四单元写作课语言要连贯

[八上部编】写作 语言要连贯 教案设计(共2篇)

人教部编版初二语文八年级上册教学设计(共2篇） 写作语言要连贯 【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。 3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入课程 师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。 （板书：写作语言要连贯） 二、找问题，识连贯 师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？ 课件出示： 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 （生交流讨论） 师明确：句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。 课件出示： 我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。

（生交流讨论） 师明确：以上材料的中心思想是表达对竹子的喜爱，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不一致。 【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。 三、做训练，获启示 师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。 课件出示： 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画…… A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。 C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！ D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。 预设横线前的句子主要意思是“角度不同，见到的梯田不同”，横线后句子的意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下，但是，A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”，因此B项衔接最恰当。 课件出示： 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足 道，；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，；今天是你写下的片段，虽然不完整，。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉

部编版八年级上册语文写作 语言要连贯教案

写作语言要连贯 教学目标 1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。 2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。 3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。 课时安排 2课时。建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 课前准备 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。 2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。 教学过程 在写作中，语言连贯通顺非常重要。连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。” 那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。 1.保持前后话题统一。

新人教版八上语文-第四单元写作 语言要连贯 教案

第四单元写作语言要连贯教案 教学目标 1．明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。 2．写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。 【课时计划】 2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。 精彩导入激发兴趣 写作文其实和说话一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就来探究一番吧。 例文引路感受特色 珍藏温馨的批语 有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。 文题展示 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

写作指导：语言要连贯

踏遍青山人未老，风景这边独好 写作指导：语言要连贯（公开课文案） 湛江一中恒盛实验陈红 教学目标 １.知识目标：了解语言连贯的概念并掌握怎样做到语言连贯。 ２.能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯；掌握“语言表达连贯”的方法。 ３.情感态度与价值观目标：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使文字连贯，条理清晰。教学重点： 写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。 教学难点： 掌握“语言表达连贯”的方法。 教学方法 １.多媒体 ２.小组合作探究 教学课时安排：一课时 教学程序 一、课前热身 １、学生作文展示（多媒体） 忘不了的情味 初二（２）蔡浩杰 “宿草春风又，新阡去岁无。”时光像悠悠东去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四个春秋，它流过了我的童年，带走了许多往事……在这些往事中，村口树下奶奶的画景却没有随波逐流，那份极简极纯的情味，至今挥之不去。 奶奶满头银发，脸上皱纹丛生，却精神矍铄，整日里笑呵呵的，露出一只镶金的牙齿。奶奶是个讲故事能手，空城计、姜太公钓鱼、三打祝家庄、穆桂英挂帅……奶奶讲的绘声绘色，讲到要紧处，有时还小小卖个关子，急得我抓耳挠腮，一个劲央求奶奶快讲。每当这个时候，奶奶都会呷口茶，慈祥地笑着，再摸摸我的小脑袋。 奶奶的故事载满了童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在奶奶爱的港湾里一晃一悠。每个夏天的晚上都会和奶奶在村口的树下闲坐。奶奶一边用蒲扇轻轻为我驱赶蚊虫，一边给我讲那些百听不厌的故事。有时讲累了便和我一起静静地看着天上的月亮，皎洁的月光把奶奶一头银发照得闪闪发亮…… 童年是令人怀念的。但是随着年龄的增长，我开始讨厌奶奶了，讨厌她的不爱干净，讨厌她的唠叨，讨厌她拄着木棍来学校找我，害我被同学取笑。我和奶奶逐渐有了隔膜，在被我抢白几句后，她保持了沉默，不再唠叨我的学习，不再来学校找我…… 后来，父母把我接到了城里。奶奶不愿离开相伴大半生的土地，执意留下。几年后的

写作 语言要连贯

写作语言要连贯 1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。 2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 教学重点 引导学生掌握语言连贯的方法。 教学难点 培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。 1课时 一、新课导入 写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。 二、文题展示 1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。(具体材料见教材P90“写作实践”部分) 2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。 3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。 三、写作指导 写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。 那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？ 1．保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一

个坐火车采鸡枞的笑话。虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，应改为“刚满18岁就被他父亲送到欧洲留学”。 3．要注意句子间的衔接过渡。 恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。 写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按照一定的顺序合理安排，言之有序，句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需要在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句。 4．语境要和谐一致。 语境和谐一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。 5．注意语言的衔接与呼应。 语言的衔接与呼应：包括词语的衔接与呼应、句式的统一、语意的呼应、问答的衔接与呼应、文章结构的衔接与呼应。 词语的衔接与呼应：包括关联词的连贯、指示代词和表示顺序的词语、语言内容的呼应、近义词的互相照应、标点符号的提示等。比如含有指示代词的句子，代词的指代对象一般要在上文出现。 句式的统一：主要看是长短句，还是散句，是单句还是复句等，句式应尽量统一，保持语意贯通，语势畅达以及表达方式的对应等。 语意的呼应：即如果前面有伏笔，后面就要在适当的地方加以点明或详述。 问答的衔接与呼应：指在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。如果存在多个问题，也需要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者是片面回答。 文章结构的衔接与呼应：文章结构的衔接要注意过渡和照应。过渡就是要注意在文意不

部编版八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案

写作 语言要连贯 1．了解语言连贯，了解做到语言连贯的基本方法。 2．学习在作文中使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。 3．进行写作实践，在写作中训练逻辑思维。 一、导入新课 1．读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？ 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将要睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 2．指名汇报。 3．导言：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。这时，语言的连贯就显得尤为重要了。 教学新课 目标导学一：了解概念，整体感知 1．什么是语言连贯？ 语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的语言是写作的基础。 连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。它和语言的简明、得体一样，是语言的基本要求，在语文中对培养学生的逻辑思维能力、语言表述能力乃至写作能力，都是很有帮助的。 2．怎样做到语言连贯？ (1)要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。 (2)围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。 常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 根据上下文，确定句子间存在的内在关系。 (3)语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。 (4)语境要和谐一致。 目标导学二：把握方法，深入理解 语言连贯要注意哪些细节呢？ (1)抓“三序”。 第一，抓时间顺序。记叙游踪和事件、操作顺序的段落，句子往往按内容发生的时间先后顺序安排，时间顺序往往成为我们调整句子顺序的依据之一。 第二，抓空间顺序和方位顺序。在说明事物结构、活动地点等内容时，常用到空间或方位顺序，这也是我们调整句序的依据之一。 第三，抓逻辑顺序。这主要表现在议论和事理说明性段落中。逻辑顺序比较复杂，常见的有总说和分说，这样可以先确定总说句的位置；由现象到本质；具体到一般；主要到次要；由轻到重；由因到果；认识事物的规律；此外还有递进、转折、条件、假设等。 (2)抓代词。 我们在表述意思时，前面出现了某个内容的句子，到了后面又需要出现了；出现了又显得重复，只有省略；省略了又显得句子不连贯，于是用代词代替需要重复出现的内容，既避免了重复，又避免了句子不连贯。 (3)抓问句。 一般问句往往起引出话题的作用；反问句，又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的顺序。 (4)抓呼应的词句。 一段话，往往上句说了某个内容，下句还要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把句中呼应的词语作为依据。 (5)抓句式特点。

2018年八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》教案新人教版

写作(四) 语言要连贯 引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 1．引导学生掌握语言连贯的方法。 2．在写作时做到语言连贯。 引导法案例分析法 1课时 一、新课导入 写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。 二、探究语言连贯的方法 1．要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字， 作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。 3．要注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。 三、写作文题 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。 3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。 四、佳作欣赏 节日 在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的

《写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)

《写作语言要连贯》教学设计 教学过程

教学反思

《写作(四) 语言要连贯》教案 【教学目标】 引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 【重点和难点】 1．引导学生掌握语言连贯的方法。 2．在写作时做到语言连贯。 【教学方法】 引导法案例分析法 【教学过程】 一、新课导入 写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。 二、探究语言连贯的方法 1．要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。 3．要注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版

写作语言要连贯 【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。 3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入课程 师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。 （板书：写作语言要连贯） 二、找问题，识连贯 师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？ 课件出示： 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 （生交流讨论） 师明确：句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。 课件出示： 我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。 （生交流讨论） 师明确：以上材料的中心思想是表达对竹子的喜爱，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不一致。

【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。 三、做训练，获启示 师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。 课件出示： 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画…… A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。 C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！ D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。 预设横线前的句子主要意思是“角度不同，见到的梯田不同”，横线后句子的意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下，但是，A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”，因此B项衔接最恰当。 课件出示： 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，；今天是你写下的片段，虽然不完整，。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉 B.却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度 C.却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章 D.却垫起了你明天的高度却谱就了你明天的华章却给予了你明天的阴凉 预设仔细分析所给语段和空缺处的句子可知，横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。即“搬来的砖石”对应“垫起……高度”，“栽下的树苗”对应“给予……阴凉”，“写下的片段”对应“谱就……华章”。故答案选C。

写作《语言要连贯》教案

写作《语言要连贯》教案 引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 1．引导学生掌握语言连贯的方法。 2．在写作时做到语言连贯。 引导法案例分析法 1课时 一、新课导入 写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。 二、探究语言连贯的方法 1．要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。3．要注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。 三、写作文题 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。 四、佳作欣赏 节日 在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照

部编人教版语文八年级上册第四单元《写作语言要连贯》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

第四单元写作语言要连贯主课件配套教案 教学目标 知识与能力 明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。 过程与方法 写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。 情感、态度与价值观 培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 教学重点： 写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。 教学难点： 培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。 教学过程： 一、话题指导 （一）什么是连贯？ 连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。 （二）怎样做到语言连贯？ 1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2.有合理的顺序。 前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。 3.要注意句子间的衔接过渡。 适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比 如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。 二、例文引路感受特色 珍藏温馨的批语 有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。 那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。

初中语文《写作：语言要连贯》教学设计

写作语言要连贯 【目标导航】 1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。 2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。 3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。 2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。

【新课导入】 在写作中，语言连贯通顺非常重要。连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。” 那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。 【写作要求】 1.保持前后话题统一。 2.有合理的顺序。 3.应注意句子间的衔接过渡。 【技法点拨】 写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。 1.保持所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。 2.表述角度要一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。 3.顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。

《语言要连贯》教案(部编人

【写作】《语言要连贯》教案 教学目标 引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。 教学重点 1．引导学生掌握语言连贯的方法。 2．在写作时做到语言连贯。 教学方法 引导法案例分析法 教学时数： 1课时 一、新课导入 写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。 二、探究语言连贯的方法 1．要保持话题的统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角

度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。3．要注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。 三、写作文题 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。 四、佳作欣赏 节日 在一阵阵爆竹声中，一阵阵欢歌笑语中，我们终于迎来了春节！春节，是中国最盛大的节日，也是我们最高兴的日子。家家张灯结彩，街面上修饰一新，一派喜气洋洋的景象。爸爸妈妈也早早地把家里布置一新，置办了年货，我眨着幸福的眼睛，穿着新衣服在大衣柜镜子前照来照去，真是美极了！ 大年三十，爸爸领着我把鲜红的对联贴在院门上，那喜庆的金字映衬得我家满院都生辉了。最温馨的是除夕晚上，全家围坐在一起吃着香气四溢的年夜饭，心中感到是那样的温暖，看着异彩纷呈的春晚节目…… 吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。哥哥打开打火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。

八年级(上)作文指导《语言要连贯》

【情窦初开】（导入新课）写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。怎样才能做到呢？ 【立竿见影】（教学目标）1．多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用；2．品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法；3．勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。 【开门见山】（例文剖析） 一、改语段领悟无论记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。 提示：添加关联词语无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论要说点什么道理，发点什么议论，都得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。 二、写语段运用阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。 小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香香甜甜。 _________ ， ______ ，____ ，______ 。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，软软绵绵。 【仙人指路】（知识指南） [ 总纲] 一、什么是连贯？二、怎样做到语言连贯？ （一）保持前后一致。 1. 话题一致 2. 表述角度一致 3. 语境和谐一致 （二）有合理的顺序。 （三）要注意句子间的衔接、过渡、呼应。 1. 词语的衔接与呼应。 2. 语句的衔接与呼应 3. 文章结构的衔接与呼应。 [ 指南] 一、什么是连贯？连贯，书面表达中句子排列组合很规则，语言之间联系与衔接明白、通畅。它是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。 二、怎样做到语言连贯？ （一）保持前后一致。 1. 话题一致一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——” ，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 2. 表述角度一致 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会

《写作 语言要连贯》教案

语言要连贯教学设计 一、教学目标： 1、通过比较阅读，知道写作要围绕一个话题展开，注意陈述角度保持一致性。 2、通过比较法学习运用关联词提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 3、通过回顾经典作品中的写作顺序，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 教学方法： 二、教法： 1、情景教学法。 2、小组讨论法。 3、讲授法和点拨法。 4、比较阅读法。 三、学法： 1、诵读法。 2、自主、合作、讨论探究法。 3、圈点勾画法。 四、教学过程： 一、 游戏导入 （一）趣味游戏 首先请同学们拿出一张纸做道具，我们将班级分成四组，第一组的同学在纸上写时间，第二组的同学们写地点，第三组的同学写人物事件，第四组的同学写结果。以最快的时间写好，写好后，我们放入ABCD四个纸盒里。 1、请一个同学在每一个纸盒里拿出一句话连在一起（A+B+C+D）来大声读出来。 2、请同学在C盒里拿出两条（C+C）连在一起大声的读出来。试着连起来。小结：通过我们刚才的游戏，我们发现语言表达，一要在语意是符合逻辑、事理，语意一贯而下，话题前后统一。二要在形式上有恰当的顺序，有一定的衔接呼应，文气顺畅。内容和形式上都能接得上，扣得紧。你知道这样的表达叫什么吗这就叫“连贯”的语言，今天我们要学习的就是作文课——语言要连贯。（二）齐读定义二、技法指点 那么话题不统一会怎么样呢？（一）话题统一 ①张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好的成绩。 语段①：一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句

部编版八年级语文上册第四单元文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导

部编版八年级语文上册第四单元文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导 如何做到语言连贯？ 一、所述话题一致 作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。话題往往就是主语，在连续表达中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。 二、表述角度一致 在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表达的角度，如时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。 三、顺序要合理 写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。 四、语境要和谐一致。 保持前后文事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…都如须和谐一致。 五、注意语言的衔接与呼应

写作时，要注意语音、词语、语意、问答、文章结构的衔接和呼应，同时句式要尽量统一保持语脉贯通。 六、语段内部的过渡 有的语段落出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句 客观而言，写作时，语言要连贯畅达，除了有老师的悉心指导外，还有赖于同学们对于经典例文的反复摹习，并且口诵心仪，所谓“入乎口，著乎布乎周身”。只要形成了正确的语感和语流，再注入所要表达的思想内容作文就将是流觞曲水，那么语言自然会连贯畅达起来。 本单元作文题审题指导 一，根据提示修改文字 1．浏览这段文字，思考它从哪些方面表现父亲的形象。试着给本段添加一个中心句，使其总领全篇，如：“父亲既是……又是…” 2．调整句子之间的顺序，做到表述角度一致。如先写父亲的工作，再写父亲周末的生活：写工作可以先写上班时的工作情形，再写下班之后对待工作的态度。 3．重写时，注意语段内部的过渡、语言的衔接和呼应做到语言连贯。 二、《节日》 1．选择一个对你而言最特别的节日，思考这个节日的惫义，确定中心。