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台阶李森祥课件

台阶李森祥课件台阶李森祥课件导语：台阶李森祥课件如何设计才是最好的呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 一、导入新课 1、教师朗诵：《写给父亲》：都说风∕能让石头吹裂∕都说雨∕能将钢铁锈蚀∕都说岁月∕能把你的脊梁压弯∕唯有你的意志∕百折不挠∕千磨不变∕挑起全家老小∕一生的重量。师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说：人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，那么父亲是不是也如此……，今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，走进父亲的内心世界。 2、、生写标题作者同时师带领齐读教学目标 3、检查预习，都预习什么了打开预习笔记。(字词作者) 二、初读课文，整体感知。首先让我们初读课文，了解故事情节，感知人物形象。提前已经让大家预习了课文，现在谁能为我们复述一下。这个小说为我们叙述了一件什么事? (教师提示三个问题：) 1、父亲为什么要建一座有高台阶的新屋呢? 2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的? 3新屋造好后，父亲怎么样了? (教师引导学生在这三个问题的基础上对文章内容进行复述。 )明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶

的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、小组讨论，合作探究。我们经常说性格决定命运，在小说的结尾父亲如愿了，新屋落成了，人却衰老了，身体也垮了，父亲之所以具有这样的命运是与他的性格分不开的。那么，从文章的语言叙述描写中，你发现了父亲究竟具有怎样的性格? 1勤劳 2老实厚道 3倔强不服老4节俭 5要强6愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力我已经看到同学们心目当中父亲的形象——这是一位有着许多优秀品质的父亲，但是在父亲的身上还有许多东西令我们的深思。让我们再读课文，品析精美段落，深入父亲的内心世界去看一看。教师选取了几个片段，我们一起来赏析一下。 1准备时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的'黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，

《台阶》教案

《台阶》教案《台阶》教案1 教学目标改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排 1课时新课导入一、整体感知回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的? 二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事?(从小说情节展开的四要素来分析)课件

三、问题研讨(结合上表) 1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨? 这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 3、父亲是怎样造起新屋的?(准备造屋) 细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父

《台阶》优秀教学设计

《台阶》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如试题资料、作文大全、语文资料、公文资料、素材资料、古诗文、教案大全、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as test questions, composition encyclopedia, Chinese materials, official documents, material materials, ancient poetry, teaching plan encyclopedia, synonyms, antonyms, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention! 《台阶》优秀教学设计《台阶》优秀教学设计作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的《台阶》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

台阶(公开课)(修改)

台阶李森祥课前播放音乐，营造气氛，蓄情。一、导入在朱自清的笔下，我们看到了铁道边上步履蹒跚的父亲；在林海音的笔下，我们读到了沉默的父亲；在校门口，我们更是看到了晚暮清晨接受我们的父亲。今天，就让我们一同走进李森祥的“台阶”，去看看这又是一位何等平凡而又伟大的农民父亲。二、检测预习：请同学们翻开课本，快速默读课文，圈点勾画不认识、不理解的字词。好，现在我们来检测一下，请第一横排的同学全部起立，从最外边的那位同学开始，每人读一个词语，旁边的同学依次往下读，竖着读。读对的同学请坐，读错的保留站姿。（PPT依次呈现拼音）同样地，有请第二横排的同学。凹凼 ( āo dàng ) 硌 ( gâ) 黏 ( nián) 撬 (qiào ) 嘎 ( gā ) 筹 ( chóu ) 划尴尬(ɡān gà) 过瘾 (yǐn ) 憋(biē) 住揩 ( kāi ) 门槛 ( kǎn ) 涎( xián )水唿 ( hū) 嗒熬 ( áo ) 住

看来同学们预习的不错，在读的时候，我们要特别注意的是“撬”、“揩”和“涎( xián )水”的“涎”的读音。请问同学们还有没有不理解的词？（某同学提出“尴尬”、“筹划”）有没有同学来帮他解释的？明确：尴尬：形容神色、态度极不自然。同学们还要特别注意它的写法，他们都是什么偏旁？注意了，不是“九”，而是“尤”字少一点。明确：筹划：“想办法，定计划”的意思。比如说，我们这里正筹划建一栋新的男生宿舍。读准了字音，理解了词意，为了加深印象，我们再齐读一遍。“凹凼”起。三、二读课文，理清情节同学们，本文是一篇小说，说起小说，我们马上就要想到小说的故事情节了，请同学们带着这三个问题，再读课文，理清情节。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？明确：台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自家只有三级。父亲低眉顺眼了一辈子，没人说他有地位，他自己也从没觉得自己有地位。他想有地位却又没地位，所以觉得自家台阶低。 2.父亲为了造有高台阶的新屋，付出了哪些艰辛？明确：捡砖、捡瓦，捡屋基卵石、种田、砍柴、存角票、编草鞋。

李森祥《台阶》全文解析

李森祥《台阶》全文解析《台阶》全文解析 ●课文研读与鉴赏要点一、整体把握 1．把握情节父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2．“父亲”形象的特点探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 3．把握意蕴 ①用人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论，认为人的需要有五个层次，即：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上；

小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。尊重需要在第四层次上，是较高层次的需要，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要又是建立在现实可能性的基础之上的。但是，现实的可能性，并非只是一年两年可能不可能，经过漫长的奋斗可以实现，也是一种现实可能性。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神。

优秀教案《台阶》

优秀教案《台阶》优秀教案《台阶》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的优秀教案《台阶》，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标： 1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。 3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点： 1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法 2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。教学方法：朗读、置疑、问答、讨论、合作、探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。板书：《台阶》李森祥 (这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。) 二、初读课文，整体感知因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容? 本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你

的心中，他是一个怎样的人? 同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕： 1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋?(从课文中找一找，画一画) 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的? 生：我们家的台阶只有三级，生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备?请看大屏幕： 2、仔细阅读第10——15自然段，思考：父亲是如何造起了九级

初中语文七年级下册 12《台阶》(教学设计)

〔教学设计〕台阶教学目标 1.理清故事情节，理解“父亲”的典型形象，把握小说的主题。 2.学习围绕中心选材、安排详略和用细节刻画人物形象的写作方法。 3.培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点 1.理清故事情节，理解“父亲”的典型形象，把握小说的主题。 2.学习围绕中心选材、安排详略和用细节刻画人物形象的写作方法。教学过程导入父亲的一生是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱!在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就将接触一位这样的父亲——平凡普通，但却坚韧谦卑。了解作者李森祥:衢州人，作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》，代表作有短篇小说《小学老师》（获1991年《小说月报》第四届百花奖，1990～1992浙江省优秀文学奖）,中篇小说《抒情年代》,长篇小

说《传世之鼓》等。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。写作背景作者是在什么样的情况下写的这篇文章呢？让我们一起了解本文的写作背景。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。作者亲历农村生活的深刻感受，写成了短篇小说《台阶》。预习检测批注生字词：字词注音凹凼门槛唿嗒嘎嘎筹备砌成过瘾尴尬涎水舀水烦躁词语解释凹凼：方言，水坑。尴尬：神色、态度不自然。微不足道：非常藐小，不值得一提。

人教版七年级语文下册《台阶》作者：李森祥

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选教案设计课题：台阶一、教案背景：1、面向全体学生中学学科：语文 2、课时：1 3、课前准备：学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象。教师：利用百度引擎搜集资料；制作多媒体课件。二、分析教材《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元里的一篇小说，本单元以爱为主题，几篇课文都是叙事性作品，写的都是普通人。了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文的语言特点,体会文中所表现的爱,陶冶自己的情操是本单元阅读教学的要求。李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事的叙述者，叙述父亲为盖新房而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。根据这单元的教学要求，我制定了本课的教学目标和重难点：教学目标：知识目标：整体感知课文内容，体会作者的感情。能力目标：理解父亲形象的特点。情感态度和价值观目标：感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。教学重点：把握父亲的形象特点教学难点：理解文章的意蕴和作者的思想感情三、教法，学法教法： 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下安排学生朗读，让学生在读中感悟父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅

力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、教学过程一、导入新课,走近父亲 (一)多媒体播放钢琴曲《雨的印记》下，教师配乐朗诵《写给父亲》：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。mp3.sogou/down.so?gid=1EA85085206FCB6A&globalId=1b7b71fe0f1 8d7b1&w=02030600 教师:这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，那么父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。【设置意图：创设情境，调动学生情绪与本文合拍，自然引入新课。】（二）明确目标(课件显示) 1.整体感知课文内容，体会作者的感情。 2.理解父亲形象的特点。 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱、尊重父亲。(三)作者简介(多媒体出示)

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册台阶李森祥 (2)

台阶李森祥师：很多课文的插图都能互动我们的心灵，温暖我们的心灵，比方说《阿长和山海经》《背影》《老王》等（同时幻灯），老师今天上《台阶》没有找到插图，如果你来做插图，你选用怎样的一幅图呢？学生直接找课文中的一段细节师：我这里有一幅画面幻灯：母亲坐在门槛上，慢悠悠地做着针线活儿，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子们。为什么要选择这幅画呢？请同学们齐读：幻灯：这是我童年记忆中最深刻的景象……而就是这司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。——李森祥师：刚才画面里怎么没有父亲生：父亲在劳作，很辛苦文中的父亲与儿子一、一句话概述这个故事？（结合预习整体概述）生：本文主要讲了一位父亲总觉得自家台阶低，为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶,最终走向衰老的故事。好，我们贴近文本，看看这是一位怎样的父亲二、请结合一个细节说说“我”的父亲（浏览全篇，选定一个细节说一说）幻灯：要强，不甘人后；勤劳，辛苦；老实厚道，坚忍不拔…… 师：根据大家的描述，我的脑海中浮现出这样一个要强，不甘人后；勤劳，辛苦；老实厚道，坚忍不拔……的父亲，这些细节大家都体味得很深刻，但是我注意到一个细节父亲很尴尬，而老师不知道他为什么尴尬？你可以帮我解答一下吗？三、尴尬父亲 A 高台阶建好后的尴尬：师：请大家齐读第21段，父亲的尴尬表现在哪些方面？师：这里有一个仿佛，什么意思师：谦卑惯了师：还可以从哪里看出尴尬生：手足无措（扮演了一个动作）师：居然不敢放鞭炮，居然指向什么生：第一次生：表现作者的意外，内心比较胆小师: 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没有人说过他又地位，他也从来没有觉得自己有地位，突然这么多目光注视，有的地位，他不习惯，略显谦卑。 B 住进新屋后的尴尬：第27段：“不知道怎么回答错了”“坐得太高了和人打招呼有些不自在”“干脆坐到门槛上”师:这是中国传统农民特有的质朴和谦卑。诚如张子然所说，齐读：幻灯：骨子里质朴谦卑让身为农民的父亲永远都不会，也学不会张扬——张子然

《台阶》精品优质公开课获奖教学设计(部编人教版七年级下册)--

《台阶》精品优质公开课获奖教学设计(部编人教版七年级下册) 这篇小说以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事,塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想,也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局,引发读者对当今社会物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.理解、积累重点词语。 2.能整体感知课文内容,概括故事情节,体会作者的思想感情。 3.把握父亲的形象特点,特别是其中的细节描写。 4.学习作者命题立意,组织材料的方法。【过程与方法】 1.合作探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。 2.心灵体验法:引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴,解读父辈为提高社会地位而执着、艰辛地奋斗的历程。【情感态度与价值观】培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)引导学生结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,欣赏人物形象。(2)引导学生体会“台阶”的含义,把握小说的主题。 2.难点:把握作品中所体现的现实意义。 ◇教学过程◇ 一、导入新课〔播放歌曲:李健的《父亲》〕 “坐在岸边看着夕阳让我想起你/暖暖余晖温柔如你慈爱的眼

睛……”透过歌声,我们分明看到了前行中的父辈的身影。今天学习的这篇《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、自主学习成果展示 1.了解作者与写作背景。 (1)李森祥(1956—),浙江衢州人。当代作家,浙江省作协专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。 (2)背景介绍:本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的进步。但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。凹凼(dàng) 涎水(xián) 揩汗(kāi) 筹划(chóu) 黏性(nián) 撬开(qiào) 尴尬(ɡān) 过瘾(yǐn) 憋住(biē) 头颅(lú) 门槛(kǎn) 晌午(shǎng) (2)理解重点词语的词义。若有所失:好像失掉了什么似的。形容心神不定。低眉顺眼:低着头,用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。筹划:筹措,谋划;出主意,想办法。微不足道:非常渺小,不值得一提。大庭广众:人很多的公开场合。尴尬:神色、态度不自然。三、学习新课步骤一:整体感知

部编版语文七年级下册 12 《台阶》教案

11 班级：课时：课型：《台阶》是七年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，通过作者的描写，我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。这篇文章以父亲为主要描述对象，重在通过父亲来表现一代农民形象，他除了具有老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉。《台阶》是一篇语言平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于七年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

1.整体感知文章内容，了解故事情节，理解故事内涵。 2.把握“父亲”这个中国农民的典型形象。 3.学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。理解故事内涵，学会分析人物形象。理解文章精神层面上的深刻意义。 20 世纪80 年代初，罗中立以一幅《父亲》震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”。人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲正是如此，可是真的是这样吗...... 1.走近作者。作者：李森祥，浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。

代表作：《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。 2.写作背景本文选自小说集《台阶》 (作家出版社1992 年版) 。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。 3.字词积累： (1) 给下面加粗的字注音明确：āo dàng sāi kāi gān gà qiào shǎng gè chá xián gā chóu hū (2) 解释下列词语的意思筹划：大庭广众：若有所失：

部编七下语文第11课《台阶》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习

知识点一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。 (1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 (2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。 (3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。四、理解词义

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。微不足道：非常渺小，不值得一提。尴尬：神色、态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。五、课文结构第一部分(1-5)：破题。交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。第二部分(⑥-⑧)：开端。写父亲认为台阶低。第三部分(9-15)：发展。写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。第四部分(16-23)：高潮。写造屋及筑高台阶的过程。第五部分(24-31)：结局。写父亲的心愿实现了，但人也老了。发人深思，回味无穷。六、问题归纳 1. “台阶”这个标题有什么作用？ “台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。 2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了什么描写方法？有怎样的作用？运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些 “沟”“沙子”“泥土”都是父亲辛劳的见证。

台阶_课文解析

台阶_课文解析李森祥《台阶》课文解析父亲总觉得．．．我们家的台阶低。【段析】开篇引出台阶，且表明父亲不甘于低人一等。【品味】“总觉得”表现出父亲的要强、有志气、不甘人后。我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜．．．。【段析】介绍“我们家”的三级台阶是父亲勤劳和力量的结晶，表现了父亲当年的年轻力壮，以及俭朴的生活作风。【品味】画线句写出父亲的身体强壮，力气大。 “太可惜”表明父亲的俭朴。那石板没经石匠光面，就铺在了家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽阔阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。【段析】简介家门口那不算光滑的青石板，以及家人对它的特殊感受。【品味】“父亲又用竹丝扫把扫了”，表明父亲很勤快。母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。【段析】写了“我”童年在青石板上玩耍的经历。

【品味】青石板在“我”童年时，给“我”带来了乐趣。父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就伸搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多于沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，（①为什么“父亲的这双脚是洗不干净的”？）他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色．．．．，木盆底上还积了．．．．．。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆一层沙．．．。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘地没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。【段析】由父亲搁在台阶上的脚，写父亲一年只干净地洗一次脚，体现出父亲生活的质朴以及劳动的艰辛。

部编版语文七年级下册《台阶》课文精讲

《台阶》课文精讲【知识储备】 1．字词积累三趟(tàng)：量词，来往的次数。与“倘”“淌”有别；又读tāng，如：趟水、趟地。门槛(kǎn)：门框下部挨着地面的横木。又读作“jiàn”，如：槛车。痴痴(chī)：傻的意思。黏(nián)性：像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附在另一个物体上的性质。叮嘱：再三嘱咐。“嘱”与“瞩”字有区别；“叮”与“盯”字有区别。晌午(shǎngwu)：中午。注意“午”是轻声字，不标调。“晌”与“响”有别。挪动(nuódong)：移动位置。“挪”与“哪”“娜”字形有别；“动”是轻声字，不标调。尴尬：神色态度不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心思怅惘。 2．作家作品李森祥(1956—)衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长。近年来发表小说颇多。主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》等，他

的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 3．背景链接本文选自小说集《台阶》(作家出版社1992年版，有删节)。【文本解读】一、谋篇立意本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的崇敬和怜悯(mǐn)之情。二、文章脉络父亲总觉自家台阶低→经济地位低→不甘低人一等。父亲拼命造就高台阶→大半辈子辛苦劳作→登上他人生最高台阶。父亲面对高台阶→若有所失→人老身垮精神差。三、写作方法 1．按时间的先后顺序，朴实的叙述父亲的形象清晰而鲜明。开头写父亲经常坐在三级的旧台阶上舒服的休息，父亲那裂开许多干沟的脚板，只有过年才能洗出脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的本色，其实，这正反映了父亲的本色——一个勤劳、淳朴的农民的形象。接着，侧面描写，展现了一幅幅父亲辛勤劳动的画面：“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。那大热天不停歇的忙碌，冬天的早出晚归……在“我”的印象中，父亲为了自己的追求而拼命劳作，似乎不

《台阶》

《台阶》学习目标：1. 阅读作品，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。2. 学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。3. 培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。重难点分析：教学重点：1．体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。2．学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。教学难点：1．体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。第一课时课堂学习：一、创设情景导入：教学步骤教师活动学生活动备注1创设情境，导入新课：请同学给自己的父亲造一个比喻句，来表达对父亲的情感。看来父亲在同学们眼里都是崇高而令人尊敬的。今天我们一起来感受一下著名作家李森祥笔下父亲的形象。思考，造比喻句。二、诵读感知，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注1请同学带着疑问朗读课文，问题设计：1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？4. 新屋造好了，父亲有哪些表现？5.

父亲主要是造新屋，为什么不叫《新屋》？学生带着问题快速朗读课文，边读边思考2请同学简要讲述故事情节学生讲述故事情节3引导同学把朗读过程中产生的疑问做好记载，并与同学交流阅读体会。整理疑问，与同学交流阅读体会。三、探讨作品人物形象与思想感情教学步骤教师活动学生活动备注1出示探讨题：1．课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？研读课文，形成自己的观点，并在必要时尝试着与同学展开讨论，以解决问题。2组织交流、评点，解决问题：1．父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。2．“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。3．父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力，让农民真正富起来。在交流中解决问题，并作必要的记录。课后学习：1．收集自己学习或了解的农民形象，看看他们身上体现的性格特征，关注他们的命运和生存状态。第二课时课堂学习：一、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。教学步骤教师活动学生活动备注1引入：课文

人教部编版七年级语文下册第11课台阶

人教部编版七年级语文下册第11课台阶 11、《台阶》教学设计【教材分析】《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。【学情分析】对于七年级学生来讲，该小说情节的梳理不是难题，我预设的学生认知障碍是学生对父亲在“强烈渴望建台阶”、“辛苦准备建台阶”到“建成高台阶”的过程中前后变化的深入理解，对父亲形象典型性的理解。教学过程中，我采用“以关键问题牵一发而动全身”的方式引领学生对文本进行深入地理解探究，实现对文本的准确理解。【教学目标】知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。过程与方法目标：合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作者命题立意、组织材料的方法。情感态度和价值观目标：让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情；教育学生关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【教学重难点】 1、理解父亲这个人物形象，学习作者命题立意组织材料的方法。 2、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 3、让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【教法学法】 1、自主合作、探究的学习方式

2、勾画圈点法【课时安排】一课时（总第课时）【课前准备】预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；感受现实生活中农民的生活，特别是老一辈农民的生活。【教学过程】【导学】一、倾听音乐，导入新课示例1、教师配乐声情并茂地朗诵一首小诗《父亲》，导入新课，亮出课题——“台阶”。站在天真的微笑里/父亲/ 是慈祥的温柔/ 清冽的日子/ 总有淳朴的粮食/喂养一种思想/远走的那一刻/父亲/用咳血的肺/ 装进我的行囊/ 邮寄的思念/总在稻田边飘远/ 如今/ 我的花/已结出果实/而父亲/ 仍用年迈的肩/挑着夕阳/ 父亲/父亲/我远望中的父亲这是一首表现父亲的诗，诠释了父亲对儿女的爱。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。配乐《雨的印记》）示例2、都说风能让石头吹裂；都说雨能将钢铁锈蚀；都说岁月能把你的脊梁压弯；惟有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起全家老小，一生的重量。这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度二、诵读感知，走进台阶 l、生诵读课文，借助工具书解决生字难词。

台阶李森祥

台阶李森祥 1父亲总觉得我们家的台阶低。 2我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 3那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 4母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!

5父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 6我们家的台阶低! 7父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 8在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。 9父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 10父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。