北京版小学英语三年级上册全册教案
北京版小学英语三年级上册全册教案
目录
Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson1》 (3)
Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson2》 (7)
Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson3》 (14)
Unit2 October 1th is our national day《Lesson5》 (17)
Unit2 October 1th is our national day《Lesson6》 (21)
Unit2 October 1th is our national day《Lesson7》 (37)
Unit3 I was born on may 23rd《Lesson9》 (41)
Unit3 I was born on may 23rd《Lesson10》 (46)
Unit3 I was born on may 23rd《Lesson11》 (55)
Unit3 I was born on may 23rd《Lesson12》 (64)
Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson15》 (69)
Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson16》 (74)
Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson17》 (81)
Unit6 I have fifty markers《Lesson19》 (92)
Unit6 I have fifty markers《Lesson20》 (99)
Unit6 I have fifty markers《Lesson21》 (106)
Unit6 I have fifty markers《Lesson22》 (113)
Unit7When is thanksgiving《Lesson23》 (119)
Unit7When is thanksgiving《Lesson24》 (125)
Unit7When is thanksgiving《Lesson25》 (133)
Unit8 Reveision《Lesson27》 (141)
Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson1》1教学目标：
1、培养学生乐于开口敢于开口的好习惯，激发学生乐于学习英语的兴趣。
2、能听懂、会说hello.／hi.goodbye.／bye－bye.Iam....等词汇短句。
3、通过情景创设，让学生掌握自我介绍及简单的打招呼、道别的日常用语。
2活动准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为Let play准备相应的道具
3. 与教材相配套的录音带
3重点难点：
1、使学生在不同的情景中能听懂并且会说hello.／hi googbye.／bye－bye. l’m....等词汇短语。
2、学生一开始接触英语在发词汇及自我介绍I’m....等句子的时候会出现发音不准，教师需及时纠正，并注意方式方法切不可挫伤学生学习的兴趣及积极性。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、视频导入（激发学生的英语学习的兴趣）播放“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English－－Hello)在卡通节目中激发学生的学习激情，了解英语的语感和在不同的语境中的意义。活动2【讲授】二、讲授新课
通过视频学生对英语间的对话已经有了初步的认识和了解,教师通过:
(1)播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招
呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello, I'
m ... / Hi, I'm ....
(3)教师示范:教师戴上Sarah的头饰介绍:Hello! I'm Sara
h. / Hi! I'm Sarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)角色扮演:给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
(5)通过听录音,看挂图;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
活动3【活动】三、巩固加强（趣味游戏)
(1)玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味地纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)情景展示:让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二> 假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
<情景三> 下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢?
<情景四> 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分
手时说Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye
活动4【练习】四、课堂练习
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
活动5【作业】五、课后延伸
课后及回家之后可以进行角色扮演,和家人多进行对话沟通练习,加强语感。
Unit1 September 10th is teachers’ day《Lesson2》
1教学目标
(一)知识与技能目标
能够听懂、理解并朗读对话内容。
能够听懂、会说询问表达课程安排顺序的交际用语‘Is the second class Chinese ? Yes , it is ./ No , it isn’t.并能够在情境中初步运用。
能听说、认读并理解单词:pupils , American , Canada , Chinese , fifth , sixth , seventh ; 能结合上下文理解、句子‘I’m Ame rican ./ I’m from Canada .’
(二)情感态度与价值观目标
培养学生乐于在生活中使用英语进行交际的情感。
2学情分析
3重点难点
1. 重点:
1. 听懂、理解、朗读课文。
2. 学习用序数词表达、询问课程标的交际用语‘Is the second cl ass Chinese ? Yes , it is ./ No , it isn’t.并能够在情境中初步运用。
2. 难点:
1. 利用图片、课件帮学生理解句子‘I’m American ./ I’m from Canada .’
2. 运用功能句型‘Is the second class Chinese ? Yes , it is . / No , it isn’t. 进行问答练习。
3. 正确认读序数词fifth , sixth
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）Warming up （10’）
1. Greetings Free talk
T: Good morning , boys and girls Ss: Good afternoon ,Miss …
T: Nice to see you again . Ss: Nice to see you , too .
2. Look and say
T: What time is it now ? Ss:8 o’clock .
T: So the first class we are having English class . But the animals are having a race .
1) 看图片说一说动物运动会的比赛结果 P4 Listen and stick T: Who is the first ? Ss: Rabbit .
(引导学生说完整句子The rabbit is the first . )
2) 看同学座位说一说大家的座位顺序 (PPT呈现图片)
T: Who is the first ? Ss: Wei Ping
T: Yes , Wei Ping is the first . How about others ? Can you say ?
(引导学生说句子… is the …I )
T: 指第五个同学,how about her / him ? Ss: 第五个
T: Yes , she / he is the fifth .
学习单词 fifth
同样单词学习单词 sixth
3) 看日历图片说句子
T: What day is today ? Ss: It’s Friday .
T: Yes It’s the sixth day of the week .
T: How about tomorrow ? Ss: last day
T: It’s the seventh day of the week
学习单词:seventh
活动2【讲授】（二）Presentation （学习课文20’）
学习第一段对话
1. 看主题图1, 预测对话内容
1)PPT呈现Picture 1 主题图 (隐去Mike and Sara),T: It’s a n ew day again
Q: Who are in the classroom ? Ss: Miss Wang , Lingling , Guoguo and …
2) 观察猜测:Look at Miss Wang ?(引导学生看老师的手势)
Q: Maybe someone is coming ? Who’s coming ? Ss:猜一猜 Yang yang …
3) 呈现Sara and Mike 图片 (Q:Do you know them ? Ss: No .)
Q: Look at Sara and Mike . What will they say ? Ss: Hell o ./ Hi ./ Good moring . / Nice to meet you .
2. 听录音,感知对话内容
1)完整播放Picture 1录音
Q: Who’s the girl / boy ?
Ss: 听录音回答问题
2)呈现图片(Sara and Mike的自我介绍)
Q: What do they say ? Let’s listen again (播放2人自我介绍部分录音)
(T: Look , Sara is black and Mike has yellow hair .) 借助图片理解句子I’m American . I’m from Canada . (Q: Are you from America ? Ss: No .
出示中国国旗及句子 We are from China ./ We are Chinese .)
3)第三次播放录音:
Q: Lingling , Guoguo , Maomao and Bao don’t know Mike and Sara .)
How does Miss Wang introduce them ?
Ss: 听、看课件
PPT呈现Miss Wang 说的话
We have two new pupils .
(借助图片学习单词,pupil)
Q: What eslse does Miss Wang say ?
T: Where do Sara and Mike sit ?
(结合Lingling 等人的座位使学生理解second row)
3.听、读对话,理解对话内容
1)播放课件跟读
2)学生练习朗读:自己练读
分角色练习
朗读展示
学习第二段对话
1. 看主题图2,
1)PPT呈现Picture 2 主题图,
T: Mike sits next to Guo guo . It’s break time now .
Q: What are Guoguo and Mike talking about ? Ss: 引导学生猜一猜
T: What do they say ? Let’s listen
2. 听录音,感知对话内容
1)完整播放Picture 2录音
Q: What are Guoguo and Mike talking about ? Ss: 相互问候Ss: 自我介绍
2)第二次听、看课件
T: What else are they talking about ? Listen again . (听看课件)
呈现图片(Sara and Mike的对话)
(借助课程表图片帮助学生理解Mike的话 Is the second class Chinese ?)
学习单词:Chinese
T: How does Guoguo answer ? Ss: Yes , it is .(通过课表核查)
3.听、读对话,理解对话内容
1)播放课件跟读
2)学生练习朗读:自己练读
分角色练习
朗读展示
4. 阅读理解 (根据课文内容判断)
Mike is American . ( )
Two new pupil sit in the first row . ( )
The second class is Chinese . ( )
活动3【练习】(四)：Listen , look and learn （10’）1) 机械操练
T: Now Mike knows the second class is Chinese . What other class do they have ?
(PPT呈现P5 课程表)
板书句子: Is the second class Chinese ? Yes , it is .
2) 学习学科单词
English . Maths , PE (借助实物书本/单词卡片)
3)问答练习
4)拓展练习
T: Mike want to know out timetable .(PPT呈现上课班级课程表) 师生示范(T: I’mMike):Is the third class Maths on Monday? Yes , it is .
(No , it isn’t.)
生生分角色练习 (选择一周的一天进行练习)
小组展示
活动4【作业】（五）：Homwork：
1. Review the text
Unit1 September 10th is teachers’ day《Lesson3》
1教学目标
1. 学生能够在讨论教师节的语境中理解、学习teacher, card, ten th等词汇;能够做到听懂、会读,并在讨论教师节的语境中初步运用。
2. 学生能够询问教师节日期的语境中理解、学习When is Teachers’Day? It’s September the tenth。能表述教师节能为老师做的事情。
3. 学生能够理解课文对话的基础上正确朗读课文。
4.学生能够运用本课功能句型来询问或者回答生日日期,并能够表达自己在他人生日时想做某事。
2学情分析
序数词对于学生来说是全新的知识,在以往的学习过程中学生是没有接触过全新知识,学生在一、二年级学习过的相关基数词的表达可以为本单元序数词的学习提供一定的帮助,但也会造成关联性知识间的相互干扰,在教学过程中既要有意识地依据基数词学习序数词,也要
注意对这两种数词的表达方式进行区分。
3重点难点
1.教学重点:学生能够运用本课功能句型进行日期的询问与回答。
2.教学难点:学生能够区分基数词与序数词的使用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warming－up
1. 了解本课学习目标。
2. 唱一首英文歌曲《Month of the Year Song》。
3. Bomb Game
4. 序数词复习--Which pen is red? --The _______ pen is red.
活动2【讲授】Presentation
1. Guessing Game
Hint:It's the tenth day of September.
Miss Wang got flowers .
Miss Wang got some cards .
It's a holiday for teachers.
Answer:Teachers' Day
2. 观察主题图回答问题。
Question:What' the date?
What time is it?
Who are they?
2. 观看Vedio并回答主旨问题:Which holiday are they talking about?
3. 观看Vedio并回答细节问题:
What are they going to do for the teachers?
When is Teachers' Day?
What will they do when it's 12?
活动3【练习】Practice
1. 学生听并跟读对话。
2. 学生两人一组练习对话,角色扮演并表演。
3. 猜节日游戏:教师给出提示,学生根据提示猜出节日,并回答节日的日期。
The 1st holiday:
It's in winter./We use a tree./We get gifts./We hang a sock on the chimney.
When is Christmas Day?
The 2nd holiday:
It's in November. /We use a pumpkin. /Children get candies. /Trick or treat.
When is Halloween?
活动4【练习】Production
1. Do a survey
学生四人一组,每人调查其他三名同学的生日并作出记录。
2. 运用本课功能句型表达他人的生日日期并表达你想为他做的事情。
XX's birthday is on ... I want to give a...(礼物)
Unit2 October 1th is our national day《Lesson5》1教学目标
1、知识目标:
(1)能够听懂提问What’s the ninth/tenth/eleventh/twelfth mon th in English?并能用英语回答出相关月份。
(2)能了解9-12月中的重要节日。
(3)能听懂、说出并认读单词ninth/tenth/eleventh/twelfth
/September/October/November/December.
2、能力目标:
(1)培养学生听、说、读、写、用能力。
(2)能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标:
(1)培养学生敢于开口说英语的积极性。
(2)培养学生热爱祖国的情感。
2学情分析
(1)教材分析:本课是北京版小学英语三年级第一学期第二单元。《O ctober 1st is Our National Day》的第一课时。本课要解决的主要知识点是“What’s the … month in English?”提问及回答。并通过一系列的课堂活动,创设语境巩固、运用这两个句型。
(2)学生分析:三年级的学生活泼好动,好奇心强,通过一段时间的学习,初步掌握了一些基本的单词,能模仿老师或录音的发音,对新语言
表现出好奇心和兴趣,但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
3重点难点
教学重点:
能够听懂提问What’s the ninth/tenth/eleventh/twelfth month in English?并能用英语回答出相关月份。
教学难点:
正确说出October 1st is our National Day.
4教学过程
4.1.1学时重点
教学重点:
能够听懂提问What’s the ninth/tenth/eleventh/twelfth month in English?并能用英语回答出相关月份。
4.1.2学时难点
教学难点:
正确说出October 1st is our National Day.
4.1.3教学活动
活动1【导入】一、Review
I have some cards. Let’s play a guessing game. Ok? What’s this?
First second third Fourth
fifth sixth seventh eighth ” letter S/E/F”
设计理念:在本环节主要根据学生学过的充数词设计练习,在放松学生身心的同时,把充数词进行了学习,帮助解决本节课重难点。
活动2【讲授】二、New teaching.
Month
What’s this? Here are twelve months in a year. 12 Months T: What’s the ninth month in English?
It’s September.
T: What’s the date?
It’s September 10th.
T: September 10th is Teachers’ Day.
2. Text.
(1)What’s the tenth month in English? Let’s have a look, ok?
It’s October.
October 1st is our National Day.
Role play.
(2)What’s the eleventh month in English?
It’s November.
November 1st is Halloween.
Role play.
(3)read with video.
(4)Listen to a song.
What’s the festival? It’s Christmas. Christmas is in Dece mber.
December 25th is Christmas.
设计意图:在这一环节中,让学生们分别听录音,感知课文故事,再听录音,模仿课文,最后邀请部分的孩子表演课文内容,让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。
北京版新版教材英语一年级上
Hello! I’m Miss Wang. What’s your name? My name is Maomao. hello boat coat name a gate a cake a lake good wood foot Stand up. Sit down. Put up your hands. Put down your hands. Unit2 Good morning/afternoon/evening/night, Miss Wang. hi kite bike bee evening key knee a bag a cat dad Open your book. Close your book. Read after me. Again. Unit3 Good morning. How are you? I’m fine. Thanks. And you? I’m fine, too. Goodbye, boys and girls. Bye-bye, Kate. goodbye a cook a book mum cup a nut a hut you a uniform UFO Come here. Go back to your seat. Unit4 This is my friend/Lala. Hi, Lala. Hi, Guoguo. Nice to meet you. Nice to meet you, too. eyes night my too a spoon the moon a dish a fish Lily Who will try? Let me try. I will.
北京版小学五年级英语下册大纲
北京版小学五年级英语下册（一年级起点）教材分析 教材共8个单元（6个学习单元，2个复习单元）： Unit one What are you doing?（第一单元你正在做什么事？） 单元目标：1. 能够询问、回答或表述自己或他人正在做的事情并发表简单的看法。 2. 能听懂、认读本单元以现在分词的形式呈现的12个动词及动词短语，并能在相应情景中运用。 3. 能根据字母qu 在单词中发音为/kw/ （类似发音“扩”）的规律拼读单词。 4. 能理解Listen and say的对话内容，并能朗读对话。 5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit two What do flowers do? （第二单元花是能做什么？） 单元目标：1. 能听懂、指认并说出植物各部分名称以及它们的作用的词汇，能在情景中运用。 2. 能听懂、表达植物各部分的作业及做不同事物所需条件的功能句型：What do ... flowers do? They ... . What do ... need to ...? They need ... . 3. 能听懂、理解并朗读对话。 4. 能够体会辅音字母r及与r 组合的字母在单词中的发音，并根据规律尝试拼读单词。 5. 能够读懂Now I can read转述课文的小语篇，并尝试复述。 Unit three How do seeds travel？(第三单元种子如何传播？) 单元目标：1. 围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用、种子的传播等。 2. 能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water等词汇或词组，并能在相应的情景中应用。 3. 能用How do ... travel? 就出行方式进行询问，并用some..., and others... .句型结构表达不同的人会有不同的方式。 4. 能感知字母s在单词中的不同发音/s/, /z/，并能够拼读单词，朗读句子。 5. 能够借助插图理解对话内容，并能正确朗读对话。 6. 能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 Unit four Revision （第四单元复习单元） 单元目标：1. 将一至三单元的知识点进行复习和操练。 2. 能够结合自身实际，写一写周末活动、日常交通、日常饮食等。 Unit five Who’s that baby boy? （第五单元那个男婴是谁？） 单元目标：1. 能够听懂、会说关于询问对方家人情况的交际用语，并能在情景中进行交流。 2. 能够理解并运用比较级结构... years older than ... 来介绍家人年龄。 3. 能够听懂、认读nephew, cousins等表示家庭成员的词汇，以及家庭成员日常交流活动的动词词组，并能在情景中运用。 4. 能够根据字母t在单词中发音为/t/的规律认读单词。 5. 能朗读对话，读懂转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit six What will you do in the future? 单元目标：1. 能运用一般将来时与他人谈论未来将要从事何种职业。 2. 能听懂、指认并读出表达职业的单词professor, pilot, artist, barber等有关单词，并能在相应的情景中运用。 3.能理解本单元对话内容，流利地朗读，表演或复述对话。 4. 能准确认读辅音字母v在单词中的发音/v/并根据发音规律拼读单词。 Unit seven Are you going away for the holiday?
北京版四年级上英语全册教材知识点整理
北京版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you so happy? 句型：1. 功能句型Why are you so happy？ Because we are back to school again. I like school. Why do you look so sad? Because my dog is missing. Where did he go? He went to my grandpa's house. 2. 重点句子Don’t be sad. I'm sure he will come back soon. I hope so. / I hope so, too. 语法：1. 疑问词why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2. be /look + 形容词 3. be动词的用法 4. 形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5、动词过去式do—did, go—went； 词汇：1. 表达情绪和状态的单词：sad , surprised, glad, great, happy, excited, angry, tied, sleepy; to laugh, to cry 2. 动词：are, look, hope, 3. 疑问副词why, where, when, what, who, how 4. 人称代词（主格）：I, you, he, she, it, they, we, 5. 反义词：cry---laugh happy/glad---sad;
6. 其他单词：t oo, again 7. 重点词组：back at school, played too hard, come back, go to the zoo eat up fish, read books, get well 语音：1. 元音：a, i, o, y 2. 元音字母组合：ai , oo, ere，ea, ee, au, 3. 辅音字母组合gh, wh Unit 2 May I speak to Mike? 句型： 1. 功能句型：May I speak to Yangyang? It's Maomao. Speaking. Is Guoguo there? Sorry, she is not home/here. Who's speaking? It's Lingling. 2.重要句型：Can I do…? /I am sure… / I have a bad cold. I can’t go to school. 语法： 1. speak to 和...说话，跟...说话；to 后面要用人称代词宾格形式。 2. speaking 是打电话专门用语, 打电话报姓名可以说This is ...(speaking)/ It's... (here).。 3. can, may, can't 后面用动词原形。 4.some意思是一些，后面如果是可数名词，要加s。 5. 指示代词these 意思是这些，如果后面是可数名词，要用复数形式。 6. stay in bed 待在床上。 7. a lot of 许多，大量，后面加不可数名词或可数名词复数形式。 8. 介词for的用法。
北京版课改教材英语二年级下
北京版课改教材英语二年级下韵文部分中英对照Lesson 1 I have a round face but no eyes. 我有一张圆脸却没有眼睛。 I have two hands but no legs. 我有两只手却没有腿。 I have no mouth but I can tell. 我没有嘴但是我能告诉你。 It’s the time, the time that I can tell. 我能告诉你的就是时间。 Lesson 2 Tick, tock, tick, tock, 滴答，滴答，滴滴答 Merrily sings the clock. 钟儿高兴地唱 Time for work and time for play. 又工作又玩耍 Tick, tock, tick, tock, 滴答，滴答，滴滴答 Merrily sings the clock. 钟儿高兴地唱 Lesson 3 Twelve good hours in every day, 每个白天都有很棒的十二个小时Time for work and time for play; 有工作的时间也有玩的时间Twenty-four hours for day and night, 白天和夜晚一共有24个小时Some for darkness and some for light. 有光亮也有黑暗 Lesson 5 Summer’s hot, no school. 夏天炎热，不用上学 Fall comes, it becomes cool. 秋天来到,天气变凉爽 We all go back to school. 我们都回到学校
北京版小学英语六年级上册全册教案
北京版小学英语六年级上册全册教案 目录 Unit1 What did you do this summer《lesson2》 (2) Unit1 What did you do this summer《lesson4》 (11) Unit2 What happened to your neck《lesson5》 (17) Unit2 What happened to your neck《lesson6》 (21) Unit2 What happened to your neck《lesson8》 (32) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson9》 (42) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson10》 (50) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson11》 (55) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson12》 (57) Unit4 Revision Lesson13 Reading (60) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson15》 (65) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson16》 (69) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson17》 (73) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson18》 (85) Unit6 What is he wearing？《lesson19》 (89) Uni7What are the twelve animals？《lesson23》 (107) Unit7What are the twelve animals？《lesson24》 (113) Unit7 What are the twelve animals？《lesson25》 (119) Unit8 Revision《lesson26》 (133)
北京版小学英语四上全册分析
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
北京版小学一年级英语一年级起点上册教案Lesson 11
Unit3 How are you? Lesson3 Teaching aims 1.Knowledge objectives Be able to read and write the letters correctly.Ability objectives 2.Ability objectives Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. 3.Emotion objectives Create students' interests in learning English. Teaching difficulties and important points. Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. Teaching aids Tape, pictures, etc．． Revision What's your name? My name is... How are you?I'm fine/well/good,thank you. Teaching process Step1．Warm up 1．Sing a song: What's your name? 2．Free talk T: Hello, what's your name? S1: Hi, my name is xx. T:How are you, xx? S1:I'm fine/well/good, thank you. T-S, S-S Step2．Presentation and practice 1.Review the letters:Aa,Bb
小学英语各版本及使用情况
2．新版小学英语 <1~6年级> 3．新起点小学英语<1~6年级> 4．灵通英语（4本）<3~6年级> 剑桥小学英语 join in（5本）：外语教学与研究出版社 牛津英语<1~6年级>两版本1.（全国版） 2.（上海本地版）上海教育出版社 牛津小学英语<1~6年级>：译林出版社 小学新标准英语<1~6年级> 、<3~6年级> ：外研社 北师大版小学英语<1~6年级> 、<3~6年级> 冀教版（河北教育）小学英语<1~2、3~6年级> 广东版开心学英语<3~6年级>：广东人民出版社 新世纪小学英语（6本）：外研社 新世纪小学英语：上海外语教育出版社 深港版小学<1~6年级> ：外研社&广东教育出版社 湖北： 武汉：《剑桥小学英语》新洲，青山，2001武汉市委 钟家村小学：灵通英语<1~2年级> 外校：朗文的Welcome To English 宜昌、荆州（湖北一带）、安徽安庆、广东部分市区、浙江富阳、广州、温岭、嘉兴、杭州、四川广元剑阁、河南省少年先锋学校、宁夏、新疆喀什：PEP 广东：广州用的是广州本地版的英语课本（分1-3年级，3-6年级）。 深圳用的是深港版英语课本。 珠海和中山用的是开心英语
广州：牛津广州版 佛山禅城区：广州版 广州：1、2年纪北师大版，3~6开心英语 上海：牛津英语，有些牛津有些新世纪（上外） 南京：苏教版小学英语牛津 河北、济南：人教版 内蒙古乌海市：（科学普及出版社）新课程版 山西太原(现在有三套)：外研社新标准、人教社 PEP、江苏出版社小学牛津英语 重庆：冀教版转人教版 保定：冀教版 福建南平浦城小学英语：北京市仁爱教育研究所编著，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的仁爱版英语 河南郑州：一年级新起点三年级PEP 浙江临海：一年级新标准英语。三年级牛津、新标准英语、PEP 沈阳：牛津英语 长沙大同小学：外研社小学英语教材 鞍山小学英语教材：铁东用的是《新标准》，铁西是《快乐英语》，立山好象是《新课标》
北京版小学一年级英语 教案
一、教学目标 1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。 2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat 2、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 （一）导入： T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二）认识人物，理解对话 T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1．教师出示人物图片 T：This is mammao。。 教师领读“maomao” T：Who is she ？ 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音） 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音） 将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys; 将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。 练习老师与学生对话。 4.角色扮演。 Group work。 5.模拟交际。 （三）认读单词，感受发音 1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 (1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。 (2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
小学英语 教材分析和使用
小学英语教材的分析与使用 王建平（北京市崇文区教育研修学院，中学高级教师） 教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具。如今，我国实施“一标多本”的政策，即一个“课程标准和多版本教材”。目前各地先后编制和出版了 7 套高中英语教材、10 套初中英语教材和 36 套小学英语教材。可以说现行小学英语教材版本甚多，风格各异。新课程改革为教师使用教材提供了广阔空间，同时，新课程理念下的教材也对英语教师的专业教学能力提出了更高的要求。 教师在教材的使用上也出现或存在着一些困难或困惑，比如： ●教材内容太多，课时不够，教不完 ●一个单元点太多了，学生掌握不了 ●新词汇到处都有，语法也比较分散，哪些是重点 ●教材中的一些游戏、活动在 40 多人的大班中怎样操作 ●教材中的词汇学习是否可以放在单元教学开始 ...... 作为一线教师，在日常教学中我们到底该如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务呢？作为一名小学英语教研员，我把自己在教研工作中获得的一些经验和做法在此与老师们分享、交流。 一、教师要树立“用教材教”的教材观 传统的教材观认为，教材的作用在于规范教师的教和学生的学，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都以教材为本，教学过程就是把教材中的知识传递给学生。 基于新课程标准编写的小学英语教材要求教师转变忠实于教科书的教材观，重新认识教材的本质和功能，创造性地去使用教材。新课程理念下，教材已不再是教学的全部内容，相反，教材是可变的、发展的、也是开放的。因此，我们必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的思想，在使用教材的过程中，能够在理解教材的组织结构的基础上来合理而有效地使用教材。 “用教材教，不要教教材” “教材不是圣经。” “教师不是教材的奴隶。”
北京市新版英语教材三年级上要点
词汇： first 第一，second 第二，welcome 欢迎，class 班级，week 周，September 九月go back to school 返回学校，week 周，month 月，birthday 生日，girl 女孩，boy 男孩 句子： 1）It’s our first day of school. 这是我们开学第一天。 2）Welcome to our class.欢迎到我们班来。 Lesson 2 词汇： English class 英语课，third 第三，fouth 第四，fifth 第五，P.E.体育课，student 学生，China 中国， 句子： 1）It’s our third in school. 这是我们开学第三天。 2）Mike is from/ comes from England. 迈克来自英格兰。 Lesson3 词汇：When什么时候，make cards 做贺卡，Teachers Day 教师节，make 制作，sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十， 句子： 1）When is Teachers’ Day?什么时候是教师节？September 10th. 九月十号。 2）What will you do for you teachers? 你将为你的老师做什么呢？ I will make cards for them. 我将为他们做贺卡。 Lesson 4 词汇： food 食物，foot 脚，look 看，wood 木材，good 好的，cook 厨师，put 放，push 放， 句子：This cook put his foot on the wood.这个厨师把他的脚放在了木头上。 Lesson5 词汇：tenth 第十，October十月，November 十一月，National Day 国庆节，December 十二月 1）October is the tenth month of the year. 十月是一年当中的第十个月。 Lesson6 词汇：sports 运动，meeting会议，sports meeting 运动会，run 跑，run fast 跑得快，high jump 跳高，relay race 接力赛，long jump 跳远, be good at 擅长， 句子：1）I’m going to do the high jump. 我们将去参加跳远。 2）I’m good at jump high. 我擅长跳高。
北京版二年级英语课文
(1) Get up^Get up What time is it ________________________________ It ' s seven o ' clock. _____________________________ What time is it ________________________________ It ' s seven thirty.It ' s time to go to school. Have a nice day! _______________________________ (2) When do you have your dancing lessons At four thirty. _________________________________ Let ' s piarst. _________________________________ When do you go home,Yangyan _______________________________ At five thirty. _________________________________ It sfive therty now.Let ' s go home. _________________________ (3) When do you watch the cartoons _______________________________ At five fifty. ________________________________ Let ' s turn on the TV _______________________________ What time is it ________________________________ It ' s nine twenty.It ' s time to go to bed. Sleep tight! ________________________________ Good night! ________________________________ (4) What time is it, Dad ________________________________ It' s six thirty.It ' s time for breakfast. _______________________________ What' s for breakfasMum ________________________________ We have bread,milk,eggs,and fruits. _______________________________
(完整word)北京版小学二年级英语
北京版小学二年级英语下册（一年级起点）知识点梳理 教材共6个单元： Unit one What time is it?（第一单元几点了？） 单元目标：1. 能够就具体时间及一些事情的安排做出询问、应答，并结合语境用”Let’s ... .”（我们一起……）初步提出建议。 2. 能听懂、认读time（时间）, o’clock（整点）, when（什么时候）及1、5、20、30、50等与时间相关的单词，并能在相应情景中结合具体动词短语进行运用。 3. 能根据字母a 在单词中发音为/?/ （类似发音“爱”）的规律拼读单词。 4. 能理解对话内容，并能朗读对话。 Unit two What’s for breakfast? （第二单元早餐吃什么？） 单元目标：1. 能够用”What’s for breakfast?”（早餐吃什么？）“I’m hungry.”（我饿了。）等日常交际用语询问他人就餐时间吃什么，点餐以及表达自己的情况。 2. 能听懂、指认并读出本单元有关食物和饮料的单词及短语。 3. 能初步感知名词的可数与不可数，尝试用a（一个）, an（一个）, some（一些）, a cup of （一杯）, a glass of（一杯）表达食物数量。 4. 能根据字母i 在单词中发音为/i/（类似发音“一”）的规律拼读单词。 Unit three Welcome to my house (第三单元欢迎来我家) 单元目标：1. 能在一定的情景中运用“Would you like to ... ?”（你愿意……吗？）礼貌地询问对方的意愿或发出邀请；能用”Can I use ... , please?”（请问，我可以用……吗？）提出自己的请求并做出相应回答。 2. 能听懂、认读有关餐具类的单词spoon（勺子）, bowl（碗）, chopsticks（筷子）, glass （玻璃杯）, dish（盘）, fork（叉子）, knife（刀子）, 洗漱用品的单词towel（毛巾）, soap（肥皂）, shampoo （洗发剂）, toothbrush（牙刷）, mirror（镜子）, 能听懂、认读有关人物日常活动的动词短语，如：come to my room（来到我的房间）, read my books（读我的书）, ride my bike（骑我的车）, play with my toys（玩我的玩具）, sit on the chair（坐在椅子上）等，并能在相应情景中运用。 3. 感知元音字母e及字母组合ea在单词中的读音/e/，能认读符合语音规则的单词，如：bed（床）, pen（钢笔）, red（红色）等。 Unit four Where is my shirt? （第四单元我的衬衫在哪？） 单元目标：1. 能用”Where is ... ? Where are ... ?”（……在哪？）询问某人某物在哪里，并用on（在上面）, in（在里面）, under（在下面）, behind（在后面）做简单应答。 2. 能用”Is this ... ?”（这个是……？）“Are these ... ?”（这双……？这条……？）询问某人某物是否是对方的，并能用”Yes, it is.”“No, it isn’t.”和”Yes, they are.”“No, they aren’t.”做应答。 3. 能听懂、认读衣物类单词shirt（衬衫）, coat（外套，大衣）, dress（连衣裙）, cap（帽子）, jacket（夹克）以及trousers（长裤）, shoes（鞋）, shorts（短裤）,socks（袜子）, pants（休闲裤）复数衣物类单词。 4. 感知字母o在单词中的读音/?/.（类似发音“奥”） Unit five How do you go to school? （第五单元你怎么去上学？） 单元目标：1. 能够听懂、会说询问交通方式的相关功能句及其答语。能够在真实情景中合理运用功能句式及固定短语就自己及他人的出行方式进行准确描述、询问和回答。 2. 能够听懂、认读表达出行方式的固定短语及表示地点、场所的词汇和固定搭配，并能够正确书写交通工具词汇。 3. 能够根据字母u在单词中的发音/?/（类似发音“阿”）正确拼读单词。 Unit six Which season do you like? 单元目标：1. 能谈论季节，用” I like ... .”（我喜欢……）表达自己喜爱的季节，并简单说明理由或表达常做的事情。 2. 能听懂、指认并读出表达四季的词和表达活动的动词短语，如：plant trees（植树）, go camping（去露营）, pick apples（摘苹果）, play in the snow（在雪里玩）. 3. 感受字母组合ar在单词中的读音/a:/（类似发音“啊”）
北京版小学英语二年级上册教案(全册)
3. 突出对学生初步的综合语言运用能力的培养。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
2、能朗读和认读词汇Sunday Monday Tuesday 等 3、能跟读录音说唱韵文。 ?介”绍自己当天的日常活动。 3、day、today、Sunday 等词中的共同发音/ei/的口型变化 Good 会说What day （1）认识图中的人物 （3）听录音模仿对话学生在教师引导下说 出 What day is today?. （3）听录音模仿对话 （4）学习词汇 （2）教师呈现Let ’s ac中t的问答句和Maomao 的图片以及Tuesday 和Ping-pong。 （3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday ” 创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。 （4）开展pair work ，创编对话。 （1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引
（1）出示文字，播放韵文， （1）开展四人小组活动（2）开展朗读韵文的比赛。
4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。 1.掌握词汇are、in、a、week （4）认识图中的人物 （5）初听理解对话 （6）听录音模仿对话 （7）听录音模仿对话 （8）学习词汇 1.看图听韵文，理解韵文
It ’s Thursday. I go swimming on Thusday..
2、能朗读和认读词汇Sunday Monday Tuesday 等 3、能跟读录音说唱韵文。 5、能亮度和认读词汇Sunday Monday Tuesday 等 6、day、today、Sunday 等词中的共同发音/ei/的口型变化 （7）认识图中的人物 （8）初听理解对话 （9）听录音模仿对话 （11）听录音模仿对话 （12）学习词汇 （2）教师呈现Let ’s ac中t的问答句和Maomao 的图片以及Tuesday 和Ping-pong。 （3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday ” 创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。 （4）开展pair work ，创编对话。 （七）请3-4 组学生反馈。学生反馈时评选最 佳演员。Let ’s say （4）教师将四张单词卡分给四个学生，并引 导学生按照星期顺利排成一排。
北京版一年级上英语电子课本
●Lesson 1 Hello,Baobao! Hello,Maomao! Hello,Miss Wang! Hello,Boys and girls! I’m Miss Wang. Hello a boat b coat Hello,hello,let’s go. Take your coat, Go to my boat. ●Lesson 2 Hi！I’m Lingling,what’s your name? My Name is Maomao. Hello!I’m Maomao. Whar’s your name? My name is Guoguo. name a gate a cake a lake Kate,Kate,at the gate, Cake,cake,by the lake, Kate is looking at the cake. ●Lesson 3 Hello ,Maomao! Hi ,Guoguo. Hello!What’s your name? My name is Goog Boy. good wood a foot A foot,a foot A foot is on the wood. The wood,the wood, The wood is under the foot. ●Lesson 4 Lake coat foot cake gate foot cake Stand up,please. Sit down,please. Put up your hands,please. Please put down your hands.
北京版英语教材word版 二年级下
Lesson 1What time is it? Get up. Get up! What time is it? It’s seven o’clock. What time is it? It’s seven thirty. It’s time to go to school. Have a nice day! Tick, tock, tick, tock, Merrily sings the clock. Tick, tock, tick, tock, Merrily sings the clock. Lesson 2 When do you have your dancing lessons? At four thirty. Let’s play first. When do you go home, Yangyang?
At five thirty. It’s five thirty now. Let’s go home. Go home – five thirty get up- six thirty Go to school- seven thirty go to bed- nine thirty Twelve good hours in every day, Time for work and time for play. Twenty-four hours for day and night, Some for darkness and some for light. Lesson 3 When do you watch the cartoons? At five fifty. Let’s turn on the TV. What time is it? It’s nine twenty. It’s time to go to bed. Sleep tight!
北京版小学英语四年级上 U7Lesson25What is nature教学设计
What is nature? 北京版小学英语四年级上册第七单元第25课 一．指导思想与理论依据 《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，
Ss: I go to the … . 教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。 活动二：Brain storm about natures and look at pictures . T: Please think about the ‘nature’, Can you say something about it? Try to guide the ss to say the natures. Ss:… is natre. 教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。 二、Presentation 活动一：Show the pic 1 of the dialogue(Baobao and Sara are talking). Have the ss to guess what is Baobao and Sara talking about nature. T:Just now, you say so many words about nature, so Baobao and Sara are talking it .let’s try to guess . Now let’s watch and litetn the CAI(The video without words),Maybe they can give you some ideas. Ss: Sara is not sure. T:What will they do ? Ss :They find out on the Internet. (Show the picture of Pic2 ,read and learn words“internet”several times.) 教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao 和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。 活动二：Show the pic 2 of the dialogue. T: Let’s listen ,What is nature from the internet? Ss:Everything is nature. Water,air and trees… . 教学指导策略：通过听单Sara所说的内容，让学生们体会到everything is nature-water,air and trees. 活动三：Show the earth ,the Sun and Mars. Let ss understand we can live with water and air. We cannot live without these things . Learn words:without
北京市小学英语教材
北京市小学英语教材 一、引言 随着新世纪的来临，我国基础教育对英语学科教学提出了新的要求。为了适应这一新要求，2001年7月，国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称国家《标准》）。2002年3月，北京市从首都发展的特殊需求出发，在参考国家《标准》的基础上，研究制定了北京市《英语课程标准（送审稿）》（以下简称北京市《标准》）。两套《标准》对英语课程改革的基本理念达成共识, 对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几方面提出的目标要求基本相似，而就语言知识与能力的目标要求来看，北京市《标准》略高于国家《标准》。 根据国家《标准》的基本要求，人民教育出版社编写出版了一套从小学一年级起始的《新起点英语》教材（以下简称《新起点》），目前该套教材虽只出版了前5册，但起始年级教材，即第一、二册经全国教材审定委员会2002年审定通过。与此同时，北京市依据北京市《标准》的精神，在适当参考国家《标准》的基础上，共编写出版了两套21世纪小学英语实验教材，分别由北京师范大学出版社和北京出版社出版，目前都只编写出版了前五册（以下分别简称师大版《英语》和北京版《英语》）。 本文通过对比分析这三套共15本小学英语实验教材，试图探讨在国家《标准》指导下, 小学英语教材的特点，并对北京市小学英语教材的修订和编写提出一些个人建议。 二、教材比较 （一）三套教材的编写与使用情况简介 从教材编写背景来看，这三套教材分别代表了目前我国外语教材三种不同的编写形式：合编、改编和自编。从参与教材编写的人员来看，都很好的结合了大学语言教学专家、教师或教育科研机构的教科研人员以及部分小学一线教师。三套教材的具体编写人员背景情况见下表。 《新起点》教材是由中外合作编写，因此教材既注意到贴近我国教学实际和学生身心特点，又含有国外教材生动、活泼、幽默等特点。目前，该教材主要供北京市海淀区和其它经济、教育发达地区使用。