与朱元思书知识点

八年级语文下册第五单元文言文复习练习（覃柳松）

21《与朱元思书》

（一）文学常识：《与朱元思书》一文的作者是 吴均 ，字 叔庠 ， 南朝梁 （朝代）文学家。课文选自 《艺文类聚》 。

（二）重点字词：

1.风烟俱净

2.从流飘荡

3.水皆缥碧，千丈见底。

4.急湍甚箭，猛浪若奔

俱:全，都 从：随着 缥碧：青白色 甚：比得过 奔： 飞奔的马

5.负势竞 上

6.蝉则千转不穷

7.鸢飞戾天者，望峰息心

负：凭依 “转”同“啭”叫 戾：道 息：平息

8.经纶世务者，窥谷忘反 9.横柯上蔽

经纶：筹划 “反”同“返”返回 柯：树干

（三）《与朱元思书》主题思想：

本文通过对富春江山水的描写，表达了作者对富春江山水的喜爱和赞美之情。

（四）翻译句子：

1.风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2.急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

3.负势竞上，互相轩邈。 凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

4.鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。

5.经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

6.疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。

（五）赏析：

（1）富春江的山水“奇”在哪？“异”在哪？

“山”奇在峻峭，有活力；“水”异在清，急。

（2）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

） A ．窥谷忘反（通“返”） B ．在昼犹昏（夜晚）

C ．负势竞上（向上）

D ．从流飘荡（随着）

2．对下面加线的词语，解释不正确的一项（ D ） A ．天山共色 共色：同样的颜色。 B ．水皆缥碧 缥碧：青白色。 C ．急湍甚箭 甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。 D ．皆生寒树 寒树：寒冷中依然葱郁的树。

3．下列加线的词语，意思相同的一项是( D )

A.负势竞上／至于负者歌于途

B.猛浪若奔／永之人争奔走焉

C.望峰息心／北山愚公长息曰

D.急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生4．选出加线词表示数量词“一百”的意思的一项是（ A ）（A的“百”是实指，指数目一百,B.C.D项的“百”是虚指，表“很多”之意）

A.一百许里

B.百千人大呼

C.千百成峰

D.赏赐百千强

5．下列句子的翻译，有误的一项是( D )

A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。

B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。

C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。6．对下面的句子，用现代汉语翻译不正确的一项是（ B ）

A．风烟俱净：烟雾都消散尽净。

B．嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听，如诗一般押韵。

C．经纶世务：治理社会事务。

D．窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

7.与“窥谷忘反”加点字“反”用法不同的一项是（ C ）

A．属予作文以记之 B．食马者不知其能千里而食也

C．余幼时即嗜学 D．才美不外见

8.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（ C ）

A．急湍甚箭，猛浪若奔 B．从流飘荡，任意东西

C．疏条交映，有时见日 D．风烟俱净，天山共色

9．下列句子的翻译，有误的一项是( D )

A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。

B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。

C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( B )

A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B.文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。

C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。

D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。11．下列说法不正确的一项是（D）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。

B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。

D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。

22《五柳先生传》

（一）文学常识：《五柳先生传》的作者是 陶渊明 ，名 潜 ，字元亮 ，世称靖节先生 ，东晋 （朝代）。课文选自《陶渊明集》 ，体裁是传记。 （二）重点字词：

1.造饮辄尽

2.箪瓢屡空，宴如也

3.兹若人之俦乎

造：一来 如：若 俦：辈，同类 4.不戚戚于贫贱 5.先生不知何许人也 6.每有会意

戚戚：忧愁的样子 许：地方 会：体会，领会

《五柳先生传》主题思想：本文通过介绍五柳先生身份，称号，生活，性格特点等，刻画了一个安贫乐道，不慕荣利，洁身自好的隐士形象，表达了作者不想与世俗同流合污的思想感情。

1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

(他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

3.喜欢读书，不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。

5. 他一来就要把酒喝尽，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，从不在意该走该留。

（1）文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？ 闲静少言，不慕荣利。 （2）“常著文章自娯。颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生什么性格特点？自得其乐，淡泊名利。 （3）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？ 我认为不过时。物质固然重要，但不能取代一切，陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。

(4) “不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书”，却“不求甚解”? 五柳先生率真随性，读书只为获得知识，获得精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。

(5)五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？ 志趣：好读书，性嗜酒，著文章；形象：率真随性、淡泊名利悠闲自适的隐士形象。

） A.先生不知何许人也（什么地方） B.亲旧知其如此（亲戚朋友） C.箪瓢屡空，晏如也（安然自若的样子） D.环堵萧然，不蔽风日（环顾周围） 2.选出下列加线的词语词义完全相同的一项是（ A ） A ．无怀氏之民欤/葛天氏之民欤 B ．亦不详其姓字/其言兹若人之俦乎 C ．因以为号焉/且焉置土石 D ．以此自终/以乐其志 3.选出“之”字用法不同于其它三项的一项（ B ） A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？ 4.下列句子中加线词语的解释正确的一项是（ C ） A ．先生不知何许人也 许：哪里 B ．或置酒而招之 或：或许 C ．造饮辄尽，期在必醉 辄：就 D ．曾不吝情去留 曾：曾经

5.下列句中加线的“其”字用法不同于其它的一项是（ B ）

A．亦不详其姓字 B．其如土石何 C．亲旧知其如此 D．食之不能尽其材6．对下列加线字的注音和理解都正确的一项是（ A ）

A.好读书，不求甚解：hào喜欢 B．性嗜酒：sì爱好

C.常著文章自娱：zhuó通“着” D．箪瓢屡空，晏如也：ān悠闲

7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ C ）

A、便/欣然/忘食

B、家贫/不能/常得

C、曾不吝/情/去留

D、常著/文章/自娱

8．下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是（ A ）。

A．宅边有五柳树，因以为号焉 B．域民不以封疆之界

C．孔文子何以谓之“文”也 D．忠之属也，可以一战

9. B ）

A. 先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。

B. 先生酷爱读书，常常不放过一字一句。

C. 先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱。

D. 先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上。

10.选出理解有误的一项是（ D ）

A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”相照应，体现了先生的特点和优点。

11、下列对课文内容理解不正确的一项是（ A ）

A.点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。

B.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。

C.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

D.“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。

23《马说》

（一）文学常识：《马说》的作者是韩愈，字退之，唐代（朝代）文学家。课文选自《韩愈文选》，体裁是说。

（二）重点字词：

1.策之不以其道．

2.执策而临之

3.其真无马邪

4.其真不知马也

策：鞭打策：鞭子其：难道其：恐怕

5.一食或尽粟一石

6.食之不能尽其材．

7.是马也，虽有千里之能

食：餐“食”同“饲”喂材：才能是：这样虽：即使

8.且．欲与常马等．不可得 9.才美不外见． 10.故虽．有名马 11.安．求其能千里

．．也且：尚且等：一样、等同“见”同“现”表现虽：即使安：怎么千里：日行千里（三）《马说》主题思想：

本文通过以伯乐和千里马为喻，对在位者不识人才，甚至埋没人才的现象表达了强烈的愤慨之情。（四）翻译句子：

1.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。

2.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

鞭打它却不采用正确的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图

3.其真无马邪？其真不知马也。

难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧。

4.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

所以即使有名贵的马，也只能在仆役人的手里受到屈辱，和普通的马一同死在马槽中，不能以千里马著称。

5.食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)。

吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现出来。

（五）赏析：

(1) 《马说》是一篇_说__(体裁)，作者是唐朝（朝代）韩愈（姓名）。文章短小精悍，通篇运用托物寓意手法。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是比喻人才；“食马者”是比喻愚妄浅薄的统治者。集中抨击的社会现象是：封建统治者不识人才，埋没人才。

(2)本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？“策之不以其道--天下无马”。

(3)本文中哪句话点明了中心？“其真不知马也”。

(4)本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

借千里马难遇到伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

(5)本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？

表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

(6)如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

①不气馁，努力做好本职工作. ②寻找机会，展示自己才华 .(言之成理即可)

）

1、下列加线词解释有误的一项是（ D ）

A.虽有千里之能（日行千里）

B.策之不以其道（驾驭）

C.食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）

D.故虽有名马（本来）

2、下列加线字用法相同的一项是（ A ）

A．然后有千里马/然后知松柏之后凋也

B．不以千里而称也/是马也，虽有千里之能

C．且欲与常马等不可得/年且九十

D．安求其能千里也/衣食所安

3、下列加线的“而”与“千里马常有，而伯乐不常有”中的“而”用法相同的一项是（ B ）

A.学而时习之

B.狼亦黠矣，而顷刻两毙

C.安陵君受地于先王而守之

D.委而去之

4、对下列加线词解释有误的一项是（ D ）

A．不以千里而称也（扬名，著称）B．食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）

C．且欲与常马等不可得（等同，相等） D．策之不以其道（马鞭子）

5、下列加线词词义相同的一项是（ C ）

A.虽有千里之能/安求其能千里也

B.策之不以其道/执策而临之

C.故虽有名马/故时有物外之趣

D.一食或尽粟一石/食不饱，力不足，才美不外见

6、下列加线词用法与其他三项不同的一项是（ D ）

A．祗辱于奴隶人之手B．骈死于槽枥之间C．虽有千里之能D．策之不以其道7、下列对文章的理解有误的一项是（ C ）

A．本文的论点是：世有伯乐，然后有千里马。

B．文章为表现主题采用的手法是托物寓意（言志）。

C．第二段从正面论证“世有伯乐，然后有千里马”的道理。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章简短而中心突出。

8、对文章内容理解错误的一项是（ D ）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才。

9、下面品析不正确的一项是（ A ）

A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。 C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意（言志）。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章简短而中心突出。

10.下列说法有误的一项是（ C ）

A．本文的论点是：世有伯乐，然后有千里马。

B．千里马被埋没的直接原因是食不饱，力不足，根本原因是食马者不知马。

C．第2段从正面论证“世有伯乐，然后有千里马”的道理。

D．第3段连用三个“不”字，将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。

11、对本文写作意图概括正确的一项是（ B ）

A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

24《送东阳马生序》

（一）文学常识：《送东阳马生序》的作者是宋濂。字景濂，号潜溪，明代（朝代）文学家。课文选自《宋学士文集》，文体是赠序。

（二）重点字词：

1.家贫，无从致书以观

2.援疑质理

3.益慕圣贤之道

4.俟其欣悦

致:买援：提出质：询问幕：仰慕俟：等到5.滕人持汤沃灌，以衾以覆6.主人日再食，无鲜肥滋味之享7.走送之，不敢稍逾约

汤：热水覆：蒙盖再：第二次走：跑逾约：超过期限。

8.四支僵劲不能动 9.同舍生皆被绮绣 支：通“肢”。 被：通“披”，穿。

（三）《送东阳马生序》主题思想：本文作者通过把自己的学习经历和学习态度介绍给马生，目的是勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 （四）翻译句子：

1. 1.以是人多以书假余，余因得遍观群书。

因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 2.余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

3.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为“我”心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不如他人了。 4.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 有时遇到他训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来对答。

我住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 7.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

当我去求师的时候，背着书籍拖着鞋子，行走在深山大谷中。

盖余之勤且艰若此。我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。

（五）赏析： （1）作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。

（2）作者在写自己清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。 我的概括：幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。 （4）读完全文：你觉得应该学习作者的什么精神品质？

不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。 生应有怎样的苦乐观？

吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

） 1．选出下列句子中加线词语解释错误的一项（ A ）

A ．录毕，走送之 （走：走路）

B ．每假借于藏书之家，手自笔录 （手：用手）

C ．色愈恭，礼愈至 （至：周到）

D ．同舍生皆被绮绣。 （被：通“披”，穿）

2.下列各组句中加线词的意义相同的一项是 ( B )

A．每假借于藏书之家/于时冰皮始解，波色乍明

B．当余之从师也/孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．无从致书以观/扶苏以数谏故，上使外将兵

D．不知口体之奉不若人也/若为佣耕，何富贵也

3.下列句子中加线词语解释正确的一项( C )

A.又患无硕师名人与游患：忧患

B.从乡之先达执经叩问叩：叩头

C.同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿

D.腰白玉之环腰：腰上4．下列句子中加线词含义相同的一组( D )

A.故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故

B.当余之从师也时人莫之许也

C．盖余之勤且艰若此且欲与常马等不可得

D.足肤皲裂而不知鸣之而不能通其意

5.下列句中加线词解释有误的一项是( C )

A.家贫，无从致书以观（得到）

B.走送之，不敢稍逾约（稍微）

C.腰白玉之环（腰部）

D.益慕圣贤之道（更加仰慕）6．选出加线词用法相同的一项是( B )

A.每假借于藏书之家战于长勺

B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染

C.足肤皲裂而不知气可以养而致

D.以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也

7.下列加点词语的解释不正确的一项是( A )

A.走送之，不敢稍逾约走：步行

B. 余立侍左右，援疑质理质：询问

C.至舍，四支僵劲不能动支：通“肢”

D.媵人持汤沃灌，以衾拥覆汤：热水

8. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ B ）

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。9．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( B )

A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。

B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。

D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。

10．下列对选文的分析不正确的一项是( C )

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

11.下列表述中，不符合文意的一项是（ B ）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

八年级语文下册第六单元文言文复习练习

26《小石潭记》

（一）文学常识：《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，唐代（朝代），唐宋八大家之一。课文选自《柳河东集》，体裁是游记。

（二）重点字词：

1.水尤清冽

2.伐竹取道，下见小潭

3.潭中鱼可百许头

4.佁然不动

尤：格外道：道路见：出现可：大约佁然：呆呆的样子5.以其境过清，不可久居 6.隶而从者7.从小丘西行百二十步8.下见小潭清：凄清居：停留隶：跟从、跟随、跟着西：向西下：在下面9.日光下澈 10.皆若空游无所依 11.斗折蛇行，明灭可见 12.其岸势犬牙差互下：往下空：在空中斗：像北斗星一样蛇：像蛇一样犬牙：像狗的牙子13.似与游者相乐 14.凄神寒骨，悄怆幽邃 15.记之而去

乐：逗乐凄、寒：使……感到凄凉、使……感到寒冷去：离开

（三）《小石潭记》主题思想：

本文通过描写小石潭环境的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄苦之情。（四）翻译句子：

1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

2.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。3.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。4.其岸势犬牙差互，不可知其源。

那溪岸的形状像狗牙那样交错，无法知道溪水的源头在哪里。

（五）赏析：

（1）课文按什么顺序写？抓住了小石潭的什么特点？

按游览的顺序，抓住幽静的特点。

（2）作者写小石潭人迹罕至，凄清幽静，意在表现怎样的思想感情？

意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。

（3）柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。

上句：小石潭凄寒幽静；下句：。例（1）琅琊山蔚然深秀例（2）岳阳楼壮美雄奇例（3）桃花源和平宁静(4)本文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。

(5)请从文中找出你最喜欢的句子，并说说理由。

如：“佁然

．．不动俶尔远逝，往来翕忽。”描写游鱼，动静结合，显示出游鱼的情趣，间接表现水清澈。(６)用“／”标出下面句子的朗读节奏(画一处即可)。

①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互

①潭中鱼/可百许头②其岸势/犬牙差互

(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）

A．永州之野产异蛇/斗折蛇行 B．伐竹取道/齐师伐我

C．明灭可见/庭下如积水空明 D．不可知其源/临近水源，便得一山2．下面各组句子中加线词意思相同的一组是( C )

A．记乃记之而岳阳楼记 B．见明灭可见才美不外见C．以以其境过清扶苏以数谏故D．许潭中鱼可百许头先生不知何许人也3.下列词的用法、意义相近的一组是（ C ）

A．之：如镜之新开暮寝而思之 B．其：不可知其源其如土石何C．者：似与游者相乐得道者多助 D．为：山峦为睛雪所洗子墨子解带为城4．下列句子的翻译，有误的一项是（B）

A．其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。

B．下见小潭，水尤清洌：下去见到一个小潭，水特别清澈透明。

C．蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。D．凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。

5.下列加线字注音有误的一项是( C )

A.不见曦月(xī)

B.素湍绿潭(tuān)

C.其岸势犬牙差互(chā)

D.怡然不动(yí) 6．下面加线词语在句中的意思解释正确的一项是（ B ）

①予尝求古仁人之心②微斯人③以其境过清④乃记之而去A．探求稍微冷清离开B．探求没有冷清离开

C．请教没有清白走了D．请求一点点冷清离开

7．辨析下面各组语句中加点的词，词义不相同的一项是（ B ）A．居居庙堂之高则忧其民不可久居B．是是进亦忧，退亦忧问今是何世C．去乃记之而去游人去而禽鸟乐D．异或异二者之为陟罚臧否，不宜异同8．对下列语句翻译正确的一项是（ C ）

A．或异二者之为译：不同于以上两种行为。

B．处江湖之远译：住在很远的江湖上。

C．微斯人，吾谁与归译：没有这种人，我追随投奔谁呢？

D．以其境过清译：这里的环境有青青的草。

9．对下列句子理解和分析正确的一项是（ C ）

A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。

C．《岳阳楼记》关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。D．《岳阳楼记》《小石潭记》两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（C）

A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。

D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。

11.选出下面理解正确的一项（ C ）

A.泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大的声响。

B.波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美。

C.往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。

D.娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。

27《岳阳楼记》

（一）文学常识：《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，北宋（朝代）文学家。课文选自《范文正公集》。

（二）重点字词：

1.滕子京谪守巴陵郡

2.越明年

3.乃重修岳阳楼，增其旧制

4.刻唐贤今人诗赋于其上谪：降职或远调越：到了乃：于是制：规模于：在其：它的

5.属予作文以记之

6.予观夫巴陵胜状

7.横无际涯，朝晖夕阴

8.此则岳阳楼之大观也“属”同“瞩”嘱托胜状：胜景。涯：边。晖：日光。大观：雄伟景象。

9.前人之述备矣10.然则北通巫峡11.春和景明12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

述：描述。备：详尽然则：既然这样，那么……景：日光先：在……之前。后：在……之后

13.薄暮冥冥；去国怀乡14.连月不开15.予尝求古仁人之心16.或异两者之为薄：迫近。去：离开开：放晴求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。或：或许

16.微斯人，吾谁与归 18.不以物喜，不以己悲

斯：这以：因为。

（三）《岳阳楼记》主题思想：本文通过描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人“览物之情的分析，表达了他”不以物喜，不以己悲“的旷达胸襟和”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的宏大政治抱负

（四）翻译句子：

1.予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？

我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是为什么呢？

2.不以物喜，不以己悲。不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

3.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担忧。

4.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

大概人们一定会说“在天下人忧之先忧，在天下人乐之后才乐”吧。（五）赏析：

（1）“微斯人，吾谁与归、”表现了作者怎样的思想感情？

作者希望与古人同道，又含蓄地表达作者的自勉及对朋友的期望之情。（2）如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？它在今天有何教育意义？

这句话表现了范仲淹的远大抱负和忧国忧民的情怀，表达他要超越个人的忧乐观，以利国利民的宗旨，补救时弊，积极进取，无论身处何境，都不动摇心中的信念，因而深受人们景仰。这种先忧后乐的思想在今天仍有教育意义，它告诉我们要吃苦在前，享乐在后，为国家，为人民的利益不懈奋斗。

(3)结合具体语境，说说下面语句中加线词语使用的妙处。

①绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。

②阴风怒号，浊浪排空。“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。

）

1.下面一组句子中加点的词的意义相同的一项是( B )

A .浩浩汤汤，横无际涯人持汤抚灌(《送东阳马生序》 )

B .朝而往，暮而归(《醉翁亭记》 ) 朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》 )

C .前人之述备矣属予作文以记之

D .山间之朝暮也(《醉翁亭记》 )肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》 ) 2．下列各组中加线的词意思完全相同的一组是( A )

A．哀转久绝消失/群响毕绝消失

B．属引凄异延续 /有良田美池桑竹之属一类

C．至若春和景明和暖/地利不如人和和顺

D．把酒临风面对 /临溪而渔靠近

3.加线字注音有错误的一项是( C )

A.谪守zhé霪雨 yín 朝晖夕阴 huī

B.皓月 hào 霏霏fēi 岸芷汀兰 zhǐtīng

C.骚人 sāo 潜形qiǎn 薄暮冥冥 mǐng

D.怒号 háo 舟楫 jí心旷神怡 yí

4.句式不相同的一项是 ( B )

A.览物之情,得无异乎

B.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉不以物喜,不以己悲.

C.微斯人,吾谁与归

D.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉

5.下列句子译文有误的一项是 ( C )

A.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.

译文:(这时迁客骚人们)登上这座楼,就会产生被贬离开国都,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,(再)抬眼望去,尽是萧条的景象,(必将)感慨而十分悲伤. B.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.

译文:依我看来,那巴陵郡的美好景色,全在这洞庭湖上.

C.不以物喜,不以己悲……

译文:不因外物(好坏)而高兴,不因自己(得失)而悲伤.

D.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.

译文:(这是人们)登上这座楼,就会感到胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都被置之度外,(于是)在春风吹拂中举杯痛饮,高兴到了极点.

6．下列句子加点的“则”字与“登斯楼也，则有去国怀乡……”中的“则”字用法和意思相同的一项是（ D ）

A.入则无法家拂士

B.诚如是,则霸业可成也

C. 然则北通巫峡

D.山不在高,有仙则名

7.下列加点词语意思相同的一项是( D )

A、往来而不绝者/率妻子邑人来此绝境B．居庙堂之高则忧/居十日，扁鹊复见

C、不以物喜/而乐亦无穷也 D．宴酣之乐/以天下之所顺，攻亲戚之所畔8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是 ( D )

A．感极／而悲／者矣 B．而／或长烟／一空

C．居庙堂／之高／则忧其民 D．先／天下之忧／而忧

9.朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ C ）

A. 先天下之忧／而忧

B.然则／何时而乐耶

C. 予／尝求古仁／人之心

D.吾／谁与归

10.对“不以物喜，不以己悲”一句的意思理解正确的一项是（ B ）A．不认为物质丰富就高兴，不认为个人有所失就悲伤。

B．不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

C．不把事物好当作高兴的事，不把个人不顺利当作悲哀的事。

D．不因为物质丰富而高兴，不因为个人不顺就悲哀。

11．下面对文章的理解正确的一项是（ C ）。

A．文章第一段叙事，目的在于歌颂滕子京的功绩。

B．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。

C．文章第三、四段的最后一句，描写了登楼者睹物生情悲喜不同的两种心情。D．与“进亦忧”照应的语句是“处江湖之远则忧其君”。

28《醉翁亭记》

（一）文学常识：作者是柳宗元，字子厚，唐代（朝代），唐宋八大家之一。课文选自《柳河东集》，体裁是游记。

（二）重点字词：

1.环滁皆山也；

2.望之蔚然而深秀者 4.翼然临于泉上者 5.饮少辄醉环：环绕蔚然：茂盛的样子。秀：秀丽。翼：像鸟张开翅膀的样子辄：就。

6.醉翁之意不在酒

7.得之心而寓之酒也

8.野芳发而幽香；佳木秀而繁阴意：情趣。寓：寄托。芳：香花。秀：发荣滋长

9.非丝非竹 10.觥筹交错 11.颓然．乎其间者 12.树林阴翳

丝：弦乐器。竹：管乐器觥：酒杯。筹：酒筹。颓然：醉醺醺的样子翳：遮盖

（三）《醉翁亭记》主题思想：本文通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娯情山水以排遣抑郁的复杂感情。（四）翻译句子：

1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。

2.山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，内心领会了，而后把它寄托在喝酒上。

3.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

像那太阳出来了，林间的雾气逐渐消尽，暮云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来国。这明暗交替的景象，就是山间的清晨和傍晚。

4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

这时树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。5.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守心中自有他的乐趣。

6.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后又能用文章来表述这种快乐的，就是太守。

7. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。

远望那长满茂盛树木的山峰和显得幽深秀丽的山谷，就是琅琊山。

8.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色（五）赏析：

（1）欧阳修为何而“乐”？

三个方面：山水之乐，宴酣之乐，乐人之乐。三乐归一，都是与民同乐。

（2）欧阳修为何而“醉”？

因百姓和乐而醉，因与民同乐而醉，百姓安乐富足，说明太守政治清明，政绩昭著，因而醉之

（3）从欧阳修身上我们应得什么启示？

无论是处于何种人生境地，都不应沉溺于个人得失，应积极乐观向上，胸怀宽广，做到“不以物喜，不以己悲。

） 1．下面加线的词语，用法不同的一项是：（ B ）。

A ．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

B ．已而夕阳在山游人去而禽鸟乐

C ．负者歌于途，行者休于树

D ．颓然乎其间者/在乎山水之间也

2．下列加线词语意思相同的一项是( D )

A.往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境 B ．居庙堂之高则忧 居十日，扁鹊夏见 C.不以物喜 以天下之所顺 D ．宴酣之乐 以天下之所顺，攻亲戚之所畔

3．下面各组句子中加线词的意思完全相同的一组是（ C ）

A ． 山之僧智仙也吾/欲之南海，何如

B ．名之者谁/人有百口，口有百舌，不能名其一处

C ．朝而往，暮而归/朝晖夕阴，气象万千

D ．晦明变化者/恐托付不效，以伤先帝之明 4. 下列词语中“回”字与“峰回路转”中“回”意思相同的一项是（ D ）。 A. 妙手回春 B ．蓦然回首 C. 回复短信 D. 回环往复 5.下面各组句子中加线的词，用法和意义相同的一组是（ B ） A.①云归而岩穴暝 ②人不知而不愠 B.①山间之四时也 ②夫战，勇气也 C.①负者歌于途 ②客之美我者，欲有求于我D.①禽鸟知山林之乐 ②辍耕之垄上

6.下面句子中的“于”与例句中的“于”意思相同的一项是（ C ） 例句：行者休于树 A.告之于帝 B.苛政猛于虎 C.躬耕于南阳 D.天将降大任于是人 7．下列句子语气停顿不正确的一项是 ( B ) A.若夫／霪雨霏霏 B.佳木秀而／繁阴 C.而／乐亦无穷也 D.四时之景／不同 8. 选出下列句子中古汉语句式不同的一项（ C ） A ．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 B. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 C ．山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。 D. 故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。 9.下列对选文的分析和概括，不正确的一项是：（ D ） A.第①段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。 B.第②段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的简朴。 C.选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 D.选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美

10.下列加线词理解错误的一项是（ C ）

A、作亭者谁（的人）

B、山间之四时也（的）

C、行者休于树（从）

D、颓然乎其间者（他们，他们的）

11.根据作者对文中饮酒赏景的描述，下面对“山水之乐，得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是：（ D ）

A、欣赏山水自然景色的乐趣，必须借助喝酒才能在心里领会得到。B．山水的景色领会在心里，陶醉于喝酒之中。

C．欣赏山水得到乐趣，心中畅快，自然酒兴大发。

D．欣赏山水自然景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒之中。

29《满井游记》

（一）文学常识：《满井游记》的作者是袁宏道，字中郎，号石公，明代（朝代）文学家。课文选自《袁中郎笺集》，体裁是游记。

（二）重点字词：

1.冻风时作

2.局促一室之内

3.波色乍明

4.而冷光之乍出于匣也

作：起局促：拘束乍：初乍：突然

（三）《满井游记》主题思想：本文通过描写北京近郊满井一帯的初春美好景色，曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。

1局促一室之内，欲出不得只好躲在房子里面，想出去走走也出不去。

2

好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。

3冰皮始解，波色乍明冰层开始溶化，水波突然闪出亮光。

4.

才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（都）不知道

5. 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。山峦被溶化的雪水洗过后，美好的样子好像擦过一样，鲜明美好而又明媚，好像美丽的少女洗过脸刚刚梳好环形的发髻一样。

（五）赏析：

1.鱼鸟的特点是什么？（用原句）悠然自得，皆有喜气

2.请你猜游人的心情怎样？为什么？喜悦毛羽鳞鬣之间皆有喜气（拟人）

3.为什么第一段要写“余寒”，第二段却写暖？欲扬先抑赞美大好春光

4.作者说“城居者未之知也”

对城居者不知大好春光表示惋惜。

5.本文开头用了怎样的写法？有何作用？

作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。

）Array

1.词的用法、意思相近的一组是( C )

A.之：如镜之新开暮寝而思之

B.其：不可知其源其如土石何

C.者：似与游者相乐得道者多助

D.为：山峦为晴雪所洗子墨子解带为城

2.与“呷浪之鳞”中的“鳞”字意义和用法相同的一项是（ A ）

A锦鳞游泳 B鳞浪层层C毛羽鳞D鳞次栉比

3.下列加线的字注音有误的一项是( A )

A.廿二日天稍和（ɡāｎ）

B.燕地寒（ｙāｎ）

C.若脱笼之鹄（ｈú）

D.恶能无纪？（ｗū）

4.选出下列各句节奏划分不正确的一项（ A ）

A. 湖中人/鸟声俱绝

B. 余/强饮三大白而别

C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也

D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气5．下列加点词语的解释不正确的一项是（ C ）

A．髻鬟之始掠也（梳掠） B．风力虽尚劲（猛，强有力）C．得数十人而已（得到） D．虎丘去城可七八里（大约）6．下列各组句子中加线虚词的意义和用法相同的一项是（ B ）A．于时冰皮始解告之于帝B．罍而歌者一人缓拍而歌

C．竟以歌喉相斗属予作文以记之D．郊田之外齐国之美丽者也7.加点字与例句加点字意义相同的一项是( C )

例：土膏微润，一望空阔

A.一男附书至

B.一鼓作气

C.长烟一空

D.在洞庭一湖

8.“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”中的两个“之”字的正确义项是( D )

A.助词；用在主谓之间，取消句子独立性。

B.助词，的，两个“之”一样。

C.两个“之”都是代词，它。

D.两个都是用在主谓之间，取消句子独立性。9．与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是( D ) A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。B．呷浪之鳞，悠然自得。C．潇然于山石草木之间者。D．然徒步则汗出浃背。10．与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是( A )

A．呷浪之鳞，悠然自得。 B．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。C．麦田浅鬣寸许。 D．一望空阔，若脱笼之鹄。

11．与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是( C )

A．于时冰皮始解，波色乍明 B．冻风时作，作则飞沙走砾

C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．红装而蹇者，亦时时有。