护理培训会议效果评价

护理人员业务学习效果评价记录

培训名称压疮的预防与护理

（下）

培训时间2015年5月18日

学习地点五楼会议室

参加人员全体护理人员培训讲师云妙珍

效果评价

通过此次学习，护士们都建立起了主动的预防压疮的护理理念，掌握压疮的预防措施，并且熟悉了压疮的分歧和各期护理要点，此次培训达到了预期的目的。

学习图片

护士礼仪培训效果评价

惠安县医院护士礼仪培训及效果评价护士礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊职业礼仪，是医院文化建设中不可缺少的重要组成部分，对提高护理服务质量起到积极的促进作用。为此我院于 2014年6月邀请厦门市中山医院陈媛护士长来我院培训，对全院护士进行了礼仪培训及素质讲座，取得了很好的效果，全院护士323名参加培训。一、培训内容： 1、思想教育培训:护理人员认识到礼仪修养是护士必备的基本素质在工作中对患者具有真心、爱心和责任心。 2、礼仪知识培训:护士在上班时精神饱满、身体健康、着装整洁。站姿、走姿、端坐姿态、下蹲拾物等。接待患者、收集资料、晨晚间护理、乘坐电梯等。语言礼仪：语言和气、文雅、谦虚。 3、标准礼貌用语及作为培训：在护理患者过程中克服无称谓、无表情、无语言，做到患者入院时有问候、患者不适有安慰、操作不成功由道歉、健康教育有解释、患者出院由祝福。二、评价: 成立护士礼仪指导小组，由护理部两位督导和病区护士长组成，结合礼仪规范标准不定期对全院进行检查、指导，采用自行设计的问卷调查，患者对护士的仪表、举止、语言、行为的满意度分为满意、一般、不满意三个等级。由护理部在培训前后分别向住院一周以上患者及医院其他工作人员发放调查问卷300 份，回收有效问卷 300 份，有效回收率 100%。

三、效果经过礼仪与素质培训后，患者对护士的满意度达到 98.25%。高于培训前的 89.82%，医院其他工作人员对护士的满意度到达99.52%。高于培训前的 90.83%。住院患者对护士的仪表、举止、语言行为的满意度均提高，体现了护士礼仪在护理工作中的地位越来越重要，是密切护患关系的关键，在护理过程中用，护士良好的言谈举止给患者营造了一个温馨健康的治疗氛围，使患者得到心理上的满足和安慰，双方产生感情上的共鸣，最终使护患关系更加密切。良好的护士礼仪也可以增进护士与医院其他工作人员的交流与合作，有利于医护关系的融洽，进而提高患者与其他工作人员对护士的满意度，加强合作，提高护理质量和工作效率。护理部 2015年18月25日

护理部培训效果评估

第一季度培训效果评估根据我院护理部科教工作规划的要求，于2014年03月05日组织了全院护理人员参加了“护理工作核心制度”“护理礼仪”培训，由陈娟讲授了“护理工作核心制度”、张红讲授了“护理礼仪”的相关知识，并对每位护理人员进行了书面考试，本次参加培训人数16人，参加考试16人，考试成绩均在90分以上，通过这次培训，使我院每位护理人员基本掌握了“护理工作核心制度”、“护理礼仪”的知识，达到了培训目的。 2014年03月07日

第二季度培训效果评估根据我院护理部科教工作规划的要求，于2014年05月17日组织了全院护理人员参加了“护理优质服务规范”“医疗废物知识”的培训，由彭雪芬讲授了“护理优质服务规范”、任艳玲讲授了“医疗废物知识”的相关知识，并对每位护理人员进行了书面考试，本次参加培训人数16人，参加考试16人，考试成绩均在90分以上，通过这次培训，使我院每位护理人员基本掌握了“护理优质服务规范”、“医疗废物知识”的规范和知识，达到了培训目的。 2014年05月20日

第三季度培训效果评估根据我院护理部科教工作规划的要求，于2014年08月27日组织了全院护理人员参加了“沟通的技巧”“危重病人的观察与护理”“医院感染的控制和手卫生”的培训，由杨少敏讲授了“沟通的技巧”、陈娟讲授了“危重病人的观察与护理”陈桂清讲授了“医院感染的控制和手卫生”的相关知识，并对每位护理人员进行了书面考试，本次参加培训人数16人，参加考试16人，考试成绩均在90分以上，通过这次培训，使我院每位护理人员基本掌握了“沟通的技巧”“危重病人的观察与护理”、“医院感染的控制和手卫生”的知识，达到了培训目的。 2014年08月28日

护理人员在职教育培训计划与考核制度

年护理人员在职教育培训计划与考核制度

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漯河医专三附院 2015年护理人员在职教育培训计划与考核制度为了推进护理事业持续健康发展，保障患者安全和护理工作质量，营造广大护士钻研业务、提高技术、力争上游的良好氛围，做好人才培养和梯队建设工作，特制定我院护理人员在职教育培训计划与考核制度：一、培训实施细则： 1、培训对象：全院护理人员 2、培训目标： 1）经过培训，使年轻护士掌握优质护理服务的内涵和要求，转变服务理念，强化基础护理，主动为患者提供优质、高效的护理服务，使患者感受到护士的爱心、细心、耐心和责任心，感受到护士良好的职业道德素养和高质量的护理服务，从而提高患者满意度和医院的社会信誉，促进护患关系更加和谐。 2）使护士具有扎实的护理基本功和娴熟的操作技能；具备较系统的护理专科知识，并能用于指导实际工作；具有较丰富的临床经验和业务水平，能独立应对各种危重病人的抢救与护理。 3、培训内容： 1）理论知识培训： ①政治思想、职业道德：举办多种形式的讲座，培养护理人员爱岗敬业、全心全意为病人服务的思想，树立以人为本和“以病人为中心”的护理理念，把病人的需要作为第一需要，把病人的满意作为第一标准。加强

主动服务意识，不断创新护理服务模式，提高护理服务质量。 ②规章、规范与护士礼仪：结合实际工作情况，在培养护士日常礼仪的基础上，对各项规章制度和护理流程、服务规范进行培训，进一步规范护理服务，加强护患沟通，深化亲情服务，提高服务质量，树立护士良好的职业形象。 ③护理安全教育与医院感染：通过护理风险案例分析，提高护理人员的自我防范意识，加强责任心，为患者提供安全、有效的护理服务。并进行院感知识的宣传、教育，在工作中能积极采取合理有效的防护措施，自觉遵守操作规范，处处体现慎独精神，做好双向防护，减少院内感染机会。 ④危重患者相关理论知识：危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作、患者病情评估与处理、紧急处置能力。 ⑤临床护理技术操作常见并发症的预防与处理规范：结合我院情况进行低年资护士临床能力实境培训与考核，查看预防措施的落实情况。 ⑥应急预案的培训与演练：加强护理人员的应急能力，尤其是急诊科室，每月有演练，有记录。 2）操作技能培训： ①基础护理技能：无菌技术、静脉输液、心肺复苏术、吸氧、吸痰、口腔护理、皮肤护理、肌肉注射、皮试技术、微量泵的使用、导尿术、灌肠术、生命体征监测、铺床术、简易呼吸器使用、密闭式静脉输血、静脉采血、超声（压缩）雾化吸入、鼻饲、心电监护、集尿袋更换、皮内注射、电除颤等护理技术。 ②专科护理技能：参加培训人员在各临床科室带教老师指导下，进行

护理人员疼痛知识培训效果评价

护理人员疼痛知识培训效果评价目的1.通过问卷调查初步了解临床护理人员疼痛管理知识和态度现状以及对疼痛知识的学习需求情况,为制定临床疼痛知识培训计划提供参考依据。2.根据调查结果和查阅文献,设计疼痛知识培训方案,探讨实施疼痛知识培训对护理人员疼痛管理知识和态度以及疼痛管理行为的影响。方法1.制定培训计划采用目的抽样的方法,选取某三级综合性教学医院的临床护理人员和在相应科室住院的病人为研究对象。采用“护理人员疼痛知识和态度调查表”对护理人员进行调查,了解临床护理人员疼痛管理知识和态度现状及疼痛知识学习需求；采用“病人对疼痛管理满意度问卷”,了解未对护理人员培训之前病人的疼痛情况及对疼痛管理的满意度,根据调查结果,结合赵继军主编的《疼痛护理学》教材,制定临床疼痛管理培训内容和计划。 2.实施培训通过举办专题讲座和小组活动的方式对护理人员进行疼痛相关知识培训,每周1次讲座,为期4周,共8个学时,培训内容为疼痛基础知识、疼痛评估知识,药物镇痛和非药物镇痛知识及临床疼痛病例分析。 3.效果评价本研究采用前后对照的类实验设计,因此,培训后用相同的研究工具和方法再次收集护理人员和病人的资料,比较前后两个阶段的资料,评价疼痛知识培训对护理人员的疼痛管理知识和态度及病人对疼痛管理的满意度的影响。所有数据资料均SPSS13.0统计软件进行录入和分析,采用的统计方法包括描述性统计分析、配对t检验、两独立样本t检验、χ2检验、非参数检验。结果1.培训前护理人员疼痛知识和态度得分情况培训前共发放护理人员疼痛管理知识和态度调查表117份,回收有效调查表109份,护理人员最多答对28个题目,最少答对10个题目,平均得分为(17.40±3.10)分,平均答对率为43.62%；调查表按测试目的不同分为4个维度：疼痛一般知识平均答对率为5 4.22%、疼痛评估知识为50.50%、镇痛药物知识为43.50%、综合应用部分为11.50%,并且对护理人员疼痛知识学习需求的调查显示：96.33%的护理人员认为有必要学习疼痛相关知识,而最想获得的前3项疼痛知识分别为疼痛评估、疼痛药物治疗和疼痛相关心理学知识。由此可见,本组调查对象缺乏疼痛管理相关知识,以及对疼痛管理存在不正确的态度,并且亟需疼痛知识培训。2.培训对护理人员疼痛知识和态度的影响对护理人员进行疼痛相关知识培训后,发放调查表101份,回收有效调查表98份,

形成性评价法在护理人员轮转培训中运用效果

了区域整体急救护理水平，缩短了抢救时间，减少了并发症，提高了救治效率，降低了医疗费用，减轻了社会负担，从而提高了经济效益与社会效益。３．５　区域性急诊护理人才三位一体化培训体系的构建，搭建了急诊护理学术平台，促进了区域急救护理专科发展。《医药卫生体制改革近期重点实施方案（２００９～２０１１年）》［３］提出每所城市三级医院要与３所左右县级医院（包括有条件的乡镇卫生院）建立长期对口协作关系，医院与医院之间相互交流，三级医院送技术送教上门，一、二级医院的疑难杂症患者送到条件好的三级医院医治。共同学习，提高诊治水平和服务质量。不同等级医院区域性急诊护理人才三位一体化培训体系的建立，是对《医药卫生体制改革近期重点实施方案（２００９～２０１１年）》落实的重要体现，同时，通过三位一体化培训，为急救护理人员提供一个相互学习的平台，授课教师与学员到各医院授课与学习，加深了相互之间的交流与沟通，使各地的信息与经验得到了快速互通，相互之间协作更好，还提高了授课者自身的水平，对促进急救护理的提高具有非常重要的意义。参　考　文　献［１］　黄浩，李明凤，李红．培养与发展急诊专科护士的探讨［Ｊ］．中华护理杂志，２００５，４０（１１）：８６０．［２］　殷翠，王青丽．北京：急救护理［Ｍ］．北京：科学出版社，２０１２：３．［３］　中国卫生事业发展规划纲要（２００５～２０１０年）［ＯＬ］．卫生部２００５年７月颁发．ｈｔｔｐ：／／ＷＷＷ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｔｚｌ／ｈｓｊ／ｃｏｎｅｎｔ６１０１６９．ｈｔｍ．（收稿日期：２０１２－０６－２７）形成性评价法在护理人员轮转培训中运用效果分析朱丽雅（浙江省温州市第二人民医院，浙江温州３２５０００）摘　要　目的探讨形成性评价法对第１年轮转期间护士（以下简称轮转护士）轮转实践目标完成方面的作用。方法选取２０１０年轮转护士５０人为对照组，实施终结性轮转出科评价法；２０１１年轮转护士６０人为观察组，实施形成性评价法。对两组护士在每轮出科时进行定量、定性指标比较。结果在专业知识、护理操作等定量评价指标、健康教育等定性评价指标方面，观察组分值高于对照组。结论通过开展形成性评价法，增加了轮转护士的工作热情和提高了轮转实践目标的进度，并及时反馈信息给带教组员和护士长，促进了年轻护生和高年资护士共同进步，有利于教学相长。关键词　形成性评价法轮转护士定性指标定量指标效果Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　Ｆｏｒｍａｔｉｖｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｍｅｔｈｏｄＲｏｔａｒｙ　ｎｕｒｓｅｓＱｕａｌｉｔａｔｉｖｅ　ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓＱｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅ　ｉｎｄｉｃａ－ｔｏｒｓＥｆｆｅｃｔ中图分类号：Ｒ４７１文献标识码：Ａ文章编号：１００２－６９７５（２０１２）２４－２２３８－０２作者简介：朱丽雅（１９７９－），女，浙江温州，本科，主管护师，从事临床护理工作轮转护士在各科室临床轮转实践和对其评价是医院临床护理管理的一个重要环节。终结性评价较长时间以来一直占主导地位［１］。形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。我科自２０１１年起对轮转护士采用形成性评价法，取得较好效果，现报告如下。１　对象与方法１．１　对象　选取２０１０年轮转护士５０人为对照组，第１年轮转期间实施终结性轮转出科评价法；２０１１年轮转护士６０人为观察组，实施形成性评价法。护士年龄２１～２４岁，平均年龄２２．４岁。轮转科室带教组长１人，小组成员４人，均为本科。带教护士之间、两组轮转护士之间在种族、年龄、智力和所受教育水平相当，差异无显著意义（Ｐ＞０．０５），具有可比性。１．２　方法 · ８３２２·护士进修杂志２０１２年１２月第２７卷第２４期

护理人员医院感染预防控制知识培训效果分析评价

护理人员医院感染预防控制知识培训效果分析评价目的对护理人员医院感染预防控制知识培训效果的分析与探讨。方法随机选取该院80名护理人员参与培训效果研究，分为对照组（普通护理人员）和实验组（培训护理人员），观察培训效果。结果经过感染预防控制知识培训的实验组护理效果比对照组更高，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应当加大对护理人员开展医院感染预防控制知识培训讲座力度，完善护理制度，提高预防感染护理效果。标签：护理人员；医院感染；预防控制知识培训；效果评价医院感染是护理人员工作中的重要预防内容，但由于护理人员对于医院感染预防控制知识的匮乏，与感染预防管理制度的不完善，导致医院感染预防护理工作不能取得预期的效果，降低了护理质量[1]。该次选取80名护理人员研究培训效果，研究报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料随机在该院选取80名护理人员参与培训效果研究，分为对照组（普通护理人员）和实验组（培训护理人员）。在所选的80名护理人员中，护理人员年龄最小的有21岁，年龄最大的有49岁，平均年龄为（37±2.6）岁。学历分布状况为本科及以上学历有21名，大專学历有46名，中专学历有13名。且护理人员中女性占90%，男性只占有10%。每组护理人员均分有40名，护理人员均为自愿参与研究，对照组和实验组护理人员在年龄、学历等基本资料中差异无统计学意义（P>0.05）。 1.2 方法对照组（40名）护理人员具备基础感染预防知识，如对手术室进行消毒、灭菌工作，定时对病房进行通风，保持病房的清洁度，清洗手部等。该组患者均没有参与医院感染预防控制知识培训；实验组（40名）护理人员除具备基础感染预防知识外，参与了感染预防控制知识培训，培训具体内容有：①强调医院感染预防控制对护理工作的重要性。为了提升医院治疗的安全性，医院感染预防控制工作十分重要，能够保障患者在治疗前后减少并发症发生概率。在护理人员工作中，每一个环节出现预防感染漏洞，都有可能导致患者出现感染病状。因此，应当加强护理人员对医院感染预防控制工作的重视度，确保每一项护理细节均不会出现差错。②构建完善的医院感染预防控制体系。完善的医院感染预防控制体系能够让护理人员有序开展工作，按照护理感染预防标准进行护理。在传统的护理工作中，没有规范的感染预防控制标准，护理人员只能凭借个人经验进行护理。构建完善医院感染预防控制护理体系，能够改变护理工作效果差别较大的问题，让护理人员拥有同样的护理标准。在医院感染预防控制体系中，护理人员中需要