转述句修改方法

转述句修改方法：

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句，第三人称“ 他”或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：小李对小何说：“我今天要看这些文件。” 改：小李对小何说，他今天要看那些文件。

例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

句中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。

（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

句中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。

因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。

如何缩句？

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

缩句有两种情况：

一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？

1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：

3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”

缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。

“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。

1. 她怀着十分快乐的心情向妈妈跑去。

2. 他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。★★

3. 同学们渴望进步，爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。★★★

4. 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。★★

5. 这台教学仪器的结构十分精密。

6. 父亲在我心中是一个顶天立地的男子汉。

7. 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

8. 狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。★★★★

9. 敌人控制的“391”高地像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。★

10. 张家界的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。★★

11. 一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。

12. 橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。★★

13. 成群的蚊子黑压压地飞过来。

14. 李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“弼马温”孙悟空。★★★

15. 二十只草船上的草把子插满了曹军射过来的箭。

16. 气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。★★★

17. 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

18. 活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

19. 八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

20. 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。★★★

1、她跑去。

2、脸上闪出光。

3、热情印。

4、我发

现了阎振三。 5、结构精密。 6、父亲是男子汉。 7、

力量是源泉。 8、狐狸挤出了泪水。 9、“391”高

地楔入阵地。 10、索溪像野孩子。 11、形象铭刻。

12、祖先过着生活。 13、蚊子飞过来。 14、李天

王和哪吒来捉拿孙悟空。 15、草把子插满了箭。 16、

万里长城是奇迹。 17、烟火构成了图案。 18、男孩

捡树种。 19、帕斯卡发现了振动原理。 20、刺猬缩

成一团。

1.难道这件事我会不知道？

这件事我知道。

2.难道我有这么笨吗？

我没有这么笨。

3.你不觉得这样做不对吗？

你应该觉得这样做不对。

4.你怎么能这样做呢？

你不能这样做。

5.难道我们能浪费时间吗？

我们不能浪费时间。

6.你们怎能破坏环境呢?

你们不能破坏环境。

7.难道你不能自己回家吗？

你能自己回家的。

8.这难道不是你的？

这是你的。

9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。

10.朝这个方向走，不是越走越远吗?

朝这个方向走，越走越远。

省略号的作用

1、列举内容的省略

a、省略类似的或者一个趋势的，1、2、3、……猪、羊、马……

b、引用文章时的省略，“国破山河在、城春草木深……

c、表示重复的内容：“一、二、一、二、一、二……

d表示声音延长、回响等：火车发出“呜……”的吼声，把他们从痛苦中惊醒。

2、话未说完、表被打断

“同学们，快到……”，就在这时候老师推门进来……

3、语意未尽

“你怎么不说了？！你做的好事！”

“……”

4、说话断断续续语气断续，表示人在很疲惫、将死、害怕等等情况下的语气：“你……不……不……要……再……说……了……”

使用省略号应注意：

①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。

破折号的作用

破折号主要用法

一、1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”

二、表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

三、表示话语的中断。例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。

四、表示说话中断或间顿

(1)“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！”

“哦！您，您就是——”

五、表示声音延长

(1)“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》）

(3)“放炮了——”（周梅森《人间正道》）

六、用于对照比较

爱好——厌恶安定——动乱动荡安静——吵闹

七、用于歇后语，引出语底

小葱拦豆腐------一清（青）二白

八、标明副标题

飞向太平洋

——我国运载火箭发射目击记

小学语文常见句式变换方法与技巧

2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案）令狐采学在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。

练习：（反问改陈述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

引述句改为转述句的方法

引述句改为转述句的方法：引述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。首先我们来分析一下引述句改转述句有哪些类型？（一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致 2种情况 1、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。”

2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有2种情况 1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。” 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” “我明天还要去开会。”妈妈说。

（三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。” B、妈妈对我说：“你要好好学习。” 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 3、指示代词的变化（这，那） A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” B、他对我说：“这是我的铅笔。” 4、没有代词的情况

人们都说：“桂林山水甲天下。” 5、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。练习题： 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

改转述句练习及答案

改转述句练习及答案 Revised as of 23 November 2020

改转述句练习及答案 4. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 5. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。 6. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 9. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”王宁说，他要像李永勤那样关心集体。10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。11. 爸爸对小红说：“小红，你告诉妈妈，今天我不回家吃饭了。” 爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。 12. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

董存瑞坚决地说，他去炸掉它! 14. 鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。 15. 他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗” 他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。 16. 西门豹说: “把新娘领来让我看看。”西门豹说，把新娘领来让他看看。17. 老师傅说：“好吧，我把你收下了。”老师傅说，好吧，把我收下了。老师傅说，他把我收下了。 18. 他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 他轻轻地说，他买不起，他的钱不够。19. 他说：“我就是叫作严郎的。” 他说，他就是叫作严郎的。 20. 父亲对妈妈说：“我早已不管他了。”父亲说，他早已不管我了。

转述句怎么改

转述句怎么改？ 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 例子：

这其实是要看前面的说话对象。例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。常见的几种问法：一、把直接引语改为间接引语二、改转述句三、用第三人称转述做法：把第一人称改为第三人称把第二人称改为第一人称或者具体的人把冒号引号改为逗号，后引号去掉。一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向，特别是转述句，更是不知所云，束手无策，无从下手。为此，我大费一番周折，总结规律，举一反三。小家伙们才摸着一些门道，露出天真无邪的笑脸。转述句又称“将第一人称改为第三人称”或说成“将直接引语变成间接引语”。修改时只需将说的话中的人称代词“我”、“你”进行变换，将冒号引号去掉即可。归纳了一下，在现阶段，转述句不外乎这几种：一、直接变“我”为“他（她）” 例如：妈妈对我说：“我要上班了。” 改：妈妈对我说，她要上班了。改法很简单：“说”后用逗号，将冒号、引号去掉。括号中的“我”

直述句改转述句的方法教案

《直述句改转述句》教学设计于都县车溪乡丰产小学段德华设计理念：我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。适用对象：小学五、六年级学生教学目标： 1．理解直述句和转述句的概念。 2．掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。 3．能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：掌握把直述句改为转述句的基本方法。微课制作工具： PPT、优芽互动电影教学过程：一、创设情境，理解概念。 1、同学们好，欢迎来到微课堂。本课讲解的内容是，如何将直述句改为转述句？那，什么是直述句？什么是转述句呢？解决这个问题之前，我们先来看一个小短片。 2、情境小短片，动画演示：教室里，莉莉将作业本放在了讲台上，希望语文课代表转告给老师。莉莉说：“我的作业本放在讲台上。”从而引出直述句。随后，老师来到教室询问莉莉的作业本在哪里，语文课代表将莉莉的话转达给了老师：莉莉说，她的作业本放在讲台上了。这个句子就是转述句。 3、课件出示：莉莉说：“我的作业本放在讲台上。（师：这是莉莉直接说的话，就是直述句。）莉莉说，她的作业本放在讲台上了。（师：这是语文课代表将莉莉的话转述给老师，这就是转述句）二、探究体验，掌握方法 1、学习直述句和转述句的概念。妈妈说：“我从来没有见过这么大的金鱼。” 妈妈说，她从来没有见过这么大金鱼。师：哪个是直述句，哪个是转述句呢？相信聪明的你们一眼就能分辨出来。 2、自主寻找修改方法。

过渡：那么直述句如何变成转述句呢？请同学们仔细观察对比下两个句子，看看能否寻找到答案。妈妈说：“我从来没有见过这么大的金鱼。”（直述句）妈妈说，她从来没有见过这么大金鱼。（转述句）出示例2.直述句中有第一人称的改法。课件出示：晓光自豪地说：“班级黑板报是我们画的。” 晓光自豪地说，班级黑板报是他们画的。师：怎么改呢？首先是标点符号的变化，再去掉双引号，然后是将“我们”改为“他们”。 3、学习引语中有第二人称、第三人称的改法过渡：根据前面的两个例子，直述句当中的人称“我”应该改为“他”，那么直述句当中的“你”应该怎么改呢？课件出示：爸爸对李明说：“我买了一本书给你。”（改为第三人称转述句）师:我们该怎么改呢？（学生思考）课件出示：爸爸对李明说，他买了一本书给李明。师：李明是谁呢？是听爸爸讲话的人，简称听话的人，也就是说直述句当中的“你”要改成听话的人。 4、归纳小结过渡：根据前面所学，我们来总结下直述句改为陈述句的方法。课件出示： 1、改标点：把直述句中的：改为，去掉“” 2.改人称：把直述句中的我、我们（咱们）改为他（她）、他们，把你、你们改为听话的人。我、我们（咱们）——他（她）、他们你、你们——听话的人 5、课件出示：牛刀小试师：你们学会了？我们来试一试。

转述句的方法和技巧(1)

转述句的方法和技巧转述句就是把别人说的话转达出来。（将直接叙述变为间接叙述）。在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜: 一改标点，冒号改逗号，双引号去掉；二改人称。“我”改“他（她）”，“你”直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。介绍一、人称的变化角度换成了说明后，人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如: 张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 " 张童说，她一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如: 小红说:“你做的很好。” 小红说，我做的很好。姐姐说:“你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。如: 老班长说:"我没有完成任务，没把你们照顾好。" 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那“。如: 小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 小李对小何说，他今天要批改那些文件。他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句)，应加上“让”，把“吧”去掉“!”改成“。”如: 妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如: 他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。"

直述句改转述句的方法

直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册) -------------------------------------------------------------------------------- 小学语文教学资源网→教学文摘→直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册) 2011-10-12 一．直述句改转述句的理解点 a.什么是直述句：是作者用【直接引用】的方法写出<说话人>说的话。即把<说话人>说的话原句原意地写出来。作者只是写了<说话人>说的话。直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。” 写的人是作者，说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。 b.什么是直述句改转述句：

改写人充当写直述句的作者，用【转述】的方法把原<说话人>说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话，即当改好这句话后，相当于整句话（包括提示语和原<说话人>说的话）是改写人（转述人，作者）说的。转述句：小圆说，他和小方一块去小尖那里。写的人是改写人（现在是作者），说话的人是改写人。说的内容是：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】。对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】二．直述句改转述句的关键点转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作

改转述句方法和例子

改转述句方法和例子一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。二、把直接引语改写成间接引语。 1、董存瑞坚决地说：“连长，我去炸掉它。” 2、郑洁悄悄地告诉小勇说：“这件事是我和小刚一起做的。” 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”.如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼.” 改：张童说,他一定要坚持长跑锻炼. 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 . 如：姐姐说：“ 你说得对,我就这样做.” 改：姐姐说,我说得对,她就这样做 . 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称.还应注意,冒号和引号前的内容不变. 3.转述句改为引述句,第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称. 如：老班长说：“ 我没有完成任务,没把你们照顾好.” 改：老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好. 4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”. 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件.” 改：周总理对何其芳说,他今天要批那些文件. 直述句是直接引用别人的话。转述句是把别人说的话转达出来。 1.标点：去掉冒号双引号，改冒号为逗号 2.双引号中的“我”改为“他” 如：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张红说，他一定要坚持长跑锻炼。 3.双引号中的“你” 看句子中的“你”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我” 如：叶一茜对周笔畅说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗?” 改：叶一茜对周笔畅说，《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗? 如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

转述句怎么改

陈述句与转述句的互换

如何将陈述句改为转述句将陈述句改为转述句，这是平时作业及考试中常见的一种题型。归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 4、×××对×××说：“你的……，我……。” 如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。例如：詹天佑经常对工作人员说：“我们的工作不能有一点儿马虎，像‘大概’‘差不多’这类说法不能出自我们工程人员之口。” 应改为：詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像“大概”“差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。再如：老师对小明说：“小明，你帮我把作业本端到办公室去。” 应改为：老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。句中的“你”指的是小明，因此将“你”改为小明，这样就与前面的称呼“小明”重复了，因此称呼“小明”要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上“让”

小学三年级语文转述句的方法和练习带答案

一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯,应作适当调整：老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸,我来替您写。”应改为：叙利奥说,他来替他爸爸写。二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。（1）改标点改逗号为冒号,添加引号。（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”,应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如：姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” （3）检查句子表述是否合理。比如：父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗？他是不能轻易离开的。母亲要知道那时是什么时候,那里的工作多么重要。他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

改转述句练习(有答案)

陈述句改为转述句： 1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！” 15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 17. 一个同学对我说：“借我一只笔。” 18. 外婆问我：“你在干什么？” 19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”

21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！” 23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多高。” 25. 爸爸说：“我星期天去旅游。” 26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。 ”27. 我说：“我这个老班长下岗了。” 28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。” 29. 他说：“我明天去电影院看电影。” 30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。” 答案 1.妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 2. 老师对我说，他教我怎么写。 3. 雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。 4. 李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。 5. 小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。 6. 老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！ 8. 雷锋对大嫂说，他送她一程吧！ 9. 小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看！ 10. 有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师

小学语文直述句改为转述句方法及练习题

直述句改为转述句含义：把别人说的话转达出来（不直接引用别人的话） 1、人称的改写。首先搞懂人称。第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。 2.标点符号的改写：一般引号改写成逗号，双引号去掉。 3.不能改变句子的原意。但有时候，适当的改写或删减词语也是必要的。注：说的话中有反问句，我们要把反问句改写成陈述句。还要注意指示代词（这、那）和趋向动词（去、来）的变化。一、标点符号的改变 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。这其实是要看前面的说话对象。例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” （2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。三、直述句改转述句的类型: （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。（三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那） A 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。 4、没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

转述句的方法和技巧

转述句就是把别人说的话转达出来。（将直接叙述变为间接叙述）。在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜: 一改标点，冒号改逗号，双引号去掉；二改人称。“我”改“他（她）”，“你”直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。介绍一、人称的变化角度换成了说明后，人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如: 张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 " 张童说，她一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如: 小红说:“你做的很好。” 小红说，我做的很好。姐姐说:“你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称

“我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。如:老班长说:"我没有完成任务，没把你们照顾好。" 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那“。如: 小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 小李对小何说，他今天要批改那些文件。他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句)，应加上“让”，把“吧”去掉“!”改成“。”如: 妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如: 他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。" 王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。

怎样改为第三人称转述句

什么叫第三人称转述句？第三人称转述句就是从第三者的角度说说别人的话。转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况. 怎样改为第三人称转述句转述句中人称变换有规可循在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）形式的练习。教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把 “我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 4、×××对×××说：“你的……，我……。” 如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。 5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 姐姐问明明，他作业写完没．小红对妈妈说:"我要吃饭". 小红对妈妈说她要吃饭爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!"

小学生改转述句的技巧及练习(有答案)

转述句怎么改？常见的几种问法：一、把直接引语改为间接引语二、改转述句三、用第三人称转述做法：把第一人称改为第三人称；把第二人称改为第一人称或者具体的人；把冒号引号改为逗号，后引号去掉。 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。 3.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 改为：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 改为：老师对小明说，那件事情，小明（他）冤枉了小红。（3）小明对小华说：“这本书是你的。” 改：小明对小华说，这本书是小华的。（4）小明对小华说：“我桌子上的书是你的。” 改：小明对小华说，他桌子上的书是小华的。此题改法以上提到过，只不过将“我”、“你”两人称代词放在一道题中，此题容易出错的地方在于只改“我”为“他”或只将“你”代谁变为谁。（5）老师对小明说：“小明，你帮我把作业本端到办公室去。” 改为：老师对小明说，让（或要、叫）小明帮他把作业本端到办公室去。（6）老师对小红说：“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。”如果改

2转述句(改法、答案)

将下面的句子改为转述句。（直接引语改间接引语）改法：一、该换人称，将对话中的人称代词（如“我”“我们”等）改成 “他”或“他们”。二、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。三、将疑问、感叹等语气改为陈述语气。四、适当地调整词语，使语句通顺。五、不改变句子的意思。即：1、人称：我、俺、咱——＞他（她）我们、咱们、俺们、咱俩——＞他们（她们）你、您、他——＞句子中具体指代的人] 2、这里、这儿——＞那里、那儿来——＞去 3、标点：“说、道、问”后的：“”——＞，！——＞。 4、：“”内的称呼、人名省略 5、祈使句恰当使用加上“请”“让”等 1、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百分！” 2、大娘对警卫员说：“俺去西头。” 3、爸爸对儿子说：“不论发生什么，我们总会在一起！” 4、警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下来碾米。” 4(1)、大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面”

￥ 4(2)、赵氏慌忙走近严监生说道：“爷，别人都说得不相干，只有我能知道你的意思！” 4（3）、老人叫住了我，说：“是我打搅了你吗，小伙子不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 4（4）、李老师说：“小明，下课后到我办公室来找我。” 5、这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我！” 6、李老师说：“同学们学不会，我不安心。” 7、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗” 8、孩子们齐声说：“我们要学习花生的品质，做一个有用的人。” 9、蔺相如走到秦王面前说：“请您为赵王击缶。” 10、周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 11、闰土对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。” ^ 12、波农丁说：“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。” 13、文娱委员说：“学校要举行歌咏比赛了，我一定努力让咱们班获得好成绩。” 14、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑” 15、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 16、凡卡对爷爷说：“要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿。” 17、刘老师对小玲说：“暑假，我要到你家家访一次。” 18、汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”

直述句和转述句转换方法

一、理解直述句和转述句的含义：直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。例如：李明说：“其实我不生气。” 转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。例如：李明说，其实他不生气。二、通过情境练习，帮助理解 1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。 2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。例如：张华对田丽丽说：“我的书不见了。” 自问（扮旁人）：张华对田丽丽说什么呀？自答（扮第三者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。” 自问（扮听话者）：张华对我说什么呀？自答（扮听话者）：张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。三、由此：掌握直述句改转述句的改写要点：两改一不改 1、改变标点符号：将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。 2、改变人称：第一人称有：我、我们、咱们等。第二人称有：你、你们、您等。第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。 3、不改变句子原意：适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种：（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。（二）：提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。（三）：提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。（四）：提示语中没有出现听话者的直述句。（提示语一般不变化，主要关注引述语中的人称代词）

在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写，使句子通顺合理，符合原意，通常有一下几种变化： 1、指示代词（这、那）的变化。 2、趋向动词（去、来）的变化。 3、代词“它”变化。 4、没有代词的直述句的改写。 5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。 6、直述句中的提示语在中间或后面的，改为转述句时须将提示语移至句首。（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。（提示语一般不变化） 1、引述语中只出现第一人称----- * * *对* * *说：“我···” “我”---“他”或“她” 如，张华对田丽说：“我的书不见了。” ----张华对田丽丽说，他的书不见了。如，爸爸对妈妈说：“我去上班了。” ----爸爸对妈妈说，他去上班了。 2、引述语中第一、第二人称都出现---- * * *对* * *说：“我····，你····。” “我”---“他”或“她”，“你”—--听话者的名字或者称呼如，张华对田丽丽说：“我的书不见了，你帮我找找。” ----张华对田丽丽说，他的书不见了，请田丽丽帮他找找。如，张华对哥哥说：“我的书不见了，你帮我找找。” -----张华对哥哥说，他的书不见了，请哥哥帮他找找。 3、引述语中第一、第二、第三人称都出现---- * * *对* * *说：“我····，你····，他····。” “我”---“他”或“她”，“你”—--听话者的名字或者称呼， “他”---名字或者称呼。

转述句的修改方法与练习

… 转述句的修改方法与练习方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。三种形式：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。” … 转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。” 这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。” 这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。练习： … 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” … 5、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。 7. 鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 》 · 】 10、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

— 12、明明告诉我：“我这次英语考得很好，谢谢你的帮助。” 13、他对我说：“我不是挖苦你。”