二十四节气国学公开课教案修订稿
二十四节气国学公开课
教案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《二十四节气》教案
一、教学目的
1、了解二十四节气基本常识。
2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。
3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。
难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。
三、教学方法
讲授、提问
四、教学过程
1、新课导入
中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么（二十四节气）
2、新课
①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？
交流
②二十四节气的由来
中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？
交流
④二十四节气制定方法
祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。
⑤二十四节气歌
二十四节气具体有哪些节气？
人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』
⑥二十四节气含义
重点字词解释
立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致⑦辨一辨：节气知识知多少？
1、赏景色，辨节气
2、话习俗，辨节气
3、知农活，辨节气
4、品意境，辨节气
⑧议一议
有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？
总：二十四节气的现代意义：
1、中国传统文化的传承与发展
2、思考人与自然的关系
3、全球温室效应
4、气节如节气
……
五、小结
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。
六、作业
收集相关二十四节气其他知识。
七、推荐阅读
《二十四节气知识》许彦来
《二十四节气民俗》高倩艺
《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书
《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊
《光阴(中国人的节气)》申赋渔
八、板书
二十四节气
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
二十四节气国学公开课教案
《二十四节气》教案 一、教学目的 1、了解二十四节气基本常识。 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 讲授、提问 四、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。 ⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』 ⑥二十四节气含义 重点字词解释
立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 ⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 2、话习俗，辨节气 3、知农活，辨节气 4、品意境，辨节气 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？ 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 2、思考人与自然的关系 3、全球温室效应 4、气节如节气 …… 五、小结 二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。 六、作业 收集相关二十四节气其他知识。 七、推荐阅读 《二十四节气知识》许彦来 《二十四节气民俗》高倩艺 《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊 《光阴(中国人的节气)》申赋渔 八、板书 二十四节气 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
二十四节气国学公开课教案教学内容
二十四节气国学公开 课教案
《二十四节气》教案 一、教学目的 1、了解二十四节气基本常识。 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 讲授、提问 四、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。 ⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』
⑥二十四节气含义 重点字词解释 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 ⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 2、话习俗，辨节气 3、知农活，辨节气 4、品意境，辨节气 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？ 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 2、思考人与自然的关系 3、全球温室效应 4、气节如节气 …… 五、小结 二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。 六、作业 收集相关二十四节气其他知识。 七、推荐阅读 《二十四节气知识》许彦来 《二十四节气民俗》高倩艺 《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊 《光阴(中国人的节气)》申赋渔 八、板书 二十四节气 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。
二十四节气教案
二十四节气教案 课时目标：掌握四季分明，理解季节变化的意义。 熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。 教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。 课前准备：学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成三组。 教学过程 （一）导入（2分钟） 同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？难道他们不上班，不上学？没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，
大部分地区四季变化明显，节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。 （二）二十四节气的来历 二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。 太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
国学公开课教案
国学教案《三字经》原文十八 教师：刘丹丹活动目标：1、让幼儿感受勤奋努力获得成功的喜悦。 2、让幼儿体会一份耕耘，一份收获的道理。 活动准备：教学挂图，音乐《高山流水》故事《改过自新》的人物图片 活动过程： 播放背景音乐《高山流水》 师：小朋友们今天我们班来了许多的客人老师，让我们一起向她们问好，老师好。 师：小朋友们，今天我们的国学课堂时间又到了！ 师：在活动开始前，首先我们要像先师孔子行拜师礼。请小朋友们轻轻的站起来。左手在前，右手在后，大拇指轻轻的藏起来。 感恩词：感谢祖国培养护佑拜兴 感谢老师辛勤教导拜兴 感谢同伴关心帮助拜兴 师：请小朋友们轻轻的坐。跟丹丹老师一起走进国学课堂，看看今天它又告诉一个什么样的道理呢？ 一、活动导入。 我们之前学过一首古诗叫做《登幽州台歌》小朋友还记不记得呢？一起 来背诵一下。这首诗的诗人是谁？陈子昂。今天丹丹老师要给小朋友们 讲一个关于陈子昂的故事，小朋友们想不想听呀？ 1. 教师讲述故事《改过自新》，引导幼儿讨论，发表自己的看法。 指导语：陈子昂为什么决定开始发奋读书了？ 二、活动过程： 师：今天我们学习的三字经原文（十八）也是关于学习的，让一起来看看吧。 1.出示国学挂图，引导幼儿观察画面 师：请小朋友眼睛看着字和画，从左到右，从上到下，仔细的观察画 面。说一说你观察到了什么？ 师：你朋友们都观察的非常仔细，那你们猜猜图片是一个什么样的故 事和道理？（。。。）那我们一起来听听三字经原文十八是不是讲了这样 一个道理。小耳朵仔细听 2.教师诵读原文，讲解原文大意 3.教师诵读，幼儿跟读（大小声读、分组读） 师：今天我们中二班来了一只小兔子，和我们一起学习。（齐读）小兔子陪我们读了这么久有点饿了，我们一起在帮它找点它最爱吃的东西吧。 4.出示字卡“功”“力” 游戏一：改编炸弹游戏：小兔子找萝卜（集体识字） 出发---幼儿沿路线读字宝宝---找到萝卜后，一起说哇！ 游戏二：自创游戏：小兔子吃萝卜 小兔子跳跳跳，跳到地里吃萝卜。啊呜啊呜啊呜（单人识字）
二十四节气国学公开课教学说课
二十四节气国学公开课 教学说课 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
《二十四节气》教案 一、教学目的 1、了解二十四节气基本常识。 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 讲授、提问 四、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。 ⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』 ⑥二十四节气含义 重点字词解释 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 ⑦辨一辨：节气知识知多少？
国学经典《君子之道》公开课教案
《君子之道》 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，注意读出文言文的语感、韵味。 2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思。 3、对“君子之道”有初步认识。 教学重点：能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思。教学难点：引导学生读出文言文的语感、韵味。 教学过程： 一、导入揭题 1、导语：“君子坦荡荡，小人长戚戚”，今天我们要一起去 看看怎样的人才能被称为君子，君子生存之道又是如何的。 2、板书揭题：君子之道。齐读课题。 二、经典研读 1、整体把握 君子之道体现了古代儒家对于高尚人格的追求，本文的主题即是君子之道，也就是如何做一名君子的问题。在课文中，所谓君子之道，其实也就是上节课所说的“中庸之道”。 2、字句梳理 （1）君子之道费而隐。夫妇之愚，可以与知焉，及其至也，虽圣人亦有所不知焉；夫妇之不肖，可以能行焉，及其至也，虽圣人亦有所不能焉。“不肖”在古代“贤”与“不肖”是对举的，因此不肖也就是不贤明的意思。
（2）天地之大也，人犹有所憾。故君子语大，天下莫能载焉；语小，天下莫能破焉。“语”，动词，说的意思。“语大”就是往大了说，“语小”就是往小了说。“载”，承载，放置的意思。（3）《诗》云：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”言其上下察也。君子之道，造端乎夫妇；及其至也，察乎天地。“《诗》。指《诗经》。“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”出自《诗经·大雅·旱麓》，这是是说君子之道向上向下都是很显明的。“夫妇”，这里指代日常生活。 三、拓展延伸 1、学习神奇汉字“妇”。“妇”字的甲骨文和金文字形都是一个妇女拿着扫帚在打扫，因此，“妇”的本意乃是操持家务的女人。但是在现代生活中，女性的地位已经获得了改善，操持家务不再是女性唯一的选择。这个字充分说明了课文中讲“夫妇”二字合用以表示平常人或日常生活得意思。 2、学习日积月累苏州园林中的一处著名风景“活泼泼地”。“活泼泼地”来源于程颐对《中庸》的一段评述：“此一节，子思吃紧为人处，活泼泼地，读者其致思焉。”程颐的这句评语针对的是《中庸》引述《诗经》“鸢飞戾天，鱼跃于渊”这句话，他认为这句话用自然景物说明了深刻的道理，有一种活泼的自然和谐的感觉。因此，留园中将一处景致命名为“活泼泼地”。 3、赏读诗歌《阙题》
国学课堂：《论语十则》名师公开课课件
论语十则 传统国学
新课导入 中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文 化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影 响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就 来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
作者介绍 孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日） ?子姓，孔氏，名丘，字仲尼 ?春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人 ?祖籍宋国栗邑（今河南夏邑） 中国古代思想家、教育家儒家学派创始人
?孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。他曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。?孔子在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。 作者介绍 诗 书 礼 乐 易 春秋 六经 世界十大文化名人
◆学而时习之?不亦说乎 ? ◆人不知而不愠?不亦君子乎 ? ◆吾日三省吾身? ◆温故而知新 ◆学而不思则罔?思而不学则殆? ◆诲女知之乎! 知之为知之?不知 为不知?是知也? ◆见贤思齐焉? ◆士不可以不弘毅? ◆死而后已? ◆知松柏之后凋也? ◆其恕乎 ? ◆己所不欲?勿施于人? 文言虚词
国学经典《正心》公开课教案
《正心》 教学目标： 正确、流利地朗读、背诵课文，读出节奏感，特别是文中的排比句。 能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其需要注意“忿懥”、“恐惧”、“好乐”、忧患“这四个词组的构成关系。 能够初步理解“正心“的意思，能够理解日常学习生活来理解”正心“的表现。 教学重、难点： 诵读，理解句子的意思。理解课文中“正心”的意思，理解“心正”的状态。 教学过程： 一、故事导入：李存勖“好乐亡国”的故事入手，把课文中的故事情节讲给学生听，然后总结出故事的道理：不同的心态决定事情的成败。可见，心态是否端正非常重要。今天我们就来讨论端正心态的问题，文中称之为“正心”。 二、诵读感悟 1、教师要带领学生多读，加以适当的讲解，使学生对课文有所感悟。创设情境，激发学生诵读的兴趣。在读之前，提出以下问题： 问题一：人们常常说：“心态决定一切。”你知道心态对
一个人做事的重要性吗？如何才能保持正确的心态呢？ 问题二：你知道古代《大学》“八条目”中的“正心” 是什么意思吗？ 2、读顺课文，读熟课文 （1）提醒学生要注意“忿懥”“心不在焉”这两个词 （2）出示音频范读，提醒学生要注意课文的节奏。 三、字词句梳理和脉络梳理 （1）所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧虑，则不得其正；有所忧患，则不得其正。 “忿”和“懥”都有愤恨、愤怒的意思；“恐”和“惧”都有害怕的意思；“好”和“乐”都有喜欢、爱好的意思；“忧”和“患”都有忧虑的意思。这四个词组具有相同的构词法则。这句话指出了心不得其正的四种状态，它们是人的内心受困于各种主观欲望而造成的。（2）心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。 “焉”，本意是一种鸟，后来演化出多种词性和意思。“焉”字在这里是个方位代词，指代这里的意思。“视而不见，听 而不闻，食而不知其味”是由三个相同句型构成的排比句。视是动作，见是视的结果；听是动作，闻是听的结果。食，即吃的意思。这句话强调了正心的重要性。 （3）脉络上，全文只有两句话，前者反着说，后者正
部编版小学语文国学公开课上善若水教学设计
上善若水 ——老子节选（三） 教学简析： 这段文字节选自老子的《道德经》第八章，共有四句话，围绕水展开论述，以水做喻，阐明了自己心中的“道——上善若水”。 第一句：“上善若水”，提出观点，最善的人就像水。 第二句：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”具体说明了水的特点“不争，处众人之所恶”。这一句也是学生朗读的难点，因为有三个多音字“处、恶、几”。 第三句：“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。”像水一样的人具有的特点。七个短句句式相同，用排比的手法表达了老子心中“道”的最高修行。这一句是学生理解的难点。 第四句：“夫唯不争，故无尤。”总结全文，发出感慨，情感的释放。 全文“善”字的用法有两种：上善 都是善于的意思。 教学目标： 1、正确流利地朗读全文。 2、借助译文和注释读好古文的停顿。 教学过程： 一、导入。 同学们，今天咱们的阳光阅读课继续来读一读老子的文章。传说有一
天，老子在旅行的途中看到一条东流而去的大河，心中感慨万千，于是说了一段话，究竟说了些什么呢？来，请同学们翻开书P9。 二、初读，读正确读流利。 1、大家自由地读一读这段话，借助拼音读准字音，有几个字不好读，咱们多读几遍。大声读，开始吧！ 2、读好了吗？那老师可要来检查一下你们的字音读准了没有。 ①“水善利万物而不争” 第一行，谁来读？ ②“处众人之所恶” 字音读准了，真棒！这有两个多音字，一个读chǔ，是呆在某个地方的意思，另一个读wù，什么意思？（生答）是的了解了意思，就能帮助我们读对字音！ 谁再试试？ ③“故几于道” 这也有一个多音字，读作jī，意思是几乎。（齐读） ④“心善渊，政善治” 注意都是翘舌音，政是后鼻音。 3、好的，现在请大家再来自由地读一读这段话，这一次不仅要读准字音，还要把句子读通顺，开始读吧！ 4、读好了，这段话有几句呢？快数一数！ 请四个同学一人读一句，连起来给咱们读一读！注意听他们的字音读准了吗，句子读通顺了吗？（生读）
最新二十四节气国学公开课教案
《二十四节气》教案 1 一、教学目的 2 1、了解二十四节气基本常识。 3 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 4 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 5 二、教学重难点 6 7 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 8 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 9 10 讲授、提问 四、教学过程 11 1、新课导入 12 13 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请14 仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二15 十四节气） 2、新课 16 17 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 18 交流 ②二十四节气的由来 19 20 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件21 大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。 二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 22 23 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？
交流 24 25 ④二十四节气制定方法 26 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨 27 28 道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出29 二十四节气。 30 ⑤二十四节气歌 31 二十四节气具体有哪些节气？ 32 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』 ⑥二十四节气含义 33 34 重点字词解释 35 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 36 ⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 37 2、话习俗，辨节气 38 3、知农活，辨节气 39 4、品意境，辨节气 40 41 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经 42 43 没有意义了。”对此你怎么看？ 44 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 45 46 2、思考人与自然的关系
二十四节气国学公开课教案修订稿
二十四节气国学公开课 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《二十四节气》教案 一、教学目的 1、了解二十四节气基本常识。 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 讲授、提问 四、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。
⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』 ⑥二十四节气含义 重点字词解释 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 2、话习俗，辨节气 3、知农活，辨节气 4、品意境，辨节气 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？ 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 2、思考人与自然的关系 3、全球温室效应 4、气节如节气 …… 五、小结 二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。 六、作业 收集相关二十四节气其他知识。 七、推荐阅读 《二十四节气知识》许彦来 《二十四节气民俗》高倩艺 《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊
国学公开课《第7课忠》教学设计
国学公开课《第7课忠》教学设计 教学目标： 1．正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文语感、韵味。 2．能通过老师的讲解，并参照译文初略理解各则的意思。 3．培养学生从小有一颗忠爱之心，懂得如何真正关心、爱护他人，增强爱国情操。 教学重点：同教学目标1、2。 教学难点：同教学目标3。 教学过程： 课前5分钟展示国学诵读情况。 一、读导言部分，导入新课。 1．介绍第三单元的导言部分。 （1）出示课件，齐读导言部分。 （2）“诚”“信”“宽”“恕”是本单元四课的主题，第一课“忠”就是“诚”。 2．导入孔子关于“忠”的思想。 师：孔子关于“忠”的含义是尽心尽力、无私、诚实。它规范一般人与人之间的道德关系，还规范着上下之 间、个人对国家民族之间的道德关系，比如臣民对君主，下属对上级要尽心尽力服务，个人对国家民族要 忠心。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 二、学生介绍课前搜集的有关古人文天祥对国家忠心的资料。 1、生读资料。 2、教师适时出示课件，齐读文天祥的诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。师解释意思。 三、大致了解第7课，导入新课学习。 师：第7课选了《论语》中《学而》《为政》《宪问》三则论“忠”的言论，主要讲了忠者所应具有的德行和品性。学了这篇课文，相信你们会明白的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 四、学习新课。 （一）熟读课文。 1．听老师范读课文一遍。（课件出示划分好节奏的课文） 2．学生自由读。尽量把句子读通顺。 3．学生齐读，正音。 4．男生读，女生评价。女生读，男生评价。 （二）理解课文。 1．分小节理解。 古人说：书读百遍，其义自见。请大家对着课下注释和课后译文来理解课文内容。 （1）学习第一则。 a、齐读第一段。 b、师：这个“身”是什么意思，我们先来看看“神奇汉字”，了解“身”古今含义的变迁。吾身就是我的身体，也就是自己。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 师：古人真有智慧，创造出了这么神奇的汉字。 c、谁来谈谈自己对这段话的理解。 d、齐读，要读准确流利，读出疑问的语气。 e、齐读译文。 f、情境表演《皇甫绩守信求责》。 小结；言必信，行必果。后来，皇甫绩在朝廷里做了大官，但这种从小养成的信守诺言，勇于认错的品德 一直没丢。这使得他在文武百官中享有很高的声望。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。 板书友与友→诚信 师与生→教诲听从 （2）学习第二则。 1 / 2
二十四节气国学公开课教案
《二十四节气》教案 1、教学目的 1、 了解二十四节气基本常识。 2、 探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、 传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 2、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 3、教学方法 讲授、提问 4、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称 为“一个节气”，依次划分出二十四节气。 ⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』 ⑥二十四节气含义
重点字词解释 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 ⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 2、话习俗，辨节气 3、知农活，辨节气 4、品意境，辨节气 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？ 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 2、思考人与自然的关系 3、全球温室效应 4、气节如节气 …… 5、小结 二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。 6、作业 收集相关二十四节气其他知识。 7、推荐阅读 《二十四节气知识》许彦来 《二十四节气民俗》高倩艺 《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊 《光阴(中国人的节气)》申赋渔 8、板书 二十四节气 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。
二十四节气歌教学设计
二十四节气歌教学设计 滁口中心完小骆社平 一、内容简介： 这是湘教版小学语文四年级上册语文乐园3中的语文活动，教材中只给出了这次活动的要求和《二十四节气歌》，要求就是通过这次活动让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。 二、课时目标： 熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的知识在小组内交 流，用抢答赛的形式在全班交流。 三、教学重点和难点： 熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。 四、课前准备： 学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成三组。 五、教学过程 （一）导入（2分钟） 同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。 （二）出示第一张幻灯片。（5分钟） 1、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。 2、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。（三）出示第二张幻灯片。（3分钟） 1、学生自由读、齐读。 2、教师简介这两句的意思。 （四）返回第一张幻灯片，显示“标注”，学生在小组内交流自己收集的有关二十四节气的资料（5分钟） （五）抢答赛（15分钟） 1、指名三位学生代表上前，一人记分，另两人看举手顺序。 2、宣布规则：自己读题，想到答案才能举手，如果抢到机会但答错了或3秒内说不出答案，则该题只能让其他两组抢答，再不对或答不上，由剩下的一组答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记一分。 3、依次出示以下题目（幻灯片3～26号），学生抢答 1、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬） 2、春季是从哪个节气开始？（立春） 3、表示各种躲藏起来过冬(冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气?（惊蛰） 4、表示降水开始,雨量增多的节气是什么?（雨水） 5、“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气?（谷雨） 6、气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气?（白露） 7、哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？（小满） 8、表示进入秋天的节气是哪个？（立秋） 9、天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（霜降） 10、天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）
国学三字经4曰水火(公开课)
4、曰水火 一、导入课题，明确目标： 1、今天我们学习《三字经》的第四课《曰水火》，齐读课题。 2、《三字经》和我们学过的古诗一样，属于我国古代的文化，凡是学习古代的课文，我们都可以用四步学 习法来学习。哪四步呢? 试试用这四步学习法来学习今天的课文。 二、第一关：读准 第一关读准。我们可以借助什么的帮助来读准课文呢？（板书：借拼音）(1)请借助拼音朋友的帮助，自由练读课文，把难读的字读准。（2）老师带读。（3）同桌互读。（4）开火车来检查读得怎么样。（5）全班拍手读。 在拼音朋友的帮助下，我们顺利通过了第一关，把课文读准了，把掌声送给自己。 三、第二关：读懂。 1、要想读懂这篇课文并不难，我发现聪明的古人把每一句的意思都归纳到了一些数字里面。请聪明的小朋 2、那到底“五行、五常、六谷、六畜、七情、八音”分别指的是什么呢？请用直线画出来，画完的自己读一读。（指名说，屏幕出示，齐读） 3、大家真会读书，找出了五行、五行、六谷、六畜、七情、八音，我相信大家已经把课文读懂了一半了。 ,把不懂的地方弄明白，待会请同学来汇报讨论成 4、学习句子： （1）曰水火，木金土，此五行，本户数。 聪明的古人把组成万物的五种元素归纳成金木水火土。 （2）曰仁义，礼智信，此五常，不荣紊。 指名说意思。我们班上有哪些同学身上有这些好的品质呢？ （3）稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。 a生说意思。b看图了解六谷。c小游戏：辨六谷。D说到粮食，让我们想到一首珍惜粮食的古诗，请看课本P20，齐读一遍。 (4)马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。
a生说意思.。b看视频：伏羲驯六畜 （5）曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。 A生说意思。B猜表情。（C演表情） （6）匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。 生说意思。完成课后练习。 四、第三关:读好。 过渡：恭喜大家顺利闯过第二关。第三关读好。读懂了课文，相信大家能读得更好。那能用不同的形式来读 我们可以用什么形式来读呢？1、拍手读。2、配乐读。3、唱。 1、拍手读。A老师给你一个节奏XXX。b拍手读也有很多种形式，试着加快速度来拍。C、Xxx继续加大难度我们合作拍手读，老师拍手读红色的字，你们拍手读黑色的字，老师读得拍得重，你们读得拍得轻。 3、我们看三字经每句都是三个字，非常整齐，很有韵律美和音乐美。而且在古代诗文和音乐是不分开的，诗文大部分是用来唱的。我们现在也来唱唱三字经好吗？ 3、四人小组或者同桌之间创编一种有趣的读书方式。 五、第四关：背诵。（没时间就布置回家背） 板书：易到难