善用法律 教案
活动：警法在线
徐警官：校园欺凌不是法律专业术语，相关法律散见于其他法律中。如《治安管理处罚法》第四十三条有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款：
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
想一想：你知道哪些提供法律服务和帮助专门机构呢？
多媒体展示：法律服务和帮助专门机构，并指导学生阅读教材阅读感悟部分，加深理解小结：我们通过法律服务机构来维护合法权益
“七五”普法
多媒体播放视频：《法律援助就在我身边》小结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
活动：以案说法
多媒体展示：
学生刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某是同班同学。在上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。刘某父母同五被告协商无果的情况下，将五被告告上法院，法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。据此，五被告法定监护人共同承担造成的各项经济损失共计61428.1元。
思考：刘某通过什么方式维护自身权益的？你了解这种维权方式吗？学生小组交流学生观看视频学生小组讨论
七、板书设计
法律就是生活之盾，善用法律，
就是主动运用法律之盾，防护各
种违法犯罪的危险，有勇有谋，
过健康、安全的法治生活。
七年级政治：善用法律武器
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
善用法律武器 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标 1、知识与技能：教育学生受到非法侵害，要运用法律武器或到执法机关去控告、起诉，即依法维权。 2、、过程与方法：运用列举事例的方法，用理论联系实际的原则认识到要善于与违法犯罪作斗争。 3、思想觉悟目标：懂得受到非法侵害忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的，增强依法维护自身合法权益的意识。 二、教学重点 1、公民的合法权益受到侵害怎么办； 2、受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关，维护自身合法权益。 三、教学时间 一课时
教学过程 复习旧课： 提问：上一节，我们学习了一些预防受侵害的方法和遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法，请同学们来回忆。首先来说说预防危险的方法有哪些？（同学答，教师补充）,很好，同学们再说说遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法有哪些？（同学答，教师补充） 导入新课： 据《北京青年报》报道，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？一、身边的侵害与保护（板书）（一）、身边的侵害（板书） 学生回答，教师总结。 生活中可能受到的侵害包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，；
善用法律保护自己(定稿)
善用法律保护自己(定稿)
《善用法律保护自己》说课稿 旌德二中许林海 一、说教材 本课是人教版《思想品德》七年级下册第四单元第八课的第二框题。对应的课标内容是“成长中的我”中的“学法用法”:学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。通过本单元的学习，学生初步感受了法律的尊严，本课既是第七课的合理延伸，又是对第七课知识的升华，是学习法律的出发点和落脚点。本课有两个框题,其中第一框题是第二框题的基础，第二框是第一框题的延续和提升。本框题的落脚点是要学生“做一个知法守法用法的人。”因此本框题在本单元具有重要地位。 在现实生活中，老师和家长不可能随时随地地保护未成年人，学生维护自己合法权益更重要的是学会自我保护，掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义。 二、说学情 七年级学生掌握的法律知识有限，法律意识、维权意识都较缺乏，对日常生活中违法侵权行为不能做出正确判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，需要引导学生学习如何合理运用法律武器维护自己的合法权益，既能保护自己，又能维护权益，使其健康快乐地成长。 三、说目标 1、情感态度价值观目标：树立依法维权的法律意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，并敢于、善于与违法侵权行为作斗争。 2、能力目标：培养求助能力，树立起维权意识，初步具备善于斗争的能力。 3、知识目标：了解求助机构，懂得维权手段和途径及善于斗争的一些技巧，知道诉讼的三种类型。 四、说重难点 重点：让学生树立起依法维权意识，懂得各种维权途径和方法。(理由：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，缺乏自我保护能力，极易受到伤害，而面对侵害，常常无所适从。) 难点：培养敢于斗争的意识及善于斗争的技巧。(理由：在日常生活中七年级学生对违法侵权行为不能做出正确判断，也难以做到坚决有效的斗争。) 五、说教法、学法
《善用法律》教学设计及反思
第3课时善用法律 1教学分析 【教学目标】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 2教学过程 一、导入新课 1.阅读教材P57“运用你的经验” 2.你对此事的看法是什么？（学生讨论回答） 3.如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 提示：依据法律，根据事实。保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由和名誉权。超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其搜身行为损害了小华的人格尊严。 本案中，是由于超市的过错引起报警器鸣叫，保安客观上实施了侵犯小华人身自由和名誉权的行为；主观上明知没有权利搜查而实施搜查行为，因此有过错；保安的行为造成小华人身自由和名誉权受损，且损害和侵权行为之间有因果关系。依照我国民法总则和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的人格尊严或侵犯消费者自由的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。 教师过渡：我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的行为要承担相应的责任。今天我们来学习第五课第3课时：善用法律。 二、新课讲授 目标导学一：遇到侵害依法求助 (一)依法维权 1.阅读教材P58“探究与分享” 2.为什么王某受到法律的制裁？村民却能维护自己的合法权益？ 提示：镜头一中的王某以暴制暴，采取非法手段维护自身权益，受到了法律的制裁； 镜头二中的农民依据合同法同村干部据理力争，维护了自身合法权益。 3.讨论：两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害，同样积极维护权利，却是截然不同的维权结果，这是什么原因导致的？（学生讨论回答） 提示：没有依法维权，按照法律办事。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 (二)法律救助帮维权 1.阅读教材P58—59“阅读感悟” 2.想一想我们可以通过哪些方式来维权？ 提示：可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。了解学习法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。
八年级道德与法治上册-善用法律
2.5.3善用法律 预习案 一、预习目标 1.知道获得法律帮助的方式和途径。 2.知道非诉讼手段及它是维权的常用有效手段。 3.知道诉讼手段的含义、类型以及它是维权的最权威、最正规、最有效的方式。 4.知道保护自己的几种有效的方法和技能。 5.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力 二、预习要点 重点、难点：怎样与侵权行为作斗争。运用法律武器保护自己的途径和方法。 三、预习问题 1、我们维护权益的最有力的武器是什么？ 2、能够为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 3、维护我们合法权益的手段有哪些？ 4、诉讼的类型有哪几种？ 5、我们为什么需要同违法犯罪行为作斗争？ 6、我们怎样同违法犯罪行为作斗争？ 四、预习检测
1.据报道，广东省某县工商局，置国家的法律、法规于不顾，自行设立收费项目，自1997年1月起，向全县87家个体屠宰户按每头3元的标准收取“屠宰费”。这些被“宰”的个体户在忍无可忍的情况下，集体状告县工商局。为此，县工商局受到了严肃查处。该县个体户状告工商局的行为属于 ( ) A.民事诉讼 B.行政诉讼 C.刑事诉讼 D.海事诉讼 2.维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，也是保护我们权益的最后屏障是 ( ) A. 通过诉讼的方式来维护权益 B. 通过民间德高望重的人来调解 C. 通过有关部门调解、仲裁解决争议 D. 向政府部门寻求帮助以求解决问题 3.未成年人的合法权益受到侵害时，正确的做法是 ( ) A.忍气吞声，宽厚容忍 B.以牙还牙，伺机报复 C.大事化小，少惹麻烦 D.运用法律保护自己 探究案 一、合作探究
探究活动一： 材料：我叫刘丽丽，今年13岁，父母离异后我随父和奶奶一起住，爸爸经常赌博喝酒夜不归宿，从不关心我的学习，并且经常打我，多次以家中困难让我辍学去当保姆，我不愿意，就用烟头烫我，我告诉奶奶，奶奶说：你忍忍吧，他毕竟是你爸爸，我劝劝他，可结果是非当不管用更加变本加厉的折磨我，双腿处的烫伤已经伤及骨膜，医生说如果感染我将失去双脚…… 问题一：在了解了相关法律知识之后，丽丽觉得毕竟是亲生爸爸，虽然他侵害了自己的合法权益但不想用法律手段，她还可以求助哪些组织机构？ 探究活动二： 材料：刘丽丽与母亲取得联系并商议：决定不追究爸爸虐待自己的责任了，只想由母亲抚养自己，但父亲必须付给抚养费和教育费。刘丽丽向人民法院提出转移抚养权的诉讼。 通过上面材料的分析，我们来分组探讨以下这两个问题： 1、丽丽采取哪种手段来维护合法权益？ 2.这是哪一种诉讼？ 探究活动三： 材料：事件又有了不一样的情况： 虽然丽丽通过非诉讼手段让爸爸答应让她上学，但父亲却只是口
人教版道德与法治八年级上册5.3善用法律 教案设计
5.3 善用法律 一、教学分析： 1.教材分析：本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第 三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇 到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本课主要向学生介绍 运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年 人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。 2.学情分析：经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依 法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正 确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不 当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和 途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中学生 来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求 帮助，以维护自己的合法权益。 二、教学过程： 【学习目标】 1.知道法律救助的机构等常识；同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任；对善于斗争的理解和认识。 2.提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识；能够对法律救助机 关或方式有所认识。 3.知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争；增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 学习重点：对诉讼的认识。 学习难点：对诉讼的理解和认识。 【自学检测】 1.遇到侵害依法求助 （1）在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求,依靠法律维护自己的。 （2）我们可以通过来维护合法权益。
《善用法律保护自己》教学案例
人教版七年级《思想品德》教学案例 善用法律保护自己 一、课标依据：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人知道法律保护的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪作斗争。” 二、教学目标 1 知道保护自己的几种方法。 2 （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力； （2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。 3 （1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心； （2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。 三、教学方法 案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈 四、教学准备 (1)收集相关案例，提出问题。 (2)查阅相关法律书籍资料。 五、教学过程 导入新课 我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。 讲授新课 一、第二框：善用法律保护自己（板书） (一)多媒体出示案例 问题1： 一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？ 问题2： 一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。 问题3： 北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。 问题4： 一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？” 问题5： 酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。
最新人教部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教案
《善用法律》教案 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 2教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材P57“运用你的经验”) 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。 二、新课讲授 目标导学一：遇到侵害依法求助
(一)依法维权 活动一：不同的方式不同的结果 (学生阅读教材P58“探究与分享”) 1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？ 2．你从这两则事例中明白了什么？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二：法律救助帮维权 (学生阅读教材P58—59“阅读感悟”) 活动三：诉讼维权最权威 (学生阅读教材P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？ 教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计 教学分析： 【教学目标】 知识目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争 能力目标学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争 情感态度与价值观目 标 培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 教学过程： 一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”) 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。 二、新课讲授 目标导学一：遇到侵害依法求助 (一)依法维权 活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”) 1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”) 1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？ 2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？ 教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。 活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪 (二)有勇有谋 活动四：见义勇为是责任(展示材料) 小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。 观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。 观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。 思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。 教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢
善用法律教案
第3课时善用法律 【教学目标】 1.学会依靠法律武器维护自己的合法权益。 2.明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任，面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。 3.青少年要弘扬法治精神，努力成为一名做遵法守法践行者。 【教学重点】 怎么依法维护合法权益。 【教学难点】 勇于并善于同违法犯罪行为作斗争（既要学会自我保护，又要敢斗善斗）。 【教学过程】 一、情景导入，学习新知识。 请学生阅读教材P57“运用你的经验” 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。 知识模块一遇到侵害依法求助 (一)依法维权和法律救济 活动一：不同的方式不同的结果 学生阅读教材P58“探究与分享”和课本58页内容和59页上面内容。 1．镜头一和镜头二中的做法？你们觉得哪一种是合理的？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时的依靠法律来维护自己的合法权益。 2.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益，或者受到非法侵害时，可以寻求国家的法律救济。 常见的法律服务机构有哪些？ 法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心（分别解说）。 进行法律救济的机关单位有哪些？ 公安机关（派出所，省市县公安局）、人民法院（乡镇人民法庭，县法院、市中院、省高院、最高法院）、人民检察院（县市省检察院，最高检察院） 活动二：诉讼维权最正规、最权威 学生阅读教材P59“探究与分享” 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 1、什么是诉讼？（打官司） (1)含义： (2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 2、诉讼通常分为几种？
善用法律保护自己教案
第八课第二框善用法律保护自己教案 教材分析： 第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径 较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可
以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念，鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“善于斗争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 学生分析：
人教版八年级道德与法治上册《善用法律》教案
人教版八年级道德与法治上册《善用法律》 教案 人教版八年级道德与法治上册《善用法律》教案 【教学目标】 知识目标 知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争 能力目标 学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争 情感态度与价值观目标 培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念 【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材P57“运用你的经验”) 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。 二、新课讲授 (一)依法维权 活动一：不同的方式不同的结果 (学生阅读教材P58“探究与分享”) 1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？ 2．你从这两则事例中明白了什么？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。 教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二：法律救助帮维权 (学生阅读教材P58—59“阅读感悟”) 1．思考：我们可以通过哪些方式维权？ 2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？ 教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构维护合法权益；
《善用法律》教学反思
《善用法律》教学反思 杨春涛宣威市田坝镇第一中学 在实际课堂教学中，我比较参与式、启发式、自主、合作式课 程教学。本节课的教学设计主要选取符合课程实际教学又让学生感 兴趣，易接受的视频内容和案例进行设计，随着教学内容的展开， 学生的思维发展和情感交流越来越融洽，到教学后阶段，学生参与 性变强了。教学重点（诉讼的含义和地位）难点（有勇有谋应对违 法犯罪）得到了解决。 一、教学环节的设计。本节课，采用高效课堂教学模式，首先用自 学环节组织学生完成学习任务，其次用小组合作探究的问题的设置 进行互学环节，再次由教师进行引导学习，最后进行课堂小结。在 激情导课部分设计视频《法律的意义》导入新课，贴近教学任务， 激起学生思维的火花，也调到了学生学习的积极性，这一句话进一 步激励学生学习的热情，为下一步的自学自做做了情感的铺垫。自 学自作环节设计3个自主学习题，依据课本设问学生学习目标明确，注重思维习惯的培养。在巡视了解学习状况时及时面对面辅导，有 效把握学习情况的同时让学生感受到老师的关注，激发学生表现的 欲望。交流学习成果学生的主动性再次升温，积极性进一步被调动。接下来的展示环节学生的表现欲得以充分表现，学以致用，把课本 知识的把握得以再现 二、启发式教学，注重引导学生思考回答。在本节课中，很多环节 没有充分展开，交流展示环节，问题设置后给学生的时间太少。现 在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课
时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心 学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了 本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充 分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。 三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，表扬应说具体。 在本课中，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。 当时，对其中的一个同学我评价过于简单。课后想起来，其实，对 于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发 展的机遇，应及时表扬。 四、思不足之处。首先，教学设计太紧凑，各环节的衔接过渡不够 自然，视频资料展现过多导致时间太紧，给学生思考时间太短。其次，自身身体状况原因，因感冒导致声音稍小，发挥不出平时教学 激情。再次，PPT课件缘故，不能直接播放视频，这样就耽误教学 时间，教学环节衔接不够紧密。最后，与学生互动环节，需要真正 的有效沟通 总之，通过这节课，我的教学观念发生了转变，教学要以学生发展 为中心，让学生成为课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。相信这次到卓立中学的教学竞赛，帮助我发现更多的问题，我 将不断实践，改进和优化教学方法将进一步提升自己的教学素养。
善用法律保护自己
第八课第二框善用法律保护自己 教材分析： “善用法律保护自己”由“求助有路”“敢打官司”两目组成，介绍了非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 第一目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合
法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。最后课文告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 学情分析： 经过前面的学习，学生了解了部分法律常识，但依法维权意识仍比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断和坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 教学安排：1课时
部编版八年级上册道德与法治5.3《善用法律》说课稿 (1)
5.3《善用法律》说课稿 说教材 本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，使学生初步认识到犯罪行为的危害，要求积极预防犯罪，第三目就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。 说学情 八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解如何运用法律武器保护自己、维护自己的合法权益。 另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。 说教学目标
（一）情感、态度和价值观目标 通过小组合作设计维权方案，在帮助他人解决纠纷的过程中培养依法维权意识。 （二）能力目标 通过情景探究、案例分析等形式,调动学生参与课堂学习的积极性,从而引导学生懂得遇到侵害时,要及时寻求法律救助。 （三）知识目标 通过小组合作设计、分析维权方案，知道要依靠法律维护自己的合法权益的具体途径和方法。 说教学重点及难点 教学重点： 依法维护合法权益 教学难点： 善于同违法犯罪行为作斗争；依法维护合法权益。 说教学方法 案例分析法、情境法、讲授法 说教学过程 环节一【校园暴力视频播报】 师：同学们，在正式开始今天的课程内容之前，我们先一起来看一段视频。 PPT播放“法制播报”的微课视频 师：视频中说道的是什么事件？你身边有吗？当这类事件发生后，专
人教版初中政治七年级下册8.2善用法律保护自己word教案(9)
善用法律保护自己 教材分析： 第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 第一目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“善于斗争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。
初中七年级政治：善用法律保护自己教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 善用法律保护自己教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Use the law to protect yourself 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
善用法律保护自己 教材说明：本教案资料适用于初中七年级政治科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教案第八课第二框善用法律保护自己北京市陈经纶中学分校刘秀洪 一、知识结构 善用法律保护自己 求助有路法律是维护权益的最有力武器 非诉讼手段是维护权益的常用手段 敢打官司打官司是最有效的手段 诉讼的三种类型 善于斗争维护自己的合法权益 同违法行为做斗争是每个公民的责任 机智勇敢,不能硬拼 二、教学目标 1知识目标。 知道保护自己的几种方法。 2能力目标。 (1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力; (2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
3情感、态度、价值观目标。 (1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心; (2)树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。 三、教学方法 案例教学,探究式学习。其中,探究式学习的模式:提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈 四、教学准备 1教师准备。 (1)调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。 (2)准备相关案例,案例以问题方式呈现。 (3)制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。 2学生准备。 (1)收集相关案例,提出问题。 (2)查阅相关法律书籍资料。 五、教学过程 导入新课 我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。 讲授新课 一、第二框:善用法律保护自己【板书】
善用法律 优秀教学设计
善用法律 【教学目标】 1．知识目标： （1）知道法律救助的机构等常识。 （2）同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。 （3）对善于斗争的理解和认识。 （4）青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。 2．能力目标： （1）提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。 （2）能够对法律救助机关或方式有所认识。 （3）面对违法犯罪，要增强法治观念，自觉遵纪守法。 3．情感、态度与价值观； （1）提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。 （2）知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。 （3）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 【教学重难点】 1．重点： （1）对法律救助机关的认识。 （2）对诉讼的认识。 （3）善于斗争。 2．难点： （1）善于斗争。 （2）对诉讼的理解和认识。 【教学准备】 教师准备：教学幻灯片 学生准备：预习新课 【教学过程】 一、情景导入，场景激趣
案例：1998年7月8日，上海天气炎热，某重点大学女学生李东(化名)穿着T恤和贴身长裤，带着小侄子逛商场。上午10点左右，当她从上海屈臣氏超市四川北路店出门时，门口的警报器突然鸣叫起来。 门口的一名女保安拦住李东，对其挎包进行检查，未发现有该店商品。于是让李东再次穿过三处防盗门，但是警报器仍然鸣叫不停。女保安不顾李东的反对，强行把李东带到商场地下室的办公室，并当着超市经理和男保安的面，用一只手提探测器对李东的全身进行检查，认为她的髋部有磁信号。使李东又惊又怒的是，女保安把其男同事和李东的小侄子赶出办公室之后，要求她脱下裤子接受检查。李东一再声明自己没有拿商场的任何东西，并指出自己的裤子很薄，不可能隐藏任何东西，要其不要侮辱自己。但其孤身一人在商场地下室里，女保安又紧紧威逼，只得忍辱脱下长裤，没有发现任何东西，女保安竟然又伸手到内裤里面进行检查，仍然是什么也没有。然而，事情并没有结束。女保安并不罢休，在与经理商谈一下后，再一次要求李东脱裤检查。面对如此无礼的要求，面对这样戒备森严的地下室，李东再也忍不住失声痛哭。她被逼迫第二次脱下裤子接受检查。女保安又经过仔细的检查后，确实证明李东是清白的，没有偷商场的任何东西。在这个上海市鼎鼎大名的商场里受到这样的对待，李东感到莫名的伤心和愤恨。她当即对商场表示自己的抗议，要求道歉并赔偿精神损失。而该店的经理却振振有词地说，这是商场正常的行为，为保护商店的利益，你有义务接受检查。当李东表示要向报社投诉时，一个保安还调侃说，去吧，我们店还正想上报纸扬名呢。李东向上海市虹口区消费者协会投诉，但调解没有成功。于是在家人的陪同下向虹口区人民法院起诉，要求屈臣氏超市登报赔礼道歉，并赔偿自己的精神损失费人民币50万元。虹口区人民法院对该案进行了公开审理，10月28日做出判决：被告上海屈臣氏日用品有限公司四川北路店在《新民晚报》上刊登向原告赔礼道歉的公告。同时赔偿原告精神损失费人民币25万元，被告上海屈臣氏日用品有限公司承担连带责任。 1999年1月6日，上海市中级人民法院对此案进行二审，判决屈臣氏公司侵权成立，但精神赔偿费从25万元降到了1万元。 教师小结：这个案例说明了什么呢？这就是我们今天所学习的内容——善用法律。 二、问题导读，新知探讨 （一）遇到侵害依法求助 过渡语：在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。 1．通过法律服务机构维权 教师提问：社会上能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？
部编版八年级上册道德与法治5.3《善用法律》说课稿
《善用法律》说课稿 七里初中高鹏飞 说教材 本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取的案例学生比较容易理解和接受，目的在于调动学生课堂得学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，使学生初步认识到犯罪行为的危害，要求积极预防犯罪，第三目就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。 说学情 八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解如何运用法律武器保护自己、维护自己的合法权益。 另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。 说教学目标
（一）情感、态度和价值观目标 通过小组合作设计维权方案，在帮助他人解决纠纷的过程中培养依法维权意识。 （二）能力目标 通过情景探究、案例分析等形式,调动学生参与课堂学习的积极性,从而引导学生懂得遇到侵害时,要及时寻求法律救助。 （三）知识目标 通过小组合作设计、分析维权方案，知道要依靠法律维护自己的合法权益的具体途径和方法。 说教学重点及难点 教学重点： 依法维护合法权益 教学难点： 善于同违法犯罪行为作斗争；依法维护合法权益。 说教学方法 案例分析法、情境法、讲授法 说教学过程 环节一【校园暴力视频播报】 师：同学们，在正式开始今天的课程内容之前，我们先一起来看一段视频。 PPT播放“法制播报”的微课视频 师：视频中说道的是什么事件？你身边有吗？当这类事件发生后，专
善用法律保护自己教学反思
《善用法律保护自己》教学反思 福鼎九中吴宝雄 随着教学改革的深入和发展，思想品德课越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。在实际教学中，本人比较注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进行教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。 这节课，本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要激发学生的参与，在这方面也想了许多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平时探索和实践“我学习、我参与、我快乐”——自主、合作的快乐的课堂教学模式，设计本节内容时，本人比较注重调动学生的参与，包括课前和上课期间的参与。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的注意，达到激趣的目的。整节课以卡片游戏互动和小组竞赛来进行，学生都处于积极的参与状态。 一．先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假如这样设计：给学生出示1、求助有路 ---------路在何方？这样的路有几条2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题 二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。 三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。 总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。