人美版小学一年级下册美术教案及教学反思(完整版).docx

一年级下册

任课：

第一课船

课时： 2 课时任课时间：

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和

文化在社会中的作用。

教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展

及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸第

一课时

教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其

它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西

瓜皮就可以成一艘船。看它小，至少可以装几百、几千只。像造型

又很用的“船”，小朋友能想出几艘？（撑开的、香泡皮、瓶盖等）

③ ：接着又出了用木做成的月亮型的船。有的造船傅在船上叉上帆，

就成了帆船，然后便出了皮船、气船、快艇等。（件出示相关船的片）

4、作① ：看了么多的船，你能画出你心目中的大船？

②学生自由作，教巡指。

5、作展：

：我的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀将自己画的大船按外廊剪下来，在老准的色大上。

② 学生自——互——教

第二

教学准：同学——收集身的各种品。

教——用品制作的范船，水盆若干个（四人小各一个）。

教学程：

（一）游篇

1、折船

同学，你会折船？下面我就用桌上的彩来折一只好看的船。

2、玩船

不知你的船能航行？在我将它放入水盆中一。玩法指：①

用各种方式船在水中前。②可以在船身放置物品，船的承

能力。

（二）研究篇

1、：什么船能浮在水面上？（因水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

：那么除了外，有哪些材料能浮在水中？（学生将收集的品放入手中）

2、小：除了外，有塑料的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、球、盆、玩

具等，有泡沫板、叶、气球、水果皮??都能浮在水面上。

3、行保教育

（三）作篇

1、作要求，收集来的品行加工，制作一艘造型美、能浮在水面上的

船。

2、学生自由作，教巡指。

3、展①将制作成的船放入水盆中游。

②从造型特点、功能及意等方面介自己的船。

③学生互，教。

教学反思：

第二啊

： 1任：

教学内容与目

1.性内容与目：

知：了解植物生的基本知，展开回与想象，根据自己的意愿，大胆自由

地表出一种自己喜的植物生的情景。

会：通察、体和交流，提高察、感受、探究、想的能力。

感受植物生命的美和独特，行想象与构思，追求表的新与生。

2.性内容与目：

通堂学与活，培养学生大自然、色生命的思想感情。

教学重点与点：

重点：启学生回与想象植物生的生情景，展开想，大胆新。点：表方法形式的自由与多

准教学材料：

各种植物生的片、植物籽粒，蜡笔彩笔??

教学程：

情境入：播放音《小快快》，学生在音中入自己的想像情境。

：同学知道种子是如何芽生的？

生手回答：要放在泥土里，要水，要施肥，，，入板：第 2 ，

呀。介植物生的程

看件中的片，并从中了解植物的生程。

并掌握植物生所需的必要条件：泥土一，水，阳光，肥料等等

3.同学一自己知道的植物的生程：例如：花生，

香蕉，玉米等等

三 .手种植的植物

播种的程种子芽的情景四、

种子大的情景

1.想象

察植物本身的形特征

枝干的形态

叶子的形态

果实的样子

2.谈想象

如：植物舞蹈、植物助人

不同年龄与性别的植物

3.探索画法

1）用笔

2）用色

4.作业要求

表现植物生长的画面，感受富有想象富有个性地表现。

创作练习教师指导

交流展示启迪提高

教学反思

第三课出壳了

课时： 1 课时任课时间：

教学目标：

1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自

己喜欢的生物出壳时的情景。

2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进

行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学

生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打

开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种

方法解决。

教学过程

一、故事导入

鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗

心的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地

孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化

了。（用讲故事的形式，引出意外的结果。刺激学生的思维活动。）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？

（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳

而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。帮助学生互相拓展知识领域。了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。

二、讲授新课：

小动物是怎样破壳而出的？

现在我们先来想象一下。请同学们根据老师说的来做。请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用

了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。好现在请你慢慢睁开

眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？

（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在

兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。也使游戏为

发挥想象进行创作打下基础。）

看看其他小动物出壳时的情景。（欣赏课件）

小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？

小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？

小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？

小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。并在妈妈爸爸的

羽翼下幸福、健康的成长。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，

让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知

出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学

表现小动物出壳时绘画作品。（引导欣赏教材作品）

通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。

4、教师演示：

a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。

b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。

c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。

d 、画出妈妈。

e、添加背景环境。

通过演示让学生直观的感受绘画的方法。

三、作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。

四、学生作品展评。

教学反思

第四我身的条

： 1任：

教学目：

1、从生活中条、条、感受条，培养表美、体美、感受美的能力，提

高美能力。

2、初步培养运用条行表的能力，提高造性思能力。

3、培养察及生活、大自然的情感，激美活的趣。

教学重点：生活中、作品中条的美感，并初步其表方法。

教学点：的。

教具： 1 根、四幅画、件。

学具：、硬白、彩笔（或蜡笔、彩）。教学程：

一、入新，初步感知条

1、心情入新。

：（表上前心情、乱的情）你知道老此的心情？（生：、乱??）

：老看到你可真的子，在心情平静了多，你能表一下老此的心情？每个小朋友拿起把老的心情表出

来。

生折并展示。

：能出更多的心情？你折的像什么？你能叫出些的名字？

（生用出各种形并相互交流。）

[上随机置一个，使孩子原本不安份的心一下子被老手中的吸引了，

激了他的好奇心，从而注意力得以集中，并初步了几种。画是情感的表达，低年的儿童然不要求刻意去表

，但种感可以从最初潜移默化地培养]。

2、做找游并揭

（ 1 ）：条就像个皮的小孩，在和我捉迷藏，今天，我一起去找一找

它，和它交个朋友。看准能找到我身哪儿有些？能找出最多。生自由

走在教室内找（地板、黑板、桌椅、扇、服装、上、窗外??）

（ 2 ）板：《我身的条》。

念可意： [在孩子各种各的后采用游法置情境，

以激他的学趣，促生情感交流，同也很自然地入新

。精致的吸引了孩子的注意，把他好奇、地状迅速引入

下一个教学中。无形中也培养了孩子欣美字的能力，美字

教学打下了良好的基。]

二、授新——的美感及表力

1、初探：以小位，自由找教室里的条，小并且

察果。：能我身哪儿有些条 ? 学生找身的条。能找出最多。（教室里、校园中、回家的路上??）

2、（学中可能出的及解决方法）如果教室中的物品不丰富，

可以在前学生到校园中去做找游，或者布置在生活中察自己身的条。

3、再探：学生可以在前搜集来的物品上找：叶、雨花石、海螺、羽毛。状

的物体。如人的、毛、、蜘蛛网、的年、水的旋、柳条、面条、五、、

簧、叶子的沿等??学生看到了哪些？（生所欲言）

（直、曲、折，分体各种人的不同感受，并适板。）

在自己掌握的基上，了解生活中各种各的条用。如廓。如框、城等

??（欣件片）展示，：波浪、、

短、直、曲、折、弧、螺旋型、簧型、城型????等。

4、感受：：（ 1 ）条可以看得到，欣史前期画在陶器上的、吴冠中的《春

如》、美林等画家的作品、中国古代草、象形文字等，通上的刺激感受

条。（我一起用手跟着画）

（ 2 ）条可以听得到：件放音，学生迷上眼睛，你听到了什么？

① 物的叫声。《命运交响曲》

② 听音，学生用手指，感受的美。不同格奏的音，

条会随着音高低翩翩起舞。通听上的刺激感受条。（我一起跟着条舞）（ 3 ）条可以摸到：摸不同感的物体，通触上的

刺激感受条。（我一起感）

（ 4 ）条不可以看得到，听得到，摸得到，能感到：根据教

的提示画出有感情的条，如 "有力的条 "、"温柔的条 "、 "奔放的条 " 、 "平静的条 "、 "躁的条 "、" 洒的条 " 、有情感的。条涵丰富的情感。条的表力是神奇的，或或短，或平，

或多或少，或跳，或流，或凝重，或毅，或柔弱。（我一起跟着做表情）

意： [通找工品上的，察件中的自然物水波、山石、物身上的斑??，体人文境中的：建筑、服装，使孩子在游

中各种各的，在游中初步感受的美感，逐步培养他的察。全体生

共同舞彩，使孩子充分体曲人的自由活的美感，再次利用易弯曲形

的使每人分体折的硬、直的挺拔等不同感受。 ]

你看，条一根根，多孤啊！你能他找找好朋友？三、条的化

和合

1 、 Flash 小游戏：把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的

构成效果。（归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线

条很美。）

师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。（生画出并讨论。）

小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

2 、欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感

受美感。

3、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你

从小朋友的画中看到了什么？

4、可以设计一些练习如 "扩散的圆形 "、 " 美丽的树叶 "" 想象中的花 " 、"快乐的歌 "、"燃烧的太阳 "等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

5、线条的秩序和变化。

出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？

小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。

设计意图： [通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品

中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 ]

四、布置作业

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己

记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所

画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现

出来。

设计意图： [只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子

提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会

到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从

感性到理性有了一个飞跃。 ]

五、学生作画

教师巡视辅导。（播放轻音乐）

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

六、作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

（1 ）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2 ）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介

绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分

析。

（3 ）师进行客观评价。（以鼓励为主，客观指出不足之处，已作修改）设计意图：[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光

去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由

表现、大胆创造、勇于尝试。 ]

2 、总结延伸：生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。

展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐

与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

设计意图：[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会

创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会

让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。 ] 板

书设计：

我们身边的线条

直线

曲线

折线

教学反思：

第五课太阳

课时： 1 课时任课时间：

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。

应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2.隐性内容与目标：

通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的

动手能力。

教学重点与难点：

重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学材料：

橡皮泥、彩??

教学程：

一、宇宙中的太阳：

1.想象：地球上如果没有了太阳的光照，将会怎呢？

2.：没有了太阳，就没有地球上的一切。二、

作品中的太阳：

1.想象：你心中的太阳是什么子的？

2.欣：

王堆墓帛画中的太阳。

墨西哥阿特克人的太阳石。

介太阳石的知：每一个案代表一个日期，就好像是我在所使用的日

一。

3.欣小朋友制作的太阳。

三、心中的太阳：

1.分析制作方法：揉、、捏、、卷、切

2.作要求：运用橡皮泥制作自己心目中最美的太阳。

3.学生制作，教。

4.展示自己心中的太阳。

5.制作体会。

片段一：体会太阳了上好《太阳》，我特地了一个下了几天雨后

放晴的日子，着学生来到室外，的阴雨，我都得了霉似

的，一到阳光下，一个人立即得神清气爽，我的吸了一口气，看

看和我同表情的学生，我，太阳出来了，你高？他异口同声

地：“高！”我又，你什么高呀？你喜太阳？孩子都很

，七嘴八舌地告我各种理由，“太阳出来了，可以玩！”“太阳我温

暖。”“没有太阳，我不能生存的。”------ 他在阳光下自

由自在地圈，跳，体太阳的温暖，充分激了他学的趣，自然地入了

学状。

片段二：探索太阳要画太阳，必太阳有所了解。“一个圈，几条”的程序化的了解然是不的。我先学生：“你知道有关太阳的知？你能把

前收集的有关片、料向大家介一下？”同学

走上台：“我知道，太阳是个大火球——”“太阳有黑子-------”“太阳是太阳系中最大的星球------ ”哦，看他小，知道的可不少。我

：“你知道得可真多，想不想知道更多的知？”我通媒体播放了有关太

阳的料，播放了正在播的《猫三千》中有关太阳的画片，孩子交流收

的新信息，下可了，好多同学都迫不及待地争着：“我知道了------

”“我知道了 ------ ”

片段三：想象太阳我播放了《种太阳》首歌，听着熟悉、美的旋律，同学情不自禁地哼唱起来，我：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一，你想象一下你心目中的太阳是怎

的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切------ ”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子 ------ ”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接

着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后

再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。

二，太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

三，太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画

出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。

）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展

学习领域，丰富学生知识。

教学反思

第六课漂亮的瓶子

课时： 1 课时任课时间：

教学目标

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

2 、培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重、难点

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造

型别致的瓶子。

教具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅， 16 开纸若干张。剪刀一把。

学具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1 、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来

到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2 、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因

吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的

发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪

出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体

的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各

抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只

有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你

们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

C: 勾边步骤如下： A: 对折瓶子，画出半个瓶子造型 B ：剪出造型

纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

教学反思

第七课童话城堡

课时： 1 课时任课时间：

教学目标

1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生

利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，

美化生活的目的。

2 、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3 、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村

落。

教学重点：制作有特色的城堡。

教学难点：城堡的设计。

课前准备：纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段（欣赏.评述）

1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这

是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子

里？”

2 、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3 、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子

哪最漂亮。”

请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。

教师总结：颜色、屋顶、门、窗

问：“屋顶都有什么形状的？”问：

“门窗是什么形状的？”问：“墙

是用什么建成的？”

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4 、出示实物、讲授做法（探索 . 发现）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？

怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现

其中的奥秘。

学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。

5 、学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做

（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（二）发展阶段（设计 . 应用）

1 、学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡

皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体

状态，变成童话里的小屋。

2、出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）学

生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听三、

收拾、整理

学生在作品做完之后，整理西，收拾桌面及地面。

四、后拓展

回家后思考：除了小屋，盒可以做什么？

教学反思

第八画自己

：1任：

教学目

1、通察、分析、比、等方法抓住自己的主要特点

2、养成大胆、酣、痛快淋漓地表的。

3、渗透没有集体和境，个人也无法生存的念。

4、通互作品等形式，使学生一步感受同学的友情和学的情感色彩。

教学重点

如何把中的印像达化成点、、形、体、色彩、理等画的言，并

画准其合关系。

教学程：一、

游入

游“猜猜我是？”

前几位学生用硬遮住部，由老依次入教室。学生猜猜他是？你凭什么判断得么准？（身材、个、衣服??）

儿童参与游活，心情松愉快，可以充分学极性。二、表疑

1 ，表演的学生下移板，露出，学生仔比他的有何不同之？（短、型、色??）

2 ，露出眉、眼、耳，学生再仔察比其各自的特点。（大小、形、位置

??）

3 ，再露出鼻、嘴至整，学生比每个人鼻、嘴的特点。（短、大小、肥瘦、形??）

4 ，比型。（胖、瘦、、短、方、??）

5 ，学生：才你印象最深的是什么？的特征最明？什么？

运用法，引学生通自己的眼、去物象的特征。突出学生的主体地位，培养他的独立思考能力。

学生分段、分步找部特征，符合儿童注意力的广度与深度展的律。

三、深入探究

1，看一看：用小子察自己的部特征。（型、五官、型??）

2，一：同桌同学互相自己的部特征。（喜、怒、哀、的五官化）

3，演一演：几位特征明的学生上台表演喜怒哀的表情。

通看、、演一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无化。四、感受

践

1，解演示作画方法：

学生老的部特征，根据学生言，教在大画上分步画自

己。画作画方法： a. 根据型勾画廓； b. 添画和五官（抓特点、添表情）； c. 上色（可描）； d. 可用夸手法画自己（教示范几个被夸的自画像）

2，想做老的好朋友？那么就你把画好的自己剪下来在老画像的旁，

我共同完成一幅好朋友的大合影，好？

3，作画要求：再仔察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（有能

力的学生鼓励他画出自己的喜、怒、哀、的表情）

由学生先找出老的面部特征，老再根据学生的提示，画出自画像。通

的示范，无疑学生的描提供了“拐杖”，一步帮助学生将中已有的感性

具象化。

五、巡指

1，鼓励学生大胆作画，只要能描出自己的某一个特征，就是好的。

2，学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子都描得太巧，反而增加了

度。

3，可用些夸的手法，如：胖更胖；瘦更瘦；笑的嘴更大、更弯；哭的没

了眼；学生放假后的第一幅画，免手脚，教的鼓励在此最管用。

行个性，帮助有困的学生。六、欣价

1，作展示：大家一起欣“大合影”。

2，自互：从“大合影”中你能找到？的部特征最明？

3欣大的“自画像”：大在表自己，特重面部神情的刻画（件欣徐悲、凡·高等画家的自画像）。透他的

神情，我仿佛可以看到他的内心世界。-

互相价可以促学生自我和自我教育能力的提高。通欣名家名作，增加美文化含量，提高修养。

七、后延伸

1，老打算将“大合影” 描，作你教室的桌面背景，你同意？

2，“大合影”是由多相不一，个性不同，但都明、可、充自信的你成，

老希望你是一个的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

教学反思

第九课手形的联想

课时： 1 课时任课时间：

教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱

生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的

使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教

学重难点：

教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事

物的关系进行联想。

教学难点：研究手形的装饰与组合。

教学准备：

水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。

教学过程：

一、游戏导入：

小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？

在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。

板书课题——手形的联想。

二、观察联想：

1 、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能

到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大

家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来

一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳

得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又

说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；

狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬

了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我

比呢。）

【教学意图】以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生

活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作

打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。

三、联想添画：

我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什

么？

1 、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会

变成什么样）

四、大胆表现：

1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用

彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

五、展示评价：

展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。

六、课堂延伸：

我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，

他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）

让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界

上最快乐和最幸福的人，好吗？

教学反思

第十课我和昆虫

课时： 1 课时任课时间：

教学内容与目标：

（1 ）显性内容与目标：

应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识

对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

（ 2 ）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养

学生的创新意识。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问

题和解决问题的能力。

难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

教具准备：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

教学过程

（一）、谜语导入。“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞

呀飞，百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2 、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3 、讨论昆虫的特征。特征：触角、翅膀。

4 、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5 、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

（三）、体验创新：

要求：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

5、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境，可以根据自己的想法

做立体的环境或画出来都可以。可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置

在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。（四）、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图

案最漂亮。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

教学反思：

第十一课奇妙的爬行

课时： 1 课时任课时间：

教学内容与目标：

（1 ）显性内容与目标：

应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识

对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

（ 2 ）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培

养学生 [此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/ad1668127.html,] 的创新意识。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问

题和解决问题的能力。

难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

教具准备：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

教学过程

（一）、谜语导入。“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞

呀飞，百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。特征：触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

（三）、体验创新：

要求：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。