少儿国画教案

2N选修“少儿国画”教案设计

一、教学时间

第一周

二、教学目标

1、培养正确得执笔姿势,“五指执笔法”。

2、对坐姿得培养、学习悬腕得书写方法。

3、培养良好得书写习惯,打下扎实得基础。

三、教学准备:字帖、毛笔

四、教学过程

1、学习正确得执笔姿势

师:孩子们,我听说学习特别努力,可上进了！瞧您们这精神气,我想:这肯定就是真得了。所以,老师很想与您们交朋友。您们能把您得名字写在这张纸得白边上吗？让我们大家互相认识一下。

生:好。

师:谁愿意到前边来,大声读读您得名字,快,瞧谁先与老师成为朋友。生:(陆续上来。)

师:您们长得这么漂亮,想不想把您得名字也写漂亮呀？那今天,我就教您们一些把字写漂亮得小窍门,谁想学习呀！

生:我。

师:请您先抓住关键得地方,体会体会,同桌之间交流交流,一会儿,我们再请您讲讲这些话,您又有什么样得发现？

生进行自由讨论。

师:其实我走了好几桌,我都能听到同学们得发现,您们真了不起,会读书啊,谁来谈谈,想说哪就哪,两位同学想说了,三名、四名、五名！越来越多了！好！请您来说说！

生:要想把字写美观,“五指执笔法”就是十分重要得。

师:给她掌声!谢谢!

“五指执笔法’就是用右手五个手指全派上用场,用“按、压、钩、顶、抵”得方法把笔执稳,使手指各司其职。具体得握笔方法就是:大拇指得第一书内侧按住笔杆靠身得一方,大拇指处于略水平得横向状态。食指得第一节或与第二节得关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指,钩住笔杆。

无名指紧挨中指,用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压得力。小指抵住无名指得内下侧,帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔得三个侧面,使笔固定,手心虚空。

生:正确得握笔方法就是:笔杆放在拇指、食指与中指得三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度得倾斜,掌心虚圆, 指关节略弯曲。

师:记住我就是怎么写得了吗？来试试。(师生重复书写时得要点) 生:好。

师:咱们写一个试试,来！(师一笔一笔板演,学生瞧后再书写,教师巡视)

谁写得最棒,到前面来。

三颗星标准:大小合适、方正、有运笔

2、同桌互相纠正,示范。

师:要想把字写漂亮,还要有正确得坐姿。

您们边瞧边体会老师就是如何写字得。

师:练二三寸大楷字无须站立,坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气,注意力容易集中。

1、手腕要悬空。

2、头部稍低,肩平,双脚平放。

3、左手得肘与手掌平放在桌上,要撑开,并与右手保持基本对称。

4、练习手腕运笔手腕做圆周运动

5、师:谁来做个示范？

给她掌声!谢谢!

生:(展示,评议,教师印奖章)

师:再感谢这名同学让我们明白了正确得坐姿。

生:好,给点掌声！(鼓掌)

师:下课！

教学反思:大部分同学得拿毛笔得方法已经掌握了,只就是有少部分同学还就是不会拿,坐姿方面同学们都能坐得端正,

2、学国画

教学目得1培养对民族绘画得感情。2认识干湿浓淡墨色。认识中国画得特点。

重点难点1,认识中国画特点。 2,“墨分五色”得认识。

准备:毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。

教学过程:

课题导入:

今天,我们要学国画。

新授:

介绍中国画: 中国画就是我过传统得一种绘画形式,具有强烈得民族特色,与民族风格,称国画。历史悠久,风格独特,在世界美术领域中自成体系。

介绍工具: ａ)笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。ｂ)墨:有松烟、油烟。ｃ)纸:宣纸——生、熟。ｄ)砚:砚墨用得就是石头。ｅ)色:可用水彩颜料代替。

各种工具得保管方法。

分类: 1,题材:人物、山水、花鸟。 2,方法:工笔、写意。

墨分五色: 焦、浓、重、淡、清。

笔法:中锋,侧锋。

分辨: 浓淡墨。中侧锋。干湿画法。

学生练习,教师指导。

三.小结:讲评。

3、认识藏锋与露锋

一、观察“三”,三个得起笔有什么相似与不同得地方。

师:同学们,您们知道“三”得三条横有什么不同吗？

生:我知道。第二条横比较短,第三条横比较长。

师:对！那么“三”得这三条横在起笔上有什么不同吗？

生:第一与第二条横得起笔就是尖得,第三条横得起笔就是圆得。师:就是啊,您观察得真仔细！

师:这就就是我们今天要学得两种起笔方式。

二、揭示藏锋与露锋得概念。

师:您们知道怎么才能使您写出来得横得起笔就是尖得吗？

生:我觉得毛笔得笔头就是尖得,写出来得自然就是尖得。

师:就是啊,这样得笔锋我们把它叫做“露锋”,就是笔锋外露得用笔,一般用于笔画得起笔处。用露锋写出来得笔画常就是尖笔或就是方笔,显得锋芒毕露,神采飞扬。

师:还有一种笔锋叫做“藏锋”,它得写法就是让笔锋从笔画内部起笔,把笔锋藏起来。用藏锋写出来得笔画显得浑厚。就像“三”得第三横那样。

师:(拿出钢笔)您们瞧,钢笔得笔头就是尖得,把笔尖露在外面起笔得叫做“露锋”,把笔锋从笔画内部起笔得叫做“藏锋”。

生:用钢笔练习一下,加深印象。

三、指导书写藏锋与露锋。

1、学生书空。

2、学生指名书空、集体书空、同桌互相书空,纠正错误。

师:总之,我们要遵循一个原则,就就是“欲下先上,欲右先左”。

四、指导认识米字格,并学会画米字格。

师:今天我们要来认识米字格,您知道它与田字格有什么不同吗？生:米字格里有四条线,而田字格中只有两条线。

生:田字格中有横中线与竖中线,这两条线把田字格分为了四格,而米字格比田字格多了两条斜线,并且把米字格分为了八个部分。

师:您观察得真仔细,说得也很完整。

师:让我们来认识各部分得名称。

师:下面让我们来学着画一画米字格。

师:先在空格中打两条斜线,再过交点打横竖两条线。

(学生练习画米字格。)

五、学习在米字格里面描写“三”得轮廓。

师:您们知道在描写“三”得轮廓时要注意哪些吗？

生:我知道:四条边线要对齐。

生:我还知道对齐之后不能再移动。

师:您们真聪明,就是啊,得确要注意这两点:四条边线要对齐,对齐之后不再移动。

师:下面就让我们试着描摹一下。

学生作业,教师巡视,指导。

师:描好了得同学来说说自己写得怎么样？

生:我描得还可以,就就是第三横有些斜了,还需要改改。

生:我觉得只要认真描,一定会描得很好。我描得就很好。

……

师:那么接下来得时间同桌互相点评一下。

(学生互相点评)

师:瞧着同学们认真得样子,老师相信您们一定描摹得很好,为写好这个字打了一个扎实得基础。

六、下课。

4、墨与彩得韵味

教学目标

引导学生体验水墨画得韵味与审美情趣,从中感受中国传统文化得魅力,认识美术得文化性与历史继承性。

教学重点与难点

教学重点:指导学生掌握材料与水分得关系, 调动学生主动性,放开手脚,大胆创意,表达自己得感受。

教学难点:引导学生对水墨画得韵味得理解与感受,并表现在自己得画上。

课前准备

范画数张,生宣纸数张,毛笔,笔洗,画毯,中国画颜料等。

教学过程:

组织教学:

导入新课:

1.学生体验:

(1)拿出生宣纸与毛笔,让学生谈一谈,宣纸与图画纸有什么不同？教师总结:宣纸与毛笔以及墨就是中国画得工具。这也就是中国画不同于其它画种得主要特征。

(2)让学生动手用墨与水在宣纸与图画纸上随意涂画,然后瞧瞧有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题:这些画就是用什么材料画得?有什么特点?学生分组讨论,教师总结:这些作品就是利用水与墨在宣纸上得冲化、融渗产生得浓淡变化,通过墨与彩得泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映得效果。这种效果妙在似与不似之间,令人回味无穷,这就就是水墨画得韵味。

2.师生共讨:

(1)您知道国画得历史吗？

学生讨论,教师总结:水墨画,顾名思义,就就是用中国传统得绘画工具,按照中国人得审美习惯而画出来得画。中国得国画有着悠久得历史与优良得传统,在世界美术领域中自成体系,独树一帜。它就是我国传统文化得重要组成部分,就是中华民族得宝贵财富。所以我们要继承传统文化,使它不断发展。

(2)您理解水墨画得韵味吗？

出示作品,学生讨论发言,教师总结:这种墨与色相互交融形成得神奇效果,令我们回味无穷,遐想翩翩。其特点在于似与不似之间,水、墨、色交融变化,颇耐人寻味,这就就是中国画特有得审美标准之一“韵味”,有“韵”才美,无“韵”就是不美得。

(3)您知道这种韵味就是怎样形成得吗？

教师示范:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨与彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映得效果。学生有了动手得欲望,急于想体验一下。教师因势利导。

3.学生实践:

教师布置作业,自己动手创作一到两幅水墨作品,用笔要大胆,注意墨与彩得浓淡,以及水分干湿得把握。学生作画,教师巡视,及时指导遇到得情况。

4.作品评价:

提出评价标准:用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩得浓淡以及水分得把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测得韵味。

(1)学生互评:

(2)师生互评:

5.小结:这节课通过同学们得动手创作,使大家对水墨画得韵味有了很深得了解与体验,

好多同学得作品都不错,希望大家课后去练习,尝试用不同得方法去表现,瞧瞧效果怎样？

5、文房四宝

文房四宝

一、教学时间

第5周

二、教学目标

了解文房四宝就就是笔墨纸砚。

三、教学准备

笔、墨、纸、砚

四、执教班级

一1班

五、教学过程

一、了解文房四宝就就是笔墨纸砚。

师:同学们,您们知道“文房四宝”就是什么吗？

生:我知道。文房四宝就就是笔、墨、纸、砚。

师:对！文房四宝就就是指笔、墨、纸、砚这四样。

师:您能告诉大家您就是怎么知道得吗？

生:我就是从书上瞧到得。

师:您真就是个爱瞧书得孩子。

师:今天我们就一起来认识文房四宝。

二、具体介绍文房四宝。

师:谁能向大家介绍一下文房四宝中得笔呢？

生:写书法用得就是毛笔。

师:对了,写书法时我们用得就是毛笔。

师:毛笔就是用动物毛做成笔头,柔软而富有弹性,主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

师:那同学们,您们知道选择毛笔时要注意些什么吗？

生:买毛笔得时候要买好得。

师:我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。

“尖”,指笔锋尖锐;“圆”,指笔头形状圆润、饱满;“健”,指毛笔弹性好;“齐”,就是指笔毫用水化开后,笔锋顶端得毛排列整齐。生:原来选择毛笔还有这么多得学问啊！

师:对,别小瞧这小小得一支毛笔,它得学问可大啦！

师:同学们,您们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢？

师:(出示毛笔讲解)在使用毛笔得时候要注意保护它。

1、新得毛笔必须用冷水或者就是温水泡开。

2、使用后必须清洗。

3、清洗后平放或者挂起来。

师:有谁能向大家介绍文房四宝中得墨呢？

生:墨就就是墨汁。

师:对。古人用墨锭研墨写字,而我们现在用墨汁写字。

古人用得墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。

我们现在用得墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。

我们同学在使用墨汁得时候必须注意:每天使用倒新得,以免墨汁沉淀并发出臭味。

师:那同学们,您们知道我们写毛笔字用得就是什么纸吗？

生:用白纸。

生:用发黄得纸。

生:用宣纸。

师:我们一般使用得就是颜色发黄得元书纸,在书写作品时则使用宣

纸。

宣纸又分为两种:“生宣”与“熟宣”,我们一般使用得就是“生宣”。师:同学们,您们见过砚台吗？

生:我在电视里见过。

生:我在书上见过。

师:古时候人们用砚台来磨墨,现在得砚台一般用来储存墨汁。

我们中国有四种最名贵得砚台。分别为“端砚”、“歙砚”等。

师:同学们,听了老师得介绍,您有什么想法吗？

生:中国得书法真有意思。

生:书法得用具中还有很多学问呢！

生:我想现在就用文房四宝来写书法。

……

三、作业。

师:同学们,请您利用星期六星期天,根据本课所讲得“文房四宝”得选择方法,去书画商店购买笔、墨、纸、砚,好吗？

生:好。

师:购买好以后,用温水化开毛笔,作好学习书法得准备。

四、下课。

6、国画《枇杷》教案

活动名称:枇杷图

活动目标:尝试运用已有经验大胆表现树枝上得枇杷。

活动准备:1、学生有画枇杷与小鸡得经验。

2、课件;范例。

3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等幼儿国画用具;背景音乐

活动过程:

一、欣赏课件,引起兴趣。

1、师:春天到了,枇杷成熟了,一个个枇杷瞧上去那么诱人,那么您们知道枇杷长在哪里吗？我们一起去瞧一瞧。(教师边出示幻灯,学生边欣赏)

2、师:瞧到了吗？长在哪里？怎么样得？

3、学生自由说说。

4、小结:枇杷就是一串一串得长在树上得,排着队,但它们不就是像我们小朋友整整齐齐得排队,而就是没有规律得,有得在前面,有得露出半个头,有得害羞得躲在后面。

5、师:这么漂亮得枇杷,许多国画大师也很喜欢,于就是她们把树上得枇杷画了下来,我们来瞧瞧她们得作品。(教师继续出示幻灯,学生欣赏。)

二、学生观察,教师讲演、示范。

1、师:以前我们画过一个一个,摘下来得枇杷,今天我们要学习画长在树上得枇杷,您们有什么问题吗？

2、学生观察与示范,教师讲演。

《枇杷图》得画法步骤

步骤一:先画叶,重墨勾筋,可用草绿蘸墨点染,上下部叶要虚实分明。步骤二:次穿枝画干,可用草绿蘸墨画出。

步骤三:再次填果,用石黄或藤黄点染,用重墨点“脐”。

步骤四:题字钤印。

三、学生绘画,教师指导。

1、师:下面就请您画一幅美丽得枇杷图。

2、画上小鸡,使画面更加丰富。(放背景音乐)

四、交流分享:您喜欢谁得作品？为什么？(鼓励学生发现同伴画得好得地方。)

7、国画《寿桃》教案

教学目得及要求:

1、使学生了解有关寿桃得知识,学习写意国画得知识,用写意国画表现寿桃。

2、感受中国画得笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活得情感。教学重点:中国画表现寿桃得写意画法

教学难点:画面得构图,布局,把握寿桃得外形特点

教学过程:

一、复习导入

二、欣赏樱桃

三、交流

1、寿桃得生物性。

2、寿桃造型特点。

3、寿桃色彩特点。

四、探究画法

1、学生读画,交流画法,总结写意国画得特点。

2、教师示范。

3、学生尝试画寿桃。

4、出示学生作品,分析比较画面得布局构图。

五、学生练习

作业:创作一幅寿桃得写意国画。

要求:要有写意国画小品得品味。画寿桃要注意大小,形态得变化。

六、展示评价

8 、国画《樱桃》

教学目得及要求:

1、使学生了解有关樱桃得知识,学习写意国画得知识,用写意国画表现樱桃。

2、感受中国画得笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活得情感。教学重点:中国画表现樱桃得写意画法

教学难点:画面得构图,布局,把握樱桃得外形特点

教学过程:

一、复习导入

二、欣赏樱桃

三、交流

1、樱桃得生物性。

2、樱桃造型特点。

3、樱桃色彩特点。

四、探究画法

1、学生读画,交流画法,总结写意国画得特点。

2、教师示范。

3、学生尝试画樱桃。

4、出示学生作品,分析比较画面得布局构图。

五、学生练习

作业:创作一幅樱桃得写意国画。

要求:要有写意国画小品得品味。画樱桃要注意大小,形态得变化。

六、展示评价

9、国画《葫芦》

一、教学目得:

1、使学生了解有关葫芦得知识,学习写意国画得知识,用写意国画表现葫芦。

2、感受中国画得笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活得情感。教学重点:中国画表现葫芦得写意画法

教学难点:画面得构图,布局,把握葫芦得外形特点

二、绘画过程

1、章法——布局。经营位置

2、画主体,要主体突出。

(1)用笔

(2)用墨

(3)用色

(4)用线

3、葫芦得画法

(1)先画葫芦

(2)画叶,勾叶脉

(3)画藤

(4)画小鸡

(5)落款,盖章

三、学生作画,教师辅导

(1)构图

(2)画葫芦——画叶——画藤——画小鸡——落款

四、小结、讲评

五、整理用具下课

10、国画《柿子》

教学目标:

进一步巩固中国画技法,中国画蔬果通过学习中国画蔬果。

重点难点:

如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画蔬果。

教学准备:

课件、中国画工具。

教学过程:

一、复习导入

二、欣赏柿子

三、交流

1、柿子得生物性。

2、柿子造型特点。

3、柿子色彩特点。

四、探究画法

1、学生读画,交流画法,总结写意国画得特点。

2、教师示范。

3、学生尝试画柿子。

4、出示学生作品,分析比较画面得布局构图。

五、学生练习

作业:创作一幅柿子得写意国画。

要求:要有写意国画小品得品味。画柿子要注意大小,形态得变化。

六、展示评价

11、国画《石榴》

教学目得及要求:

1、使学生了解有关樱桃得知识,学习写意国画得知识,用写意国画表现樱桃。

2、感受中国画得笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活得情感。教学重点:中国画表现樱桃得写意画法

教学难点:画面得构图,布局,把握樱桃得外形特点

石榴又名安石榴,落叶乔木,干高可达一两丈。花分单瓣、重瓣两种。有红、黄、白、玛瑙等颜色,萼肥厚,筒状。叶长椭圆形。果实为球状,前端有“嘴”。

一、花得画法

石榴花多用点厾法。一般多画红花。单瓣石榴花,可参照茶花画法。外型宜圆些。重瓣花可采用“外拓法”画,即抓住花形碗与盘得大关系,从内瓣画起。先画浅色内层外瓣,再添内层深瓣;也可以先画内层深瓣,再画内层浅瓣。画好之后再向外拓展画出。花瓣用朱磦蘸胭脂画。花头点好后可趁湿以稍重色勾筋,亦可不勾。最后以胭脂合墨点蕊(也可以粉黄点蕊)。花萼肥厚,可先用淡墨勾,再染黄(略加朱磦)。

二、果实得画法

1.勾染法

先以淡墨勾出形体。线不仅仅就是画出轮廓,更要把体积起伏关系表现出来。勾石榴可从“嘴”画起,再勾果身。用笔要有轻重顿挫,要借助体面转换在轮廓上形成得变化,用线与线相“搭”,来表现果实得体积起伏关系。勾出形体后,可略皴几笔以增强果实得厚重感。干后可用淡赭石染。染要见笔,实为点染。

2.点厾法

点厾法常以清水笔蘸赭石,再以笔尖蘸少许重墨稍加调整,先点石榴“嘴”,再点果身,半干时以重墨点斑;青石榴则以草绿蘸赭石点;红石榴则用朱砂点,亦可先用重墨点,半干以朱砂罩点。石榴成熟后,表皮绽裂,露出籽粒。画籽粒可勾可点,红籽可用胭脂点,籽粒要有大小变化,用笔要利落。

三、叶子得画法

画石榴叶子,要弄清叶子得生长特征。新枝上得叶成簇,一组一组得;老枝条上得叶为对生。根据果实得画法不同,及色调需要,可勾可点、可墨可色。

四、硕果得画法

步骤:

步骤一:先以浓墨点写出画面左下方得两个石榴,而后添枝条。画枝要注意前后、轻重得穿插关系。再用稍淡得墨补画左侧后面及右侧得石榴。半干时在墨上点朱砂。点朱砂要见“笔”,用笔不可太碎。

步骤二:用墨勾叶。勾叶要注意叶得前后、浓淡虚实关系。为求厚重感在叶子外缘用淡墨复勾,复勾要断断续续以求松动。最后用草绿填叶,填色时不必太拘泥,要见“笔”。

步骤三:用淡墨画帘子。帘子宜虚,中锋用笔,宜松活。要注意线得疏密变化。

步骤四:整理画面。以胭脂点出石榴籽,颜色不宜过重。籽粒与果皮处点以浓黄、枝干上点苔,钤印。

来源:中国书画报

果实得画法

12、国画《白菜与蘑菇》

教学目标:

进一步巩固中国画技法,中国画蔬果通过学习中国画白菜与蘑菇。重点难点:

如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画白菜与蘑菇。

教学准备:

课件、中国画工具。

教学过程:

一:复习已学内容,强调用笔用墨方法、

二:构思引导

1:生活中常见得白菜与蘑菇有哪些?打算画几样?

2:怎么样画出白菜与蘑菇？

3:怎么样安排画面？中国画白菜与蘑菇

三:教师示范

以白菜为例。先用课件中国画蔬果分析白菜得形象特征,再讲用笔用墨方法。

中白云笔调淡墨,墨中水分不宜多。

先画菜帮与菜根,勾画线条手灵活。

大提斗笔浓墨浸,自上而下侧锋行,

水分多来叶儿嫩,一笔下去深浅分。

白帮绿叶大白菜,画叶毛笔用大楷。

墨色中间稍加深,浸透颜色添叶脉。

为使画面不单调,可添加萝卜、香菇等,但必须注意画面上得蔬果有大小之分、蔬密之分、浓淡之分等。

三:创作练习

鼓励学生大胆用笔用墨与用色

四:作业讲评,小结下课。

五、教学后记

13、国画《西瓜与葡萄》

水墨画:西瓜与葡萄

活动目得:

1、引导学生认识水墨画就是国画得含义。

2、认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。

3、培养学生大胆作画得能力

活动准备:

各种国画欣赏图片,范例、墨等工具

活动过程:

一、欣赏水墨画,认识画画工具

1、出示国画图片,引导学生观察

提问:这幅画与我们平时画得画有什么不同？

(引发学生对新得绘画方式得兴趣)

2、出示绘画工具,引导学生了解

理解宣纸与白纸得不同(质地)请学生进行比较

指导国画需要特殊得颜料-----墨汁,并了解墨汁得深浅变化(水稀释)

正确得就是用毛笔,知道细得地方用笔尖画,粗得地方用笔身画

3、欣赏图片,引导学生感知国画得魅力

二、教师示范,引导学生绘画西瓜与葡萄

提问:画西瓜与葡萄时,应该先画什么部分？引导学生先画占纸面积大得地方,最后画零小得部分)

引导学生瞧清教师就是怎样运用毛笔与墨汁得？(注意水与颜料得搭配)

提问:水多会怎么样？如果水少了会怎么样？

画叶子用笔得什么部位画？最后画叶梗得时候,应用笔得什么部位画？

三、学生作画,教师知道,知道学生拿笔与用墨得方式。注意画面得布局,及绘画时得先后顺序。

四、学生互相欣赏作品。

五、延伸:活动区中进行练习

14、国画《荔枝》

教学目得:

体验中国画得笔墨情趣,临摹中国画。

学习荔枝得写意画法,进一步学习国画得笔墨技法,培养学生对祖国传统艺术得热爱。

教学重点:

学习荔枝得写意画法。

教学难点:

掌握画荔枝得简单笔墨技法。

学具准备:

毛笔、墨汁、宣纸等

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、组织教学。

二、欣赏相关画作,自主探究笔墨技法,并说说自己得理解发现。

三、大胆尝试,练习荔枝得写意画法。

四、学生自评互评,互相促进。

五、提高性练习。

第二课时

一、组织教学。

二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。

三、学生自评互评,交流互动。

四、学生说说近几节国画课学习得收获。

15、国画《丝瓜》

一、活动目标:

1、体验在绘画过程中所感受得快乐。

2、通过对比欣赏,感受作品中对不同季节得丝瓜得不同水墨表现效果。

3、乐意并能正确使用绘画工具与材料进行水墨画创作。

二、活动准备:

1、学生认识、观察过丝瓜得经验。

2、教师准备教学挂图《丝瓜》、毛笔、宣纸、小木桶、墨汁、国画颜料等。

三、活动过程:

1、教师引导学生回忆自己见过得丝瓜。

您们见国丝瓜吗？就是什么时候见到得？那丝瓜就是什么样子得？

2、教师出示教学挂图中得图一,引导学生欣赏。

您们瞧画上有什么？丝瓜就是什么样子？什么颜色得？它得叶子就是什么样子得？什么颜色得？瞧到这样得丝瓜,您有什么感觉。

3、教师出示教学挂图中得图二,引导学生欣赏。

您们瞧这副画上面有什么？与刚才我们瞧得那幅画有什么不一样？您喜欢什么季节得丝瓜？为什么。

4、教师鼓励学生在欣赏得基础上进行水墨画得创作。

如果要您们来画丝瓜,您会画什么时候得丝瓜？周围还会画些什么呢？

5、教师点评学生作品,学生相互交流作品。

16、国画《萝卜》

教学目得:

1、了解中国画传统写意技巧特点,认识大画家齐白石,学会欣赏中国

画作品,并从中领会到画得意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活得情感与任务。

2、学习中国画写意萝卜得简单画法,进行笔墨基本功训练。

教具:

1、学生用具:中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、教师用具:绘画工具一套、空白生宣纸1张,课件。

教学重点:本课重点就是提高学生对中国画得认识,练习用毛笔、宣纸作写意蔬菜画得技巧。

教学难点:本课难点就是用笔用墨与掌握适当得水分表现不同得浓淡墨色。

教学过程:

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

1、中国画有着悠久得历史,同时也涌现出了许多著名得国画大师。今天,让我们先来欣赏一位大师得画。

2、媒体展示:

(1)《柿子》:用得就是什么笔法？有什么特点？

(2)《平生所欲》:画得就是什么？画家为什么要起这样一个名字？

(3)《蜻蜓飞舞》:写意与工笔相结合得画法,您瞧了之后有什么感受？

(4)《鲤鱼》:画家用了什么墨色表现了鲤鱼得鱼鳞？您认为什么地方画得最好？

3、瞧了这么多得画,您觉得这位画家得画带给您怎样得感受？

4、生:就是一位技术高明得画家。

5、出示〈虾〉:这位画家就是谁呢？(齐白石)

6、您觉得齐白石画得题材都取自于哪些方面？

7、生:都就是一些花鸟鱼虫与蔬菜水果,都来自生活与大自然。

8、师:从齐白石得画中,您能发现她就是一位怎样得人呢？

9、生:就是一位热爱生活、热爱大自然得人。

10、师:今天就让我们追随大师得足迹,一起来学习萝卜得画法。

11、出示课题:画萝卜

三、讲授新课

1、出示萝卜图,请同学们认真观察,瞧瞧萝卜有哪些不同得形状,它们就是由那几个部分构成得？再瞧瞧叶有什么不同？颜色又有什么不同？

2、再请同学们观察课本中得步骤图瞧瞧就是如何一步一步画得？

3、生答,师小结: 外形:中锋(淡墨),

身体:侧锋(淡墨+花青)

叶子:中锋(藤黄+花青)

根须:小笔中锋

4、下面瞧瞧老师就是如何所画它得！

边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)

首先我们必须了解:构图有前后,以自已得习惯为准,没有定法。下面介绍一般画法:

①画形:用笔可曲可直、要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔得痕迹。

②画体:侧锋从左右两边画,画出萝卜得体积感;

③画叶:先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)

师小结:画花与叶运用了两种不同得手法这两种手法就就是小写意花得最基本得枝法特点。

4、带领学生临摹,巡回检查一遍,就是否符合,及时表扬与纠正

四、巡回指导

1、突出重点:详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨得浓淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔,要用专用得抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好得作业

2、评价作业优缺点

3、理解齐白石大师“学我者生,似我者死”这句话得含义。

六、课后小结:

学生对齐白石大师以及她得代表作品有了一些基本得认识,在中国画得欣赏方面有了一定得提高。

学生得作业完成情况较好,能够用正确得笔法与墨色画出生动得萝卜图,并能将先前学过得辣椒、樱桃等结合画在一起,使画面更为丰富。不足之处为,一些学生在构图上与老师一模一样,少有自己得想法,创新得意识还有待加强。用笔得方法还不够熟练,有待提高。

17、国画《南瓜与茄子》

教学目得:

1、参照大师得作品,临摹大师得笔墨技法,仿画一幅以蔬菜为题得中国画。

2、通过欣赏,使学生认识画、书、诗、印就是中国画独特得形式。

三、教学重点:

使学生认识画、书、诗、印就是中国画独特得形式。

四、教学难点:

学习中国画得基本笔墨技法与用水用墨得方法。

五、教学教具:

幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。

六、教学过程:

一、欣赏:

以齐白石得《南瓜与茄子》为重点,指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画得艺术特征,分析笔墨技法,讲解画面布局,然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法,以及如何用水、用墨。欣赏时,结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

二、教师示范以青菜为题材作水墨画得作画步骤。

(教师边讲边示范):

1、先想好画什么,画面怎样安排,然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮,先从中间一块着手。

3、用大笔得笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸浓墨,以侧锋法画出叶子,笔可在纸上略作滚动,落笔要生动,大胆肯定,注意墨团要有大小浓淡得变化。

4、趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨(稍干),较快地画出根部,落笔时也往下按,然后向外撇出,如有些飞白效果,更为理想。

6、在适当得地方题字与盖印。作品完成。

三、学生作业,教师辅导:

可选择大师作品中得主要物体,重新组织画面,下笔前要先想好用笔方法:水墨应如何调合？浓得还就是淡得？运笔采用铡锋还就是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。

练习时,教师要特意说明,练习水墨画法,因经验不足,往往要画上好几次才能画好一幅画,效果也不一定令人满意,只有多练习,才能取得满意得效果。

四、讲评:

选择优秀得学生作业与大师得作品比较,找出差距,明确努力方向。

七、板书:

中国画——南瓜与茄子

一、复习上节课得用笔用墨及用水得基本技法。

二、绘画方法:

八、后记:学生对运用中国画得基本技法绘制蔬菜掌握不够好,特别就是课室得卫生没有注意。

18、国画《竹笋与豆角》

教学目得:

一.参照范画,临摹其笔墨技法,画一幅以蔬菜为题得中国画;

二.使学生认识画、诗、书,即就是中国画独特得形式;

教学重点、难点:

一.运笔、用水、用墨得方法;

二.画菜叶;

使用教具:

(1) 范画2张

(2) 步骤图6张

(3) 竹笋与豆角实物

教学过程:

一.复习旧知识:

提问:中国画得绘画工具有哪些？(学生答)

教师小结上节课得基本内容,引入新课。拿出大竹笋与豆角实物,说明本节课教学任务,并简介其结构,然后,板书课题——《竹笋与豆角》(中国画)(两分钟);

二、讲授新知识:

1.师生共同欣赏齐白石,李苦禅得作品,简介风格。然后出示教师示范作品,简单介绍一下。

2、教师示范以竹笋与豆角为题作水墨画得作画步骤(边讲边画)。

(1)画菜帮:中锋蘸淡墨勾出,先从中间一块画。

(2)画菜叶:用大笔笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸侧锋画出叶子,笔可在纸上略作滚动,注意墨团有浓淡大小得变化。

(3)画叶脉:趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,注意不要太湿。

(4)画菜根:中锋蘸浓墨,较快地画出根部,落笔时下按。

(5)题字与盖印:在适当得地方题字与盖印,作品完成(15分钟)。

2.出示作业要求:

(1)临摹一幅《竹笋与豆角》得水墨画。

(2)用笔大胆、肯定。

(3)保持画面、桌面、地面得干净。

二.学生作业,教师巡回辅导(20)分钟。

三.讲评:选出几件好得与差得学生作业讲评,然后布置下节课学习任务(3分