河北北方学院关于印发《河北北方学院学业考核管理办法》

河北北方学院关于印发《河北北方学院学业考核管理办法》
河北北方学院关于印发《河北北方学院学业考核管理办法》

校字〔2019〕42号

河北北方学院

关于印发《河北北方学院学业考核管理办法》的

通知

各单位、各部门:

《河北北方学院学业考核管理办法》已经学校2019年4月24日校长办公会研究通过,现予印发,请认真贯彻执行。

河北北方学院

2019年4月29日

河北北方学院学业考核管理办法

为加强学生学业考核管理,规范考核工作各环节、完善考核评价制度,坚持“以学生为中心”的教育理念,实现人才培养目标,提升我校的教育教学质量,根据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第41号)、《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函…2018?8号)等规定,结合我校实际,制定本管理办法。

第一章考试组织

第一条考试工作领导机构及职责

(一)考试领导小组的组成

为加强考试管理工作,学校成立校、院两级考试领导小组。学校考试领导小组由校长任组长,主管教学和学生工作的校领导任副组长,成员由教务处、学生处、纪检委等部门负责人组成。各学院(系、部)参照学校考试领导小组,成立相应机构。

(二)考试领导小组的职责

学校考试领导小组领导全校的考试工作,提出考试工作的指导思想、原则和要求,检查全校考试的组织实施情况,听取考试工作的汇报,处理考试工作中出现的重大问题,巡视考场,按程序处分并通报作弊学生,批评和处分有失职行为的监考教师,负责全校考试工作的总结等。

学院(系、部)考试领导小组应当负责本单位考试的具体组织工作,组织命题、审核试题,校对试卷,组织和安排考场及监考人员,组织监考人员培训,负责对学生进行考风考纪教育,组织和审核试卷的评阅及成绩评定,组织考场巡视,负责向学生公布成绩,负责本单位考试情况的总结。

第二条巡视

为能够及时发现和处理问题,校、院两级考试领导小组应当组织其成员进行考场巡视。巡视内容如下:

(一)主考单位是否将试卷、草稿纸等准备齐全,无差错;

(二)主、监考教师是否按时到岗并且认真负责,有无失职行为;

(三)考场安排是否合理,考场清理是否彻底,卫生是否整洁;

(四)学生是否对号入座,座位证、考试证、学生证是否齐全,有无考试违纪行为,有无作弊现象。

第三条考务工作的组织落实

学生考试、补考、缓考、重修等考务工作,由各学院(系、部)负责并组织实施;并在考试前两周将考试安排报学校教务处备案。

考务工作包括以下内容:

(一)本单位考试时间、考场和监考教师的安排;

(二)试题的收集、打印、校对、印刷及试卷装订、分封、保密等组织工作;

(三)考试各种用品的准备及发放工作;

(四)处理考试中出现的具体问题;

(五)考试的通报、报道工作;

(六)考试成绩的收、存和公布。

第二章考试实施

第四条命题组卷

(一)命题组卷,质量是关键,它决定着考试水平及其标准。各部门要认真负责,严格审核,确保试卷质量。已购买国家级或已建立计算机试题库的课程,由学院(系、部)负责随机抽取试题组卷。题库尚未建成的课程,由任课教研室负责命题。

由教研室命题组卷的课程,应当出2套等值试卷(A、B卷),要求内容不同,类型有别,题量和难易程度相近。各套试卷中的试题间重复率不得超过10%。经教研室主任审核签字,随机抽取一套用于期末考试,另一套备用或用于补考。学院(系、部)主管领导批准后,于考前两周送至试卷印制部门。

(二)命题必须严格按照教学大纲的基本要求,既要注重对考生基本知识、基本技能、基础理论和分析、解决能力的考查,又要发挥优秀学生的创新才能,既要考核知识又要考核能力。在试卷分值分布上,掌握部分内容一般占65%,熟悉部分内容一般占20%;了解部分内容一般占10%;超纲部分内容一般占5%。

(三)每份试卷的试题应当覆盖教学大纲中95%以上章、节的教学内容,不得任意缩小命题范围。

(四)试卷的试题题型种类应全面且比例恰当。主观性试题和客观性试题的比例应掌握在1:1左右。题型一般为选择题(含单选和多选)、填空题、图解题、是非题、简答题、综合思考题、计算题

等。

(五)在120分钟的考试中,学生答题时间最少应控制在100分钟左右。

(六)在该门课程开考前,命题人员不得以任何方式泄漏试题,包括指“重点”,划“考试范围”等。

第五条试卷印刷、装订与密封

试卷印刷、装订与密封由学校试卷印制部门与各学院(系、部)负责共同完成。主监考人必须于考前30分钟到主考单位领取试卷。各考场主监考教师在考试结束后,立即到主考单位按试卷密封线进行密封,交教研室主任,教研室主任负责试卷的封存管理工作。

试卷从命出到考试,要经过一系列传递环节,涉及试题审核人员、打印人员、校对人员、分装人员、试卷保管人员等。上述人员必须具有高度的责任心和保密意识,不允许以任何方式向任何人漏题,也不得玩忽职守,使试卷失密。如发生泄漏或变相泄漏试题情况,要迅速采取措施,变换试卷或试题内容,同时追究当事人责任。

第六条考试安排及考场布臵

(一)课程考试安排由教务处统一协调、学生所在学院(系、部)通过教学管理系统进行安排,教务处汇总后印制,任何学院(系、部)或教师不得随意变更考试安排。

(二)考场由考生所属学院(系、部)按要求布臵。考场要整洁干净,考生需按要求单人单桌、隔位就坐,黑板上写有正确导向的考试信息。不符合要求的考场,主监考教师和巡视人员有权要求重新按规定布臵和清理。

第七条主考

课程归口教学单位为主考单位,负责安排各考场监考教师。主考单位在考试前,要准备好试卷、草稿纸等,提前30分钟到达指定地点,向监考人员分发试卷。考试期间要巡视有关考场,就试卷印刷不清的地方向学生作说明,但不得向学生解释试题,不得临时改变试题,不得延长考试时间。考试结束后,收集清点试卷无误后,妥善保管试卷待评。

第八条参加考核的条件

(一)学生必须完成每门课程的各项教育教学活动。未经批准,缺课累计超过该课程教学时数的三分之一者,不得参加本课程的考核,成绩以“0”分计。

(二)有实验的课程,学生应当按时完成各门课程的实验(包括实验报告),参加考核。到课程结束时仍未完成实验者,取消考核资格,该课程成绩以“0”分计。

(三)参加重修的学生应当办理重修手续后,参加重修考试。

第九条考核方式

考核分考试和考查两种。考试课的考核须由学院(系、部)统一安排;考查课的考核由课程所属教研室自主安排,在停课前随堂完成。

(一)教学计划规定为一门课程的,在一学期内分几部分分别上课的仍合为一门课,统一考核。若几部分独立性较强,可分别进行考核,最后按比重加权后计算该门课程成绩。

(二)教学计划规定的独立实践教学环节,各按一门课程对待,单独进行考核。

第十条考核方法

(一)考试课的考核一般采取闭卷笔试的方法,也可采用开卷、口试、大作业、小论文等多种方式进行。成绩评定应包括期末考试成绩和平时成绩(含期中考试、实验成绩等,下同)。

(二)考查课的考核应采取灵活多样的方式进行。其成绩根据学生平时提问、作业、测验、随堂考查、实验、实际操作及结课考试等成绩综合评定。

第十一条阅卷评分与登统

(一)阅卷工作(含补考、缓考、重修考核)由教研室主任负责,于考试结束一周内完成。阅卷人员需要在所阅试题前签字。试卷评分标准(包括客观题的标准答案及主观题的评分要点)应当在命题的同时确定并经教研室主任审定。阅卷人员要严格按照标准答案,客观公正地予以评分,不得给人情分,更不允许徇私舞弊,否则按教学事故处理。凡统考课程,一律实行流水形式、封闭集中阅卷,任何人不得干预教研室正常阅卷工作。阅卷工作结束后,不经教研室主任批准,教师个人一律不得查阅试卷。

(二)成绩录入、登统由教研室负责。教研室组织有关人员登录学校学生成绩上报系统,进行成绩录入并提交学院(系、部)成绩管理部门,同时填写成绩报告单。成绩报告单一式二份,打印后由阅卷教师签名,交教研室主任和学院(系、部)领导审核签字后存档。成绩录入、登统要准确无误,成绩单所登成绩与卷面成绩必须一致,登统人员不得私自更改卷面成绩和成绩单,任课教师、评卷教师、登统人员均不得擅自向学生公布成绩。

(三)成绩一经上报,一般不得更改。如确需更改,由任课教师提出申请并填写《河北北方学院学生成绩变更申请表》(附件1),

按照相关规定进行审批后,报教务处备案,方可更改。如出现教学事故中认定的情形,需根据规定处理后,再履行更改程序。

第十二条成绩核查与更正

(一)学生在课程考核结束两周之后,即可上网查询自己的课程考试成绩。学生对考试成绩持有异议的,可在下一学期开学一周内,提出书面申请,进行核查。

(二)学生对考试成绩持有异议的,理由真实充分,可由学生向所在学院(系、部)提出书面申请并填写《河北北方学院学生成绩核查申请表》(附件2),经学院(系、部)审核同意后,由该课程所属教学单位进行核查。成绩核查应当由课程所属教研室主任及任课教师共同进行。除漏评、成绩合分错误、成绩误登或漏登等情况以外,不予更正成绩,不得对试卷主观试题评分标准和结果进行更正。

(三)经核查,考试成绩未发现问题的,经核查人员、主管教学领导签字后,并加盖公章,及时通报学生所在学院(系、部),由学生所在学院(系、部)负责通知学生本人。经核查考试成绩有误需要更正的,按照相关规定进行审批、处理后更改,并及时通报学生所在学院(系、部),由学生所在学院(系、部)负责通知学生本人。

第十三条成绩评定与成绩分析

(一)各门课程成绩一般采用百分制,60分为及格。大型作业、实习、毕业论文(设计)等可以按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定成绩。平时成绩及期末考试成绩按折算前分别录入,总评成绩按约定比例折算而成。原则上,考试课平时成绩所占比例

不超过40%,考查课平时成绩所占比例不超过50%。

(二)成绩分析由教研室负责,考试分析报告单一式二份。经教研室主任和学院(系、部)领导审核签字后,一份教研室留存;另一份于考试结束一周内报学院(系、部)存档。

第十四条考试评价

(一)学生成绩评价标准:

1.学生平均成绩一般为75±5分;

2.学生成绩呈正态分布;

3.90分以上学生不超过15%;

4.不及格学生为10%。

(二)试题质量分析标准

1.难度指数,试题平均难度指数为0.65±0.05;

2.区分指数,试题平均区分度指数为0.15~0.40;

(三)考试分析标准

1.效度系数(有效性)0.4~0.7;

2.信度系数(可靠性)>0.8。

第三章考试纪律

各学院(系、部)须对学生、辅导员及有关人员在考前做好考试动员工作,重申考试纪律和监考纪律。使学生充分认识考试作弊的危害性,从根本上杜绝作弊,教师要严格监考,发现作弊,及时处理。

第十五条辅导员职责

辅导员负责所带班级参加考试学生的组织工作,负责考场的卫生保持工作。每场考试辅导员应当在考前20分钟进入考场,负责随机发放学生座位证,并向监考人员说明本班参加考试学生情况。

第十六条监考职责

(一)每门课程考试,教研室主任为主考。以学生自然班为单位,一个考场应当设主监考l人,监考1人。如有合班考试,两个自然班应当设主监考l人,监考3人,至少应设3名监考人员;三个自然班设主监考l人,监考5人,至少应设5名监考人员。各主考在考试前一天到学院(系、部)联系有关考务事宜。主监考、监考教师须于考前30分钟到主考单位领取试卷。在考前10分钟从考场内任选两名学生检查试卷密封情况,经学生检查无误并签字后方可启封。

(二)监考教师应提前20分钟进入考场,做好清场工作。考生在进入考场后,监考教师应监督检查考生按号入座,宣布考试纪律及注意事项,清点、记录参加考试人数。要求考生桌上及桌内不得留放书籍、笔记本等,并将上述物品统一放在指定地点。严格检查考生学生证、考试证与考生身份是否一致。发放试卷后,检查试卷份数、装订有无错误,公布试卷总页数。

(三)监考人员对考试内容不作任何解释,但考生对试题印刷不清之处提出询问时,应予答复。

(四)监考过程中,监考人员必须认真监考,不得在考场内聊天、抽烟、吃东西、看手机、做考题或做与监考无关的事情。监考人员不得中途随意离开考场,更不准让与考试无关的人员进入考场。

(五)监考人员要严格监考,发现有考生作弊,应立即中止其

考试,没收其试卷及作弊证据,当场宣布该考生作弊,责令其在违纪作弊书上签字并离开考场,在卷面上签写“作弊”字样,同时提出处理意见并报告教务处。作弊试卷与原班试卷共同装订。如发现考生作弊不当场制止,不报告教务处处理者,按教学事故处理。

(六)监考人员严格按照学校规定的时间进行考试,不得随意改变考试时间;若有特殊情况需要改变考试时间时,应由主考教师报学院(系、部)同意后,经教务处批准可以更改,并及时通知有关考场,以使考试时间一致。

(七)考试结束时,应要求考生立即停止答卷。回收试卷,检查试卷份数,要求试卷份数和考生数相符,若发现试卷有差错,及时查清。

(八)监考人员要认真填写《考场情况报告单》一式两份,一份随试卷装袋。出现问题的考场,应将另一份《考场情况报告单》和《违纪作弊书》报学院(系、部),学院(系、部)报学校教务处。

(九)监考不到者,必须由所在单位查明原因,并按教学事故处理。

第十七条考生遵守的考场规则

(一)考生应当按规定的时间、地点提前10分钟进入考场,做好考前的一切准备工作。考试开始15分钟后考生不得进入考场,视做旷考。考试进行30分钟后,考生方可交卷,交卷时应将卷面反扣,举手示意,待监考教师收取后方可离开考场。

(二)考生必须持学生证和考试证参加考试,按座位证就座。并将证件放臵座位的左前方,接受监考教师查验。

(三)考生需在规定时间内,独立完成考试,按时交卷,不得

拖延考试时间。

(四)考场内不得交头接耳、左顾右盼,不得传递任何物品。如试题字迹不清时,可举手示意,询问老师。

(五)闭卷考试时,只准带没有文字储存、传输功能的文具入座,其它物品不得带入。

(六)无论何种情况考生不准中途离开考场,离开者按交卷处理。更不准将试卷带出考场外,否则考试成绩按“0”分记。

(七)给作弊提供方便者,同属作弊,该课程考试成绩无效,成绩按“0”分记,并根据情节轻重,给予相应纪律处分。

(八)考生交卷后立即离开考场,不得在考场附近大声喧哗。

第十八条考试违纪的认定

(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位臵的。

(二)未在规定的座位参加考试的。

(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的。

(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的。

(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内,喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序行为的。

(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的。

(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等,下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的。

(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的。

(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊行为的。

第十九条考试作弊的认定

(一)携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的。

(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的。

(三)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的。

(四)携带具有发送或者接收信息功能的设备的。

(五)由他人冒名代替参加考试的或替他人参加考试的。

(六)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的。

(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的。

(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的。

(九)其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的。

第二十条学生无故旷考、严重违反考核纪律或作弊的,该课程考核成绩无效,并由学校视其违纪或者作弊情节给予批评教育和相应的纪律处分。

第四章缓考、补考与重修

第二十一条学生因故不能参加课程考核,应当在考试前由本人向所在学院(系、部)提出申请,并填写《河北北方学院学生缓考申请表》(附件3),经学院(系、部)主管领导审批后可以缓考。因病缓考必须有校医院院长签字的建议缓考的证明,经所在学院

(系、部)领导批准后报课程所属学院(系、部)备案。未按规定的程序、时间办理缓考的学生,视为旷考。学生每学年缓考课程总学分不能超过应修课程学分的二分之一。选修课程不能申请缓考。

缓考一般在下学期开学后两周内进行,以实际考核成绩记入本人学籍档案,并注明“缓考”字样。缓考不及格者,按照补考相关规定处理。

第二十二条必修课考核不及格者需参加补考,一门课程只有一次补考机会,补考一般在下学期开学后两周内进行,补考不及格者需重修该门课程。

第二十三条学生无故旷考、严重违反考核纪律或作弊的,该课程考场成绩无效,不允许参加补考,需重修该门课程。

第二十四条学生申请重修,需在该课程开课前一学期末,由本人向所在学院(系、部)提出申请并填写《河北北方学院学生重修申请表》(附件4),经课程所属教研室、学院(系、部)同意,方可重修。重修考核随课程开课学生同时进行。学生申请重修,无故不参加重修考核的,视为旷考。

第二十五条补考及格者,无论分数高低,均以60分计入本人学籍档案,学分绩点为1,并注明“补考”字样。重修后考核及格者,无论分数高低,均以60分计入本人学籍档案,学分绩点为0,并注明“重修”字样。

第二十六条自2018级学生起,学校全面取消毕业前补考制度。其他年级在校生,在教育部有关文件发布日期(2018年8月22日)之前考试的课程,学校准许毕业之前进行一次补考, 2018年8月22日之后参考试的课程,严格执行补考、重修制度,不再安排毕

业前补考。

第五章附则

第二十七条本办法自发布之日起在我校全日制普通本专科学生各专业施行。其他有关文件与本办法不一致的,以本办法为准。

第二十八条本办法由教务处负责解释。

附件:1. 河北北方学院学生成绩变更申请表

2. 河北北方学院学生成绩核查申请表

3. 河北北方学院学生缓考申请表

4. 河北北方学院学生重修申请表

河北北方学院党政办公室2019年4月29日印发

河北北方学院学生成绩变更申请表

河北北方学院学生成绩核查申请表

注:本表一式三份,课程所属学院(系、部)、学生所在学院(系、部)和学生本人各一份。

河北北方学院学生缓考申请表

注:本表一式三份,学院(系、部)、课程所属学院(系、部)和教研室各一份。应附学生申请缓考的有关证明材料。

河北北方学院学生重修申请表

注:本表一式三份,学院(系、部)、课程所属学院(系、部)和教研室各一份。

5河北北方学院期末考试儿科试题

2008-2009学年第二学期临床-儿科-小儿内科期末考 试试卷 班级:_______________学号:_______________姓名:_______________得 分:_______________ (卷面共有79题,总分100分,各大题标有题量和总分,每小题标号后有小分)一、标准配伍型(B型题)(8小题,共25分) [3分](1)A、维生素A、D B、维生素K C、维生素C D、维生素B E、叶酸 (1)出生后第1天补充 (B ) (2)出生后第4天起补充 (C ) (3)出生后第10天起补充; (A ) [2分](2)A、有胎儿期缺氧史,出生时青紫,呼吸浅,清理呼吸道后呼吸恢复,全身转红 B、早产儿,生后3天拒乳,体温32℃,面部及下肢硬肿2天,呼吸困难1天,口鼻涌出大量泡沫血性分泌物2小时。气管插管见气管内有鲜血流出 C、出生时有窒息史,复苏后呼吸增快,青紫,肺部有粗湿啰音 D、早产儿,生后6小时内出现呼吸困难,青紫,进行性加剧,伴呻吟 E、足月儿生后1~2天内出现呼吸急促,一般情况好,肺呼吸音减低,X线示两肺广泛斑点阴影,有叶间积液,2~3天消失 (1)吸入性肺炎 (C ) (2)新生儿肺出血 (B ) [3分](3)A、脑脊液检查 B、头颅B超

C、头颅CT D、头颅MRI E、血常规 (1)诊断颅内出血最常用的辅助检查是 (B ) (2)疑诊蛛网膜下隙出血、硬膜下出血,多选择 (C ) (3)疑诊后颅窝出血等病变,宜行什么检查 (D ) [3分](4)A、早产儿,出生时窒息。生后第2天黄疸伴气促 B、足月儿,顺产。生后第3天起出现黄疸,但一般情况良好 C、第2胎第2产。出生20小时出现黄疸,且很快加深,烦躁不安,尖叫 D、孕34周出生,生后4天出现黄疸,拒乳 E、出生第5天出现黄疸,拒乳,反应差,面色黄且青灰,脐分泌物异味 (1)新生儿生理性黄疸 (B ) (2)新生儿溶血病 (C ) (3)新生儿败血症 (E ) [3分](5)A、大便呈暗绿色,有腥臭,大便常规有大量脓细胞 B、大便为黏液脓血便,有腥臭,大便常规有大量红细胞、白细胞 C、大便稀黄,泡沫较多,有时呈豆腐渣样,大便常规可见多量白细胞 D、夏季起病,大便呈蛋花汤样,有腥臭,大便常规偶见白细胞 E、秋季起病,大便呈蛋花汤样,无腥臭,大便常规偶见白细胞 (1)产毒性大肠杆菌 (D ) (2)轮状病毒肠炎 (E ) (3)金黄色葡萄球菌肠炎 (A ) [4分](6)MCV(fl) MCH(pg) MCHC(%) A、<80 <28 32~38

河北北方学院教师岗位聘任实施细则

河北北方学院教师岗位设置与聘用实施细则 为做好我校教师岗位聘用工作,根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人发[2007]59号)、《河北省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(冀人字[2007]76号)、《河北省省属高等学校岗位设置管理实施细则》(冀教人[2008]24号)和《河北北方学院岗位设置与岗位聘用管理办法》文件规定,结合我校的实际,特制定本实施细则。 一、聘用原则 教师岗位设置与聘用,遵循兼顾学科定位、现实需要和未来发展的原则,结合我校师资队伍规模及学科发展水平,统筹设置,竞争上岗,择优聘用。在首次岗位设置与聘用时,优先保障学术贡献和学术影响大、重点发展的学科。 教师岗位设置与聘用,注重业绩贡献和实际工作需要,以充分调动一线教师的工作积极性,确保受聘者的学术水平和学校学科建设目标的实现。 教师岗位设置与聘用,既要照顾历史上为学校的学科、专业、实验室建设和发展做出突出贡献的教师,还要为学校引进国内外高水平人才以及年轻教师的发展预留空间,以体现历史、现在和未来的统一与和谐。 二、基本条件 1.遵守国家宪法、法律和法规,热爱祖国,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事业,贯彻国家的教育方针;具有良好的职业道德、学术声誉和团结协作精神,教书育人,敬业爱岗,为人师表。 2.系统地掌握本学科的基础理论;具备岗位所需的教育教学能力、科学研究能力和适应岗位要求的身体条件。 3.具备高校教师专业技术职务任职资格和高等学校教师资格(新教师按学校安排参加培训,应在规定时间内取得高等学校教师资格);首次聘用时,具有其他系列专业技术职务任职资格、高等学校教师资格的可以参加同级教师岗位聘用;同等条件下,具有教师职务人员优先; 4.积极参与教学工作,完成学校规定的岗位职责和工作任务,任现职以来年度考核均达到“合格”以上等次; 5.具有大学本科毕业以上学历; 6.竞聘高级岗位除应当具备以上基本任职条件外,还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验,教学成绩显著,论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

河北北方学院优秀课程评估临床寄生虫学与寄生虫检验

河北北方学院优秀课程评估临床寄生虫学与寄生虫检验 自评报告 寄生虫学教研室 二零零七年五月

自评报告目录 第一部分:课程简介 第二部分:评价结果及各评分依据 第三部分:存在的主要问题及改进工作的设想

自评报告 第一部分 寄生虫学与寄生虫检验课程简介

学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”的重要阵地,是全面贯彻和实施素质教育的重要体现。而教学工作是实现这一目标的中心环节之一。因此,教学工作是学校的中心工作。而提高学校教学质量是高等学校工作的生命线,教学及课程建设则是每个教师重要的日常工作,加强课程建设、开展教学研究、提高教学质量则是直接关系到能否培养出合格的社会主义建设者和接班人的大问题,在大力倡导“能力教育、素质教育”的今天,课程建设及教学研究显得尤为重要。寄生虫学与寄生虫检验是医学院校的主要课程,2005年在学校重点学科的评审中,与微生物一道被评为重点学科。经过多年的建设,已形成一支以中青年教师为骨干,具有丰富的教学经验,较强的教学科研能力,比较稳定的教师队伍,教学手段和设施比较齐全,实验设备比较先进的学科,但在许多方面还存在这样那样的问题,为搞好寄生虫课程建设,找出差距,弥补不足,以利于提高今后的教学质量及课程建设,特作自评如下: 一、师资队伍 寄生虫学教研室现有教师和教辅人员7人,其中教师5人,包括教授2人、副教授2人、讲师1人;教辅人员2人,包括高级实验师1人、高级工1人。5位教师都有硕士学位,1人具有硕士生导师资格,详细情况见表1。 张进顺教授作为河北医科大学硕士研究生导师,近几年已培养的硕士研究生有李力宏、李苹、尹卫东、刘向东、侯丽娟等十几名。 寄生虫学教研室现已形成学术较高、年龄、职称、学历结构合理的学科学术队伍。 主要教学骨干教师情况简介:

河北北方学院C#期末考试试题

河北北方学院C#期末考试试题 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1.在类作用域中能够通过直接使用该类的(D )成员名进行访问。 A. 私有 B. 公用 C. 保护 D. 任何 答案:D 2.小数类型(decimal)和浮点类型都可以表示小数,正确说法:( C ) A. 两者没有任何区别 B. 小数类型比浮点类型取值范围大 C.小数类型比浮点类型精度高 D. 小数类型比浮点类型精度低 答案:C 3.能作为C#程序的基本单位是( B )。 A. 字符 B. 语句 C. 函数 D. 源程序文件 答案:B 4. 可用作C#程序用户标识符的一组标识符是( B )。 A. void define +WORD B. a3_b3 _123 YN C. for -abc Case D. 2a DO sizeof 答案:B 5.引用类型主要有4种:类类型、数组类型、接口类型和( C )。 A.对象类型 B.字符串类型 C.委托类型 D.整数类型 答案:C 6.加载窗体时触发的事件是( B )。 A. Click B.Load C.GotFoucs D.DoubleClick 答案:B 7.改变窗体的标题,需修改的窗体属性是( A )。 A. Text B. Name C.Title D. Index 答案:A 8.在C#中定义接口时,使用的关键字是( A )。 A.interface B.: C.class D.overrides

答案:A 9.在类的成员中,用于存储属性值的是( D )。 A. 属性 B. 方法 C. 事件 D.成员变量 答案:成员变量 10.在C#中,定义派生类时,指定其基类应使用的语句是( B )。 A.Inherits B.: C.Class D.Overrides 答案:B 11.类的以下特性中,可以用于方便地重用已有的代码和数据的是( C ). A.多态 B.封装 C.继承 D.抽象 答案:C 12.在Array类中,可以对一维数组中的元素进行排序的方法是( A )。 A.Sort() B.Clear() C.Copy() D.Reverse() 答案:A 13.将变量从字符串类型转换为数值类型可以使用的类型转换方法是( D )。 A.Str() https://www.360docs.net/doc/ba13409871.html,har C.CStr() D.int.Parse(); 答案:D 14.数据类型转换的类是( B )。 A.Mod B.Convert C. Const D. Single 答案:B 15.字符串连接运算符包括&和(A )。 A. + B. - C. * D. / 答案A 16.先判断条件的当循环语句是( B )。 A. do...while B. while C. while...do D. do ...loop 答案:B 17. C#是一种面向( C )的语言。 A. 机器 B.过程 C.对象 D.事物 答案:C 18. 假定一个10行20列的二维整型数组,下列哪个定义语句是正确的(C )。 A. int[]arr = new int[10,20] B. int[]arr = int new[10,20] C. int[,]arr = new int[10,20] D. int[,]arr = new int[20;10]

临床医学专业排名

临床医学专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价[作者:admin | 来源:网络| 时间:2010-5-18 ] 临床医学专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价: 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有: 复旦大学上海交通大学医学院中山大学华中科技大学 中南大学北京协和医学院北京大学医学部 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有: 南京大学武汉大学吉林大学四川大学 浙江大学西安交通大学山东大学中国医科大学 兰州大学暨南大学南方医科大学郑州大学 重庆医科大学首都医科大学天津医科大学青岛大学 山西医科大学南京医科大学石河子大学宁波大学 河北医科大学哈尔滨医科大学安徽医科大学贵阳医学院 广西医科大学新疆医科大学福建医科大学汕头大学 遵义医学院广东医学院新乡医学院广州医学院 浙江中医药大学成都中医药大学大连医科大学泸州医学院 宁夏医科大学昆明医学院温州医学院南昌大学医学院 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有: 南开大学同济大学厦门大学东南大学 河北大学湖南师范大学苏州大学延边大学 河南大学扬州大学北华大学湖南中医药大学 西藏大学长春中医药大学杭州师范大学青海大学 西北民族大学福建中医学院武汉科技大学南华大学 内蒙古医学院陕西中医学院佳木斯大学绍兴文理学院 三峡大学甘肃中医学院川北医学院成都医学院 大连大学徐州医学院延安大学辽宁医学院 南通大学大理学院蚌埠医学院皖南医学院 九江学院齐齐哈尔医学院井冈山大学赣南医学院 长治医学院宜春学院右江民族医学院咸宁学院 沈阳医学院湖北民族学院承德医学院广东药学院 华北煤炭医学院桂林医学院滨州医学院济宁医学院 泰山医学院潍坊医学院牡丹江医学院吉林医药学院 内蒙古科技大学包头医学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有: 江苏大学河南科技大学安徽理工大学长江大学 莆田学院内蒙古民族大学江汉大学韶关学院 吉首大学西安医学院河北工程大学嘉兴学院 郧阳医学院河北北方学院西藏民族学院海南医学院 赤峰学院湘南学院长沙医学院山西大同大学 浙江大学城市学院安徽医科大学临床医学院南京医科大学康达学院

河北北方学院第一学期期中考试试卷(缓考卷)

河北北方学院2013-2014学年第一学期期中考试试卷 补考 《病理生理学》A 卷 (供2011级临床医学、麻醉学和中西医结合本科使用) 注意事项: 1.请按要求在试卷的密封区填写专业、班级、姓名和学号。 2.请仔细阅读各种题目的答题要求,在规定的位置填写答案。 3.不要在试卷上乱写乱画,不要在密封区填写无关的内容。 总分合计人: 复核人: 一、单项选择题 在以下每道试题中,请从备选答案中选出1个最佳答案。 (本大题分30小题,每小题1分,共30分) 专业________ 班级________ 姓名_ ___ ___ ___ 学号________ …… ……… … … …… ……… … …… 密… … … … … … … … …… …… …封 …… … … …… …… …… …… …… … 线 … … … … … … … … … …… … … … … ……

1.疾病发生必不可少的因素是 A.疾病的条件B. 疾病的原因C.疾病的危险因素D.疾病的诱因E.疾病的外因 2. 疾病概论主要论述的是 A.疾病发生的原因与条件 B.患病机体的功能、代谢的动态变化及机制C.疾病发生发展和转归的规律与机制D.基本病理过程的发生机制 E.疾病中具有普遍规律性的问题 3. 发病学研究的内容是 A.疾病发生的原因B.疾病发生的条件C.疾病发生的诱因D.自稳调节紊乱的变化 E.疾病发生、发展和转归的规律 4. 死亡的概念是指 A.呼吸、心跳停止,各种反射消失 B. 各组织器官的生命活动终止 C. 机体作为一个整体的功能的永久性停止 D. 脑干以上中枢神经系统处于深度抑制状态 E. 重要生命器官发生不可逆性损伤 5. 体液是指 A. 细胞外液体及溶解在其中的物质 B. 体内的水与溶解在其中的物质 C. 体内的水与溶解在其中的无机盐 D. 体内的水与溶解在其中的蛋白质 E. 细胞内液体及溶解在其中的物质 6. 组织间液和血浆所含溶质的主要差别是 A. Na+ B. K+ C. 有机酸 D. 蛋白质 E. 尿素 7. 高烧患者出汗多,呼吸增快易出现 A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.等渗性脱水D.水中毒E.低钠血症 8. 下列哪一类水及电解质代谢紊乱早期易发生休克 A.低渗性脱水B.高渗性脱水C.水中毒D.低钾血症E.高钾血症 9. 脱水热产生的原因是 A. 散热减少 B. 产热增加 C. 体温调节中枢功能障碍 D. 体温调节中枢调定点上移 E. 产热增加和散热减少

河北大学-河北北方学院

大型仪器设备申购论证报告(单价预算在10万及以上设备使用) 设备名称 申购单位 申请人 申购日期 国有资产管理处制

一、拟购仪器设备基本情况 设备名称中文多媒体数码显微互动系统 英文The multimedia interactive system of digital microscope 主要附件显微镜、数码摄像模块、电脑、交换机、互动软件。 经费预算 数量单价总价经费来源 申请人电 话 Email 拟购设备功能及应用领域该系统将数码显微镜与计算机系统及网络等相互结合,在师生共享清晰图像的同时,还可以利用语音系统互相交流。一方面使师生之间的交流直观而有效;另一方面也可使教师迅速而有效地对学生给予指导或帮助;还可以发挥计算机强大的图像处理和保存功能,这些都为形态教学方式带来了革命性的变化,为教学、科研等提供了高效率的手段。 拟购设备技术指标 设备名称主要技术参数 教师端数码生物显微镜无限远光学系统, 观察筒视场数为20,10X目镜,视场数20,全平场消色差物镜,4X/0.1, 10X/0.25 40X/0/65(弹簧), 100X/1.25(弹簧,油)物镜各一个,钢丝传动双层机械载物台,可升降阿贝式(N.A.1.25)聚光镜,配6v30w光源,内置光源亮度可调 工业级数字CCD,500万像素,最大分辨率2560×2048,可以分别实现手动、自动白平衡以及手动、自动曝光功能。和显微镜一体化设计,内六角螺丝固定。 学生端数码生物显微镜无限远光学系统,观察筒视场数为20,10X目镜2个, 视场数20,四孔物镜转换器,全平场消色差物镜, 4X,10X 40X(弹簧),100X(弹簧,油)物镜各一个,钢丝传动双层机械载物台, 可升降阿贝式(N.A.1.25)聚光镜,配长寿命LED光源,内置光源亮度可调 光学分光模块嵌入原有显微镜,通过该分光系统可以使目镜观察以及图像采集同时进行;工业级数字CCD300万像素,最大分辨率2048*1560,可以分别实现手动、自动白平衡以及手动、自动曝光等功能。和显微镜一体化设计,内六角螺丝固定,不宜拆卸。 二、拟购仪器设备调研情况 1、市场调研(按优先顺序提供3家以上国内外该仪器设备主要供应商进行比较) 序号 厂商 (国别) 型号主要技术指标优缺点价格 1 南京江 南永新 光学有 限公司 JND4000 显微镜:尼康E200、E100 互动软件系统:自主开发。 电脑:品牌电脑 优点:显微镜为国内知 名品牌;结构为嵌入 式、一体化设计、防霉 防尘; 缺点:机械部分在使用 一段时间后易出问题。 90万

信息检索教程期末测验试卷(含答案)

, , , , , , , , , _ , , _ , _ _ , _ , _ _ , _ , 号 , 线 学 , , , , _ , _ , _ _ , _ , _ _ , _ , _ _ , 名 , 姓 , , , 封 _ , , _ _ , _ , _ _ , _ , _ 级 , , 班 , , , _ , , _ 密 _ _ , _ , _ _ , _ , 业 , 专 , , , , , , , , , 河北北方学院 2014-2015 学年第二学期期末考试试卷 《网络信息检索》 注意事项: 1.请按要求在试卷的密封区填写专业、班级、姓名和学号。 2.请仔细阅读各种题目的答题要求,在规定的位置填写答案。 3.不要在试卷上乱写乱画,不要在密封区填写无关的内容。 题号 一 二 三 四 总分 得分 总分合计人: 复核人: 得分 评卷人 一、单项选择题 (共 15 题,每题 3 分。) 1. URL 指的是:( B ) A. 万维网 B. 网址 C. 域名 D. 超文本 2. 域名 .edu 表示:( B ) A. 商业组织 B. 教育机构 C.非营利组织 D. 信息服务单位 3. 下列哪个途径是从文献的内部特征进行检索的?( D ) A. 刊名途径 B. 号码途径 C. 作者途径 D. 分类途径 4. 下列哪种对象检索属于相关性检索: ( A ) A. 文献检索 B. 数据检索 C. 事实检索 D. 超媒体检索 5. 学位论文属于: ( B ) A. 零次文献 B. 一次文献 C. 二次文献 D. 三次文献

6. 在数据库中字段标识符AB 代表:(B) A. 题名 B. 文摘 C. 关键词 D. 作者 7. 以下哪个检索式查出的文献数量最多? ( B) A. a and b and c B. (a or c)and b C. a and b or c D. a and c 8.当需要评价某人的科研学术成就,评价某种期刊的质量,评价某一组织机 构的科研水平时,应尽可能采用( B )进行检索。 A. 电子期刊全文数据库 B.引文数据库 C.电子书 D.文摘数据库 9.在外文数据库进行作者检索时,作者姓名的正确书写格式为:(A) A .姓在前(全称)名在后(全称) B. 姓在前(全称)名在后(缩写) C. 名在前(全称)姓在后(全称) D.名在前(缩写)姓在后(全称) 10. 在我国检索时主要依据的分类体系为( B) A. 杜威分类法 B.中图法 C. 人大法 D. 分类法 11.二次检索指的是:( C) A. 第二次检索 B. 只能检索两次 C.在上一次检索的结果中,再一次进行的检索 D.与上一次检索的结果进行对比,得到的检索 12.检索文献数据库时,下列哪种方法不能扩大检索范围:( C ) A.用 OR 连接同义词 B. 调整位置算符,由严变松 C.多用题名字段限制 D. 删除不重要的概念,减少and 连接 13.下面哪个检索式的作用与短语检索 "digiatal camera" 等价: ( A ) 。 A. digiatal(W) camera B. digiatal(N) camera C. digiatal AND camera D. digiatal OR camera 14.按学科属性检索文献,最好选用哪种途径:( C) A.引文途径 B. 主题途径 C. 分类途径 D.著者途径 15.下列哪项信息服务是读秀电子图书系统可提供的服务(B) A.馆际互借 B. 文献传递 C. 定题服务 D. 个性导读

09年河北省普通高校专接本考试选拔专业及数额

09年河北省普通高校专接本考试选拔专业及数额 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢2009年河北省普通高校专接本考试选拔专业及数额 院校代码院校名称专业名称联合标记专业类别拟定计划教学地点10075河北大学测控技术与仪器理工30质量技术监督学院校区10075河北大学产品质量工程理工30质量技术监督学院校区10075河北大学护理学联合命题医学80医学部校区10075河北大学临床医学联合命题医学190医学部校区10076河北工程大学电气工程及其自动化联合命题理工10校本部10076河北工程大学动物科学联合命题(动物医学)农学30中华南校区10076河北工程大学动物医学联合命题农学15中华南校区10076河北工程大学法学联合命题文史30校本部

10076河北工程大学给水排水工程联合命题理工15校本部10076河北工程大学工程管理联合命题管理15校本部10076河北工程大学工商管理联合命题管理15校本部10076河北工程大学国际经济与贸易联合命题财经30校本部10076河北工程大学护理学联合命题医学120丛台校区10076河北工程大学会计学联合命题管理30校本部10076河北工程大学机械设计制造及其自动化联合命题理工30校本部10076河北工程大学计算机科学与技术联合命题理工30校本部10076河北工程大学建筑环境与设备工程联合命题理工15校本部10076河北工程大学临床医学联合命题医学110丛台校区10076河北工程大学水利水电工程理工10校本部10076河北工程大学土木工程联合命题理工30校本部10076河北工程大学医学检验联合命题医学30丛台校区10076河北工程大学园林联合命题农学30中华南校区10077石家庄经济学院电子商务管理60西校区10077石家庄

课程简介-精品课程-河北北方学院

河北北方学院 中医基础理论课程自评报告 2004 .6. 10 1 / 13

(一)课程简介 《中医基础理论》是中医学专业的专业基础课,主要任务是向学生传授中医的基础理论和基本知识,为学好中医各科打好基础。因此中医各个专业都把《中医基础理论》作为一门主干课程。《中医基础理论》目前是我院中医系中医学专业、中西医临床专业本科、中西医结合高职的必修考试课。同时也是临床医学专业本科、临床医学高职必修考试课——《中医学》的重要组成部分。 1、课程开设时间及授课对象 《中医基础理论》最早开设于1961年,面向中医学专业学生授课。恢复高考制度以后,1979年成立中医基础教研室,从此《中医基础理论》成为中基教研室的核心课程,授课对象为中医系中医专业专科学生、临床医学专业专科学生;1983年招收本科专业以后,本课程开始面向中医学专业本科、临床医学专业本科学生授课。1993年招收中西医结合专科以来,本课程开始面向中西医专科生授课。2003年招收中西医临床专业本科以后,又开始面向此专业学生授课。到目前为止,本课程已同时面向五个本、专科学生授课。 中基教研室除了担任《中医基础理论》教学外,同时还担任《中医诊断学》、《内经选读》、《中国医学史》、《中国哲学基础》、《医古文》、《中医学》等7门课程的教学工作。其中,担任《中医基础理论》、《中医诊断学》、《内经选读》、《中国医学史》、《中医学》的教师均交叉授课。担任《医古文》课程的教师同时也担任《中医基础理论》拓 2 / 13

展教材——《中国哲学基础》的授课任务,并主持、参与其他拓展教材的编写。 2、各专业开设本门课程的学时数(见表1) 表1 中医基础理论授课各专业学时数 3、师资队伍配备情况 本课程自开设以来,先后有多位中医学专业的专家、学者任教。近四年来,直接从事本课程授课的教学人员有8位(包括交叉授课),从事本课程拓展课程授课的教学人员1位。其中本课程负责人王陶冶,1981年毕业于张家口医专中医学专业,1985年考取山东中医学院研究生,1988年毕业并获得医学硕士学位。另外有3名教师毕业于河北中医学院。4名教师毕业于张家口医学院中医系。1名教师毕业于河北大学中文系。目前,在以上9名教学人员中,有博士生1名(在读),硕士研究生5名(其中1名在读),研究生进修班结业3名。本课程授课教师总体上学历高,知识结构合理,教学经验丰富,是一支充满活力与创新精神的中青年骨干教师队伍。具体情况见表2: 3 / 13

河北北方学院2017版食品科学与工程专业人才培养方案

河北北方学院 食品科学与工程专业(四年制)培养方案 (专业代码:09204) 专业简介 食品科学与工程专业是以食品科学和工程科学为基础,研究食品的营养健康、工艺设计与工业化生产、食品的加工贮藏与食品安全卫生的学科。食品科学与工程属一级学科,它具有多学科交叉渗透的特点,涉及化学、物理、生物、农学、动物养殖、环境、机械、管理等多个学科领域,涵盖食品原料科学、食品加工与贮藏、食品营养与检测、食品安全控制、食品工程设计与新产品开发、食品品质管理与监督等方面的基础理论与应用技术。随着世界人口膨胀带来的粮食危机不断加剧,以及食品领域大工业化时代的到来和人们对食品营养与卫生的关注加深,食品科学与工程专业发挥着越来越重要的职责与作用。 一、培养目标 贯彻党的教育方针,培养适应我国食品行业发展需要,德、智、体全面发展,具有扎实的专业基础、良好的政治文化素质、外语及计算机应用能力,系统掌握“食品科学与工程”专业领域的基本知识和基本技能,熟悉相关的政策法规,了解专业领域前沿理论和发展动态。具有从事食品生产过程的工艺控制及产品质量控制、食品工程设计、新产品开发、食品资源开发利用、科学研究等工作的必备理论知识与实践技能的应用型高级专业技术人才。 二、培养要求 1.知识要求 ①掌握数学、化学、生物化学等自然科学方面的基本理论和基本知识; ②具有一定的文学、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等人文社会科学方面的知识; ③熟悉食品工业发展的方针政策、法律和法规。 ④系统掌握食品营养、卫生、分析检测、食品微生物、食品毒理学等专业基础学科

的基本理论和知识。 ⑤掌握食品工程原理、食品加工技术原理以及食品机械基本知识; ⑥掌握食品加工工艺原理、工艺流程、产品质量和食用安全品质控制等基本科学技术。了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论前沿和发展动态; ⑦掌握食品营养调配、特殊人群营养、保健食品及药膳等食品营养与保健知识。 ⑧具有一定的体育和军事基本知识。 2.能力要求 ①具有工艺设计、设备选用和技术经济分析的能力。 ②具有食品生产管理和工艺控制能力。 ③掌握食品营养成分分析检测和微生物学的基本实验技术,能够利用所学理论进行产品质量分析,能够根据不同人群营养需要进行初步的膳食搭配。 ④掌握一门专业外语,能较顺利地阅读本专业的外文书刊。 ⑤具有较好的计算机应用能力, 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。 ⑥具有一定的创新能力、可持续发展能力和科学研究能力。 ⑦掌握科学锻炼身体的基本技能。 3.素质要求 ①具备较高的思想道德素质,拥护中国共产党领导,热爱祖国,遵纪守法,爱 岗敬业,拥有良好的职业道德; ②具备较高的文化素质:掌握一定的人文社科基础知识,具有较好的人文修养; ③具有良好的专业素质和行业道德,具有从事本专业业务工作和适应相邻专业业务工作的能力与素质; ④具有较强的自学能力和创新意识; ⑤养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体育和军事训练标准,

河北北方学院

河北北方学院 关于第八届青年教师教学竞赛决赛的通知 各教学单位、有关部门: 依照《河北北方学院关于举办第八届青年教师教学竞赛的通知》(校字〔2019〕20号)文件要求,结合各单位选拔赛及优胜者推荐情况,现将第八届青年教师教学竞赛决赛有关事宜通知如下: 一、决赛分组:分医学(基础、临床)、理工农学和文教管理学4组。 二、决赛时间:2019年7月11日(暂定) 三、决赛地点:国交大楼101、102、201、202。 四、决赛顺序:由参赛教师抽签确定。 抽签时间:2019年7月10日下午4:00。 抽签地点:弘正大楼327。 五、决赛内容: 以“上好一门课”为竞赛理念,由教学设计、说课和课堂教学三部分组成,三部分分数分别为20分、5分、75分。 1. 教学设计:参赛课程20个学时的教学设计方案。主要包括主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。评委将对整套教学设计方案进行打分。 2. 参赛选手开始课堂教学环节前,根据抽签结果进行本节课堂教学的说课,从教学目标、教学内容、教学理念、教学方法、教学过程等方面着手,注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,时间5分钟。 3. 课堂教学:课堂教学规定时间为18-20分钟,用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图等。竞赛安排观摩,课堂教学全程录像并网络直播,视频版权归组委会所有。 六、评审:

评审指标及评分标准按《河北北方学院关于举办第八届青年教师教学竞赛的通知》(校字〔2019〕20号)”文件执行。评委评分实行实名制,选手成绩在当场公布,教学设计、说课、课堂教学三部分具体评分标准分别参见附件1、2、3。每组7名评委,统分时去掉一个最高分和一个最低分后的累积分,除以有效得分评委人数为选手本环节得分,得分保留小数点后两位,并在下一选手竞赛结束后公布上一选手成绩。成绩评定采用百分制,选手三个环节的得分相加为最终得分,最终得分保留小数点后两位。 七、决赛要求: 1. 参赛教师抽签时不能按时到场,取消比赛资格。 2. 参赛教师决赛开始后2分钟内不能到场,取消比赛资格。 3. 参赛教师在决赛过程中应尊重评委,遵守赛场纪律,并在指定位置就座。决赛中出现有争议问题时,应向评委会反映。 4. 参赛教师7月5日后可到比赛场地熟悉环境。 5. 教师教学竞赛活动是促进教师互相学习、交流推广教学技能和教学经验、提高教学水平的有效形式,各教学单位应组织广大教师到现场观摩或观看网络直播。 参赛教师微课网络展示于6月18日开通,欢迎广大教师点击观摩。观摩网址: 附:第八届青年教师教学竞赛决赛参赛名单 第八届青年教师教学竞赛评分标准 第八届青年教师教学竞赛组委会 2019年6月17日

河北北方学院2019年基础医学、临床医学硕士研究生招生

河北北方学院2019年基础医学、临床医学硕士研究生招生 复试、加试科目表 招生专业/领域代码及名称100101人体解剖与组织胚胎学、100104病理学与病理生理学100105法医学 1051临床医学专硕、1002临床医学学硕 (临床检验诊断学、影像医学与核医学、麻醉学可选) 复试科目名称医学基础(一) 复试试卷涵盖科目《内科学》、《诊断学》、《外科总论》 加试科目生理学、病理学 参考书目: 序号科目名称参考书目(请列出书名、主编、出版社、出版日期、版次)1《内科学》第八版《内科学》,葛均波主编,人卫出版社,2013年03月2《物理诊断学》第八版《诊断学》,万学红主编,人卫出版社,2013年03月3《外科总论》第八版《外科学》,陈孝平主编,人卫出版社,2013年03月招生专业/领域代码及名称100102免疫学、100103病原生物学 复试科目名称医学基础(二) 复试试卷涵盖科目《医学微生物学》、《医学免疫学》 加试科目生理学、生物化学 参考书目: 序号科目名称参考书目(请列出书名、主编、出版社、出版日期、版次) 1《医学微生物学》第八版《医学微生物学》,李凡、徐志凯主编,人卫出版社,2013年3月 2《医学免疫学》第二版《医学免疫学》,翟登高主编,人卫出版社,2012年02月 招生专业/领域代码及名称(100208、105108)临床检验诊断学复试科目名称医学检验技术综合

复试试卷涵盖科目《临床检验基础》、《临床生物化学检验》、《临床免疫学检验》、《临床微生物学检验》 加试科目生理学、生物化学 参考书目: 序号科目名称参考书目(请列出书名、主编、出版社、出版日期、版次) 1《临床检验基础》《临床检验基础》,吴晓曼、权志博主编,华中科技大学出版社,2014 2《临床生物化学检验》《临床生物化学检验》,徐克前、李艳主编,华中科技大学出版社,2014 3《临床免疫学检验》《临床免疫学检验》,吴俊英、陈育民主编,华中科技大学出版社,2014 4《临床微生物学检验》《临床微生物学检验技术》,刘运德、楼永良主编,人民卫生出版社,2015 招生专业/领域代码及名称(100207、105107)影像医学与核医学 复试科目名称影像医学与核医学 复试试卷涵盖科目《医学影像诊断学》、《医学超声影像学》、《影像核医学》加试科目生理学、病理学 参考书目: 序号科目名称参考书目(请列出书名、主编、出版社、出版日期、版次) 1《医学影像诊断学》第3版《医学影像诊断学》,白人驹主编,人卫出版社,2010年8月 2《医学超声影像学》《医学超声影像学》,姜玉新主编,人卫出版社,2010年8月 3《影像核医学》第2版《影像核医学》,黄钢主编,人卫出版社,2010年08月 招生专业/领域代码及名称(100217、105116)麻醉学 复试科目名称麻醉学 复试试卷涵盖科目《临床麻醉学》、《危重病医学》 加试科目生理学、病理学 参考书目: 序号科目名称参考书目(请列出书名、主编、出版社、出版日期、版次)

河北各地市高校统计

以下为河北省各地区人数达4000人以上高校,共91所: 石家庄地区: 1、石家庄外语翻译技术学院 2、石家庄科技信息学院 3、河北工院(宫家庄校区) 4、石家庄职业技术学院(石家庄大学) 5、石家庄法商职业学院(新校区) 6、河北师范大学汇华学院 7、石家庄白求恩医学专修学院 8、河北经贸大学(经济管理学院) 9、华医医学院(石家庄经济学院)10、河北交通职业技术学院11、河北女子职业技术学院(新)12、河北冶金学校、中外文化交流学院、石家庄强化美术学校13、石家庄铁道大学14、石家庄铁路工程职业技术学院15、河北师大(东院)16、河北省艺术学校17、河北经贸大学18、河北医科大学19、石家庄外经贸学院20、石家庄医学专科学校21、石家庄学院北校区(旧校区)22、石家庄学院南校区(新校区)23、石家庄信息工程学院北校区(旧校区)24、北方大学城25、中国人民解放军机械化步兵学院(原陆军学院)26、河北化工学院27、正定铁路技工学校28、石家庄外国语学校 保定地区: 1、河北大学 2、河北农业大学 3、保定职业技术学院 4、河北软件学院 5、河北金融学院 6、华北电力大学 7、河北广播电视大学 8、保定科技职业学院 9、河北地质大学10、保定电力职业技术学院11、保定学院 邯郸地区: 1、河北工程学院 2、邯郸学院 3、科信学院 4、邯郸职业技术学

院 邢台地区: 1、邢台学院 2、邢台职业技术学院 唐山地区: 1、河北理工大学 2、华北煤炭医学院 3、唐山师范学院 4、唐山学院 5、河北能源学院 6、唐山职业技术学院 7、唐山科技职业技术学院 8、工职院 承德地区: 1、河北旅游职业学院 2、承德民族师范高等专科 3、承德医学院 4、承德石油高等专科 秦皇岛地区: 1、燕山大学 2、东北大学秦皇岛分校 3、秦皇岛广播电视大学 4、河北科技师范学院 5、中国环境管理干部学院 6、大庆石油学院秦皇岛分院 7、河北外语职业学院 8、河北建材职业技术学院 9、秦皇岛职业技术学院 张家口地区: 1、河北北方学院 2、河北建筑工程院 3、张家口教育学院 衡水地区: 1、衡水学院 2、衡水学院分院 3、衡水职业技术学院 4、衡水技师学院 廊坊地区: 1、廊坊师范学院 2、中国石油管道技术学院 3、廊坊职业技术学

河北北方学院医学影像学期末考试题

一、名词解释 1、呼吸系统的肺纹理:在正常充气的肺野,可见自肺门向外呈放射分布的树枝状影,称为肺纹理。肺纹理由肺动脉、肺静脉组成,其中主要是肺动脉分支,支气管、淋巴管及少量间质组织也参与肺纹理的形成。 2、空气支气管征:当实变扩展至肺门附近,较大的含气支气管与实变的肺组织形成对比,在实变区中可见到含气的支气管分支影,称为支气管气像或空气支气管征。 3、消化系统的假肿瘤征:在绞窄性肠梗阻中,两端闭锁的绞窄肠段中充满大量的液体,在周围充气肠管的衬托下形成类似于肿瘤样的征象。是绞窄性肠梗阻的特征征象。 4、龛影、充盈缺损:龛影是指是指钡剂涂布的轮廓有局限性外突的影像,为消化性溃疡及肿瘤坏死性溃疡形成的腔壁凹陷,使钡剂填充滞留其内所致。轴位观溃疡呈火山口状;充盈缺损是指指在钡剂造影时,由于病变向腔内突出形成肿块,即在管腔内形成占位性病变,所以造成局部造影剂缺损。常见于肿瘤或增生性炎症引起的肿块。恶性肿瘤造成的充盈缺损常不规则,而息肉造成的充盈缺损境界光滑规整。 5、骨质疏松、骨质软化:骨质疏松是指一定单位体积内正常钙化的骨组织含量减少,即骨组织的有机成分和钙盐都减少,但两者比例都正常。组织学变化是骨皮质变薄,哈氏管扩大和骨小梁减少。骨质软化是指一定单位体积内骨组织有机成分正常,而矿物质含量减少。因骨的钙盐含量降低,骨质发生软化。 6、介入放射学:是在DSA、超声、CT以及MRI等影像设备引导下,利用经皮穿刺或体表自然孔道的路径,引入导管、导丝、球囊导管、支架、引流管等相关介入器材对疾病进行微创诊断和治疗的新兴亚学科。 二、简答 1、肺野和它的划分 答:充满气体的两肺在胸片上表现为均匀一致较为透明的区域称肺野。正位片上,两侧肺野透明度基本相同,其透明度与肺内所含气体量成正比。为便于指明病变部位,通常人为的将两侧肺野分别划分为上、中、下野及内、中、外带。(1)横向划分:分别在第2、4肋骨前端下缘引一水平线,即将肺分为上、中、下三野。(2)纵向划分:分别将两侧肺纵行分为三等份,即将肺分为内、中、外三带。此外第一肋圈外缘以内的部分称为肺尖区,锁骨以下至第2肋圈外缘以内的部分称为锁骨下区。 2、胸腔积液 答:(1)X线检查:胸腔积液可分为游离性胸腔积液和局限性胸腔积液。其中游离性胸腔积液又分为:①少量积液:患侧肋膈角变钝,可随呼吸上下运动;②中量积液:患侧肺野下部呈外高内低边缘,模糊的弧线影,肋膈角消失,膈肌界限不清,纵膈向健侧移位;③大量积液:患侧肺野呈均匀致密阴影,纵膈向健侧移位,肋间隙增宽,横膈下降。局限性胸腔积液分为:①包裹性积液:自胸壁向肺野突出的半圆形或扁丘状阴影,其上下缘与胸壁呈钝角,边缘清楚,密度均匀;②叶间积液:叶间裂部位的梭形影,密度均匀,边缘清楚;③肺底积液:患侧肺下野密度增高,上缘呈圆顶状,肋膈角锐利,右侧肝下界位置正常,病人向患侧倾斜时,可见游离积液征象,仰卧位可见患侧肺野呈均匀密度增高影。(2)CT检查:①少量、中量游离性胸腔积液:表现为后胸壁下弧形窄带状或新月形液体样密度影,边缘光整,俯卧位检查可见液体样密度影;②大量游离性积液:显示整个胸腔为液体样密度影占据,肺被压缩于肺门部呈软组织影,纵隔向对侧移位;③包裹性积液:表现为自胸壁向肺野突出的凸镜形液体样密度影,基底宽而紧贴胸壁,与胸壁的夹角多呈钝角,边缘光整,邻近胸膜多有增厚,形成胸膜尾征;④叶间积液:表现为叶裂部条带状的液体密度影,有时呈梭状或球状,积液量多时可形似肿块。(3)MRI检查:一般非出血性积液在T1WI上多呈低信号,含

河北北方学院学生转专业管理办法试行

河北北方学院学生转专业管理办法(试行) 第一条为进一步推动人才培养模式改革,提高人才培养质量,根据教育部、河北省教育厅有关文件精神,按照《河北北方学院学生学籍管理办法》中有关转专业的要求,制定本办法。 第二条转专业工作按照公平、公正、规范和严格控制比例的原则进行。 第三条充分利用我校教学资源,提高办学效率,学校将根据教学资源容量、专业特点等多种因素确定各专业转入人数。 第四条学生转专业工作由教务处统一组织管理。 第五条学生申请转专业的基本要求。 1. 在校全日制本、专科一年级的在读学生。 2. 具有我校学籍资格,注册手续齐备,不拖欠任何费用;身心健康,无违纪、受到处分等不良记录。 3. 具有充分的转专业理由和适合拟转入专业学习的特长。 4. 入学后发现某种疾病或生理缺陷,经三级医院检查证明,确实不能在原专业学习,但尚能在其他专业学习。 第六条学生有下列情况之一者,不能申请转专业; 1. 从外校转入我校,已在某专业就读的学生。 2. 无学籍或正在进行学籍处理的学生。 3. 发生违纪方面的问题已经或将受到处分的学生。 4. 身体条件不符合转入专业要求的学生。

5. 文科与理科、体育与艺术类互转的学生。 6. 医学类与非医学类之间互转的学生。 7. 高考低批次录取专业转入高批次录取专业的学生。 8. 同一培养层次下低学制录取专业转入高学制录取专业。 第七条转专业的条件和程序。 1. 符合转专业基本要求。 2. 第一学年第二学期开学第一周,各学院(系、部)根据各专业办学条件,制定拟接收外专业转入学生名额计划,经研究后上报教务处。经教务处审核,校长办公会研究同意,向全校公布各转入专业的可转入名额。 3. 第一学年第一学期各门课程总成绩名列专业前10%,所学课程全部及格且平均成绩在75分以上的拟转专业学生可向转出学院(系、部)提出转专业申请,填写“河北北方学院学生转专业审批表”。学院(系)对学生的学习成绩、思想政治表现等进行初步审核,由学院(系、部)院长(主任)在审批表上签字并加盖学院(系、部)公章后将审核结果和相关材料一并报送教务处。 4. 教务处对初审合格学生进行汇总复审,对于申请转入人数多于预接收人数的专业,按照高考成绩与同批次各省市最低控制线的差值(60%)、学期平均成绩(40%)的方式进行排名并择优录取。复审合格的学生经转入学院(系)院长(主任)同意后在审批表上签字并加盖学院(系)公章后,将结果和相关材料一并报送教务处。 5. 因入学后发现某种疾病或生理缺陷,经三级医院检查

动物生物化学教学改革初探_以河北北方学院动物科技学院为例_王少华

收稿日期:2015-04-11;修回日期:2015-05-11基金项目:河北北方学院教改课题项目(JG2013068) 作者简介:王少华(1980-),男,讲师,硕士,主要从事兽医微 生物学和免疫学技术研究工作, wangshaohua08@163.com.动物生物化学教学改革初探 ———以河北北方学院动物科技学院为例 王少华1,李 娜2,张丽云1,梁俊荣1,靳书刚 1 (1.河北北方学院动物科技学院,河北张家口075131;2.河北北方学院理学院,河北张家口075000) 中图分类号:G423.07 文献标识码:B 文章编号:1004-7034(2015)12-0190-02 关键词:动物生物化学;教学改革;教学内容;教学方法;教学质量摘要:在生物科学迅猛发展的形势下,笔者结合本院的教学实际,对动物生物化学的教学现状进行了简要分析,从生源特点、教学内容、教学方法等方面进行了改革与实践,对学生因材施教,对教学内容根据专业特点因异而变,采用多种教学方法,取得了良好的教学效果。动物生物化学是在分子水平上阐明生命有机体化学本质的一门学科。作为动物医学、动植物检疫学、动物科学、兽医专业、兽药专业、饲料专业和畜牧及畜牧兽医专业的基础主干课程,在教学中起着联系基础专业的桥梁作用,同时也是畜牧兽医类专业考研的必考科目之一。在全国范围内,动物生物化学的授课对象绝大多数是畜牧兽医专业的二年级大学生[1] 。课程本身具有理论性强、抽象复杂、知识更新 速度快等特点。随着学科的迅猛发展, 需要学习的知识也越来越多,越来越难[2] 。同时许多新技术也越来越尖端化,远离临床实践,导致学生学习出现畏难情绪,加之对于所学专业又不知道如何应用,最终导 致教学质量的下降, 影响了课程的教学效果。因此,为适应学科发展,开展动物生物化学教学改革,不断 提高动物生物化学教学质量, 是生物化学教师面临的重要课题之一。 1当前本院动物生物化学教学面临的几个问题1.1教师队伍整体水平不高 目前教研室不乏具有硕士学位的中青年教师,但是多数教师基本上是从学校学生到教师的角色转换,缺乏教学实践经验以及授课技巧;而对于教学经验和授课技巧丰富的老教师而言,由于缺少专业相关交流机会,信息相对闭塞,对新知识、新技术的接触有限。因此,提升老教师的专业知识水平,拓宽知识结构和提高新教师的教学水平是解决此问题的关键。1.2学生生源复杂,基础参差不齐 本院生源有两大来源:一类是普高生源,化学基 础扎实;另一类是对口生源(职业高中), 这类生源的学生化学基础知识薄弱。本院在现在的专业分班当 中有些班级将两种生源混合编制, 这样就造成了教师在授课时面临一些问题,例如讲深了对口生听不懂,讲浅了普高生听着又简单,另外在考试中也会面临一些相类似的问题。 1.3课程授课内容与学科当前发展相比有些滞后 随着分子生物学的快速发展,其理论、技术也在 不断更新, 这给该课程的教学提出了更高的要求。例如在实验课开设方面, 目前开设的实验多数都是以基础生物化学为主,主要为一些定性、定量分析实验。而且实验课的开设不分专业特点,都是一样的内容,这样并不能满足不同专业学生对实践的需求。因此,各专业实验设计亟待更新;然而增设分子生物学相关 实验又会面临实验经费不足等问题, 实验设计需要改革与新增实验成本较高也是一个亟需解决的矛盾。1.4教学方法单一 教学方法是教师指导学生为了实现教学目的在教学过程中所采用的一系列办法和措施。传统的教 学方法以教师和教材为中心, 教师单纯的教授,教学方法单一,很难调动学生的学习兴趣。2动物生物化学教学改革的初步研究 在综合分析了本院当前在动物生物化学教学中存在的问题后,针对性地采取了一些教学改革措施,具体情况如下。 2.1提高教师队伍建设水平 教师是影响教学质量的关键。为跟上生物化学发展的节奏,积极争取经费,本院鼓励老教师外出学习、进修,参加学术会议等,使其不断加强理论学习,掌握学科发展动态,补充新技术和新知识。为加强对 91Heilongjiang Animal Science and Veterinary Medicine ?122015 DOI:10.13881/https://www.360docs.net/doc/ba13409871.html,ki.hljxmsy.2015.2218

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