容易被理解和掌握。 2.学生参与更加主动。交互式电子白板给教师在课堂上为学生创设意境提供了强大的支持,使学生快速进入作者心境, 引领和启发学生思考和想象, 吸引学生积极参与交流讨论, 增加师生互动,加快课堂节奏, 使课堂教学省时省力、优质高效。 3.方便解答学习疑点。交互式电子白板环境下的语文课堂,