部编八下语文第三单元复习题(含答案)

部编八下语文第三单元复习题(含答案)
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第三单元复习题

一填空题

1《桃花源记》选自《》,作者__________,又名_____,字_______,自号五柳先生,浔阳柴桑人,________时期著名的诗人。本文是《桃花源诗》的“____ ”。

2 根据《桃花源记》概括而成的成语是世外桃源,现在用来比喻

______________________________________,出自本文的成语还有________________、____________、___________________等。

3《小石潭记》选自《》,作者(),字__________,______代文学家,“唐宋八大家”之一。本文是一篇()。

二解释下列词语

1缘溪行()2甚异之()3芳草鲜美()4 落英缤纷()()5复前行()6欲穷其林()

7仿佛若有光()8便舍船()9才通人()

10豁然开朗()11屋舍俨然()12桑竹之属()

垂髫(指)(指)15阡陌交通()

13鸡犬相闻()14黄发

..

16乃大惊()17乃不知有汉()18便要还家( )

()()()

19咸来问讯()20率.妻子邑人

..

21来此绝境()22不复出焉()23无论魏晋()

24为具言()25皆叹惋()26辞去()

27此中人语云()28不足为外人道也()29便扶.向路()()30处处志之()31及郡下()32诣太守()33即.遣人随其往()()34遂迷()35遂与外人()36欣然规往()37未果()38寻病终()

()()

39后遂无问津者()40 怡然自乐

..

41隔篁竹()42如鸣珮环()43心乐之()

44水尤清冽()45全石以为底()46近岸()

47卷石底以出()48为坻()49青树翠蔓()

50蒙络摇缀,参差披拂()

51可百许头()()52若空游无所依()53日光下澈()54影布石上()55 佁然()56俶尔()57往来翕忽()58斗折蛇行,明灭可见()59凄神寒骨()60悄怆幽邃()三翻译句子

1、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2、渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

3、黄发垂髫,并怡然自乐。

4、其岸势犬牙差互,不可知起源。

5、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

四、原文填空

1 描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是____________________________,

____________________,_________________,_________________,________________。

2 描写桃花源人的生活环境的句子是________________,_____________,_____________________。_____________,________________。

3表现桃花源人安居乐业的句子是________________,_____________,_____________________。

_____________,_______________。

4表明桃花源与外界间隔之久的句子是___________,____________。

5 描写桃花源人热情好客,民风纯朴的句子是①______________,__________________②____________,____________________③______________,_____________________。

6与“俎豆犹古法,衣裳无新别”意境相似的句子是___________,____________。

7与“童孺纵行歌,斑白欢游诣” 意境相似的句子是___________,____________。

8 《小石潭记》第一段表现环境优美的句子是________________,___________,____________。

9 侧面表现潭水清澈的句子是________________,___________,____________。

10描写小石潭凄清的气氛的句子是____________________,_________________,

_________________,________________。

11 《关雎》中表现了男子对少女追求不得、苦苦思恋的句子是________________,_________________。_________________,________________。

12 《关雎》中表现恋爱生活的和谐美满的句子是___________,____________;描绘婚礼盛况的句子是_____________________。

13 《蒹葭》中起兴的句子是_____________,__________________。_____________,

_______________。 _________________,________________。

五、问答题(24分)

1 《桃花源记》第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用?

2桃源人听到渔人叙述外界的变化后,为什么“皆叹惋”?

3渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”,而后来的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

4作者笔下的桃花源具有怎样的特点?

5文章最后写到刘子骥去找桃花源,这样写的目的是什么?

6作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会?反映了作者怎样的理想?

7 作品的思想反映作者的思想,通过学习本文,你认为作者是一个怎样的人?

8、《小石潭记》中作者感情是怎样变化的?请概述其原因。

9、《小石潭记》中描写游鱼采用了怎样的写法?有什么好处?

六、始得西山宴游记

柳宗元

自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。

1.下列加点词语的解释,错误的一项是()

A.意有所极,梦亦同趣极,至

B.缘染溪,斫榛莽缘,沿着

C.外与天际,四望如一际,边际

D.引觞满酌,颓然就醉颓然,跌倒的样子

2.下列对课文的理解,错误的一项是()

A.第一段交代作者的创作背景,及宴游西山之前的生活和心情。其目的为了表现自己被贬后能够游山玩水忘却忧愁的愉快心境。

B.第二段中写出了偶遇西山,远望怪特,从而有了宴游西山的艰难过程。

C.文章末尾道出宴游之乐,自然与心灵的合一,精神的顿时解脱。

D.作者通过对比和衬托手法,写出了西山形势的高峻、气象的高远。

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。

(2)心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。

答案:

一1 陶渊明集陶渊明潜元亮东晋序

2 不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。无人问津、怡然自乐、鸡犬相闻、豁然开朗、落英缤纷等。

3 柳河东集柳宗元子厚唐游记

二1沿着,顺着2对……感到惊异3新鲜美好4落花。繁多的样子。5又,再6 尽

7 隐隐约约,形容看不真切8离开9仅仅,只10由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。11整齐的样子。12类13可以互相听见14老人小孩15交错相通16于是,就17竟然,居然18同“邀”,邀请

19全,都20 带、带着妻子儿女乡邻21与人世隔绝的地方22再23不要说,更不必说24向(桃源中人)详细地说出25感叹26离开27告诉28不值得,不必29沿、顺着先前的30做记号31

到32拜访33就派34终于35于是36计划,打算。37没有实现。38不久。39 访求、探求40和悦愉快的样子。自得其乐。41竹林42好像佩戴的珮环碰撞发出的声音43心情为之高兴44水格外清凉45以整块石头为底46靠近47石底周边部分翻卷过来,露出水面48水中高地49翠绿的藤蔓50蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂51大约表示约数52依靠53穿透54影子映在水底的石头上55静止不动的样子56忽然57轻快敏捷的样子58项北斗星一样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现59感到心神凄凉,寒气透骨。60幽静深远,弥漫着忧伤的气息。

三1、忽然遇到桃花林,生长在溪水两岸长达几百步,其中没有其他的树,花草新鲜美好,落花繁多。

2、渔人对此感到很惊异,又向前行进,想要走到林子的尽头。

3、老人小孩全都和悦愉快,自得其乐。

4、溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知它的源头在哪里。

5、砍倒竹子,开辟出一条道路,向下看见一个小潭,潭水特别清凉。

四、1忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。

3其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

4 乃不知有汉,无论魏晋。

5 ①便要还家,设酒杀鸡作食②村中闻有此人,咸来问讯。③余人各复延至其家,皆出酒食。

6男女衣着,悉如外人。

7 黄发垂髫,并怡然自乐。

8 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

9 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

10四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

11 求之不得,寤寐思服。悠哉游哉,辗转反侧。

12 窈窕淑女,琴瑟友之钟鼓乐之

13蒹葭苍苍,白露为霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。

五1暗示将会出现奇境,为渔人进入桃花源渲染气氛,也为桃花源的美好作铺垫。

2 外界变化大,社会黑暗,战乱频繁,人民生活痛苦。

3 作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无,似真似幻的所在,暗示桃花源是一个虚构的社会,是不存在的。

4自然环境优美,民风纯朴,热情好客,生活富足,没有阶级压迫,没有剥削,没有战乱之苦。

5刘子骥与陶渊明是同时代的人,把他写进去,表示事情真实可靠,这样进一步渲染了作品真真假假的气氛。

6反映了作者主张和平,向往安定、美好的生活,寄托了他的政治抱负,反映了人民的愿望,表达了他对当时社会的抨击和批判。

7作者是一个看不惯社会的黑暗,厌倦了官场的斗争不与世俗同流合污,不追求功名利禄的人。8、由乐变凄。作者到山水中寻求解脱,因发现小石潭、看见潭中游鱼相戏而高兴,久坐后,感觉周围环境幽深寂静,又勾起自己谪居生活的估计悲凉的心境。

9、动静结合,把鱼写得活灵活现,充满情趣。

六、1.C 2.A 3.(1)认为凡是这个州有奇异姿态的山水,都为我所拥有、欣赏了,但未曾知道西山的怪异独特。

(2)(我)此时心神凝定,形体仿佛已经消散,和万物融合为一体了。这样以后我才知以前未曾真正的游,真正的游览从这时才开始。

译文:我自从成为有罪的人,住在这个州里,就常常恐惧不安。如有空闲时间,就慢慢地行走,无拘束地游玩。每日和那些同伴,上高山,入深林,走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水,奇异的山石,没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下,倒尽壶中酒,一醉方休。醉了就互相枕着睡觉,睡觉了就做梦。心里有向往的好境界,梦里也就有(在这种境界中获得的)相同的乐趣。睡醒了就起来,起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的,我都游过了;可是我还未曾知道西山的奇异特别。

今年九月二十八日,我因坐在法华寺西亭,眺望西山,才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江,沿着染溪,砍伐荆棘,焚烧乱草,一直到山顶才停下。(我们随后)攀援登上山顶,随意坐下观赏,附近几个州的土地,就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平,高处是深山,低处是洼地,像蚁封,像洞穴,(看上去)只有尺寸之远,实际上有千里之遥。(这为千里之内的景物)聚集、紧缩、累积在眼下,没有什么能够隐藏。青山萦回,白水缭绕,外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。(登上山顶)然后才知这座山的特别突出,与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际,悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。(于是我们)拿起酒杯斟满酒,喝得东倒西歪地进入醉态,不知太阳下了山。灰暗的暮色,由远而至,直到看不见什么了还不想返回。(我)此时心神凝定,形体仿佛已经消散,和万物融合为一体了。这样以后我才知以前未曾真正的游,真正的游览从这时才开始。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。

这一年是元和四年。

2020年部编八下语文教材分析第一单元教案

八下语文教材分析 本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题 内容,其中以记叙类说明文章为主,第二单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第三、六单元中。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元,分别是第一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习

安排了三个单元,分别是第二、四、六单元,活动注重中国传统美德 与文化的熏陶。 第一单元主题:民风民俗 单元目标 1、了解课文作者及相关写作背景,积累文中的生字词及民俗文 化知识。 2、学习多角度综合运用多种表达方式,品味精彩语句体味作者 情感。 3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含 的无穷乐趣。 教材分析 本单元四篇文章分别为:鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物 描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 贺敬之的现代诗歌《回延安》,用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的 巨大贡献和如今的建设成就。 刘成章的抒情散文,安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索,对安塞腰鼓的场面进行描写,这既是对高原生命的歌颂,也是对民族魂的礼

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案

部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分:120分 时间:120分钟 亲爱的同学:沉着应试,认真书写,祝你取得满意成绩! 一、积累运用(28分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A .俨.然(yǎn) 溯.洄(shù) 器皿.(mǐn) 豁.然开朗(huò) B .垂髫.(tiáo) 佁.然(yǐ) 箬.篷(ruò) 袒.胸露乳(tǎn) C .窈窕.(tiǎo) 阡.陌(xiān) 参差.(cī) 辗.转反侧(zhǎn) D .俶.尔(chù) 好逑.(qiú) 篆.章(zhuàn) 落英缤.纷(bīng) 2.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A .欣然规.往(规:打算,计划) B .心乐.之(乐:以……为乐) C .神情与苏、黄不属.(属:属于) D .溯洄.. 从之(溯洄:逆流而上) 3.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(2分) A .才.通人/卿今者才.略 B .明灭可.见/不可.久居 C .便扶.向路/济困扶.危 D .乃记.之而去/桃花源记. 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A .忽逢/桃花林,夹岸/数百步 B .其岸/势犬牙差互 C .盖/简桃核/修狭者/为之 D .蒹葭/苍苍,白露/为霜 5.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A .《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,是我国文学史上第一位田园诗人。 B .“唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C .“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D .《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。 姓名: 考号: ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

【新教材】部编版八年级下册语文第一单元知识点梳理

第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过,赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质,同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点,赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中,至于灯笼所承载的文化意义,更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根,感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏:避暑。 陶冶:怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻:偏远而僻静。 熬áo:忍受。 诚然:确实这样。 篙gāo:用竹竿制成的撑船工具。 朦胧:动词,弥漫。 蕴yùn藻:水草。

依稀:隐约。 屹yì立:矗立。 潺chán潺:水缓缓流动的样子。 家眷:妻子儿女等家庭成员,有时专指妻子。 船篷péng:覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。 棹zhào:划(船)。 楫jí:桨。 撮cuō:用手指捏取细碎的东西。 惮dàn:怕,畏惧。 归省xǐng:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈:辈分。 犯上:触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo:从旁鼓动人做某事。 凫fú水:游泳。 絮xù叨dao:形容说话啰唆,来回地说。 怠dài慢:招待不周到的意思。 弄潮:在潮水中搏击、嬉戏。 漂piāo渺miǎo:隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”。 渴睡:瞌睡。 纠葛:名词,纠缠不清的事情。 不识好歹:成语,是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dēng时:立即,立刻。 糜méi子:一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kàng:北方用砖、坯等砌成的睡觉的台,下面有洞,连通烟囱,可以烧火取暖。 脑畔pàn上:方言,这里指窑洞的顶上。 3.安塞腰鼓 惊心动魄pò:神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇,紧张到极点。

(完整word版)部编本八年级语文下册:第一单元教材分析

部编本八年级语文下册: 第一单元教材分析 一、单元目标 1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。 二、编写意图 本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。《社戏》是一篇经典课文,通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。教学时要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是当代一首著名的抒情诗,教学时要在进行革命传统教育的同时,引导学生感受诗人饱满的情感,感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象,并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文,它写陕北高原,写高原腰鼓,写打腰鼓的人,展示高原的民俗民风,以及高原人弃放雄健的精神气质。它在语言运用和修辞方法方面尤其值得认真学习。《灯笼》写于20世纪30年代,是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题,申联起早年乡村生活的诸多记忆,表现旧时的乡村民风民俗,表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大,借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前率”的意志和热情。 选取这四篇课文,主要是考虑它们所具有的“民俗文化”的元素(同时也考虑这些课文的不同时代、不同生活场景和不同体裁的多样性特点),以便于学生开阔眼界,见识多样的、多元的民俗现象,增进学生对社会生活、社会文化的理解。但这些课文的主题并不局限于民俗文化,而有着多方面的意义和价值,例如《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼,《(回延安》还表现了延安精神和社会主义建设热情,《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力,《灯笼》还表达了保家卫国的意志和热情。因此在教学时还应开放视野,尽力还原作品本身所具有的意蕴,而不局限于民俗文化的探究。 另外,选取这几篇现当代文学名作,还着意于进行文学鉴赏教学。可以分析《社戏)中的人物形象、故事情节、自然环境和社会环境等;可以品味(回延安》的一系列意象,分析其修辞手法,并训练现代诗歌的朗读方法;可以通过学习《安塞腰鼓》和《灯笼》理解抒情散文写作的切入点(“腰鼓”“灯笼”),理解散文的构思章法,体会作者表达的思想感情,品味散文优美而精巧的语言等。

部编版初中语文八年级下册第三单元知识要点梳理

八年级下册第三单元知识要点梳理 一、课文内容主题 9.《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端,先以美好闲静、“芳草鲜美,落英缤纷”的桃花林作为铺垫,引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界,对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说,无疑是令人神往的。作者的简净笔触,恰如其分地表现出桃花源的气氛,使文章更富有感染力。当然,这种理想的境界在当时现实中是不存在的,只是作者通过大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌,是不满黑暗现实的一种精神寄托。 10.《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对小石潭秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。 11.《核舟记》使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总-分-总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 12.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦,展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调,给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即,中间阻隔千重,诗人因而思心徘徊,不能自抑其无限惆怅的心情。 二、文体常识 1.“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。 2.诗经常识: (1)《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集自西周初年(前11世纪)至春秋中叶(前6世纪)大约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》中的诗歌在春秋时已流传于世,当时称

2019年最新部编版新教材八年级下册语文古文翻译大全

桃花源记陶渊明 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。有一天,他沿着溪水划船前行,忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林,紧靠着两岸生长,长达几百步。其中没有别的树,花草鲜嫩美丽,落花纷纷。渔人感到非常惊异。又往前走,想走到林子的尽头。 桃林在溪水的源头处就到尽头了,于是出现了一座小山,山上有一个小洞口,隐隐约约好像有点光亮。渔人于是下了船,从洞口进去。起初很狭窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通,鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作,男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人,老人小孩,都安闲快乐。 桃花源里的人见到渔人,大吃一惊,问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题,有人便邀请渔人到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方,不再出去了,于是就与外面的人断绝了来往。 桃花源里的人问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中,都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后,告辞离开了。这里的人对渔人说:“这里的情况不值得对外边的人说啊!” 渔人出来以后,找到了他的船,就顺着先前的路回去,处处都做了标记。到了郡城,拜见了太守,说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往,寻找以前做的标记,竟然迷了路,再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥,是志向高洁的隐士,听说了这件事后,很高兴地计划前往。没有实现,不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。 小石潭记柳宗元 从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水尤其清澈。小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻. 屿. 堪. 岩等各种不同的形状。青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷的样子,好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。 我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉,寒气入骨,寂静而且幽深,弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是就把当时的情景记下来便离去了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己,一个叫做奉壹。

人教版八年级下册语文(2017部编版)第三单元测试卷

第三单元 语文(人教版)试题 温馨提示: 1你拿到的试卷满分为1 50分(其中卷面书写占5分),你要在1 50分钟内答完所有的题目。 2答题过程中,你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、 语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写下列名句中的上句或下句。 ①关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女, 。(《诗经?关雎》) ②溯洄从之, 。溯游从之,宛在水中沚。(《诗经?蒹葭》) ③ ,胡为乎中露?(《诗经?式微》) ④ ,子宁不嗣音?(《诗经?子衿》) ⑤ ,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ⑥柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是“ ”。 (2)默写王勃《送杜少府之任蜀州》的前四句。(4 分) 2. 阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(9 分) 浩瀚的云海把黄山峰林装扮得犹如蓬莱仙境,置身其中仿佛进入梦幻世界。它时而和风平浪静的湖水, ,时而轻如丝绢,时而又怒气冲霄。云海初现时,群山披上了斑澜的锦衣,璀璨夺目,瞬息万变。当云海上升到一定高度时,远近山峦,宛若大海中的无数岛屿,时隐时现于“波涛”之上。此时贡阳山麓的“五老荡船”在云海中显得尤为逼真。西海的“仙人踩高跷”,在飞云m í漫舒展时,现出移步踏云的奇姿。黄山的奇蜂、怪石只有依赖飘忽不定的云雾的烘托才显得扑朔迷离,怪石愈怪,奇峰更奇,使它们增添了诱人的艺术魅力。 (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3 分) 璀.璨( ) 烘. 托 ( ) m í( )漫 (2)文段中有错别字的一个词是“__ ”应改为“__ ”。 (2 分) (3) “舒展”中“舒”的意思是 ,“扑朔迷离”的意思 是 。(2 分) (4)仿照文中画线的句子,在横线处填上一句恰当的话。(2 分) 3. 运用课外阅读积累的知识,完成(1)-(2)题。(4 分) (1) 下列关于《朝花夕拾》的选项搭配不正确的一项是( )(2 分) A .《阿长与<山海经>》——长妈妈——真诚善良 B .《五猖会》——父亲——封建家长 C .《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、正直热忱 D .《琐记》——衍太太——助人为乐、无私奉献 (2) 家书是真情的流露,傅雷先生就在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法。他教导儿子待人要 谦虚,做事要 ,礼仪要得体,要有国家和名族的 感,要有艺术、人格的 尊严,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。(2 分) 4. 本学期,希望中学八(1)班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题,请你参与解决。 (12分) (1)为了烘托气氛,同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个,组成对偶句,作为主题活动的宣传语。(2分) 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 (2)下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。(4分) 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 装 订 线 专业班级: 姓名: 学号:

部编版语文八年级下册教材梳理

篇目《社戏》 作者:鲁迅体裁:小说出处《呐喊》 主题思想:《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的,而是通过我与农村孩子看戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现作者热爱劳动人民的思想感情。作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。主要事件:看社戏这是主要事件,所以夏夜行船、船头看戏、月下归航,这些充满江南水乡生活气息的画面 篇目《回延安》 作者:贺敬之体裁:民歌体形式写成的现代诗出处:《贺敬之诗选》 主题思想:《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、写诗人回到阔别十年的延安,看到亚南的巨大变化,激发了诗人的无限兴奋和喜悦之情,抒发了对革命圣地延安的深切怀念,诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中,可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。表达了诗人对党和人民的无限热爱之情.

篇目《安塞腰鼓》 作者:刘成章文体:散文出处《人民日报》 主题思想:安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史.独具魅力的安塞腰鼓掀起在黄土地上的狂飙。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性.豪放粗犷的动作变化钢筋奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实,悍勇威猛的个性,安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。 文章结构:按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止” 篇目《灯笼》 作者:吴伯箫体裁:散文出处《吴伯箫散文选》 主题思想:作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀,表明自己与时代共呼吸的担当精神。文章书写了他关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 文章结构手中灯笼点亮,指引人们返回温暖的家中----村口红灯高照,慰藉着孤-----行客“四面虚惊”的心-----宅第红灯高则显示着主人的地位和权势---- 愿作灯笼下的马前卒] 阿西莫夫短文两篇篇目:《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》 作者:阿西莫夫体裁:说明文 作者在探索恐龙灭绝的原因时作者以科学发现和科学实验的成果为依据,层次清晰的说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 说明顺序:科学发现——观点产生——科研成果——印证观点追本求源,由因到果的逻辑说明顺序。 文章的题目是《被压扁的沙子》内容却是恐龙灭绝的原因,恐龙灭绝的撞击说和“被压扁的沙子”的科学发现和科学研究密不可分文题形象性强,容易引起好奇心。 篇目《大雁归来》 作者:美国利奥波德 主题思想:感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。保护野生动物,珍爱自然环境。告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物,人与自然和睦相处,自然界才会更精彩更表达了作者对大雁的喜爱之情。字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。徙飞翔由衷钦佩,即使不是直抒胸臆,笔墨

部编人教版八年级下册语文第三单元测试及答案

部编八年级下册语文第三单元测试 一。积累与运用 1.下列句中加点词语解释有误的一项是() A.缘.溪行(沿着,顺着)B.日光下澈.(清澈) C.舟首尾长约八分有奇.(零数,余数)D.如有所语.(说话) 2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是() A.有良田、美池、桑竹之属.神情与苏黄不属. B.雕栏相望焉.可远观而不可亵玩焉. C.全石以.为底以.其境过清 D.寻.向所志未果,寻.病终 3.下列表述不正确的一项是() A. 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一,他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。 B.《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C.《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文,出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D.《诗经》是中国最早的一部民歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌,共305篇,内容上分为风、雅、颂三个部分,赋、比、兴是其基本手法。 4.请根据提示填写相应的古诗文。(12分) (1)青青子衿,。(1分)(《诗经》《子衿》) (2),胡为乎泥中?(1分)(《诗经》《式微》) (3)《关雎》中最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是,。,。 (4)《蒹葭》中,常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是,。 (5)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是:,。(6)《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:,。.劝慰友人不要做儿女之情句是:,。. (7)王勃《送杜少府之任蜀州》中表示只要心灵相通,就可以克服空间的阻隔的名句是:,。 (8)《小石潭记》中作者抓住景物的特点,运用形象的比喻,描写溪身、溪水的语句是:, (9)《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:,。 5.解释下列句子加点词 阡陌交通 ..()心乐.之()卷石底以.出() 罔不因.势象形()高可.二黍许()诎.右臂支船() 二。语段阅读 (一)阅读甲、乙两段文言文,完成6 -9题。(8分) 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并

部编人教版八年级下册语文第一单元检测卷及答案

八年级语文下册第一单元检测卷 一、积累运用(21分) 1.下列加点字的注音全对的一项是()(3分) A.行.(xíng)辈归省.(shěng)絮.(xù)叨挑衅.(xìn) B.亢.(kǎng)奋逻辑.(jí)闲逛.(guàng)旌.(jīn)旗 C.踊.(yǒng)跃踱.(dù)步家眷.(juàn)脸颊.(xiá) D.欺侮.(wǔ)蓬.(péng)勃耳畔(pàn)战栗.(lì) 2.下列各组词语中字形无误的一项是()(3分) A.元霄大抵宽慰嘱咐 B.松懈过隐懒惰回驳 C.撺掇糜子慨叹蓦然 D.褪色朦胧躁热斡旋 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()(3分) A. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛,试题题量多、难度大,令我叹为观止 ....,深感自己传统文化知识储备不足 B.不管面对多么惊心动魄 ....的场面,他总是临危不惧,让人十分钦佩 C.多么美丽的年华,在此地邂逅人生中第一场大雪,情不自禁 ....地沉醉在冰天雪地的世界,迷恋上白雪皑皑的冬季 D.从靶场回来的路上,大伙兴高采烈 ....地谈论着打靶比赛的情况 4.对下列病句修改不正确的一项是(3分) ( ) A.在这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。(将“广泛”放到“交换”前面) B.石缝间刚强不屈的倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。(“刚强不屈的”与“倔强的”重复,应去掉一个) C.通过这次活动,使同学们学到了很多知识。(“通过”或“使”去掉其一) D.学习成绩的优劣,关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。(在“有”的后面加上“无”) 5.仿照下面语段中画波浪线的句子写一个有关传统习俗的句子,使前后语意连贯。(6分)

人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理

八年级语文第三单元知识点梳理 9、《桃花源记》知识点归纳 一、文学常识:本文选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市) 人,东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过 他的《归园田居》《饮酒》。 二、特殊词义 【一词多义】 [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之) [为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。(不足为外人道也) [寻] ①寻找。(寻向所志)②随即,不久。(寻病终) [闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻) [舍]①(shě)舍弃,放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然) [作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。今:食物味道好。 [开朗]古:地方开阔,光线充足。今:乐观,畅快,不阴郁低沉。 [交通]古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古:妻子儿女。今:男子的配偶。 [绝境]古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。 [无论]古:不要说,(更)不必说。今:连词,表示条件不同而结果相同。 [如此]古:像这样。今:这样。 [不足]古:不值得。今:不充足;不满。 【通假字】 [要]通“邀”,邀请。 三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好) 黄发垂髫并怡然自乐(生活安定) 所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久) 所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴) 四、迁移拓展 1、与本文有关的成语: (1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的 地方。 (2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉 明朗。(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境) (3)无人问津:津,渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 (4)怡然自乐:快乐的样子,形容高兴而满足 (5)与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。 (6)鸡犬相闻:每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景象。 2、对联:黄发垂髫享太平,美好理想寄桃源。 3.与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么? 豁然开朗。 10、《小石潭记》知识汇总 一、文学常识: 柳宗元(773—819),字子厚,祖籍河东(今山西永济)人。唐代文学家,与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记,本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”,是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过 记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 二、按原文填空: 1、作者是怎样发现小石潭的:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎样的:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。 3、写潭中鱼静态的句子:日光下澈,影布石上。佁然不动; 写潭中鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。 4、既能高度概括小石潭的气氛,又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子(主旨句):凄神寒骨,悄怆幽邃。

部编版八年级语文下册 第一单元检测卷及答案【最新】

第一单元检测卷 时间:120分钟满分:120分 一、积累与运用(共28分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )(2分) A.归省./省.份行.辈/一目十行.兴.高采烈/方兴.未艾 B.康.健/慷.慨思慕./蓦.然回首疏疏朗.朗/书声琅.琅 C.叨.唠/叨.扰闭塞./塞.翁失马装模.装样/模.模糊糊 D.优待./侍.卫踊.跃/风起云涌.愧.不敢当/惊心动魄. 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A.怠慢茂腾腾耐人寻味戛然而止 B.讫立宝塔山大彻大悟红旗飘飘 C.眼眶写包票叹为观止人情事故 D.振撼一股劲垂珠联珑汪洋恣肆 3.古诗文默写。(8分) (1)土地平旷,屋舍俨然,________________________。(陶渊明《桃花记》) (2)关关雎鸠,________________。(《关雎》) (3)成语“秋水伊人”自《蒹葭》中的诗句:“____________________,____________________。” (4)乡愁是什么?乡愁是“________________?________________”(王湾《次北固山下》)对家书的渴盼;乡愁是“________________?________________”(崔颢《黄鹤楼》)的惆怅。 4.名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)从下面人物中任选一个,写一个与他有关的情节并结合该情节说明其性格特征。 孙悟空猪八戒 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)《傅雷家书》中哪个片段令你印象最深?请说说理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(4分) 家乡封丘是豫剧祥符调的发祥地,家乡人爱看戏。①______________________________________:省城的名家,咱热烈欢迎,场场爆满;本地的名角,咱也视为珍宝,座无虚席;在公园空地、超市门口、村头树下本色出演的草根票友,只要你唱得卖力,学得逼真,咱也不吝惜掌声,大声给你叫好打气。②______________________________________,看戏的心境是大不相同的。少年看戏,看的是热闹;青年人看的是爱情;中年人看的是人生;老年人看的是寂寞。

(完整word)部编版教材八年级下册语文背诵篇目

部编版教材八年级下册语文背诵篇目 《桃花源记》 【晋】陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。 《小石潭记》 【唐】柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 《关雎》 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 《蒹葭》 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 《式微》 式微,式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露? 式微,式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?

部编版八下语文课本(生字词注音+生字词解释)

01《社戏》 钳(qián)1.夹东西的用具:老虎~。2.夹住;约束:~制。 撮(cuō)1.聚合;聚拢:~口呼。 2.用簸箕等把散碎的东西收集起来:~了一簸箕土。 3.用手指捏住细碎的东西拿起来:~药。~了点儿盐。 4.摘取(要点):~要。 5.吃:我请你上馆子~一顿。 6.容量单位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。 7.用于手所撮取的东西:一~盐。一~芝麻。b)借用于极少的坏人或事物:一小~坏人。[ zuǒ]用于成丛的毛发:一~胡子。 偏僻(pì)离城市或中心区远,交通不便:~的山区。地点~。 行辈(háng)辈分:他~比我大。 照例(zhào lì)按照惯例;按照常情 欺侮(wǔ)欺负:备受~。~弱者。 宽慰(wèi)1.宽解安慰 2.宽畅欣慰 嘱咐(zhǔfù)告诉对方记住应该怎样,不应该怎样 怠慢(dài).冷淡,客套话,表示招待不周 礼教(jiào)封建社会的统治阶级为了维持封建等级制度,根据儒家思想制定的,以三纲五常为基本内容的各种礼法条规和道德标准。 撺掇(cuān duo)从旁鼓动人(做某事);怂恿 凫水(fú)泅水。游水 潺潺(chán)溪水、泉水等流动的声音 踊跃(yǒng yuè)1.跳跃:欢呼~。2.形容情绪热烈,争先恐后 屹立(yì)像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇 家眷[ jiājuàn ]指妻子儿女等(有时专指妻子)。 皎洁[ jiǎo jié](月亮等)明亮而洁白 02 《回延安》 盏(zhǎn)小杯子 登时[ dēng shí]立刻 糜子(méi zi)禾本科、黍属一年生草本第二禾谷类作物 油馍(mó)脑畔(nǎo pàn)方言。指窑洞顶上。 眼眶(kuàng)眼睛周围的部位

部编版八年级语文下册第一单元(单元总结)

部编版八年级语文下册第一单元(单元总结) 单元总结 (一)知识导图(二)能力导图思维导图

(一)知识要点 【文学常识】 1.《社戏》选自《》。 2.《回延安》作者,诗人,与丁毅等人共同创作《》,著有诗集《放歌集》。 3.《安塞腰鼓》作者,作家,代表作品《》。 4.《灯笼》作者,山东莱芜人,散文家、。 【字音字形】 1.楫.( ) 2.棹.( ) 3.倘.若( ) 4.归省.( ) 5.行.辈( ) 6.撺掇 ..( )( ) 7.凫.水( ) 8.潺.潺( ) 9.弥.散( ) 10.蕴.藻( ) 11.渔父.( ) 12.cuō()合 13.家juàn() 14.cuān()升15.bāo()豆16.纠gé() 17.xù()叨18.dài()慢19.yǒnɡ yuè()( ) 20.wǎn()转 21.乌péng()船 22.糜.子( ) 23.油馍.( ) 24.脑畔.( ) 25.一盏.( ) 26.白羊肚.( ) 27.羊羔.( ) 28.柳林pù() 29.眼kuàng() 30.yáo()洞31.yán()河32.chuǎn()气 33.恬.静( ) 34.晦.暗( ) 35.羁.绊( ) 36.亢.奋( ) 37.冗.杂( ) 38.戛.然而止( ) 39.烧zhuó() 40.páng()礴 41.战lì() 42.淋lí() 43.fú()射44.mò()然 45.茂téng téng()( ) 46.惊心动pò() 47.神龛.( ) 48.焚.身( ) 49.斡.旋( ) 50.幽悄.( ) 51.锵.然( ) 52.霍骠.姚( ) 53.司马懿.( ) 54.怅wǎng() 55.静mù() 56.xī xī()( )然 57.夜深星lán() 58.张灯结cǎi() 【词语理解】 1.十几个别的少年也大悟,立刻(从旁鼓动人做某事)起来。

部编本语文八年级(上册)教材解读

语文八年级上册教材分析 八年级语文备课组 一、整体分析 部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想,以《义务教育语文课程标准》( 2011 年版) 为依据,有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于培养合格的社会主义建设者和接班人。 二、体系结构与主要容 八年级语文上册6个单元,包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与七年级教科书各单元一致)和1个活动探究单元,同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等容,并新增“口语交际”专题。 (一)阅读与活动探究单元 阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索,力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的,容易使学生感到亲切有趣,有利于激发他们学习语文和读书的欲望,提高学习语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同,八年级教科书比较注重文体特征,以实用性文体(如新闻、传记、演讲词等)的教学为主,交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。古诗文集中编排在第三、六单元,以容主题归集,兼顾文体,旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力,继承和发扬优秀传统文化;大致按照由易到难的顺序编排,呈现梯度,并注意前后呼应。 在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面,八年级教科书与七年级教科书保持一致。 本册书安排一个活动探究单元,以任务形式呈现,各单元任务安排情况列表如下: (二)写作专题 八年级教科书中的写作专题主要有三方面容:一是继续培养一般写作能力,如“语言要连贯”“表达要得体”;二是各类文体写作,如传记、游记、读后感等;三是改编式写作,主要是学习仿写。与七年级教科书一样,写作题目力求灵活多样,并注重搭建台阶,突出支撑性和指导性。 八年级教科书写作专题安排表如下:

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案 一、积累运用(28分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A.俨然(yǎn) 溯洄(shù) 器皿(mǐn) 豁然开朗(huò) B.垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn) C.窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn) D.俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bīng) 2.下列加点词语解释有误的一项是()(2分) A.欣然规往(规:打算,计划) B.心乐之(乐:以……为乐) C.神情与苏、黄不属(属:属于) D.溯洄从之(溯洄:逆流而上) 3.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(2分) A.才通人/卿今者才略 B.明灭可见/不可久居

C.便扶向路/济困扶危 D.乃记之而去/桃花源记 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是()(2分) A.忽逢/桃花林,夹岸/数百步 B.其岸/势犬牙差互 C.盖/简桃核/修狭者/为之 D.蒹葭/苍苍,白露/为霜 5.下列文学常识表述有误的一项是()(2分) A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,是我国文学史上第一位田园诗人。 B.“唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C.“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。 6.古诗文默写。(每空1分,共6分)

部编八年级语文下册 第一单元知识梳理

部编八年级语文下册第一单元知识梳理 班级姓名完成情况 第一课社戏(鲁迅) 钳(qián)撮(cuō) 偏僻(pì)行辈(háng)照例(zhào)欺侮( wǔ) 宽慰(wèi)嘱咐(zhǔ)怠慢(dài)礼数(lǐ)撺掇(cuānduo)凫水( fú) 潺潺(chán)踊跃(yǒng)屹立(yì)家眷(juàn)皎洁(jiǎo )好歹(dǎi )归省(xǐng)橹( lǔ)叉港(chà)桕树(jiù)棹(zhào )楫( jí)弥散( mí)兽脊( jǐ)纠葛( gé)旺相(xiàng )惮( dàn )篙(gāo )蕴藻( yùn zǎo )絮叨(xù dāo )踱步(duó) 第二课回延安 搂定( lǒu )糜子( méi )满窑( yáo )脑畔(pàn )眼眶(kuàng )杜甫川( fǔ)羊羔羔( gāo )宝塔山( tǎ)油馍( mó) 第三课安塞腰鼓 瞳仁(tóng )恬静(tián)亢奋(kàng)晦暗(huì)束缚(fù)羁绊(jī) 闭塞(sè)冗杂(rǒng)严峻(jùn)震撼(hàn )磅礴(bó)辐射(fù) 渺远(miǎo )大彻大悟(chè)叹为观止(zhǐ)戛然而止(jiá)蓦然(mò) 第四课灯笼 争讼(sòng )领域(yù)斡旋(wò)静穆(mù)思慕(mù)怅惘(wǎng ) 锵然(qiāng )褪色(tuì)燎原(liáo )熙熙然(xī)暖融融(róng )马前卒(z ú)焚身(fén )溺炕(niào )神龛(kān )皎洁(jiǎo )犬吠(fèi )乡绅(shēn )裴公(péi )司马懿(yì)夜深星阑(lán )霍骠姚(piāo )幽悄(qiǎo )

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