【完整打印版】小学六年级上册写字课教案
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《写字》教学计划
六年级上册
一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学进度（间周上）
第1 课上下结构（一）
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题上下结构（一）
2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏” ，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师
巡视指导。
2讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解
（3）出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第2 课上下结构（二）
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题上下结构（二）
2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题二新授1讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄” ，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
2讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第3 课包围结构（一）半包围
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：
一导入
1 板书课题包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题二新授1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：
2 从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：
练习
1写一写；
2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第4 课包围结构（二）全包围
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这全包围结构的字。
教学时间：
一导入
1 板书课题包围结构（二）
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题二新授
1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第5 课重心平稳方正变化
教学要求：
1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
2能分析病例，通过对照查出病因；
3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题重心平稳方正变化
2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授
（一）重心平稳
1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2做到重心平稳的方法：
（1）横平竖直
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什
么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“重”字。
2）左右平衡
A 出示例
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么
呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“坚”字。
3上下对正方法同上
4位置适当方法同上
5把握斜度方法同上
6夸张主笔方法同上
（二）方正变化
1有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2做到方正变化的方法：
1）长短变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什
么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“川”字。
（2）正斜变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“春”字。
3主次分明方法同上
4部件伸缩方法同上
5围当留缺方法同上
6上小下大，左轻右重方法同上
三练习
1 写一写
2 想一想
四小结
本节课的主要内容。
第6 课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学要求：
1在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢？
二新授
1引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2教师讲解：
（1）要尽量做到熟练。首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三练习
1写一写。
2想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第7 课呼应
教学要求：
1指导学生知道什么叫“呼应” ；
2使学生明白怎样呼应；
3使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题呼应
2激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？
二新授
（一）什么叫呼应
1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一
笔
时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
1出示例字“小”
2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小
“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3出示“心”字
4学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字
通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四小结
本节课的主要内容。
第8 课避让
教学要求：
1指导学生知道什么叫“避让” ；
2使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题避让
2激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？
二新授
（一）什么叫避让
1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3根据例字讲解：
牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”
字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰
撞。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1 出示例字“塔”
2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3出示“航”字
4学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初” ，体会是怎样处理避让关系的（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
第9 课伸缩
教学要求：
1指导学生知道什么叫“伸缩” ；
2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题伸缩
2激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授
（一）什么叫伸缩
1一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩” 。
2出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩” 。“章”
的上横和下横一长一短，这也是“伸缩” 。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1出示例字“降”
2学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？全班交流：
“降” 字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长
了右竖。
3出示“戒”字
4学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？全班交流：“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“素”和“奉” ，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
四小结本节课的主要内容。
第10 课疏密
教学要求：
1指导学生知道什么叫“疏密” ；
2使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；
3使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题疏密
2 激发兴趣什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二新授
（一）什么叫疏密
1 汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密” 。
2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3根据例字讲解：在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密
1出示例字“臻”
2学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？全班交流：“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦” 写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3出示“乍”字
4学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？全班交流：“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字
通过欣赏“上”和
“囊” ，体会是怎样处理
疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字
这些字的疏密关系处理得
怎么样？有什么地方处理
得不好？
三练习
写一写练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四小结本节课的主要内容。
第11 课大小
教学要求：
1指导学生知道什么叫“大小” ；
2使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；
3使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1板书课题大小
2激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二新授
（一）什么叫大小
1 笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。
3根据例字讲解：
4让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
（二）怎样安排大小
1 出示例字“西”
2 学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排全班交流：
“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点
3出示“藏”字
4学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？全班交流：
“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。
（三）大小处理得当的字
通过欣赏“颜”和“日” ，体会是怎样处理大小关系的。
（四）大小处理不当的字
这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习
写一写
练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
四小结
本节课的主要内容。
第12 课相向
教学要求：
1指导学生知道什么叫“相向” ；
2使学生明白怎样写好相向的字；
3使学生会书写相向的字，体会相向的含义。教学时间：
1 课时教学过程：一导入
1 板书课题相向
2 激发兴趣什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？
二新授
（一）什么叫相向
1 在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“相向” 。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤。
2 出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。
3根据例字讲解：“锡”中“ ”的笔画趋向右上，右边部件“易”的撇画则趋向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也属
于这类字，书写时要上下错开。
4让学生琢磨一下例字怎样写的。
（二）怎样写好相向的字
1 出示例字“锡”
2 学生观察，小组讨论，“锡”是怎样相向关系的？全班交流：写“锡”字时，“ ”与“易”的向内聚集的笔画要有避让，两者之间空隙不能过小。
3出示“功”字
4学生观察，小组讨论，“功”是怎样处理相向关系的？全班交流：写“功”字时，“工”的提画和“力”的撇画上下交错，这样就显得紧而不挤
了。
（三）相向但不拥挤的字
通过欣赏“功”和“姆” ，体会相向的字是怎样写的。
四）处理不当的相向字
这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习
写一写练习书写相向的字，体会相向的含义。
四小结本节课的主要内容。
第13 课相背
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“相背” ；
2 使学生明白怎样写好相背的字；
3使学生会书写相背的字，体会相背的含义。教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题相背
2 激发兴趣什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？
二新授
（一）什么叫相背
1 在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在结构上称
做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两边离得太远，要背而不离，离而不散。
2 出示相背的例字，让学生体会相背的字是怎样写的。
3根据例字讲解：“施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两部件写时要靠拢。“犯”无向字心突出的笔画，所以书写时要稍分开。
“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大就散了。
4让学生琢磨一下例字怎样写的。
（二）怎样写好相背的字
1 出示例字“施”
2 学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？全班交
流：
“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，如“方” 的“ ”、“ 的“ ”，所以书写时要靠拢点。
3出示“兆”字
4学生观察，小组讨论，“兆”是怎样处理相背关系的？全班交流：“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能大，写时笔画稍靠左，四点要均匀分布。
（三）相背但不松散的字通过欣赏“施”和“非” ，体会相背的字是怎样写的。
（四）处理不当的相背字这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习写一写练习书写相背的字，体会相背的含义。
四小结本节课的主要内容。
第14 课怎样写和“可”组合的字
教学要求：
1 指导学生知道什么叫字根；
2 使学生明白怎样写好和字根“可”组合的字；
3使学生会书写和字根“可”组合成的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一导入
1 板书课题怎样写和“可”组合的字
2 激发兴趣和字根“可”组合的字该怎样写呢？
二新授
（一）什么叫字根
1 有些字字意不同，但读音相近甚至相同。细看其结构，其中有的部
件
完全一样。如果学会了写这些相同的部件，掌握了其中的变化，就能写好许多类似的字。这类相同的部件，我们暂且称它为字根。
2 你知道有哪些字根吗？
（二）“可”是一个组字能力很强的字哪些字是由“可”组成的？让学生举例。
（三）和“可”组合的字举例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”
等字。
（四）“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。
1 出示“可”和“何”字
2 学生观察分析“可”字与作为字的部件“可”在书写上的差别。小
组讨论教师总结：
A “可”字占满格，字形较宽，竖钩应在字中心偏右处，“口”要写在横和竖钩间右边靠上的地方。
B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形态应有相应的变化。“可” 在字右时形体变窄。也有在字的上部或下部的，这时形体就要变宽扁，如“苛” “哥”等。
（五）字根“可”组合成的字这两个字中字根“可”是如何变化的？应
注意什么？
三练习写一写练习书写和字根“可”组合成的字
四小结
本节课的主要内容
第15 课怎样写和“主”组合的字教学要求：
1 复习什么叫字根；
2 使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；
3使学生会书写和字根“主”组合成的字。教学时间：
1 课时教学过程：
2 激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？
二新授
（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根吗？
（二）“主”是一个组字能力很强的字哪些字是由“主”组成的？让学生举例。
（三）和“主”组合的字举例。出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”
等字。
（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。
1 出示“主”和“注”字
2 学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。小
组讨论教师总结：
A 独体字“主”的结构特点是左右对称。“主”字形体上的
另一特点是上窄下宽，重心很稳。
B “主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。
（五）字根“主”组合成的字
这两个字中字根“主”是如何变化的？应注意什么？
三练习
写一写
练习书写和字根“主”组合成的字
四小结本节课的主要内容。
第16 课怎样写和“少”组合的字
教学要求：
1 复习什么叫字根；
2 使学生明白怎样写好和字根“少”组合的字；
3使学生会书写和字根“少”组合成的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
四年级上练字小课教案
四年级（上）教学进度表
第一课时虫字旁的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁虫字旁。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 老师在黑板上写虫字旁，请同学们仔细观察，这个偏旁怎么写好看？板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解虫字旁书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的虫字旁有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻
重变化。 详细讲解： 先写一扁口；竖于扁口中间穿过；提向左下伸，向右上挑，右边不要出头太长；最后一点紧紧压在提的末端。。 5、指名说一说虫字旁怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书虫木字旁，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带虫字旁的字。 1、出示范字。木字旁：虾蛙蚂 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三拓展 了解摹勒上石。 我来找找——五岳从照片里找到传说中孔子的登临处。 第二课时立刀旁的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁立刀旁。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 老师在黑板上写虫字旁，请同学们仔细观察，这个偏旁怎么写好看？板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解立刀旁书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。 详细讲解： 第一笔短竖写在第二笔竖钩的中上部，竖钩要长，直中略带曲，曲中见力。 5、指名说一说立刀旁怎样书写。
五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
五年级 下册写字教案
苏教版五年级下册《写字》教案 综合实践课 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。
三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文 概括本课内容。 教学反思：
第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
五年级上册写字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级写字教案 孝姑明德小学 熊永红 2013年9月
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
五年级上册写字教学计划
五年级上册写字教学计划 一、学生分析： 该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。 二、教材分析： 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中8课钢笔字，8课毛笔字，并附有学生学习习作和古代名家作品欣赏。学习36种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备417个楷书、57个毛笔字的例字，供学生仿写练习。第8课是综合性练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。 三、教学目标： 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化； 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯； 4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。 6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力； 7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 四、教学要求： 1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级书法练习指导上册教学计划 学科书法练习指导 任课班级 任课教师 20XX年 8月30日
四年级书法练习指导教学计划 一、指导思想： 为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标： （1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：
四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
人教版__五年级上册写字教案
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
五年级写字教案
五年级写字教案 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲
2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文概括本课内容。 第3课避就交错 教学要求： 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。 教学重点： 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿
五年级上书法教案课程
五年级上书法教案课程 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
四年级上册写字教案
四年级上册写字教案 一、教材概况 本册教材共安排15 四年级上册写字教案 1、偏旁练习（10四年级上册写字教案习20个偏旁;每课学写含有相应偏旁的汉字8 个及由其组成的词语;汉字和词语均安排了一遍描红其余为临写。 2、综合练习（ 2 课时） 3、学生习作、欣赏（ 1 课时） 4、写字水平评价（ 2 课时）。 期中、期末各一次; 采用他人评价和自我评价相结合的方法; 对学生的写字水平作出阶段性评价。 二、教学目标： 1、掌握20 个偏旁的写法; 能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字注意间架结构。 2、巩固正确的握笔和运笔方法; 把握合适的书写力度; 有一定的书写速度。书写规范、整洁; 力求美观。 3、体味提笔即练字; 有踏实、认真的写字态度; 养成良好的写字习惯。 4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。 5、积累一定的写字经验; 并能与同伴分享学习和乐趣。 第一课时点横头和人字头
一教学目标 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字; 要求写得正确、端正; 结构比例恰当。 二教学过程 1．写写偏旁。通过练习; 初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头：点位于横画中点的上方; 起笔稍轻; 由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度; 线条要挺拔; 不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低; 起笔时稍轻; 向右下行笔; 边行笔边顿; 最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写; 然后进行范写。 交; 点要写在横画中点的上方。 金; 上部人字头要写得舒展;下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三例字指导 仿; 左右结构。单立人写得稍窄 哀;上中下结构; 上紧下松。上点居于横中点的上方 弦; 左右结构; 左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些; 右边要注意两个
最新人教版--五年级上册写字教案
1 五年级写字教学计划 2 兴义中心校向万芬 3 我们学校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织4 写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行5 加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与6 以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 7 【教材内容】 8 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉9 字。 10 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 11 【教学目的】 12 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好13 练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 14 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结15 合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 16 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 17 【教学重点】 18 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 19 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干20 净，行款整齐、美观。 21 【教学进度安排】 22
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第一课时左右结构（一） 24 【教学目标】 25 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 26 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 27 【教学过程】 28 一、出示生字 29 1.出示田字格生字5个。 30 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 31 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 32 二、指导写字 33 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 34
四年级语文写字课教案
四年级语文写字课教案 导读：写字课的教学需要耐心和细心，在准备教案的时候，大家要多加留意，下面是四年级语文写字课教案，为大家提供参考。 【教学目标】 1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒”字 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
(完整)小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字 2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点， 左点略低，右点略高。 3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导 4．师示范写石字旁的字“确、磁” 5．反馈：查找病因，注意协调性。 6．归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字 四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 七、小结 第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示，书写偏旁。 你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？ （板书：言字旁） 二、新课指导 1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。 2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。 3．比较暗示，学写例字。 4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！ 5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？ 6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！ 7．动笔各写两个范字。教师巡视 8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。 三、写写练练。 1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？ 2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。 四、评评改改。 1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。 2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。 五、课堂小结 第3课双人旁尸字头 教学目标
五年级写字课教案(上下结构的字)
《上下结构的字》教学设计 教学过程： 课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几副书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。 一、学做写字操，导入新课 1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字 二、感知结构特点 1、课件出示肯、盖两个字。 师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生） （1）“肯”是上宽下窄。 （2）“盖”是上窄下宽。 师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。 2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。 3、下面就让我们来写好这两个字吧。 三、学写上下结构的字 1、学写“肯”字 首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯 （1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？ 生：要上宽下窄。 生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。） 生：写在田字格的中间。 （2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
五年级上册写字教案完整
第一课字形特点（一）备注栏教学目标： 1. 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3. 培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学重难点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学准备：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1. 出示小黑板：身之正会 2. 齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1. 出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好 “身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2. 出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3. 名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4. 师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目标： 1. 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2. 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3. 继续练习名人名言的书写行款。 教学重难点：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1. 出示小黑板：天口 2. 齐读。想：这两个字有什么特点？ 3. 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4. 指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1. 较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2. 较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级上册写字课教案 写字课结构（一） 写字课结构（二） 写字课结构（三） 写字课结构（四） 第五课时结构（五） 第六课时综合练习 第七课时毛笔字1、间架结构平正、横断 第八课时间架结构平分、三均 第九课时间架结构左上平右下平 第十课时间架结构中正、竖断 第十一课时间架结构二段三段 第十二课时间架结构四面合抱三面合抱 第十三课时间架结构两面抱左两面抱右 第十四课时间架结构偏侧偏右 第十五课时间架结构天覆、地载 第十六课时间架结构俯仰勾承上 写字课 【教学目标】 1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。