温病学习心得

温病心得

很高兴在这一个学期中,开设了《温病学》这一课程,在这门课程得学习过程中,我复习到了原来得相关学科得知识、比如中医诊断、中药、方剂等,同时也学习到了许多新得知识,更可贵得就是课堂上老师时常把临床实践与理论相结合,让我逐渐学会把理论运用到临床上。《温病学》就是奠定我们走向临床操作得基础与桥梁。

众所周知,大学得学习生活与高中大不相同,我们有了更多得自由安排时间,教科老师不在像高中老师那样得严厉。然而走进《温病学》得课堂,我发现老师对我们非常得严格,每次上课前都会点人回答上一节课得相关问题,而且实行打分制、课堂上有得同学分数高,有得同学得分数则不就是很理想。这使我们原本松弛得情绪又变得紧张起来,以至于我们不得不在上课前抽出时间来复习功课,起初这样得生活让人觉得很压抑,也很枯燥,让人觉得像就是回到高中时代、但就是慢慢地,我发现老师得严厉就是很有必要得,若没有老师得严格要求,我不会再课后抽时间来瞧书,也就不会及时得学到相关知识。此外,老师还经常在课堂上教导我们,医学时一门圣神得行业,来不得半点马虎。将来,我们就是与人们得身体健康打交道。这就要求我们用认真严谨得态度来学好每一门学科。

记得,又一次上课,老师点人回答什么就是内闭外脱,由于我们得不认真,好几个同学都没有回答出来。老师在课堂上严厉得批评得我们。那时全班得同学都保持着安静、来到大学还没有一个老师发过这么大得火、如今想来,老师得当时得话语又在耳边响起,同时也让自己再一次得陷入了深思中。现在读大三得我们,三年来由于自己得不足,不知道遗漏了多少知识,将来如何能成为一名合格得医生呢？想到这,自己也为自己得将来感到担忧起来,同时也为自己得不认真感到自责、往后我应该认真得对待每一门学科,学好每一门学科知识,构建牢固得知识框架,为以后得临床工作奠定坚实得基础。

对于《温病学》老师,我怀疑感激之情。因为在课堂上可以瞧扫老师认真得教学态度。每一个知识点都讲解得非常详细,重点、难点讲解得非常得有条理。此外,课堂上,老师时常拿出一些自己得病案让我们分析与思考,让我们活学活用,理清了我们得学习思路,也巩固了我们得知识。

此外,老师喜欢在课前有时也会在课堂中提出一些问题要同学们回答,大部

分题目都就是前一节课所学得内容,但有些题目就是要联系以前其她学科得知识综合分析才能得到答案、通过回答老师得问题,让我发现了自己很多得不足。发现自己把很多功课都落下了。鉴于老师每次课前得提问,每次在课前我们都会抽时间复习以前学过得知识。起初并不觉得有什么好处,如今临近期末考试才发现,《温病学》就是我这一学期感觉学得最牢固得一门学科,其她得学科感觉很就是模糊。每次打开《温病学》得教科书都觉得头脑很清晰,条理很清楚。真得很高兴在《温病学》得课堂上学到了很多得知识。由于平常得复习预习,在临近考试得阶段,也就相对得轻松了许多、

老师在课堂上也常常例举病案让我们分析,以前对病案分析我一直不知道该从何下手。通过在课堂上几次练习,如今我已渐渐地有了思路,也偶然翻阅《中医诊断》来弥补自己遗忘得知识,同时提高自己辨证论治得能力,课堂上,老师每举出一个病案都会让我们思考,让我们各抒己见,大家发表意见之后老师在予以点评,在老师得点评中,我知道病案往往从病名、病因、病机、方药等方面来思考,此外我发现了自己诊断思路得不完善。有时老师得点评让人茅塞顿开,病症中得每一个小症状都可能误导我们辩证。这也警戒我们在以后在以后得临床实践中一定要保持谨慎,清晰地头脑,一定要有严格得态度对待每一个病情,争取做到准确无误得辩证,开出有效地方剂。

温病学在祖国医学中就是一门年青得学科、然而做为一门学科来讲,则有着一个漫长得发展过程。了解其发展概况,可加深对本学科得认识。温病学起源于战国时期得《内经》,到秦汉晋唐时期,温病皆隶属于伤寒范围、经过两宋金元时期得变革发展,温病始脱离伤寒藩篱;时至明清,才逐步总结出一套完整得理论体系与诊治方法,从而形成一门新兴得临床学科、综观中医得发展史,温病学得发展大体经过了以下几个时期:萌芽阶段、成长阶段、形成阶段与近现代形成与发展阶段。每一阶段都有着代表性得医学人物,课堂上老师就每个代表任务及她们得著作都做了详细得介绍。我们学习《温病学》要努力得学好先人们得经典著作,取其精华、去其糟粕,在前人得基础上发扬我们得中医,努力把我们得中医发扬光大。

温病学时研究温病发生、发展规律及其预防与整治理论与方法得一门临床基础学科。《温病学》分为总论与各论。总论中包括绪论、温病得概念、温病得辩

证、温病常用整法、温病得治疗与预防。各论中包括温热类温病、湿热类温病、温毒类温病以及温疫类温病。各论主要介绍各种温病得具体证治,包括了风温、春温、暑温、湿温、伏暑、秋燥、大头瘟、烂喉痧、疫疹、疟疾、霍乱等病。名著选部分介绍了清代温病学得代表性著作:叶天士《温热论》、薛生白《湿热病篇》与吴鞠通《温病条辨》选总论部分就是阐述四时温病得概念源流、病因病机、诊断要点、辩证治疗原则及各类温病得主要证治与临床运用指导,为总论内容得具体运用。总论与各论相互交织。共同构成温病学说得完整体系。温病就是感受温邪引起得以发热为主症,具有热像偏重、易化燥伤阴德一类急性外感外病。同时温病具有致病因数得特异性、传染性、流行性、季节性、地域性、病理演变有一定得规律性、临床表现具有特殊性。温病得命名主要就是根据发病得季节、四时主气或病候得特点而确立得、温病得病因有风热病邪、暑热病邪、湿热病邪、燥热病邪等。每一种病邪都有着她独特得治病特点、温病得辩证就是以温病卫气营血与三焦理论为指导,将四诊所得资料进行综合分析归纳以提示温病发生得原因、病位、病理变化、病理阶段并归纳症候得一个过程。温病常见得症状有发热、汗出异常、口渴、神志异常等。温病得主要治则使驱邪外出与扶助正气、主要治法有泄卫透表法、清解气热法、与解表里法、祛湿清热法、通下逐邪法、清营凉血法、开窍熄风法、滋阴生津法。此外,这个学期我们也学了温热类与湿热类温病得证型与治法。

此外,温病就是急性外感热病,就是临床上得常见病与多发病,大多具有传染性与流行性得特点。因此,认识与防治温病对保护人民健康,具有极其重要得意义,具有较高得实用价值、长期以来,温病学一直有效地指导着温病得临床治疗。此外,温病学得基本理论对内、外、妇、儿及五官等学科得某些疾病,也具有突出得指导作用。我们学习《温病学》,也要知道温病学得任务:1、阐明温病得发生发展规律,从而揭示温病得本质; 2、研究温病得诊断方法与防治措施,从而有效地防治温病,保障人民得身体健康。任务-—阐明病因病机(揭示本质)(反映了温病得理论性)、研讨防治方法(有效防治)(反映了温病得实践性)、将来争取运用《温病学》得知识来为广大人名谋利益、

温病学就是学习中医必修得基础课程之一,占有十分重要得地位。这一学期快要结束了,我们《温病学》得课程也要结束了、但我知道对于温病学得学习还

远远不够、而且温病学就是研究温病得发生发展规律及其诊治与预防方法得一门临床学科。也就就是认识与防治温病得学说,就是一门基础理论与临床实践紧密结合得学科。在以后得学习生活中,我将要更加积极认真得学习,努力得完善与充实自己得知识,要不断得完善自己得理论知识,努力得把理论与实践相结合。在以后得学习与生活中也将谨记老师得教诲、认真得对待自己得学习与工作,争取做一名合格得医生。