有关五步打造高效课堂的论文

一、潜心研文本是构建高效课堂的前提《全日制义务教育语文课程标准》明确地提出

了阅读互动的三维结构“：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师首当应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的

作者认真对话，静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。用心解读文本首先要做到正确解读文本，来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去”，依据《全日制义务教育语文课程标准》的学习目标制订本课的学习任务，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课

文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把

课文的精要提炼出来，才能使课堂教学更有效。

二、精心巧设计是构建高效课堂的关键全国小语会理事长崔峦说“：简简单单教语文，其中一点要做到教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体现在对学习内容的精选，对

理解、积累、运用语言整合的处理上。”

根据文本结合学生特点精心设计，实现老师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界，让课堂教学更有实效性。例如识字教学《用餐》一课学习认读生字“汁”时教师拿来橙汁，让学生先猜后尝再说，积极调动学生的多种感官，深化认识“汁”字。随后教师拿出生字

卡片来正音正字，引领学生朗读“汁”，又在黑板上板书“汁”字的书写，从而加深“汁”字的学习。

三、灵活用方法是构建高效课堂的保障心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、

安全和可以依赖，在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。

要开发语文高效课堂的源动力，使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的

局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定

地说“：成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这给我们语文教学活动提供

良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种

热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过

来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的

良性循环。古人云“:学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”无数事实证明“问”是培

养学生进行探究性学习的切。有人说学习的过程是从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的

过程。只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，硕士论文代写这一过程中教师适

当做以点拨和补充，这与老师将现成的答案一下子“端”给学生，效果会截然相反。教师

要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，

确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，才能调动学生的主动性，能集

中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题、解决问题的能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。