我教《蜗牛的奖杯》

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我教《蜗牛的奖杯》

《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中。在教学中，我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互交流，自主地发表自己的见解，从而理解寓意。

一、加强朗读，读中感悟

新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，生动活泼，因此，我反复创设情境，通过各种形式的读，引导学生从词语表达的准确、鲜明去感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。

有力和自由两个词说明了蜗牛原来的样子，通过让学生观察它的表情，体会出蜗牛的飞行本领强。同时让学生与最后一句话比较，沉

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重、勉强、慢慢等词一下子就让学生体会到了两种截然不同的状态轻松与沉重、缓慢与自由，让男女同学比较着来朗读，这样就让学生有了较大的悬念：蜗牛怎么会有这么大的变化的呢？

接着解决的重点是省略号代表了什么意思？可以通过观察图画和联系上下文来理解。让学生知道还有许多的昆虫参加比赛呢！这蜗牛的飞行本领的确不一般。最后让学生想象一下蜗牛是怎样领奖的，然后从情感上进行指导，读出蜗牛的自豪。

第三自然段抓住重点词得意洋洋，进而来比较一下唯恐和生怕的意思有什么相同和不同？可以调换吗？通过比较后，使学生明白不能调换顺序，因为它白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军，但更害怕的是奖杯被人偷走了。这样让学生读出蜗牛白天神气活现的样子，晚上害怕担心的心理。

语文教学就是要重视朗读，读始终是课堂的主旋律。一节好的语文课书声琅琅，学生情绪饱满，读中生趣！

二、注重拓展、深化体验

语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注重了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性巧妙的结合进行了融合。