项链教学设计详案

《项链》教学设计详案

师生互动：细节决定成败的小游戏。

教师自我介绍，班长介绍班级。

导入：短片欣赏：

在你们语文老师的指导下，同学们对小说《项链》进行了第一课时的学习，熟悉了作者、人物和故事情节。下面先请同学们看一段短片。（3分多钟）

短片欣赏完了，今天我们将从这几个环节入手，进一步赏析小说项链。（展示幻灯片2）一、情节回顾

教材把小说分成六部分，请用几个字简要概括一下每一部分的主要容。

（学生回答，教师展示幻灯片3）教师评价语：很好很认真。

二、人物赏析

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。塑造人物形象离不开情节的发展，赏析人物更要从人物描写入手来分析人物性格。

首先让我们一起回顾一下这部小说的主要人物。

1、主要人物及其印象（展示幻灯片4）

2、走近玛蒂尔德：

下面让我们一起走近小说中的主要人物玛蒂尔德，通过赏析人物描写去进一步分析她的性格。

同学们在第一课时学习中注意到这篇小说都使用了哪些描写方式？

关于玛蒂尔德的人物描写及其性格分析，老师绘制了一表格，请同学们分小组完成下表。

要求：1、每组完成小说中的一个部分。组长分派任务，同学合作完成。

2、具体任务如下：

1）找出描写方式及其能表现人物性格特点的关键词汇、语句。勾画在书上。

2）、说说每一处描写反映了人物的哪些性格特点。

3）思考：你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？

学生分组回答。教师补充点评。

玛蒂尔德性格分析

通过刚才的分析我们发现，作者在人物描写方面，除了使用常规的语言、行动、外貌等展现人物外部风貌的描写手段之外，在直接表现人物心世界方面使用最多是哪一种描写方式？心理描写。抓住心理描写塑造人物不仅是莫泊桑小说的一大特征，也是同一时期欧美小说的一个显著特点。小说中作者用了七个梦想、四个醉、一个回想让我们深入到了玛蒂尔德的心，为我们塑造了一个爱美、单纯又爱慕虚荣的小资产阶级妇女形象，下面我们试着朗读一下心理描写的这几个段落。看同学们能否演绎出玛蒂尔德真实的心世界。

教师用大屏幕展示七个梦想，学生配乐朗读。

教师指导：读梦想要充满憧憬，充满梦幻。。。语速慢，语调轻柔

读醉要亢奋、激动。。。。语速稍快，语调激动兴奋

读回想要失落。。。语速慢，语调低沉

同学们读的非常好。

通过性格分析我们可以看出，玛蒂尔德的性格特点有哪些？单纯、善良、诚实、勇敢、承担。。。

对于这样一个玛蒂尔德，作者是什么态度？

讽刺、同情、赞赏兼而有之。

讽刺她仰慕奢华、追求虚荣的欲念。

同时又同情与赞赏她在丢失项链后的毅然决断，“英雄气概”，赞赏她面对因难的巨大转变，欣赏她的诚实、善良和勇敢。

俗话说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于玛蒂尔德这个人物的解读，一百多年来也有不同的观点。今天，我们重新解读一下这个人物。看能否有新的启示和感悟。

3、再析玛蒂尔德（15分）

任务二、提出以下问题，多媒体展示，学生分组研讨。

先讨论一、二题，组长把本组同学分成两小组，分别完成两道题。

问题一、十年前后的玛蒂尔德有哪些变化？你更欣赏哪一个玛蒂尔德？

展示多媒体。

任务单学生完成填空：

十年前的玛蒂尔德外表（美丽、娇媚。。。）心（脆弱，虚荣）。

十年后的玛蒂尔德外表（老了丑了）心（勇敢、坚强、承担。。。）

更喜欢外表美丽，心坚强的玛蒂尔德。

问题二：你认为造成玛蒂尔德命运改变的“小事情”是什么？分析原因有哪些？谈谈看法。

小事情是丢项链。丢项链的原因是虚荣的性格造成的。性格决定命运。一件很小的事情改变了人的命运，细节决定成败。从作品背景的分析和课文容中我们知道，影响性格的因素有社会环境和个人成长环境。

（一）性格决定命运，环境决定性格。

1、社会大环境：十九世纪晚期法国资本主义经济发展，崇尚金钱的风气盛行

当时法国女子地位低，只是男人的玩物，结婚需要很多陪嫁才能嫁得好

美貌女子爱慕虚荣，渴望上流社会生活

2、个人成长环境：小职员家庭（生活平淡，没什么社交活动，没什么见识。环境简单，

造就了单纯、爱美、善良的玛蒂尔德。

问题三玛蒂尔德遇到哪些问题？她如何解决的？有没有其他解决办法？组讨论之后把认为最好的办法写在纸上展示，并说理由。如果玛蒂尔德穿越来到你面前，你有什么建议给她。

问题：没有衣服参加舞会（丈夫拿出买猎枪的钱）

没有首饰（丈夫建议带鲜花被拒绝。又建议找朋友借，被采纳）

项链丢了（写信撒谎说搭钩坏了，拿出全部积蓄又借钱买了一挂新的还了）

十年辛苦还债，发现是假的。

其他办法：不去舞会（安于现状不慕虚荣的人，颇有隐士风）

戴鲜花（懂得量力而行）

借便宜点的（比较务实，定位准确量力而行）

丢了坦白（懂得沟通的重要性）

买假的还。（善于动脑筋想办法，解决问题思路比较开阔，脑瓜灵活）

建议：结合特长思考。舞蹈老师、演艺界

底线：钟点工、卖菜等积极主动解决问题

三、拓展迁移、玛蒂尔德的经历给我们的启示：（学生讨论发言，教师大屏幕展示）

1）细节决定命运

2）应有正确的人生定位。

3）要增长见识

4）要主动沟通，犯了错误要主动承认

5）在苦难面前不要畏惧

“苦难并不是绝对的，它对弱者是万丈深渊，对强者来说却是向上的阶梯。”

四、人生哲思：

这节课，我们从小说《项链》入手，走进了玛蒂尔德的心，探讨了许多话题。通过这一课的学习，同学们对挫折、对女性、对人生，可能有很多思考和感悟。一起欣赏一下。。。

教师多媒体展示关于挫折、关于女性、关于人生的句子。

五、布置作业：

1、以《我眼中的路瓦栽先生》为题，写一篇小作文，字数200字左右。

2、推荐名著阅读：莫泊桑的作品《羊脂球》

欧.亨利的《最后一片那叶子》

契科夫的作品《装在套子里的人》

通过这部作品，我们看到了玛蒂尔德夫妻二人诚实善良，勇于承担，面对困境不抱怨、不争吵，患难与共，携手渡难关的勇气。这都是小人物身上的美好品质。这也是莫泊桑作品的一个特点：从小人物身上揭示人性的美好。这些品质无论是在十九世纪的法国还是在今天的中国，都是难能可贵的，值得我们每个人学习。具备了这些人性中美好的品质，就仿佛拥有了一双隐形的翅膀，会点亮我们的人生之路。下面就把这首隐形的翅膀的送给大家。祝每一位同学都拥有美好的人生。感同学们的配合，这节课你们表现棒极了，说明咱们学校和老师平时非常注重对同学们进行综合素质的培养。下课。

小说《项链》授课任务单

任务一：分析玛蒂尔德的性格特点

要求：1、每组完成小说中的一个部分。组长分派任务，同学合作完成。

2、具体任务如下：

1）找出描写方式及其词汇、语句。划在书上。

2）说说每一处描写反映了人物的哪些性格特点。

3）你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？

玛蒂尔德性格分析

任务二、再析玛蒂尔德

要求：每组选一道题，组同学讨论，派出一人或多人在班级总结发言。

1、丢项链前后的玛蒂尔德有哪些变化？你喜欢哪一个？

2、分析造成玛蒂尔德命运改变的原因有哪些？（先完成曲线图在分析原因）兴奋

喜悦

失望

沮丧

收到请柬借项链舞会丢项链赔项链还清债务假项链情节

3、玛蒂尔德希望吃的好住的好玩的好，想过好日子，想法有错吗？你怎

么评价？

4、你认为路瓦栽先生是个什么样的男人？结合课文说出理由。你会嫁给

这样的男人吗？

5、玛蒂尔德和佛来思节夫人你更喜欢谁？

6、玛蒂尔德的人生经历给我们哪些启示？