作文教学设计模板

作文教学设计模板

初中语文七年级上下册（人教版）

第五单元作文教学设计编写者：单位：

审稿者：单位：

作文内容（作文题）执教者

写作目标1．了解作文中语言的重要性。。2．掌握常用的修改作文语言的方法。

3.提高作文的质量。

学情分析1、学生缺乏写作习惯，究其原因，是缺乏兴趣与写作技巧的体现。

2、学生写作体裁单一，记叙文体是学生的首选，不是说学生记叙文能力高，而是记叙文容易写出字数。

3、写作缺乏文体意识，随心写作。

4、学生对所接触的文字或生活材料认识不到位，不喜欢积累材料，从某种意义上来说也是不会积累素材。

5、学生缺乏自我阅读搜集材料的习惯，主要靠教师来学习，主动性过差。

6、由于缺乏写作习惯，写作仅仅是为了完成考试，过于被动，从句到段到篇的写作能力都存在很大不足。

7、对积累的素材只是文字内容上的积累，缺乏理解与分析，致使即使有一定的积累，也不能在自己的写作中运用。

写作重难点

掌握常用的修改作文语言的方法；运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。

教法与学法

课时安排

教学过程

教学步骤及

教学内容要点一、导入

王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，言称王曾多易诗稿，在“绿”字位上屡试用“到”、“过”、“入”、“满”等数字，均觉平淡而弃，最后经冥思苦想终得一个“绿”字，成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗。也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。

三、【病文】

美的瞬间

她叫玲玲，是我最讨厌的女生，除了平时与她接触不多外，还在于她的长相让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。可命运偏偏和我开玩笑，调座位的时候，我希望老师将讨厌的同桌男生调走，结果讨厌的男生调走了，讨厌的女生又来了！（作者想运用欲扬先抑的手法，但是因为长相，就“最”讨厌的一个同学，这个说法不太合理。）

她虽然长得不好，但是是一个勤快的女生。要是黑板脏了，她会主动跑上去将黑板擦干净;要是地板脏了，她会主动拿起扫帚主动打扫;要是值日生因病未能值日，她总是揽下活儿，把分外事当作分内事，跟大家一起将教室和卫生包干区打扫得干干净净。同样是女生，她不怕脏、不怕累，自有迷人之处，值得我们向她学习。（作者的态度转换得太快了，不够真实。最后一句“自有迷人之处”，“迷人”这个词用得不够准确。）她学习很认真，上课总是专注地听讲，积极踊跃地回答老师提出的问题，成绩虽然不如我好，但也有小胜我的时候。有一次数学考试，我遇到了一个难题，心急得像热锅上的蚂蚁，我偷偷地瞄了一眼她的试卷，看见她已经工工整整地作了解答，我知道她是一个乐于助人的人，就用肘碰了碰她——请她施以援手。她看了看我的试卷，立即心神领会，偷偷地在草稿纸上写下了答案，然后撕下来给我。我急忙拿过来，一口气写完。后来考试成绩揭晓，我居然考得比她还好，我对她感激极了，她真是个心灵美好的人。（帮助同学作弊，是心灵美好的表现吗？这种帮助对“我”的学习有利吗？这个情节影响了主题的表达。建议删去，更换更好的材料。）

校园艺术节到了，其他班级的同学都跃跃欲试，想一展身手。但我们班的好多文艺骨干却一个个没了兴致。他们在班上成天疯唱疯跳，但让他们去正式场合表演，却个个成了哑炮。可玲玲报了名，艺术节那天，各类节目快接近尾声的时候，她在全场观众面前拉了一曲《梁祝》，优美的旋律征服了全场，令大家如痴如醉。那天她成了全校的明星，艺术节后，她的演出照片贴在学校的走廊里，大家纷纷涌上前去，仔细打量，啧啧称奇，看着众人围观欣赏他的照片的表情——我觉得这真是美的瞬间。(这真是美的瞬间吗？美的瞬间是动作美的定格，是表情美的抓拍，是心灵美的外显。结尾这则材料中有许多细节有待推敲，建议将玲玲拉小提琴的动作定格，对这一瞬间惊醒浓墨重彩的描写。)

【升格建议】

只有洁白干净的大米，才能煮成喷香可口的饭。同理，作文在选材时，必须紧扣中心，从生活中选择适合表现主题的材料。本文在提升时要注意以下三个方面。

1.围绕中心选材。紧紧抓住“美的瞬间”，描写人物动作、表情刹那间的细节，表现人物高尚的心灵之美。像文中玲玲的“勤快”“乐于助人”等品质都是人物的美丽之处，可以进一步挖掘；“考试舞弊”这个情节，对人物形象的塑造产生了不良影响，应删去。

2.调整文章结构。文章选取三个材料，表现三个“美的瞬间”，这是一种并列式的结构，但材料间缺乏内在的联系，给人松散之感，应该适当调整修改。

3.注意表达。在人物描写上，要综合运用语言描写、动作描写、心理描写等多种描写方法。在叙述事情上，要凸显事情的波澜，给人曲折之感。在虚实处理上，要由实转虚，以虚显实，使“瞬间”成为虚实相生的精彩点。

【修改稿点评】

美的瞬间

蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的微笑······（诗意开篇，直接点题，语言凝练简洁，富有诗情画意。）

终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师将讨厌的同桌男生调走——结果，那个男生走了，却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头——玲玲的长相实在让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她，她却对我微微一笑。（通过描写我动作和神情，表现“我”对玲玲的厌恶。最后一句话通过对比，表现出玲玲的友善。）

“玲，把黑板擦了！”“玲，别忘了帮我扫地！”“玲······”玲玲被同学们差来差去，她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为她抱不平：“你为啥帮他们呀？”她愣了一下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了想，郑重地对我说：“帮助别人，我很高兴。”笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。（直接引用人物对话，展现人物心灵世界。“我有点儿为她抱不平”表明“我”对玲玲的态度有所变化。）

不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想在这天一展身手。我们班的节目是文艺委员的独唱。谁知，表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音都发不出来。“文艺委员病得可真不是时候啊！”“今年的艺术节，没咱们班什么事了！”大家沮丧地说道。“哪位同学能临时出个节目？”老师也愁眉不展。大家你看看我，我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑的脸，开口了：“老师——要不，让我试试吧——我会拉小提琴。”大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸，结结巴巴地说道：“我学了两年，拉得不太好······”老师看着她，笑了，说：“玲玲，这个任务就交给你了，要好好完成！”

等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节目已接近尾声了。老师王她脸上扑了点白粉，又给她戴上了一个非常大的红色蝴蝶结，就让她出场了。我看着她那略显滑稽的样子，只希望她不要出丑就好。场下的观众说着笑着，似乎都没有看到台上的她。突然，会场安静了下来，大家都诧异了，正要探个究竟，却发现了一阵沉郁悠扬的琴声从空中慢慢地飘落下来，这时，我发现自己已经无法说话无法动弹了，只任由那琴声像一弯载着夕阳的溪水，从自己心间缓缓流过······我的眼前仿佛出现了一对翩翩飞舞的蝴蝶······（由实转虚，突出了小提琴音乐的表现力和感染力。此时此刻，我已经打心眼里佩服玲玲了。）

小提琴颤酥酥的尾音消失了，台下一片寂静，寂静······寂静之后，雷鸣般的掌声如洪水一般响起来。我抬头注视着舞台中心的玲玲，她的脸颊红红的，眼睛亮亮的，笑容又绽放在她那满是雀斑的脸上······但是，这一刻，玲玲真美······（呼应开头，巧妙点题，玲玲“美的瞬间”不仅美在“微笑”的表情，更美在高尚的心灵。）【简评】

升格后的作文简洁明快，清新活泼，结构紧凑，主题突出。作者把不符合文章中心的材料统统删去，将“玲玲的微笑”作为“美的瞬间”，并以此辐射全文。行文中，通过欲扬先抑、层层铺垫等手法，表现了玲玲的美。

写作实践

板书设计

教学感悟或反思