浅谈人工智能与教育的结合

浅谈人工智能与教育的结合
浅谈人工智能与教育的结合

浅谈人工智能与教育的结合

随着大数据、人工智能的持续发展,传统领域的大数据化、智能化将是一个必然的发展趋势,而在众多的传统领域中,教育行业的特征与人工智能的契合度非常高,所以当前人工智能与教育行业的结合正在成为人工智能应用的一个热点。

一、大数据与人工智能

在谈论人工智能+教育之前,我们先简单的了解两个概念,一个概念是大数据,另一个概念是人工智能。大数据概念简单的理解就是数据价值化的过程,当前大数据正经历着从概念向产业过渡的阶段,当前大数据行业初步形成了一个以数据为基础的产业链,包括数据的采集、整理、传输、存储、安全、分析、表现和应用,能够说大数据紧紧围绕数据这个中心展开各种价值化操作。

什么是人工智能呢?人工智能虽然经历了半个多世纪的发展,但是直到今天依然没有一个清晰明确的定义,因为人工智能太复杂了,涉及到的基础学科包括哲学、数学、经济学、神经科学、心理学、计算机学、控制论和语言学,能够说人工智能是一项充满挑战的综合性交叉学科。

虽然人工智能的定义并不明确,但是人工智能所研究的内容大致上能够分为六个方向,分别是自然语言处理、知识表示、自动推理、机器学习、计算机视觉和机器人学。当前在一些特定场景下,已经有大量的智能体(Agent)开始参与人类活动了。

大数据和人工智能之间是什么关系呢?简单的说,大数据是人工

智能的基础。随着大数据的发展,人工智能领域迎来了新的发展机遇,当前人工智能领域的研究已经逐步开始以大数据为基础实行展开,能够说大数据正在成为推动人工智能发展的重要力量。

二、人工智能与教育

在了解了大数据、人工智能的基本概念之后,下面再看一下,人工智能与教育都有哪些能够结合的点呢?

首先,教育领域存有诸多与人工智能应用能够契合的点,这些点包括知识的明确性、内容的重复性等,而这些内容恰好是人工智能擅长的领域。人工智能能够解决教育领域几个固有的问题,比如因材施教,比如教育资源分配不均,比如创新水平培养不足等问题,在人工智能时代,这些问题将有一个全新的解决方案。

其次,人工智能与老师之间的关系是配合的关系,并不是用人工智能产品来取代传统的老师。人工智能产品能够协助老师批改作业、试卷判定、基础知识讲解等,而老师则能够把更多的时间和精力放在培养孩子创造力、价值观等更有意义的事情上。人工智能教育能够培养学生在问题认知上更注重分析、推理的过程,而压缩记忆、复述和再现的低层次教育的生存空间。能够说,人工智能与教育的结合能为从根本上实现素质教育提供新的思路。

最后,人工智能与学生之间的关系是互动的关系。人工智能教育要改变一个思路,就是扭转学生的被动学习为主动学习,突出学生的主体。人工智能能够实现一对一的教育过程,而这在传统教育领域是很难做到的。

人工智能产品与学生之间的交流是非常关键的,通过交流人工智能系统就会知道学生当前的知识掌握情况,以便于做出针对性的教育计划,能够实现真正意义上的因材施教。

总来说之,人工智能与教育的结合现在刚刚开始,未来人工智能与教育将擦出更多的火花。

人工智能与学校未来教育发展变革的思考

人工智能与学校未来教育发展变革的思考 摘要:随着新时代的快速发展,信息技术以及网络技术得到了广泛应用,促进了教育教学事业的健康、持续发展。在社会经济的有力推动下,信息技术进入了智能化阶段,这为学校未来教育发展带来了重大影响,并引领着教与学的有效变革。本文对人工智能进行阐述,对人工智能对学校未来教育发展所产生的影响进行分析,同时对需要注意的问题进行探讨,以促进学校教育的健康、全面开展,为学生的良好成长奠定坚实基础。 关键词:人工智能;学校;未来教育;教学影响 在实际教学中,大部分学生缺乏良好的自主学习能力,如果缺少了教师的指导与监督,学生通常都很难将注意力集中于学习上。而随着人工智能时代的到来,面对教育中的众多问题,许多学者都提出了在学校教育中应用人工智能,以帮助师生共同落实教学任务,特别是课下对学生学习的监督。所以对人工智能在学校教育中的应用进行思考,这是学校未来教育发展变革的重要方向。 1人工智能 人工智能就是对模拟、延伸、扩展人类智慧的理论、技术、方法、体系等进行研究与开发的新型技术科学。人工智能是计算机科学的分支,主要是为了对智能实质进行了解,并生产出一种与人类智能相近,可以作出相应反应的智能机器,此领域所涉及的内容包括:机器人、图像识别、专家系统等。自人工智能产生后,其相关理论与技术越来越成熟,应用范围不断拓展。可以进行设想,未来人工智能所创设出

的产品将成为人类智慧的容器。人工智能能够对人类的意识、思维等信息过程进行模拟,能够与人类一样进行思考,还有可能会超越人类的智慧。 2人工智能对学校未来教育的影响 2.1育人目标的变革 随着人工智能的发展,其能够开展简单、重复的脑力劳动,翻译、快递员、客服等职业可能会消失,传统的职业形态以及体系会发生重大变革。而为了更好的适应此种变化和趋势,教育模式就需要进行相应变革,教育就需要回归人性本质。在人工智能变为人的记忆外存以及思维助手后,学校教育需要由开展知识、技能教学中脱离出来,需要更加重视对学生爱心、思维、创造能力、协作能力等方面的培养,以帮助学生可以在新的社会环境中对自身进行准确定位。而随着教育理念、目标的有效变革,可以有效推动教育模式、教育内容、评价体系、教育体系的不断创新与变革。 2.2校园环境的变革 随着人工智能水平的不断提升,校园环境的信息化会向着智慧校园发展,智能技术以及感知设备无处不在。在学生踏入校园就已经完成了签到,在其离开校园后家人会收到相应信息,进入教室时各项信息设施已经开启,在身体出现不适时可以报警求助,注意不集中时会得到友情提示,练习检测后会自动生成学生的学习报告……这都能够表明学校的物理环境、教室的教学环境已经与信息网络进行了充分融合,进而由环境数据化发展为数据环境化,由教学数据化发展为数据

人工智能将怎样影响我们的生活的作文

人工智能将怎样影响我们的生活的作文 导读:本文人工智能将怎样影响我们的生活的作文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 Future trends in computer science is one of the artificial intelligence,It is the research and artificial simulation of human thought and eventually be able to make a human like to think the same machine.For human services and to help people solve problems. After all, people thought it was unique, there are feelings, there are a variety of character, this will be very difficult to achieve in the machine.In fact, to do the same as the human thinking machine, the only one of the artificial intelligence, is by no means all. Through the study of artificial intelligence, can resolve all kinds of scientific problems, and promote the development of other science, the artificial intelligence is the best! I believe that the science of artificial intelligence is waiting for humanity to explore it step by step the real connotation. 计算机科学的未来趋势是人工智能的一种,它是人类思维的研究和仿真,最终能够使人喜欢思考,为人类服务,帮助人们解决问题。 毕竟,人们认为它是独特的,有感情,有各种各样的字符,这将是非常难以实现的机器,事实上,做同样的人的思维机器,的人工智能,是没有任何手段。通过对人工智能的研究,可以解决各种科学问题,促进其他科学的发展,人工智能是的! 我相信人工智能的科学正在等待人类去探索它一步一步的真正内涵。

浅谈人工智能与教育的结合(1)

浅谈人工智能与教育的结合随着大数据、人工智能的持续发展,传统领域的大数据化、智能化将是一个必然的发展趋势,而在众多的传统领域中,教育行业的特征与人工智能的契合度非常高,所以当前人工智能与教育行业的结合正在成为人工智能应用的一个热点。 大数据与人工智能 在谈论人工智能+教育之前,我们先简单的了解两个概念,一个概念是大数据,另一个概念是人工智能。大数据概念简单的理解就是数据价值化的过程,当前大数据正经历着从概念向产业过渡的阶段,当前大数据行业初步形成了一个以数据为基础的产业链,包括数据的采集、整理、传输、存储、安全、分析、表现和应用,能够说大数据紧紧围绕数据这个中心展开各种价值化操作。 什么是人工智能呢?人工智能虽然经历了半个多世纪的发展,但是直到今天依然没有一个清晰明确的定义,因为人工智能太复杂了,涉及到的基础学科包括哲学、数学、经济学、神经科学、心理学、计算机学、控制论和语言学,能够说人工智能是一项充满挑战的综合性交叉学科。 虽然人工智能的定义并不明确,但是人工智能所研究的内容大致上能够分为六个方向,分别是自然语言处理、知识表示、自动推理、机器学习、计算机视觉和机器人学。当前在一些特定场景下,已经有大量的智能体(Agent)开始参与人类活动了。 大数据和人工智能之间是什么关系呢?简单的说,大数据是人工

智能的基础。随着大数据的发展,人工智能领域迎来了新的发展机遇,当前人工智能领域的研究已经逐步开始以大数据为基础实行展开,能够说大数据正在成为推动人工智能发展的重要力量。 人工智能与教育 在了解了大数据、人工智能的基本概念之后,下面再看一下,人工智能与教育都有哪些能够结合的点呢? 首先,教育领域存有诸多与人工智能应用能够契合的点,这些点包括知识的明确性、内容的重复性等,而这些内容恰好是人工智能擅长的领域。人工智能能够解决教育领域几个固有的问题,比如因材施教,比如教育资源分配不均,比如创新水平培养不足等问题,在人工智能时代,这些问题将有一个全新的解决方案。 其次,人工智能与老师之间的关系是配合的关系,并不是用人工智能产品来取代传统的老师。人工智能产品能够协助老师批改作业、试卷判定、基础知识讲解等,而老师则能够把更多的时间和精力放在培养孩子创造力、价值观等更有意义的事情上。人工智能教育能够培养学生在问题认知上更注重分析、推理的过程,而压缩记忆、复述和再现的低层次教育的生存空间。能够说,人工智能与教育的结合能为从根本上实现素质教育提供新的思路。 最后,人工智能与学生之间的关系是互动的关系。人工智能教育要改变一个思路,就是扭转学生的被动学习为主动学习,突出学生的主体。人工智能能够实现一对一的教育过程,而这在传统教育领域是很难做到的。

人工智能与未来教育笔谈(上)

JOURNALOFEASTCHINANORMALUNIVERSITY EducationalSciences No.4,2017 DOI:10.16382/j.cnki.1000 5560.2017.04.002 “人工智能与未来教育”笔谈(上)朱永新 徐子望 鲁白 褚君浩 蒲戈光 邹昊 吴晓如 人工智能正以超出人们预想的速度发展。2017年“两会”首次将人工智能写入政府工作报告,人工智能发展上升为国家战略。人工智能如何引领各行各业发展趋势?在教育领域将产生怎样的影响?将给未来教育带来怎样的挑战和机遇?由华东师范大学、中国教育三十人论坛联合主办,华东师范大学校友会、教育学部、学报(教科版)及“知识分子”微信公众号共同承办的“人工智能与未来教育”大型公益论坛,5月13日在华东师范大学中山北路校区举行。在本次论坛中,海内外相关领域的学术专家、行业精英共聚一堂,跨界研讨人工智能在未来教育中的应用与发展。《华东师范大学学报》(教育科学版)根据现场发言整理出文字稿,并经过演讲者本人的审核,现以笔谈形式分上下篇发布,以飨读者。笔谈按论坛演讲顺序排列。 朱永新(苏州大学教授,中国教育学会副会长,新教育实验发起人) 未来学习中心构想 现在的学校制度是大工业时代的产物。从它诞生开始,尤其是进入上个世纪开始,对于它的批评就从来没有中断过。早在20世纪60年代,国外就有学者提出了所谓的“学校消亡论”。我们的教育已经无法适应一个高度信息化、智能化、个性化的时代。现在,商业被颠覆了,金融被颠覆了,工业也走向智能化了。教育怎么办?我认为,传统的学校正在走向消亡,替代它的将是“未来学习中心”。 未来学习中心将有十个基本特征。从学习中心的内在本质来说,它会走向个性化。从学习中心的外在形式来说,它会走向丰富化。从学习中心的时间来说,它会走向弹性化。从学习中心的内容来说,它会走向定制化。从学习中心的方式来说,它会走向混合化。从学习中心的教师来说,它会走向多元化。从学习中心的费用来说,它会走向双轨化。从学习中心的评价来说,它会走向过程化。从学习中心的机构来说,它会走向开放化。从学习中心的目标来说,它会走向幸福化。 第一,从学习中心的内在本质来看,个性化是基本方向。过去整个教育是以教师为中心的,是以教为中心的。所以是教师控制着整个教育的流程,控制着整个学习的过程。但是未来绝对不是如此,教师不可能再控制学习过程。谁来控制?学生自我控制。所以由“教”走向“学”,将是未来教育的基本特点。“学习中心”毫无疑问会打破传统的统一的教材等,去标准化、个性化、定制化将会成为未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划,评价也是针对个人的,同时也不会把他与其他人进行比较。国家仍然会有基本的课程与教育标准,但是未来的国家标准会进一步人性化,整体的学习难度会进一步降低;而每个个体可能会完全不一样,他会选择更适合自己的东西。 1 5

浅谈人工智能与教育

浅谈人工智能与教育 “人工智能”具有全球性、开放性、个性化等特征。它从全方位改变了人们的生活,教师自然也受到它带来的挑战。所以,很多人有提出“人工智能”威胁论的观点,预言未来很多工作都会被“人工智能”所取代,教师也被列在被取代的职业当中。当然,也有专家预言教师职业被取代的可能性还是较低的。不管如何,我们要理性地看待“人工智能”对教师的影响,需要重新思考教师在教育中的职责和功能。个人认为,教师的工作中有部分繁琐、机械、重复的,这些部分可以由“人工智能”来处理,毕竟“人工智能”逻辑和数据处理方面能力更强。人工智能以其超大数据、复杂程序、惊人速度、自我生成、人机对话、机机对话,甚至情感温度,一步步向我们逼近,以至改变我们目前的在校学习、班级授课、教师权威、书本为上、机械练习、死记硬背等现状。人类所具有的同情心、直觉、好奇心、想象力、求知欲、创造力、社交能力等特质是“人工智能”时代人类存在的价值之所在,这是机器所不具备的东西。因此,教师作为一种职业不会被取代,而是会深度融合,从而进入教师用人工智能辅助教学的新时代,各自互相协作,发挥自身优势。 “人工智能”将改变教师的教学方式。在当下“人工智能”时代,教师必须跟紧时代的步伐,及时更新教育教学观念,实现教学转型。死记硬背、大量刷题,机器肯定会秒杀人类。”经过学习和训练之后的“人工智能”机器人可以与学生进行互动,回答学生提出的一些问题,对学

生的学习状况进行评估和诊断,还可以进行作业批阅,评测、辅导学生做练习、模仿性训练等,这些需要教师花费大量时间、精力的工作都将被“人工智能”取代。“人工智能”时代,教师需要很好的运用它获取各种教育资源,利用现成的“大数据”,及时分析教学中的各种案例与问题,进行高效教学。比如,对于数学教学,可以将每个知识点的讲解形成视频资源,或者将某种典型题型的形成视频资源,供同学们反复的学习,这样也可以将教师从中解放出来。包括对于这些典型问题的疑难点解答、解体规范性等都可以通过“人工智能”机器人来实现。

浅议在互联网时代人工智能与教师的关系

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ae15644967.html, 浅议在互联网时代人工智能与教师的关系 作者:程宏亮 来源:《学习与科普》2019年第21期 摘要:人工智能無疑已是当今最热门话题之一。为了进一步促进人工智能与教育的融合发展,北京市教委日前下发了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》。在计划中,提出了六项具体任务:推动基础教育阶段人工智能素养教育;加强人工智能职业教育和技能培训完善高校人工智能领域人才培养体系;优化高校人工智能领域科技创新体系;推动人工智能在教育领域的应用示范;加强人工智能与教育的国际交流合作。 关键词:互联网;人工智能;核心素养; 可以说,人工智能已经渗透到了我们教育的方方面面。人们已经进入了5G的信息传输的高速公路,5G网络的理论下行速度为10Gb/s,相当于下载速度1.25GB/s,这比现行的4G技术快了100倍。信息的高速传递首先可以实现万物互联,这种互联的状态已经很大程度上改变了我们的生活,简单的人工智能,可以轻松的取代高速公路上的收费人员,银行里的工作人员,餐厅的服务人员。如果人工智能具备了自身学习的能力,需要高级思维能力的翻译家、作家、医生、律师在理论上都可以被取代,AlphaGoMaster3:0完胜柯洁,就是最好的证明。人类现在恐慌的是,要不要持续的开发AlphaGo深度学习的能力,答案是开发AlphaGo的DeepMind团队宣布了AlphaGo “退役”的决定,因为击败人类顶尖棋手已经不再是它的目标。信息的高速传递的人工智能的开发必然会推动文明的进步,作为文明继承者和传播者的教师,从职能上来看,肯定会受到极大的冲击,然而事实是真的如此吗?笔者想从以下几个方面来谈谈自己的观点。在谈自己观点之前,我们先来了解两条信息。 第一个信息是:扎克伯格夫妇在给女儿的信中就预言了未来教育的四大趋势,一是学生将根据自身的兴趣、需要和目标来寻找教师,学习将是个性化、定制化的;二是基于互联网的学习将突破时空限制,同样也不会受到同龄人学习进度的束缚;三是学习将不再是记忆前人的经验、知识,而是掌握可实践的技能,甚至探索前所未有的领域;四是教师将不再是一种全职职业,它将不受年龄、职称、学历的限制,只要某个人在某个领域很牛就可以在这个领域灵活地教学生。 第二个信息是:BBC 基于牛津大学卡尔·佛雷和米歇尔·奥斯本( Frey & Osborne,2016)的数据系统分析了365种职业在未来的“被淘汰率”,结果显示,电话推销员、打字员、会计、保险业务员、银行职员等,这些职业被替代率均在百分之九十以上。淘汰率比较低的是,艺术家为3. 8%,科学家为6. 2%,律师、法官为3. 5%,牙医、理疗师为2. 1%,建筑师为1. 8%等,这些职业被取代率很低,尤其是教师职业的被取代率只有0. 4%。

对人工智能时代教育的思考

对人工智能时代教育的思考 人工智能的深入运用将在本体意义上动摇我们原有的对教育的理解、判断和追求,从而产生前所未有的困惑和焦虑,因此,有必要重新思考人工智能时代教育将如何存在。“替代人脑”,教育的意义和价值何在;“人机一体”,教育的方式和性质将如何改变;“失去控制”,如何保证教育的价值选择和方向;“道德难题”,教育将面临怎样的伦理抉择。对这些深层问题的思考和回答将是决定人工智能在教育上乃至在未来社会能够走多远的关键。同时人工智能导致劳动力市场的技能需求发生变化,这种变化对教育提出了新的要求。基于程序性假设,可以将劳动力的技能分为非程序性认知技能、非程序性非认知技能、程序性认知技能、程序性身体技能、非程序性身体技能五类。 人工智能,可以说是我们第三次科技革命,它对于现代教育有何颠覆性影响,它会给教育带来什么?互联网+教育亦或是其他什么模式,现在的我们不得而知。但是从教育发展过程来看:古代社会→近代社会→现代社会,现在教育的发展越来越快,随着人工智能的兴起,教育观念、教育内容、教育方法、教育手段都发生了一定的变化。现实的教育已经发生变革,如远程网络直播教学在一些地区的运用,如:网络直播教学在康定中学的运用,在我看来这也是一种人工智能对于教育的影响,只不过这种影响可能只是人工智能的一种开端。随着互联网的发展,人工智能的推进,对于劳动力有了新的要求,人工智能对于劳动力市场的技能需求发生变化,而这种变化对教育提出了新的要求。在《人工智能对技能需求的影响及其对教育供给的启示——基于程序性假设的实证研究》一文中,通过基于程序性假设,我们可以将劳动力的技能分为非程序性认知技能、非程序性非认知技能、程序性认知技能、程序性身体技能、非程序性身体技能五类。文中采用美国职业信息网络数据,结合1982—2010年的中国人口普查数据,发现我国劳动力市场对非程序性认知技能、非程序性非认知技能以及程序性认知技能的需求不断上升,对程序性身体技能和非程序性身体技能的需求不断下降。从经济发展趋势来看,人均GDP 越高,劳动力市场对非程序性认知技能、非程序性非认知技能以及程序性认知技能需求越大,对程序性身体技能和非程序性身体技能的需求越小。从对个人的收入影响来看,该文采用 2010—2013 年的CGSS数据,基于明瑟收入方程,研究发现程序性认知技能对劳动力收入的正向影响不断增大,反映了我国劳动力市场对程序性认知技能的旺盛需求。人工智能的发展导致非程序性的技能需求上升,为了适应这种变化,教育需采取一

人工智能时代的未来教育观

人工智能时代的未来教育观 作者:张江 最新版的阿尔法狗(AlphaGo Zero),与以前战胜李世石、柯洁那个阿尔法狗有什么区别呢?最大的区别在于新版的阿尔法狗没有借鉴任何人类下棋的经验,完全是自学而获得的人工智能,所以这是人类科学史上的一个创举。之所以AlphaGo Zero 能有如此强的能力,背后是一套新技术的突破,叫深度学习。粗略来讲,通常人为的人工智能是擅长逻辑思维,不擅长形象思维,比如要让机器去认张三李四,以前的人工智能做得很差,可是现在有了深度学习的新技术后,机器的形象思维也已经超越了人类的水平。 官方的数据统计是到2014年的时候,机器在人脸识别上的准确度已经超过人类,达到了99.7的准确度,人类只有97.4.配备这种深度学习技术以后,现在机器视觉不仅仅能做识别,还能够进行一定程度上的理解。 有人说机器再厉害,无非就是翻译、识别这些东西,它是永远不会有创造性的。其实机器是可以做艺术创作的,有一款应用叫做Prisma,可以做各种各样的艺术风格迁移。所以未来艺术家都有可能失业,因为很多他们的这种艺术创作的风格是可以用算法的方式给它复现出来的。 人工智能一定会管理整个社会 但真正可怕的人工智能还不是这些东西,它仅仅是在一些日常生活点中的环节的交互,真正伟大甚至于有些恐怖的人工智能恰恰是一个面的东西,甚至是一张网。人工智能将会像电力一样,遍布世界各地,而且未来大的趋势人工智能是一定会管理整个社会的。就举一个最简单的例子,现在大家去任何地方都离不开导航,而且导航软件告诉你的路径会比你凭个人经验要好得多。因为我们作为人类,视野太有限了,但是现在所有的导航软件都已经是可以实时获得流量信息,它能看到全局的东西,就是所谓的大数据和人工智能算法的结合。

人工智能与教育

人工智能就是对人的意识、思维的信息过程的模拟。其外在表现是器械原件,内在表现是人的智慧,包括计算机科学、神经生理学、心理学、语言学、信息论、控制论等。专业简称“AI”,大众叫它“机器人”。在已经过去的教育信息化1.0时代,我国的人工智能研发和应用已经达到较好水平,但是在基础教育范围内展开对人工智能的信息认知、成果宣传的确还不够充分。进入新时代,人工智能作为机器代替人类完成复杂重复工作的高科技形态,已然渐进地走进学校、走向课堂。随着现代社会的发展,计算机的应用已经融入我们生活的各个方面。“人工智能”是现代计算机应用的一个重要组成部分。近几年来越来越多的人开始了解并接触人工智能,使其有了很大的发展。能够详细的了解人工智能,并把它应用到教育中,以期改变现代教育的形式和效果是近几年来人们一直致力于研究的问题。 在未来,人工智能将对教育行业有极大的帮助,每个教师都希望有一个教学助手,老师只有一双眼睛,一双耳朵,但是机器可以变成千里眼帮老师观察每一个学生。每个学生都有一个机器学习伴侣,可以帮助学生整理学习笔记、发现学习中的问题,帮助学生更有效率地学习。这个机器已经开始做,而且在未来几年中可以做得更好,关键就是数据。所有的教育专家们一定要关注教育的数据,因为有两种数据不可再生,也是别人不可给你期待的,一种就是医疗数据,只有你自己的身体产生,还有一个就是学生学习的数据,只有这个学生的学习是个性化的。比如学生所做的试卷、作业,这是课前和课后衔接的一个重要环节。以前作

业做完就结束了,现在机器可以把做完的作业编成计算机可以处理、分析的数据。 运用人工智能进行教学可以培养学生解决问题的多方面思考的能力,可以实现网络教育的个别化,理想的个别化,计算机可以根据每个学生不同的知识水平和学习习惯制定出最适合学生的教学策略。在学习过程中发现学生存在的问题,并给出解决方法。然而目前计算机教学能实现的个别化只是单纯意义上的空间个别化,在教学方式和教学内容上没有发生根本化。个别化教育是人工智能应用于教育的一个重要组成部分。在未来的智慧课堂上,会配备一些高清的摄像头,它们能捕捉每一个学生的面部表情,根据面部表情分析出这个学生的注意力是不是集中,他对当前的这个知识点掌握的情况如何,然后把这些掌握的数据及时反馈给老师,老师则可以根据这些反馈,调整讲课的节奏、讲课的内容,以达到更好的教学效果。这些反馈,当然不是为了监视学生上课是不是做小动作,而是为了让教与学之间形成良性的互动。老师们也大可不必担心人工智能会最终取代老师,让老师失业,人工智能只会进一步提高教学的效率,可以使老师从繁重的工作中解脱出来,把更多的精力投入到创造性的教育工作中去。但如果只是将课堂教学简单的搬到计算机上,不但没有体现出人工智能应用于教育的优势,反而连传统的课堂教学的优势也被破坏了。但是不管人工智能如何发展,它也只是基于机器的一门技术,无法像人类一样拥有感情,无法实现真正意义上的因材施教。人工智能不具有人类的思维和心理素质,它能实现的思维只是人

人工智能助推教师队伍建设工作 实 施 方 案

为了推动平罗四中教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作,我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。为保证试点工作科学有效开展,特制定如下工作方案:一、工作目标 通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新,助推教育教学研究精准化,实现教师队伍建设与人工智能的全面融合,逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面,为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动,探索模式,积累经验,奠定基础。 二、组织机构 组长:王学强 副组长:杨贵勇王宏远张强 成员:王学礼朱丽娟任涛王兴华贾尚仁曹华 马成宏王敏李晶杨正国芦学玲魏美凤 三、工作内容 (一)以“三通两平台”为抓手,为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。2019年年初,我校与中国移动合作,由移动公司承担校内网络教学环境建设,提升网速,实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通,为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。 (二)以“宁夏教育资源云平台”为依托,提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量,对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价,对学生的学习进展进行统计分析,教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。 (三)利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。课堂上教师要会用手机控制电脑上的ppt放映,而且会利用手机拍照功能,把学生做的题直接传输到电脑那一端,在大屏幕上显示学生的作业、作品,还有聚光灯的效果,把周围都打上黑光,只有老师想出示的部分是亮的,像一个魔幻的舞台一样,大大的提高学生的注意力。希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用,在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用,可以用电脑上的热点解决这个问题,在无网络的情况下,也可以使用这个软件。 (四)利用思维导图,打造高效课堂,撬动课堂教学变革。全校教师认真学习思维导图的理论和实际操作,选派青年教师参加各级各类关于“思维导图”方面的培训,回校后分组传帮带。校内培训抓实抓牢,利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动,将思维导图与学科课程有机整合,体现思维导图在课堂教学中的高效性。 (五)实施“洋葱数学智慧课堂”,达到以学生为主体,以学习为核心,以会学为标志。遵循以学定教,以人为本;课前推送,自主探究;实时诊断,即时补救;智能管理,学情数据统计,高效交互;资源汇聚,多样呈现。让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最大化、思维活动容量最大化,追求“人人皆全面学会”,实现学校班级的群体教学与学生个性化学习的深度融合。

人工智能在教育领域的应用(含答案)

人工智能在教育领域的应用(含答案) 一、单选题(共4题,每题5 分) 1、人工智能在技术发展中的三个阶段包括() ①计算智能 ②感知智能 ③认知智能 ④应用智能 A ①②③ 2、我们目前处于人工智能的第几次浪潮() A. 第一次浪潮 B. 第二次浪潮 C. 第三次浪潮 D. 第四次浪潮 3、人工智能在教育体系中带来的创新性变革不包括() B ①③④ C ②③④ D ①②④ A.个性化学习 B. 科学监管 C. 精准教学 D.科学化就业指导 4、AI+教育的个性化教学离不开老师和()的共同努力。 A.学生 B.家长 C.学校 D.社会 二、多选题(共5题,每题6 分) 5、人工智能和教育应用结合会有哪些优点() A.为数据采集提供手段,支持从数字化到数据化。 B. 为教师减负增效,减少教师简单重复工作时间。 C. 学生行为个性化分析,以学定教,提升学习效率。 D. 为管理提供大数据决策,为科学治理提供支撑。 6、智能感知交互包括哪些技术() A、语音合成技术 B、语音识别技术 C、图像绘制技术 D、图像识别技术 7、智慧课堂产品为学生预制了哪些资源() A. 智能划词搜索 B.智能口语评测 C.智能教学工具 D.化学实验微观可视 8、当前教学中存在的问题() A、如何开展因材施教 B、如何解决课业负担过重 C、如何提高教学的效果 D、如何实现科学管理 9、AI+教育具有哪些优势() A、学习一流教育经验并持续迭代优化 B、提升师生为中心的个性化服务能力 C、智能辅 助和人机协同优化教育治理D、迎合教育与时代发展前景 三、填空题(共6题,每题5 分) 10、人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 11.人工智能是有关“智能主体”的研究与设计的学问,而“智能主体”是指一个可以 并做出行动以达至目标的系统。 12、考试大数据的采集包括网阅和______。 13、教育改革,贯穿了人类文明的的发展史。而重大变革。的到来,正在推动教育形态发生新的

人工智能教育对小学教育的影响

人工智能教育对小学教育的影响 “互联网+”时代小学教育变化多“互联网+”时代的迅猛发展,给小学教育带来了新的契机,把小学教育推向了新的发展阶段。互联网在教学模式、智能化教学、网络化教学、网络评价等多方面深深影响了小学教育,为开展小学创新教育提供了有益的方式和途径。 教学模式线上线下有机融合 “互联网+”时代,学校教育发生了重大变化。教学模式从固定教学向线上线下混合型转变,教师“传道、授业、解惑”不必非得在课堂上完成了,而是可以采取课堂授课和网络课堂有机结合的方式进行。教学模式不再是“先教后学”,学生可以不受时空所限进行自主学习,主动通过网络预习课程,提前掌握、了解知识点。学生遇到不会、不懂的地方,可以通过网络学习、思考问题,也可以带着问题走进课堂,在课堂上主动向老师请教,和老师一起开展合作探究学习。这种充分运用网络开展线下和线上有机结合的方式,改变了过去依靠课堂教学的传统方式,有助于提高教学的有效性和学生的个性化学习能力,为小学创新教育开辟了新的路子。

教学课堂更加智能化 随着“互联网+”时代的迅猛发展,南京紫光为学校教育提供了很多智能化的教学方式。课堂上,教师可以充分运用多媒体、平板电脑、手机微信、两栖蛙蛙等多种方式,把所要讲授的课堂内容直观形象地表现出来。在保证知识体系科学、完整的基础上,每节课都可以借助互联网增强教学的实效性,及时把最新的理论呈现在学生面前,让学习内容更直观清晰、更人性化,既增加了学习的趣味性,也贴近学生的实际。在我们学校,教师们上课都运用多媒体和课件。这样,教师上课方便、灵活,学生听课也比较专心,积极举手发言,学习兴趣浓厚。同时,教师通过校讯通、微信群发送作业,让家长方便、快捷地接收学校的信息,及时掌握孩子的在校学习及表现情况。 免费教育平台异彩纷呈

浅谈人工智能与教学论文

浅谈人工智能与教学 人工智能是当下科技发展的主流趋势,涉及到了各行各业。在一些人眼中,谁先抓住人工智能的先机,谁就走在了下一个时代的前列。日常生活中,人工智能技术已经得到了充分的使用。比如无人驾驶汽车、智能客服、智能家居设备、人脸识别支付等,都用到了这一技术。现在有不少的超市减少了收银员数量,增设了智能结算网点,也让人看到了人工智能可以取代人类做一些工作。 1、人工智能可以帮助学生实现个性化学习,但缺少情感 现在的教育基本都是大班教学,能学到多少知识就要看个人的理解能力,但是真正合格的教育需要做到因材施教,针对不同的学生开展不同的课程。教育资源的不平均分配是现在没有办法避免的一件事情。每个学生都有自己擅长的领域,如果给几十人只配备一个老师的话,很难实现学生的个性化需求,但是通过人工智能技术,智慧老师能够针对每一个学生形成特定课程,让他学习到更多有用的知识。不过人工智能教育并没有人类老师细腻的情感,所以在观察学生状态方面还有不足的。 2、人工智能能够快速的对学生打分,但是忽略了闪光点 如果将人工智能教育运用到实际中来,那么学生的评判肯定也就交给了机器。因为机器在识别能力上还不够完善,打分的标准非常死板,看不到学生论文中的闪光点在哪里,只是按照一些特定标准打分。所以人工智能教育想要真的应用到现实中来,准确对学生做出判断还值得研究研究,不然评判学生的成绩呢? 3、人工智能缺乏创新能力 虽然人工智能教育有取代人来教师的可能性,但是它背后还是需要模仿人类的智力行为,在人类智慧的基础上建立各种模型。虽然也能够通过一定的方式去探索,但是没有人类的智慧模型和行为方式供它参考的话,人工智能教育还是没有任何创新的能力。并且在叙事能力上,人工智能教育也会有所欠缺。 人工智能可以从一定程度上改变教育的方式,但是想要完全取代教师几乎是不可能的。而在对学生创新思维的引导上,对学生疑难困惑的解决上,教师可以投入大量的精力。相信在未来,有了人工智能的帮助,教师可以花更多的时间去研究怎么培养一个优秀的学生,优秀的人才会变得越来越多的。

人工智能与未来教育自测

人工智能与未来教育自测返回上一级单选题(共30题,每题2分) 1 .要想让机器具有智能,必须让机器具有知识。因此,在人工智能中有一个研究领域,主要研究计算机如何自动获取知识和技能,实现自我完善,这门研究分支学科叫()A.专家系统 B.机器学习 C.神经网络 D.模式识别 我的答案:B 参考答案:B 答案解析:暂无 2 .人工智能诞生于哪一年?( ) A.1955 B.1956 C.1965 D.1967 我的答案:B 参考答案:B 答案解析:暂无 3 .下列关于不确定性知识描述错误的是()。 A.不确定性知识是不可以精确表示的 B.专家知识通常属于不确定性知识 C.不确定性知识是经过处理过的知识 D.不确定性知识的事实与结论的关系不是简单的“是”或“不是” 我的答案:C 参考答案:C 答案解析:暂无 4 .在公式中yxp(x,y)),存在量词是在全称量词的辖域内,我们允许所存在的x可能依赖于y值。令这种依赖关系明显地由函数所定义,它把每个y值映射到存在的那个x。这种函数叫做() A.依赖函数 B.Skolem函数 C.决定函数 D.多元函数 我的答案:B 参考答案:B 答案解析:暂无 5 .下列不是知识表示法的是()。 A.计算机表示法 B.“与/或”图表示法 C.状态空间表示法 D.产生式规则表示法 我的答案:A 参考答案:A 答案解析:暂无

6 .人工智能研究的一项基本内容是机器感知,以下列举中的()不属于机器感知的领域。 A.使机器具有视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感知能力。 B.让机器具有理解文字的能力。 C.使机器具有能够获取新知识、学习新技巧的能力。 D.使机器具有听懂人类语言的能力 我的答案:C 参考答案:C 答案解析:暂无 7 .(A→B)∧A => B是() A.附加律 B.拒收律 C.假言推理 D.US 我的答案:C 参考答案:C 答案解析:暂无 8 .下列哪部分不是专家系统的组成部分() A.用户 B.综合数据库 C.推理机 D.知识库 我的答案:A 参考答案:A 答案解析:暂无 9 .专家系统的推理机的最基本的方式是()。 A.直接推理和间接推理 B.正向推理和反向推理 C.逻辑推理和非逻辑推理 D.准确推理和模糊推理 我的答案:B 参考答案:B 答案解析:暂无 10 .下列使用投影机的不正确操作有() A.同时切断投影机电源和投影机灯泡的电源 B.投影机灯泡上的污迹可以用透镜纸擦拭 C.较长时间不使用投影机,应切断投影机电源 D.严禁搬动处于工作状态的投影机 我的答案:A 参考答案:A 答案解析:暂无 11 .确定性知识是指()知识。 A.可以精确表示的 B.正确的

我谈人工智能与教师教学

我认识的人工智能与教师教学 江西省上饶市广丰区东关小学祝志伟 自从Alpha Go陆续战胜了包括李世石、柯洁等在内的围棋世界顶尖高手之后,人工智能瞬间“火”了,火速成为2017年、2018年最火热的话题之一。如今各行各业都在谈人工智能“AI”,那么人人都在谈的AI到底是什么呢? 人工智能就是用计算机来代替人类做一些繁杂的运算。它计算正确率很高,反应也很快。这都源于人类嵌入式储存的知识库。脱离了人类输入的知识库,那么它的创新能力应该是为0。人脑是充分体现人类从学习到运用,再到创新的一个复杂的运算核心。它是我们人类所能运用的最犀利的武器和最突出的代表。没有人脑,我们人类,也就失去了存在的意义。综上所述,人工智能是绝对不能代替人脑的。所谓的人工智能,它的智能并不是真正的智能,还是人工输进去各种程序和知识,使他获得一个正确而迅速的一个应变。所以,或许它可以战胜许多人,但战胜不了创新的人。 而教育,就是人类对于自身成长以及知识的传承、运用和创新。什么是真正的教育?德国著名哲学家雅斯贝尔斯形象地描绘为,用一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。教师正在努力从教学的主宰者、知识的灌输者向学生的学习伙伴、引导者的方向转变。但是,自人工智能出现起,就存在一种人工智能威胁论,假设未来人工智能不仅在教育的技术层面,而且在知识层面应

用得越来越成熟,那么人工智能是否会取代人类教师呢? 人工智能将会是新时代教师的得力助手。但它永远不可能取代老师。因为老师并不是单纯的授业解惑。“师者,传道授业解惑也。”未来人工智能不会完全替代教师,但是在人工智能时代,教师的角色会发生比较大的变化。“一些比较重复的劳动,像知识的传递,技能的训练,这些是能够被人工智能取代的,教师角色的变化他们可以把精力、才华放在更重要的地方就是育人的部分,就是属于传道的部分。未来人类教师核心价值我觉得更多是在育人。”老师不单单要引导学生的知识与情感。还要引导他们人生观,价值观,世界观。还要培养他们的创新意识,创新能力。以上这些内容之中,人工智能所能做到的,就只是知识的层面。其余的那种人与人之间的,面对生存和情感传递,以及影响和创新,人工智能是完全不可能做到的。就算看起来好像是做到似的,但从我们人类的心理上来说,面对着冷冰冰的机器是绝对不可能有温暖的感觉。那么在潜意识里面,始终是两种完全不同的物种,所以两者交流不可能是欣然和惬意的。更不可能是深层次心悦诚服的那种引领后的追随,追随后的开拓。人工智能说到底,就是披着科学高度的一种高级工具而已。它完全不具备主观能动性。所以,它完全替代不了教师这个教育中最重要的角色。如果哪个国家要用人工智能完全替代老师的角色,我敢断言,他们国家一定正在快速走向了灭亡。 人工智能进入教育的使命应该是让教师腾出更多地时间和精力,创新教育内容、改革教学方法,让教育变得更好。目前人工智能在教

2019人工智能与健康考试答案

一、判断题(每题 2 分)
1.智慧社区包含的核心内容是它可以起到一个重要的桥梁作用,通过信息的收 集,通过大数据的分析,通过物联网使服务的提供能够和需求结合在一起,最 终使人们得到更加优质的、更加相对便宜的、更加有效的、更加个性化的服务。 正确 错误 2.农业社会的显著特征是以个人为个人提供基础服务为基础。 正确 错误 3.尽管中国 2015 年全面实施“二孩”政策,但对于人口老龄化的发展趋势是没 有根本改变的。 正确 错误 4.受尊重需求是马斯洛的需求层次理论中的最高层次。 正确 错误 5.养老服务链的形成可以直接使得老年服务商有针对性的布局服务网,提高效 率。 正确 错误 6.在老人生活中安装监控摄像头只是为了能更好的保障老人安全,不会影响日 常独立生活。 正确 错误 7.智慧养老若想实现自身价值,就必须将风险和预警服务结合起来。

正确 错误 8.当前社会中,最为突出的大数据环境是物联网。 正确 错误 9.日常生活中,我们的一举一动都在制造数据。 正确 错误 10.云计算提供的支撑技术,有效地解决了大数据的分析、研发的问题。 正确 错误 11.以大数据来促进我们健康管理的个性化和多元化。 正确 错误 12.医疗大数据主要来源于制药企业、 临床数据、 社保基金利用率和患者的数据。 正确 错误 13.医疗健康数据的应用主要有药物研究、门诊诊断、病人行为及其相关数据与 管理医疗社保基金。 正确 错误 14.人工智能在国际关系方面提出了新要求和挑战。

正确 错误 15.美国提议运用机器人技术来解决人口减少问题等社会课题。 正确 错误 16.英国会议提出《机器人基本法案》。 正确 错误 17.2018 年,国务院印发并实施《新一代人工智能发展规划》。 正确 错误 18.从 1996 年以来,每年发表的 AI 论文数量增加了 6 倍以上。 正确 错误 19.2025 年是中国进入超级老龄社会的一个时间点。 正确 错误 20.加强人工智能标准框架体系研究,逐步建立并完善人工智能普遍创新。 正确 错误
二、单项选择(每题 2 分)
21.智慧社区的概念强调用( )、物联网这种新型的治理形态。

人工智能与未来教育自测试题与答案

人工智能与未来教育自测 单选题(共30题,每题2分) 1 .为了解决如何模拟人类的感性思维,例如视觉理解、直觉思维、悟性等,研究者找到一个重要的信 息处理的机制是()。 ?A. 专家系统 ?B. 人工神经网络 ?C. 模式识别 ?D. 智能代理 参考答案:B 答案解析:暂无 2 .专家系统是以()为基础,以推理为核心的系统。 ?A. 专家 ?B. 软件 ?C. 知识 ?D. 解决问题 参考答案:C 答案解析:暂无 3 .神经网络研究属于下列()学派 ?A. 符号主义 ?B. 连接主义 ?C. 行为主义 ?D. 都不是

参考答案:B 答案解析:暂无 4 .下列使用投影机的不正确操作有() ?A. 同时切断投影机电源和投影机灯泡的电源 ?B. 投影机灯泡上的污迹可以用透镜纸擦拭 ?C. 较长时间不使用投影机,应切断投影机电源 ?D. 严禁搬动处于工作状态的投影机 参考答案:A 答案解析:暂无 5 .人工智能的含义最早由一位科学家于1950年提出,并且同时提出一个机器智能的测试模型,请问这 个科学家是() ?A. 明斯基 ?B. 扎德 ?C. 图林 ?D. 冯.诺依曼 参考答案:C 答案解析:暂无 6 .关于概念图下列说法不恰当的是() ?A. 概念图也叫思维图 ?B. 概念图是一种评价工具 ?C. 概念图可以作为一种认知工具 ?D. 概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助 参考答案:D

答案解析:暂无 7 .下列关于人工智能的叙述不正确的有()。 ?A. 人工智能技术它与其他科学技术相结合极大地提高了应用技术的智能化水平。?B. 人工智能是科学技术发展的趋势。 ?C. 因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的,非常新,所以十分重要。?D. 人工智能有力地促进了社会的发展。 参考答案:C 答案解析:暂无 8 .属于认知主义理论观点的是( ) ?A. 学习是刺激——反应的联结 ?B. 学习是主动地形成认知结构的过程 ?C. 学习是尝试错误的过程 ?D. 学习就是及时强化 参考答案:B 答案解析:暂无 9 .人工智能的目的是让机器能够(),以实现某些脑力劳动的机械化。 ?A. 具有智能 ?B. 和人一样工作 ?C. 完全代替人的大脑 ?D. 模拟、延伸和扩展人的智能 参考答案:D 答案解析:暂无 10 . AI的英文缩写是

人工智能与教育

人工智能与教育 ——调研报告 主要涉及教育机器人、STEAM、创客教室等在教育市场的应用及推广。 导读: 2016年全球服务机器人市场规模达97亿美元,分析机构预计,今后五年将以13%增长率成长,到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元,而作为服务型机器人重要分支的教育机器人,2016年全球市场总额为1.6亿美元左右,预计到2020年将达到3.4亿美元,以每年20%左右的速度增长。 近几年,机器人产品不仅在工业市场中大放异彩,同时也向民用市场扩张,而教育机器人则是更新颖的领域,随着教育课程改革的深入和人工智能技术的发展,在信息技术教育中加强机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。 教育机器人市场前景 教育机器人是指基于教育理论开发,用于教育的有丰富项目开发空间的智能机器人,目前常见的品类目前主要有积木式、移动式、类人式、飞行式等。教育机器人的概念源于1996年能力风暴创始人恽为民博士,经过20年的发展,教育机器人的教育价值被广泛接受和认可。尤其欧美等发达国家,政府对教育机器人高度重视,而教育机器人在青少年中也已相当普及,甚至被列入中小学必修课程。 教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓 教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓 与国外市场相比,我国的教育机器人市场起步稍晚一些,但市场前景还是非常广阔的。重视教育是中国的传统,在北京,平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一,好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。 二孩政策的放开,将带来每年500万~600万的新增出生人口,这背后是2000

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