小荷作文课,提分“二加一”春季二级401教案

小荷作文狗教材教案：《小荷开学第一课》（二级401）

一、本课用时与教学阶段

1、本课用时：90分钟

2、教学阶段：

①喊一喊：介绍、演练上下课仪式（约5分钟）

②热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）

③引一引：师生互识、介绍小荷文化（约15分钟）

④赏一赏：文场大练兵，讲解试卷（约10分钟）。

⑤练一练：当场做；（约40分钟）

⑥帮一帮：作业不求人（约10分钟）

⑦拓一拓：随你看不看

二、本课名称与代号

1、本课名称：《小荷开学第一课》

2、本课代号：二级401

三、傻大姐作文与想象

略，详见课件及实录

四、教学目的

师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入

五、教学趣点

趣点1：小荷老师外号故事、“十大自由”、“十大禁令”、“作文狗丁丁”等小荷文化。

趣点2：摸底测试题目新奇有趣，有别于传统校园作文，学员下笔快，兴趣浓。

六、练习早知道

1、自我介绍，师生互识

2、摸底测试

七、教学步骤

1、【喊一喊】介绍、演练上下课仪式（约3分钟）

◆介绍小荷上下课仪式，书“读小荷，写一生，耶！”于黑板上。

◆听到上课铃后，老师喊“上课”，班长喊“起立”（第一次课全班皆为班长）。

◆老师说“同学们好”，同学说“XXX（老师外号）好”。

◆老师喊“读小荷”，老师和同学一起喊“写一生，耶”。

◆可演练两遍，依次打分，总分可超过100分。

2、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）

◆本课主题为“懒孩子”。

◆可由“冬天”、“冬眠”，引入本课傻大姐想象题。

◆四题可任选两题或三题提问，以实际课堂情况为准。

◆可利用傻瓜造句段，让学生模仿例句，进行傻大姐想象题的回答。

3、【引一引】·师生互识、介绍小荷文化（约10分钟）

◆老师自我介绍，讲一讲小荷老师的外号故事。

◆认识学员，让学员自我介绍，可取外号。

◆发放“荷教本”。

◆结合“荷教本”上《知识与技能/讨论计划》，讲解《小荷作文书包》，重点介绍小荷各老师、作文狗丁丁和COCO（又名豆丁）等。

4、【赏一赏】·文场大练兵，讲解试卷（约10分钟）

◆先进行考试的引入，可强调此为小荷性质的考试，题目有趣，下手容易。

◆摸底考试批改后，第一名为100分，第二名为99分，第三名为98分，分别担任班长、副班长和科代表。

◆请组长发卷。

◆两题都需做。第一题为必做题，第二题为选做题（两个题目中选一个）。可以讲一讲“本期知识与提示”。

◆告知学员最低字数要求，摸底测试不必深度引导。

◆留足40分钟左右进行测试。

5、【练一练】·当场做（约40分钟）

◆学员答卷期间不可交头接耳。有问题，请举手。

◆教师需在教室里巡视，如有学员举手，则靠近学员，轻声指导，不可影响其他学员。

◆教师不可玩手机、离开教室等。

◆分时间段提醒学员考试时间。建议可在剩余十分钟、剩余三分钟、剩余一分钟时分别提醒学员。

6、【帮一帮】·作业不求人（约12分钟）

◆介绍并展示《荷练本》。

◆发《荷练本》，每人一本。

◆讲解《荷练本》作业写作要求与方法，布置回家作业：“练习一”。

◆如余有时间，可请学员演练一下《荷练本》中《小荷“小先生”/作文最最最》的环节。

◆总结本课，奖评本课表现优秀的学员。

◆提醒学员，下节课所需带来的《图文赏析》写作“四件套”。

7、【拓一拓】·随你看不看

略

八、下课的话

◆各位同学，今天我们互相认识了一下，还进行了摸底测试，小荷的“摸底测试题”是不是和学校里的考试不一样呢？老师将会在下节课公布分数，并任命班干部哦！

◆下节课惊喜多多，还有一项更有趣的作文游戏。当然，这需要我们带一些游戏道具，请拿出纸来，记下来——下节课带：①固体胶或双面胶，不是水饺；②美工剪刀，可不是菜刀、剃须刀；③报纸若干张，别听成了“包子”；④彩笔，并非菜饼。

◆到底干什么用呢？下节课就知道了。

◆《荷练本》，我们的作业完成“练习一”。

九、阅卷评分标准

◆小荷阅卷的二十条“荷原则”

一重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。

二重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。

三重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。

四重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。

五重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。

六重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。

七重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。

八重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。

九重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。

十重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。

十一重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。

十二重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。

十三重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。

十四重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。

十五重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。

十六重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。

十七重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。

十八重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。

十九重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。

二十重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。

◆全班需有最高分100分一人，以此类推，有全班前十名。

◆班级最低分为80分。

◆对进步显著者可适当加分。

◆重形式大胆创新者。

◆一类卷（95分以上）标准为：文字通顺，会写故事；富有童趣和想象力；选材独特新颖，有大视野或地区特色；语言有风格，富有趣味。写出的题材至少两种。

◆拼音和写字错误，一般不计。

◆对卷面有一定要求，酌情加分或扣分。

◆如有插图建议，画得好的可加一到两分。

十、本课课品

◆学员作文书包，内含：小荷彩色文件袋、小荷作文馆活页稿笺、小荷狗笔（新签字笔）、小荷校徽、小荷《学员荣誉卡》等。

◆摸底测试卷

◆小荷班级名册

◆小荷春季班课历（学员版）

◆迷你奖状

◆《荷教本》（上册）

◆《荷练本》

◆N次贴

◆小荷课堂奖品

（以下没有内容）

二年级上阅读与写作教学计划

2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划李娟麻镇中心小学一、指导思想《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。二、教材分析本学期安排了18次写话，八次与语文教材内容相联同，共分八个专题；（多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。）十次自由写话。三、学生情况分析从一年级到二年级这个过渡时期，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。

四、教学目标：（1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。（3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。（4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。

中国小荷1028作文狗教本(2.0版)

中国小荷 1028 作文狗教本（2.0版）（最新“国语课标”配合版）第一部分／小荷教材总纲一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。 1、小荷认识到，作文是“人”的。先有人本，方有文本。因为是“我写的”，当然是“写我的”。 2、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达到自觉的境界。自由之路，收获真实的足迹。 3、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养“敢写”意识，进入“乐写”层面，追求“善写”高度的过程。 4、小荷认识到，作文是“玩”的。玩的境界，即是“忘我”的境界。有意思的，也一定会是有意义的。 5、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。 6、小荷认识到，作文是“变”的。写作是思维，创变即创思。 7、小荷认识到，教学法就是产品制造。教材要与时俱进，“自命不凡”；眼睛一亮，方有品牌闪亮。 8、小荷认识到，作文是“诗”的。文章须有美感，够温暖。课品要精致有味道，拿起来，就放不下。二、小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材、持效课堂、文化母语。 1、小荷认为，儿童写作的培养，须有阶梯性。从“养趣”开始，然后“入门”，最后“提高”。 2、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。 3、小荷认为，教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”，即“字中有画、字中有诗”的符号特点。 4、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语的美妙和独特。其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。 5、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。 6、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。 7、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练习中得以快速进

小学作文指导教案：二年级做游戏

九做游戏 ——写清过程表达快乐【教学目标】 1、注意语句之间的顺序，以及语句要通顺、连贯。 2、写清游戏的过程。 3、准确运用比喻句。【教学重点】 1、合理想象，讲述清楚。 2、写清游戏过程，写出乐趣。【教学难点】融入感情，表达快乐。【教学方法】游戏法、教授法【教学过程】第一课时（35分钟）快乐大风车一、导入新课【出示课件4】快乐作文，快乐成长！欢迎同学们又来到了*老师的快乐课堂。今天老师给大家带来两颗智慧树，看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。先用你们的坐姿来告诉老师。用快静齐来调整学生的坐姿，快速进入课堂。给同学们掌声鼓励，表扬。【出示课件5】同学们大家好，一周一次的见面真让老师有点迫不及待，这节课我们要一起过五关斩六将，各站夺星，每站都将产生一个优秀团队，并获得三枚快乐币，第二、三名分别获得二、一枚快乐币。二、快乐大风车 1、快乐读经典《百家姓》【出示课件6】（1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 2、背古诗【出示课件7】（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。送你一个小笑话。【出示课件8】 3、读绕口令【出示课件9】

在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。 4、名人故事【出示课件10】可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。【出示课件11】老师给你们带来了一个谜语，你们帮老师猜一猜。【出示课件12】第二课时（35分钟）快乐练兵场【出示课件13、14】一、学例文悟方法老师：同学们，都喜欢游戏吧，那大家都玩过什么游戏呢？学生：丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子…… 老师：谁能用完整的一段话描述一下你们玩过的一些游戏呢？学生：我玩过很多游戏，有（）、有（）、有（）…… 老师：那我们先来看看书上的小朋友玩了一个什么游戏，打开书55页。《吹泡泡》【出示课件15】 1、小作者按照事情的发展顺序，把_ 、_ 、_的经过介绍的很清楚。 2、作者谢了泡泡的形状有___,像____；有____,像____；有____,像_____。还写了泡泡的颜色，有___、__、___…… 小结【出示课件16】要想写好游戏的小作文需要注意以下几点： 1、按照做游戏的顺序，写清游戏经过。 2、融入自己的情感，写出做游戏时的快乐。二、指导写作内容 1、游戏前：老师：我们今天又要玩一个新游戏——击鼓传花。同学们，谁能把咱们玩过的游戏，和今天要玩的新游戏连在一起说一段完整通顺的话呢？学生：我玩过很多游戏，有丢沙包、有捉迷藏、有老鹰捉小鸡、有跳房子，而我今天又要玩一个新的游戏，叫击鼓传花。【出示课件17】老师：刚才大家说了一个很好的开头方式，那就是——举例子老师：同学们，你们想不想玩游戏呢？（想）现在，谁能用一个词语来形容你现在的心情呢？【出示课件18】学生：开心、高兴、兴奋…… 老师：一定要用完整的话来说哟！谁再来试试？学生：听到老师说要玩游戏，我们大家都很开心。老师：好，那知道这个游戏该怎么玩吗？学生：老师敲鼓，我们大家传花。

作文小荷尖尖

徐文清同学：你好！一年级时，我们在钢琴班认识，成了好朋友。现在，我想邀请你来我的家乡做客。我的家乡是平邑。如果你来了，就先到光明寺的林场来看看吧！明光寺林场有瀑布、有湖泊、有巨石、还有森林，真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！一道道瀑布高低错落，宛如白练腾空、银花四溅，蔚为壮观。俯看清澈明亮的湖水，蓝天、白云、森林、巨石、都倒映在湖水里，真像一幅幅五彩缤纷的图画啊！这里的石头才稀奇呢！有黑色的、红色的、蓝白相间的等等。有的石头直径才一厘米多，甚至几毫米；有的石头直径却有好几米，真是五花八门啊！羊肠小道的两旁，是大片大片茂密的森林。平邑的特产也很多呢！如金银花、花岗石、煎饼等。其中金银花、花岗石最为著名，销往全国的金银花、花岗石，几乎都是平邑出产的。金银花可以消炎、清热解毒等，作用可大了！怎么样?听了我的话，你是不是心动了？那就快来吧！祝你学业有成、万事如意！你的好朋友任昱祯 2013年10月19日王丽君同学: 你好！今年暑假，我们在北京游泳馆认识的。今年的寒假，我想请你来聊城做客。聊城虽然小，可是名声景色和有名小吃可不少。比如我给你介绍一下我们这里的铁塔和环城湖吧！铁塔有13层，平面八角形，是仿木结构铸造而成的，石砌束腰须弥座，有人物、鸟兽、花草浮雕。根据山东省博物馆分析，铁塔当建于南宋或金代，位于铃铛胡北面。环城湖位于聊城西部，旁边有一座城楼，登上城楼眺望环城湖，整个环城湖尽收眼底。湖面水平如镜，风一起，湖面碧波荡漾。湖面上的船只，湖边郁郁葱葱的树木，构成了一幅幅美丽的图画。

接下来，我要给你介绍一下名吃，名吃比如沙镇呱嗒和豆腐脑。沙镇呱嗒外酥里嫩，馅儿也多，非常好吃。豆腐脑汤多味美，微微有一点儿辣，豆腐脑是由豆腐加上汤和辣椒做成的。如果你吃上一口沙镇呱嗒，喝上一口豆腐脑，那真是鲜香美味，让人垂涎三尺！听了我的介绍，你一定会动心吧！请到聊城来，这里一定会让你快乐非凡的。祝你生活愉快！周星语 2013年10月20日亲爱的姥姥：您好！您的身体还好吗？您什么时候能来我们聊城？我会带您去东昌湖游玩。说起东昌湖，还有一个动人的传说哪！传说，聊城一带原来是一片梧桐林，住着一对凤凰，统帅着林中百鸟，过着幸福的生活。有一年发大水，东海一条恶龙来到此地，驱走了凤凰，使这一带变成了一片汪洋，人们叫它东洲湖。地方官想在这里建城，凤凰的儿子王东和王昌承担了这件事情。东海恶龙又企图摧毁凤凰城，王东和王昌力战恶龙，终于，恶龙逃往东海。引海水来灌城，王东和王昌用身子堵住水道。人们便把环城湖取名东昌湖。东昌湖一碧万顷，湖波荡漾，周围林茂花繁，景色优美。金秋时节，乘船在东昌湖上，迎面吹来阵阵菊花香气，令人心旷神怡。看到这里，您一定动心了吧。您快来聊城吧！我在这里等着您！您的外孙女刘晓坤 2013年10月19日刘杨睿涵：你好！在很小很小的时候，我们就认识了，并且成为好朋友。今年寒假，我想请你来我的家乡做客。我的家乡-----聊城，是全国闻名的“江北水城”，而且还是一座古城，著名的名胜古迹有铁塔、古楼、海源阁、山陕会馆；有风景优美、景色迷人的东昌湖；

《小学优秀作文》教学设计

《“我”的住宅》教学设计黑城小学麻君丽教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。设计理念：打破课文原有的自然段，对课文内容重新进行编排，使学生在熟读的基础上，引导学生理解课文，让学生能发现问题、阐述观点。教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重、难点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学流程：（一）复习出示生字卡片，指名朗读，复习上课所学的生字生词。（二）导入新课：师：同学们生词读得真棒！现在老师想问同学们一个问题，你们听说过蟋蟀吗？生：听说过。

师：蟋蟀有两样东西很出名，你们知道是什么吗？生：一样是唱歌，一样是他的住宅。师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它的住宅吧！（三）学习新课：师：可是蟋蟀太多了，我们去拜访哪一位呢？看看书上有什么提示给我们。（学生自读课文）啊！书上告诉我们，有一只蟋蟀住在什么地方？生：朝着阳光的堤岸上。师：它在书上哪个自然段？生：第五自然段。师：回答的真好，现在我们就一起来读一下第五自然段。（学生齐读）（向学生展示多媒体课件中的“蟋蟀的住宅”的画面。）小蟋蟀的家找到了，老师很想立刻去参观，可是又怕下雨，如果下雨了，怎么办？生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的，师：小蟋蟀的家选的地方可真好，它选择住址时的态度是什么？谁能用书上的一个词来形容？生：慎重。师：完全正确，这说明它对自己的住宅要求高，它选择住址有什么条件？生：一定要排水优良，并且有温和的阳光。师：堤岸上小蟋蟀的家具备这两个条件吗？生：具备。师：（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀住宅的剖面图）谁能给我们介绍一下小蟋蟀的家分几部分？（学生讨论后回答。）

小学二年级写动物作文教案教案教学

小学二年级写动物作文教案教案教学设计课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。教学过程：一、激发兴趣。 1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟） 2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。 3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。 1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛） 2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。 3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动） 4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声） 5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序） 6.谁来尝试把xx介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢） 8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈） 9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。 10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？ 11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？ 12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。） 13.再对xx说说。（感谢它的话）三、写作。 1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟） 2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――） 3.写作（播放轻音乐）。指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）

小学二年级作文教案22

小学2年级作文《我喜爱的小动物》教学设计苏花教学目标： 1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。 2、按一定顺序写自己喜欢的动物。教学重点难点：重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。教学过程: 一、激发兴趣。谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。 1. 出示填空：我喜爱的动物是。出示填空：我喜爱的动物是，因为它。换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为，所以我喜欢它。小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。 2. 出示鸭子图，指导观察外形。二、学写动物的外形，做到有顺序的写 1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。 3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征) 4. 小组里互相说一说。５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。 7、把你喜欢的动物外形写在本子上。三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。 1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。 2. 指导学生先说后写。

3、范文引领板书设计：按顺序外形特征：形状、颜色、大小……. 抓特点细观察猜想生活习性：动作---内心《我喜爱的小动物》教学教学反思苏花三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。一、兴趣是最好的老师兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：（1）从写作内容上激趣每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。（2）从教学方法上激趣

二年级作文指导教学设计

二年级作文指导教学设计教学目的： 1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。 2、用具体图片教给学生写作的方法。教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？一、导入新课多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。板书课题：看图写话二、介绍看图写话的步骤：过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。怎样看图呢？请看大屏幕。(出示课件) 1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。 2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，千万不可乱拔毛。尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得

一会儿是第一幅，一会儿是第四幅。三、看图交流过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。（一）、课件出示图片师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。 1、各小组互相讨论，汇报交流。 2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。） 3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。 4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。 5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。四、老师进行总结，并提出写作要求。（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。五、展示交流 1、下面我们就来展示交流。师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，

二年级作文课教学实录

二年级作文课教学实录教师通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编整理的关于二年级作文课教学实录，欢迎阅读参考。师：同学们好！生：老师好！师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！生：老师好！师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！生：（转向全体听课老师）老师好！师：（鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你们多大距离，年龄？生：30。师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？生：36。师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。生：37。师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？生：35师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈

妈是…… 生：同样的。师：同样的，36岁。我就像你们的妈妈一样，妈妈爱你们，当然我也爱你们，我和我的孩子是朋友，当然和你们也就是…… 生：朋友。师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！” 生：（安静）师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复

小荷作文2013年秋季三级202课堂实录

三级教材班（第课） ◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版.除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄.）文档来自于网络搜索 ◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》 ◆本课代号：三级 ◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等 ◆本课终审：河马校长 ★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》文档来自于网络搜索 ★本课教学目标：翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象（教学建议用时：分钟） ◆师：小荷独特地上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长地感觉.上课！ ◆生：起立！ ◆师：同学们好！ ◆生：棉花糖好！ ◆师：读小荷！ ◆师生：写一生，耶！ ◆师：请坐. ◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片. ◆生：什么动画片？ ◆师：《猫和老鼠》. ◆生：切！早就看过了！ ◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里地老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味地答案呢？文档来自于网络搜索 ◆生：因为这部动画片是老鼠写地. ◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉.奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚. （以下略，再提问几个孩子） ◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密.猫说出秘密之后，大家大吃一惊.请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说地？后来呢？文档来自于网络搜索 ◆生：我原来其实不是猫，是人变地. ◆师：哦，原来如此.他怎么会变成了猫呢？ ◆生：是一个巫婆给他施了魔法. ◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？ ◆生：我写了一本自传，用汉语写地，请在我死后出版，最好翻译成猫地语言. ◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！（以下略，再提问几个孩子） ◆师：咱们今天啊，要学一种特别地句型，叫“个有趣地人物他特别又稀罕地身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地.忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！文档来自于网络搜

小学作文优秀教案(附范文)

小学作文优秀教案(附范文） 1、记寒假里的一件事课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号。教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。教具预备：有关的范文。教学过程：一、创设情景寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。（在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学

二年级作文课教案

二年级作文课教案【篇一：二年级《介绍我自己》教案设计】一、介绍我自己教学目标 1、根据题目提示的主要内容回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。 4、情感、态度和价值观目标：了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。重点难点教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。教学过程：一、范例激趣，明确要求师：老师先作个自我介绍好吗？生：好！师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴” 可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？生：不知道师：那你们都看过《西游记》吧？你们知道《西游记》的作者是谁吗？

生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！师：老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。生：3-5分钟画自画像。师：我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？都介绍哪些方面呢？生：名字、性别、年级、学校、年龄等师：介绍自己时还要注意些什么呢？生：说话声音要响亮。生：说话不要紧张，不结巴。生：要把自己的情况介绍清楚。师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。二、合作交流，尝试交际（重点讲解）师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（同桌互动）生：好！（同学互说）（师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道）师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？

⑧小荷体验课／《红皮书教案与实录》

中国小荷·苏州总部小荷精品展示课/招生体验课（新四版）小荷体验课红皮书（电子稿）撰稿：中国小荷1028研究院 ★重要说明：一、A30之意，即《小荷对外展示课》的第一方案，学员人数在30人左右，不含家长。二、本次课程的对象如果是“非合作校”，则称为：小荷“精品展示课”A30（新四版）；如果是“签约合作校”，为招生而准备，则称为：小荷“招生体验课”A30（新四版）。三、应该挑选优秀而富有小荷教学经验的老师来担当此教学。四、本电子稿同时印有文字本，随课品和教材同发各校。阅读时，可同时参阅。

注：为方便公开教学，本书特在本书后制作“例文复印页”。开课时，只需将此页复印，即可用作课件。也可在“荷茶馆”等渠道，或与总部小荷师训中心联系，下载例文。体验课／教案全集（电子稿）中国小荷·苏州总部小荷精品展示课/招生体验课（新四版）《我的十万个为什么》全集之一

第一部分：《小荷招生体验课》（A30初级版）教案全集：《我的十万个为什么》撰稿：中国小荷1028研究院（2012年8月） ★说明：“初级版”即适合于低年级（二三年级）学员。“A30”适合于30人左右的对外公开课。此外还有B90方案，适合于90人左右的公开课。 ◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）一、教学目的小荷体验，招生宣传；快乐吸引，经典课堂；文化浸濡，写作融入。

二、课品准备 1、教室外签 ◆小荷宣传海报若干、招生简章若干、到台手摇铃、签到本、荷旗（悬挂醒目位置）、《荷手册2》一百本到两百本，参加者即可领取、小荷狗笔（每人1支，快写时使用，约30—40支） 2、教学用品◆《我的十万个为什么》例文打印稿40 份（或PPT） 3、想象题奖 ◆小荷校徽5枚、小荷图书2—3本、品小荷作文馆小信笺（每本10张）5本、其他临时购买的文具奖品等 4、迷你奖◆小荷迷你奖状（课程中根据情况发给孩子们，可多发，多鼓励） 5、快写卡◆《600秒快写卡》（按人数定，每人1 张，30—40张） 6、作文勋章◆“快写王”作文勋章1枚，“神笔手” 作文勋章9枚 7、其他◆《新华字典》1本 8、其他◆当地当日之《XX晚报》或《XX日报》 1张三、人员配备

二年级语文下册作文看图写话春天里的发现教学设计

教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教学手段：多媒体课件，实物投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。教学过程：一、课前激趣：《播放春天在哪里》【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。（板书课题：春天里的发现）【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景——人远——近……） 5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象听、说、闻……） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时

人教版二年级语文下册作文教案及范文

小学二年级作文教案-小白兔课前谈话: 一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

小学二年级作文教案

小学二年级作文教案——怎样写人一、教学目标：初步教会小学生运用一些描写人的基本技巧，如描写人外貌、动作、神态、心理的词语、句子，学会将一些简单的句子组合成一段话，最后将这些段落按照一定的逻辑顺序组成一篇文章。二、教学过程： 1、情境导入：今天老师想请小朋友们仔细回想一下自己最熟悉的人是谁？这个人可以是爸爸妈妈，可以是同学和老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人就是自己了吧。现在就先请同学们说一说你们最熟悉的人是怎样的。（比如这个小朋友长着一双水汪汪的大眼睛，扎着一个长长的马尾；这个小男孩戴着一副眼镜；小红很小气，特别爱哭） 2、现在我们来看一看别的小朋友是怎样写人物的。 ①丁丁是这样写的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。还有欢欢写的她的同桌，是一个机灵、淘气的孩子，这是李云的性格特征。 4、现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。先思考一下，然后拿出纸和笔写下来。给大家提供一些描写人物的词语： ①描写体型的词：胖嘟嘟、小瘦猴、高高瘦瘦、矮个子、修长、苗条、丰满、结实、健壮、皮肤白净、黝黑、蜡黄、红润 ②描写眉毛的词：眉清目秀、又细又长，像夏天随风摇曳的柳叶，像两个倒下来的小括号 ③描写眼睛的词：水灵灵的大眼睛、圆圆的大眼睛、双眼皮、明亮的双眼、会说话的眼睛 ④鼻子：高挺的鼻梁、小巧的鼻子、塌鼻子 ⑤性格和脾气：活泼开朗、外向、内向、亲切友善、乐于助人、可爱、温柔、好吃懒做三、总结：选两篇同学的评讲一下，看看有哪些优点和不足，其余的同学之间相互修改。

小学二年级作文辅导教案

小学二年级作文辅导教案一、动物教学教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1.热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。(学生自己表演，老师鼓励、点拔) 13. 再对小兔子说说。(感谢它的话) 三、写作。 1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――) 3. 写作指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) " 二、人物教学一、二年级的小学生入门学习写作时，通常都是从“看图写话”开始的，随着学习的层层深入，已经不能满足于两三句话，只要将图中的情景交代清楚就可以了，我们这里的教学理念是：更上一层楼，即必须还要写得有理有据，具体生动，那么怎样指导孩子写得达到上述的教学目标呢？

小荷简介

小荷简介 “小荷”词取宋?杨万里《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者，新苗初长；文心培育，他日可成。小荷作文以提高学员文学素养，培养读写兴趣，开拓人文视野和养育健康心境为目标；以母语写作和读写实践活动为主要教育内容，使学生滋长“人人都能写作，人生应该写作”的意识，建立“写作即抒发”的理念。方形的。红色的。白色的字。是一个被修割过的“荷”的书法。顶天立地的样子。我们的教育宗旨和内容 ◆小荷作文以提高学员文学素养，培养读写兴趣，开拓人文视野和养育健康心境为目标 ◆以母语写作和读写实践活动为主要教育内容，使学生滋长“人人都能写作，人生应该写作”的意识，建立“写作即抒发”的理念。 ◆小荷作文以儿童作文为主要教学内容，兼及学生阅读指导 ◆小荷作文以业余学习为主，使儿童通过作文学习，树立全新的作文意识，“自由写作、娱乐写作、创想写作、审美写作”。 ◆小荷作文教学的基本理念为： 1)、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能； 2)、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”； 3)、须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即：教“活”的作文，培养生动的人。小荷教学的五大目标 ★小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作” ★小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课

堂成为学园，使师生成为文友 ★小荷“以欲学作文，先学做人”为目标，其要义为“欲变其文，先变其人” ★小荷须教导学生由“为老师写作”而转向“为自己写作”，并最终转化为“为读者写作” ★小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，最终回报社会小荷教学的八大特色 ◆小荷要求容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。 ◆小荷重视描述性语言的训练。素描能力决定写作能力。 ◆小荷提倡图文并写的字线表达，建议教学中加以倡导。 ◆小荷注重过程的娱乐性，须使学员感到上课有趣味，与校园作文不一样。 ◆小荷允许班内作文有百分，重视前十名荣誉生的选评。 ◆小荷要求作文批改以点圈赏划为主，文字评语只需要在15字至20字左右，须具文学性。 ◆小荷注重对某位或某几位学员的教学投入，可不惜教时，树立班级标兵，打造进步典型。 ◆小荷注意作文教学与生活的联系，与艺术的联系，与文化的联系与世界的联系。小荷作文合作优势（1）小荷有专业的1028教学研究小组：小荷10年对于作文的专业研究，研发了一系列针对不同年龄段学生的心理因素和思维能力的特色课件。重在激发学生观察、思维、写作兴趣。形式新颖，贴近实际，操作性强。成立1028小荷作文研究院，由小荷总校校长亲自把关，每一个新课件的产生，都汇聚着小荷众多资深教育家和作家的心血。（2）小荷有独特的教学模式：小荷作文在教学理念上，一改传统教学中老师采用的旧框架，采用寓教于乐，活泼新颖的情景作文教学方式，形成了以学生

二年级作文教学设计学写童诗

学写童诗石家庄市中华大街小学张瑞兰教案背景：特级教师王菘舟曾经说过，儿童是诗，诗是儿童。儿童诗是孩子们感情上的营养品，它短小、精练、有丰富的想像力，充满了童真、童趣，比其它的文学体裁更易让学生喜爱，它能提纯孩子们的心灵，陶冶孩子们的情操，让学习生活充满诗情画意。基于儿童诗对孩子们成长中的重要性，我一直致力于让儿童诗走进课堂的研究，而这一研究也是我承担的国家作文课题子课题“以情入文、快乐写真、创意表达”课题下的研究内容。对于低年级小朋友来说，首先是让他们爱上童诗，和童诗交朋友，二年级学生已经适应了小学的生活，且有着丰富的思维，独特的想像力，超群的模仿力，这些都可以作为习作的切入点去挖掘、去培养。在此阶段引导孩子与童诗交朋友最有优势。在学生阅读背诵了一定量的童谣、童诗基础上，我设计了《学写童诗》一课。教学课题：学写童诗教材分析：苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”怎样让学生通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真童趣的特点呢？经过层层筛选，我最后选出《汽水》《怕打的小孩》、《天黑了》、《空中舞台》等几首特别有趣的童诗，让学生在宽松、民主的氛围中放开手脚去读、去品，引领孩子们深入诗境，感受诗美，体味诗情，领悟诗蕴，孩子们在熏陶、滋养中迅速成长。孩子们的灵感稍逊即逝，很有必要引导孩子们试着把想象的内容写下来。据此设计了仿说、仿创、独创等环节。教学方法：利用多媒体手段多角度开启学生的思维，培养想象力和创造力。

运用情感教学法和语感教学法，引导学生在读中感悟童诗的魅力，品出诗的味道，激发学生的想像力和创作兴趣，引导学生以诗的形式写下自己想说的话，培养学生创作的信心。教学目标： 1．通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想像力。 2．通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、童趣的特点。 3．激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，增强创作的自信心。教学过程：一、思维体操培养想像 1、考考你的观察力师：咱们一起看几张好玩儿的图片，仔细观察，你看到了什么？师：你真会观察。一般的人首先看到的是白瓷瓶，而你一眼就看出隐藏在图中的两个人脸对脸。了不起！再来一张，看到了什么？你们很会观察，这么一会儿就发现了图里的秘密，真棒！接下来咱们就比一比哪个小朋友最有创造力！ 2．比比你的创造力 ⑴出示草莓图片：瞧，这是什么？发挥你的想像，它能变成什么？（原