解剖说课稿

人体解剖学说课稿

一说教材

1教材分析及地位

教材版本：《人体解剖学》，作者：李健隆，河南人民出版社，2000年9月，第一版。本课程使学生熟悉人体各器官系统的形态结构掌握人体解剖学的基础知识；使学生了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律，并能运用运动解剖学基础知识和基本力学知识分析解决体育运动中的实际问题。形成结构决定功能，功能反作用于结构的学习理念。人体解剖学将为体育专业学生后续的人体生理学，人体测量评价，运动医学等课程打下坚实基础。

2 教学目标

知识目标：了解人体解剖学的体系及分科，地位与作用，以及学习解剖学的基本研究观点和方法；运动系统三要素的形态、构造及其运动规律。

技能目标：培养学生的观察能力，分析能力和归纳综合能力。掌握系统的人体形态结构、机能及其辨证关系。熟练掌握运动动作的解剖学分析，将人体的生长与发育作为其附篇来认识；

观念目标：让学生树立起形态与结构相适应的观念。

3 教学重点，难点

本课程的重点是：①运动系统②神经系统；难点是：①主要肌肉的空间走向及其与关节的相互位置②运动动作的解剖学分析

二说教法

由于本课程内容形象直观，因而以演示教学法为主。另外为了增加学生学习的主动性和兴趣，培养其观察分析的能力，在课堂当中加入参与式，互动式，讨论式的教学方法。这样不但使学生学习的积极性，创造性得以充分地发挥，而且可以使其在教学过程当中处于主导地位，变被动学习为主动学习。

三说学法

鉴于人体解剖学的特点，学生应该理论联系实践，多观察模型标本，多动脑。逐渐养成自主，探究式的学习方法。这样不仅能掌握适合本门的学习方法，也能够养成高效正确的学习习惯，变被动学习为主动学习。

四说教学程序

主要教学模式：

导入新内容——提出问题——学生实践并探究问题——课堂提问——教师归纳总结——引导学生练习

首先通过教师的动作引出本节的新课，即教师可以做出各种动作让学生观

察，得出任何动作都必须在骨和骨连结的共同作用下才能够完成。这样既可以吸引学生的注意，使其尽快的进入课堂氛围，又可以加深其对运动的理解。结合骨骼模型，让学生对整个骨骼有一个整体的印象，并提出与重点内容相关的问题。（比如关节的基本结构，骨质的类型等）在这个过程中可以把模型发给同学，让他们近距离观察，并让学生讨论相关问题。这样便把被动学习变成了主动学习，可以最大限度得发挥其主观能动性。

接着老师进行课堂提问，让学生充分发挥其想象力和创造性，按照其观察的结果得出相应的结论。最后老师在归纳总结。在总结时要拿教具有针对性的示教。这样不仅教会了学生知识，又培养了学生的观察分析归纳的能力。

在练习环节，采用学生参与的练习方式。让学生上台做出各种教师提出的关节运动，并结合橡皮筋固定骨骼起止点模拟肌肉运动。这样不仅加深学生对知识的理解，而且可以活跃课堂的气氛，使学生在更为宽松的环境下更有利于学习知识。

五说板书

采用提纲式板书。这样实际的好处在于它可以明确地体现出本节的知识结构，突出重点；另外规范的板书设计可以给学生增加印象。

六教学评价

综观整个教学过程，学生是主体，老师是主导，通过参与式，互动式，讨论式的方法，充分发挥了学生的主观能动性。在学习知识，完成教学任务的同时也增强了学生的观察分析综合的能力。其实这才是我们真正的教学目的。

《人体解剖学》课程标准

一、说明

1、本课程的教学目的

使学生熟悉人体各器官系统的形态结构掌握人体解剖学的基础知识；使学生了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律，并能运用运动解剖学基础知识和基本知识解决体育运动中的实际问题；提高学生观察和分析问题的能力。

2、本课程的基本要求

（1）了解人体解剖学的体系及分科，地位与作用，以及学习解剖学的基本观点和方法；（2）掌握系统的基础的人体形态结构、机构及其辨证关系。将人体的生长与发育作为其附篇来认识；

（3）熟练掌握运动动作的解剖学分析。

3、本课程的重点难点

重点为：①运动系统②神经系统

难点为：①解剖学的基本术语②运动动作的解剖学分析

4 、本课程的考核方式

人体解剖学课程是社会体育、体育教育专业的一门主干课，考试课，本课程共60学时。

5、本课程目前使用的主要教材：

教材名称《人体解剖学》，作者：李健隆，河南人民出版社，2000年9月，第一版。

二、课程教学内容

理论教学（共52）学时

第一章绪论

1、主要教学内容（共2）学时

（1）解剖学的定义和内容

a、运动解剖学的定义；

b、运动解剖学的研究内容；

（2）学习运动解剖学的主要任务

a、培养辨证唯物主义的世界观；

b、为运动实践提供理论依据;

c、为学习后继课程奠定基础；

（3）、学习运动解剖学的基本观点和方法

（4）、运动解剖学的发展简史

（5）、解剖学方位术语

a、人体解剖学姿势;

b、常用的方位术语;

c、人体基本轴与基本面；

2、教学要求：

熟练掌握解剖学方位术语，掌握人体的基本轴和基本切面。

3、思考题及练习重点

（1）什么是人体解剖学；（2）学习人体解剖学的意义是什么；（3）什么是人体解剖学姿势；（4）人体有那些基本轴和基本面。

主要参考书目见后注

第二章人体的基本构筑：细胞和组织

1、主要内容（共6）学时

（1）细胞

a、细胞的大小与形态；

b、细胞的结构：细胞间质、上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织；

2、教学要求：

熟练掌握细胞的结构，了解细胞膜的结构和功能，细胞器的概念和主要的细胞器的结构功能，细胞核的结构和功能，及细胞简质的概念、基本成分和功能；掌握被复上皮及结缔组织的分类、分布及软骨组织、骨组织的结构；了解骨骼肌的收缩机理。掌握神经元、神经纤维、突触、神经末梢、感受器、效应器的概念。

3、思考题及练习重点：

细胞膜的形态结构；线粒体的结构和功能；细胞的有丝分裂可分为几个时期，各时期有何特点；人体有那些基本组织；肌腱韧带属于哪一类组织，试述其结构；简述骨组织及骨骼肌神经元的结构。

第三章运动系统

1、主要内容（共26）学时

（1）运动系统

骨和骨连接：骨的概述、骨连接概述、上肢骨及其连接、下肢骨和下肢骨连接、胸干骨及其连接、颅骨及其连接；

骨骼肌：骨骼肌总论、上肢肌、下肢肌、躯干肌、头颈肌；

（2）肌肉工作分析：肌肉配布规律、肌肉的协作关系、肌肉的工作性质、影响肌肉力量发挥的解剖学因素、多关节肌“主要不足”和“被动不足”；

（3）体育动作的解剖学分析：动作分析介绍、解剖学动作分析的内容与步骤、动作分析举例；

2、教学要求：

掌握骨的构造、功能及其化学成分和物理特性；掌握关节的分类方法及其基本结构与运动维度（主要关节）；掌握肩胛骨、肱骨的骨性结构及其它上肢骨的分布及数量；了解上肢骨的结构和运动，掌握肩关节、肘关节的结构和运动；了解前臂骨的连结，掌握桡腕关节的结构和运动；掌握髋骨、股骨的骨性结构和数量，了解足骨、髌骨的性结构，掌握髋关节和膝关节的结构及运动；掌握椎骨的一般形态、数量和颈椎、胸椎、腰椎的各自特点，了解胸廓骨和颅骨，掌握椎骨的连结和脊柱的运动；掌握骨骼肌的结构和肌肉的工作术语，了解骨骼肌的辅助结构；掌握三角肌的起点、止点及功能，掌握的肱二头肌、肱三头肌和肘肌的起点、止点及功能，了解冈下肌、小圆肌、冈上肌、肩胛下肌、喙肱机的功能，了解运动手关节的肌群，了解胸大肌、背阔肌；掌握髂腰肌、臀大肌、股四头肌、股后肌群和小腿三头肌的起点、止点和功能，了解臀中肌和臀小肌、股直肌，缝匠肌、阔筋膜张肌，内收

肌群的功能，了解小腿肌和足肌。掌握胸大肌、背阔肌、竖脊肌的起点、止点及功能了解斜方肌、肩胛提肌、菱形肌、胸小肌、前锯肌的起点、止点及功能；掌握腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌的位置，肌纤维由周围向中部汇集成腱膜的结构，了解腹横肌、腰方肌和膈肌；掌握肌肉工作的对立统一关系，并运用多关节工作的特点及肌肉工作分类。掌握“主动不足”和“被动不足”的概念。分析运动实践中发生的主动不足”和“被动不足”现象；掌握环节受力分析掌握引体向上、俯卧撑、排球扣球、单手肩上投篮、原地侧向推铅球，上肢各关节的运动及原动肌，仰卧起坐动作中髋关节及腰椎的运动及原动肌。

3、思考题及练习重点

骨的化学成分及物理特性之间有什么相互联系；体育锻炼对骨的形态结构有哪些影响；按关节的运动轴的多少和关节面的形状来化分关节可分为几类；骨骼肌的物理特性是什么，它与运动技术动作有什么关系；简述杠杆原理在体育运动中的应用；简述肱二头肌、肱肌、肱三头肌的起止点、功能及发展其力量与柔韧性的方法；桡腕关节做内收和外展是由那些肌肉完成的；发展股后肌群力量及伸展性在体育实践中有何重要意义；简述运动动作解剖学分析的内容和步骤。

第四章内脏

1、主要教学内容（共4）学时

内脏总论和消化：

a、内脏的构造；

b、腹部的分区和主要脏器的体表投影：

（1）口腔（2）咽（3）食管（4）胃（5）小肠（5---7米）分为十二指肠，空肠，回肠（6）大肠（7）肝（8）胰

呼吸系统

a、呼吸道:分为外鼻和鼻旁窦三部分；

b、肺

2、教学要求：

（1）掌握消化系统的组成及功能重点掌握胃的位置形态结构及功能；（2）掌握呼吸道的组成及功能；了解鼻、支气管、肺的位置和形态及喉的构造和喉腔。

3、思考题及练习重点

消化管壁的一般结构；消化系由哪些器官组成，有何基本功能；小肠的构造及主要功能；肝的位置、形态及组织结构和功能；体育锻炼对消化系统的机能有何影响；肺有外部形态及组织结构；喉腔的结构，声音是如何产生的；体育锻炼对呼吸系统有何良好影响。

第五章脉管系

1、主要教学内容（共6）学时

(1)脉管系统

a、心血管系统：（1）概述（2）心脏（3）血管（4体育锻炼对心血管系的影响

b、淋巴系统: (1) 概述（2）淋巴管（3）淋巴器官

2、教学要求：

掌握心血管系的组成血液循环的途径；掌握心脏各个腔的结构；掌握心脏的传导系统；了解心脏的位置、外形，心壁的的构造，心包；掌握体循环的动脉途径；了解微循环血管的途径；掌握体循环的静脉途径；了解淋巴循环途径。

3、思考题及练习重点：

体循环的途径及功能；肺循环的途径及功能；心脏各腔的出口和入口；为什么血液在心脏内朝着一定的方向流动；试分析大气中的氧气进入小腿三头肌的途径；试分析二氧化碳由小腿三头肌经鼻呼出体外的途径；体育锻炼对心血管系统有何影响。

第六章神经系统

1、主要教学内容（共8）学时

神经系统

a、总论；

b、中枢神经系统内:脊髓、脑、中枢神经内的传导通路；

c、周围神经系统。

2、教学要求：

掌握神经系统的区分，神经系统的某些基本概念；了解脊髓的位置、外形、内部结构、功能；掌握脑的组成，脑干外形，大脑的主要沟裂、分叶，及大脑皮质的机能定位；掌握脊神经前支四个神经丛及主要分支，脑神经的名称、性质和功能；了解自主神经及锥体外系的传导通路；掌握深、浅感觉传导通路和锥体系运动传导通路。

3、思考题及练习重点

臂丛主要发出哪些神经；腰丛和骶丛主要发出哪些重要神经；脑神经有多少对，性质如何；简述躯干和四肢的皮肤感觉传导路；简述锥体系的组成和功能；交感神经和副交感神经有哪些区别；试述从双手紧握单杠到完成引体向上动作的神经传导通路。

第七章感觉器

1、主要教学内容（共2）学时

感觉器：概述、视器、位听器、皮肤

2、教学要求：

掌握眼球的折光装置，眼球壁的构造；掌握耳的构造；了解声音的传播途径。

3、思考题及练习重点

简述眼球壁的构造及各部的功能；简述视网膜的内部构造；试述听觉平衡觉传导路的组成。

第八章内分泌腺（自学）

思考题及练习重点：

人体的主要内分泌腺有哪些，它和神经系统在结构和功能上的关系如何；指出甲状腺的位置和形态，它有何机能；肾上腺的位置和形态机能；胰岛的位置及其形态机能；胸腺的位置形态机能；睾丸的结构及内分泌功能。

三、实践教学（共8学时，4节）

第一节

1、内容安排

观察人体结构模型、看录像、阶段复习。

2、教学任务：

（1）掌握六在关节的结构和运动。（2）掌握十五块主要肌肉的位置、起止点和主要功能。（3）让学生自己动手观察人体模型，培养学生观察能力和理论联系实际的能力。（4）让学生总结骨、关节、肌肉的分布及工作规律，培养学生归纳和总结问题的能力。

第二节

1、内容安排

观察人体解剖挂图、幻灯及人体结构模型，运用专业术语描绘动作。

2、教学任务：

（1）使学生在教具及真人模拟的情况下可以严格按照解剖学术语描述各种复杂连接成套的的动作（2）掌握运动动作解剖学分析的内容和步骤。

第三节

1、内容安排：

看录像、阶段复习。

2、教学任务：

（1）掌握心脏各个腔的形态结构（2）掌握体循环肺循环的途径（3）掌握血液的气体交换过程。

第四节

1、内容安排

利用教具，结合录像阶段复习

2、教学任务：

（1）掌握反射弧的传导过程及神经细胞结构功能（2）脊髓的位置外形（3）大脑皮质的重要功能中枢。

参考教材：

1、《组织学与胚胎学》成今中主编人民卫生出版社第四版 1998年；

2、《系统解剖学》于频主编人民卫生出版社第四版 1998年；

3、《运动解剖学图谱》顾德明主编中国科学技术出版社1999年；

4、《运动解剖学》体育学院通用教材人民体育出版社 2000年；

四、学时分配总表