高考语文阅读复习(话题篇)专题：人物传记(含解析)

专题06 人物传记

伟大喜剧家的一生

1889年4月16日，查理·卓别林出生于英国伦敦。他父亲老查理是一个演员，虽然不是什么大人物，但也表现不俗。他母亲汉娜是一位出色的喜剧演员，嗓音甜美动人。虽然谈不上富裕，可戏院的工作毕竟能使卓别林一家过上安逸的生活。

然而，幸福的生活并不长久，老查理对酒的嗜好缓慢地却毫无疑问地破坏着他的婚姻生活。这桩婚姻最终以离婚而宣告结束，但汉娜是不会轻易认输的。她不仅想方设法让孩子们吃饱穿暖，保持干净整洁，而且动足脑筋变换方法，让他们过得欢乐愉快。她有时站在窗边，注视行人，通过行人的外表和举止猜测他们的性格，继而编故事，逗孩子们开心。卓别林继承了母亲的这点，而这也正是他一生用之不尽的财富。

即便在处境最为艰难的时刻，卓别林也始终坚信自己蕴藏着特殊的才能。他鼓足勇气，前往伦敦一家高级的戏院应聘，竟获得新编的《夏洛克·福尔摩斯》剧中的小佣人比利一角。卓别林似乎一夜间发生了巨变，他好似找到了立志从事的事业。

后来，卓别林随所在的卡尔诺剧团赴美国作一年一度的巡回表演，此时他已被认为是当地美国人见过的最为出类拔萃的哑剧表演艺术家之一。当他们抵达费城时，一纸电文把替换启斯东电影公司的一位明星的机遇赐予了他。

电影是与卓别林同时代诞生的。但当时人们普遍以为电影充其量不过是昙花一现的时尚，它不可能替代现场真人表演。公司给他几周观摩的时间，他站在一旁，边观察、边学习，下定决心要驾驭这个新生事物。

1914年2月，卓别林主演的处女片上映，影片取名《谋生之路》。尽管此片由于导演的无能而令卓别林大失所望，但观众还是喜爱这部片子的。之后他又拍了几部片，增长了不少学识。公众喜爱他，电影销售商也开始索要越来越多的卓别林的片子，在极短的时间内，他成了电影界的重要人物。

缺乏良好的教育背景并未阻止卓别林迈向成功，他明白自己必须继续前进。继续前进会有风险，但那是值得冒的风险。在一度的失望和担忧之后，他又与美国埃塞尼电影制片公司

签订了工作合同。1914年12月卓别林前往芝加哥，这意味着他在电影业上见习生涯的结束。

1915年的影片《流浪汉》是卓别林电影事业的一个巨大的进步。片中的小流浪汉是他首次成功的银幕形象，多数人想到卓别林就自然联想到这位小流浪汉。此时26岁的卓别林已是声名显赫。

卓别林是个追求完美的人。他的电影一般是大量产出，然后删减成型。1917年6月完成的影片《移民》，起先拍掉了4万英尺胶片，而后查理花了四天四夜，删减至所需要的1800英尺。作出取舍之前，每个镜头他都看过大约50遍。

1914年，第一次世界大战爆发。卓别林以自己认为最好的方式即拍电影为战争效劳。1918年5月投入了《从军记》的拍摄，以战壕为背景，拍了一部喜剧。接着他再次从最不起眼的题材找到了灵感，并再度运用其喜剧上的禀赋，鞭挞了严重的社会不公。以后数年间，卓别林完成了最出色的影片中的三部，即《城市之光》(1931年)、《摩登时代》(1936年)和《大独裁者》(1940年)。

1945年的美国已弥漫开对共产主义的疯狂仇视，卓别林成为这次迫害的牺牲品，他成了一位流亡者。最终，卓别林合家迁居瑞士。

1975年卓别林被英国女王伊丽莎白二世加封爵位。一生中异常勤奋地工作、取得辉煌成就和历经艰难困苦的他，好似步入了人生黄金时期。尽管他身体渐趋虚弱，但仍一如既往地热爱工作。

1977年圣诞节，卓别林被发现在睡梦中安然离世，享年88岁。

人物传记的相关知识

一、定义和类型

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

1．从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

2．从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

3．从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各占一半，

即评传。

4．从篇幅的长短看，传记可分为大传和小传。

二、传记的文体基本特征

1．真实性

真实是传记的生命。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。

2．文学性

传记具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感；通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

三、传记的阅读要领

1．把握传主的形象，概括传主的精神品质

（1）从人物在典型事件中的表现来把握其形象。阅读传记作品时要把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质，等等。

（2）从传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象。首先，要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响传主也是组成传主人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系来把握传主是阅读传记的一条通道。

2．分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法

首先，明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写、抒情。而他传则采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

其次，了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法（如引用传主在书信、日记中的表白），可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

阅读下面的文字，完成后面各题。

怀念我的父亲曹禺

万方【注】

我父亲的一生都和戏剧紧紧连在一起。小时候他就是个小戏迷，才三岁，就被我的奶奶带到戏院看戏，小小年纪，就被舞台的奇妙吸引。长大一些，他和小伙伴在自家的院子里演戏，可以算作他最初的戏剧实践。上了南开中学后，他参加了南开新剧团，演戏，导戏，翻译西方戏剧，从那以后，戏剧就成了他一生的迷恋与追求。

《雷雨》是他最著名的剧作，上演至今已经70多年了。我记得他和我讲过，那时候他还在南开中学念书，有一个同学叫杨善全，他和杨善全说，我有一个故事想写出来。杨善全就说，那你讲讲吧。他讲了，头绪很多，讲得很乱，杨善全没听出所以然来，只说，很复杂呀，你写吧。后来他又创作了《北京人》，有评论家说《北京人》是曹禺创作历程中的高峰，是他写得最好的戏。作为一个编剧，我感到惊异的是，要具有怎样的感悟力，体味多少不愉快，刻骨的厌恶，埋得极深的苦痛，才能写出老太爷曾皓那样的人物，而我爸爸那时还是个青年。记得我曾经问过他写东西时的感受，他回答说：“生活中往往有许多印象，许多憧憬，总是等写到节骨眼儿就冒出来了。要我说明白是不可能的。”我一直觉得《北京人》里每个男人身上都有他的影子，他比他们加在一起还要丰富生动。

“文革”时期，我爸爸被打倒，被揪斗。有一段时间，他被关在牛棚里，白天扫大街，晚上不能回家。他曾回忆说：“我羡慕街道上随意路过的人，一字不识的人，没有一点文化的人，他们真幸福，他们仍然能过着人的生活，没有被辱骂，被抄家，被夺去一切做人应有的自由和权利。”后来放他回家了，他把自己关在屋里，能不出门就不出门，吃大量的安眠药，完全像一个废人。

粉碎“四人帮”后，我爸爸恢复了名誉，担任了很多职务，参加很多社会活动。但他最想做的是写出一个好剧本。在他的内心，他始终是一个剧作家，他的头脑就像被鞭子抽打的陀螺，一刻不停地转，我爸爸这一生从来感受不到“知足常乐”和“随遇而安”的心境。晚年的日子里，他一直为写不出东西而痛苦。这种痛苦不像“文革”时期的恐惧那样咄咄逼人，人人不可幸免。这种痛苦是只属于他自己的。我曾经反复琢磨这份痛苦的含义，我猜想：痛

苦大约像是一把钥匙，唯有这把钥匙能打开他的心灵之门。他知道这一点，他感到放心，甚至感到某种慰藉。然而他并不去打开那扇门，他只是经常地抚摩着这把钥匙，感受钥匙在手中的那份沉甸甸冷冰冰的分量。直到他生病住院，身体越来越衰弱，他才一点点放弃了他的痛苦，放弃了由痛苦所替代的那种强烈的写作愿望。他不再说“我要写东西”了。有时他说：“我当初应该当个老师，当个好老师，真有学问，那就好了。”他常检讨自己过去不用功，没有系统地看书。偶尔他会谈起他年轻时怎样写作，写得怎样酣畅，就像讲一个他做过的诱人的美梦。

当年我爸爸写出《雷雨》之后，给了他的好朋友、中学同学靳以。当时靳以、郑振铎和巴金一起在办《文学季刊》。靳以叔叔把剧本放在抽屉里，放了一年。我曾问过我爸爸：“你为什么不问问呢？”他说：“那时候我真是不在乎，我知道那是好东西，站得住。”一年后，巴金伯伯看到了《雷雨》，读过后立刻决定在《文学季刊》上发表。我爸爸年轻时是那么自信，而晚年，他不止一次地问我他写的东西是不是真的好。我劝他不要想了，我说这不是你的事。“怎么讲？”他问我。我说出看法：“你写了剧本，尽了你的力，以后就由时间去衡量了。”“那我的戏是不是还算经得住时间考验的？”他又问。“你说呢？”我反问他。他没有再说话，我相信他心里是有答案的。

他曾说：“我喜欢写人。”写人，写出人的灵魂，对人永远满怀热忱和兴趣，我想这就是我爸爸写作生涯的写照。

(有删改) 【注】万方：1952年出生于北京，著名剧作家曹禺的女儿。

1．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是

A．作者以“我父亲的一生都和戏剧紧紧连在一起”领起全篇，回忆了诸多令人难忘的岁月往事，真实而可信的叙事丰富了文章内容。

B．作者一直觉得《北京人》里每个男人身上都有曹禺的影子，他比他们加在一起还要丰富生动，这反映了在作者的心目中，《北京人》里的人物形象创作并不是那么成功。

C．“文革”期间，曹禺受到迫害，他回忆时说的那番话表明他开始否定自己的创作，认为剧作家这一身份给他带来了耻辱，使他失去了作为人的尊严和自由。

D．作者说，曹禺这一生从来感受不到“知足常乐”和“随遇而安”的心境，实际是说曹禺一生都在为自己写不出东西而苦恼。

2．曹禺晚年时痛苦于自己写不出好作品来，并且不再像年轻时那么自信了，这是为什么？

请结合文本简要分析。

3．曹禺的戏剧人生带给我们怎样的启示？请结合文本探究。

参考答案

1．A

2．①年轻时觉得自己的剧本站得住，如今写作不能够超越自己。②“文革”时期遭到迫害，他精神受到摧残，不能全身心地投入文学创作。③晚年检讨自己没有系统地看书，没有用功，创作不畅。

详解详析

1．B项，不是说《北京人》里的人物形象创作不成功，而是强调曹禺的人生经历和体悟对他创作的影响。C项，曹禺并没有否定自己的创作。D项，曹禺是在晚年为自己写不出东西而苦恼，而非一生。

2．注重分析文章后半部分父女之间的对话所传递的信息，再结合曹禺“文革”时期的遭遇和晚年的境况等进行思考，从而得出答案。