美化班级课程表教学设计
美化班级课程表
一、教材分析
对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的内容。表格编辑完成后，对其进行修饰是展现学生个性的机会。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。通过本节课的学习，能够培养学生的审美情趣及实际动手能力。
二、教学对象的分析
学生已经学过如何制作、编辑一个表格，这为学生进一步对表格的修饰做好了充分的准备。在此之前，学生也会学会如何在word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。
三、教学目标
1、知识目标：学会简单的表格进行修饰。
2、技能目标：通过对表格修饰的学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
四、教学重点
1、掌握各种字体、字号、字形、字颜色的应用，以及各种边框和底纹的设置的特殊效果。
2、设置表格边框和底纹的具体方法。
五、教学安排
1、课时安排：1课时。
2、教学方式：在网络教室中，教师利用多媒体网络教学软件进行讲解、演示，学生也
可以借助教材进行自主学习。
六、教学过程
第一阶段：创设情境，激发兴趣
1．游戏导入
游戏：我们一起来找茬，
（1）出示两幅图，让学生“找茬”；
（2）出示两张课程表（一张有内容，并作过修饰；另一张有内容，但没有修饰）继续找茬，说说两张张课程表中哪些地方不同？
教师根据学生回答分别板书：修饰文字、设置边框、填充底纹
2．揭示课题
你更喜欢哪一张课程表？为什么？
第一张实用不美观，第二张课程表既实用又美观，在前面的课程表中实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。
任务一:完成文字修饰
师：演示设置表格标题“课程表”格式为：黑体、加粗、三号、，讲解完毕后，
出示学习任：设置表格中的单元格文字格式。黑体，加粗，小四，深青。
生：学生参考教材，自主探究练习。
师：进行指导。
生：请学生示范操作。
（设计意图：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到了体现，也有利于教师对个别学生加以指导，
充分体现了以学生为主体、以教师为主导的思想。）
学生操练
任务二；【设置边框】
提出任务：修饰边框是为了使表格美观、富有个性化，可以给表格设置不同的线型，颜色和宽度的边框。
讲解演示一：1、移动光标：单击表格中的任意位置，将光标停留在课程表中。
2、修饰表格线：选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置表格线型和颜色。（简述线型的作用和颜色的作用）
明确任务：请学生修饰表格线（表格颜色可自己搭配）。
学生活动：动手实践，参考教材设置方法设置边框线。
教师强调：设置表格或单元格边框之前，都必须选定要设置的对象。
学生活动：根据教师的提示，完成自己的操作。
任务三填充底纹
1．启发学生，通过刚才设置表格边框的操作，请同学们自己探索设置表格底纹的方法。【提示】在“格式”“边框和底纹”里设置自己喜欢的底纹。
2、学生基本完成后，教师选一位同学上台演示填充底纹的任务。提醒其他同学仔细看、认真听。
学生自主探究学习，完成作品，向小组成员展示自己的作品。
【展示评价】
通过展示学生的作品对及对学生作品的评定，让学生了解修饰文字、设置边框及填充底纹
的一般规则，而不是随心所欲的想怎么修饰就怎么修饰。
通过交流提高学生交流信息、表达信息能力。通过评价相互鼓励作用。
制定一定的评价标准，组织学生展示交流。
评价标准：
1．修饰文字：颜色要搭配，字体要协调，字号要适当。
2．设置边框：外框线要粗些，颜色要深一些，内框线条细些，颜色淡些。
3．填充底纹：底纹的设置往往是用来区分不同的数据区域，如行头、列头，通过颜色区域的划分，使数据更易于阅读。
展示作品，学生自评、互评。
小结
延伸
1．回顾本节课的内容，今天你学会了什么？
2．拓展练习，任选素材里的表格进行美化，注意美化不要过度。
学生谈收获感谢
继续美化作品
让学生自己来概括本课所学的主要内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。
Excel工作表的编辑与美化(教案)
初中信息技术教案（八上） 第三课时 课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级：八.1&八.2 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除” 注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分
四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿
《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
《美化工作表——Excel表格》教学设计
《美化工作表——Excel表格》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
1 美化教室一角 教案
三年级美术下册《美化教室一角》教案湘教版 第1课美化教室一角 教学目标: 1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 学具准备：上色工具、剪刀 第一课时 一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 二、了解队角 1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 三、探究设计方法 1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3．说一说教材上设计方案草图的特点。 4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练) 5．反馈与指导布置方案的设计。 四、分工设计 1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2．学生分工设计。 五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 教学反思：
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课稿
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课 稿 尊敬的评委、老师大家好： 今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。 根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标： 1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。 2。通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。 3。培养学生的审美情趣和合作精神。 教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。 教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格 课前准备：课件教案素材多媒体演示软件 根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动
的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。 “兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 本节课我设计了四个教学环节： 首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。 我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 同学们，老师带领你们进入第一关 提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。 下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式” 请学生分小组探究设置文字格式的方法，如果有问题，
用Excel五步完成课程表编制
用Excel五步完成课程表编制 知识点：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。 图1
图2 3.总课程表限制提醒 编制总课程表时总有各种附加条件限制，比如：一个教师不能同时上两班的同一节课，操场太小全校只能有两班同时上体育课，电脑室只有1间不能有两班同时上电脑课等等。要在排课中兼顾这些要求显然不容易。对此可设置条件格式，让它在违反限制时自动变色提示，事情就简单多了。 选中B4:AJ27，在“开始”选项卡中单击“条件格式”选择“新建规则”，在“新建规则”窗口中选择规格类型为“使用公式确定要设置格式的单元格”，并输入公式=AND(COUNTIF(B:B，B4)>1，MOD(ROW()，2)=1)(图3)。再单击“格式”按钮，在弹出窗口中设置字体颜色为红色。确定后，当同一节课中有两班出现同一老师同时，两班中这位老师的名字都会变成红色，你可以及时决定看要更换哪班的课程。
三年级美术下册第一课美化教室一角
第一课美化教室一角 教学目标： 知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。 过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点：学习制作课程表。 教学难点：对课程图标与组合的设计。 教法学法：自主探究，合作交流 课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。 教学过程: 一：欣赏导入： 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。 揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计 二：探讨方法：1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏比较：观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练：任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。4、深入探究：出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？ （1）师示范绘画人物场景图。（2）出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用） 小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。 我们可根据每门课程特有的字母符号、学习活动、学具等设计课程图标。 （3）检测：你能看出这些图标是哪些课程吗？怎么看出来的？（欣赏课本3页图标）（4）你想怎样设计你喜欢的课程图标呢？说一说。 三：创作表现： 1、提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。 2、学生作业，教师行间巡视。 四：展示作品： 1、小组自评作业：说一说你们组的创意？ 2、小组互评：哪组的最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课程表作为最终班级课程表。 3、课堂小结。
Excel工作表的编辑与美化教案
Excel工作表的编辑与美化教案 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。 教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并教学难点：单元格的合并、拆分教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1. 工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 增加工作表（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成）方法：右键单击工作表标签-“插入” 删除（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签-“删除” 1）重命名（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签-“重命名” 2. 工作表行、列插入删除 1）插入方法：“右键单击行标或列标”—“插入” 2 ）删除方法：“右键单击行标或列标”—“删除” 3 ?单元格的插入删除 1）插入方法：“右键单击单元格”-“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除方法：“右键单击单元格”-“删除”注意：四种删除方式演示 4 ?删除单元格与清除单元格内容的区别（搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果）注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5 ?单元格的合并与拆分 （以具体表格为例）我们可以看到如下的一张学生成绩表： 提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？ 〒美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。 合并操作的步骤：选定需合并的单元格-点击工具栏的按钮（合并居中按钮） 6 ?文字润色文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。 （已学习过Word的学生）自己自学为主 （未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置 步骤：字体改变（工具栏|卜才応-选择一种合适的字体） 字号改变（工具栏-选择合适的字号） 颜色改变（工具栏二） 背景色改变（工具栏O* T （可选择讲解） 7?行高、列宽的改变 Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。 步骤：行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“ ”时按隹左键拖动鼠标） f 列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“二一?”时按住左键拖动鼠标）自定义行高、列宽值 行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。 步骤：行高改变 选定某一行-单击“格式”-“行” -“行高” -输入相应的值（列宽改变方法类同） 8 ?对齐与显示方式 改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法可以解决？ 对齐方式的改变：三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。 步骤：选定某一单元格-单击工具栏对齐按钮对于竖直方向上的对齐 步骤：右键单击选定某一单元格.-选择设置单元格格式-“对齐”标签-“垂直对齐”-居中 四、练习 将练习表格按要求美化： 1?在表格行首插入一行，键入标题“学生成绩表” 2. 删除其余两张工作表，并将当前工作表命名为“学生成绩” 3. 将表格标题单元格合并 4．将表格标题文字设为黑体字号20，其它文字设为宋体字号 14 5．将不合格的学科成绩以红色显示 6．表格的行高设为30，列宽设为10 7．表格中文字设定居于表格中间
美化班级课程表_教学设计
《美化班级课程表》 一、教学内容 本课为安徽省马鞍山市小学信息技术第4册第3课《美化班级课程表》的教学内容。本节课在第2节课的基础上进一步学习设置文字格式、修饰边框 以及填充底纹。通过这些因素的互相搭配，让学生体会到美化的效果。 二、教学目标 三、教学重、难点 教学重点：设置单元格中文字的格式、表格的边框及底纹颜色。 教学难点：选中文字、设置不同单元的边框色、底纹色和边框线行。 四、教学设想 （1）《美化班级课程表》位于电子工业出版社信息技术4年级下册第3课，这一课处在学生由学习表格形式向网络形式的转折点上，学生前段时间学习 的是否扎实、有效的掌握课本技能将会影响到后面的学习。 （2）处在小学低年级的孩子，常常会被各种奇妙的故事、精彩的游戏所吸引，这是与孩子们与生俱来的好奇心与强烈的探知欲分不开的。而能否调动孩 子们的这种欲求则成为教学是否成功的关键所在。为此我在本课最后加上
一个小游戏也希望孩子们能带着期待想玩游戏的心态、认真、仔细的学习。 五、教学准备 （1）演示课件、作品范例——美化前、后的课程表 （2）学习资源——多媒体教室 （3）多媒体教学网 六、教学时间 复习旧知——5分钟 讲授新课——15分钟 任务布置及完成——10分钟 归纳总结——5分钟 巩固练习——5分钟 七、教学过程
八、作业设计 打开左面上的“水电统计表”文件，设置表格重的文字格式，效果如下图所示。 九、板书设计 美化班级课程表 1.文字格式——选中、格式、字体 2.边框——光标移动至表格中、格式、边框 3.底纹——光标移动至表格中、格式、底纹 十、教学反思 （1）适当的教学游戏可激发学生学习的欲望，更有助于教授知识 （2）与学生互动、交流让整个课堂充满生机、课堂秩序活而不乱 （3）分组合作、练习时任务应该更为明确 （4）屏幕切换不宜太过频繁 （5）教学过程中注重讲授重点、多给予学生自主思考、学习的时间
由总表自动生成班级、教师课程表教学内容
由总表自动生成班级、教师课程表
课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程 表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2- 1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿 让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。 通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。 为了让学生由被动接受变为愉快的，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。 学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。 分组尝试新知学习： 第一组尝试边框的设置 第二组尝试底纹的设置 第三组绘制斜线表头
为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作： （1）边框设置 单击工具栏上的`“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。 （2）底纹色彩 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。 （3）斜线表头的制作 选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。 学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。 为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。 选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。 在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。 同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“如果谁有‘无机教学’法,我就会发现‘无水游泳’法!”,这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。
美化表格 教学设计
美化表格 一、教材分析 《字形与字体》是福建省小学信息技术教材第四册第六课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用word 的练习之一。教材目的是让学生通过字形与字体的编辑设置，实现文档的美化。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在让学生掌握字形与字体的设置的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。单就内容而言，对已掌握字体的部分设置的四年级学生来说并不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 二、教学目标 认知目标：初步掌握字形与字体的变化以及特殊符号的输入方法。 能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 三、教法阐述本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：首先，谈话引入，由学生所看过的涉及字形变化的报刊、杂志发问学生，这些特殊字形是怎样编辑的？以激发学生的好奇心，再告诉学生这堂课探讨的问题就是使用word给我们提供的工具美化自己的作文。接下来布置任务，让学生翻开课本15页，自己先认识一下这些工具。然后再打开第三课写的作文，利用这此工具再次编辑作文。让学生独立操练，遇到困难交流讨论，教师巡视并个别指导，再利用广播教学规范操作，最后再由学生操作。利用同样的教学方法继续认识字体设置，以及
(完整版)《美化班级课程表》教案
《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：
美化工作表
《美化工作表》教学设计 灵武二中苏丽春 一、教材分析 《修饰工作表》是8年级（下）用计算机处理数据第三单元第三课时的内容，前面两节已经学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑工作表等。本课是在上一节课学习了设置单元格内容的格式基础上引入的,主要介绍了边框和底纹的设置方法，是对前面所学内容的补充、提高。通过本课的学习,引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。 二、学情分析 学生在七年级学习的表格相关知识和修饰美化表格的操作技能，为本节课美化工作表奠定了基础，所以在本节课的学习中，设置表格边框线和底纹等操作大多数学生不存在困难，核心学习内容通过“设置边框线和底纹”有效表达表格信息的能力需要给予必要的引导和帮助。因此，教学过程中由浅入深、循序渐进，引领着学生逐渐深入地自主学习，完成任务，构建知识体系，最终培养自主学习的能力。本节课不单纯的是教授操作，更多的是给学生的思考和活动的空间，通过阅读教材、上机实践，让学生逐渐在脑海中自建知识体系，从而使他们具备有效地表达表格信息的能力。 三、教学目标 1、知识目标：掌握设置边框线和底纹的方法。 2、能力目标：经历在工作表中设置边框和底纹的实践活动，将在word中设置表格边框和底纹的知识和技能迁移到在excel中，学会给表格自动套用格式。 3、情感目标：理解给单元格或单元格区域设置边框和底纹的意义。通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力。 四、教学重点 1、单元格或单元格区域设置边框和底纹的意义。 2、通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力 五、教学难点 通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力。 六、教学过程设计思路
教室美化方案
教室美化方案 教室美化不仅能提高班级中同学之间的凝聚力，体现团结协作的精神，树立良好的班风，展示班级的个性，同时经过大家齐心协力美化的教室也能为同学们提供更为舒适的学习环境。 设计方案如下： 前黑板上的字: 班训：求真尚美，砺志笃行。后黑板上的字：天道酬勤，宁静致远。 字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。 教室右角：图书角：小小图书角让学生在知识的海洋里遨游。图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。以书架或书柜摆放，设专人管理或轮流管理，借阅制度要清楚，严格执行。 前黑板的左边：专门搞一个“心灵信箱”，因为进入初中，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或其他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。 黑板的右边：公告栏:（有能展示班级集体精神的图标，个性化班级名，班级口号或格言，班级公约、课程表、作息时间表等） 右边的墙：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。
左边的墙：单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有在班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。 作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。 后黑板的左边：幸福一刻栏（班级幸福目标，个人幸福目标，幸福口号，照片） 后黑板的右边：班、团队角（团队活动角、行为规范角、学习园地、中队植物角等） 另外还可以再补充（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。（3）心情晴雨表：由于年龄特点，一年级的学生采用画笑脸和苦脸表示自己的心情，这样能及时发现学生的心理问题，与心理老师及时联系，利用“心理辅导”室，疏导学生的心理压力和心理问题。 建立中队植物角，在特定位置上摆放有学生亲自种下的各种花草和学生从家里带来绿色植物，有花，有草，专门安排了一名同学浇水和其他护理，绿色植物让教室充满生机。绿色植物让教室充满生机。 卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。 苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都
美化工作表教学设计
《美化工作表》教学设计 【课题】美化工作表 【教材】《信息技术》高级中学课本 【教材分析】 《美化工作表》（第三章第四节）这节课的内容处于工作表的编辑之后，是对工作表编辑之后的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 【教学目标】 1．认知目标 通过本节学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调 整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。 2. 能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力， 并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。 3．情感目标 通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益 求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体 主义观念。 【教学重难点】 1.理解数据格式及不同数据格式的区别 2.掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法 3.掌握对单元格添加边框与底纹的方法 【教学安排】 课时安排：一课时 教学方式：采用任务驱动法。在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示、给出任务，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 【教学设想】 用“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。
美化工作表的教案
课题：美化工作表 课型：新授课 课时：1课时 教学目标：1、掌握设置文字字体、大小、颜色及效果的方法； 2、掌握设置行高、列宽的方法； 3、掌握设置表格对齐方式的方法； 4、掌握设置表格边框、背景的方法。 教学内容：1、介绍设置文字字体、大小、颜色及效果的方法； 2、介绍设置行高、列宽的方法； 3、介绍设置表格对齐方式的方法； 4、介绍设置表格边框、背景的方法。 教学重点：1、设置表格的对齐方式； 2、设置表格边框、背景。 教学难点：灵活运用技术达到美化工作表的最佳效果 教学方法：任务驱动与启发——实践相结合 教学准备：1、学生学习材料（美化工作表的学习材料）； 2、示范作品（一张经美化过的工作表）； 3、学生作品展示（美化工作表练习奖牌表）。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动 导入：展示一张经美化过的工作表，让学生从视觉上感受与以往工作表的不同 师：同学们，在学新课之前，老师先考考大家的眼力，看看屏幕上的这两张工作表有什么不同？答对的同学给你所在的小组加一个笑脸。 生：第一张工作表的字体、字号、颜色发生了变化，变得更好看了。表格中的数据对得很整齐。 师：字体、字号、颜色发生了变化，数据呢对得也很整齐。回答得很好，请坐。（板书）。那还有没有同学要补充一下？ 生：第一张工作表增加了边框和背景，使这张工作表看起来很漂亮。 师：噢，增加了边框和背景。（板书）咱同学观察得很仔细，请坐。师：大家想不想让我们自己的表格变得也这样漂亮。 生：想。 师：今天，我们就一起来学习第八课美化工作表。（板书：美化工作表） 我们先来看第一个问题 （新授知识培养能力） 1、改变表格中数据的字体、字号和颜色 [提示]：在Exce2003中设置文字字体、字号、颜色的方法与我们在word2003
《美化工作表》教学设计
《美化工作表》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作； （3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法 坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”
和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
美化教室一角教案 (1)
镇巴县中小学（幼儿园） 课题美化教室一角执教者 上课时间2016．4．20 授课班级三(一) 三维目标 知 识 与 技 能 学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 过 程 与 方 法 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感 态度 与价 值观 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 教学难点训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 教学准备视频和图片课件、学生工作纸、班级课程表底纸 教学方法欣赏演示，当堂训练 镇巴县中小学（幼儿园）
指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计 二：探讨方法 1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 2、欣赏训练发散性思维能力，。比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节俭的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？ 三：当堂训练，同学们分组画一门科目，集体制作一张课程表 1、学生设计一门课程图标，老师现场巡回指导； 2、老师帮助同学贴课程图标； 3、师生评价图标。 镇巴县中小学（幼儿园）
《制作班级课程表》教案稿(2课时)
项目4-1制作班级课程表（2课时） ●教学目标 知识与技能目标 1. 能理解Excel工作簿和工作表的区别，会单元格地址及单元格区域地址的表示。 2.会创建、保存、关闭Excel文件。 3. 会输入、编辑电子表格中的数据。 4. 能利用Excel格式命令设置表格格式。 5. 能进行页面设置及打印设置。 能力目标 1. 在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。 2. 在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。 情感目标 1. 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流的良好品质。 2. 通过本教学内容的学习，培养学生健康的审美观。 ●重点难点 重点 1.利用Excel格式命令设置表格格式 2.页面设置和打印设置 难点 1.利用Excel格式命令设置表格格式 ●教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，任务结束后学生进行相互交流和评价。 ●教学准备 准备教学素材：本学期班级课程表，教学PPT课件。 准备教学环境：多媒体网络机房、多媒体教学软件等。 准备教案：重要概念的讲解、任务的描述和相关讨论题的陈述。
教学过程 1、情境创设与新课引入 每当新学期开始，课程表就成为大家关注的焦点，拥有一张班级课程表，我们就可以随时了解上课情况，有效安排好自己的学习和生活。 注：学生刚开始接触Excel ，为了不让学生产生难以入手的想法，所以用和学生的生活学习密切相关的“制作班级课程表”来提起他们的学习兴趣。 2、项目实施 注：本项目再细分为三个小的任务，同学们按照事先的分组分头进行，有的人先手工制作一份本班课程表、有的人根据手工表制作电子表格、有的同学负责美化课程表、有的同学负责打印等等，小组内的同学通过分工合作共同完成任务，每个人都是小组内不可缺少的一份子。为了不影响小组的进度，每位同学都会全力以赴的完成任务，因此，同学们的小组合作意识和自主探究精神就得到了锻炼。 任务1：制作班级课程表 简要介绍Excel 软件，通过制作班级课程表来带领学生认识Excel 窗口的各个组成部分，熟悉基本的操作方法，如下图所示： 注：本任务重点是SUM 函数和AVERAGE 函数的使用，难点是单元格地址