中国风景园林艺术与设计 唐学山

中国风景园林艺术与设计 唐学山
中国风景园林艺术与设计 唐学山

中国风景园林艺术与设计

——迎着时代环境科学的浪潮奋进

唐学山教授

一、前言

一、Landscape Architecture的解读

1、全国农林院校界定为“风景园林”专业。

2、清华大学译为“地景学”

3、香港、台湾译为“景观建筑”学

4、工科院校译为“景观”学。

5、日本译为“造园”、韩国译为“造景科”

6、俄国人称为“花园公园建筑”

这些都是文字学上的东西,给大家提这些是希望大家能扩大眼界,不要老以为园林中国就是老大,要看看别的国家在怎么做。

中国被誉为“园林之母”,是因为中国幅员辽阔,地形气候多样,植物种类丰富,是园林发展的最好的环境之一。

我说做园林,每到一个地方,首先看看它的降雨量,也就是自然环境,水是生命之源,是园林的重要要素,了解水情才能了解一个城市;还要看看它的市志或县志,了解它的人文历史。

目前据不完全统计,约有128所学校设有这类专业。

北京服装学院也园林专业,它还是艺术院校,不算离谱;人大也办园林专业,这就比较奇怪了。不过当年国家高教部有个不成文的文,有能力的学校可以自主办学,人大办了徐悲鸿艺术学院,沾上艺术二字,也就顺理成章了。

在美国的Cooking College 也设立园林专业,可见这是个国际化的问题。

园林这个行业是随着国家的富强,政治的稳定而发展的。

(1)“Landscape Architecture”为美国近代园林之父Olmsted发明定义:用艺术的手段,处理人、建筑与环境之间复杂关系的一门学科。

(2)中国园林专业的创始人,中国第一位园林工程院院士,汪菊洲先生,在中国大百科全书《建筑、园林、城市规划》一书中写道:园林学是研究如何合理运用自然因素(特别是生态因素)、社会因素来创造优美的、生态平衡的人类生活境域的学科。

(3)园林(Park And Garden):在一定的地域运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水),种植树木花草,营造建筑和布置园路等途径,创作而成的美的自然环境和游憩境域。

如北京紫竹园,原来是砖窑,挖土挖出了两个大坑,修房子也修不好,最后干脆放水,修公园。

山、石、水、植物,是园林最基本最重要的元素。造园的首要是营造地形,地形做好了,园林就成功了一半,然后就是植物景观的营造。

下面给大家通报我们园林行业的最新信息。

二、从联合国教科文组织的《世界遗产》谈起

联合国教科文组织第30届世界遗产大会在2006年7月8日至16日,在立陶宛首都维尔纽斯召开。来自70多个国家和地区的600多名代表参加了本届世界遗产大会。

到目前为止,全世界共有世界遗产830个,其中文化遗产644个、自然遗产162个,文化自然双重遗产24个。中国的世界遗产33处,其中文化遗产24处(长城、故宫等),自然遗产5处(西湖等),文化与自然双重遗产4处(泰山、武夷山、黄山、峨眉山)。数量居世界第三位。

什么是遗产?相对完整保留下来的历史遗存,比如你的爷爷留给你一把酸枝太师椅,这就是遗产,如果没看管好,椅子叫强盗烧了,就剩下一条腿,这是遗产么?不是,是遗物。所以圆明园不是世界遗产,避暑山庄才是。

中国被列入世界遗产的园林景观有:避暑山庄(清代皇家园林代表,8460亩)、颐和园(4350亩),天坛(4095亩),苏州古典园林(拙政园,留园、网师园,环秀山庄,狮子林、沧浪亭、艺圃、耦园、退思园)

三、国家级园林城市创建概述

自1992年以来,经过多个城市的努力创建、到2005年,全国669个城市中,已有59个跨入国家园林城市的行列。2006年新产生的国家园林城市31个(已公布)。到目前,已有90个城市建成国家级园林城市,约占全国创建园林城市总数的13%左右。

从去年开始,不仅城市的园林绿化工作可申报国家级,县城也可以申报。全国已有2000多个县城,都在努力创建国家级园林县城。

创园林城市的路还很长,大家大有可为。

评国家园林城市,首先看公园绿地做得怎么样,然后是道路绿地,为老百姓上下班提供绿廊了没有。道路绿地做得最好的是郑州,去年评出来的九个园林城市,郑州的分数最高,97分。郑州60年代就已经是绿城了,整个城市的道路都是法国梧桐遮天蔽日,老百姓出门根本不用打伞,这才是国家园林城市的形象。

正文

一、城市绿色开放空间主要构成::

1、城市公共绿地,居住区绿地等在城市空间结构中的意义。

2、城市园林绿化的精品意识。

以颐和园来讲,给人印象最深的是:

(1)是皇家宫苑,

(2)是以山水骨架构成的自然山水园

(3)是主景突出式的

(4)继承了“一池三山”对神仙境界的追求

(5)仿西湖的大水面,南北1900米,东西1600米,模拟了西湖上的三大岛(三潭印月,湖心亭,阮公墩),还有三小岛(知春亭,凤凰礅,小西泠)(6)万寿山前山中轴建筑群的对称布局节奏(注意它的几何对位关系)

凡是代政治色彩的设计都是规则式的中轴线设计。

颐和园的简单介绍与分析:

1、即“清漪园”,始建乾隆十五年(1750)。乾隆很早看中北京西北郊平原腹心地带的万寿山昆明湖这个理想的造园基址。于是借万寿山上修建大报恩延寿寺为皇太后祝寿和疏浚昆明湖整治西北郊水系的机会,拓宽昆明湖的水面,开挖的后溪河(后湖)而形成山嵌水抱的地貌,同时开始了大规模的园林建设,乾隆1764年竣工。

2、颐和园是北京西北郊“三山五园”中最后建成的一座行官御苑,占地290公顷;宫廷区建置在园的东北端,东宫门也就是园的正门,其前为影壁,金水河,

牌楼;往东有御道通往圆明园。外朝的正殿勤政殿坐东朝西与二宫门、大宫构成一条东西向的中轴线。勤政殿以西便是广大的苑林区,以万寿山山脊为界又分为南北两个景区:前山前湖景区和后山后湖景区

3、万寿山东西长约1000米,山高出地面60米;

昆明湖南北长1930米,东面最宽处1600米,在清代皇家诸园中算最大的水面了;湖的西北端收柬为河道,绕经万寿山的西麓而连接于后湖;南端收束于绣绮桥,连接于长河。

4、清漪园的总体规划是以杭州的西湖作为蓝本,昆明湖的水域划分、万寿山与昆明湖的位置关系、西堤在湖中的走向以及周围的环境都很像杭州西湖。关于这一点,乾隆《万寿山即事》一诗可为佐证,“背山面水地,明湖仿浙西;琳

琅三竺字,花柳六桥堤”。

5、前山前湖景区占全园面积的88%,前山即万寿山南坡,前湖即昆明湖。山屏列于北,湖横陈于南,西面衬托着玉泉山和远处西山的层峦叠嶂,这是一个自然环境极其开朗的景区。前山面南,有很好的朝向和开阔的视野,位置又接近宫廷区和东官门,因而成为景区内的建筑荟萃之地;

6、湖中布列着一条长堤---西堤及其支堤;三个大岛---南湖岛、藻鉴堂、治镜阁,三个小岛---小西泠,知春亭、凤凰礅。

7、建置在前山中央部位的大报恩延寿寺,从山脚到山顶依次为天王殿,大雄宝殿,多宝殿,石砌高台上的佛香阁,琉璃牌楼众香界,无梁殿,智慧海,联同配殿爬山游廊,蹬道等密密层层地将山坡覆盖住,构成纵贯前山南北的一条明显的中轴线。

8、后山后湖景区占全园面积的12%,山势起伏较大,加上后湖的狭长,使得这个景区以幽邃为基调:故而后山建筑均能结合局部地形,大多数形成自成一体的小园林格局。如谐趣园等;

谐趣园位于颐和园万寿山的东麓, 是仿照江南名园之一的寄畅园建造的一座园中之园。其前身为惠山园。

9、清漪园以山作为全园的构图中心,主体佛香阁的有力的体量突出全园,以雄伟的气势,崇立在高处,远近皆见,充分运用许多对比手法,使境界明朗化,造成前山华丽,后山幽静;山与湖一高一平;山上风景密集,湖区风景旷朗;前山开阔的湖面,后山幽深的不同境界;

同时,园中采取多方烘托的手法使境界层层加深,以佛香阁为中心在竖向上由前到后逐级升高,在横向上左右回抱后远处延伸,在基部又以长廊回合和联系,

形成群星烘月、宾主楫拱的局面。

另外,清漪园的植被种植情况,具乾隆《御制诗》描述:西湖荷花堤柳之胜,万寿山上广植外地移栽树木,前山以松柏类为主;后山以松柏类间植观叶树种为主,以突出季相变化。

园林离不开文化修养,文化是“民族的智慧之光”,有四个层面:

A、雄浑浩茫的文学与艺术

B、博大宽容的哲思气质

C、生生不息的民族精神

D、兼收并蓄的文化表征

园林的六大要素:地形、形式、植物、建筑、园路、园林装饰艺术。神话传说是园林立意、布局的一个非常重要的来源

接下来给大家介绍一个我做的设计。

山东临沂月亮城双月圆社区“文心雕龙”园林景观

中国作家协会庭院

澳门马万俟先生喜欢诗词,中国作家协会为他办了一次诗词朗诵会,他一高兴捐款350万,给作协修了座大楼。这个是大楼中间的一个小空间做的园林景观。

我的构思:

1、园名“墨园”,腹中有墨,笔下有神。

2、对联:棋琴结挚友,笔墨注春秋

这是针对业主的特殊性,为特定人群服务而设计的,强调文化气息、文采的思路。

3、具体的形式上,墨者,黑土也,所以本设计做了个黑的水池,洗砚池。用黑色瓷砖铺底。门匾上写的推敲二字,也是文人的熟典。

中国科学院理论物理研究所的庭院设计。

这个所是杨振宁李政道建立的,而这两人获得诺贝尔奖是因为他们打破了宇称守恒定律,因而我就选用了宇称图腾作为设计的母题。同时我认为物理是讲究辩证的,中国最富有辩证的代表物就是双鱼,八卦。所以我在对称结构上做了两个八卦球。贯穿水池,我做了一条富有装饰性的曲线的汀步道,在步道两侧用了不同的草种形成变化。因为本园为科学家服务,我用了银杏、水杉作为主要植物,因为这两种植物都是活化石,而且银杏在美国被称为学者树,很切合业主。

大同御河公园(全国竞标中标方案)缺图

占地:5303亩,绿地分成东西两块。

设计要点:

要将两块绿地连成一体,设计了大同历史文化轴,涵盖了大同的过去、现在和未来。

过去:峰碑仰止,用来纪念大同历史上的四个伟人。

现在:乌金忘我(听不清)?呼应大同煤矿的特色

未来:大同世界

2015全国高校风景园林景观专业排名

【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站:https://www.360docs.net/doc/b310067579.html, 1育明教育【2014年考研喜讯】38人状元集训录取32人+调剂录取4人 开创考研辅导行业通过率神话 阅卷人出题人领衔辅导,专注考研,始于2006打卡签到封闭集训,400多名状元共同见证 育明教育是如何实现历年较高通过率的呢?? 北大人大教授+阅卷名师+精准的押题赠送阅卷人指导一对一指导! 全国高校风景园林景观专业排名 1、北京林业大学园林学院定位:雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师,全国排名第一位。学校总体实力:北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学办学背景:园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业,1956年全国院系调整时调入北京林学院,改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科,同时具有城市规划与设计具有博士学位授予

【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站:https://www.360docs.net/doc/b310067579.html, 2权。其中院士2人,学科主要带头人:孟兆祯,规划设计专家,中国工程院院士,1956年9月毕业于北京农业大学造园专业,建设部风景园林专家委员会副主任,全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉,园林及花卉专家,师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授,中国工程院院士。张启翔,园林及花卉专家,1982年1月毕业于北京林业大学,建设部风景园林专家组成员王向荣,规划设计专家,1983年毕业于同济大学建筑系,建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。学院弱点:办学实力强悍,但内部团结有待加强,园林规划设计人才的培养需要多学科合作,需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位:建筑院校中风景园林教育第一高校,根基扎实,成果丰硕,全国排名第二位 学校总体实力:教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学 办学背景:开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史,于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建

2017年特色小城镇规划设计院十大排名

“特色小镇”的灵感最初来源于国外,如瑞士的达沃斯小镇、美国的格林威治对冲基金小镇、法国的普罗旺斯小镇等。这些小镇,富有特色,文化独具韵味,生态充满魅力。达沃斯小镇之所以独树一帜,是因世界经济论坛每年在这里召开年会,发布世界经济、社会、技术变革等方面的一手资讯;美国格林威治小镇,占地面积仅174平方公里,全球350多只管理着10亿美元以上资产的对冲基金中,却有近半数公司把总部设在这里。“特色小镇”的“特”,主要指产业“特”,即高新服务业或传统经典产业中的某一行业乃至其中的某一环节。产业是‘特色小镇’发展的生命力,特色是产业发展的竞争力。在中国科协创新战略研究院院务委员陈锐看来,“特色小镇”以其独特的产业及深厚的历史人文底蕴显示出强大的生命力及对整个区域经济的支撑意义。 我国特色小镇发源于浙江,2014年在杭州云栖小镇首次被提及,后2016年住建部等三部委力推,这种在块状经济和县域经济基础上发展而来的创新经济模式,是供给侧改革的浙江实践。特色小镇是在新的历史时期、新的发展阶段的创新探索和成功实践。去年底,省政府印发了《关于培育创建江苏特色小镇的指导意见》,确定了江苏特色小镇发展的总体要求、发展目标、创建路径和工作机制。计划到2020年,培育1000个左右各具特色、富有活力的休闲旅游、商贸物流、现代制造、教育科技、传统文化、美丽宜居等特色小镇,引领带动全国小城镇建设。 在我国经济发展新常态下,小城镇面临新的发展机遇。一是农民收入提高带来机遇,二是产业转移和农民工回乡创业带来机遇,三是高铁、公路、桥梁、机场等重大基础设施建成和完善带来机遇,四是城市居民生活方式变化带来机遇。城镇化是现代化的必由之路,特色小城镇建设理当作为推进新型城镇化、促进城乡发展一体化的重要突破口。 下面列举几家从规模到实力都具有一定代表性的旅游规划特色小镇规划设计院,目的在于能够使有相关特色小城镇规划设计需求的朋友能够对特色小城镇规划设计公司有一个相对清晰的区分。当然,这也仅仅是作为一个参考,具体操作时仍需要各位多方了解沟通,以找到合适的特色小城镇规划设计院。 中经汇成(北京)城乡规划设计研究院 中经汇成(北京)城乡规划设计研究院,是中国首家专注规划全链的研究院,旨在为城乡发展提供全方位、一体化的解决方案。 全院下设6个研究所1个中心,建立了一支包括清华大学、北京大学、中国人民大学、同济大学、暨南大学、哈尔滨工业大学以及宾夕法尼亚大学、悉尼大学等国内外著名院校教授、博士、硕士在内的具有丰富实战经验的专业规划设计队伍。 提供战略规划、产业规划、空间规划(概念性规划、总体规划、控制性修建性详细规划、城市设计、景观规划、旅游规划)、城市专项规划、工程设计、招商策划、地产策划、投融资咨询等专业服务。 中经汇成旗下中国产业规划网,是国内城乡规划领域内知名的权威性站点。 四川远景设计研究院

论设计与艺术的关系

论设计与艺术的关系 关键词:原创活动设计师艺术活动 内容提要 长时间一来,很多的一部分人对于艺术和设计的了解的并不是十分的清晰,并且觉得这两者之间没有根本的区别。事实上艺术和设计之间既是有着相互促进的关系还有着一定的区别。在人类发展历史上,随着社会生产力的不断提升,艺术和设计在各自取得长足发展的同时,其之间的关系相当微妙。本文主要浅谈现代艺术与设计的关系。 在人类刚出现在地球的远古时期,也就是12000年前的旧石器时代末期,人类设计行为的发生事伴随着“能够制造工具的人”的出现而开始的,而设计行为的持续发展由于人类文明未曾中断的历史一样悠久。在悠悠的历史长河中,随着人累物质文明的发展,设计也从最早对时期的有意识、有目的的加工,慢慢演变成为今天涵盖人类审美和功能需要的创造活动。我认为此衍生出来人类对美的需求,也就是今天所说的艺术了。 “从最广泛的意义上讲,人类所有生物性和社会性的原创活动都可以被称为设计”,从这个层面说,人类史上第一位设计师应该是用石块或棍棒作为工具或武器,有意识、有目的的挑选石块,打制成器的那位。“艺术,希腊语作techne,拉丁文为ars,都有技能和技巧的意思,”与现如今我们理解的美和道德所代表的艺术略有不同,但是从艺术的最原始词义来讲,艺术应该是从原始设计师们的工具制作过程中产生的。可以说,设计时一种特殊的艺术,设计的创造过程是遵循使用化求美法则的艺术创造过程。设计被视为艺术活动,是艺术生产的一个方面。由于马斯洛的需要层次理论可知,人类的需求分为七个层次,分别是生理需求、安全需求、感情需求、获得尊重的需求、自我实现的需求、被认知和理解的需求以及最终对美的需求。随着人类生产力和科技的不断发展,设计对美的不断追求就决定了设计中必然的艺术指向。总而言之,艺术和设计时密不可分的。包豪斯提出的三个观念可以解释一部分艺术和设计的关系:艺术与技术的新统一,设计的目的是人而不是产品,设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 人类与生俱来的对美的追求,需要通过客观物的载体实现,从这个角度来说,设计物形式美的创造,并不仅仅是为了物的美观和漂亮,而是为了满足人在使用时的审美关照,满足人使用时所获得的审美感受而存在。 艺术性是人的精神需求,也是人性中融合文化、时尚、经验所形成的复杂同意体,通常带有一定的普遍性因素。因此,在设计艺术时间的具体表现上,往往以流行的风格样式来对应。这是设计艺术的艺术性本质最表面,也是最活跃的表现。 设计艺术的艺术性本质是以满足人的精神需求而存在的,是衡量设计物审美价值的重要标准,同时也是实现设计艺术创造性的主要途径。 艺术与设计既是有区别,但是同时他们也有着不可分割的的紧密关联的。 艺术与设计有着密不可分的联系。早在原始社会,原始人类打制的石器就已经体现了实用与审美相统一的关系。随着社会的发展,人类造物活动范围在不断的扩大和审美意识的提高,艺术与设计更是紧密地结合在一起,这在中外艺术设计发展史上体现的都很明显。

美国研究生景观设计专业院校排名

专业描述 “景观设计”是指在建筑设计或规划设计的过程中,对周围环境要素的整体考虑和设计,包括自然要素和人工要素,自然景观要素主要是指自然风景,如大小山丘、古树名木、石头、河流、湖泊、海洋等;人工景观要素主要有文物古迹、文化遗址、园林绿化、艺术小品、商贸集市、建构筑物、广场等。 职业范畴 学生毕业后可以从事城市景观、居住区景观、城市公园规划、滨水绿地规划、旅游度假区与风景区规划等方向设计。 就业前景 我国园林景观设计行业并非凭空崛起,经济的发展、体制的健全是其健康发展的前提。而人民生活水平的提高,对和谐生态环境的渴望,也给园林景观设计行业提供了很大的市场需求空间。 就业职位 景观设计师园林设计师 主修课程 素描基础、水彩基础、园林设计初步、园林规划设计、园林建筑、工程学、标准制图、园林树木学、花卉学、测量、计算机辅助设计、景观设计学、景观场地速记造型、材料设计、植物造景、照明灯光、公共艺术、手绘表现技法等。 美国研究生景观设计专业院校排名TOP5 1.哈佛大学 哈佛大学(Harvard University),简称哈佛,坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市,是一所享誉世界的私立研究型大学,是著名的常春藤盟校成员。2017-18年,哈佛大学位列世界大学学术排名(ARWU)世界第一、usnews世界大学排名世界第一、QS世界大学排名世界第三、泰晤士高等教育世界大学排名世界第六。2017年6月,《泰晤士高等教育》公布世界大学声誉排名,哈佛大学排名世界第一。 研究生申请要求 语言成绩:托福100 申请材料 需要在网上申请,提交成绩单、语言成绩、GRE成绩、推荐信、个人陈述和作品集。有面试。 研究生作品集要求 通过slideroom上传。

浅谈园林设计与景观建筑的关系

浅谈园林设计与景观建筑的关系 发表时间:2019-07-19T09:38:37.767Z 来源:《新材料.新装饰》2019年1月上作者:熊琦媛王艳超[导读] 本研究分析了园林设计的特点,论述了景观建筑在园林设计中的重要性,并介绍了建筑景观在园林设计中的具体应用策略,以达到提高园林设计效果的目的。 (绍兴文理学院土木工程学院,312000) 摘要:本研究分析了园林设计的特点,论述了景观建筑在园林设计中的重要性,并介绍了建筑景观在园林设计中的具体应用策略,以达到提高园林设计效果的目的。 关键词:园林景观;景观建筑;园林设计 1 引言 景观建筑主要是除房屋建筑以外的有装饰性效果、能为游客提供休憩场所以及展示园林风格的构筑物,主要景观建筑为廊、桥、凉亭。园林建筑是建造在城市绿化地段或园林内的、将自然资源与建筑相结合从而推动园林景观形成并为游客提供观赏风景地点和休息场所的建筑物。园林设计过程中,通过与景观建筑的完美配合,可以有效满足人们的精神需求,并且展现出城市园林设计的魅力[1]。 2 园林景观中的建筑与建筑中的园林景观 园林景观是一种具有自然属性和社会属性的公共生活空间,园林景观的主体成分是自然环境,但它不仅仅是装饰、绿化那么简单而已,园林是由人为的艺术加工及工程措施所形成的,它源于自然同时高于自然,是自然景观与人文景观的和谐统一。建筑被自然环境所包容,建筑在园林景观中只占有小部分空间,但它的出现不仅能为观光者提供休息、娱乐的空间,还大大加深了园林设计的立意,使建筑与自然环境相映成趣、融为一体,更好地展示了其个性与风貌[2-3]。 合理的景观设计在一定程度上能够在视觉上扩大园林的空间感,景观建筑以组合的形式存在,能够有效体现园林设计的层次感。景观建筑是很重要的一部分,尤其是在园林设计中所展现的优势很明显。在构建景观建筑时,要合理设计建筑方案,从而满足园林景观的实际需求。 3 园林设计与景观建筑的结合 景观建筑的构建形式比较多样化,设计者可以依据园林设计的实际需求进行有效的组合。从而使建筑的整体布局优化,展现出高品质的艺术氛围。园林设计时,要加强中心建筑的构建,突出园林景观的特色。同时,要围绕中心建筑构建周边建筑,从而使整体景观呈现得更加立体,层次分明地将景观展现给游客,满足游客的实际观赏需求[4]。 4 景观建筑在园林设计中的方法 第一,借景是园林景观建筑设计方法及技巧中最需要人们掌握的,而且借景在设计方法中占据较高的地位,是园林景观建筑设计的基础方法。借景能有助于建筑与景色融合,使景色富有生命力和活力。第二,在完成园林景观建筑设计的时候,最需要设计师注意的就是园林景观建筑的层次,因为园林是属于空间和时间的产物,所以在设计时需要设计师对空间和时间进行合理的分配[5-6]。第三,以小见大是园林建设的常用的艺术手法,往往通过设计师对园林的空间进行调整,从而达到以小见大的效果。主要针对一些开发区域不够大的场地,通过以小见大的方式能够拓展已有的建筑区域,这是一种打破园林景观建筑已有格局的方式。第四,对比的手法也是很多设计师在对园林景观建筑进行设置时会用到的设计技巧,这样不仅能够将园林的环境优美体现出来,还能够突出园林的总体观赏效果,总的来说能够强化园林景观建设在人们心目中的形象。 5 景观建筑在园林设计中的作用分析与应用 园林景观设计中假山、河流、绿植必不可少,将三者有效结合的景观建筑就是桥。在具体的园林规划时,要经过实地考察了解河流的走向及绿植的空间布局,并在合理的位置搭建桥梁,保证游客在桥上观赏风景时,能够感受到园林的整体感。 例如:在园林设计的过程中,园林设计者会普遍用到凉亭来进行整体性的装饰,而要想有效提高凉亭的设计价值,就应当保证景观建筑与整体设计相契合。凉亭是所有的景观建筑中最具直观性和服务性的一项建筑,一般身处在园林中就能直接看到空旷区域的凉亭,凉亭的外观本身就是特色建筑,同时还可以为游客提供良好的休息环境、避雨环境和乘凉环境。凉亭的设计通常分为两大类“传统凉亭和现代凉亭”。在小型园林中,桥梁一般都会设计成质朴、精巧的拱形桥梁,使其与水流十分接近,使桥梁与水流更加的契合自然,让游人欣赏水面的时候感受真实。同时,在廊的设计中通常都会在廊的两侧柱间为游人提供休息设施,如坐等、栏杆等等供游人休息,为游人提供遮阳挡雨的功能。 6 结论 通过对上文的研究,我们应该认识到在城市化发展的今天,我们更需要认识到园林景观在建筑设计中的重要作用。园林建筑在风景园林景观的构建中起着至关重要的作用。它能够提升园林景观的整体艺术效果,丰富园林景观设计内涵,体现出园林设计特点。总之,中国园林建筑与园林的关系是水乳交融的。在园林中,因为有了精致、典雅的园林建筑的过度,更加优美,更适合人们游玩、观赏的需要。在园林景观中,建筑景观的设计包括着方方面面的内容,设计方法技巧较多,表达方式丰富,与中国传统文化关系密切,其设计的结果很大程度上会受到设计师自身的喜好影响。 参考文献 [1]倪利丽园林建筑小品及其在园林景观设计中的运用科技创新导报,2012(14 ) [2][朱攀登,范重阳景观建筑在园林设计中的应用分析J现代园艺,2015(10) [3]王磊,丁云.论述园林景观中建筑设计技术的应用[J].城市建设理论研究(电子版),2015,20(11):4644-4645. [4]丁建大.谈园林景观建筑设计的方法与技巧[J].城市建设理论研究(电子版),2015,42(19):547-548. [5]王旅萍.谈园林景观建筑设计的方法与技巧[J].城市建设理论研究(电子版),2015,55(24):3842-3843. [6]侯永胜.浅谈园林景观建筑设计的方法与技巧[J].建筑工程技术与设计,2015,26(29):1856.

女生的风景园林专业就业前景

女生的风景园林专业就业前景 女生的风景园林专业就业前景?据了解,尽管女性在风景园林的重要性毋庸置疑,但行业中仍然存在一些不平等,而且有些女性设计师坚仍然是被风景园林专业忽略或忽视的领域。以下是详细介绍!欢迎阅览! 尽管女性在风景园林的重要性毋庸置疑,但行业中仍然存在一些不平等,而且有些女性设计师坚仍然是被风景园林专业忽略或忽视的领域。 最近,在国际建筑学界吵得沸沸扬扬的一场争论已明确显示我们至今仍无法理所当然地认可女性在设计领域中的地位。著名Arch Daily网站一篇以“为什么照片中帕蒂·霍普金斯(Patty Hopkins)的头像被删除?”为标题的文章引起了人们的注意。这篇文章讲述了一些在《那些创造现代世界的英国人》(T he Brits Who Built the Modern World)的BBC节目中起重要作用的建筑师的合照被人为修改,唯一的一位女性建筑师头像被移除。照片中迈克尔·霍普金斯(Michael Hopkins)的太太,帕蒂·霍普金斯,是英国建筑学界举足轻重的人物,并曾同她的丈夫共同创立了霍普金斯建筑事务所(Hopkins Architecture Partnership)。这次事件令人气愤,同时也推翻了我们有关女性设计师在当代设计实践中地位的假设。 当我们乐观地希望行业中实现真正的平等时,现实却令我们失望。美国风景园林师协 会(ASLA)的报告显示2009年该协会只有34.7%的会员是女性。舒曼(Schauman)发现这个数字仅比1998年的24%增长10个百分点,但仍只刚刚超过全部会员的1/3。而且这个占有比与同期毕业的学生数相悖。ASLA 2013年的调查显示有47%的风景园林毕业生是女性,53%是男性。而且有趣的是,新西兰林肯大学风景园林系的男女学生比例也正好对半分。 比只有1/3是女性的美国风景园林师更令人心酸的是男女设计师的薪资差距。来自林肯大学风景园林系的高级讲师迈克·巴特尔梅(Mike Barthelmeh)调查2011年新西兰风景园林师的待遇后 发现,风景园林师的平均年薪是NZ$80 612,其中男性平均年薪为NZ$82 114,而女性只 有NZ$75 693。差距还出现在其他的调查项目中,比如28.6%的男性设计师收入超过10万NZ$,而女性的这个比例只有11.1%。男性设计师们认为无论什么时候他们的平均薪资应当在NZ$94 055左右,而女性认为自己应有NZ$86 667。但是问及加薪幅度时,男女结果相似,男性认为自己应多挣14.54%,而女性认为要14.50%。 另一个有关女性地位的问题可能是女性设计师应该参与什么样的项目。舒曼描述了美国女性一开始是如何进入职业的,她们要么参与小型的国内项目,要么就做男性设计师的助手。许多女性设计师同时从事专业以外的事业——志愿者,一般旨在改善较低收入者生活条件。这也反映在行业内不断发展的趋势中,即风景园林不只是为富人或政府机构服务。风景园林受用于每个人,公共景观面向所有人开放是非常重要的,女性不应感到被威胁或被排除在群体之外。 上面提及的薪酬差异以及设计历史中缺少的一部分使人忧虑,并且使人对在当今行业内的女性地位产生不安。 随着人们生活水平的提高和人们对城乡城市品位的提升,人们渴望自然,要求建设“人居

《园林艺术与设计原理》试题及答案

《园林艺术与设计原理》试题及答案 《园林艺术与设计原理》试题及答案 一、填空题 1、园林设计必须遵循的原则:适用、经济、美观。 2、园林的形式为四类:规则式、自然式、混合式和自由式。 3、颐和园中的廓如亭与南湖岛通过十七孔桥的连接达到拟对称均衡的效果。 4、园林中的墙,常作成漏花墙或栅栏墙,这就打破了实墙的沉重闭塞感,产生虚实对比的效果。 5、园林中小型景物的合适视距约为景物高度的3倍。宽度大于高度的景物,合适视距约为景物宽度的1.2倍。 6、园林组景观可分为“实线”与“虚线”。“实线”是指导游路线,“虚线”是指赏景视线。 7、在水体岸坡角度小于土壤安息角时,可用种植草地和地被植物(或自然护坡)的方法,来固着岸坡;当土壤坡度小于土壤安息角,则须以人工砌筑保护性的驳岸来固着岸坡。 8、园林广场按性质和功能可分为集散方法,休息广场、生产广场。

9、园路的坡度有横坡和纵坡两种,横坡的坡度为1.5-3%左右,纵坡主路一般为0.3-8%,最大纵坡为7-9%。 10、亭主要具有休息、观景和点景的作用。 11、廊通过漏景、框景、隔景以增加景深,对园林风景的展开起着一定的组织作用。 12、假山表现于外的形体之美为瘦、透、漏、皱、丑。 13、园林中常风的种植类型有孤植、对植、列植、丛植、群植、树林、绿篱、花池、草坪、花坛、花境、花台等。 14、绿篱根据其高度可分为矮篱、中篱、高篱和树墙。 15、汀步附近0.2m范围以内,水深不得大于0.5m。 二、名词解释 园林设计:在一定地域范围内,运用园林艺术和工程技术手段、通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水),种植树木、花草,营造建筑,布置园路途径,创作而建成的美的自然环境和生活境域的过程。 立意:园林设计的总意图。即,造园的设计思想。 造景:人为地为园林绿地创造一种,既符合一定使用功能,又有一定意境的景区。 障景:园林绿地中凡是能抑制视线,引导空间屏障的景物的手法称为障景。

现代艺术与后现代艺术的区别和联系

现代艺术与后现代艺术的区别和联系 现代艺术的范围很广泛,用来指从19世纪末期到大约1970年代大部份的艺术作品。(较近期的艺术作品通常被称作当代艺术或后现代艺术。)艺术原本的目的在于写实地再现某个主体,然而摄影的发明让艺术的写实功能相形见绌,于是就出现了新的艺术路线。艺术家开始实验各种观看的方式、材料、观点等等,而通常作品都变得越来越抽象。 现代艺术的概念与现代主义有很亲密的关连。 9世纪的发轫 现代艺术是从西方开始的,最先是绘画和版画,然后在19世纪中期扩展到其他的视觉艺术上,如雕塑和建筑。到了19世纪末期,一些对现代艺术有重要影响的运动开始出现:以巴黎为中心的印象派,以及最初从德国开始的表现主义。 现代艺术受到的影响来自很多方面:比如接触到东方的装饰性艺术,尤其是日本版画;J·M·W·透纳和欧仁·德拉克鲁瓦在颜色上的创新;还有像让-弗朗索瓦·米勒等画家的作品中可以看到有更多描述日常生活的主题。当时对艺术的普遍观念认为,艺术应该精确地描述事物,而且必须企图表现出其理想的样貌。因此当时最成功的画家如果不是接受委托,就是透过举办大型画展来进行创作。政府也会资助画家,并且定期举办展览。 于是跳脱理想化与精确描述的艺术,就不只是一种艺术路线的改变,而是社会和经济状况造成的结果。 这些新的运动并不必然将他们自己视为一种进步前卫或者个人艺术的解放。相反地,他们认为他们才是再现了所谓的真实与普世价值。印象派画家说人们并没有看到物体,而是看到那些物体反射出的光,因此画家必须在自然的光线下而非在画室中作画,并且捕捉那些光线带来的效果。 印象派艺术家自己组成了一个团体来推广他们的作品,尽管内部关系有些紧张,他们还是能够集结起来举办了一些展览,然后他们的风格又被其他国家的艺术家所接纳。这些因素都促使大家相信这是一个“运动”。从建立起一套艺术方法、逐渐形成一股风潮、到最后获得国际性的接纳,这个过程将在每个现代艺术运动中不断被重复。 20世纪初期 1901年-1906年,在法国巴黎,梵高、高更和塞尚的作品,首次大规模公开展览,20世纪的现代艺术发展,约始于1906年,20世纪的第一个十年中兴起的艺术运动有野兽派、立体主义、表现主义和未来主义。

全国园林景观学校排名

全国园林景观学校排名 2011-06-08 1、北京林业大学园林学院 定位:雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师,全国排名第一位。 学校总体实力:北京林业大学属教育部直属"211工程"全国重点大学 办学背景:园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业,1956年全国院系调整时调入北京林学院,改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科,同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人,学科主要带头人:孟兆祯,规划设计专家,中国工程院院士,1956年9月毕业于北京农业大学造园专业,建设部风景园林专家委员会副主任,全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉,园林及花卉专家,师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授,中国工程院院士。张启翔,园林及花卉专家,1982年1月毕业于北京林业大学,建设部风景园林专家组成员王向荣,规划设计专家,1983年毕业于同济大学建筑系,建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。 学院弱点:办学实力强悍,但内部团结有待加强,园林规划设计人才的培养需要多学科合作,需要有人出来整合。 2、同济大学景观学系 定位:建筑院校中风景园林教育第一高校,根基扎实,成果丰硕,全国排名第二位 学校总体实力:教育部直属"211工程"和"985工程"综合性重点大学 办学背景:开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史,于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点,目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。 学科主要带头人:刘滨谊教授,建设部风景园林专家组成员,全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员,《中国园林》期刊编委,《城市规划汇刊》期刊编委,《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师

英国风景园林专业排名TOP5院校

风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。英国在风景园林专业领域相对比较成熟,因此,是个不错的选择。那么,英国风景园林专业有哪些院校可以选择呢?下面是关于英国风景园林专业排名TOP5院校的介绍,大家一起来了解一下吧! 英国风景园林专业排名TOP5院校: TOP1谢菲尔德大学 谢菲尔德大学,简称“谢大”,世界百强名校,英国老牌名校。位于英国中部南约克郡的谢菲尔德市,在英国一直享有美誉,其建校历史可追溯至1828年。作为英国百年名校之一,谢菲尔德大学以其卓越的教学质量与科研水平而享誉英国乃至全球。作为英国著名的六所红砖大学之一,谢菲尔德大学是英国众多百年名校中最具有国际声望的世界一流研究型大学之一。 相关专业: Landscape Studies –MA 景观学硕士 Urban Design –MA 规划设计 Landscape Architecture–MA 景观建筑学 2.纽卡斯尔大学 纽卡斯尔大学,简称纽大,是位于英国英格兰东北部的世界一流研究型大学,英国著名公立大学。纽卡斯尔大学提供高素质本科及硕士学位课程。大学下设8个学院:农业与生物科学学院、艺术学院、教育学院、工程学院、法学院、环境与社会学院、医学院和理学院。共开设了200多种本科学位课程和130种授课研究生课程,所有的院系都开设有硕士或博士研究课程。 相关专业: Urban Design MA 城市设计硕士 Architecture andPlanning Studies MA 3.卡迪夫大学 卡迪夫大学,简称卡大,是一所位于英国威尔士首府卡迪夫的世界一流研究型大学,英国著名的公立综合大学。卡迪夫大学于1883年成立,1884年取得皇家许可状,是威尔士唯一的英国常春藤联盟罗素大学集团成员,也是中英大学工程教育与研究联盟,英国大学联盟,英联邦大学协会,欧洲大学工会的成员,拥有2名诺贝尔奖获得者。 相关专业: MSc in EnvironmentalDesigns of Buildings

艺术和设计之间的差别

与此相反,当设计师准备创作一部新作品时,他们几乎总是有一个固定的起点,不管是文字、图画、灵感或行动。 设计师的工作并不是创造新东西,而是以传递已存在的东西为目的。 那个目的几乎总是去激发观众去做些事情,比如购买产品、使用服务、访问某地和了解某些信息。最为成功的设计作品是那些可以最有效传递信息并激发消费者消费的作品。 优秀的艺术需要诠释;优秀的设计需要领会 艺术和设计之间的另一个差别,是它们各自的受众如何理解它们所传达的消息。 尽管艺术家准备传递观点或情感,但这并非是说那观点或情感只有唯一的含义。 艺术以不同的方式和人们相连,这是因为每个人的解读均不同。 多年以来,人们一直在解读并讨论达芬奇的《蒙娜丽莎》。为什么她在微笑?科学家说这是你身边视觉造成的幻觉。浪漫主义者说她陷入了爱河。怀疑论者说不需要理由。他们说的都没错。 而设计就截然相反。很多人说,如何一个设计作品的目的需要“诠释”,那它是个失败的作品。 设计的基本目的是:传递信息并激发受众做些事情。 如果设计作品传递的信息并非是你的初衷,那你的受众将会解读为另外一种信息,那么作品没有达到要求。通过优秀的设计作品,受众可以理解设计师的准确信息。

优秀的艺术是一种品味;优秀的设计是一种观点 艺术由观点来判断,而观点却受品味支配。 对于一位有远见的现代艺术爱好者来说,翠西·艾敏在1999年入围特纳奖的作品《我的床》,也许是艺术表达的高度。(译注:翠西·艾敏是位英国艺术家,《我的床》这副作品的内容是:一张凌乱的双人床,上面有污迹斑斑的被褥,周围散落着弄脏的内裤、T T、拖鞋、空饮料瓶等各种杂物。) 对于更为传统的艺术追随者来说,《我的床》可能是媒体的一种耻辱。这就回到我们说的诠释,但品味更多是人的喜恶,绝非是作品所传递的信息。 虽然设计有品味的元素,但优秀设计和糟糕设计的区别却是见仁见智。 没有品味,优秀的设计作品依然是成功的。如果它能达到其技法人们做某事的目的,那么它是否是优秀,这就见仁见智了。 我们可以继续讨论这一特殊的观点,但我希望其中基本原理已是明了。 优秀的艺术是一种天赋;优秀的设计是一种能力

园林考研学校排名

学校总体实力:北京林业大学属教育部直属"211工程"全国重点大学**办学背景:园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地2010年05月25日 1、*北京林业大学园林学院**定位:雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师,全国排名第一位学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业,1956年全国院系调整时调入北京林学院,改名为城市及居民区绿化系其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科,同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权其中院士2人,学科主要带头人:孟兆祯,规划设计专家,中国工程院院士,1956年9月毕业于北京农业大学造园专业,建设部风景园林专家委员会副主任,全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任*陈俊愉,园林及花卉专家,师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授,中国工程院院士张启翔,园林及花卉专家,1982年1月毕业于北京林业大学,建设部风景园林专家组成员王向荣,规划设计专家,1983年毕业于同济大学建筑系,建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家**学院弱点:办学实力强悍,但内部团结有待加强,园林规划设计人才的培养需要多学科合作,需要有人出来整合* 2、同济大学景观学系*****定位:建筑院校中风景园林教育第一高校,根基扎实,成果丰硕,全国排名第二位**学校总体实力:教育部直属"211工程"和"985工程"综合性重点大学**办学背景:开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史,于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建立风景园林硕士点拥有景观规划设计硕士点及博士点,目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业**学科主要带头人:刘滨谊教授,建设部风景园林专家组成员,全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员,《中国园林》期刊编委,《城市规划汇刊》期刊编委*,《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师**弱点:毕业学生植物素养不足,植物营造空间意识淡薄* 3、南京林业大学风景园林学院**定位:实力雄厚,专业性极强,华南地区着名的园林教育基地,全国排名第三位**学校总体实力:华东地区专业性较强的林业院校**办学背景:*1956年创建城市居民区绿化专业,培养了二届本科生1981年园林专业恢复并正式面向全国招生创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人,与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为"中国园林三陈"其所着<造园学概论>、<观赏树木学>、<中国造园史>、<园冶注释>等是中国风景园林学科的经典论着拥有园林植物与观赏园艺博士点,城市规划与设计(含风景园林规划设计)硕士点,现有专业教授、副教授12人学科主要带头人:王浩,1983年毕业于同济大学建筑系风景园林专业,济大学兼职教授、建设部风景园林专家顾问、国务院学位委员会风景园林专业硕士学位指导委员会委员、中国风景园林教育专业委员会副主任委员、《中国园林》编委、《南京林业大学学报(人文版)》常务编委、《风景园林》编委王晓俊(已经离开南林),前风景园林学院国园林规划设计教研室主任,着名年轻园林设计教育家另外有丁彦芬、谷康、芦建国、田如男等大批优秀规划设计师**弱点:学校园林教学环境有待改善,教学硬件薄弱* 4、清华大学景观学系**定位:依靠强大的学校品牌效应及建筑学院的基础,迅速崛起成为中国大陆一所不可忽视的景观教育高校,全国排名第四位**学校总体实力:教育部直属"211工程"和"985工程"综合性重点大学**办学背景:*1951年在梁思成先生支持下,清华曾经成立过我国第一个"园林学组"现在的景观学系成立于2003年10月,学科主要带头人:吴良镛,中国科学院院士,中国工程院院士,国家一级注册建筑师,国家注册城市规划师;杨锐,清华大学建筑学院景观学系常务副主任;另外有朱育帆*、刘海龙、孙凤岐、胡杰等大批优秀规划设计师**弱点:学校缺乏景观(园林)本科教育,不能自主培养优秀本土学生*

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1.1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误? A. 道路交通、建筑物与形态方面有关 B. 活动方面包括行为、精神、历史 C生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D.形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案:A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸? A. 人体气泡 B单个台阶 C高大远山 D.树木冠幅正确答案:C 3单选(2分)以下哪一项不是风景园林规划的特征? A.规划的依据性 B规划的多样性 C规划的空间性 D.规划的前瞻性正确答案:B 4多选(3分)以下哪些项是风景园林的哲学追求? A保护环境生态,创造万物和谐的大背景 B创造美丽动人的空间形态 C组织风景园林的大系统

D.构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面是(形态活动背景) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1.2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A.1:500 B.1:5000 C.1:10000 D.1:3000 正确答案:A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B城市公园规划设计 C区域、城乡历史文化资源保护规划 D.城市游憩与旅游规划设计正确答案:A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计 B.方案设计 C施工图设计 D.扩大初步设计正确答案:B、C、D 4?多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制 B.空间规划一一总体规划图 C现状调查分析一一调查分析图D造价预算正确答案:A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。"正确

风景园林(L+ANDSCAPE+ARCHITECTURE)从造园术、造园艺术、风景造园--到风景园林、地球表层规划

034 Special / A SELECTION OF PROFESSOR SUN XIAO-XIANG'S ACADEMIC PAPERS 摘要:在现代,由于高度工业化,现代化和人口迅猛增长,世界各国,都面临一个十分严峻的问题:那就是城市爆炸,自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐,人类必须与他赖以生存的环境和谐相处,和明智地利用自然资源。 人类社会的未来,由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁,在此严峻局面下,仍然要保持生存环境不受破坏,自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统,自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识,新技术和新经验。这种新的专业,我们现在已经在实际工作中找到了,它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE(L.A.)。  这个专业在18世纪以前,是从欧洲13世纪的造园术发展而来的。 到了19世纪,这种新的专业(L.A)的名称,是由美国Landscape Architects之父,F.L.Olmsted(奥尔姆斯特德)在1858 年提出来的,专业的核心应是“城市环境的绿色生物系统工程”和“园林艺术”。  当今,(21世纪)这个专业的领域,已经扩大到地球表层规划的范畴。 中国(包括政府、学会、行业、大学的专业设置),早在20世纪80年代,已经把Landscape Architecture这一专业名称译成:“风景园林”或“风景园林规划设计”。关键词:地球表层规划;风景园林;城市园林绿地系统;风景造园;造园艺术 Abstract: In modern times, due to high industrialization, modernization, and massive population growth, much of the world are faced with critical problems as rapid urban expansion and the destruction of the natural environment. The ecosystems of natural and built environments are imperiled. As the continued health, welfare and enjoyment of the populations of all nations depend upon their living in harmony with their environment, and their wise use of its resources, and as the future success in meeting those increasing social demands without deterioration of the environment and waste of its resources, will require special knowledge, skill, and experience relating to natural systems, physical processes and human relationship normally found in the practice of the profession of Landscape Architecture. And the profession of Landscape Architecture was originated from the profession Garden Craft in the middle 13th century in Italy. As to the new term “Landscape Architecture” was first given by the Father of American Landscape Architects F .L. Olmsted in 1858. At that time, the field of this profession was focused on the “Urban Green Biological Engineering System” and “Garden Art”. Up to data, the profession of Landscape Architecture has been expanded to the field of Earthscape Planning. China (the government, the Chinese Society of Landscape Architects, the profession of L.A., and the Departments of L.A. in the universities), as early as in the eighties of the last century, the profession of Landscape Architecture has been translated as “风景园林” or “风景园林规划设计”. Key words: Earthscape Planning; Landscape Planning and Garden Design; Garden Art; Urban Park and Garden System 风景园林(LANDSCAPE ARCHITECTURE) 从造园术、造园艺术、风景造园——到风景园林、地球表层规划Landscape Architecture From Garden Craft, Garden Art, Landscape Gardening – to Landscape Architecture, Earthscape Planning 孙筱祥 SUN Xiao-xiang 中图分类号:TU986.2文献标识码:A  文章编号:1673-1530(2013)06-0034-07

园林艺术美的概念和特征

园林艺术美的概念和特征 【课程】:园林艺术美的概念和特征 【课时】:1课时 一、设计理念 现代教学理念要求教学应以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,结合自身经验,对本节内容能更好的认识。使学生对园林艺术美的重要性有初步的认识。 二、教材分析 本节课选自于中国建筑工业出版社出版,中等职业学校园林技术专业规划教材——《园林规划设计》中的第四章中第一节;本节课贯穿了园林规划设计课程以后的整个教学;是学生对园林理解和感受的重要基础。 在此之前,学生已经学习了中外园林的一些简介,这为本节内容的学习起到了铺垫作用。本节内容在整个课本学习中具有不容忽视的重要地位。 三、学情分析 学生由于学习习惯和知识接受能力的个体存在较大差异,学习兴趣不高,然而园林规划设计是中职学校园林技术重要的必修课,是一门集工程、艺术、技术于一体的综合性课程。具有专业性强,涉及学科多,内容抽象等特点。针对学生目前学习状况,结合本课程的特点,加强学生理论和实践的结合教学,使学生对本课程,本专业产生学习兴趣,掌握所学内容,并能将所学内容应用到实际工作中。 四、教学目标 (一)了解园林艺术美的概念和特征,并能认识到它们的作

用; (二)培养学生善于观察园林艺术美对城市的作用,观察园林艺术美在我们身边的重要性; (三)通过对园林艺术美的认识使学生能够形成保护环境,爱护环境的情感价值观。 五、教学重点难点 本节的教学重、难点是:对园林艺术美的特点的理解; 六、教学方法 (一)教法 1、直观演示法: 利用图片的投影等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生的知识的掌握。 2、集体讨论法: 以学生为主体,组织学生进行分组讨论本节课所涉及的内容,还可以培养学生的团结协作精神; 3、实地调查法: 针对学生提出的问题,组织学生进行实地调查,能使学生能更好的掌握本节的内容。 (二)学法 根据本节课的特点以及以学生为主体的情况下,主要采取:分析归纳法、自主探究法、总结反思法,充分发挥学生的主动性、积极性,让学生能够真的成为学习的主体。 七、教学过程 (一)导入新课:(5分钟) 在这部分我将使用多媒体课件展示一园林的图片,吸引学生们的注意,激发学生的学习兴趣。 【教师】请同学们思考一下这些图片有什么美丽? 【学生】有环境美丽、可以改善气候、树木很大、绿化很多、小草很整齐、河水很干净等; 【教师】那么同学们所说的这些特点是不是园林艺术美的特

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