眼动实验
眼动仪工作流程如下：
眼动仪校准→刺激呈现→实验记录→分析结果
1、开关机
开关机虽然简单但是正确的操作流程可以延长设备的使用寿命。这是对高精准度仪器的保护也是操作员应当具备的业务素质。开关机的造作流程是：①开机时先开后级设备再开前级设备；
②关机时先关前级设备再关后级设备。对于这套设备来说前级设备就是iView PC测试计算机和Stimulus PC图像显示计算机；后级设备就是装有高精准度红外摄像机的测试托架。
2、眼动仪校准
眼动仪校准分为硬件校准和软件内部校准。硬件校准是在iView PC测试计算机和测试架上共同完成的；校准的方法是：打开I View程序点击calibration设置校对点数（校对点数有：2点、5点、9点、13点），我们一般选取13点，这样可以保证校对可靠度。
在托架上班部位我可以观测到有两个可调节档位，上档位是：调节捕捉被试左眼还是右眼；下档位是：调节摄像机清晰度。外我们在I View界面可以看到被试眼镜区域，通过下档位微微调动，在界面可以看清被试眼睫毛时就可以了。在托架的侧面有一螺旋旋钮，它是粗准焦螺旋，通过它可以调节被试脸部上下位置。
3、刺激呈现（EC软件操作说明）
（1）EC软件（全称是Experiment Center）即刺激呈现软件。
它安装在Stimulus PC图像显示计算机上。打开该软件，会发现他和我们常见的软件差不多，在格式栏file里有新建、打开、保存实验素材等选项；在edit中包括撤销、复制等选项；第三个选项insert就是这个软件的主体包括calibration、validation、text、Question、Image、Web、Movie、Screen Rec、Ext video这9种九种刺激模型。这与软件界面上的中间一行一一对应。
图标功能
·点击Valication图标可以插入验证元素，用以验证校正的结果是否正确；
·点击Text图标插入文字刺激，并可在此输入相应的刺激文字并修改文字的各种属性；
·点击Duration图标可输入想要显示的时间长度；
·点击Image图标可插入图片；
·点击Web图标可插入网页刺激元素；
·点击Movie图标可插入视频刺激元素；
·点击Screen Rec可插入屏幕记录元素，用于测试各种软件或游戏等使用过程；
·点击Ext.video图标可接入外部视频；
以上各项可组合添加。
打开EC软件需要我们设置进行一个步骤的设置，就是Extras中的global settings 在这一界面中有EC机与iview机IP地址，我们需要指定SMI这台机子的ip地址，让这两台机子相互连接，通过一根网线实时传递数据。在ip地址设定下方，是实验的存储路径核试验结果存储路径。可以自己去修改，但最
好改成拼音不要用汉字。当设置好后，我们可以看下程序关闭按钮的下方有个connected，如果为connected证明两台主被试机连好。
在我们选取好一个刺激呈现方式后，EC程序的右下方窗口中可以修改它的属性这些属性包括：Background color刺激颜色、calibration试探点选择（一般选默认）、target method 试探点动态、target sound目标声音、accept points自动校准点轨迹…、quality check、Audio piayback、randomizatiom…
在txt文本等以后刺激中属性中有duration可以设置呈现时长最低500ms，也可以设一段区间这样在区间的刺激随即呈现区间的秒数，同样可以设置颜色、记录鼠标轨迹等（show mouse cursor中设置）
在image中我们通过选择Delete Tigger AOI出发区域，这是在此区域中计算被试一些注释相关数据，目前这个AOI区域只支持方形。
4、BeGaze眼动数据分析软件（操作说明）
BeGaze软件可以提供快速和综合的眼动分析，可视化得眼动数据。这也是眼动仪的意义所在。
图标功能：
·自定义兴趣区；
·实验过程回放；
·蜂群图：可同时呈现多人；
·扫描路径图；
·注视图；
·热区图；
·KPI图：在数据分析过程中，设定好兴趣区后，自动统计各个区域内的常用参数。对于视频文件，眼动分析数据可以实时的，动态的可视化呈现；
·分隔兴趣区域：屏幕区域均分成任意设定格数，软件自动统计每个格数内的数据；
·扫描顺序图：显示随时间进行，视点在各个兴趣区之间的转换过程，用于分析人的视觉变化过程；
·时隙比例图：时间为X轴，百分比为Y轴，显示在每个固定的时间段内，注视点在各个兴趣区停留时间占该固定时间的百分比；
·统计数据表；
·文字阅读分析：自动划分字、词、句，方便阅读统计分析（多用于英文方面）；
·数据曲线图。
十、BeGaze软件操作介绍
1、BeGaze-------快速和综合的眼动分析
可视化的眼动数据以及视觉刺激；
可叠加多人测试结果，可用不同颜色标识；
对刺激信息和被试者信息的结构化划分；
显示有意义的图像和视觉效果图；
可以对以往的数据进行重新分析；
可以方便的更改分析参数；
自定义兴趣区（AOIs）及其名称；
可以轻松的从被试者、事件、兴趣区或时间、图表或统计表等角度进行深入研究；
文本、视频、图像数据可以自由截取、导出。
2、BeGaze软件功能
BeGaze
自定义兴趣区域
?用户可以在视频中设定多
个兴趣区（矩形、圆形、
任意多边形等等）；
?以颜色区分兴趣区；
?兴趣区的位置变化可以定
义到每一帧，也可以连续
几帧定义
实验过程回放
BeGaze软件功能 蜂群图
多人视点数据瞬时叠
加显示
扫描路径图
逐点连续显示注视点位置，及各个注视点的数据（开始、结束、持续时间，位置坐标、凝视事件、扫视跳跃事件、角速度、角加速度、眨眼等）
BeGaze软件功能
注视图
窗口透视方式显示注视位置
热区图
以颜色的热图方式显示
注视点的动态变化。
BeGaze软件功能
KPI图（Ke y Pe r f o r m a n c e I nd i c a t o r s）
?在数据分析过程中，设定好兴趣区后，自动统计各个区域内的常用参数。对于视频文件，眼动分析数据可以实时的、动态的可视化呈现
?注视顺序
?进入时间
?累计时间
?命中兴趣区域比例
?回看次数
分格兴趣区域
屏幕区域均分成任意设定格数，
软件自动统计每个格数内的数
据，有多种参数可供选择，
?总/平均进入时间
?注视时间总和
?回看次数
?总/平均注视次数
BeGaze软件功能
扫描顺序图
显示随时间进行，视点在各个兴趣区之间的转换过程，用于分析人的视觉变化过程。
时隙比例图
时间为X轴，百分比为Y轴，显示在每个固定的时间段内，注视点在各个兴趣区停留时间占该固定时间的百分比。时间间隔可以自由设定，用于表征被试者在特定时间段内对不同兴趣区域的感兴趣程度。
BeGaze软件功能
统计数据表
提供16个预先设定的数据统计模板，其中包含数十个和活动相关的行为（包括眨眼、注视和扫视等）以及兴趣区。统计方法可以轻松的修改选择的刺激条目、项目和时间间隔。模板可以由个人单独制定并可保存起来供以后使用。
统计数据表介绍
Saccade details 扫视明细；
Fixation details 凝视明细；
Blink details 眨眼明细；
Trigger line details触发线明细；
Event summary statistics 事件汇总统计；
Event detailed statistics 事件明细统计；
AOI fixation Statics兴趣区凝视统计；
AOI summary Statics 兴趣区汇总统计；
AOI detail Statics 兴趣区明细统计；
AOI transition matrix 兴趣区域转移矩阵；
User event 用户事件，包括鼠标点击（左/右键），键盘输入；
Noldus observer export Noldus observer 软件接口；
Questionaire statistics 问卷统计；
Subject statistics 被试统计；
Stimulus statistics 刺激统计。
BeGaze
文字阅读分析数据
自动划分字，词，句
方便阅读统计分析，
此为选配项。
BeGaze软件功能
数据曲线图
常用参数图形化显示，方便、直观的整体趋势预览
朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(眼动实验法)【圣才出品】
第13章眼动实验法 1．简述下列眼动实验方法：电流记录法、反光记录法、影视法、角膜反光法。 答：（1）电流记录法 眼球运动可以产生生物电现象。角膜和网膜间存在一个电位差，角膜对网膜是带正电的。当眼睛注视前方不动时，可以记录到稳定的基准电位。眼球在水平方向上运动时，眼睛左侧和右侧的皮肤之间的电位差会发生变化；在垂直方向上运动时，则眼睛的上下侧的电位差会发生变化。电位的变化由置于皮肤相应位置的电极导入放大器。由放大器的电流计或在示波器上显示出来；也可由记录器在记录纸上描记电流变化的波形图。 （2）反光记录法 首先是将一面小镜子附着在眼球上，光线射到镜子上又反射回来，反射光线便随着眼球的运动而变化，将这一变化记录在记纹鼓上，就可得到眼动的曲线。采用此法的关键问题是如何把镜子附着在眼球上而又不影响被试的反应。Marx（1911）等人进行了实验研究。 （3）影视法 影视法包括使用普通照相机或电影摄影机、电视摄像机拍摄眼动情况。 （4）角膜反光法 角膜反光是指角膜能反射落在其表面上的光。如果整个眼球是个标准的球体并随圆心自转，反光点就是固定不动的。但是，角膜是从眼球表面凸出的，因此当眼球运动时，光以变化的角度射到角膜就会得到不同方向的反光。这种变化是分析眼动特征的一种精确变量。
2．如何总结评价眼动记录方法演变的历史? 答：（1）眼动记录方法演变的历史 ①在最初的眼动研究中，人们使用了诸如观察法和机械记录法等比较原始的方法，发现了一些十分重要的眼动现象。如Javal用观察法发现了眼跳。 ②在后来的眼动研究中，随着科学技术的发展，人们一方面将原有的记录技术不断改进，使之更精确、更方便、更快捷，如不断改进用角膜反光原理设计制造的眼动仪。另一方面，不断地探索运用新的原理的眼动记录方法，如后来出现的电磁感应法、巩膜—虹膜反射法等新型眼动仪。同时，一些研究者还尽可能拓宽眼动仪的功能，使之既可以用于视觉的科学研究，也可用于临床医疗诊断。眼动技术朝多样化、多用途方向发展。 ③在现在的眼动研究中，电子计算机技术、录音录像技术、红外线光学技术、光化学纤维通信技术等现代高科技手段广泛用于眼动记录技术，并将仪器结构扩大为一个完整的系统。 （2）对眼动记录方法演变历史的总结评价 ①一些粗糙的、缺乏准确性的眼动记录方法已被淘汰。 ②眼动技术朝多样化、多用途方向发展。 ③电子计算机技术、录音录像技术、红外线光学技术、光化学纤维通信技术等现代高科技手段广泛用于眼动记录技术，并将仪器结构扩大为一个完整的系统。 ④眼动记录技术的发展使眼动实验更趋自然，被试几乎可以在完全不受仪器干扰的自然情况下接受刺激，使实验的生态效度大大提高。 ⑤各种记录方法互相渗透。现代眼动仪已经不是采用某一单一的原理，而是几种原理并用，从而使得眼动记录技术更加科学、合理。 3．说明眼动的3种基本形式：注视、跳动和追随运动。
素质教育的实验报告范文
素质教育的实验报告范文 An experimental report on Quality Education 编订：JinTai College
素质教育的实验报告范文 小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、实验对象 xxx中学初三（6）班学生45名，关于素质教育的实验报告。1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。 二、实验目的 1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。 2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策。 三、实验内容 （一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）。 （二）内容涵5项25点。
①忠心献给祖国； ②爱心献给社会； ③关心献给他人； ④孝心献给父母； ⑤信心留给自己。 ①学会自主； ②学会自理； ③学会自治； ④学会自律； ⑤学会自强。 ①能够发现； ②能够认识； ③能够检验； ④能够掌握； ⑤能够运用。 ①注重卫生； ②参加锻炼； ③经常运动； ④开朗达观； ⑤适当娱乐。
①善于承受； ②善于思辨； ③善于竞争； ④善于创造； ⑤善于表现。 四、实验方法 （一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。 1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。 2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。 3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学。 4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素质教育的实验报告》。
眼动仪的原理
眼动仪的原理和 眼动实验法的发展历程 早在19世纪就有人通过考察人的眼球运动来研究人的心理活动，通过分析记录到的眼动数据来探讨眼动与人的心理活动的关系。眼动仪的问世为心理学家利用眼动技术(eye movement technique)探索人在各种不同条件下的视觉信息加工机制，观察其与心理活动直接或间接奇妙而有趣的关系，提供了新的有效工具。眼动技术先后经历了观察法，后像法，机械记录法，光学记录法，影像记录法等多种方法的演变。眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点，注视时间和次数，眼跳距离，瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。20世纪60年代以来，随着摄像技术，红外技术(infrared technique)和微电子技术的飞速发展，特别是计算机技术的运用，推动了高精度眼动仪的研发，极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型。 眼睛是心灵的窗口，透过这个窗口我们可以探究人的许多心理活动的规律。人类的信息加工在很大程度上依赖于视觉，来自外界的信息约有80 %～90 %是通过人的眼睛获得的。因此对于"人是如何看事物" 的科学研究一直没有间断过。关于这一点，对于眼球运动( 以下称眼动) 的研究被认为是视觉信息加工研究中最有效的手段。 研究表明眼动的各种模式一直与人的心理变化相关联。近年来，一些精密地测量眼动规律的仪器(以下称眼动仪) 相继问世,为心理学的实验研究提供了新的有效的工具。这使心理实验的客观性，科学性又向前迈进了重要的一步. 眼动的早期研究有人认为可以一直追溯到古希腊。但是实际上真正使用仪器设备对眼动进行观察和实验则是从中世纪才开始的。 一．眼动研究的历史开端及早期发展 中世纪早期，生理心理学作为一门特殊的实验科学出现了。当时阿拉伯人改良了观察仪器，把数学和实验光学同解剖学结合起来，发展了视觉理论。例如，他们把视知觉理论运用于视错觉的分析；对动物进行详细的眼睛解剖学的研究，以确定各种光折射中眼睛里介质的特性，把这些结果与从眼动的观察中获得的结果进行比较。许多视觉实验方法和实验仪器也被迅速用于心理学研究。如"速示"：呈现色轮和视觉后象实验。这一时期最有代表性的著作是lbnal Hayt ham 的著作《Kitabal Manazir》这是第一部生理光学手册。该书详细描述了眼睛的结构和视觉系统的解剖特点，并提出了中心视觉和边缘视觉的理论。在眼动研究的历史开端，人类开始意识到眼运动的作用。由于受当时哲学思想的影响，有些研究还存在唯心主义的倾向，研究结果有许多臆测成分，客观性和科学性都受到限制。以上这些局限性到了十九世纪，很快就被新的方法所解决。 二．眼动实验方法的创新和发展 lbnal Hayt ham 发表著名的生理光学论文到19 世纪，关于眼动的研究一直沉寂了8～9 个世从纪。直到Charles Bell 和Johannes M ü这两位现代生理学的奠基人发表了一系列专论眼动的论ller 文才使这一领域重放异彩。这些
朱滢《实验心理学》(第3版)【教材精讲+考研真题解析】讲义与视频课程-教材精讲-眼动实验法【圣才出品
第十三章眼动实验法 一、眼的结构及眼动 （一）人眼的结构 眼是完成人视功能的主要部分。 （二）眼动的生理机制 人类眼球的运动，简称眼动，在人们的视觉活动中起着重要的作用。人类眼球能向左右两侧偏转各达60°，上下各达40°，以此来改变视线。通过眼动可使物像在视网膜上处于最佳位置。 眼动的基本形式 眼动有注视、跳动和追随运动三种基本形式。 人为了看清周围环境，通过眼动，使物体的像正好处于视网膜的中央凹上，这样才能获得清晰的视觉。眼睛的中央凹对准物体的活动被称为注视（fixation）。为了实现和维持眼睛对物体的注视，眼睛还要做跳动和追随运动。 （1）注视（fixation）是眼睛的中央凹对准物体以获得物体最清晰的像。在注视过程时，眼睛还做震颤、闪动和漂移三种微小的运动。 第一，震颤（tremor）是不规则的、高频率（峰值80Hz）的运动。运动幅度极小，仅约20秒视角。研究表明：眼震颤的振幅为20～40秒度。 第二，闪动（flicks）又称微型扫视运动。其幅度为几分视角。以不太规则的时间间隔，大约每隔1秒钟，出现于固视期内。
第三，漂移（drifts）是指闪动运动中间存在的较慢的、不规则的偏移运动。偏移范围可达6分视角。 （2）眼跳（saccades）指从一个注视点移向另一个注视点。眼跳这一现象首先是由法国学者Javal于1878年发现的，具体形式见图13—1所示（闫国利，自学军，2012）。 图13—1 通常个体是感觉不到眼跳的，且觉得是在平滑地运动。实际上，当个体用眼搜索和观察物体时（或当个体主动地把视线由一个物体转移到另一个物体时），都会出现眼跳。眼跳有两个特点：①双眼的每次跳动几乎是完全一致的；②眼跳的速度很快，在眼跳过程中视觉是模糊不清的。 （3）追随运动（tracking）有两种形式：一种是个体在注视运动物体时，如果头保持固定，眼睛要追随该物体移动；另一种是当个体的头（或身体）运动时，为了注视运动的物体，眼睛要做与头（或身体）相反的运动。实际上，在这种条件下，眼动是在补偿头（或身体）的运动，因此，也被称为补偿眼动。上述两种追随运动目的是让注视物体的像落在中央凹上。 （三）人眼的视觉范围 在阅读的过程，读者的视觉范围可分为三个部分：外周区域、副中央凹区、中央凹区。见图13—图4所示：
眼动仪实验报告
眼动仪与平面设计实验报告 一、Tobii眼动仪简介 Tobii眼动仪提供了一个自然的使用环境, 并同时收集多通道数据, 如语音、动作等。其自带ClearView数据分析软件将眼动数据和实际界面、声音、用户动作录像综合进行分析。它提供的典型分析方案有: (1)热点图(Hotspot), 形象地分析注视点的集中趋势、停留时间等； (2)视线扫描路径( Scanpath), 呈现注视点的路径与直径变化, 用于分析单个用户操作行为规律；(3)兴趣区域(Area of In teres,t AOI), 分析平均注视时间、回溯性眼跳、区域间转移等指标, 获得特定区域上的具体数据。 二、眼动仪的应用 眼动仪应用领域包括心理学，人机交互，神经生理学，工业设计、眼科学、可用性研究、广告评估、市场调查等诸多领域。 本次实验我们主要将Tobii眼动仪应用在广告评估方面，研究被试观看平面海报时的路径、时间和着重点。 三、实验步骤 1、打开Tobii眼动仪相关软件，输入姓名； 2、将广告3和广告4拖入界面内，并运行软件； 3、调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50~60范围内； 4、检测眼动水平，双眼追踪屏幕上的小球运动轨迹； 5、查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验； 6、再次调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50~60范围内； 7、正式开始对于平面广告的眼动实验，观看屏幕上的平面广告； 8、实验结束，查看眼动结果。 四、数据分析 （一）热点图 从热点图中可以看出被试在某一区域停留时间的长短和集中程度，红色代表注视时间长，绿色代表注视时间较短。 广告3为雀巢咖啡的平面广告，该广告包括三大部分：（1）雀巢的标志；（2）雀巢广告语；（3）拿着雀巢咖啡的女模特。通过观察十名被试的眼动仪实验结果得出：被试的热点红色区较多的集中在女模特的脸部和雀巢的标志，而只有少部分关注了女模特手中的咖啡。由此可见，该广告的大部分注意力被女模特所吸引，而忽略了广告本身所要传达的产品。 广告4也是雀巢咖啡的平面广告，该广告包括三大部分：（1）雀巢的标志；（2）雀巢咖啡的广告语；（3）雀巢咖啡。通过观察十名被试的眼动仪实验报告结果得出：被试的热点红色去较多的集中在雀巢咖啡和雀巢的标志，而很少关注雀巢的广告语。 （二）视线扫描路径 视线扫描路径主要是呈现注视点的路径与直径变化。 广告3的路径基本是从女模特开始散发出去的，而广告4则是由雀巢咖啡产品本身散发出去的。 由此我们可以简单的总结两个广告的优劣：广告3由于女模特占据大幅的平面广告篇幅导致了产品本身被忽略了；广告4略比广告3好，简单易懂的风格使被试很直接的关注到了产品本身和产品的品牌。
EyeSo眼动研究实验设计指导手册pdf
EyeSo眼动追踪系统 眼动研究实验设计指导手册 心拓英启科技（北京）有限责任公司 Braincraft Technology Co., LTD 技术支持邮箱: Support@https://www.360docs.net/doc/b114594798.html, 技术支持电话: 010-8241-9895
目录 1 内容提要 (2) 2 组间设计与组内设计 (2) 2.1 组间设计 (2) 2.1.1 随机组设计 (2) 2.1.2 配对组设计 (3) 2.2 组内设计 (5) 3 反复测量设计 (6)
1 内容提要 心理学研究设计中，主要有真实验、准实验与非实验设计。而眼动实验主要是实验室实验，因而真实验设计是常用的实验设计方法。本节的主要内容是回顾实验心理学中组间、组内以及重复测量的实验设计方法，进而建构关于眼动追踪实验的框架。因此，在突出这三种实验设计方法在眼动实验中的具体运用的情况下，主要内容与实验心理学中介绍的不会有太大的差别。 2 组间设计与组内设计 2.1 组间设计 组间设计是指每个被试者只接受一个自变量的一种情况的处理。其特点是无论实验是单因素的，还是多因素的，被试者始终只接受一个实验处理。这种设计的主要问题是如何决定哪一个被试者接受哪一个实验处理。如果有两种以上的处理，有多少种处理就采用多少个被试者。组间设计有两类子设计技术：随机组设计和配对组设计。 2.1.1 随机组设计 随机组设计是将被试者随机地分配在不同的组内接受不同的自变量处理。 这里以公益广告的眼动实验为例来具体说明随机组设计的特点及其需要注意的地方。 设：自变量为一类控制消费类公益广告A，其宣传海报有A1、A2、A3三个版本（图1），即一个自变量三个水平。 图1 控制消费类公益广告A1、A2、A3三个版本
素质教育的实验报告范文
素质教育的实验报告范文 一、实验对象 长林中学初三（6）班学生45名，关于素质教育的实验报告。1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。 二、实验目的 1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。 2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策。 三、实验内容 （一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）。 （二）内容涵5项25点。 1、学会做人。 ①忠心献给祖国；②爱心献给社会；③关心献给他人；④孝心献给父母；⑤信心留给自己。 2、学会生存。 ①学会自主；②学会自理；③学会自治；④学会自律；⑤学会自强。 3、学会学习。 ①能够发现；②能够认识；③能够检验；④能够掌握；⑤能够运用。
4、学会保健。 ①注重卫生；②参加锻炼；③经常运动；④开朗达观；⑤适当娱乐。 5、学会合作。 ①善于承受；②善于思辨；③善于竞争；④善于创造；⑤善于表现。 四、实验方法 （一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。 （二）措施： 1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。 2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。 3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学。 4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素质教育的实验报告》。 五、实验过程中的反馈与矫正
眼动实验报告
附录 设计心理学眼动实验报告 实验地点：包设实验时间： 2014年3月28号 实验人员（学号、姓名）：徐菠雨12407210112 叶青青12407210117 江雪12407210128 一、实验目的 运用眼动记录技术和主观评定法结合，考察广告传递产品（服务）信息的有效性。 二、实验设备 眼动仪 三、实验原理 通过图像传感器采集的角膜反射模式和其它信息，眼动仪可以计算出眼球的位置和注视的方向。结合精密复杂的图像处理技术和算法可以构建出一个注视点的参考平面图。 四、实验步骤 （1）班上各个小组收集5张以上汽车广告图片，通过小组讨论主观评选出设计的最好的一幅。 （2）放入软件，班上每个同学对其进行眼动测试，并由上一个同学进行操作。 （3）最后可以得出数据，眼动关注痕迹、关注时间、第一注视点、热点图与兴趣关注图，评价广告的传递信息的有效性。 五、实验数据分析 通过最终图片及其数据，眼动关注痕迹、关注时间、第一注视点、热点图与兴趣关注图。可以看出每个人对其广告的认识情况，并且可以清晰的看出此广告图片是不是真正符合该厂家广告的所要传递信息。
六、结论 在心理与教育研究中，大多数涉及视觉呈现的课题都有可能采用眼动实验进行研究。眼动实验法受到追捧是因为它能够更好地体现了心理与教育实验的生态学效度。它是探讨心理内部机制和进程的一种重要实验方式。如认知心理与教育中对语言感知和理解的研究、问题解决的研究，广告心理与教育中对网页知觉、对用户的认知的研究，大量研究表明，对某物体的注视时间、注视刺激和瞳孔变化情况与该物体的重要性或个体对该物体的兴趣有密切的关系。因此，根据眼动实验所得到的时间和注视点的分布情况，可以了解关于个体兴趣和态度等方面的很多信息。眼动实验可以提供对认知于活动的实时数据，可以满足研究者对于效率和态度的要求，多媒体技术的发展为眼动实验提供和很大的空间。 维特拉广告招贴的试验结果： 通过以上热点图,可以得出以下结论： 1.汽车的标语，及其车窗在该广告图中是最为吸引眼球的要素 (R=99%) . 它是被试首要关注的要素。该要素吸引了大多数人的注意力，并使得注意力具有较长时间的停留.在车上有2个要素吸引了被测试者的注意力. 车上的商标的大面积被测试者关注, 被试者们平均来讲都想看到该图正中间也就是车的位置，在看的过程中看到了上面车的商标和以下的文字说明. 2.看到最少的是出了车还有标志文字说明外的景色，该要素没有使被试者的注意力做过多停留。 3.多数被试者看到了车的整体各个部分. 车的车窗在该图的正中间而且是车的正中间因此是最好的表达要素. 很快被被试者找到并关注。
朱滢《实验心理学》章节题库(眼动实验法)【圣才出品】
第13章眼动实验法 一、名词解释 视觉缓冲加工模型 答：视觉缓冲加工模型的基本观点包括：①阅读课文的局部特征不直接影响阅读者的眼动过程。在阅读课文时，眼睛是以固定的速度向前移动的，因此注视时间的长短不能反映该注视点所注视的内容的难度。②在每次注视时，阅读者先将提取的视觉信息存储在工作记忆的缓冲器中。阅读时，眼睛的注视点迅速移动到课文的下一个地方，而大脑对前面存储在缓冲器中的信息的加工则仍然还在进行之中。③当所加工的内容难度过大时，缓冲器中存储的信息则会来不及加工。为此，眼睛移动的速度就会降低下来。但这只会影响阅读的总时间，而每个注视点的时间与所注视的课文内容没有关系。在阅读中，阅读者的眼动过程同认知加工过程之间没有直接关系。 二、简答题 1．EVM3200是我国心理学研究和心理学教学领域从国外引进最早、数量最多的一种眼动仪，其中EVM3200型眼动仪的性能先进，使用方便，比较适合于心理学的眼动实验。请问该眼动仪由哪些部分构成？ 答：眼动仪是测试人眼活动情况和研究有关心理过程的专用仪器。EVM3200型眼动仪是依据角膜反光的原理设计生产的。角膜反光法最大的优点是不必在被试的眼睛上附加任何的装置，使实验更加自然。 （1）EVM3200眼动仪的构成
①系统的主机。主要功能是进行眼动实验的控制和视频信号的处理。 ②光学探头。它是获得眼动信息的输入端。 ③场景摄像机。它的功能是把场景信息输入到主机。 ④EVM3200眼动仪还备有比较齐全的软件包，可以加工眼动研究所需要的各种数据。例如：注视点的坐标、注视点数、平均眼跳距离和时间、平均瞳孔直径等。 （2）EVM3200型眼动仪的主要技术指标 ①自动测量眼球位置和瞳孔直径。 ②允许被试的轻微头动，其范围为16cm2。 ③实际眼位与测量计算之间的误差为≤1°。 ④允许戴眼镜进行测量。 ⑤允许的眼动范围：水平轴40°，垂直轴30°。 ⑥自动记录资料和生成数据。 ⑦具有模拟装置结构。 2．举例说明图形认知的眼动研究。 答：图画观看研究主要考查人在观看一幅图画时，眼睛先看什么地方、后看什么地方、眼动轨迹怎样、图画内容与眼动有何关系等。 （1）信息量与眼动 ①Buswell认为，人在观看图画时，大部分注视点都集中在感兴趣的区域上。他在实验中要求被试观看一幅教堂的图画，并记录其眼动。结果表明，他们的眼动轨迹与教堂的圆柱和拱形结构基本吻合。 ②Mackworth和Morandi研究表明，眼睛注视的位置大都集中在被评为信息量大的
实验心理学笔记__郭秀艳[1](2)..
实验心理学知识点总结郭秀艳 第一章绪论 1.费希纳冯特艾宾浩斯——贡献 费希纳——奠基人 1.费希纳定律：S=KlogR由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积 2.三种感觉测量方法：最小可觉差法，正误法，均差法 冯特——创始人 1.把心理现象（感知觉，注意）作为心理学的研究内容 2.用实验法研究心理学 3.培养了一大批人才 艾宾浩斯——记忆等高级心理活动 1.发现并证明实验法在整个心理研究中都是有效工具 2.从根本上改变了实验心理学的研究范式—人工材料 3.新的测量方法—节省法 4.遗忘曲线 2.非科学方法&科学方法的区别（各自特点） 非科学方法的特点：1.听信权威2.注意凝聚3.先验 科学方法的特点：1.经验观察2.自我校正 3.心理学常用研究方法 1.观察法 特点：直接和描述性 缺点：①无法对因果关系做出推论②提供的资料不充分③其描述性限制常常被忽略④观察法本身不一定客观无偏 2.相关研究法——探索两个或多个变量之间的相互关系 3.实验法——通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对其进行观察、记录和解释 优点：①能更好的控制无关变量的影响②经济 实验控制——泛指对实验精度的一切保障工作，以保证应变量确实是由自变量的变化引起的。①尽量消除无关变量②尽可能加以平衡 4.试验心理学研究基本程序 1.确定课题 2.选择被试 3.确定实验控制 4.数据整合 5.撰写研究报告 第二章实验研究的基本问题 1.自变量分类 自变量——实验者所操纵的、对被试反应产生影响的变量 1.作业变量 2.环境变量 3.被试变量 2.操作定义 ——对一个心理现象根据测定它的程序下定义（布里奇曼） 3.口语记录 ——被试在实验时对自己心理活动所作叙述的记录，或在实验之后，被试对主试提出问题所作回答的记录
眼动仪的原理
眼动仪的原理 眼动仪的原理和 眼动实验法的发展历程 早在19世纪就有人通过考察人的眼球运动来研究人的心理活动，通过分析记录到的眼动数据来探讨眼动与人的心理活动的关系。眼动仪的问世为心理学家利用眼动技术(eye movement technique)探索人在各种不同条件下的视觉信息加工机制，观察其与心理活动直接或间接奇妙而有趣的关系，提供了新的有效工具。眼动技术先后经历了观察法，后像法，机械记录法，光学记录法，影像记录法等多种方法的演变。眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点，注视时间和次数，眼跳距离，瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。20世纪60年代以来，随着摄像技术，红外技术(infrared technique)和微电子技术的飞速发展，特别是计算机技术的运用，推动了高精度眼动仪的研发，极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型。 眼睛是心灵的窗口，透过这个窗口我们可以探究人的许多心理活动的规律。人类的信息加工在很大程度上依赖于视觉，来自外界的信息约有 80 %, 90 %是通过人的眼睛获得的。因此对于 "人是如何看事物" 的科学研究一直没有间断对于眼球运动 ( 以下称眼动 ) 的研究被认为是视觉信息加过。关于这一点， 工研究中最有效的手段。 研究表明眼动的各种模式一直与人的心理变化相关联。近年来，一些精密地测量眼动规律的仪器(以下称眼动仪) 相继问世,为心理学的实验研究提供了新的有效的工具。这使心理实验的客观性，科学性又向前迈进了重要的一步. 眼动的早期研
究有人认为可以一直追溯到古希腊。但是实际上真正使用仪器设备对眼动进行观察和实验则是从中世纪才开始的。 一(眼动研究的历史开端及早期发展 中世纪早期，生理心理学作为一门特殊的实验科学出现了。当时阿拉伯人改良了观察仪器，把数学和实验光学同解剖学结合起来，发展了视觉理论。例如，他们把视知觉理论运用于视错觉的分析;对动物进行详细的眼睛解剖学的研究，以确定各种光折射中眼睛里介质的特性，把这些结果与从眼动的观察中获得的结果进行比较。许多视觉实验方法和实验仪器也被迅速用于心理学研究。如"速示":呈现色轮和视觉后象实验。这一时期最有代表性的著作是 lbnal Hayt ham 的著作 《 Kitabal Manazir》这是第一部生理光学手册。该书详细描述了眼睛的结构和视觉系统的解剖特点，并提出了中心视觉和边缘视觉的理论。在眼动研究的历史开端，人类开始意识到眼运动的作用。由于受当时哲学思想的影响，有些研究还存在唯心主义的倾向，研究结果有许多臆测成分，客观性和科学性都受到限制。以上这些局限性到了十九世纪，很快就被新的方法所解决。 二(眼动实验方法的创新和发展 lbnal Hayt ham 发表著名的生理光学论文到 19 世纪，关于眼动的研究一直沉寂了 8,9 个世从纪。直到 Charles Bell 和Johannes M ü 这两位现代生理学的奠基人发表了一系列专论眼动的论 ller 文才使这一领域重放异彩。这些研究的出发点是企图对眼动特征进行精确的分析。首先M ü lle 发现了视旋转，即眼球以视轴为中心的中央旋转。后来 Hueck 对此进行了系统研究。他试图揭示头部转向一侧的运动以补偿眼睛在相反方向上的旋转的规律。Volkman 首先尝试对眼动的速度进行测量。他还验证了眼睛水平运动比垂直运动的速度快，单眼运动比双睛运动得快。在这些研究中最能表现研究者的创造精神和聪明才智的
实验报告
文献阅读报告 注意瞬脱的疲劳效应 原作者：Jun I.Kawahara·Hirotsune Sato 姓名：刘靓 专业：心理学 学号: 2013010109
一、研究背景 以前有观点认为，注意力和情绪状态是有紧密联系的，消极的情绪和较狭窄注意范围相联系，相反的，较积极的情绪和宽阔的注意范围相联系。新进的研究表明注意力与情绪状态的联系是有选择的。 注意力资源部署受很多因素影响，内部状态影响认知系统的执行能力，情绪状态属于内部状态，因而影响注意力的部署。 在测定人的感觉阈限的时候发现，常有一些非感觉的因素，如动机、情绪、期望、疲劳等，影响人对信号微弱变化的检测能力，这些因素称为反映的倾向性。（李维认知心理学研究浙江人民出版社98页） 二、相关要点 注意主体心理活动指向刺激并对其做出选择应答的一种意识调节状态 注意瞬脱很短的时间内呈现两个目标刺激，被试对第二个刺激的正确报告率显著下降的现象。 注意瞬脱的影响因素任务因素目标因素空间因素认知 状态 任务因素从注意瞬脱研究开始到现在，大多数的研究都是采用的部分报告法作为任务，因为部分报告的反映更敏感，研究者往往都侧重于研究影响注意瞬脱的因素和机制。（陈宏，王苏妍 2012）目标因素注意瞬脱的材料改变也就是目标性质的改变，早期研究主要以字母、数字为主，后期逐渐发展，扩展到词和图片的研究，，注意瞬脱的的研究范围。通过操作目标间语义关系可以研究语义启动机制和注意瞬脱是第二个刺激的加工程度，，从而帮助研究者解释注意瞬脱的语义加工机制语义加工机制。（陈宏，王苏妍 2012）空间因素周小林等（2007）通过实验研究外周空间线索能否促进能否促进知觉表征进入工作系统，和观察线索的信息性对该促进作用时间进程的影响。实验采用注意瞬脱和空间线索结合的实验范式，通过实验证明外周线索的促进效应在瞬脱期间内显著大于瞬脱期间外，非信息性线索和信息性线索分别在较短和较长的线索-目标间隔下起促进效应。（张德玄，邵丽萍，周晓林 2007） 认知状态认知状态对注意瞬脱的影响，是注意瞬脱研究领域中一个特殊的内容，认知状态对选择性注意时间特性的影响同样可以引向注意其它方面的研究，如对返回抑制、无意识盲的影响等。（陈
朱滢《实验心理学》(第3版)(考研真题及强化习题详解 眼动实验法)【圣才出品】
13.3典型题（含考研真题）详解 一、单项选择题 在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括（）。[统考2011研] A．注视 B．眼跳 C．回视 D．眨眼 【答案】D 【解析】通过眼动仪，可以记录和分析眼睛注意次数、注视点持续时间、眼跳潜伏期、回视次数、注视广度和频率。 二、名词解释 视觉缓冲加工模型 视觉缓冲加工模型由Bouma和de Voogd提出。其基本观点包括：①该模型认为阅读课文的局部特征不直接影响阅读者的眼动过程。在阅读课文时，眼睛是以固定的速度向前移动的，因此注视时间的长短不能反映该注视点所注视的内容的难度。②在每次注视时，阅读者先将提取的视觉信息存储在工作记忆的缓冲器中。阅读时，眼睛的注视点迅速移动到课文的下一个地方，而大脑对前面存储在缓冲器中的信息的加工则仍然还在进行之中。③当所加工的内容难度过大时，缓冲器中存储的信息则会来不及加工。为此，眼睛移动的速度就会降低下来。但这只会影响阅读的总时间，而每个注视点的时间与所注视的课文内容没有关系。在阅读中，阅读者的眼动过程同认知加工过程之间没有直接关系。
三、简答题 1．EVM3200是我国心理学研究和心理学教学领域从国外引进最早、数量最多的一种眼动仪，其中EVM3200型眼动仪的性能先进，使用方便，比较适合于心理学的眼动实验。请问该眼动仪由哪些部分构成？ 答：参见本章复习笔记。 2．举例说明图形认知的眼动研究。 答：图画观看研究主要考查人在观看一幅图画时，眼睛先看什么地方、后看什么地方、眼动轨迹怎样、图画内容与眼动有何关系等。 （1）信息量与眼动 ①Buswell认为，人在观看图画时，大部分注视点都集中在感兴趣的区域上。他在实验中要求被试观看一幅教堂的图画，并记录其眼动。结果表明，他们的眼动轨迹与教堂的圆柱和拱形结构基本吻合。 ②Mackworth和Morandi研究表明，眼睛注视的位置大都集中在被评为信息量大的区域。Loftus和Mackworth的研究还证明，被试对信息量大的区域注视时间早，注视次数多，注视持续时间长。 ③Yarbus（1967）在一项实验中，记录被试观看表现人物群像图画时的眼动轨迹，结果表明：人脸是被注视最多的地方。在观看人脸时，注视点相对集中在眼睛和嘴上。当观看一幅雄狮头部图片时，被试的注视也集中在狮子的眼睛和嘴上。Yarbus认为，人的眼睛和嘴是脸部最富于表情功能的部位，信息量大。所以被注视的次数较多。 （2）图画观看与扫描轨迹
实验心理学
实验心理学 1.费希纳定律：S=K log R 表明由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。 2.节省法是在识记或学习一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。 3.注意凝聚是指人们不顾已知的相反事实，仍然固守自身已有的知识而拒绝改正。 4.先验即人们不经过研究或考证就相信那些看来似乎合理的预存信念。 5.社会促进是指个体在群体中的工作绩效会显著高于单独工作时的绩效。 6.观察法是通过一定程序收集资料，以期获得描述性的数据来简化复杂现象的过程。 7.自然观察法是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法 8.个案研究法是指深入的深入研究单个或少数几个被试的观察法。 9.无干扰观察主要是指研究者为了避免研究者由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采取的一种无感染观察技术。 10.参与性观察即研究者参与到被试的生活中，对之进行研究的一种研究方法。 11.相关研究法是探索两个或多个变量之间的相互关系。
12.实验是指人为地，系统的操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察，记录和解释的科学方法。 13.假设是用来说明某种现象的未经证实的论题。 14.自变量是指在实验中由实验者所操作的，对被试的反应产生影响的变量。A作业变量：作业就是指实验中被试的任务，或者实验中所呈现的，和被试任务有关的某种刺激，如果把这些任务的任何特性作为自变量来操纵，则这种自变量就是一种作业变量。如迅速呈现的字母串，记忆词表，错觉图形等。B环境变量：当被试进行某种作业时，如果改变实验环境的任何特性，那么改变了的环境特性就是环境自变量。如实验室的照明情况或噪音强度。C被试变量：可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素称为被试变量。如被试的性别，年龄，健康状况，治理，受教育水平，人格特征，动机，态度，内驱力等。 15.因变量是指在实验中，由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应。 16.控制变量亦称额外变量，指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。 17.在因变量恒定的条件下，如果因变量的测量范围受到限制，时测量结果只能停留在量表的最顶端和最低端，则零结果也会发生。我们分别称为天花板效应和地板效应。 18.计数资料，即按个体的某一属性或某一反应属性进行分类计数的资料，如被试的性别，婚否，成年或未成年。 19.计量资料，即用测量所得的数值的大小来表示的资料。如被试的
EyeSo眼动研究实验规范参考手册pdf
EyeSo眼动追踪系统 眼动研究实验规范参考手册 心拓英启科技（北京）有限责任公司 Braincraft Technology Co., LTD 技术支持邮箱: Support@https://www.360docs.net/doc/b114594798.html, 技术支持电话: 010-8241-9895
目录 1 内容提要 (3) 2 被试者测试规范 (3) 2.1 排除与任务无关的分心物体 (3) 2.1.1 剌激器附近的分心物 (4) 2.1.2 环境噪音 (4) 2.1.3 环境光线 (5) 2.1.4 主试机与被试机分离 (6) 2.2 眼动被试者选择 (7) 2.2.1 图像学标准 (8) 2.2.2 视觉标准 (9) 2.2.3 被试经验 (9) 2.2.4 道德标准 (9) 2.3 人机交互 (9) 2.3.1 显示器可调参数 (9) 2.3.2 头部固定 (11) 2.3.3 舒适应椅 (11) 3 实验者测试规范 (12) 3.1 实验者知识与经验 (12) 3.1.1 相关基础知识 (12) 3.1.2 实验技能 (12) 3.1.3 仪器操作经验 (12)
3.2 实验者任务负担和效率 (13) 3.3 人机交互 (13) 4 附件 (13) 4.1 《APA道德准则（2002）》 (13) 4.1.1 知情同意 (13) 4.1.2 知情同意书 (14) 4.1.3 隐瞒 (14) 4.1.4 退出的自由 (15) 4.1.5 被试者免遭伤害的保护 (15) 4.1.6 消除有害后果 (15) 4.1.7 保密 (15)
1 内容提要 心理实验的目的是揭示心理现象运动的规律、特性以及各种心理现象之间的相互联系。就眼动实验系统而言，包含三个要素：实验者（主试者）、实验方法与设备、实验对象。其中，被试者和主试者，即眼动实验中的人为因素。眼动实验成功与否，与这两个因素紧密相关。因此，眼动实验中，实验者必须清楚并熟悉： （1）眼动实验中可能影响主试者、被试者测试的动理因素； （2）通过操控实验条件，降低、避免无关因素对主试者、被试者的测试影响。 由此，眼动实验研究在考虑人为因素时必须形成实验规范，包括被试者测试规范和实验者实验规范。具体讲，就是从眼动实验室环境、眼动实验仪器装配、眼动实验设计、眼动实验实施等各个环节，排除所有影响主试者、被试者眼动测试的元关因素，创设标准的眼动测试实验。 2 被试者测试规范 眼动实验测试，首先要创造良好的适合被试者眼动测试的环境。排除影响被试者测试的因素，眼动实验所遵循规范包括三类： （1）排除与心理测试任务无关的分心物体； （2）被试者筛选； （3）眼动测试系统的人机交互。 2.1 排除与任务无关的分心物体 眼动测试采用视觉神经通道。在视觉场景中经常存在一些与测试无关的物体，它们引起被试者注意，并诱发被试者朝向该类物体的眼动，并被眼动仪记录。这些物体与测试心理任务无关，会降低被试者对心理任务的兴趣，是测试过程中的分心物。 分心物的存在使眼动仪记录的数据不准确，降低了数据的同质性。因此，眼动实验前，必须排除与眼动测试任务元关的分心物，这是眼动测试的基本要求。眼动实验中，分心物的来源包含以下几个方面。
眼动实验
眼动仪工作流程如下： 眼动仪校准→刺激呈现→实验记录→分析结果 1、开关机 开关机虽然简单但是正确的操作流程可以延长设备的使用寿命。这是对高精准度仪器的保护也是操作员应当具备的业务素质。开关机的造作流程是：①开机时先开后级设备再开前级设备； ②关机时先关前级设备再关后级设备。对于这套设备来说前级设备就是iView PC测试计算机和Stimulus PC图像显示计算机；后级设备就是装有高精准度红外摄像机的测试托架。 2、眼动仪校准 眼动仪校准分为硬件校准和软件内部校准。硬件校准是在iView PC测试计算机和测试架上共同完成的；校准的方法是：打开I View程序点击calibration设置校对点数（校对点数有：2点、5点、9点、13点），我们一般选取13点，这样可以保证校对可靠度。 在托架上班部位我可以观测到有两个可调节档位，上档位是：调节捕捉被试左眼还是右眼；下档位是：调节摄像机清晰度。外我们在I View界面可以看到被试眼镜区域，通过下档位微微调动，在界面可以看清被试眼睫毛时就可以了。在托架的侧面有一螺旋旋钮，它是粗准焦螺旋，通过它可以调节被试脸部上下位置。 3、刺激呈现（EC软件操作说明）
（1）EC软件（全称是Experiment Center）即刺激呈现软件。 它安装在Stimulus PC图像显示计算机上。打开该软件，会发现他和我们常见的软件差不多，在格式栏file里有新建、打开、保存实验素材等选项；在edit中包括撤销、复制等选项；第三个选项insert就是这个软件的主体包括calibration、validation、text、Question、Image、Web、Movie、Screen Rec、Ext video这9种九种刺激模型。这与软件界面上的中间一行一一对应。 图标功能 ·点击Valication图标可以插入验证元素，用以验证校正的结果是否正确； ·点击Text图标插入文字刺激，并可在此输入相应的刺激文字并修改文字的各种属性； ·点击Duration图标可输入想要显示的时间长度； ·点击Image图标可插入图片； ·点击Web图标可插入网页刺激元素； ·点击Movie图标可插入视频刺激元素； ·点击Screen Rec可插入屏幕记录元素，用于测试各种软件或游戏等使用过程； ·点击Ext.video图标可接入外部视频； 以上各项可组合添加。 打开EC软件需要我们设置进行一个步骤的设置，就是Extras中的global settings 在这一界面中有EC机与iview机IP地址，我们需要指定SMI这台机子的ip地址，让这两台机子相互连接，通过一根网线实时传递数据。在ip地址设定下方，是实验的存储路径核试验结果存储路径。可以自己去修改，但最
生理学实验报告：眼动仪的学习与使用
实验二眼动仪的学习与使用 一、实验目的 1、了解眼动仪的构造和原理。 2、熟悉眼动仪的操作。 二、实验器材 Tobbii眼动仪、Tobii Studio分析软件、手提电脑、电子图片、文本和数学题目若干。 三、实验步骤 1、打开电源，启动手提电脑。 2、启动Tobii Studio，熟悉常见眼动仪设置。 3、创设新的实验方案，命名，将实验材料用鼠标拖入标注界面内。 4、点击Calibration，调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50-60范围内。 5、检测眼动水平，双眼追踪屏幕上的小球运动轨迹；查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验。 6、正式开始眼动实验（如关于平面广告的研究），观看屏幕上的平面广告。 7、实验结束，点击“Replay”按钮，进入眼动回放界面。 8、查看眼动结果，进行数据分析。 四、实验结果 1、视线扫描路径 视线扫描路径主要是呈现注视点的路径与直径变化的。 根据图片1可知，我的视线从图片女人的左边大腿开始，移到颈部，然后沿手臂、身体一直下来到左脚的鞋子上。路线非常简单，并且没有丝毫在图片女人的脸上停留，也没有把视线移出人之外的其他物品上。 一方面可知，我对图片中的主要部分是非常重视的，眼神没有游离出主要人物。而我观看的顺序是由上至下的，可见我是一个逻辑思维非常清晰的人，看图喜欢从上往下有顺序地看下来。并且另一方面，由于我的视线路径十分简单，可能是因为我对本次实验的任务非常熟悉，并且有多次观看他人做相同的实验，间接地有练习效应，影响了正常的实验结果。
2、热点图 从热点图中可以看出被试在某一区域停留时间的长短和集中程度，红色代表注视时间长，绿色代表注视时间较短。 根据图片2可知，我的视线在图片女人的右手肘停留时间最长，视线停留最为集中，其次是右大腿的裙子附近，重点比较明确。 由于之前观看过他人的相同实验，我已经对图中女人的脸非常熟悉了，所以在自己作为被试的时候没有看女人的脸，而是把重点放在没有细看过的手臂上衣服的细节，以及裙摆的细节。可以推测我是个对后天美有一定追求的人，对于服饰细节、色彩等比较关注。 五、分析与讨论 眼动研究的意义：眼动研究，就是通过观察人眼球的活动，来使人的心理、认知状况等分析变得更加直观可测。眼睛是大脑对外界刺激反应的一个外部通道，眼睛看外界的顺序，注视程度，可以间接推测出大脑对外界刺激的反应如何。 如眼动注视点轨迹分析，最开始看的可能是刺激比较明显的，容易引起人注意的。而看的最多的地方可能是最关注的。当然最开始看的未必是最先看的，因为最先看到的很有可能是与视线最为合适高度和远近的物体。同时，从视线扫描路径可以看出，一个人对事件的关心顺序，在某些竞技活动中，如下棋等，可以看出一个人的大脑思维逻辑顺序，以及性格特点上的是否心思缜密，可以统观全局。从眼动注视时间分析，热点图可以看出一个人对某事件最关注的部分是哪里。 除此之外，由于传统的可用性评估在实际应用中，尤其在进行用户界面评估时，存在很多局限性，如很多测试方法都是建立在主试与被试的交互上，主试的言语、行为、表情甚至期望都会对被试及其活动产生影响。当存在多位主试时，就更难排除主试的影响。测试结果的客观性不高。 像是在一些物品的外观设计上，眼动研究对于设计重点有很大的帮助。如一个广告或是一个网页的设计，通过眼动研究可以观察出设计者最想突出的重点，在观看者眼中是否是首先关注的，是否是最重点关注的，由此可以达到设计最优化上的修改和完善的目的。