音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣味故事及作品赏析音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣
味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要
--音乐家趣味故事及作品赏析
温梅玉
一、背景
在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。
二、目标
1、总体目标:让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。
2、具体目标:
1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。
2)、培养学生养成勤于思考的习惯。
3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。
三、内容
第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》
第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》
"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》第三周
第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
四、措施
1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完
成。
2、组织方式:班级课堂教学，小组合作体验为主。
3、课时安排:每周1课时，一个月分四课时完成。
4、场地:年段音乐教室。
5、设备:多媒体及音响、教学挂图等。
6、教学方法:讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。
7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。
五、安排
名称组织形式课时
一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时
二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-
2课时
三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课
时
四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时六、课例
第一课
乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 "
1、编写背景:以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。
2、教学目标:
1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品
质。
2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1)、教师:多媒体，音响，音像资料，贝多芬的画像，钢琴等。 2)、学生:准备贝多芬的钢琴曲，成长记录袋。
[课文]
一、贝多芬的故事
导入语:学钢琴的小朋友一定弹过《献给爱丽丝》，创作出这么优美旋律
他就是人类伟大的作曲家-乐圣贝多芬。的人是谁呢?
乐圣贝多芬
1770年12月26日，贝多芬出生在德国莱茵河畔的波恩。他的祖父曾任当
地宫廷乐长，父亲是个男高音歌手，母亲是宫廷御厨的女儿。贝多芬的一生非常贫穷和坎坷，只活了57岁(1827年在维也纳去世)。他的一生创作有大量的作品:如《月光》、《热情》、《悲怆》等32首钢琴奏鸣曲;《英雄》、《命运》、《合唱》等9部交响曲等。
父亲的希望
贝多芬出生在一个充满歌声的家庭里，他的祖父和父亲都是当地有名的歌手。贝多芬4岁那个就在父亲严厉的监督下，开始学习钢琴和提琴。父亲一心希望把贝
多芬培养成第二个莫扎特，给他安排了许多功课，这对于一个还想到田野上去捉蝴蝶的小孩子来说是多么苦恼呀～但由于他非常喜欢音乐，很快就被钢琴和提琴吸引住了。几年的勤奋学习，贝多芬的琴艺进步很快。8岁那年他已经能登台演奏，不到10岁已写了很多乐曲。在他11岁时，为了纪念一位死去的少年朋友，他写了《葬歌》。乐曲演出后，当地的音乐老前辈们大为惊讶，大家都夸赞他真是个音乐神童。
小乐师--拜访莫扎特
由于家庭的贫穷，刚满11岁的贝多芬就参加了戏院的乐队，设法挣钱帮助家里维持生活。13岁时他正式担任了宫廷中的副风琴师。除了日常工作之外，他抓紧一切时间努力学习提琴和作曲。不久，贝多芬越来越显示出他在作曲上惊人民的非凡才华。
小贝多芬在贫穷和艰辛的岁月中一天天长大。1787年春天，贝多芬17岁了。一次，贝多芬访问维也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。当时莫扎特的名气很大，拜访他的人也很多，莫扎特认为这个孩子只不过是在演奏一首练过很久的钢琴曲而已，听完贝多芬的演奏后，莫扎特只是有礼貌而冷淡地说道:"弹得不错，还要继续努力。"贝多芬生气了，他对莫扎特说:"尊敬的莫扎特先生，请你给我一个主题，我当场演奏出来。"莫扎特立即给了他一个音乐主题，贝多芬对主题加以即兴变奏，非常精彩。莫扎特听完非常惊讶，他走到隔壁房门口告诉在里面聚会的一群朋友说:"注意这位年轻人，总有一天，全世界的人都会知道他～"
(编者按:正是贝多芬自信、自强、勇于拼搏的精神，使他赢得了一次又一次的机会，最终成为一位举世闻名的音乐家。小朋友，你在演奏乐曲时能像贝多芬那样自信吗?其实自信对学习音乐的人来说是非常重要的，只有自信、大方地演奏，才能发挥出最好的水平。)
和歌德在一起
1812年，贝多芬与德国大文豪歌德在波西米兰相会，共同度过了一个月的时光。一天，他们一同出去散步。在路上远远看到了奥地利皇后率领着一群皇室成员与他们相向而行，歌德不顾贝多芬的一再劝阻，立即恭恭敬敬地站到了您大可不必这样做。他们也许能使一个人成为七品或路边。贝多芬对歌德说:"
三品文官，但在任何时候也造就不出歌德和贝多芬来。"然而，歌德还是毕恭毕敬地站在路边，脸带微笑地准备向皇后致敬。贝多芬意识到，无论他再说什么都是多余的。于是，他抬头挺胸继续向前走去。结果，奥地利的皇后和皇太子认出贝多芬后，反倒先向贝多芬打招呼、脱帽致辞敬。当他们经过歌德身边时，歌德却早已脱帽鞠躬，连头都不敢抬一下。事后，贝多芬痛心地对歌德说:"您对他们过分尊敬了。"因此两人彼此都留下了深刻的印象，但并未建立起真正的友谊。
(编者按:贝多芬的那种刚直不阿、不屈服权贵的品质值得我们学习。我们从小就要学会自信、自强，长大后才能成为一个既自信又有才华的音乐家。) 贝多芬只有一个
贝多芬有着自信、顽强的性格。他瞧不起当时那些过着奢华生活，成天无所事事的贵族老爷们，曾这样说过:"公爵、王子，世界上多得很，但是，贝多芬只有一个～"
有一次，当他在一相贵族家里演奏时，有几个伯爵在旁边高声地谈话。他冒火了，马上停止演奏，大声说:"我不弹给这些蠢猪听～"
患了耳聋病以后
1802年，贝多芬32岁时，不幸患了耳聋病。对于一个音乐家来说，这是多么悲痛的事啊～但坚强的贝多芬并没有被病魔吓倒，没有在这严重的困难面前低头。他说:"我要扼住这恶运的咽喉，它决不能使我屈服。"由于他这种坚强的意志，贝多芬终于写出了伟大的《第九交响曲》。
贝多芬常说:"我的作品，是为穷苦人们而写的。"正因为他有这种伟大胜利的思想和高贵的品德，所以能够不断地写出扣人心弦的音乐作品(贝多芬大部分作品，都是在他患了耳聋病后写出来的)。而这些具有反抗精神、向往自由、幸福的音乐，正是表现了当时人民的愿望。
英雄交响乐
贝多芬很关心当时的法国大革命，他最初错误地认为拿破仑是为了法兰西人民求自由、幸福而革命的，心中十分尊敬拿破仑。1803年，贝多芬完成了他的《第三交响曲》，他很高兴地在乐曲的封面上写上"献给拿破仑"。正准备派人送出，忽然传来消息，拿破仑这个假仁假义的伪君子，利用法国大革命推翻了旧政权，自己却做起了统治人民、压迫人民的皇帝来。贝多芬听后非常愤怒，立刻把这部乐曲的封面撕得粉碎，并说:"拿破仑只不过是一个庸俗的家伙～可惜我不懂得战术，假如我懂得战术像懂得作曲一样，那么我一定带头把拿破仑打倒。"贝多芬的《第三交响曲》后改名为《英雄交响曲》。
贝多芬一生写了很多乐曲，最出名的是他的9部交响曲和32首钢琴奏鸣曲等。1827年3月26日，贝多芬不幸在维也纳病逝，他临终的时候说:"唉～我只写了几个音符。"看～他是多么伟大而谦虚啊～
趣闻轶事--贝多芬的签名
贝多芬写完《第九交响曲》后，决定化妆私访，去征求听众对他的音乐作品的看法和意见。
某日，在公园里，他看到一个青年坐在长凳上，正在欣赏录音机放送的自己创作的交响曲。
贝多芬高兴极了，立刻凑过去。
贝多芬:小伙子，你知道这是谁的音乐吗?
青年:(不知道身旁坐的竟是鼎鼎大名的作曲家贝多芬)贝多芬的～
贝多芬:你喜欢他的音乐吗?
青年:不喜欢。
贝多芬:能告诉我原因吗?
青年:贝多芬的音乐都是古典风味的，一点也没有现代气息。不过，虽然
我不喜欢贝多芬的音乐，可是很希望贝多芬给我签个名。贝多芬:为什么?
青年:你老先生还不知道，现在贝多芬的签名已经拍卖到10万马克一个了～贝多芬:啊。(愕然状)
二、贝多芬的音乐作品
1、演奏钢琴曲《献给爱丽丝》。
2、表演贝多芬其他的乐曲。
3、听CD。
三、思考与练习
1、你还听过贝多芬的哪些著名的乐曲?
2、为什么贝多芬被称为"乐圣"?
3、听贝多芬的音乐，你从中得到了哪些启发? 第二课
"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》
1、编写背景:
以钢琴曲《土耳其进行曲》切入，进行音乐听赏与审美体验。 2、教学目标:
1)、感受莫扎特卓越的作曲才华，体验莫扎特音乐中清新明快的节奏和悦耳动听的旋律及高雅庄重的气质等。
2)、欣赏《土耳其进行曲》、《安魂曲》等。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1、教师:多媒体，音响，音像资料，莫扎特的画像，钢琴等。
2、学生:准备演奏莫扎特的钢琴、小提琴乐曲，成长记录袋。
[课文]
一、莫扎特的故事
导入语:莫扎特-小朋友们一定很熟悉吧，也许有些同学还看过他的电影呢。被誉为"音乐神童"的莫扎特究竟是怎样的人呢?今天就带大家走近他。
音乐神童莫扎特
1756年1月27日，沃尔夫冈-阿马迪乌斯-莫扎特诞生于奥地利的萨尔茨堡。莫扎特的父亲是位知名的音乐家，也是萨尔茨堡的宫廷作曲家。莫扎特4岁时就显露出卓越的作曲才华，更可贵的是他不但作曲速度快，而且创作的水平极高。莫扎特一生所完成的音乐作品，已知的有20部歌剧，四十多首交响曲，五十余首协奏曲，27首弦乐四重奏等共计622首作品。莫扎特音乐作品中清新明快的节奏、悦耳动听的旋律、高雅庄重的气质，使他的音乐宛若天外之音。莫扎特是公认的最伟大的音乐天才，他既是作曲家，又是键盘乐器演奏家，小提琴家，古提琴演奏家，还是指挥家呢～
莫扎特的音乐启蒙
莫扎特家里有爸爸、妈妈和姐姐安娜。爸爸和蔼可亲，是一位职业音乐家。一天，爸爸教姐姐安娜弹钢琴，小莫扎特怀着极大的兴趣站在琴旁，留心看、仔细听。当爸爸给姐姐上完课后，他就立刻爬上琴凳把刚才姐姐弹的乐曲片段完整地弹了出来。爸爸听后惊讶得合不拢嘴。于是他满心欢喜地开始教儿子弹钢琴。
小莫扎特学钢琴可认真了，他喜欢长时间按着琴键，入迷地听着钢琴发出的声音，一遍又一遍在琴上寻找那些和谐优美的和弦。他的音乐耳朵越来越灵敏，音乐记忆力也越来越强。5岁时，爸爸教他弹一首小步舞曲，他只用了半个小时，就把这首新曲子学会了。
6岁到维也纳宫廷表演
莫扎特从小就被称为"音乐神童"，他4岁时就开始正规地学习音乐课程了，而且学习速度非常惊人，他可以在半小时内学会一整首小步舞曲和三重奏。1762年9月，莫扎特一家启程前往奥地利首都维也纳-当时欧洲最重要的音乐中心之一。小莫扎特一行刚到维也纳，就在一个私人宫邸做了第一场表演。第二天，皇帝和皇后马上召唤他们到宫廷表演。当莫扎特演奏时，观众几乎不敢
莫扎特，你相信自己的眼睛和耳朵。皇帝对这位天才非常惊讶，便对他说道:"能用一根手指弹奏刚才的乐曲吗?"话一说完，全场都安静了，大家都知道，这是难度极高的要求，一般人都做不到。观众的眼睛都盯着年仅6岁的莫扎特。小莫扎特想了想，毫不犹豫地用他的食指弹奏起来。音乐在他的一根手指下流淌出来。让在座的每一位观众大吃一惊。小莫扎特弹完后，全场静悄悄的，随后爆发出雷鸣般的掌声，人们彻底被这位小神童折服了。
神奇的记忆力
一天，14岁的莫扎特跟朋友一起去听梵蒂冈歌咏团的演唱会。莫扎特对第十五首圣咏《天主垂铃》非常喜欢。梵蒂冈宫廷对这首圣咏也非常珍惜，规定演唱者不得擅自抄录乐谱，违者重罚。莫扎特听了一遍之后，便将这首既难又长的圣咏全曲默记在心。回家后，莫扎特凭记忆将乐谱记录下来。过了几天，他再一次去听圣咏演唱，发现自己记错了3个音符，这使他非常烦恼。后来，罗马教皇知道了此事，但破例没有重罚他，反而授予他"金马刺"骑士称号。
莫扎特与《安魂曲》
莫扎特的童年是辉煌的，但是成年后，生活的压力使他的生活穷困潦倒，以至于年仅35岁就病逝了。他虽然是神童，但也和一般人一样，为了糊口而继续作曲。他的才华遭到一位音乐家-安东尼奥的嫉妒，当时他们都为宫廷服务，但是莫扎特乐曲敏捷。开始，安东尼奥以为莫扎特只是因为勤奋用功才创作出这么多的乐
曲，可是当他看到莫扎特的手稿上一点涂改的痕迹都没有，简直就像直接从头脑中写下来一般时，他愤怒了，他质问上帝:为什么我那么依赖你，你却选择了他作为你的乐师?由于他的陷害，莫扎特的事业很不顺，终于有一天，穷困潦倒的莫扎特在剧院的演出中昏倒了。此时，心怀鬼胎、蓄谋已久的安东尼奥戴上莫扎特父亲生前用过的黑面人的面具来到莫扎特的家门前，他敲开了莫扎特的家门:"莫扎特，请你为我做一曲《安魂曲》。"此时此刻的莫扎特非常惊恐，面具就代表着死神，潜意识里《安魂曲》完成之日就是他死亡之日。
我要你的天才在自己谱写安东尼奥回到家里，摘掉面具，狂妄地向上帝叫道:"
的《安魂曲》中死去。"接连几天，安东尼奥假惺惺地去看望莫扎特。一天夜里，莫扎特把快完成的《安魂曲》拿给安东尼奥，他被莫扎特流光溢彩、天籁般的乐曲所折服，并跟他一起完成了《安魂曲》。莫扎特对他说:"啊～你一直对我这么好，在我最艰难的时候，只有你在我身边。"安东尼奥尴尬地笑了笑，随后把这首《安魂曲》占为己有。而莫扎特在当天夜里死去，第二天被草草地葬在贫民墓地里。
二、莫扎特的音乐作品
1、演奏钢琴曲《土耳其进行曲》。
2、表演莫扎特其他的乐曲。
3、听CD。
三、思考与练习
1、你还听过莫扎特的哪些著名的乐曲?
2、为什么莫扎特被称为"音乐神童"?
3、听莫扎特的音乐，你从中得到了哪些感受?
第三课
"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》
1、编写背景:
以钢琴曲《即兴幻想曲》切入，进行音乐听赏与审美体验。
2、教学目标:
1)、感受肖邦爱国的热情，体验肖邦钢琴音乐的博大和浪漫气质。
2)、欣赏《小夜曲》、《即兴幻想曲》等。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1、教师:多媒体，音响，音像资料，肖邦的画像，钢琴等。
2、学生:准备演奏肖邦的钢琴、小提琴乐曲，成长记录袋。
[课文]
一、肖邦的故事
导入语:大家一定知道李云迪吧，他就是几年前夺得第十四届肖邦国际钢琴比赛金奖的中国"钢琴王子"～肖邦又是什么人呢?下面就让我们来了解这位伟大的波兰音乐家。
钢琴诗人-肖邦
肖邦1810年出生在波兰的首都华沙，在那里他度过了愉快的童年和少年时光。20岁时，他去了法国巴黎，后来由于波兰爆发了战争，自己的国家一直处在动荡不安之中，肖邦无法回到祖国的怀抱，从此呆在巴黎。在流亡他乡的日子里，肖邦非常思念自己的祖国和亲人，心里充满对祖国的爱和对敌人的仇恨。为此，他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，如《降A大调波兰舞曲》、《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等。他的音乐充满了革命性和战斗性，很能鼓舞人们的斗志。因此，他的音乐被誉为"藏在花丛中的大炮"。肖邦的晚年非常孤寂，他痛苦地将自己比作"远离母亲的孤儿"。1849年，肖邦在巴黎去世，遵照他的遗嘱，亲人将他的心脏运回祖国。除了战斗题材的音乐外，肖邦还写了很多优
美的夜曲等其他题材的作品，他的一生创作的几乎都是钢琴曲，因此又被后人称为"钢琴诗人"。
第二个"莫扎特"
肖邦的音乐天赋在很小的时候就显露出来了。那里，他们一家住在一个伯爵夫人的庄园里。伯爵夫人家里有一架钢琴，小肖邦对钢琴非常喜爱，妈妈心里高兴极了～很快就给他请了一位钢琴老师。有了老师以后，小肖邦学钢琴更认真了。他成天坐在钢琴前面不停地弹呀弹呀。可是小肖邦的岁数小，他的手也小，很多曲子弹不出来，怎么办呢?小肖邦开始动脑筋了，他在钢琴上反复试验，根据自己手的大小修改了指法，这样一来，很多曲子可以弹了，而且弹得非常美妙。渐渐地，少年肖邦就以"第二个莫扎特"而闻名华沙。在10岁时，他被带到一个大歌唱家面前弹奏，歌唱家听后非常高兴，送给他一块手表。不久以后，俄国沙皇听了他的演奏，当即以一个钻石戒指作为赠品。当时的欧洲报纸上有这样一句话:"上帝把莫扎特赐给了奥地利，却把肖邦赐给了波兰。"
李斯特与肖邦
波兰起义失败后，肖邦定居巴黎。初到巴黎，人们并不接纳他。一天，肖邦在一个音乐场所弹奏《波兰舞曲》，优美的乐曲立即引起了一个人的注意，这个人便是李斯特。李斯特拿过琴谱兴致勃勃地演奏起来，并对肖邦说:"先生，这首曲子太好听了，为表示我对你的尊敬，我们各弹一个声部，腾出一只手来握手。"肖邦的才华得到李斯特的常识。为了帮助肖邦。李斯特决定开一场音乐会，人们听说李斯特要开音乐会，全场座无虚席。音乐会开始了，全场灯光暗下来，这时传来优美的钢琴声，人们立刻被吸引住了，陶醉在音乐中。当乐曲停止、灯光重亮时，人们才发现台上演奏的并不是李斯特，而是一位清瘦的小伙子。这时，李斯特走上台，向大家说道:"这位便是肖邦。"，人们立刻报以热烈的掌声，从此巴黎认识了肖邦，
也承认了肖邦。("是金子总会发光"，只要你刻苦学习，练就一身好本领，一定会有崭露头角的好机会的。)
创作趣谈-骷髅的启发
小朋友，你有时可能会做一些妖魔鬼怪的梦吧?大音乐家肖邦有一天晚上也做了这样一个梦，但他这个梦却成就了一首流传千古的乐曲呢。
肖邦梦见妖魔要把他带到地狱去。第二天，他恰巧来到朋友齐姆的画室，便向他说起此事，想让他为自己解梦。齐姆想起一位画家朋友，他有一具作素描的骷髅模型，就请朋友把模型带过来。吃晚饭时，三人对于肖邦的梦各抒己见，想像力丰富的艺术家们越谈越多，越谈越远。
吃完饭后，肖邦将骷髅模型放在钢琴旁。他脸色苍白，目光凝滞，思绪把他带向了遥远的过去…画室里的空气现时凝固起来。
突然，低沉的琴声缓缓响起，打破了静寂。这琴声庄重、深沉而悲哀，这琴声充满了倾听与思念，这琴声仿佛在追悼死者，又好像在慰藉亲人。琴声时而柔缓，时而激昂，画室里的三个人都沉浸在音乐的氛围中。
这天晚上，肖邦在骷髅的启发下，创作了一首《葬礼进行曲》。这首乐曲后来成为肖邦《降b小调第二钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
1849年10月30日，肖邦的葬礼在巴黎举行时，法国作曲家雷贝尔特地把这首葬礼进行曲改编成为管弦乐曲，在肖邦的葬礼上演奏。
二、肖邦的音乐作品
1、演奏钢琴曲《即兴幻想曲》、《小夜曲》等。
2、表演肖邦其他的乐曲。
3、听CD。
三、思考与练习
1、你还听过肖邦的哪些著名的乐曲?
2、为什么肖邦被称为"钢琴诗人"?
3、听肖邦的音乐，你从中得到了哪些感受?
第四课
"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
、编写背景: 1
以歌曲《摇篮曲》切入，进行音乐听赏与审美体验。
2、教学目标:
1)、感受舒伯特对生活的无比热爱之情，体验舒伯特艺术歌曲的巨大魅力。
2)、歌唱《摇篮曲》，欣赏《小夜曲》、《魔王》、《鳟鱼》等歌曲。
3)、弹一弹，唱一唱，议一议。
3、教学准备:
1、教师:多媒体，音响，音像资料，舒伯特的画像，钢琴等。
2、学生:准备演唱、演奏舒伯特的歌曲或乐曲，成长记录袋。
[课文]
一、舒伯特的故事
导入语:小朋友，你听过《摇篮曲》吗?还有《小夜曲》、《魔王》、《鳟鱼》等优秀艺术歌曲，这些都是伟大的奥地利作曲家、被誉为"歌曲之王"的舒伯特创作的。
歌曲之王-舒伯特
舒伯特(1797-1828)是十九世纪奥地利杰出的作曲家。出生于维也纳近郊里希田塔尔的一个教师家庭。受家庭音乐环境的熏陶，8岁随父、兄学习提琴、钢琴，1808年入帝国神学院学习，1811年创作了第一首歌曲《哈加尔的悲哀》，
受到萨里埃里的赏识，1812年随萨里埃里学习作曲;14岁创作了第一首交响曲，17岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》、《野玫瑰》谱曲。18岁完成第二、三交响曲，两部弥撒曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒伯特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他短促的一生是在贫穷潦倒、困苦磨难、疾病折磨中度过的，充满了辛酸与不幸，1828年11月19日死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富:总共写了十四部歌剧，九部交响曲，一百多首合唱曲，五百六十七首歌曲;最著名的有《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼五重奏》、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬日的旅行》、《天鹅之歌》等。他的歌流行七大洲，有很多首成为世界名曲。
尤其是创作歌曲，有时一个早晨能写5、6首。像他的一个朋友说的那样:"他所碰到的每一件事情都变成了歌曲"。他写的曲调有一些像民歌一样普遍流传，一部分则成为精品。他的歌曲伴奏有着特殊的艺术效果，与歌曲浑然一体。德国音乐家舒曼曾评论到:"这种音乐把我们引入一种境地，使我们忘却了以前曾有过的东西。"他的歌曲受到人们的喜爱，被世界人民称他为"歌曲之王"。
《摇篮曲》的来历
有一天，舒伯特十分饥饿，下意识地走进一家餐馆，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很尴尬。他四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。当他低下了头感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗，便立即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份土豆充饥，可是，在舒伯特死后三十年，这首《摇篮曲》的手稿竟以四万法郎的高价售出。
童年的舒伯特
一天，母亲让小舒伯特去买盐，村口教堂里的唱诗班正在排练，小舒伯特经过门口时，立刻被美妙的歌声吸引住了，他站在门外痴痴地听着，早已忘记买盐的
事。母亲等了很久还不见舒伯特回来，就顺路找去。此时，小舒伯特正在教堂门口听得入神呢～母亲完全被这一场景打动了。从此，便开始注重从音乐方面培养他。
舒伯特9岁时，便开始跟从教堂的合唱指挥学习音乐理论和风琴演奏。他的音乐天赋常常令老师大为震惊，老师经常感慨地说:"当我给他讲授一点新知识的时候，却发现他已经知道这些知识了。"11岁时，他以出色的成绩考入教会合唱团学校，在那里免费食宿和学习。但是学校的条件十分恶劣，尽管如此，小舒伯特还是努力地学习和作曲，创作了不少交响曲和歌曲。
"自由艺术家"
舒伯特16岁那年，为了减轻父亲的经济负担，舒伯特离开了他任教的学校。
。当时的维也纳，到处充满黑暗和腐朽，没有正式职业，成了一名"自由艺术家"
老百姓生活在水深火热之中。像他这样出身低微的作曲家，想要崭露头角是多么不容易啊～但是，舒伯特并没有失去信心，他勇敢地拿起笔，通过歌曲和音乐揭露和讽刺黑暗的统治阶级，唤起被压迫民众的觉醒。他创作出了大量的音乐作品，于是，他的名字也渐渐地在社会上流传开了。可是，这些并没有让他的生活富裕起来，他仍然过着非常贫困的生活。
二、舒伯特的音乐作品
1、演唱歌曲《摇篮曲》、《小夜曲》等。
2、表演舒伯特其他的乐曲。
3、听演唱CD。
三、思考与练习
1、你还听过舒伯的哪些著名的乐曲?
2、为什么舒伯特被称为"歌曲之王"?
3、听了舒伯特的艺术歌曲，你从中得到了哪些感受?
完成于2005-7-16
特别声明:
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柳沟店小学音乐校本课程实施方案
柳沟店小学音乐校本课程实施方案榆中县柳沟店小学 音乐课校本课程实施方案 一、指导思想: 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、总体目标: 1、通过音乐校本课程，带动学生知识、能力和情感方面的愉快体验，不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受成功的欢愉，培养学生的音乐兴趣和爱好，更要通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力与创新精神，并为其它方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展，带给学生知识、能力和情感方面的愉快体验。 2、实现培养目标，关键在于音乐与教育的和谐。 音乐课之所以区别于思品课、语文课，它的魅力就在于，音乐不仅是媒体、手段，更是目的。教学内容要以音乐为体现;教学的过程与实施要以音乐为媒介与手段;教学的效果检验更是要通过音乐来表现显示出来。 我校音乐校本课程应提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。 通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提高学生对音乐的
鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。 三、基本框架 榆中县柳沟店小学音乐课校本课程开发以中英项目为载体，以生本教育理念为宗旨，从学校的办学特色和教师的特长出发，来开发和实践音乐校本课程——《学生喜爱的歌》，来尽可能地适应学生兴趣和爱好,促进学生的全面发展。 我校音乐校本课程的开发结合学校、教师以及学生实际初步从歌曲开始，逐步开发出具有本校特色的器乐、舞蹈等环节。 我校音乐校本课程在歌曲的编排上主要考虑以下几个方面的内容: 一、国内外经典的少儿歌曲及民歌 二、革命历史歌曲 三、配套的音乐课本中旋律优美、思想积极、学生喜爱的歌曲 四、改革开放以来歌唱祖国、歌唱人们、赞美劳动、歌颂生活的学生喜闻乐见的经典歌曲 五、最新创作的适合学生演唱的优秀歌曲 六、在歌曲教学中穿插唱游、器乐、欣赏、识谱等知识 七、在歌曲的编排上分年级，按照学生年龄特征从易到难 八、根据学生年龄特点，每个年级每学期都制定了若干首歌曲选唱，并且在今后的教学中不断进行更新和修改。 附:各年级选唱的歌曲目录: 我校音乐课校本课程的主题是《学生喜爱的歌》，歌曲演唱是培 四、课程实施 养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用演
校本课程精彩故事一
老师，我能行 ------校本课程精彩故事 紧张有序的军训已经进行了两天。今天早晨去学校的路上,阵阵轻风吹来，凉快极了。我的心情也因此十分舒畅，觉得可以摆脱昨天的酷热，凉快一天了。可老天就是不给面子，刚开始站队，太阳就一下子蹦了出来，发出他身上无限的能量，晒得地板滚烫滚烫，踩在上面热烘烘的。太阳光一下子就照到了脑袋上，让人皱着眉头睁不开眼睛，真刺眼！ 我十分不情愿地把水瓶放在白线上，和太阳暴晒在一起。接着，自己也和水瓶一起“烤”了起来。唉！在太阳地下站得脸都快烤糊了！好热呀！嗯，我已经闻到烤乳猪的味道了……我下意识的看了看四周，找到了一个有点阴凉的地方。静静地站在那里，看着本班的学生。 这一次的军训，要求更加严格：烈日当空，学生梦顶着炙热的太阳，一动不动地站着军姿，任凭汗水肆意地从额头沿着滚烫的脸颊，再流向晒得黑黑的脖子。没有教官的命令，即使汗流浃背，也不能用手去擦拭汗水，更不用说是活动手脚了，如果他们当中有一个人放松了，甚至是悄悄地动了，那是逃不过教官的金睛火眼的，便要集体受罚——跑圈、俯卧撑、蹲下起立……刚开始，学生们个个挺胸昂头、精神十足地站着。可没过多久，就吹来了一阵热风，简直快窒息了，我看到我班的最小个子的张颖的头发被风吹到了眼角上，肯定是又痒又扎的感觉。在她的眼神中我读到了这一点，她是我班里体质最差的学生，但是她平时很要强，我为她捏把汗。我的眼神与之相对，我暗示她坚持住，一秒，两秒，三秒……我都体会到了度日如年的感受。。“稍息，立正，休息”一连串的命令使我如释重担。我走到了张颖的身旁，看到她满头大汗，眼角里隐隐地噙着泪水。 我还没来得及安慰她，她就爽快地说：“老师，不要担心，我能行。”我们漫步到绿荫下，她告诉我她原来认为自己不行的，然而现实中她经受住了考验，并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。她说到当初在心里一直在大喊：哈哈！就让阳光来得更猛烈些吧！我一定不会那么容易屈服的！她还说“每天的军姿站立，我知觉的时间已不再是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我有超越自己的感受。我坚信，我能行。”正可谓是有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿她火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着她的执著。如果没有这种训练，她都不知道片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。 更令我感动的是她还说出：一些耳熟能详的道理，原来有了真正的意义，有了真正的诠释，直到今天，她才赫然觉得，这是第一次真切地感受它们的真谛——一个人，你可以是矮小的，你可以是瘦弱的，但你绝对不能没有精神！一个集体，你可以不是最优秀的，你可以不是学习最好的，但是你绝对不能失去团结的力量！在一个部队里，在一个班级里，你代表的不仅仅是你个人，你的言行举止还代表了整个集体！人不仅要向前看，有时还应该向后看一下，看自己是否错过了什么！不论何时何地，都应该学会换位思考，因为这个世界不只是你一个人…… 经过军训，她能更加勇敢地翱翔天际，搏击苍穹；经过军训，她不再是温室娇嫩的花朵，她能长成参天大树，迎接暴风雨…… 看着她们劳累的神情，惊人的话语。我感悟到：她们失去的是几滴眼泪几滴汗水，但获得是坚韧不拔的精神，豪迈的气势，坚毅的品质。可谓是学到了太多，太多。自信、奉献，尊重、感恩……这些都是财富，一笔宝贵的财富。 军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。“我能行”简短的话语，却充斥着深远的内涵。
音乐校本课程教学计划(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 田园音乐舞蹈校本课程计划 一、指导思想(选择课程的背景或原因)： 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 二、课程目标 1、通过训练，能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量，扩宽学生在音乐方面的视野，了解基本的音乐常识。 3、通过训练，培养学生的团队意识，协作精神，提升学生的欣赏水平，提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感，体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美。 三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练，声部的安排，提高全体学生的音乐修养。
5、声乐的基本常识和歌曲的排练。 四、课程安排(时间，地点，年级、教学方法) 时间：每周五下午3:20——4:25 地点：音乐室勉农园实践基地 年级：一到六年级 教学方法： 1、为学生营造氛围，激发学生兴趣，让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备，上课时做到有的放矢，使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况，对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数，无故不到的学生及时与班主任取得联系。 五、课程实施进度(每周的教学安排)
校本课程开发实施方案
校本课程开发实施方案 （一）需求评估 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程，首先要有明确的学校教育哲学，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理，让学校成为教师实现人生价值的绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力的舞台。 2.评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生的兴趣与需要，包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征，学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生的发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3.评估学校及社区发展的需要 学校是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯，忽视了礼仪与感恩，部
分学生由于饮食结构的不合理，导致了身体素质差，缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好，在特长方面有所发展。基于这样一种现状，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。 新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。 4.分析学校与社区的课程资源 近年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上，我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛，接受新生事物的能力比较快。例如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总之，我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。 另外，我们可利用的校外课程资源也很丰富，学校附近，各种机构、企事业单位较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务的范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，与当地居民共同建设美好的精神家园。 （二）校本课程开发实施的总体目标
校本课程在小学音乐教学中的开发和运用
校本课程在小学音乐教学中的开发和运用 发表时间：2019-02-28T10:52:08.293Z 来源：《教育学》2019年2月总第168期作者：曲彩霞 [导读] 校本课程起源于欧美国家，并逐步风靡全世界。校本课程的开发对于优化教学和提高学生音乐素养具有重要的理论意义和现实意义。 山东省莱州市沙河镇中心小学261400 校本课程起源于欧美国家，并逐步风靡全世界。校本课程的开发对于优化教学和提高学生音乐素养具有重要的理论意义和现实意义。新课改背景下，研究校本课程已经成为一项重要的教学目标。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，从以下几点进行深入探讨，权做引玉之砖，为音乐高效课堂的构建奠定坚实的基础。 一、前言 这些年来，祖国正在实施一项功在当代利在千秋的基础教育改革活动。教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》提出：学校应结合教育部和地方课程方案的相关规定，从实际出发，认真实施国家规定的必修课、选修课和地方课程，积极开发综合实践活动资源以及学校安排的选修课程资源，办出学校特色。各级教育部门也对学校尽快开发校本课程采取了相应的举措，校本课程已经成为基础教育课程体系不可分割的一个部分。因此，研究和实践校本课程是顺应时代发展和社会进步的要求。校本课程开发是弥补国家课程开发的一种举措，是对国家课程的继承和发展。换言之，校本课程需要适应国家新课改，并以国家教育目标为基础。此外，国家课程重视基础性、统一性和共性，而校本课程彰显着独特性、差异性和多样性。要以学校为出发点，遵循以学生为本的教育理念，以培养学生全面发展为校本课程的目标，在关注全体学生共同发展的同时，兼顾每位学生的显著差异性。因此，推动每位学生都能在各自基础水平上获得发展和进步是校本课程的归宿。通过多途径学习和积极实践，作者深深地意识到：音乐校本课程能为学生提供更多接触音乐的时间和空间，满足学生的兴趣爱好，拓展学生视野，激发学生潜能，提高学生音乐素养，同时也能极大地促进教师音乐素养的提高。因此，校本课程研究和实践是打造高效音乐课堂的一个重要途径。此外，每位音乐教师都具有自身的兴趣爱好，这些不同的兴趣爱好为校本课程研究和实践提供了良好的契机，促使教师体验成就感，为课程资源研究和开发提供了广阔的舞台。 二、小学音乐教师要深入领会校本课程的本质 现代教育教学研究表明：校本课程参与人员主要有校长、教师、学生、家长、社会民众和教育专家，其特点是以学校为出发点，遵循民主和平等原则。从这个层面而言，校本课程具有开放性和管理性特点，体现着互动、民主和创新。《基础教育课程改革纲要》指出：要实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。眼下，教育改革正在各级学校如火如荼地开展，而校本课程开发已经成为教育界的一项共识。至于校本课程的概念和开发途径，作者认为：学校是基础。因此，校本课程应包括课程的选择、修改、完善，学校需要结合自身实际情况对国家或者地方课程进行完善，这是校本课程开发的一个重要方面。因此，学校需要积极开辟第二课堂和综合实践活动。而教材的编撰属于校本课程的另外一个层面。 三、校本课程在小学音乐课堂教学中的具体运用 1.校本教材的编写。由于无法全面了解每个学校和每位学生具体情况，因此，传统教材的编写缺点较多。随着社会发展和和时代进步，这种缺点日趋暴露。而校本课程开发可以全力弥补这些缺点。为此，在课堂教学中，教师要结合学生兴趣爱好，将一些新颖性的事物引入课堂中，并以此编写教材，促使学生意识到自身兴趣爱好被尊重，师生以平等和主动姿态参与学习中，拉近师生之间距离，激发学生学习音乐兴趣，和教师一起深入探讨音乐的内涵和外延，逐步树立学习自信心和提高自身审美能力，享受学习音乐带来的乐趣。 2.针对不同层次学生的具体情况，充分挖掘学生自身优势。新时代下，学生获取知识的途径不再是课堂这种唯一的途径，学生的学习体会主要来自于家庭和其他学生的影响。这些学生来自于不同的家庭，接触不同的文化、不同的生活体验，因此，他们会将这些不同的知识引入课堂。在合作交流中将教材、教师和学生融为一体，能最大限度丰富课堂信息量。为此，教师要结合不同层次学生的差异性，放飞学生个性，激发学生潜能，为教学服务，推动教学深入化、持续化和健康化开展。而家庭也是一种有效的教育资源。一些家长喜爱唱歌、演奏，教师可定期邀请家长走上讲台。此外，学生丰富多彩的课外生活也是较好的素材。音乐是内心情感的表达，音乐对人影响显著，不仅能影响人们情感，而且直抵人们内心深处。 3.完善基本措施。校本课程顺应时代发展，取得了显著成效，为此，我们需要建立一套完善的体系，以保障其稳步运用。在统一思想的前提下，要树立先进的教育思想和完善的教学模式，以期为校本课程的稳定运行奠定坚实的基础。学校要建立校本课程制度规范，主动了解学生对音乐的客观需求，积极开展内容丰富和形式多样的调查活动，最大限度听取家长、学生和教师的建议，借鉴先进地区校本课程开发的成功经验，结合教材内容，顺应社会发展客观需求，制定出符合绝大多数学生客观需求的校本课程制度规范。此外，要定期和不定期考察教师实施校本课程情况，定期开展经验交流会，推动师生主动交流，并邀请教育专家走进校园，打造浓厚的学习风气。 4.充分挖掘本地特色资源。学校要定期开展特色教学和课外实践活动，将一些地方民俗活动引入到课堂中，开展媒体、教材、表演、鉴赏、竞赛等各种形式的活动，不仅继承和发扬本地区优秀文化传统而且提高学生音乐素养。 总之，只要我们结合学校、学生、教师等等方面的具体情况，结合新课改内在要求，遵循教育发展规律，就一定能完善校本课程体系，为小学音乐有效教学注入无限的生机和活力。
小学校本课程《亲情故事伴我成长》开发案例附评价表
亲情故事伴我成长 ——小学校本课程开发案例 一、课程开发背景 时下，在不少家庭中，孩子只知向父母要这要那，只知自己吃好的、穿好的，却不管父母的经济力量能不能达到，不懂得怎样让父母的生活过好一点。对自己爱吃的东西独自享受，有些孩子连对父母的问候都没有，这怎能不叫一些父母为此感到寒心呢！亲情，这个看似让人感到温暖的话题，有的时候却很容易被人遗忘。 现在亲情教育与现代教育之间存在着裂谷。父母不了解信息时代的子女世界，子女不理解父母深沉的期望，更多是亲情冷漠，家庭关系处于冰点状态。我希望为生活而忙碌的大人们，停下脚步，多关注一下你的孩子。试想一下，当这个生命降临在你的家庭里时，你的一家人为了他的到来多么欢乐。从此，这个孩子就成了你一家人的希望。有了希望，就应该付诸努力，不要让希望变成失望。我也希望生活在“蜜罐”里，“少年不识愁滋味”的孩子，不要再“衣来伸手、饭来张口”，多体谅一下父母的艰辛、父母的不易，改掉自己在父母面前的骄横跋扈，凡事多换位思考。只有这样，父母和孩子之间才不会有心灵隔阂，孩子才愿意和父母做朋友，父母才能真正地为孩子引导航向。 一个充满亲情的环境，能培养出充满爱心之人；多个充满爱心之人，就能造就一个充满爱心的环境。老师心中有亲情，照顾关切学生才能发自内心。学生心中有亲情，才能对长辈真心行孝，对他人真诚关爱。一个充满亲情的学校，老师爱学生，学生敬老师，同学之间相互关怀照顾，像是一个和睦融洽的大家庭。一个充满亲情的社区就会有爱心，一个充满亲情的社会就会是更加仁爱的民族。 青云里小学是一所老校，尚美，强身。学校按照“德育首位、教学中心、生动活泼、和谐发展”的办学思想，内强素质，外塑形象为宗旨；在抓校风、抓质量、树形象上下功夫，取得了骄人的成绩,经常开展诗朗诵、故事大赛、课本剧等丰富多彩的课外活动，学生在活动中得到教育，受到熏陶。我校极其重视校本课程开发工作，把校本课程开发看作是学校文化重塑的新机遇。同时，学校还把学生的个性形成、教师的专业发展、学校的特色凸显作为校本课程开发的出发点和最终归宿。亲情教育是素质教育不可缺少的重要层面，它作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式，对学生素质的全面发展有着极为重要的作用。学生正处儿童期，这个时期是认知、情感以及个性形成的时期，也是进行情感教育的最佳时期。如何找准对策，走出一条既符合学校实际，又为师生喜闻乐道、操作性强的教育工作新模式，成为我们当前迫切需要解决的问题。亲情教育正是一条适合我校基本情况的强校兴校之路，形成了我校在教育教学上的个性风貌，即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性。我校开展的亲情教育成为我校的一大办学特色，所以我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。故事是教育结晶，趣味性强，意义深刻，以小见大，蕴含着丰富的人生哲理，适合孩子阅读，我校以故事为载体让孩子在被爱中学会爱，感受名人的思想，效仿名人做法，最终在生活实践中形成个人良好品德。我校创设“亲情教育”这一特色，激发了广大师生的情商潜能；我们寄希望于将来，通过学校的教育，达到现在的学生家庭和谐，有利于学习，将来的他们尊敬老人赡养老人，有利于社会稳定。“小家”影响大家至于社会，从而达到“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的美好境界，为构建和谐社会奠定基础。 二、课程目标 （一）总目标 激发学生读故事的兴趣，感受故事中人物美德学会感恩，培养健康、快乐、勤奋、进步，有爱心，会学习，会生活的学生,奠定学生终身发展的基石，在课程的开发中促进师生共同成长。
小学音乐吹管乐器校本课程
校本教材 吹管乐器教程
第一课 一、教学内容 1．介绍学习乐器的意义：不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。 2．介绍学习乐器的要求,本学期、本学年的目标。 3．队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。 4．介绍正确的演奏姿势和呼吸。 5．练习曲训练，学习《欢乐颂》旋律。 二、教学目的和要求 1．使学生明白参加军乐队的目的、功能、意义。 2．要求学生培养其正确演奏的姿势。 3．引导学生运用科学的呼吸方法进行演奏。 三、教学步骤与方法 （一）乐器训练 姿势训练： 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。所有军乐队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。 呼吸训练： 口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。没有合理统一的呼
吸，就没有良好的气息支持和统一的发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演奏。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使乐队整体达到呼吸的统一。 （二）作品训练《欢乐颂》 难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。 轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
第二课 一、教学内容 1.让学生了解什么是吹管乐器. 2.了解乐器的构造。 3.粗排《欢乐颂》 二、教学目标 1．让学生了解军乐队的相关情况，以此提高学生的学习积极性。 2.知道各个乐器在乐队中的重要作用。 3.用科学的法指导学生正确练习。 三、教学步骤和方法 （一）介绍吹管乐器 乐器的划分 木管：单簧管萨克斯长笛 铜管：小号大号圆号长号 打击乐：小鼓大鼓 （二）粗排《欢乐颂》 1．演唱乐谱。 2．学习旋律。
校本课程开发方案设计说明
校本课程开发 为进一步贯彻落实党的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好坚实的基础。目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革纲要计划，推进素质教育的实施，我校将在切实科学执行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。根据我校环境、文化等各种校本资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色。为此，特制订本方案。 一、我校校本课程开发的目的和背景 校本课程是指学校根据自己的教育理念，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。我校校本课程开发目的和背景具体表现为“四个需要”。 一是体现我校特色的需要。每一所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，综合形成具有自己特色的校风和办学传统。校风是“此校与彼校之间自然存在的个性差异”，而办学传统是办学历程中所积淀的学校文化的结晶。中外名校成功经验表明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，如陶行知先生创建的晓庄学校几十年来一直以“教学做合一”作为校训。我校要实现“以激励教师和学生的发展为本，全面深化素质教育，造就‘做地球村主人’的现代中国人”的育人目标，成为富有特色、具有“实验性、示范性”的一流名校，除切实、科学地落实好国家课程外，还应
音乐校本课程开发方案(1)
吉他校本课程开发方案 2014-2015年度第二学期 永安胜利希望小学王曙红 一、校本课程开发的目的 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的音乐教育——吉他初级入门。校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。为了使活动顺利开展，具体安排如下： 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。 三，开发音乐校本课程的具体目标： 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 四、音乐校本课程内容如下： 第一课了解古典吉他音乐艺术
第二课如何给吉他调音、坐姿、持琴 第三课琴弦的拨奏 第四课左右手的基本训练 第五课认识音乐的四个要素（一） 第六课认识音乐的四个要素（二） 第七课弹吉他怎样看简谱 第八课弹奏音阶及《欢乐颂》 第九课左右手技巧的跟进 第十课《生日快乐》 第十一课《多年以前》 第十二课《红河谷》 第十三课连音、滑音和装饰音 第十四课吉他音乐欣赏 第十五课泛音、揉弦的演奏 第十六课吉他演奏家介绍 3、参加对象： 面向本校全体学生中进行选拔，人数定在10人以内。 4、训练时间： 吉他训练的时间定于每周五下午第六、七节课。 5、训练地点： 学校器乐训练室 五、教学评价
校本课程开发故事
立足军校基地，加强国防教育 ————校本课程开发故事 校本课程作为国家课程和地方课程的重要补充形式，校本课程的开发是时代的要求。自2007年我校被县人民武装部授予为“青少年业余军校”以来，为了更好地适应具体的学校和社区环境，突出特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的健康发展，“国防教育”便被正式定为本校的校本课程。三年里，我们一路走来，开发校本课程有喜也有忧，更令人思考。 一、现实---成长的基础 2007年我校由8所小学合并在一起，成为寄宿制学校。刚一开学，那些只有十岁左右，而且是初次离开父母的孩子们，不用说洗衣、刷餐具，就连穿衣、叠被、洗脸都不能自立。多数学生不会叠被子、整理内务。经常有学生打架、想家哭鼻子。 该如何让他们适应寄宿制的生活呢？如何让他们学会宽容与理解，能够团结友善的生活在一起呢？校领导经过认真思考，决定从客观现实出发，以“少年军校”为主阵地，以锻炼学生意志、培养学生品质为出发点。把国防教育作为我校的校本课程。 二、磨练——成长的过程 （一）、立足军校基地，加强国防教育，促进素质发展 校本课程是学校自行设计，量身定做的个性化课程，是学校独特的教育思想、办学目标的具体体现。“立足军校基地，加强国防教育，促进素质发展”是我校个性鲜明的办学思想，坚持不懈的国防教育是我校引以自豪的办学特色。我校成立了校本课程建设领导组，校长挂帅，骨干教师参与。通过认真学习、仔细分析研究，决定将校本课程的开发与利用与我校的市立项课题《武警中队指导下的国防教育管理策略研究》相结合。 （二）、编写教材，落实“国防”课的主体内容。 依据《国家基础教育课程改革纲要》的精神，结合《国防教育法》和少年儿童的身心特征，我们制定了《双庙明德学校国防教育纲要》，《纲要》从国防知识，军事技能，爱国情感几个维度，就不同年段的学生提出了明确要求。根据此《纲
音乐组校本课程
音乐校本课程教学计划 实施人：曹俊俊李昕强珍珠 一、指导思想 以本校本教研工作计划为指导，本学期继续深入开展课题《创设生活化的音乐教学情境培养学生的音乐素养》课题研究工作，扩展课题活动的内容和意义；通过本课题研究所积累的经验与资料，寻求解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐活动设计，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。 二、教学目标 （1）优化音乐课堂教学结构，创设适合小学生的轻松的音乐课堂环境，培养学生学习音乐的兴趣。 （2）创设音乐游戏活动，使学生掌握相关的音乐知识与技能，寓教于乐，让游戏为教学服务。 （3）丰富音乐欣赏活动，让学生在人人参与的活动中体验音乐的魅力，培养学生的音乐感受能力与审美能力。 （4）精心设计音乐律动，融舞蹈艺术于活动，让学生在参与活动中树立自信，形成乐观、敏捷、智慧、积极的良好学习态度。 三、教学方法
1、行动研究法：在“小学音乐课堂教学活动设计的研究”的专题研究过程中，关注教学设计的调整、实践活动的合理化及教学案例的分析与研究。 2、调查问卷法：对实验对象学生的音乐的能力进行过程性比较、分析。 3、文献研究法：组织实验教师参与理论学习培训和经验的总结。 四、实施措施 1、本组实验教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。。 2、切实从教研入手，定期组织课题组教师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、注意资料收集，记录研究过程。 课题研究工作的档案建设是课题研究重要组成部分，也是上级评定课题研究成果的重要依据。资料是记录研究轨迹的第一手资料，这是完整的资料是规范课题研究的重要保证。因此，我们要求课题组每位老师都应注意收集各种资料，对原始资料、统计分析资料以及阶段性总结资料进行系统收集整理。
校本课程开发方案设计
. 校本课程开发 为进一步贯彻落实党的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打好坚实的基础。目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革纲要计划，推进素质教育的实施，我校将在切实科学执行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。根据我校环境、文化等各种校本资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色。为此，特制订本方案。 一、我校校本课程开发的目的和背景 校本课程是指学校根据自己的教育理念，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性的、可供学生选择的课程。我校校本课程开发目的和背景具体表现为“四个需要”。 一是体现我校特色的需要。每一所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，综合形成具有自己特色的校风和办学传统。校
风是“此校与彼校之间自然存在的个性差异”，而办学传统是办学历 程中所积淀的学校文化的结晶。中外名校成功经验表明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，如陶行知先生创建的晓庄学校几十年来一直以“教学做合一”作为校训。我校要实现“以激励教师和学生的发展为本，全面深化素质教育，造就‘做地球村主人'的现 代中国人”的育人目标，成为富有特色、具有“实验性、示范性”的一流名校，除切实、科学地落实好国家课程外，还应有自身的办学思路. . 和风格，而当前我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。二是张扬本校教师的个性的需要。在传统的教育观念中，往往把教师视为一种职业更多地提倡具共性，而忽视了教师作为人的个性特点。实质上，教师首先是一个人，“一个真正的教师永远是一个个性，一 个鲜明的个性，独具一格的个性”。也正因为如此，教师的个性品质 必然影响着其对课程的选择与组织，教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面。学生的个性往往总是或多或少地带有他的老师的个性的痕迹，这就是所谓的“以智慧培育智慧，以个性养成个性”的必然结果。因此，校本课程开发过程中必须立足于教师的个性，校本课程的研究、设计、实施和评价都由一线教师来承担，使教师与其工作效能直接发生关系，这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素
合唱校本课程开发实施方案
合唱校本课程开发实施方案
合唱校本课程开发实施方案 为丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高，学校特开设合唱校本课。 一、指导思想 合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到健康的发展。 二、学生与资源分析 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。不同年龄的儿童存在着心里上的差异，比如低年级的儿童喜爱节奏鲜明
的音乐，小学中、高年级的儿童喜爱艺术形象美的音乐，而中学的孩子则更偏爱感情深厚丰满的音乐等等。不同年龄的孩子对生活的理解深度和知识水平也是不同的, 在生理方面，年龄的不同存在着音色与音域的明显差 三、课程理念 1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。 2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。 3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。 4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。 四、课程目的 1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。 2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。 3、养成良好而正确的发声姿势。
音乐校本课程开发课程纲要 音乐家趣味故事及作品赏析
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣 味故事及作品赏析 音乐校本课程开发课程纲要 --音乐家趣味故事及作品赏析 温梅玉 一、背景 在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。 二、目标 1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。 2、具体目标： 1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。 2)、培养学生养成勤于思考的习惯。 3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。 三、内容 第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》 第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
四、措施 1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。 2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。 3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。 4、场地：年段音乐教室。 5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。 6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。 7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。 五、安排 名称组织形式课时 一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 六、课例 第一课 "乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。 2、教学目标： 1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。 2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。 3)、弹一弹，唱一唱，议一议。 3、教学准备：
【音乐校本课程】高一音乐学科《歌唱》校本课程
高一音乐学科校本课程 《歌唱》
前言 《歌唱》模块 歌唱模块的课程介绍： 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅
力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。 2．面向全体学生，注重个性发展 普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。 3．重视音乐实践，增强创造意识 普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。 普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初
[高中二年级]信息技术校本课程开发完整方案
信息技术校本课程开发方案 一、课程开发的目的与背景 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强信息技术素养、特别是操作技能的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校从建校就开设计算机课，通过该课程的教学，使学生掌握最基本的电脑操作技术。主要通过硬件基础、操作系统、文字处理、从网上获取信息、信息发布（网页制作）以及程序设计基础几个模块的学习，使学生掌握最简单的信息的获取、处理、存储、传输等技术。几年来的实践证明，学生们不仅掌握了一定的信息技术基本知识和操作技能，而且进一步激发学生对本课程的学习兴趣、增强学习信心，令人倍感欣慰。 我校一直努力构建“全面+特色”办学模式。“办一所有个性的特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对立发中学的殷切期待。希望通过学校的信息技术教育来提高子女的电脑操作水平、从网上获取资料的能力、完成简单的文字处理等，更好地锻炼学生的动手能力，从而培养学生独立解决问题的能力，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校信息技术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 我校有着较为丰富的课程资源：先后建起两个机房、校园网等。3位专职的信息技术教师，近年的风雨兼程奋力拼博，不断积累宝贵的经验，不断茁壮成长，如今信息技术教学已初见成效，取得令人欣喜的好成绩：马宁、崔红娟等老师在信息技术与学科整合课堂竞赛”中获奖，还有一大批学生获计算机大赛一等奖，为了进一步提升计算机爱好者的操作水平，我们到了非开选修课的时候了。 二、校本课程开发总体目标： 根据本校自身优势，经校课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为： 1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。 3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感 4．培养学生的创新精神和实践能力 三、校本课程的设置
小学音乐论文-小学音乐教育的校本课程开发与研究通用版
小学音乐论文-小学音乐教育的校本课程开发与研究通用版 一、校本课程开发 校本课程开发主要是指学校为了进一步达到教学目标，以教师为主体，以学生的音乐需求为中心，根据学校自身的性质、条件、办学理念以及可利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的多样性的、可供选择的课程编制活动。 小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育课程改革具有重大的意义和广阔的前景。校本课程开发是一种新的教育理念，它意味着教师在教学过程中的角色和传统教学观念的转变，对于工作在一线的小学教师来说，更新教学观念对校本课程开发尤其重要。目前，音乐校本课程开发虽说已经在部分发达地区开展，但是由于我国起步较晚，依然还处于初级阶段，因此，音乐校本课程开发的总体情况不容乐观。 二、小学音乐教育校本课程开发的意义 （一）有利于贴近学生生活，促进学生主体性发展 小学音乐校本课程开发是依据学校自身的特点和办学条件，为了满足每一位受教育者的特殊需要和兴趣爱好而开发的课程。它尊重学生之间的个别差异，贴近学生的日常生活，不仅有利于提高学生的自主学习能力，而且有利于培养学生的个性化和创造力。因此，音乐校本课程开发作为基础教育课程改革的一项主要内容，是全面推进素质教育的重要举施。 （二）有利于更好地体现学校办学的独特性 我国地域幅员辽阔，各地政治、经济、文化和教育发展水平等方面都存在着很大的差异，因此，各地区的小学也存在着不同的特点，为我们进行音乐校本课程开发提供了优越的条件。音乐校本课程开发的类型有很多，主要表现为：一是搜集当地流传的民歌、戏曲、童谣等运用到音乐教学中；二是根据学校周边社区的一些可利用资源，结合新课标的理念和学校的实际情况开发、创造出具有学校自身特色的课程。